从窗里看窗外作文

从窗里看窗外作文（精选2篇）

获奖作文:窗里窗外 篇1

读书真是有太多好处,我喜欢与中外名家在书中进行心灵的沟通,喜欢感受作者天马行空的想像和悠远的意境。平时读书,我会拿一支笔,不时圈点勾画,日子久了便养成了阅读和写心得的习惯。作文靠积累,正因为这些,我的作文才能写得既精美秀丽,又犀利而富有哲理。

2008年初,一场50年不遇的大雪无声无息地覆盖了大地。优雅精美的雪花装点起纯洁无瑕的白色世界,美得让人窒息。

我裹紧羽绒服,戴上绒帽,深一脚浅一脚地漫步到公园。那几棵年逾百岁的老银杏早已是银装素裹,偶尔有积雪摔下枝头或脆枝折断的“嚓嚓”声,便为这宁静的天地添上了一笔生动。

仰头注视豪华的红别墅——呵!它早成为白雪妈妈的孩子而一身素白了,明亮的落地窗户里隐隐约约呈现着电热炉的红热,也为这洁白抹上了一缕胭脂。

别墅的主人——那位年近40的中年男人,正悠然地喝着热饮,腾腾的雾气让人情不自禁地感到温暖。虽然看不清他的面容,但足以想见,在热乎乎的暖房里看银装素裹,会是怎样的奢华与惬意!

带着点儿欣赏,带着点儿艳羡,我无声无息地走着,任凭身后留下一串脚印。直到遇见她,我驻足。

她瘦弱的身躯被背上一大捆干柴压得佝偻着,只剩下凌乱花白的发丝在寒风中飘扬。她的棉衣——不,那只是件破袄,只能勉勉强强地包住她的上身,又谈什么抵御凛冽的寒风呢?

我不敢上前,不敢面对她苍老的面容与凄凉的眼神,只好观望着,揣测她的来历与身世。或许她无儿无女,孤苦一个人?或许是不孝的子女将她抛弃?又或许……

我不敢再想,只是她一次次艰难地将柴木费劲地往背上顶的动作深深地触痛了我的心。她的双手,已经被风雪冻得通红,甚至发紫,可她依然“顽固”地托着背上的柴,不时地拾起地上的树枝和垃圾桶里的饮料罐。

又是一阵冷风,吹得我瑟瑟发抖。我突然间想到了窗里那位端着热饮欣赏雪景的男人。同是寒冷的天,同是洁白的雪,同是人格上平等的两个人,但仅仅隔着一扇窗的距离,那微不足道的几毫米透明玻璃,就足以将这世界分割成两种截然相反的景况——他安逸地享受生活的富贵,她却孤苦地忍受生计的重压;他闲适地品味热饮的香醇,她却虔诚地祈祷积雪的消融……也许他已经注意到她,但不知道他的心中是否涌起一股辛酸,还是漠然地注视,甚至连瞟都不愿再瞟一眼?

窗里的人,依旧静看闲庭花开花落。

窗外的人,依旧步履艰辛徐徐挪动。

窗里窗外之间,不知是否有人像我一样注视着两类不同的群体,并颇有感触地长叹一声?!

常常看见拾荒者从打扮入时的小姐身边走过而遭白眼被叫做“流氓”;常常看见乞丐向看似富太太的人伸出手而被唾骂为“骗子”;常常看见无家可归的民工在公园小憩时被一对对小情侣鄙视地喊“没素质”;……他们虽然同处一个社会,但是无形的世界里,他们之间已经隔了一层坚实的玻璃,一道象征身份与地位的等级界限!

佛祖说:“众生皆平等。”哈弗里斯说:“没有低贱的人,只有低贱的心。”可是在这窗里窗外之间,有谁能打破这扇玻璃,真正达到“众生皆平等”的境界呢?

卑微的他们没有罪,他们的头上和成功者一样有着耀眼的光环,只是那光环上写的不是“荣誉与财富”,而是“勤劳与善良”!

我愿意冲破世俗的眼光,我愿意斫除名缰利索,我愿意坚定地打碎这扇看似华美的窗——永远永远不再有高贵与卑微的隔膜!

(指导教师:陆炎)

写作感言

我是这样写《窗里窗外》的

这次作文决赛,我选择了《窗里窗外》这一题目,主要的思路是:窗里的人过着优裕奢华的生活,窗外的人却是非常艰苦,这一扇窗不仅隔开了两种生活,也是代表了社会上优越与卑微的一条等级界限,是需要我们去斫除的一道界限,所以我要打破那扇“窗”。

这篇文章我自己最得意之处就在于:赋予了“窗”更深刻的含义,而不单是将它视作一块玻璃。

老师眼中

梅与竹给人的第一感觉是文静,可能是她常年练习书画的缘故,她的气质于纯朴清新之中蕴含着点点书香味道。她爱读书,读书是她生活中必不可缺的一部分。印象中,有次带她外出参加竞赛,在车站、考场外,或是旅途中的间隙,她都习惯于捧一本书,静静地阅读,忘记了周围的喧嚣。

她的读书笔记非常出色,不仅书写漂亮,而且有自己的思想和感情,有自己对文字的判断和感受,不矫饰,做到了“我手写我心”。她的写作于文章的形境、情境之外更追求一种理境,这使她的文章往往有一种深度,可以说,为思想和美而写是她的写作特点。圈点勾画的习惯为她的写作开启了通往成功的大门。写作,确实不只是一份怀想,它更是一片需要辛勤躬耕的田亩,那样才能长满足以营养一生的收获。

窗里窗外作文 篇2

我悄悄走过去，拍了一下她的肩：“嘿！又看什么呢？”“吓我一跳，原来是你啊。”我学着她的样子，用手托着脑袋，仰望天空。“朵儿，天上到底有什么东西这么吸引你啊？我怎么就没看出来？”朵儿听了，漫不经心地回答：“你不懂。”我无奈地叹了口气，回到座位上继续写作业。

“天哪！快看！快看！”她惊呼着，甚至跳了起来。我凑了过去――没什么，只是有一群麻雀从林间飞出来了。“真好！我多么希望能像它们一样‘飞’出去啊。”我有些不解。朵儿终于也回到座位了，可是她刚拿起笔，就一下子站起来，“我决定了，我要自由，我要到外面的世界去闯一闯！我不能把我的时间浪费在这个教室里。”我有些发愣，我注意到她的眼神不仅仅露出一种憧憬，还有几分坚定。“朵儿，你没事吧？你真的决定了？”“嗯，我要找一份工作，我也要奋斗！”“在教室里学习不同样是在奋斗！”“不，你错了。只有在外面我才能发挥出自身的潜力！”说完，她便转身走出教室。我冲她大喊：“你会后悔的！”她却丢下一句“不会的”，便头也不回地走了。

很无奈，我帮不了她。她一向这么固执，她讨厌那些乏味的书本，也许对于她来说教室就是一个牢笼，紧紧地困住她。她拼命地挣扎，却没想过为什么。为什么要挣脱呢？等她长大了，“牢笼”就会打开，为何不在里面好好努力呢？

直到两个月后，我又看到了她。她孤零零地走着，眼神黯淡、忧郁，还有几分失落。她找到我，有些兴奋地说了这两个月发生的事。她说她找了一份送牛奶的工作，每天都过得很忙碌，却很快乐。还为我讲了一些稀奇古怪的事情。我的脑子嗡嗡作响，她似乎真的很开心，可为什么她的眼神开始忧郁？我仿佛听见“心碎”的声音，我仿佛看见一朵花儿正在凋零。这就是她要的“自由”？分别时，我只对她说了一句话，“朵儿，如果有一天你想回到教室，我们还会欢迎你。”她还是固执地说：“不会的。”只是，她的眼角有些泪水……