幼儿园跳房子游戏规则

幼儿园跳房子游戏规则（共12篇）

幼儿园跳房子游戏规则 篇1

游戏可以让孩子在快乐中学习，那么教师要怎么设计体育游戏教案呢？要写什么内容的教案呢？下面是小编为大家收集整理的幼儿园体育游戏教学教案，欢迎参考借鉴。《跳房子》幼儿园大班体育游戏教案1

一、设计思路：

小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育方法根据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和平衡能力、激发了幼儿学习的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

二、活动目标：

1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

2、学习掌握跳房子的方法，提醒幼儿跳房子时不踩线。

3、体验民间游戏的快乐，并能积极想办法解决活动中遇到的困难。

三、活动准备：

场地准备：事先在场地上画好房子。

材料准备：活动房子2——3座（房子由废旧布料缝制而成）。

四、玩法与规则：

玩法：每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。

规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。

游戏形式：

教师示范游戏；幼儿分组游戏；

幼儿可自己提出游戏的玩法：

1、按照格子的安排进行单双脚跳。

2、躲避野兽（野兽卡片）。

3、单（双）脚跨越沙包。

《跳房子》幼儿园大班体育游戏教案2

活动目标：

1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。

2、体验游戏的带来的快乐。

活动准备：地上画有格子图，积木

活动过程：

一、一起运动

1、开始部分“今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！”我们一起来做做运动吧。

2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

二、学习单脚连续向前跳

1、诶，这是什么？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？

2、你们刚才是怎么玩的？今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。

3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。

三、比赛

1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。

2、我们现在开始比赛。

四、放松运动

给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。

《跳房子》幼儿园大班体育游戏教案3

活动目标：

1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。

2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。

3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

活动准备：

幼儿园器材呼啦圈、摆设场景

活动流程：

1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

2、讲解跳房子的基本方法。

4、老师巡视指导。

5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进？

6、游戏：

游戏：比比跳房子

1、解活动的玩法，规则。

2、四组，比一比，那组最棒！

3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

幼儿园跳房子游戏规则 篇2

儿童的玩或所有自由活动都可以称之为游戏。根据皮亚杰的理论, 游戏可以被分为三种类型: 第一种游戏类型叫做练习游戏, 指的是儿童自发的重复很多动作, 主要发生于婴儿期; 第二种游戏类型叫做假装游戏, 指的是儿童经常依靠想象将自己置身于某个角色之中, 或者将一个物体想象成另一个物体等, 主要发生于幼儿期; 第三种类型叫做规则游戏, 指需要依靠规则来保障其顺利进行的游戏, 这种游戏往往带有一定的竞争色彩, 发生在小学阶段及其之后。

从心理学的角度来看, 一方面, 游戏对儿童已经习得的技能起一种练习和巩固的作用; 另一方面, 更多的心理学家认为游戏是发展的工具。布鲁纳认为, 游戏活动本身比结果更重要, 它们为儿童提供了一个极其轻松的环境, 儿童可以毫无压力的在其中探索和尝试各种行为方式, 并将游戏中尝试过的行为应用到解决问题的现实中, 即游戏通过增加备选行为的数量来促进儿童的发展。史密斯认为, 对儿童而言, 适应未来的不是精确的行为模式, 而是行为上的灵活性, 而游戏恰恰能够锻炼行为的灵活性, 扩展儿童的适应性潜能。

从认知的角度看, 大量的心理学研究发现, 儿童更多地参加一些角色扮演游戏、建构游戏等能够显著的促进概念思维、智力、操作性思维、发散思维和心理理论等功能的发展。比如, Rubin等的研究就发现, 儿童参加角色扮演游戏的过程中, 会练习站在他人角度看问题的观点选择能力, 从而产生去自我中心的效果, 同时不断地在现实身份和游戏角色中的转换, 也锻炼了思维的可逆性, 从而发展了儿童的守恒能力。Dansky也发现, 假装游戏过程中, 儿童需要不地完成很多表征的转化, 而表征的灵活转化, 又是创造性思维的关键所在。

从社会性的角度看, 儿童在游戏的过程中需要遵守轮流替换、合作竞争等规则, 而这些规则也会发生在现实生活中, 而且游戏中习得的很多规则具有能够迁移的特性, 从而影响儿童的规则意识和道德发展。Rubin的研究发现, 经常参加某些类型游戏的儿童会表现出更多的亲社会行为, 从而影响他们的同伴接受性和学校适应。在团体游戏中, 为了更好地扮演自己的角色, 儿童不得不把自己放在他人的位置上, 从他人的角度体验社会, 直接提高了观点采择的能力。

二、河南民间游戏介绍: 以“跳房子”为例

跳房子游戏介绍: 游戏一般由3 ~ 5个孩子在一起玩, 游戏的道具就是沙包一个。游戏开始前需要先用粉笔或用石头在地上画一个如右图所示的图形:

图中有9个方格, 每个方格大概0. 2 ~ 0. 3平方米左右, 保证足够大的同时也保证游戏者能够单腿隔着一个格子跳过去 ( 如从1直接跳到3) 。不同年龄的孩子因为跳跃能力不同, 在玩的时候可以将这个图画大一些或小一些。参与游戏者总共需要完成九关, 游戏在孩子们中间轮流进行, 当一个孩子在游戏中犯错时, 就按照事先定好的顺序由下一个孩子替换, 最先完成九关的孩子就算胜利。

第一关: 从小圆点处将沙包丢入方格1中, 儿童从格子外隔过方格1, 直接跳入方格2中, 然后依次跳到方格3、4、5、6、7、8。规则是单格用单腿跳, 双格用双腿跳 ( 即跳入单数方格时应该单腿着地, 跳入双数方格时应该双腿着地) 。然后再按照方格8、7、6、5、4、3、2的顺序依同样的规则跳回。跳到方格2后双腿换单腿站立, 弯腰捡起方格1中的沙包, 隔着方格1直接跳出。

从第二关到第七关, 规则类似。不同之处就是一开始将沙包丢入的方格不同, 第几关就将沙包丢入方格几 ( 如第6关就需要将沙包直接从小圆点处丢入方格6) 。跳方格时按照同样规则, 沙包在哪个方格就直接隔过哪个方格 ( 包括进方格时从1到8的跳跃顺序和出方格时从8到1的跳跃顺序都是如此) , 依然是单格用单腿跳, 双格用双腿跳。

第八关: 游戏者需要从小圆点处将沙包直接准确的掷入方格8。然后按照同样的跳跃规则从方格1跳至方格7, 此时要单腿站立、弯腰捡起沙包。然后单腿转身, 按照方格7、6、5、4、3、2、1的顺序依同样跳跃规则跳出。

第九关: 游戏者要携带沙包, 从方格1按照同样的跳跃规则跳到方格8, 然后双腿站立转身, 背对方格9将沙包掷入方格9, 然后蹲下背对方格9摸到沙包, 最后按照方格7、6、5、4、3、2、1的顺序按同样的跳跃规则返回。

每一次游戏的过程之中, 如果发生沙包不能准确的掷入应掷入的方格、跳跃时踩线、捡沙包或摸沙包时踩线、应该单腿 ( 双腿) 站立时使用双腿 ( 单腿) 站立、跳跃时没有越过沙包所在的方格等等现象, 则算此次游戏失败, 游戏权交给按照实现确定的下一位游戏者。等下次再轮流到自己时, 直接接续上次的游戏关数进行游戏, 直至决出最后的胜利者和2、3、4、5名 ( 如果5个孩子一起玩的话) 。

三、跳房子游戏对儿童的发展价值分析

从生理发展的角度上看, 单腿跳或双腿跳、单腿转身、蹲下摸沙包等动作直接锻炼着身体的大肌肉群; 在地上划格子的过程, 以及将沙包精准地投掷到每一个方格中的动作, 则是对精细运动能力的锻炼。

从认知发展的角度上来看, 规则在不同的格子中是经常变换的, 要很好地完成游戏必须要对规则有很好的记忆, 而且每个人都要记得别人在上一轮游戏中玩到了哪一关, 以防止其他儿童耍赖。这本身就是对记忆能力的锻炼。游戏中每一关的跳法是不一样的, 这就要求儿童能根据规则随时调整自己行为, 即在游戏中完成一关后就要有一次思维上的调整, 这直接锻炼着儿童思维的灵活性; 儿童在玩游戏的过程之中要随时注意并观察别人是否有违反规则的行为, 是否在某些步骤中会犯错误等, 这些又直接锻炼着儿童的感知和注意; 不同地域的跳房子游戏都有不同的玩法, 这直接能够体现出儿童自身修改规则方面的创造性。

从社会性发展的角度上来看, 儿童在玩游戏的过程中需要商定规则, 需要根据规则轮流替换进行, 直接增强了规则意识; 此类游戏具有一定的竞争性, 输赢的体验发展着儿童的社会性情感; 跳房子游戏往往需要几个孩子一起玩, 大量孩子在一起玩竞争性游戏, 不可避免会出现一些摩擦, 在解决这些摩擦的过程中, 儿童的人际问题解决能力得以发展, 同时也在共同玩耍过程中发展着儿童的友谊。

参考文献

[1]黄进.论儿童游戏中游戏精神的衰落.中国教育学刊, 2003, (09) :28-31.

[2]井卫英, 陈会昌.关于游戏与儿童发展的思考.学前教育研究, 2002, (04) :36-38.

幼儿园跳房子游戏规则 篇3

在我园的民间游戏的开发过程中，我们发现“跳房子游戏”作为传统的户外游戏类型，它的精粹在于跳跃，保持身体平衡和弹跳能力。我们在将此游戏引入幼儿园里时，通过“跳房子”图案、材料、游戏规则等方面的变通，使之成为现在孩子欢迎的游戏。同时在游戏中渗透教育内容，在游戏的过程中，在潜移默化中让孩子获得更好的发展。

一、用参与性的环境吸引孩子参与到“跳房子”游戏中来

在传统的“跳房子”游戏中，都是孩子自己用石块或粉笔等在地上画上一些规则的方格子进行游戏的。现在随着环境的改变我们的幼儿园、社区、家庭的环境都没有适合我们孩子随意涂画的场地了，这就需要我们成人给孩子创造一个适合游戏开展的环境。我园是农村乡镇幼儿园，户外场地比较开阔，在开展民间游戏之前我们的场地除了幼儿活动的硬质场地、塑胶场地外，都是用作绿化的草地等，在开展民间游戏后我们特定为孩子开发了一块平坦的泥地，这样可以让孩子在户外游戏时自己用小砖块等自己画出“跳房子”的图案开展游戏。同时增宽了绿化带连接处的水泥路，在水泥路上的四周教师用油漆画好“微型”的跳房子图案，这样小年龄的孩子可以用模仿老师的范画进行临摹，也可以自己根据自己的意愿来自己创作。

同时我们在幼儿园的通道、走廊、户外活动场地上都设计了不同的“跳房子”图案。其中有传统的“六格房”“梅花房”“十格房”等，同时我们也打破传统，运用不同的图形的不规则排列来代替原先的方格。

除了在地面上提供“跳房子”的图案，在墙面上我们还设计了小脚丫“跳房子”的游戏棋，这样可以满足孩子在没有场地的情况下，用双手和头脑来进行一次思维的“跳房子”游戏，也可以让孩子熟悉各类“跳房子”游戏的图案以及不同图案游戏的不同的“跳房子”游戏的规则。

二、用可操作的材料启发孩子自主创编“跳房子”游戏

民间游戏之所以流传下来，很重要的一个原因在于它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使幼儿在自发的状况下也乐于游戏。“跳房子”游戏在我们现在的环境中越来越远离我们。环境被我们改变后，如何发挥民间游戏使孩子自发乐于游戏呢？这就需要我们成人提供相应的操作材料来启发孩子的自主、自发的创编游戏。所谓自主改编法就是在掌握一定的知识和技能的基础上，自由、主动地对原有的知识进行改编。它可以不受任何时间、地点、人物的限制。通过这个重新改编的过程，不但可以赋予民间游戏新的含义，而且更能符合幼儿的身心特点，具有积极的教育意义。

在幼儿园的大环境中教师带领孩子参与到各种各样的“跳房子”游戏中去，让孩子们掌握好了基本的游戏规则和技能后，我们在体育区和益智区提供了各类长短棒，例如，在体育区里我们提供了三种规格的纸棒，让孩子随意地拼搭出各类“跳房子”图案。当然纸棒很容易损坏，我们教师除了随时进行一些材料的补充外，还自己用我们当地做羊毛衫的废旧片子做成了软棍，这些柔软的长条使用时不仅安全还很耐用便于保存。同时在传统游戏中用来踢的材料、布沙袋或小石块，我们也鼓励孩子自己去寻找各类适合游戏本身的替代物，在拼搭的“跳房子”游戏中，孩子们更喜欢用柔软的小抱枕来进行夹踢；在贴纸的“跳房子”游戏中，孩子们更喜欢自己串好小木珠踢着玩。

三、教师在不同层次的游戏中扮演“脚手架”的角色

在“跳房子”游戏中幼儿自发自主的创造活动是我们希望看到的，同时为了帮助孩子更好地完成自己的发展，教师必须更加专业地履行自己的职责，为孩子提供适应的材料、环境，在活动中观察孩子，聚焦孩子的行为，适时提供一些必要的帮助，拉孩子一把，让其在游戏中获得更多的快乐与成长。

以传统的跳六格游戏为例，四个孩子排定游戏顺序，游戏开始，先由第一人将布袋抛进第一格，用单脚跳跳进第一格，接着用单脚将布沙袋踢进第二格，然后用双脚跳进第二格，再将布沙袋双脚夹进第三格，接着用单脚跳进第三格，这样单脚、双脚地交替踢布沙袋，直到布沙袋踢出第六格，双脚跳出第六格，算一次成功，可得10分，然后再从第一格重新做起。若在某格失误，可在下一轮时，从失误格做起。几轮以后，以得分最多者为第一名，以此类推。这样的游戏规则对于孩子来说已经太难了。因此在实际游戏开展中我们根据不同年龄的孩子变化不同的难度，对于小班下学期的孩子我们采用的都是双脚跳的方法，能连续跳进每个格子里就能在最后一个格子里拿一个小玩偶，一组小朋友轮流玩，最后看谁拿到的玩偶多。这样可以结合数数与比较一起来学习，教师需要在最后检验孩子们的成果，如果孩子们兴趣高玩的时间长，得到的玩偶自然就多，这样老师就要指导孩子进行一一对比来比较玩偶的多少，进行从多到少的排序，给孩子不同的奖励。对于中班以后的孩子，我们可以根据本班孩子不同的发展状况采用不同的游戏方式，用双脚夹包跳、单脚跳、单脚连续跳、双脚踢包、单脚踢等等，这些动作的分别使用或者采用不同的组合，教师可以观察孩子的不同水平，组织孩子设计出统一的动作识别卡片，让孩子自主选择，进行游戏。同时游戏的算分改为完成一轮得一分，一次游戏结束后算总分，到了大班下学期还可以在不同难度的动作上附上不同的得分，然后请孩子计算完成一次“跳房子”游戏时可以得到多少分数。

在这样的游戏中教师需要协助孩子做好组织、保护的工作。同时也要明确地认识到“跳房子”游戏可以发展孩子的空间智能、肌肉控制力，因为只有孩子掌握好踢的力度，才能跳中既定的“房子”；“跳房子”游戏有助于孩子了解各种数理逻辑关系，因为跳房子游戏是有一定顺序的，但是中间又有变化，并且这些顺序与变化遵循一定的规律。“跳房子”游戏可以有效地锻炼平衡能力与运动能力；同时“跳房子”游戏还是一项竞技游戏，有输有赢，可以锻炼孩子抗挫折能力，帮助孩子学会积极而乐观地面对失败。

农村幼儿园民间游戏的开发既符合幼儿发展的需要，又有利于幼儿园的长远发展。几年来我园在开发民间游戏中努力遵循注重游戏的科学性、思想性、教育性；注重游戏的针对性、灵活性、适度性；注重游戏安全性等原则，积极运用了多种方法来开发游戏并运用于实践中，这些开发不但给了教师自由发挥的空间，更多的是它的理念在游戏中能真正体现出来，能让更多的小朋友有一种同等参与与发展的机会，让他们用心去玩、去感受、去体验积极发挥着主体作用。

参考文献：

幼儿园跳房子游戏规则 篇4

活动目标

1、在老师带领的游戏中，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

3、培养幼儿与他人相处能力，适应能力，团结意识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、在场地上画好格子当作房子。

2、准备一个小沙包。

活动过程

1、热身

教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，(.来源快思老师教案网)双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

5、活动总结

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园跳房子游戏规则 篇5

活动目标

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

教学重点、难点

教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

教学难点：“造房子”贴“砖块”

活动准备

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

活动过程

一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”

“你们知道它是怎样走路的吗?”

“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

(幼儿跟教师一起做动作。)

二、基本环节：

游戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎，近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”

“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

“谁愿意来试试?”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告

诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

游戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

幼儿跟教师听音乐做跳的.动作一起去找“砖块”。

“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

三、结束环节：放松活动。

“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

四、延伸环节：

幼儿园跳房子游戏规则 篇6

活动目标：

1、通过观察、讨论与讲述，理解故事内容，体会家的温暖和甜蜜。

2、和同伴合作，根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。

3、大胆地在集体面前讲述和表达。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、宝宝乐园“教学挂图（字词：房子）。

2、幼儿收集的制作”小房子“的各种材料。

活动过程：

一、自由谈话，说一说自己对家的感觉。

1、教师：我们每一个人都有自己的家，请你们用心想一想，家你心里是怎么样的感觉？

2、鼓励幼儿用完整的语言讲述，感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。

二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面，引导幼儿讲述。

1、自由观察并讲述孤单的房子。

这是什么？

它是一座什么样的房子?

这座房子的心情怎么样？

猜猜是什么原因呢？

2、观察讲述小房子高兴的画面。

教师：小房子现在的心情怎么样？为什么？

引导幼儿细致观察画面，讲述画面的内容，感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。

三、了解故事内容，学说故事。

1、幼儿自由结伴讲故事。

2、个别幼儿在集体面前讲述故事。

3、欣赏教师讲述故事。

四、拓展经验，进行关于家的话题的讲述。

1、教师：你的家是什么样子的？（引导幼儿用完整的语言说一说）。

2、讨论：你们觉得在家里最快乐的事情是什么？

幼儿自由讲述，感受家带给自己的快乐。

个别幼儿在集体讲述。

建议识字认识字词：房子识字游戏：教师发给幼儿本活动的字卡”房子“和之前学过的字卡，人手一张。教师扮演司机，其他的幼儿扮演乘客。教师念儿歌”叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。"教师出示字词卡请幼儿认读，读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿，读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。

跳房子游戏作文 篇7

我们两个一起在教学楼前的黄土地操场上画了一幢造型新颖、8个房间的“房子”，所有的房间都标上了序号。然后，我们找来几块又扁又平的小石块，把它作为投掷的工具。

跳房子游戏开始了。我们俩用“石头剪刀布”决定谁先跳。我出石头，我的同学出剪刀，我赢了，先跳。我接过一块小石块，小心地扔向1号房。小石头像一个乖孩子一样，落在1号房里。“耶!”我高兴得手舞足蹈，就开始跳房子，很容易就通过了1号房。我偷偷地看了对手一眼，只见他涨红着脸，有点嫉妒地看着“房子”，呆呆地立在那里。我心里得意极了，连忙向2号房发起冲击。也许是高兴得太早，也许是技术不好，小石块像是和我闹别扭，偏偏蹦出了第二格。我气坏了，顿时就像是泄了气的皮球，闷闷不乐地退出了“战场”。

轮到他跳房子了，他也迅速地通过了第一个“房子”，我顿时紧张起来。可是，他也像我一样，在扔第二框的时候扔偏了。机会又来了，轮到我跳了，我特别开心。

高兴之余，我总结出扔准小石块的诀窍，我一口气把剩下的7个“房子”全部“歼灭”了。虽然他也付出了努力，可是最后没能挽回败局，不得不乖乖地向我“投降”了。

童年跳房子游戏作文 篇8

这个寒假，我妈妈教了我一种传统的游戏——跳房子。游戏规则如下:首先画一个顶部有屋顶的网格，然后用彩色石头写数字，然后把石头扔进第一个网格，用一只脚跳到2，3，4。然后跳回来，跳到第二个格子，捡起第一个格子的石头并通过。这样，如果你不犯错误，如果你第一个到达第八格，你就会赢，如果你把石头扔出界或者踩在线上，你就不会数数。

游戏开始了，我是第一个。我正准备尽力而为。我认为在我面前丢下“1”帧很简单，但我没想到会掉到“2”帧。退出比赛是一个糟糕的开始。轮到大表哥了。她轻轻地把石头扔过去，但它进行得很顺利。石头顺从地留在格子里。就这样，大表哥用一条腿爬上了“6”级。可能是太顺利了，大表哥不小心迷失在“7”格子里了。舞台上的下一个是小彪妹!我看见她大摇大摆地迈着“没人认识她的家人”的步伐。她漫不经心地说，“你太软弱了!信不信由你，我能在一分钟内到达顶峰!”我笑着说，“没门，你真的吹牛，不要征兵!”果然不出我所料。虽然石头是在” 1 "的框架下铸造的，但她的表妹很小，她的腿也很快就跳过了一个框架。她不稳定，摇摇晃晃地离开了队伍。弟弟不愿意，撅着嘴喊道:“不算，不算!”又轮到我了。我观察了半天。我现在感觉好一点了。我找到了合适的时间。我压下身体，轻轻伸出手。石头毫无偏见地落入格子里。最终，这是我获胜的方式。就连“电视迷”嫂子也被我们的笑声“吸引”了。跳房子游戏真的很有趣。单脚跳下去不仅考验平衡，还会消耗体力。这真是一个双赢的局面!

跳房子不仅给我们带来快乐和锻炼，也让我明白我们应该注意做任何事情的技巧。虽然有许多玩具和电脑游戏，但传统游戏是不会丢失的。让我们一起跳!

幼儿园跳房子游戏规则 篇9

一、指导思想

本课以《课标》和《新和谐教育》为依据，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，认真落实传承闽南文化，体验闽南童玩，做好勤奋学习、快乐生活、全面发展的基本要求，我校将闽南童玩纳入校本课程中，积极推进闽南童玩的实践活动，通过开展闽南童玩活动，营造一个平台，让学生在游戏中体验父辈们童年的快乐，享受童真、童趣，健康、快乐地成长，同时也对那些即将消失、曾经流行于民间的童玩游戏项目进行继承和保护，不让其消失在岁月的烟尘里。

二、教材分析

闽南童玩包括跳房子、跳橡皮筋、翻绳、滚铁圈、抬花轿、打陀螺、打纸包、抓石子等丰富多彩的趣味游戏。“跳房子”游戏具有多种玩法和跳法，生动活泼、趣味性强，这一方面符合儿童好动、好奇心强的特点，有助于调动儿童参与活动的积极性；另一方面通过这些动作，不但锻炼了儿童投掷、跳跃、平衡、手眼和手脚协调等能力，还使儿童在轻松愉快、自由的游戏氛围中得到发展。

三、学情分析 社会在不断进步，生活方式发生改变，独生子女的增多使得越来越多的孩子都生活在电子屏幕控制的“媒体童年”之中，以前的童玩游戏项目日益减少，甚至失传。学生对于“跳房子”是很陌生的，他们体验不到一份古老的游戏所带来的快乐。把闽南童玩游戏引进校园，为了让他们体验闽南童玩，享受这种淳朴古老童真、童趣，素质得到全面发展。

四、教学目标

1.让学生了解“跳房子”和学会了“跳房子”的技巧。2.发展学生的灵敏、平衡，提高学生跳跃的能力。

3.培养学生享受闽南童玩的乐趣、竞争意识，体验成功的乐趣。

五、教学重难点

教学重点： 掌握跳房子的方法 教学难点：抛准、单双脚跳协调

六、安全措施

严格遵守游戏规则，不嬉闹，在一定的范围进行游戏。

七、教学过程 1.课堂常规

2.导入闽南童玩趣味游戏 3.剪刀、石头、布 4.抢位置 5.准备活动操 6.抛准 7.单双脚跳

8.“跳房子”游戏 9.装修房子 10.放松

八、教学中可能出现的问题及解决或预防方法

出现问题：学生进行活动中，单脚支撑沙包捡不起来、沙包抛不准，怎么办？ 解决方法：降低难度，采取有能力的同学单脚支撑捡沙包。

九、教学效果预计 1.预计80%的学生能掌握本课的技术动作。

2.根据学生体质和技能基础，预计练习密度：45%，平均心率：100次/分左右。

十、场地器材的布置回收

所需器材：粉笔若干，沙包若干

课前布置好场地，摆放好器材；课后及时收回器材。

跳房子游戏课时计划

班级：二（3）第 1次课

任课教师： 指导教师：

时间：2017年3月9日（星期四）第1节

地点：篮球场

教学 1.跳房子游戏 内容 2.装修房子接力

课型

闽南童玩

1.让学生了解“跳房子”和学会了“跳房子”的技巧。

教学目标 2.发展学生的灵敏、平衡，提高学生跳跃的能力。

3.培养学生享受闽南童玩的乐趣、竞争意识，体验成功的乐趣。

安全教育 重点 严格遵守游戏规则，不嬉闹，在一定的范围进行游戏

运动参与 √

掌握跳房子方法

重点 运动技能 √ 方面 身体健康 √

难点 抛准、单双脚跳协调

心理社会 √ 预计问题与

时间 课的内容和教与学的方法、措施 课堂常规

导入21.体育委员集合整队并报告人数 分钟 2.师生问好，检查学生着装

要求：快静齐，精神饱满，注意力集中

一、导入闽南童玩趣味游戏

教师语言导入，引出教师的童玩内容，重点学习跳房子。教与学

准备部1.教师引入“跳房子”趣味游戏 分10分2.强调注意事项，参与到学生的活动中 钟

二、剪刀、石头、布

教与学

1.教师引领学生进行剪刀、石头、布 2.与学生进行互动游戏

次数

处理方法

预计问题：

组织

组织形式、场地布置 体验闽南童玩的乐趣，感受成功的喜悦

学生可能会注意 力不集中 处理手段：激趣 预计问题：

组织：六人小组

学生的积极性可 能不高 处理手段：

由教师的童玩为 切入点，激发学

生的兴趣 3-4

组织

三、抢楼层

玩法：各个小组绕着各自的楼房慢跑或跳，听讯号抢占单或双楼层。1.引导学生进行游戏 2.学生严格遵守规则

四、准备活动操

1.头部运动2.扩胸运动3.弓步压腿 4.侧压腿 5.膝关节 6.踝腕关节

五、抛准

1.教师讲解方法，并组织学生自由练习2.语言引导学生练习，来回巡视指导 3.教师指令引导练习

六、单双脚跳

口诀：单格单跳单落，双格双跳双落。

基本部分25分钟 教与学

1.教师讲解单双脚跳的方法，强调规则 2.教师示范单双脚跳 3.组织学生分组分场地练习

4.来回巡视并适时提示动作要领，进行个别辅导

5.语言激励，调动比赛气氛 6.认真听讲，记住要求

7.虚心接受教师的指导，并积极参与练习

七、跳房子游戏

规则：首先将沙包抛入第一层，然后单或双跳入第二层，依次向上单或双跳跃至顶层转向返回直到沙包抛入位置前弯腰将沙包捡起，跳回起点，依次类推。教与学

1.教师讲解示范游戏

3-4

预计问题：个别同学争抢位置 处理手段： 规定双脚同时站在方格子，否则为失败者

预计问题： 组织：同下

10-15 沙包未能准确抛

在方格子中 处理手段：

提示，让学生在组织：六人小组进行

尝试练习中摸索

预计问题：

单双跳学生容

易混

处理手段：

引导学生慢慢跳

3-5

预计问题：

个别由于抛不准 而产生不爱闯关 的心态 处理手段： 语言激励

预计问题：

组织：六人小组进行再轮换

个别学生不遵守 游戏规则

2.引导学生进行小组游戏

处理手段：

3.认真听讲记住游戏规则

强调组长加强督

4.间歇休息的同学观察优秀同学动作，并促，不遵规则者10-15 暂停游戏

进行体验练习

5.充满信心，斗志昂扬进行闯关

6.引导学生进行轮换场地进行游戏

八、装修房子接力

规则：各小组的1号同学在指定位置单脚跳出发，将自己的沙包(瓦片)贴在屋顶的一个角折返与2号同学击掌接力，以此类推，最先完成为胜者。教与学

1-2

组织：六人小组进行游戏

1.教师讲解游戏规则与要求 2.游戏中督促学生遵守游戏规则 3.学生严格遵守游戏规则 1.放松

结束部2.小结 分3分钟 3.收拾器材 4.师生再见

课后

拼图游戏盖房子活动设计 篇10

三伏潭镇中心幼儿园 邓尉雪

活动目标

1、能按图画将20块散的图块拼好，培养空间方位感及观察和比较的能力。

2、通过找出拼图缺少的部分，感知整体与部分的概念。活动准备

教师用材料：卡刀模教具“盖房子”。

幼儿用材料：学具“盖房子”、操作单页第93~96页。活动过程：

一、活动导入

谈话导入，激发幼儿游戏的兴趣。教师：小朋友喜欢玩拼图吗？你玩过什么样的拼图？

二、操作探索

1、观察画面中的冰块，感知部分与整体

请幼儿观察画面中冰块的形状，看看图中哪个拼图正好可以拼接成一幅完整的图。引导幼儿观察拼图中融化掉的那部分图案的形状，数一数外边上各条边融化的冰块的数量，找到合适的冰块图案连线，感知部分与整体。

交流小结：刚才的那一块拼块是这张拼图的一部分，一张完整的拼图是由许多块小拼图拼成的。

2、观察拼块特征，学习将拼块分类。出示教具（完整的拼图图样）。教师：这幅图好看吗？它是一张由20块小拼图拼起来的，我们要怎样找才能拼得又快又好呢？幼儿自由讨论。

将拼图打散，逐个观察，引导幼儿观察小拼块的外部形状。教师：小拼块的形状都是一样的吗？你能尝试将它们进行分类吗？

教师分别出示三种拼图（两边都是直线的，一边是直线的，四边都是曲线的）。引导幼儿观察并思考：哪种拼图是拼在角上的，哪种拼图是拼在边上的，哪种拼图是拼在中间的，为什么？

3、请个别幼儿上前将分好的三类拼块按四个角、四条边和中间部分的顺序逐一拼图，教师从旁协助指导。

教师引导幼儿在拼图时，可以先把四个角找出来拼好，再用一边是直线的拼块把四条边拼好，这样大拼图的一个外框就拼好了，最后用剩下的拼块来拼里面的图案。观察每一块拼块上的图案、颜色和线条，再看看底板图上相同图案、颜色和线条的图案在拼图的哪一个位置，就把它拼在那里。我们还可以把整幅图分成几部分，如房屋是一部分，砖块是一部分，草地是一部分。我们一部分一部分地拼，最后再把它们拼在一起，一幅完整的拼图就拼好了。

4、幼儿自由操作学具，教师巡回指导。拓展游戏

幼儿园中班跳房子教案反思 篇11

（1）中班数学公开课教案《跳房子》含反思

活动目标：在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。

活动准备：泡沫垫子各若干；塑料圈若干；

活动过程：

一．引入情景，排列模式：

●介绍游戏“跳房子”：

材料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；

规则：将材料进行有规律排列；玩法：用各种跳法从房子底部跳到房顶；

●引发经验、排列模式：

---用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢？

（请幼儿说一说或试一试，排2-3组）

----他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？

----如果看明白了，谁来接着排下去？

●幼儿玩“跳房子”：

----“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）

----他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？

----请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语言描述规律；

●游戏可重复几次：

----有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

----这次排列的规律和刚才有什么不一样？

二.玩玩游戏、发现模式(提升部分）

●减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子；

----只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？（说一说或试一试）

（如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导发现）

----如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排2-3组）

----如果看明白了，谁来接着排下去？

-------“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子？

●游戏可反复几次：

----有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

----这次排列的规律和刚才有什么不一样？

这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知，动作模式的设计上，孩子从自己的经验出发，同样也是从ABAB到AABB的模式。这个活动，跟孩子平时的日常运动是比较好的能够相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的，运动也好，平时日常的音乐活动也好等等，都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧!

1.通过观察活动现场中的幼儿表现，你是否发现了幼儿在掌握模式规律上所呈现出的特点？具体有哪些特点？

2.请结合此次活动，思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领域活动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合？

教学反思：

民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

（2）中班体育活动教案《跳房子》含反思

【活动目标】

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

【活动过程】

一、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

二、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

三、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

【活动规则】

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3¬—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

教学反思：

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

（3）中班健康教育活动教案《跳房子》含反思

活动目标

1.练习单脚站立并连续跳。

2.增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

3.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备

在地面上画好3—5个方格图两组，每人一个沙包。

活动过程

(一)开始部分：热身活动

教师带领幼儿一起进行热身活动，随音乐《走路》做模仿操，尽量把幼儿的身体活动开。

(二)基本部分

1.引导幼儿观察场地上的小房子(方格图)，讨论：怎么和地上的小房子做游戏?

2.教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范游戏玩法。

将幼儿分为两组，5人为一组，幼儿单脚站立准备，用脚把沙包投进第一个方格，幼儿单脚跳进方格，再将沙包依次向下一个方格踢去。方格全部跳完者为胜。

3.教师向幼儿提出游戏要求。

要单脚跳方格且在方格内不许移动和换脚，沙包要依次进入方格，能跳格。

4.幼儿分组游戏，教师巡回指导，并提醒遵守游戏规则：

(1)幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败;

(2)在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

(三)结束部分：教师带领幼儿进行放松活动。

教学反思：

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.

（4）中班游戏教案《跳房子》含反思

活动目标：

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、发展身体协调性。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

活动过程：

1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

活动规则：

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

教学反思：

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.

（5）中班民间游戏教案《跳房子》含反思

活动目标

1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

3增强思维的灵活性。

4幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备

1在场地上画好格子当作房子。

2准备一个小沙包。

活动过程

1热身

教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

5活动总结

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼

儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比

较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能

在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

教学反思

民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

（6）中班教案《跳房子》

活动目标：

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

活动过程：

1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

活动规则：

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

房子幼儿园大班教案 篇12

主题生成

幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。

目标

了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。

活动一：谈话

师：“小朋友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？”

幼儿的谈话记录：

“我看见的房子是三角形的。”

“有的房子是半圆形、方形的。”

“我见房子在水上。”

“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”

“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”

“房子的玻璃有很多种颜色。”

“有的房子高高的，上面有天台。”

“地王大厦上有两个长长的`东西。”

“有的楼顶上有报警器。”

活动二：幼儿对房子的疑问

师：“你们想知道房子的哪些事情？”

幼儿的谈话记录

“房子为什么不会倒”

“为什么房子有烟囱？”

“为什么船上有房子？”

“有像导弹的房子吗？”

“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？”

“为什么房子是直直的？”

“涂在房子墙上黑黑的东西是什么？”

“为什么房子有楼顶？”

“为什么房子会变旧？”

“房子上白色的东西是

什么？”

“墙壁的皮为什么会掉？”

“为什么窗户的花纹都不一样？”

“为什么要有窗户？”

“房子为什么要有瓷片？”

“楼房有的有后门，有的没有？”

“地王大厦那么高，它不会到云里去吗？”

“房子为什么有各种各样的顶呢？”

“房子里为什么有房间？”

“为什么房子里有厕所？”

“为什么房子要有墙？”

活动三：制作房子剪贴报

活动四：写生--房子

参观房子，幼儿讲述自己的感受和选景。

幼儿绘画，展示分享作品：

活动五：了解房子的发展史

师出示图片：洞穴、草房、砖瓦房、现在的高楼大厦。

活动六：了解房子的作用

师：“小朋友你们家里有那些房间？”“它们都有什么作用？”

幼儿谈话记录：

“房子可以保暖、可以给我们提供方便。“

“我家里都有客厅、房间、厨房、洗手间，很方便。”

“房子可以用来休息的。”

“可以遮风挡雨，取暖。”

“在房子里，外面的风沙也进不来。”

活动七：欣赏不同风格的房子

师展示图片

活动八：我是小小设计师

1、设计房子平面图

2、设计未来的房子