写景作文田园风光

写景作文田园风光（精选18篇）

写景作文田园风光 篇1

我爱家乡的四季，因为家乡的四季让美丽田园轮流展示它们的美貌。

春风姐姐轻轻飘来，让大地万物复苏，小草慢慢探出头来，五颜六色的花随处可见，看！那一大片油菜花，仿佛是一片金黄的大海，非常壮观。小蜜蜂也没有闲着，到处采集花蜜。小鸟和蝴蝶在庆祝春天的到来，小鸟唱着悦耳的歌，蝴蝶也不甘落后，在翩翩起舞。

春天去了，夏天来了。只见树上有数不清的知了在说：“天气太热了。”有好多的小朋友都下水抓螃蟹，那欢呼声真让人高兴。道路晚上，河里可热闹了，村里的男女老少都在河里游泳。那小孩可调皮了，故意把水溅到那洗衣服的阿姨身上，大家在水里翻江倒海，一个个像泥鳅似的，真有说不出的惬意。

秋天来了，一片片金黄色的稻谷映入眼帘，水果都成熟了。红红的苹果，石榴树上挂满了“红灯笼”，一串串葡萄像珍珠……。到了晚上真是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”真美好！

冬天终于到了。一朵朵雪花在空中翩翩起舞，整个村子都是冰天雪地。有人在打雪仗，还有一群小孩在一起堆雪人，玩得可开心啦！

乡村的四季，五彩缤纷，不同场景有不同的欢乐。

写景作文田园风光 篇2

何为童本作文, 简言之, 就是以儿童的“生存、生活、生长、生命”为本位的作文。以儿童为本位的作文教学, 特别强调在作文教学的过程中, 要着力关心、关照、关怀、关爱儿童的“生存、生活、生长、生命”等发展变化过程。具体地说, 就是要在教师的引导下, 逐步让儿童学会用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己“生”之环境, 用自己的心灵触摸、体验、感悟自己“生”之态势, 用自己的语言表述、描绘、记录自己“生”之色彩, 进而保护儿童的天性, 激发儿童的灵性, 生成儿童的个性, 丰富与达成小学作文教学之目标。田园背景中的童本作文, 强调的是在农村小学作文教学过程中, 必须特别重视师生对共同置身其中的田园背景的充分关注, 特别是对农村儿童“生存、生活、生长、生命”等发展变化过程中呈现的真实场域的全面考量与整体把握, 让农村儿童用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己“生”之环境, 用自己的心灵触摸、体验、感悟自己“生”之态势, 用自己的语言表述、描绘、记录自己“生”之色彩, 最大限度地凸显其农村特色与田园风貌, 从而真正把农村小学以儿童为本的作文教学落到实处, 更好地发挥其保护农村儿童天性、激发农村儿童灵性、生成农村儿童个性的作用, 更好地达成农村小学作文教学的价值与功能。

开采作文教学的富矿——田园生活 篇3

著名语文教育家张志公先生说过：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难，而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难。换言之，作文教学是‘老大难的‘老大难。”在语文教学过程中恐怕很多教师都有过类似的困惑，我们一再强调写作能力提高的重要意义，但学生们总是怕写作文，如果没有老师的硬性规定或考试，他们基本上不会主动写作。学生迫不得已写出来的习作也总是枯燥干涩。缺少鲜活的内容，缺乏真挚的情感，读起来味同嚼蜡。究其原因，学生们普遍感觉无话可写，他们对身边的人和事提不起兴趣，很少留心。本文立足农村学生的实际，从田园生活与写作的关系出发，指导他们如何从田园生活中获取写作的素材。

一、田园生活与写作的关系

根据现代认知心理学关于知识的分类理论分析，写作能力的结构包括：写作内容知识，写作技能，写作策略性知识。写作内容知识是构成写作能力的基础，没有写作内容知识，写作就等于“无本之木”、“无米之炊”。如何来获得写作内容知识呢？途径有两种，一种是学生通过精读博览，丰富他们的间接经验（在此不作论述）；另一种是学生参与社会实践，丰富他们的直接经验。陆游说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（《冬夜读书示子聿》）。叶圣陶先生认为：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”可见，生活就是创作的源泉，语文教师要把目光瞄准学生的生活，让学生从生活中发掘写作的素材。

作为县城中学，学生大都来自农村，田园生活就是他们的生活实践，能为他们提供丰富的写作素材。中国历史上有很多文学大师从田园生活中汲取创作素材，陶渊明和王维退隐后的山水田园生活都为他们的诗歌创作提供了丰富的素材。放眼田园生活，我们不难发现，这是一座值得我们开采的宝矿。湛蓝的天空、快乐的飞禽、浓密的树林、潺潺的小溪……只要学生是个有心人，用诗人的眼光来看这些图景，就会发现它们的美，正所谓“落花水面皆文章”。这里还有淳厚的人情美，乡民们身上散发着浓郁的乡土气息，清新而芬芳。当这些纯朴的乡民走进学生的作品，他们的形象一定可亲可感，放射出人性的光芒，具有无穷的人格魅力。

田园生活不仅为学生的作文提供了丰富的素材，而且还能陶冶学生的情操，丰富他们的情感。在自然美和人情美的长期浸染下，人们心灵的尘垢会被一一抹去，留下的是一片纯净。一颗纯净的心灵不仅本身是美的，它所关照的世界也是充满阳光的。心灵的纯净和情感的丰富，这是进行文学创作得天独厚的条件。

在乡村长大的学生，拥有丰富的创作源泉，有丰富的情感世界，那为什么还写不出好的文章呢？这主要是缺乏对生活的观察，也缺乏对生活的体验。

二、从田园生活里获取写作素材的策略

1.用心观察

苏霍姆林斯基指出:“观察是智慧最重要的能源。”勤观察是人类获取写作材料的主渠道，在整个写作过程中起着“龙头”作用。作为教师，我们要指导学生如何去观察生活，从田园生活中发现自然美和人情美。法国雕塑家罗丹说：“生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”在指导学生观察的时候,要在“细”字上下功夫。所谓“细”,就是要求学生对周围的事物进行认真细致地观察。教师要教育学生时时留心身边的人事山川虫鱼鸟兽，用我们的眼睛去发现它们的可爱之处。

2.用心体验

田园生活要真正成为学生的写作素材，还要依赖于学生对生活的深刻体验。体验就是用全部身心去“感受”。为什么对于同一事物，同一场景，有些学生能言之有物，能写出真挚感人的文章，而有些学生却感到文笔枯涩，写不出感受，没什么可写的呢？关键在于这些学生不善于体验，缺乏体验，无法洞察事物背后的深刻内涵，难以领会生活真谛，无法激活写作的内在动力。在指导学生体验的时候，要在“深”字上下功夫。“深”即要“入得进”。“入乎其内，故能写之。”（王国维语）如何做到“入乎其内”呢？要教育学生用我们的心灵与生活对话，用我们的真情去感受它们，这样就会发现田园生活中的美，从而激发写作欲望。教师要教育学生把触动自己情感的点点滴滴随时用日记的形式记下，以便以后写作时提取。

3.提供田园生活的写作情境

有利的写作情境能激发学生的写作欲望，并能活跃学生的思维。教师可以结合阅读教学，创设写作情境，激发学生写作田园生活的欲望。我教读郁达夫先生的《故都的秋》，布置以“家乡的……”为题进行写作练习。故都的秋姿、秋味、秋的意境深深吸引了郁达夫，同时家乡的秋景也会深深吸引着我们的学生，此刻是学生的最佳写作状态，这时让他们写这样的文章，他们不会再觉得无话可写。

教师平时要多提供一些名家关于田园生活的作品让学生去阅读，让他们了解大作家们对自己的田园生活有何独到的感悟。我相信，学生们在阅读时会有所感悟，从而激起他们的写作欲望。教师要鼓励学生有写作欲望时迅速抓住，进行自由创作，这时创作的作品最真实感人，最富有创作个性，教师还可以把学生的优秀作品推荐到报刊杂志，哪怕只是推荐给本班同学欣赏，都能鼓励他们的写作。

来自农村的学生，由于成长环境的限制和经济条件的制约，获取信息的通道相对闭塞，这是他们写作的不利之处。但我们教师要指导他们去发掘田园生活中的素材，并让这些熠熠生辉的珍宝走进他们的创作视野，创造出属于他们的精彩世界。

田园风光 写景作文500字 篇4

早晨，伴随着一声声公鸡的鸣叫，我漫步在田中的羊肠小道。听，鸟儿“喳喳喳”地歌唱，青蛙“呱呱”地哼小曲，公鸡也来展现它的“男高音”，这么多著名歌手的演唱，混合在一起，成了一首乡村特有的“田园交响曲”。仰望天空，远远的，出现了鱼肚白，家家户户的人们都该醒了吧？

中午，农民们在田边收拾着工具，准备回家。不远的烟囱里已经升起了袅袅炊烟，就像一条条银色的白蛇。我知道，村里的人开始做饭啦！我来到院旁的小池塘，看，池塘里的水清澈见底，有几条小鱼在自由自在地游着，真快活啊！我忍不住把手放进水中，清爽至极，把水抹在脸上，哇！整个人都觉得心旷神怡。

转眼就到下午，天不再像中午那么蓝，泛着苍白。田中的农作物长得好高，一望无际，如同铺上了一层绿绒地毯。深绿、浅绿、嫩绿、黄绿……各种各样的绿交织在一起，看起来令人非常舒适。

傍晚时分，天色也渐渐地暗了下来，天空蓝得发黑。过了一会，天空完全黑了，像被打翻了的墨水瓶。一轮明月高挂在空中，圆得像个盘子，不愧是“小时不识月，呼作白玉盘”！天上只有依稀几颗星星，是圆月星稀。这时的乡村安静极了，只能听到外面狗“汪、汪、汪”的叫声。不知何时，睡意已爬满了我的全身，慢慢的我进入了甜美的梦乡。

田园风光中学生写景作文 篇5

田园风光作文600字

说到田园，乡村往往会给人一种美好的感觉，乡村的一切都是那么美，那么自然和谐。

从公路上下来，就来到乡下。我们迈着轻盈的步伐走在松软的土滩上面，舒服极了，再往下走，你会看到一排排的房屋，让人感觉是那么温馨，甜蜜，那房屋是有一块块砖瓦筑成的，房屋上还挂着窗户，我们可以从家里透过窗户看外面的美景。

每到夏天，屋前的瓜架上就绿油油的挂着各种各样，奇形怪状的爪，让人像是至身于一个绿色的海洋中。中午和傍晚，我们就会搬来小桌子把饭菜摆去桌子上，天高地阔地吃起饭来。

在乡下，每家每户都养几只鸡。凌晨，雄鸡报晓，人们便早早地起来干活。我们小孩子呀！没什么事做，闲着无聊，便每天跟在母鸡后边，盼望着能收获几颗鸡蛋。

大门前，清澈的小溪纵横交错，“哗啦，哗啦，”的流水声钻入你的耳朵里。我们小孩子最喜欢水了，通常，我们总会在小溪上玩“漂流树枝”，“溅水花”等游戏，还会时不时的把脚荡在水里。

从高处望去，田野一片翠绿，辛勤的农民伯伯们夏天播种，插秧苗，希望今年秋天又是一个丰收的季节。

我常常会站在一个安静，舒适的地方，仰起头，看着这美丽的景象，呼吸着这清新甜润的空气，这时我无意间发现，乡村的天空是那么蓝；云是那么白，那么柔软；树是那么高，那么茂盛。此刻，我有着说不完的话语……

乡下，虽然没有城市那么繁华，但它却是能那么安闲，那么恬静。

乡下，虽然没有城市那高楼大厦，但它却有着一排排温馨甜蜜的房屋。

乡下虽然没有城市的大水池，但它却没有一条条充满童趣的溪流。

乡下虽然没有城市的娱乐园，但那广阔的土地却是孩子们最好的乐园……

我爱家乡，我爱田园风光，因为它不论什么时候，也不论什么季节，总是那么美，总是有一道独特、诱人、亮丽的风景。

田园风光作文300字

去年春节，我和表姐是在外婆家过的。在那段时间里给我感受最深的就是淳朴的田园风光了。

记得有一天，我和表姐早早地就起床了，梳洗完毕后，就一起到田园散步。

来到田园，朦朦胧胧地看见葱绿色，这对我的近视眼有很大的疗效。都说乡下的空气比城里的空气质量好，今日一亲身体验，果然如此。天渐渐亮了起来，攻公鸡“喔喔”地把正在睡梦中的人们叫醒，似乎在提醒人们要起来干活了。看，对面农家屋顶的烟囱上，冒出了一缕缕炊烟，一阵凉爽的微风吹过，使人顿然神清气爽，心旷神怡，还带着一丝丝稀粥的香味，给人以梦幻的感觉，似乎来到了世外桃源，一个没有战争，没有喧哗，只有和平而又充满生机的世界。我们继续走着，走着……

虽然我人在城里，但回想那美丽的乡下晨景，我的心又不由自主地飞回那儿了。因为那是我所向往的生活。可它只能成为我永远的回忆……

田园风光作文500字

我的外婆家，有着美丽的田园风光。

外婆家有一个小院子，小院子里面有两棵大树，大树的叶子落下来，成了翩翩起舞的蝴蝶；小鸡们在四处玩耍，走来走去；或是看见公鸡在地上走来走去，高傲极了；母鸡带领着小鸡，在院子中觅食；或是夏天的傍晚，在树阴下乘凉。

外婆家的后面有一片竹林，竹林中的竹子又多有茂盛。竹子密得像永远穿不透的天空，一直没有尽头；数也数不清的高耸入云的山；竹叶落到了地上就变成了翠绿色的地毯。小鸡和母鸡有时会到竹林里来觅食，或者是来这里玩耍。

外婆家的前面有一条小河，小河像一面平静的镜子。小河真清啊，清得可以看见两旁的柳树；小河真静啊，静的让你看不见它在流动；小河真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠。小河上有鸭子，鹅在游动，河里有鱼在游动。小鸭在唱歌，鹅在挺着高高的脖子，小鱼在水下嬉戏，好玩极了。如果有人在附近捣衣，它们就一溜烟得不见了。

外婆家最特别的`就是那一片田野。田野里有许多蔬菜，蔬菜长得很多很茂盛。大白菜在空中摇曳着，甩动着它的身子；玉米在风中舞蹈，叶子就是它的裙子；麦子在风中摆动，好像在向朋友们招手；青菜穿上了绿色的外衣，在甩着头。到了秋天，丰收了，所有的植物又开始繁衍后代了。

一到了夏天的傍晚，外婆就把饭菜拿到外面，天高地阔地吃起来。一阵风吹来，呼吸着新鲜的空气，舒服极了，再也不会感到夏天的酷暑了。

田园风光无论什么季节，无论什么时候，都会显得美丽，表现出了独特的农家风光。

田园风光作文400字

春天，田园的景色很美。现在就让我带你去。

清澈的小河里游着一群可爱的小鸭子，游戏水中，不时的把头扎下去觅食。即使附近的石头有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

草坪上，小草探出头来，呼吸着新鲜空气。花儿也开了，有芍药，有凤仙，有鸡冠花，有大丽菊，它们衣着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊，悠然自得。

山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味！有一家屋顶上炊烟缕缕升起，好像一条白龙朝天飞去，哦，原来是有农家在做饭呢！

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家在吃晚饭的情景。它们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人一起，汇成了一幅自然，和谐的自然风景画。

房屋门前，有一大片金黄色的油菜地，好似一片金黄的海洋。花丛中有一条弯弯的小路，像一条长龙，美丽极了！

啊！美丽的田园风光像一幅画，像一首诗，像一首歌，美得让人留念。

田园风光作文300字

随着春天走过的脚步，树更绿了、小草更茂密了、野花更艳丽了，这田园风光真是美不胜收！

近处，一棵棵大树挺直身板、抬着头，密密麻麻的树叶透过一丝日影，生命特别旺盛。远看这些树木就像一名名威武的士兵，保卫者这里的一花一草。小草碧绿极了，头上戴着一滴滴露珠，在骄阳似火的阳光下显得晶莹剔透、闪闪发光。小草像个高雅的舞蹈家，在微风中翩翩起舞，舞姿优美、迷人极了。远处，花儿正在比赛快来瞧瞧！花的种类真多，就像天上的星星数不尽。红的如火、白的似雪、粉的像霞、黄的赛金，美丽极了。阵阵芳香扑鼻而来，一定会令你陶醉其中。

看看田野，刚才是芽苞初放现在就已呈现绿色了，一切丰收在即的景象。我想：学习不正如耕耘吗？春种秋收，只要我们小时候努力学习长大为祖国献力时一定会为小时候而骄傲的！

田园风光小学生写景作文350字 篇6

星期六，天气晴朗，万里无云。是个适合外出的好日子。我们一家决定去姥姥家欣赏农村的田园风光，机车在马路上飞一样的奔驰，经过了两个多小时的路程，我们终于到达了姥姥家。

姥姥家村口的大路边，各有一排高大挺拔的杨树，它们刚刚抽出了嫩芽，好像穿上了一层淡淡的绿衣。又好似一排排站岗的士兵，在保卫着村庄的安全。村子的南边是大片的果园，里面开着粉红的桃花、雪白的梨花。花依着枝，枝依着花，十分的美丽。成群结队的蜜蜂飞来飞去地采蜜，成双成对的`蝴蝶也在花间翩翩起舞，好像在和花儿比美呢!

姥姥家村头的东边和北边有一片绿油油的一望无际的麦田，其中夹杂着一点点油菜花，真是“万绿丛中一点黄”呀，在阳光的照耀下给人一种清新的感觉。麦田里还有一点杂草，它们也给大地添加了一些春意。远处听到了机器的轰鸣声，妈妈告诉我，那是农民伯伯在那儿浇地呢。我不禁想到了春雨贵如油这句话。

头顶上偶尔有几只小鸟叽的一声从电线杆飞到了麦田边。它们给春天的田园增添了几分生机。

写景作文的注意事项(三) 篇7

黑白无常说:“《颐和园》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“长廊——万寿山——昆明湖。”

黑白无常说:“《带你参观我们的校园》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“花坛——升旗台——教学楼——操场。看你的校园里面有哪些景点,随意挑选三四个!”

黑白无常说:“《美丽的白云山景区》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“看这个景区有什么景点,随意挑选三四个!如果这个景区的景点特别多,请注意,只挑三个到四个景点来写,这就可以代表了。”

黑白无常说:“《带你参观我的家》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“客厅——厨房—一我的卧室一—爸爸妈妈的卧室。你家有什么、哪些地方,你就从这些地方里挑选三个到四个来描写。”

黑白无常说:“《带你参观我们的教室》!哼哼,这下你可没办法了吧?”

孙悟空不慌不忙地说:“同一间房子,不管是大厅,是卧室,是教室,还是小卖店,都可以按照‘左面——中间——右面’‘上面——中间——下面’‘前面——中间——后面’这样的地点三转换来写。顺便说一句,你的题目里虽然有‘带你参观’的字样,但这类作文并不是参观游记,而是导游词的一种,是假设你带着读者去参观,实际上并没有真的参观,是典型的写景类作文。我说的不错吧?”

黑白无常垂头丧气道:“唉!你怎么什么都知道!难道,使用地点三转换写成的写景作文,你还能变出来吗?”

孙悟空说:“看看这是什么?”说着,又变出了一篇写景作文。这篇作文是这样的:

美丽的滨河公园

郑州的滨河公园是一个美丽的小花园。

走进公园的南门,一眼就看见了假山。假山上有许许多多的石头,这些石头大小不一:有的像巨人的手掌,有的像老鹰,还有的像乌龟。这些石头的颜色,有白色的,白得像云朵;有黑色的,黑得像一只大猩猩;有灰色的,灰得像快要下雨的天空;还有橘色的……这些石头的形状也各不相同,有的像展翅飞翔的老鹰,有的像凶猛的狮子,还有的像正在沙漠行走的骆驼,最引人注目的像大猩猩背着一艘大船。每到周六、周日,假山旁边围满了人,有的去爬假山,有的去玩水,还有的站在假山上看风景,他们嘻嘻哈哈笑个不停。从假山顶部的出水口喷出的水形成了一条条瀑布。有一条瀑布像花瓶里的水“哗啦啦”地倒了下来,冲到假山的石头上,石头黑了,但是,石头中间被水冲白了,像黑石头上开满了一朵朵白花。紧挨着的那条瀑布,像天上下雨一样,冲到隋河的河床上,使我不由得想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句来。还有一条瀑布,冲到水池里面后平静的水面泛起了波纹,这些波纹像一朵朵漂亮的花瓣,像小船一样被冲到石头旁边,画面美极了!

假山的北边就是隋河。隋河长140步,有的地方宽12步,有的地方宽4步。它们每一段的形状也不一样,有的地方像古色古香的大花瓶,有的地方却像一条弯弯曲曲的蛇,还有一个很特别的地方像一头长鼻子的大象。隋河的河底由一些鸡蛋大的鹅卵石铺成,有白色的、黑色的、红色的和橘色的;有正方形的、有圆形的,还有三角形的。隋河里的水很清,清得都可以看见河底的鹅卵石;隋河里的水很绿,绿得像一块碧玉。如果你用隋河里的水洗脸,你会觉得特别凉爽。每到夏日的午后,隋河里挤满了人,有的玩水,有的游泳,还有的小朋友把玩具放到水里随水漂流,然后去追逐,好不热闹,就连天上的蜻蜓也好像被这风景给迷住了,久久不愿离去。每当下雨的时候,雨滴滴到平静的水面上,水面还会飘起一朵朵水莲花呢!隋河两岸有花、有草,还有桃树林,是它们的陪衬使得隋河如此美丽。

隋河的尽头,就是金鱼池。金鱼池的周长约是212步,金鱼池的外边有许多奇形怪状的石头和一些鹅卵石。这些石头有的像望夫石,有的像滑梯,还有的像大狮子。池边还栽有枝繁叶茂的银杏树,有高大的芙蓉树,还有弯弯曲曲的柳树和桃树,每年春天,美丽的花儿一开,这里别提有多美啦!金鱼池里面有许多大金鱼,颜色有的是红白相间的,有的是黑白相间的,还有红黑色的。游客们有的坐在旁边的石头上,有的干脆蹲着,向金鱼池中抛鱼食,这时鱼群就会游过来争抢,这个场面看起来好玩儿极了。

金鱼池的旁边就是宋肆。宋肆的围墙是白色和灰色的,围墙上钉了三块木板,左右两边的木板上分别写着:“满院古香人有会”“当阶清阴月初中”。横着的木板上写着“茗香院”三个大字。穿过大门,顺着大理石铺成的小路向前走,不远处有一条仿制的大船。来到大船的正前方,这便是观鱼台。从观鱼台上向下看,就可以看到无数条金鱼在水中快活地游来游去;当你抬头看时,就能看见船上排列着非常整齐的灯泡,一到晚上,这些灯都亮了,把船上照得如同白昼一般,走在上面像回到了宋朝似的。沿着船上的小道,就来到了一个小走廊,走廊的两边挂了一些红灯笼,红灯笼的旁边还安装了一些灯和喇叭,喇叭里放着好听的音乐,走在这凉爽的走廊上,听着醉人的音乐,心情就非常好。顺着走廊往前走,就来到了仿宋朝的一个小酒店。酒店的大门旁,是竹林和香蕉树,阳光透过竹林,在地上洒下了无数星星点点的光斑,把酒店衬托得格外美丽。可能这个酒店是仿照宋朝的房屋建造的,所以称之为“宋肆”吧!

滨河公园真是美极了,欢迎您有空来游玩!

(完)

(选自《孙悟空作文兵法·地府卷》北方妇女儿童出版社)

前面一段写总述总分总,要写完。

开头的过渡很简单。

地点三转换。

假山

怎么写长?有法儿办:

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

每一个转换分一个段。

隋河

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

每一个转换分一个段。

金鱼池

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

每一个转换分一个段。

宋肆

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

浅议初一写景作文教学 篇8

一、抓住不同时间的景物变化

不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。

例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。

二、抓住不同空间的景物变化

一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。

例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。

三、抓住不同天气的景物变化

生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。

例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。

四、抓住写作时不同的情绪变化

作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。

写景作文 农家风光 篇9

周末，妈妈带我去看望住在乡下的外婆和外公，顺便参观一下农家那风景如画的乡村，参观农家风光。

乡下的外婆住在一间两层高.红外白墙的房子里。虽然比我们城里人房子矮多了，可看上去是那样新鲜!那样惬意!

房子前面有一条小溪，溪水清澈见底。沿着河边走，只可看见一群正在嬉戏打闹的鸭子，它们有的在玩潜水，有的在寻觅食物，有的则是在溪面上休息。那土黄色的掌蹼，在水中划动，多像一艘潜水艇啊! 房子后面则是一大块肥沃的土地，上面种满了油菜花，远远望去，就像一片金黄色的沙滩。土地上还种了一些冬瓜、豆荚、青菜等，到了丰收的季节、这些食物吃起来可美味啦。 屋子右边是一片竹林，走进去，就像来到了一片绿色的海洋。朝地上看，还能发现一些钻出土地一点的竹笋呢! 屋子左边种着大片大片的树，有桃花树、梅花树、苹果树、梨树……各种各样的树，有些树可以令人观赏，有些树可以结出果子，真是应有尽有。 站在屋前往远处望，映入眼帘的是被云雾弥漫的大山，云把山的角给遮住了，只能看见那种满树的绿山腰。一滴水落到了我的额头上，下雨了!雨中的山显得更加美丽。这时，风把云吹散了，整个山恢复了原先的面貌，就像是一位立在雨中站岗的`士兵。

外婆站在屋前，正欢迎着我们。顿时，一股饭香飘入了我的鼻中，我迫不及待地奔向厨房，原来是外公在厨房里烧饭啊。这时，门外传来几声狗叫，原来是外公养的大黄狗啊。外婆对我说：“这大黄狗生气了，说外公不给我烧饭吃了，净给城里的亲戚吃了!”大黄狗在和我“争宠”了。

写景作文：山里好风光 篇10

我家就住在山脚下，在我心里，这里的山河水永远是最美的!

每天出门，我一抬头就能看到山。我放眼望去，这里的山连绵不断，山上长满了绿色的`小草、灌木和大树，真是满眼绿意。每到炎热的夏天，我们小孩子就可以自由自在地在树荫下玩耍，山林里很凉爽，空气也很清新，让人一点儿都不觉得热。

有的山上还开辟了果园，有“苹果沟”“桃子林”“梨园”等，一到春天，山上的果园便成了花的海洋。花儿竞相开放，争奇斗艳!你看，粉里透白的是苹果花，雪白的是梨花，粉红的是桃花……缤纷的色彩让人惊讶不已，整个小山村都弥漫着浓郁的花香。

这里的生活场景也很美。一大早，牛羊就被勤劳的主人赶着上山吃草。山上花香阵阵，百鸟齐鸣，牛羊悠闲地吃着草，偶尔抬头叫上一声，好像心满意足一样。

山脚下，一条长长的小河蜿蜒流淌着。河水潺潺，十分清澈。

写景作文教学指导及思考 篇11

关键词：教育资源；想象；作文教学的有效性；观察

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）09-075-1

一个寒冷的上午，寒风刺骨，西北风呼呼地刮着，我用哆嗦的手拿着已精心准备的本班五年级的作文教案走进了教室，教室里面很是温暖，当时里外的气温相差约有6～7摄氏度。我一进教室，习惯性地向教室周围望了一下，此时一处美妙的景象映入我的眼帘，“妙，真是妙！”我不禁发出了惊叹。

原来教室内窗户上的水蒸气由于遇到窗户玻璃外的冷空气而形成各种各样的冰凌图案，丰富多彩，图形多样，可谓仙手巧做，大自然的伟大创举在此被表现得淋漓尽致，一句触景生情的话语脱口而出。这时，同学们向我投来了疑惑的眼光，于是我就要同学们看教室内周围窗户上的玻璃图案，这时同学们才恍然大悟，有的“啊”地喊了一声，这时我顺势对同学们说：“你们喜欢这上面的图案吗？”同学们异口同声地说：“喜欢！”“那么，我们今天这节课就来好好观察一下窗户玻璃上的图案吧！”又对同学们说。

这时，全班同学把目光都集中到了教室周围的窗户上，教室里安静得出奇，个个都在认真地观察和思考。

生1：（约有2分钟这位同学手指着身边的一块窗玻璃）这是一幅美丽的图画，太美了！

师：你能给我们大家介绍介绍这幅美丽的图画内容，又是怎样的美丽吗？

生1：是一片大森林，一片原始森林，树木茂盛、挺拔、粗壮，地面上是杂草丛生。

师：你能具体说说是怎样的茂盛、挺拔、粗壮吗？

生1：大约有我们三个同学合抱吧，树叶挨挨挤挤，森林一望无际。

一石击起千层浪，这时同学们都来了兴致，个个都踊跃发言，课堂气氛一下子活跃起来了，有的同学在下面就议论起来了。

生2：是瀑布。（生2同学指着另一块玻璃）

师：真是瀑布，你能给大家描述描述吗？（说着就请这位同学站了起来）

生2：这是一座很高的山，从山上流淌下一片水，水流湍急，下面是一个小水潭，瀑布流淌下来激起的水珠溅起老高，好像要飞溅到我们的身边，空中还腾起一片白浪（学生由于急着说把白雾说成了白浪，老师当时给予了纠正），山上两边还有碧绿色的小草，被瀑布洗刷得很干净，很有精气神。小草在山水的滋润下正茁壮地成长呢。

（他一边很急切的说，一边用手指着窗玻璃，比划着，真像一个小导游在给我们介绍一处美丽的风景，把我们带入一个旅游的美丽境地，让我们尽情地享受美景。）

师：由此，你可想到唐朝谁的诗句？

生2：（这个学生迟疑了一下，然后由感而发。）唐朝李白的诗句——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

师：好，太妙了，你能想起唐朝李白的《望庐山瀑布》的诗句。

（此时，教室里已响起了一片热烈的掌声。）

这时教师抓住教学契机，趁热打铁，让学生重温《望庐山瀑布》这首诗——全班同学把古诗重新背一下，且说说这首古诗的大意，让学生再次感受一下古诗所描述的美丽而壮观的景色。

（此环节的设立不仅复习巩固了以前学习的知识，同时还培养了学生学习古诗的兴趣，激发了孩子的想象力。）

（生2刚坐下，生3就迫不及待地站了起来。）

……

[下面的时间，同学们就（根据自己所观察到的情景）开始写起了作文。]

教学反思：在上这一节作文课时，教师原本是想上一节写人的作文课，在课前作了充分的准备，但看到教室中的冰凌图时，作了及时的调整，因为冰凌图是稍纵即逝的，在太阳升高的时候玻璃上的图案就逐渐消失了，所以就上了这一节没有准备的写景的作文指导课。如果能够有机会去精心准备的话，相信效果一定会更好一些的。

在这节课上同学们表现异常活跃，以往沉闷的作文教学课堂气氛在这节课中找不到了踪迹，这主要原因是学生观察的是自己身边感兴趣的东西，观察对象所处的环境与学生的学习生活是紧密联系在一起的，给学生一种亲近的感觉，有利于学生去思考、去发挥。

其实，我们身边的很多东西都可以作为我们的教育资源，如一望无际的麦田、稻田，农民伯伯在田地里热火朝天耕作的情景，鸟语花香的洪泽湖湿地自然保护区等。身边的教育资源是丰富的，只要我们去仔细的观察，将是取之不尽的教育源泉，有人认为作文的教育资源是缺乏的，感觉到作文教学是枯燥无味的，在课堂教学中无话可说，这恰恰说明我们缺乏观察生活的习惯，缺少走进生活的经验。

学生观察生活的良好习惯的养成要靠我们教师来引导、培养，所以我们教师首先要自己学会去观察生活，成为一个有心人，这样才能带动学生去观察生活，成为生活的主人。在这节课上教师不仅培养了学生观察生活的意识，同时还培养了学生大胆想象的能力。

在这节课让学生写身边的事情，这不仅缩短了教学内容与学生之间的距离，让学生有话可说，还可以培养学生的写作兴趣，同时也便于我们的教学，大大提高了作文教学的有效性。

写景作文田园风光 篇12

关键词：写景,方法,探讨

作文教学是学生字词句篇综合能力的高度体现, 也是学生情感态度、美育教育和价值观的凝练和概括, 而写景作文以其取材范围广, 结构严谨, 语言精练, 感情真挚, 特色鲜明的特点, 常使初学者难以下笔, 习作显得空洞无物, 无病呻吟。结合教学实践, 我认为写景作文要从如下几方面着眼。

一、慧眼审题———咬定青山不放松

写景作文必须根据不同季节 (春夏秋冬) , 不同时间 (早晨、中午、黄昏、傍晚) , 不同环境 (城市、乡村) 等认真审题。不同时间在不同地点, 同一地点在不同时间均景色各异。如写《早晨》, 四季的早晨, 城市和乡村的早晨各具有典型性和代表性;写《我的校园》, 校园的四季景色和学生的活动存在着差异性。在审题时要紧扣题意, 抓住重点词语理解, 明确写作的时间、地点、人物、环境, 以及所表达的情感, 突出习作重点。如写《故乡的山水》, 就必须写出故乡山水的特点及喜悦赞美之情;再如写《美丽富饶的家乡》, 就要突出家乡美丽的自然景色和丰富的物产, 也可以写党的富民政策使家乡发生了巨大变化。只有根据题意确定写作中心, 有针对性地观察、选择和组织材料, 才能使文章题意明确, 立意深远, 主题深刻。

二、有序观察———横看成岭侧成峰

好的作品来源于生活, 观察是生活的前提, 是学生认识社会和自然, 洞察人生的重要途径。首先, 要指导学生学会观察。常见的观察方法有:定点观察法、移位观察法和移步观察法, 即将立足点作为固定点选择角度观察, 转移立足点不转换景物从不同角度观察和按作者的足迹移动选择观察点而观察。自然景物一般要依据观察顺序, 根据位置的移动和空间的变换, 从左到右, 从上到下, 从远到近 (或相反) , 或按时间的顺序, 或移步换景细致观察, 同时, 根据时间、地点、季节的变化重点观察。如春天鲜花烂漫, 夏天绿树葱郁, 秋天硕果累累, 冬天白雪皑皑;朝阳辉映, 骄阳似火, 晚霞满天;农村溪水潺潺、燕语莺啼, 城市高楼耸立、车水马龙;乡间宁静灯火, 城市浪漫霓虹, 自然景致与人文景观有机结合, 充分体现了地方特色。另外, 同一时间不同地点, 同一地点不同时间也景色各异, 如四季的早晨, 农村和城市的早晨, 四季的校园各有特色, 应细致观察, 精心提炼。

三、精心选材———一枝一叶总关情

写作是将搜集的材料加工提炼, 从而抒发真情实感的过程, 写作时常需要积累材料, 自然界的景物千姿百态, 不能信手拈来, 选材时必须围绕习作的中心, 选择有代表性的、典型性的材料加以运用, 抒发自己的真情实感。如每一个地方, 每一个季节都有独特的自然景致和人文景观, 应重点选择, 不能“眉毛胡子一把抓”, 要精心搜集, 主次分明, 大胆取舍, 力争材料新颖别致, 典型具体, 精妙绝伦。

四、巧妙构思———淡妆浓抹总相宜

写作时不能将搜集的材料一一罗列, 简单堆砌, 要围绕一定的主线, 安排和组织材料。写作时可根据游览的路线, 观察的顺序, 时间的推移, 季节的变换和景物的类别合理安排材料, 根据景物的特征和中心思想的需要安排段落层次, 不能一味摹仿“三段论”, 更不能随意拼凑, 任意安排段落, 要将最能突出中心思想的景物浓墨重彩, 着力描绘, 对次要的可以略写。在材料的安排上, 重视布局谋篇的同时, 还要重视开头和结尾, 好的开头和结尾起到画龙点睛、深化主题、突出中心的作用。文章开头可直接点题, 结尾直抒胸臆, 顺理成章, 自然流畅。如老舍先生《草原》一文, 作者从一进入草原的景物和感受入手, 写草原美丽的景色和蒙古同胞的热情好客、能歌善舞, 由衷地发出“蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳”的感慨;有些文章开头可总述全文, 然后按“总———分———总”的形式一气呵成, 自然结尾, 如《桂林山水》一文, 文章的开头就提出“桂林山水甲天下”, 接着写桂林的山 (奇、秀、险) , 水 (静、清、绿) , 山水辉映成一幅精美的画卷, 情由景生, 爱由心生;有些文章开头巧设悬念, 结尾照应开头, 自然点明主题。如《迷人的张家界》一文, 开头写“未到张家界, 我就听人说:湖南的张家界地貌奇特, 有着泰山之雄, 华山之险, 黄山之变化, 桂林之秀丽”, 使人对张家界旖旎风光无限向往, 再通过描写张家界仙境般迷人的景色, 最后由衷地发出“迷人的张家界, 名副其实的人间仙境”, 构思精巧, 意味深长。

另外, 习作时还要恰当地运用修辞手法, 用生动形象的语言, 大胆合理的想象, 赋予自己的真情实感, 从而增强文章的感染力。

五、推敲修改———千锤万凿出深山

好的习作不在篇幅冗长, 贵在短小精悍, 写作时妙笔生辉, 一挥而就固然可取, 但文章贵在修改。初学者更不能忽视, 欲速则不达。习作布局谋篇后, 要不断推敲, 不仅从字词句段, 篇章结构, 立意构思, 材料选择, 主次详略等诸方面细致修改, 还要从标点符号、表现手法、情感抒发等方面反复推敲, 使文章力求精练, 简洁明快, 情感丰富, 独具匠心, 直至自己满意为止。

总之, 在写景时不能敷衍了事、粗心马虎, 更不能急功近利、好高骛远, 既要重视积累知识, 开阔视野、拓展思维、丰富情感, 培养审美情趣, 提高审美能力, 又要勤学善思、常写多练、精心锤炼、反复修改, 只要这样, 写文章时才会得心应手, 既得“鱼”, 又得“渔”。

农家风光写景作文500字 篇13

农村犹如一幅美丽的画卷，不论白天黑夜，它的空气总是那么清新，景色总是那么美，让我流连忘返!

早晨，推开大门，清新的空气迎面扑来，我禁不住深深地呼吸了一口气。只见天上漂浮着一朵朵红云，连成一片，那便是朝霞。它的形状变化多端，有时像绵羊，有时像匹马，还有时像一片汪洋大海，它的颜色是淡淡的橘红色，映衬着缓缓升起的红日。太阳挂在太空的东边，它的光芒照耀着一切。

放眼望去，花，草，树木和田野里的农作物印入我的眼帘。田野一望无际，到处都是绿油油的，各种瓜果蔬菜都在争奇斗艳。红薯叶上挂着晶莹剔透的珍珠，玉米杆上挂着身着绿色外衣的玉米，苦瓜藤上长着长长的苦瓜，丝瓜叶上爬着捕食的萤火虫，一切都是那样平静，那样美丽。

中午，一场大雨过后，雨过天晴，天上挂着一道美丽的`彩虹。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，美不胜收。美景总让人兴奋，我迫不及待地和彩虹合了张影。

黄昏，太阳快要下山了，天上出现火烧云。红云一层一层的重叠起来，大阳光染红了半边天。不久，太阳收起了它耀眼的光芒，渐渐的从西边落下，天渐渐昏暗下来。

夜晚的农村，凉风习习，我禁不住到户外走走。农家的夜晚是那么的宁静，只听见知了声声的唱着夏天，青蛙呱呱的叫个不停。月亮散发着皎洁的光芒，萤火虫也在空中飞舞。时不时有几架飞机从空中划过，留下一条条洁白的印痕。

我所知道的龙湾风光写景作文 篇14

我所知道的龙湾风光写景作文

记得我在六岁的时候，爸爸妈妈带上我和几位叔叔阿姨一起去罗定龙湾游玩，那时候由于我年龄太小，印象不太深。

龙湾的`风光，我几乎都是从网上了解的。龙湾，位于罗定市龙湾镇，离罗定县城约40公里，记得我当时坐了很长的时间，因为路还没有修好。去过龙湾生态旅游区的人都说龙湾很美。龙湾的美景美在：山、水、林、瀑互相辉映，集雄、奇、秀、雅、险、幽于一体。翻看网上的资料，据传这里是远古时期神龙生息的地方，因而得名龙湾。景区面积约16平方公里，海拔高度在600—1251.5米之间，景观以红枫林、瀑布群、省内最高落差瀑布和珍稀野生动植物为主要特色。景区内奇峰险秀，峰林环抱，险崆幽谷，百鸟低徊，瀑布飞扬，飞瀑流泉达200多处，有华南地区瀑布落差最高、瀑布最多的大型瀑布群。其中最高落差为600多米，另有一瀑布落差300多米，堪称“龙湾高瀑华夏第一，山水之魂世界第一绝”。龙湾的瀑布是我当时印象最深刻的。龙湾森林茂密，山水风光优美，被誉为“山水之府”。有国家珍稀野生动物蝾螈与国家一类重点保护植物之首的桫椤，是龙湾的镇山之宝。罗定龙湾风景美，使我想到家乡美，使我更爱家乡的一草一木。

写景作文田园风光 篇15

关键词：小学语文；写景；作文；教学研究

小学生正处于语文学习习惯的养成阶段，对学生进行较为系统的作文指导，有助于帮助学生掌握同类作文的写作思路与写作技巧，达到事半功倍的效果。写景类作文是小学作文常写的内容之一，它有助于学生养成细致的观察习惯，感受自然之趣。写景文章也可称为写景物文章，以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，主要包括两种类型：一种是通篇都写景物（或主要写景物），这类文章客观反映某一景物的状态、特点、作用；一种是通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情” 那么如何写好小学写景类作文呢？

一、理顺序，清条理

写景作文只有按照一定的顺序进行写作，才能使文章思路清晰。通常来说，写景顺序主要有四种：空间顺序，按地点变换写景，按景物空间位置归类、条理清楚的记叙，以了解景物不同空间的各自特点；时间顺序，写作时，注意运用表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点；此外，还可以按观察的先后顺序和景物的类别。四种写景顺序的运用不能教条，要根据文章的特点与写景的内容合理选择，既可以一种顺序为主，也可以综合运用几种写景顺序，使文章的写景条理清晰。

二、情与景，巧交织

写景文章往往包含着作者浓郁的情感，同样只有蕴含作者情感的景才会有活力。因此，在写作中，要注意情与景的交织。景，是作者所描述的客观事物，它是作者情感的落脚点；情，指作者在描写景物时产生的思想感情，是景在作者心灵上引起的触动。只有做到情景交融，才能使写景文章既体现出自然之趣，又情趣盎然。例如这段写景的文字“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。” 这个片段抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的等展开描写，在展示自然美景之际，作者又通过呆立不动、走来走去、缓缓地、美丽的等词语表现出自然的恬静，作者对恬静、美丽大自然的喜爱之情溢于言表。

三、抓特点，绘神韵

只有抓住景物特点，才能传神地描绘出景物神韵。景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点等，在写作写景类文章时教师要善于引导学生捕捉景物特点，并且抓住特点绘出景物的神韵。

1、抓住景物的形状特点绘景。每一种景物都具有自身特点，抓住景物的形状特点有助于小学生把握景物的外在特點，培养小学生细致观察能力。例如 下列片段：“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片段描写对象是云，如何表现云呢？作者正是抓住云的形状特点，写出了云丰富的形态，突出云的多姿多彩。

2、抓住景物的色彩特点绘景。大自然是神奇的，色彩便是其神奇特点之一，如果擅于抓住色彩加以绘景，能够表现出自然的色彩美。如下列片段：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。” 这个片段描写的对象仍然是云，不同的写景角度表现出的感觉不同，这个片段重点抓住云的色彩特点，在动态中呈现出云绚丽的色彩，让人感受到云的多变多彩；

3、抓住景物的声响特点绘景。不同的景物给人的美感各不相同，如果我们能够善于抓住景物最给人震撼的特点，引导小学生写景的话，就能够充分展示出景物的美。

四、用修辞，增文采

修辞是我国语言文化发展的精华，在写景中恰当地运用修辞手法，不仅有助于小学生把握景物特点，也有助于提升小学生的语言表达能力。常见的修辞有比喻，它能够将景物写的生动形象；拟人，则将景物当作人来写，赋予景物以人的情感；排比，能够起到铺排的作用，增强文章的表达气势；对比，通过将相对的景物进行比照，在比较中突出景物的个性特点等。

写景是小学生应该掌握的最基本的写作技能，小学语文教师必须要善于对小学生进行写作指导，培养小学生观察生活的习惯，帮助小学生掌握写景作文的基本技巧，安排好写作顺序，凸显清晰的思路，情景相生，抓景物的特点，善于运用修辞增添文章的文采，增强文章表现力。

写景作文田园风光 篇16

背上简单的行囊，我便独自出发了。几经转折，我来到了滁州一个不知名的景点古浮桥。

我独自站在桥头，望着江面，江水波涛汹涌，狠狠地扑打着岸边的基石，让人胆战心惊，而浮桥，却若无其事、淡然自若地在水面上晃动，似乎在挑逗着游人的胆量。

望着脚下翻滚的、泛着青色的江水，胆小的我，本想掉头就走，可又不甘心就这么放弃。于是，我狠了狠心，咬了咬牙，小心翼翼地伸出一只脚，轻轻踩了几下浮桥，头冷不丁地一阵晕眩，真是胆战心惊啊。慢慢地，一小步一小步地往前挪，好不容易，我适应了这样的行走。脚下的木板，发出吱吱呀呀的声音，如同一曲浅吟低唱的昆曲，和着滚滚江涛，居然在柔婉中透出豪壮。

桥面晃晃悠悠，我屏住呼吸，凝视脚下的桥面。钉入木板的铁钉，在风雨的洗礼下，已锈迹斑斑，但它们依然坚守着自己的岗位;木板的纹路，在时光中一点一点地积淀，仿佛在诉说着人世浮沉。我不知道，这座据说宋代建成的浮桥，抚摸过多少人的脚步，倾听过多少人的心跳。我想，曾经一定有无数云游四方的侠士，沿着浮桥，吟唱着“哀民生之多艰”，一路前进。

我放开紧握缆绳的手，大步向前，任凭江风吹起我的发丝，听着浮桥荡气回肠的哼唱，感受历史的流沙在指尖悄悄滑过。湛蓝而渺远的天宇下，磅礴浩荡的江水，奔流向前，几只鸟儿，掠过天空中的云翳，留下几个娓娓动听的音符，一切是那么悠远辽阔。

快走到桥尾了，我竟有些不舍，又无法回头，只能换成小碎步，一步一步慢走，想多领略一下浮桥带给我的震撼。试想，如果我当时因为害怕，调头离开，又怎能领略到如此美丽的风光呢?

旅行归来，我的人生行囊中，多了一份坚定和宁静心绪。

四年级写景田园日记 篇17

“你见过五颜六色的七彩花生吗?”9月10日，我和小记者一起去贾汪高科技农场，采摘了七彩花生，挖了紫薯。

一路上，我们欢声笑语，终于到了，我迫不及待地拉着妈妈向七彩花生和紫薯田冲去。

开始采花生了，我想小小的花生有什么难拔的，刚开始，我抓住花生的茎，一拔，没有动静，再使点劲儿一拔，还是没有动静，然后我用尽全身的力气，使劲一拔，花生不但没拔出几个，茎却被这样一拔拔断了，我还差一点摔了一跤。我感觉不像在采花生，像是在拔萝卜，好像花生宝宝们在和我作对，玩儿起了拔河的游戏。妈妈看到后笑着说：“采花生不能使太大的劲，先用手抓住花生的茎，然后用脚围着茎的一周用力踩一踩，最后再拔。”我按照妈妈教的方法去拔，果然轻松许多。可是拔了十几棵，我没有发现一个彩色花生，外皮全是黄白的。这时农场主说：“七彩花生的外皮和普通花生没有什么区别，不过你打开一颗花生，就会发现它们的不同。”我打开一颗，惊喜的发现一个紫色的花生宝宝躺在壳里睡觉呢。不一会儿，我还挖到了紫红色、粉红色、白色、黄色的花生，听农场主说还有蓝色的，可惜我没有拔到，有点遗憾。

采完花生，我又在红薯地里挖了好几个紫薯和黄薯，农场主说紫薯营养价值非常丰富，黄薯又软又甜，口感很好，是同学们最爱吃的食品之一。

一派田园风光 篇18

我们这几幢楼一楼都有八九个平米的后阳台。我家后阳台上有20几个花盆，长着万年青、七将草、文竹、吊兰、幸福树、君子兰、石腊红、月季红、玉兰花、腊梅花、茉莉花等等，我爱称之为咱家的后花园。这些花草，有的是老伴亲手培育的，有的是她从卖花师傅那里买来的。她在大街上转悠，总喜欢拢卖花的地方看看、问问，欣赏一番花朵绮丽、四季常青的花草。有时挑选买一两盆，喊个三轮车送回家。由于她经常讨教卖花师傅，哪些花草喜湿，哪些花草适宜干干湿湿，她都了如指掌。对于花草的赤霉病、蚜虫等等，也能说出个子丑寅卯来，因而对症下药，及时喷洒速灭杀丁等药水。她每天黎明前起床，出去晨练。我们吃过早点以后，她就陪我打羽毛球。其余时间，她除了烧饭、拖地、做家务以外，多半侍弄花草，对花草壅根培土、修剪枝叶、追施肥料。她把淘米水、鱼鳞鱼肠、鸡蛋壳、绿叶、瓜皮瓜瓤等和莱籽饼浸泡在瓦钵里，保证花草有足够的肥料，茁壮生长。对满盆的花草，她又及时地分盆扦插栽培，送给邻居和来访的朋友。我有时不小心，无意弄断了一个小花枝，她會板起面孔吵个不停：“看到一个新芽嫩叶长出来，眼巴巴地望着它们一天比一天长大呀！你却弄断了一个小枝……”

对于这些花草，她真是精心呵护，严寒时，把它们搬到客厅里，摆到我们的臥室内，九、十点钟红日高照时，又一盆盆地搬出去，让它们享受阳光的溫暖；雨季里，让它们接受细雨的滋润，狂风暴雨前夕，赶紧把它们搬到室内；炎炎夏日，老伴早已用旧被套缝制了一大块布，为它们搭建了遮荫的帐篷。

春日，邻居们送来几粒丝瓜种、扁豆种、癞葡萄种，老伴把它们种在盆子里，待秧苗长大牵藤以后，又用竹竿搭起架子，藤蔓渐渐往上爬，布满了竹架，稠稠密密的绿叶，点缀着一串串紫薇薇的扁豆花。还有一柱柱10几个绿球托着黄花的丝瓜花、娇小玲珑的癞葡萄黄花，成为20几盆花草天然的帐篷，不但为它们遮荫挡雨，还映衬着它们的秀美。

我家住在一楼，车库旁长着一片艾苗，艾苗的东边是一小片竹林，紧靠艾苗、竹林是一方花圃，花圃里长有栀子花、凤仙花、一串红、鸡冠花、红菊 花、山芋花、美人蕉、节节高花。花圃的外围是一畦平展展的冬青树。

开春以后，我就忙开了。每天早晨，一个重要的任务——捉蜗牛。农人说：“蜗牛，又叫地老虎，是农民的大敌！”我深深体会到这话的真谛：蜗牛，跟泥土颜色一样，白天潜伏在泥土里，夜里露水一下，全部出笼，它专喜欢啃绿叶，节节高花巴掌大的叶片呀，两三个蜗牛竟把它啃光，只剩中间几条筋；最令人讨厌的是常常把花苗的茎项咬断。蜗牛很盛，不但花圃里处处都有，水泥道路上常常可见；后阳台上，不但花盆里有，丝瓜叶、扁豆叶上有，还一直爬到水池里，爬到雪白的外墙上。邻居们都教我喷洒药剂杀灭之。我呢，手拿一根短小树棍，看见一个捣一个，每天早上捣死几十个蜗牛呢。儿媳妇惋惜地说：“我们家养几只乌龟呢，总是买猪肉猪肝给它们吃，蜗牛是乌龟的上乘食料啊。”我说：“行，我每天可以为你们家乌龟提供几十个蜗牛！”

因为凤仙花开花早、花期短，一串红、鸡冠花开花滞后，花期很长，我把凤仙花和一串红、鸡冠花实行套作，使这三种花在花圃里匀称散布。晨曦从东方初升，我就拣大的花苗进行移栽，然后薅草，接着就浇水施肥。春季久旱无雨呀！我每天早晨浇，傍晚浇；夏天，看到花苗被炎炎烈日烤灼得干巴巴的样子，中午还得浇一次水。有时，顶着稠稠密密的细雨抓紧移栽花苗，邻居们怜惜我，我笑着说：“你们不知道，花草和蔬莱一样，栽插以后必须随即浇一次足水，这叫安根水。盯住雨移苗容易成活，比以后浇好多遍水强哦！”每次急风暴雨过后，我赶紧手持小锹，到花圃里检查一遍，发现倾斜倒地的花苗，及时整理壅土扶正。

花圃里，洁白的栀子花率先绽放，接着就是红的、粉红的、白色的凤仙花，一串红、鸡冠花、红菊花也紧跟着相继开放；旁边耸立着的栀子花、美人蕉、山芋花和节节高花，像哥哥姐姐一样朝着他们俯首微笑。美丽的花儿一直绽放到寒冬腊月，春夏秋冬，鲜花盛开连绵不断。我在我的小书房里，看阅一会儿书报，拟写一刻儿文稿，总喜欢到后花园、前花圃走一遭，看看层叠婆娑的绿叶，嗅嗅鲜艳花朵的浓香，感到神清气爽， 引发我无尽地遐想。

我家的前花圃、后花园，显现出一派田园风光：清晨，黄雀伫立在青竹枝头放声鸣唱；白天，蜜蜂彩蝶在绿叶翠花丛中自由飞翔，我们在花香鸟语中共享和谐小康。