峡口初中体育艺术工作总结

峡口初中体育艺术工作总结（通用6篇）

峡口初中体育艺术工作总结 篇1

峡口初中体育艺术工作总结

江山市峡口初级中学

峡口初中作为江山市最偏远的农村山区学校，现有教学班31个，专职体育教师5人，专职音乐和美术教师各2人。客观地说，山区农村初中在体育、艺术教育教学活动开展上存在着较多的困难，如专职教师不足、硬件设备不到位、体艺活动氛围不浓厚等等。面对困难，一年来学校认真贯彻《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全面实施、落实《学生体质健康标准》、《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，结合实际积极开展阳光体育活动和艺术教育活动，增强学生身体素质，培养学生艺术天赋，切实抓好学校体、艺教育工作，保障了学生身体健康，促进了学生生长发育，围绕素质教育大目标，取得了一定的成绩。2011学年，峡口初中女子篮球队荣获江山市篮球赛第二名，王琳玲老师被评为江山市十佳班主任，孙东吉老师获得江山市优质课比赛三等奖，陈智林老师被评为衢州市第七届青少年科技优秀创新指导老师和三原色杯优秀指导老师，荣获市基本功比赛三等奖和江山市个人小课题三等奖，徐增海老师的音乐论文获江山市中小学论文评比一等奖。

一、主要工作：

1、健全了学校体艺工作领导小组，做到分工明确，责任到人。

2、组织了全体教师认真学习《学校体育工作条例》、《学校艺术教育工作规程》，统一了思想，提高了认识。

3、严抓跑步、广播操的日常训练。

4、积极支持开展各种艺术活动。

二、措施落实：

1、严格按照规定设置课程表，开齐开足课时，保证每周每班有三节以上的体育课、有一节以上的美术体育课，其他学科教师不挤占课时。学校高度重视，强化落实《学生体质健康标准》，更新教育观念，牢固树立“健康第一”的指导思想，把实施《学生体育健康标准》作为体育教育工作的重点。

2、抓好三时段的阳光体育，合理安排学生的课间活动，保证每个学生每天一小时的在校活动时间。

3、紧抓体育教师、卫生保健教师和艺术教师的配备和培训工作及做好体育器材、卫生、艺术设施的添置、登记、使用及保管工作。

4、七年级加强学生广播体操的培训，提高广播操的动作规范，上好“两操一课”。

八、九年级早锻炼以跑步训练为主，早读教师及时到位参与，协助体育教师组织活动。

5、落实《学生体质健康标准》的达标测试上报工作，促进学生体质有明显增强。体育教师讲解健康手册，让学生明确《学生体质健康标准》指标，体育利用体育课时间进行测试，根据测试数据对学生进行有针对性、实效性的训练。

6、积极开展了乒乓球、运动会、文艺汇演、篮球等各项体艺活动。加强了对体艺教育教学方法的研究。

7、加强了校园文化建设，组建学校体艺活动小组，因地制宜开展活动。抓好训练，做到有计划，有内容，有重点，讲实效，鼓励、指导学生参加各种体艺活动和比赛。

8、学校体育工作实行规范化管理。注重在运动过程中的指导和安全问题，合理、科学使用器材、场地，提高使用效率。

2012学年，峡口初中将着力加强校园文化建设，更加重视体艺工作，努力营造体艺育人的环境。学校将进一步转变教师观念，做好师资培训工作，提高教师业务素质和工作积极性，推动学校体艺工作再上一个新台阶。

2012.11.7

峡口初中体育艺术工作总结 篇2

体育运动具有很强的随意自然性, 但同时又要求教师在教学中态度严谨, 授课科学, 教学规范, 以保证教学内容的严格贯彻, 培养学生作风端正、行为严谨的意志品质。在规范教学方面, 主要包括两方面:一是对学生的要求, 要严格对学生进行考核。按课程规定, 在学生身体素质和运动技能等多方面进行科学的、实事求是的课堂评价, 并能作出反馈, 分析结果, 形成后续资料, 用于不断改进教学;对课堂环节严加要求, 如加强对学生的思想品德和安全教育, 对学生可能出现的运动伤害提前警示, 努力避免。对学生在体育课中的服装、运动鞋、仪表端庄要有严格要求, 达到精神状态好, 举止文明。器材管理要严谨到位, 做到课前检查, 课后清点, 防止伤害事故发生。另一方面是针对教师的, 教师要严格执行教学计划, 科学安排教学内容, 保证教学质量。做到课上精讲多练, 科学、准确示范, 学习自习, 教师辅助, 分组练习等环节必不可少。另外要严格考勤制度, 完全贯彻课堂常规, 做到学生课堂等级、学情反馈, 让学生养成良好的学习、生活习惯。

二、用爱授课, 情感激发能力

1、从生理科学角度对学生进行关照、引导。

教师的关爱也要从科学层面出发, 从生理角度去感知。对初中生来讲, 由于处于青春发育期, 激素的分泌会传到给丘脑神经, 表现出兴奋性的亢进, 也表现为肯定、积极、紧张、激动的情感以及与之相适应的否定、消极、轻松、平静的情感。在体育教学中, 教师要能了解相关知识, 并合理处理体育课堂中出现的问题。比如女同学的经期问题, 教师要给予绝对关注, 让学生轻松。当学生在进行体育练习时出现紧张情绪时, 教师要及时安慰鼓励。还有, 就是要观察学生的心理活动, 个别学生的性格比较内向, 或者过于外向, 教师都要给予引导平衡, 使之向健康方向发展。另外, 学生参加体育活动时, 身心都要承受一定的压力, 体育教师应注意观察和了解, 善于调节和控制学生的心理状态, 使他们的心理在体育教学中处于稳定而积极的状态中。

2、以人文关怀投入情感教学。

教师在授课过程中以亲和力、感召力、良好情绪来影响学生是一种良好的教学资源。首先, 教师要有一个美好的形象, 当然不仅仅是表象, 也包括内在的, 如渊博的知识、语言优美、气质谦和, 等等。作为一名体育教师要做到宽容大度、语言幽默、和蔼可亲、严爱有度, 在给学生示范时动作到位、态度认真负责, 以身作则给学生树立积极向上的学习榜样, 正确应用情感投入促进师生间的情感交流。高尔基曾说过“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子”。体育教师不仅仅在课堂和学生接触, 在课外体育活动或者课余时间也可以和学生进行情感沟通。

三、正确处理技能与强身的关系

1、转变教学观念。

教师要在课堂教学中彻底转变观念, 中学生的体育课应该是什么样的, 是让一部分体育苗子脱颖而出, 还是让更多同学享受体育的美妙。在传统教学进行了几十年的过程中, 很少有人去研究这个问题, 学校的教学目标有所偏激, 侧重的是运动项目、运动技术怎么达到教学目标, 是一个运动人才怎么培养, 而忽略了对学生健身知识技能的传授, 忽视学生健身意识、健身能力的建立和培养、忽视了培养学生健身习惯的养成, 也就是说忽视了绝大多数学生的要求和感受。所以, 需要从课程建设, 教学部门, 教师个体为转变观念做准备、想办法, 回到体育教学的正确方向。

2、教学内容的科学调整。

长期以来, 中学体育课程积累了很多传统的体育教学项目, 有的深受大家喜爱, 也有的动作偏难, 成为学生头疼的事, 不仅没能达到身心愉悦、强身健体的目的, 还让一些同学惧怕体育课, 造成心理障碍。比如单杠、双杠的高难动作, 对部分学生是运动的一个极限享受, 乐于去尝试, 但很多同学没有那样的运动技能, 完不成动作, 也惧怕尝试。因此, 竞技化的体育教学很可能偏离了健身方向, 甚至与人的生理发育, 心理承受能力相违背, 所以教师要从“教师一厢情愿”向重视尊重学生的地位转变。在体育教学内容上, 将单纯固定的一些高难项目砍掉, 多设置集体项目, 如球类, 并将体育游戏发扬光大, 多融入中学体育课堂, 同时要对学生分类指导, 使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合, 从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件, 满足和促进每个学生的个性需求。

四、精心设计体育活动课

初中体育教学的调控艺术 篇3

一、课堂气氛调控艺术

1.创设情境，探究与发现

教师应该根据学生的认知、技能与心理水平，以故事情节、角色扮演、游戏等形式设置体育情境，引导学生积极参与、主动学习，寓教于乐。教育学家认为：“学生情感的触发往往与一定的情境有关。”可见，创设情境对渲染课堂气氛，激发学生的情感具有积极作用，也是课堂调控的有效手段。

在体育教学中，学习技能和锻炼身体素质都是枯燥乏味的，学生的学习积极性不高，以致课堂气氛沉闷，教学效率低下。因此，在教学中，教师需要注意观察课堂情况，随机应变地创设情境，插入游戏，利用游戏情境来调动学生的学习兴趣，把学生的学习情感导向最佳状态，从而有效地调控课堂教学气氛。

2.因势利导，积极应变

在教学过程中，因势利导是调控课堂的重要方式之一。由于环境、条件、教材、学生个体差异、班级差异等因素的影响，如果教师采用统一化的教学方法，可能会产生不同的教学效果。因此，在教学中，教师应该善于把握课堂气氛的“势”和学生的“势”，积极应变，控制课堂：①顺势而为之。当课堂练习能激发学生的积极性和参与性时，教师应该积极把握学习方向，使学生保持学习的兴趣；②善于借势。教师可以借助课堂上的突发情况或学生的一些创造性思想，来推动教学进程。因势利导的方式有很多，关键在于把握“势”、顺着“势”、凭借“势”的力量，把教学向有利方引导。如果遇到无势可借的情况时，教师也应该通过设置情境、穿插有趣的活动、听取学生的建议等方式积极造“势”，充分发挥学生的学习主动性和参与性。

二、课堂节奏调控艺术

教学是一门艺术，而“节奏是艺术的灵魂”。体育课堂教学具有很强的外显性，其教学过程、教学内容和学生的心理状态等都需要通过身体活动来表现。因此，教师需要通过节奏来调控练习的强度、运动量的大小，使学生在劳逸结合的练习节奏中科学地锻炼身体，在动态中体验美感。

1.教学环节“快慢”有变化

恰到好处地把握教学环节及教学节奏的快慢，能有效地体现出教师的教学艺术和掌控课堂的能力。教学速度的快慢能直接影响一堂课的教学质量。速度过快，会导致学生体力不支，动作变形，打击他们学习的积极性；速度太慢，就会分散学生的注意力，使课堂纪律松散。因此，在教学过程中，根据教学内容和学习状态等有效地把握教学速度，是每位体育教师必备的一种教学技能。

2.教学活动“动”“静”有交替

在教学活动中，“动”“静”交替能使课堂充满活力、张弛有度，体现出教学的艺术性与人性化。“动”使课堂处于活跃状态，在教师的指导下，学生积极地参与身体练习，感知、体验并参与各种练习过程，放大学习空间，在练习中理解、体会、交流、互助学习；“静”使课堂处于相对安静状态，教师详细地解析与示范动作要领，学生仔细观察和思考学习内容、练习方式、训练技能与技术等问题。如果一堂课一直处于动态之中，学生就会兴奋过度，可能导致课堂失控；反之，课堂一直处于静态之中，课堂气氛就可能受到抑制，偏离了体育教学的本质。因此，在教学过程中，需要教师积极地掌控课堂教学节奏和有序性，使学生在动静结合的课堂教学中学习锻炼身体的技能。

体育课堂既要生动活泼，又要有序进行，关键在于教学策略。教师应该充分发挥调控作用，精心设计教学过程，全面掌控教学进度，把握教学脉络，积极利用有利因素，变不利因素为有利因素，从而达到化腐朽为神奇的效果。

峡口初中体育艺术工作总结 篇4

为贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》和省教育厅《关于开展中小学校和在职中小学教师有偿补课专项治理工作的通知》精神，进一步规范教师从教行为，维护学校教育教学正常秩序，树立教师队伍的良好形象，切实解决当前群众反应强烈的教师有偿补课等师德师风问题，决定在本校开展有偿补课专项治理工作，特制定本实施方案。

一、工作目标

坚持教育引导、惩防并举、专项治理与长效管理相结合的原则，重点治理我校在职教师利用课余时间组织或参与有偿补课，或利用工作之便强迫、动员、暗示学生接受各种形式有偿辅导等违背师德和违规违纪行为。

二、工作步骤

本次专项治理工作时间为2016年7月—2016年12月，分宣传发动、自查自纠、集中整治、总结提高四个阶段。

第一阶段：宣传发动阶段（2016年7月-8月）

1、制定有偿补课专项治理工作方案，召开班子会议、教师会议等，进行动员部署，并结合校园廉政文化建设，营造良好氛围。

2、认真组织学习，提高思想认识。一是学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件。二是开展家规家风教育活动。提高思想觉悟，做到“爱生如子，爱校如家”。三是结合暑期师德学习培训，加强政治理论学习。四是通过抵制有偿补课倡议、设立举报电话、签订承诺书等多种形式，自我约束并接受社会监督。第二阶段：自查自纠阶段（2016年9月）

我校在广泛学习宣传的基础上，通过教师个人自查、互查、学校抽查及对学生和家长进行问卷调查、社会有关部门帮查相结合的形式，周密排查有偿补课情况。在自查自纠过程中，对参与有偿补课的教师，加强教育引导，要求其立即自行停止有偿补课行为，并及时退还相关费用。对有禁不止、继续从事有偿补课的教师，依法依规予以严肃查处。另外，将向社会和家长公布举报电话，接受群众监督。对群众反映和举报的每一个个案都要进行认真调查核实，做到发现一起，查处一起，绝不姑息迁就。

第三阶段：集中整治阶段（2016年10月-11月）

1.全面检查

（1）检查内容：重点检查教师对本次专项治理工作的落实情况。（2）检查方式：由学校德育处负责，采取暗访和集中督查的方式，在期中及期末重点组织一至两次，及时深入了解有偿补课情况。

2.严肃查处

对有偿补课行为，发现一起、查处一起、曝光一起。重点紧盯寒暑假、节假日等重要时间节点，核查举报和投诉反映的相关事件。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办。第四阶段：总结提高阶段（2016年12月）

1、集中整改结束后，对有偿补课专项治理进行认真总结，分析存在的问题和薄弱环节，在取得阶段性成果的基础上，继续把治理有偿补课工作作为纠正行业不正之风的重点，不断完善工作制度，建立长效机制，开展“回头看”工作，常抓不懈。

三、工作要求

1、加强组织领导

为确保专项治理工作取得实效，学校成立教师有偿补课专项治理工作领导小组

组

长：何成东

成员：校委会班子成员

2、落实工作责任。校长是治理本学校教师有偿补课工作第一责任人。我校严格执行规范办学的有关规定，切实加强对教师教育教学行为的日常管理，维护正常的教学秩序，不断提高教育教学质量。并把制止有偿补课列入本校日常工作安排，责任到人，常态化管理。通过每学期的家访活动，重点了解教师有偿补课、课余时间办班的动态，及时制止违规行为。

3、加强监督检查。学校设立举报电话。举报电话：***

4、严格责任追究。加强责任落实情况的考核评价与监督检查，视情节轻重，对相关责任人员给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚。

峡口初中体育艺术工作总结 篇5

黄埔区小学升初中体育艺术特长生测试办法

一、特长生技能测试时间、地点 时间：6月20日上午8：00－12：00 地点：体育类考生在区体育中心，艺术类考生在市86中学分校。

二、测试评委：由区教育局安排

三、测试内容 ①音乐

(一)体育类：评分标准

1.素质测试：100米、立定跳远、垒球 2.专项测试：

田径项目：田径特长专项。

篮球项目：1分钟投篮；运球上篮（半场运球）；教学比赛；立定摸高。

排球项目：一分钟排球对墙传球（评分标准参照中考体育标准。

（二）艺术类：评分标准分为A B C等级 1.声乐、器乐（管乐）类

（1）音准：考官分别弹奏五个单音，考生用“啊”模唱出音高或唱出唱名。

（2）节奏：考官弹奏一段节奏（弹奏共两遍），考生读出节 奏或用手拍出节奏。

（3）特长展示：（考生从以下A、B中选择一项面试）： A、器乐：独奏一首乐曲或选段（不带伴奏），加试听音、简谱或五线谱视奏（除钢琴外，乐器自带）。

B、声乐：独唱一首歌曲（伴奏带自备），加试听音、视唱。（演唱曲目请附上乐谱复印件）时间在3分钟之内。

2.舞蹈类

（1）模仿：动作模仿、节奏模仿。

（2）舞蹈剧目：五分钟之内，自带音乐（卡带或光盘）、舞蹈服饰。

3.美术类（考生请从以下(1)、(2)两项中选择一项面试）：（1）绘画：现场命题作画一幅，加试现场自定命题作画一幅。以素描（静物）写生为主，科幻画为辅。（面试时除考试画纸外，颜料、画板等考试用品自备）

（2）书法：现场命题书法一幅，加试现场自定命题书法一幅。以楷书为主，行书、隶书等为辅，毛笔、硬笔书法皆可。（面试时除考试用纸外，其他考试用品自备）

备注：参加体育特长测试的考生请自行购买“人身意外保险”。

峡口初中体育艺术工作总结 篇6

关键词 体育 艺术2+1项目 现状 对策

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以株洲市初中生“体育、艺术2+1项目”的开展为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

在中国期刊网、图书馆查阅有关体育生活资料百余篇，在了解国内外研究现状及前人的研究成果的基础上，对此进行分析整理。

2.访谈法

向株洲市2所学校的中学老师进行咨询，了解当前中学“体育、艺术2+1项目”的开展情况。

3.问卷调查法

抽取株洲市区2所中学（外国语学校和株洲市七中）并向上述中学30位体育教师和300位学生（每个学校150名学生，初一、初二、初三各50名）共发放330份问卷。

4.数理统计分析法

对在研究过程中所收集的数据资料，在计算机上运用 EXCEL 统计软件进行统计分析，得出相应的规律和结论。

二、“体育、艺术 2+1 项目”的概念

“2+l项目”，是学校通过组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一項艺术特长。其中“2”指两项体育技能，“1”指一项艺术技能，需要注意的是，“2”和“1”对学生来说是特定的一项或两项，但对于学校或集体来说应该是“n”项。

三、株洲初中生“体育、艺术2+1项目”的开展现状

（一）体育场地器材现状

按有关规定，中学生人均体育活动场地面积为 7 至 10 平方米，小学生为 5.3 至 6.3 平方米，学校应有标准的 400 米田径场地和风雨操场，各种设施一应俱全。而调查显示不符合上述规定。

从表2中可看出篮球数最多；访谈调查了解到，健身和体操器材是每所学校都有的，但只是限于爬杆、平行梯和一些单杠、双杠、跳箱、山羊。

（二）学校“2+1项目”的项目情况

表3中，两项技能项目选择上，以体育中考为指挥棒，充分考虑当前学生的体质机能，以跑、跳、投三项基本素质为基础，结合其他其他项目进行有效教学。

（三）体育教师现状

高学历教师比例太小，反映出学校缺少高学历、研究型骨干教师。

四、制约株洲初中生“2+1项目”开展的因素

（一）学习负担重，缺少时间

调查表明，“学习压力大”在影响因素中排第一，原因是把教学的重点都放在了语文、数学、外语等高分值科目上。

（二）缺少体育设施

调查中，认为体育设施一般的占了大部分。近几年，我国实施九年义务教育政策，学生人数增加快，运动场地变拥挤且供不应求。

（三）缺少家庭的支持

调查中，有49.64%的学生认为家庭支持程度是影响他们进行体育锻炼的一个主要因素。

五、株洲初中生“2+1项目”的发展对策

（一）增加学校的体育器材设施，提高体育场地与器材利用率。

学校要多添置器材，扩大活动场地，使学生能参与“2+1”。

（二）合理安排中学生的学习时间

由于升学压力，剥夺学生体育课，国家及教育相关部门在这一方面应采取相应的措施.

（三）应赋予“2+1项目”更多的内涵

创造学生主动参与“2+1项目”，开展小型多样的竞赛和展示活动，将“2+1项目”放在校运会中让家长观看，推动家长及社会的重视，促进学生自觉、积极地参与“2+1项目”。

六、结论与建议

（一）结论

制约株洲初中生“2+1 项目”开展的因素有很多，主要包括：学生学习负担重，缺少时间、缺少体育设施和缺少家庭的支持。

（二）建议