我换牙了(幼儿大班健康教学设计)

我换牙了(幼儿大班健康教学设计)（精选10篇）

我换牙了(幼儿大班健康教学设计) 篇1

健康活动：我换牙了（大班）

资中县龙结镇中心幼儿园王秀英活动来源 有一天班上几个孩子护着另一个孩子来到我面前，被护着的那个孩子用手捂着自己的嘴，眼里透着惊慌和害怕，旁边的几个孩子也有点不知所措，当时我的第一反应是这个孩子肯定吞了什么不该吞的东西，我一下就着急了，可经过了解我才明白，被护着的那个孩子发现自己的一颗牙齿松掉了，被他自己和另一个孩子摇了一下还流出血来了，他们不知道牙齿为什么自己会松动，所以就来找老师了。根据这一情况，我生成了本次活动，希望帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目标

1．帮助幼儿了解换牙的过程，知道换牙是一种正常的生理现象，以及换牙时要注意的问题；

2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯；

3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。教学重点：

1.帮助幼儿了解换牙的过程和牙齿的保健常识，让幼儿能够坦然面对换牙这一正常的生理现象；

2.探究正确的刷牙方法，帮助幼儿养成早晚刷牙的良好的卫生习惯。教学难点：

1．认识乳牙和恒牙，帮助幼儿了解换牙的过程；2．体会换牙带来的特殊感受，享受换牙带来的成长喜悦和烦恼。活动准备

知识经验准备：观看过换牙、防止蛀牙的宣传片；调查过班上孩子换牙的情况。

物质准备：镜子、纸、笔、牙齿模型、一杯饮用水、各种饼干、记录表。活动过程

一、猜谜语导入课题。

师：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早晚刷干净，结结实实不易坏。（打一人体器官）今天就让我们大家一起来认识我们身体的健康卫士——牙齿。

二、了解牙齿的形状

1．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，要求幼儿用纸和笔把它画下来。

2．展示牙齿模型，让幼儿了解牙齿的形状，从而认识门牙、尖牙、磨牙。3．请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用。）

4．牙齿除了吃东西，还有什么作用？（咀嚼食物，帮助我们说话，健康整洁的牙齿让我们看上去很健康精神等）

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列的很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。三．交流换牙的感受

1．激发幼儿学习兴趣：请幼儿张嘴，互相数数有多少颗牙齿，并看看小朋友们的牙齿有什么不一样，引出换牙的概念。2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时有什么不方便？换牙时我们该怎么办？ 小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。四．认识乳牙和恒牙 听老师讲故事：《乳牙和恒牙的话》

通过故事让幼儿了解乳牙和恒牙，让幼儿用平静的心态去对换牙这件事，进一步告诉幼儿换牙时的正确行为。五．探究刷牙的正确方法

1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照一照并提问：你们发现了什么？

2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣，如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？但是我们现在是在幼儿园不方便刷牙，那我们可以怎么做呢？用水漱口，这样就可以去掉很多残渣，晚上回家再刷牙，你们仔细观察我们的很多老师都是这样做的哦，请幼儿用之前准备的饮用水漱漱口，告诉幼儿在吃了东西后要及时漱口。3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。先请几名幼儿来讲述刷牙的过程，然后由老师归纳：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。而且，刷牙的时间最好是要坚持三分钟哦。4.怎样保护好牙齿。（多吃蔬菜、早晚刷牙、定期到医院检查．．．）总结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友们记住正确的刷牙方法，坚持早晚刷牙，每次刷牙后都用小镜子照照，检查自己是否刷干净了。六．活动结束

播放音乐《刷牙歌》，老师带着孩子们随着音乐一起做律动，活动在快乐的氛围中结束。

活动延伸：争做护牙小明星

请幼儿回家后把记录表交给家长，请家长按照要求记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗五星，最后比比谁得的星星最多，谁就是我们的护牙小明星。

附故事

乳牙和恒牙的话

小朋友大家好！我叫乳牙，是你们的第一副牙齿，我负责你们婴幼儿时期的咀嚼，可随着你们慢慢的长大，吃的食物的种类越来越多了，有些食物又比较硬，如果再用我来咀嚼我就会觉得很费力，所以到你们５、６岁的时候我就该慢慢的退休了。

小朋友们大家好！我叫恒牙，是你们的第二副牙齿，也是伴随你们一生的一幅牙齿，当我的弟弟乳牙觉得该退休的时候，我就慢慢的开始从你们的嘴里长出来换掉乳牙。在我出来的时候，你们除了和平常一样早晚刷牙，不吃过硬过冷的食物，临睡前不吃糖果外，还要注意以下几点：第一，不要吸吮手指，咬指甲、铅笔或硬东西等；第二，不要用手去摸刚长出来的牙齿，也不要用舌头去抵刚长出来的牙齿；第三，我出来的时候如果乳牙还没有掉，就要到医院去拔掉，使我长在正常的位置；第四，要多吃蔬菜，适当补钙。请小朋友一定要记得我的话哟！

大班健康活动《我换牙了》教案 篇2

知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。

情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。

教具准备：

统计图、多媒体课件。

教学过程：

活动一：创设情境，激趣导入。

师：今天，教室里来了许多听课的老师，你想和他们说什么?(老师好)

师：同学们真是有礼貌的好孩子，老师也给老师们准备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家认真看图，图上有几种颜色的花?那老师就把小朋友们分成4大组来共同学习，分别叫红队、黄队、蓝队和紫队，哪个组的小朋友回答问题最出色就能为本组得一个五角星标志，我们比比看，看哪个组能获得最后的胜利，好不好?

师：哪种颜色的花最多呢?你有什么方法来解决这一问题。

师：下面就请各小组的同学认真数一数各自的花，数完以后不要说出这个数。

哪个小组的同学都数完了，哪个小组就能获得一个标志。

学生汇报：刚才小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多，像这样整理数据的方法就叫做统计。

板书：统计

活动二：合作探究，学习新知。

师：老师刚才看到刘文泽同学坐得最端正，笑得最灿烂，还露出了洁白的牙。

老师还发现他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了?大家看屏幕，这些小朋友也换牙了。

小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗?

师：我想知道小朋友们换了几颗牙?

生1：3：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙的各有几人呢?(激起学生学生寻求答案的好奇心)大家能不能用刚才学的方法来解决这一问题。

小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。

师巡视指导学生真确填写、涂画表格。(表格为课本所提供的三种表格)

师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。

看了小朋友们整理的结果，你知道了什么?你还能提出那些数学问题?请小组同学一起解决。

生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙的同学少几人?生4：一共几人换过牙?

师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起!

小朋友，你知道吗?在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮!

(引导学生了解换牙期间的卫生常识)

活动三：应用新知，巩固实践。

师：我们不光要有一副好的牙齿，更重要的是有一个健康的身体。看看，小朋友们都在干什么?

师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。

小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。

师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少?

你还知道什么?请小朋友在小组中相互交流。

1.你最喜欢哪部动画片?

2.整理房间图。

3.海底世界图。

活动四：师生小结，课后延伸。

生一：可以统计学校中各班的人数情况。

生二：可以统计一下同学们穿鞋子的情况。

师：统计在生活中用途非常广泛。你只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。回家后请你用统计的方法统计一下你们家喜欢吃水果的情况，如果你有兴趣还可在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下，看你能发现什么问题?

本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一组?我们可以把它做成一个“一(2)班堂上表现统计图”。

我换牙了(幼儿大班健康教学设计) 篇3

目标：

1、通过交流讨论，了解换牙的基本情况。知道保护牙齿的方法。

2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

过程：

一、欣赏图片，引起兴趣提问：这些小朋友都有什么样的共同特点?

小结：对了，他们的牙齿都掉了，都在换牙。

二、小组交流，换牙调查表，分类统计提问：我们进行一次牙齿大调查，给大家介绍一下小组的调查情况。

分组介绍，对全班幼儿的换牙情况进行统计。

小结：很多小朋友都换牙了，这是我们大班的一个特殊情况。

三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排，让没有换过牙的幼儿提问。

1.掉牙疼吗?会流血吗?

2.掉牙后吃东西方便吗?

3.新的牙齿长出来疼吗?

4.牙齿掉了吃东西方便吗?

提问：要长出健康、漂亮、整齐的牙齿，小朋友要注意些什么呢.幼儿小结：

1、牙齿松动了不要用手去摇动，摇动了就会流血，而且会把细菌吃到嘴巴里，这样会生病。

2、新牙长出来了，旧牙还没有掉，就要马上告诉爸爸妈妈，带我们去医院，让医生把旧牙拔掉。

3、牙齿掉了，不能用舌头去舔，这样牙齿会长歪，不整齐。

4、如果牙齿流血了，就用冷开水漱漱口。

教师小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到，换牙代表我们长大了，是非常自豪的事情，轮到自己换牙不要害怕，我们要勇敢的面对。

四、保护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙，饭后用温水漱口，多吃新鲜的水果和蔬菜，定期检查牙齿，平时少吃糖，特别是睡觉前不吃糖都是保护牙齿的好办法。

教学反思：

本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达能力，幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿。

幼儿园大班教案《换牙了》含反思 篇4

活动目标：

知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。

能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

培养幼儿的尝试精神。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

乳牙图片、汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。

活动过程：

一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

2.提问：1)如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?

3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

三、绘画：如何保护新牙。

1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?

2.交流幼儿的护齿方法。

活动反思：

本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达能力，在老师的引导之下，幼儿画画，说说中了解了该如何保护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿，但有3个幼儿不能积极参与活动，因为这几个孩子还没换牙，所以不能集中精力参与活动。

我换牙了(幼儿大班健康教学设计) 篇5

【活动目标】

一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。

二、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

三、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

四、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

五、体验游戏的快乐。

【活动准备】

一、活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。

二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。

三、事先与卫生老师联系好。

【活动流程】

故事导入、回忆经验→经验交流→动手绘画，表达表现→经验提升活动过程：

一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

2.提问：1)如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?

3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

三、绘画：如何保护新牙。

1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?

2.交流幼儿的护齿方法。

四、经验提升：

1.说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗?

2.请卫生老师小结。

平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《我换牙了》教案设计 篇6

教学内容：教科书第104-105页的内容 教学目标：

1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，发现规律或某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。

2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，培养初步的统计意识。

3、让学生体会统计与生活的密切联系，感受统计在生活中的应用。

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。教学准备：多媒体课件、表格、彩笔。教学过程：

一：创设情境，谈话导入

师：大屏幕上这个可爱的小家伙叫“牙宝宝”。今天，“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新知识，而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒，表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的同学有信心赢吗？其他小组呢？期待大家的表现。

谈话：同学们，关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢？（学生思考）我来告诉大家：小朋友的牙齿叫乳牙，有20颗；成人的牙齿叫恒牙，有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。同学们，你们换牙了吗？（师板书：我换牙了）

师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？ 生1：我换了1颗。

生2：我换了3颗。生3：我换了2颗。

生4：我换了4颗。生5：我一颗也没有换。„„

师：你能想出什么办法记住每个小朋友换牙的颗数吗？ 学生谈自己的想法。生1：数一数！

生2：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数； „„

师：他的办法怎么样？那我们就用他想出来的办法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的 „„”

师：谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换2颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换3颗牙的有几人？（生：大概是7人；好像是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。）„„

师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚才不就白数了嘛，看来咱还得想个办法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想办法。

生：我有办法，数完了之后把它记在纸上。

师：这种办法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。（出示情境图）现在，一年级一班的小朋友也在换牙，我们就用大家刚才想到的办法来看看他们换牙的情况是怎样的，好不好？

二：收集数据，整理表格

观察情境图，你发现了那些信息？ 生1：有3人换了4颗牙。生2：有6人换了2颗牙。生3：有5人换了3颗牙。

师：他们换牙的情况到底是怎样的呢？我们来整理一下。展示1：横向象形图（大屏幕演示）展示2：竖向象形图 师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应该涂几个格？（学生回答）换4颗牙的有3人，应该涂几个格？（学生回答）

这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。（看大屏幕，集体订正）展示3：统计表

（出示表格）这个表什么意思？（学生思考回答）都会填了吗？会填了就试试看。学生汇报，集体订正。

回忆一下，刚才为了了解同学们换牙的情况，我们用的是什么方法？ 学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。（板书课题—统计）这种绘制成图的我们就叫它“统计图”，像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。师：小朋友来观察一下统计表，你发现了什么？ 生1：我发现换2 颗牙的人最多。生2：我发现换4颗牙的人最少。

生3：我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。„„

师：通过统计，同学们解决了这么多的数学问题，真了不起！

教师向学生介绍换牙期间的小知识：小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。三：拓展应用

师：统计在生活中用途非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发现了吗？（你追我赶评比栏）师：从评比栏中你能发现什么？（用统计方法评价学生的表现情况，达到对统计知识的再一次深化，同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。）四：巩固练习： 自主练习第1题：

先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（1）（2）题，然后进行讨论提出不同的问题，培养分析数据的能力。自主练习第2题：

（1）师：同学们你都喜欢什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳）（2）看了这张图，你能用这节课我们学习的简单统计的方法来填写统计表吗？学生运用适合统计的方法来整理。

（3）看了这张简单的统计表，你知道了什么？ 五：课堂小结：

这节课你有什么收获？ 六：课后作业：

1.自主练习第3题：小调查

小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的喜爱。2.回家后用统计的方法统计一下自己家人喜欢吃水果的情况，还可以在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下，看你能发现什么问题？ 板书设计：

我换牙了 ——统计

数一数

记一记

统计图 填一填

《我换牙了—统计》教学设计 篇7

《我换牙了—统计》教学设计 威海高区东涝台小学 赵丽

教学内容：教科书第l02～105页，我换牙了——统计。教学目标：

1．结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。

2．学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。3．在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。

教学重点：让学生在经历统计的过程中，学会用自己的记录方法来收集和整理数据，并在合作交流的过程中初步认识象形统计图和统计表，体会哪种统计方法既清楚又简便。

教学难点：如何让学生针对统计整理的结果进行有序观察和有条理的思考及分析。教学过程： 1．猜谜语导入。（1）猜谜语。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师说一个，大家来猜猜看，好不好？“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐．口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

（学生猜：牙齿。）

（2）让学生谈谈对牙齿的了解。

师：同学们，牙齿可是我们的好朋友，你知道哪些有关牙齿的知识呢？谁来说说看。

（预想学生可能回答：①小孩的牙跟大人的牙颗数不一样。②我们要少吃糖才能保护牙齿。③我们都要换牙。）

师：刚才有同学提到换牙，换牙了的举手。今天我们就来学习有关换牙的数学问题。（板书：我换牙了。）

【设计意图：通过猜谜语的形式导入，激发学生的好奇心，使学生对本节课的学习有一个好的开始。】 2．经历统计过程。（1）经历数据收集。

师：谁想说说你换了几颗牙？你呢？

师：你们俩换了几颗牙我知道了，可是其他同学换了几颗牙我们还不知道呢！像刚才那样说下去，要

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小学数学精选教案

想全部说完需要好长时问。老师特别想知道每个小组同学换几颗牙的最多，换几颗牙的最少，谁愿意来想个办法，让大家很快知道你们小组的换牙情况呢？

（同桌讨论交流。）

（预想学生可能回答：①我觉得把谁换几颗牙都在本上记下来。②我觉得可以让换两颗牙的人都举手，数一数。换其他颗数的也用一样的方法。③我想我们上体育课的时候老师让大家排队，要是让换两颗牙的排一队，换3颗的也排一队，那样数就快了„„）

师：刚才同学们想出了这么多的好办法，那你最喜欢哪种，就用哪种方法来记录一下你们小组的换牙情况。老师看看哪个小组的同学最会分工、合作！

（小组合作收集换牙的数据，教师借助投影全班交流。预想交流的结果：①写人名记录换牙数。②画牙齿并用圆圈代表人数。③用“√”记录换牙人数„„）

（2）自主整理数据。

师：刚才这几个小组都交流了他们的记录方法，谁来评价一下？，（学生评价。）

师：大家记录的方法可真多啊！下面咱们一起把刚才数的结果整理一下，在记录卡上记下来好不好？（教师提供的记录卡上有象形统计表、象形统计图和只有换牙颗数的图，供学生自主选择整理。全班交流几种有代表性的记录后，教师给予肯定评价。）

（3）学习用象形图、表整理数据。

师：刚才有的小组采用排队的方法数一数，非常好。下面我们都来用这种方法。老师为每位同学都准备了一个“小笑脸”，就让它代表你在黑板上排排队吧！

（师生共同在对应的换牙颗数上面贴笑脸。）

师：看！排得多整齐啊！其实，不管是刚才同学们排队，还是笑脸排队，都能清楚地看出同学们的换牙情况！排好了，咱们去数数看。我们先数数换1颗牙的有多少人，数完，我们就在旁边的表格里填一填，这样就不容易忘了。咱们再来一起把剩下的数数看。

（师生合作数，先将表格填完。）

师（总结）：同学们，你们知道吗？为了了解大家换牙的情况，我们按换牙颗数把小组同学先来分一分，分完后我们又把每一种换牙的人数一数，数完容易忘，所以得马上把结果在表里填一填。从上课到现在我们经历的这个分一分、数一数、填一填的整个过程就是统计（教师板书课题：统计）。为了记录方便，我们可以用这样的画图和表格的方式记录统计的结果。

师：同学们，你们会统计了吗？谁来对照着黑板再来说说我们刚才是如何统计小组同学换牙情况的呢？

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小学数学精选教案

（学生回答。）

师（小结）：以后统计时，我们都要先分一分，再数一数，最后要填一填。

【设计意图：“贴笑脸”环节的设计，目的在于帮学生有效梳理整个统计的过程，为学生理解统计奠定基础。】

3．分析数据，提出问题。

师：观察黑板上我们统计得出的图表，你发现了什么？你还能提出哪些数学问题？

（学生可能交流：①哪种多？②哪种少？③谁比谁多？④谁比谁少？⑤用加法或是减法解决的问题。）师：通过分析，同学们解决了这么多的数学问题，真了不起！其实在我们生活中，统计可以帮我们好多忙呢！

4．生活应用。

（1）“自主练习”第1题。

师：大家看（出示一堆杂放的贝壳图片），这么多贝壳杂乱地放在一起，你能一下子就说出每一种的个数吗？

（学生摇头。）

师：你觉得有什么好办法可以解决这个问题呢？

（预想学生回答：用统计的方法，可以先把它们分分类，再数数。）

师：好，就按大家说的先把这些贝壳分类放好，（出示“自主练习”第1题图）赶快数一数，把每种贝壳的个数整理在右边的表格中吧。

师：通过统计，哪种贝壳最多？哪种最少？你还知道什么？（小组交流。）

（2）“自主练习”第2题。

师：观察这幅图片（教师用课件出示学生活动的图片），同学们都在做哪些运动？你能统计出参加各种运动的人数吗？请将统计的结果整理到表格中。整理好的同学跟同桌交流一下，说一说哪种运动的人数最多，哪种最少。

（全班交流。）

师（总结）：体育活动能使我们的身体更强壮，所以大家平时也要多参加各种体育活动！（3）统计图形。

师：同学们，老师这儿有一些图形（投影出示一张课后“我学会了吗”的图片），谁会用统计的方法来整理一下各有多少个？以球形为例，谁来说说看？（此处引导学生有序地数。）比的少（）人，比

多（）人。

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师：同桌把剩的图形一起来统计一下，并记录在旁边的表格中。（全班交流，注意让统计快的同桌交流方法。）5．总结收获。

师：经过努力，咱们同学们为自己小组赢得了一张张“笑脸”，找们这一张张“笑脸”，有序排列起来，形成了“笑脸图”。谁来结合着“笑脸图”说说这节课每个小组表现的情况。你最想评价哪个小组？

通过今天的学习，你都有什么收获？

我换牙了(幼儿大班健康教学设计) 篇8

教学内容：

青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗

教学目标：

1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；

2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。

教学重点、难点：

掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

课时：2课时

教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本

第一课时  新授

教学过程：

课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？

（一）、导入：

观看游戏录相，调查换牙情况。

师生观看录相。

录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）

师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

生纷纷举手示意自己换过牙。

师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？

生：3颗、2颗、4颗……

师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。

生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”

生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

板书课题及调查标题。

（二）、自主探究、合作交流

师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。”

生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。

师：调查时一定要注意调查情况要准确。

学生以小组为单位进行统计活动……

（三）、汇报总结

师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）

师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？

师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

（四）、汇总提问，加深印象

师：“如果只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？”

生：“不能。”

师：“那我们一起来制作一个大的统计图吧！”

师生合作完成大统计图的制作。

师：从这张统计图中你能看到什么？想到什么？

生：我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少

生：我看到了换4颗牙的有2人

生： ……

师：“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？”

生提问

（五）、拓展练习

师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。 那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！

（生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。）

师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……

（六）、联系生活，放飞思维

师：统计的作用很大，在生活中经常用到，你知道在生活中哪儿需要统计吗？（引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图）

（生回答）

师：回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计，明天把调查的结果在班级汇报。

第二课时  自主练习

教学过程：

课前预习：学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。

（一）、导入：

播放动画片《巴布工程师》片段

师：这节课的任务我们能完成吗？

生：是的，一定行！

展示课前学生设计的统计图或者统计表

同学们看了他们的统计图（统计表），你想说些什么呢？看了他的统计图（统计表）你知道了些什么？

学生发言

（二）、深入探究

师：看了他们的统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？

引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

师：大家看到课本的自主练习，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？

生：是的，一定行！

学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表

教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份

师：下面我来问你们来回答

1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

2、（   ）比（    ）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

3、你还能提出什么问题？

生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

（三）、练习拓展

还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗？教师放录像，画面停在活动场景。

师：同学们，你能够统计出各项活动都有多少人参加吗？请你自己将活动统计图和统计表画出来。（教师发放统计图和统计表格）

展示学生作品并请同学们提出问题

在提出并回答完问题时

师：你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢？生回答

师：请你说一说统计图或者统计表有哪些好处？（也可以引导学生分别说）（统计图绘画麻烦但是比较直观，统计表绘画设计简单但是没有统计图直观，所以各有利弊，要根据需要进行选择）

（四）、小调查

如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢？

教师出示几张动物卡片

老师征求确定学生喜欢的统计方法（比如举手示意）

教师在黑板上完成方法选择的统计表，并提示学生这也用到了我们的统计，让学生知道统计无处不在。

请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物？并完成统计表。

（五）、课堂总结

通过这两课的学习你有什么收获？

学生谈收获。

实践活动：大蒜有几瓣

设计：淄川经济开发区西山联校 李克柱

教学内容：111页情境图

教学目标：

1、经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜瓣数的一般规律。

2、巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。

3、通过经历操作、观察等过程，体验数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验，在于同伴合作解决问题的过程中，形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣，培养对数学的兴趣。

教学重点难点：

巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。

教学准备：多媒体设备，小黑板，大蒜

教学过程：

一、创设情景，导入新课

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？请听好了：兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？

出示一头大蒜，它里面有很多的蒜瓣，让我们来数一数有多少瓣。

那么，谁能对大蒜提出一些数学问题呢？

学生提出的问题可能有：其他的大蒜有几瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣数有没有规律呢？

二、探究新知，掌握方法

1、今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律。

怎样去研究呢？在研究过程中要注意什么？

请各小组讨论一下。

小组讨论交流，教师巡视指导

学生讨论的结果可能有：数一数一头大蒜有多少瓣；多掰开几头大蒜数一数；记录下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等。

同学们商量一下，怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢？

2、具体实施研究的方法

同学们在课前从不同的地方收集大蒜，你们带来了吗？说说你的大蒜是从哪儿收集来的？

那咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧！（学生活动，教师巡视指导）

3、收集整理数据

各个小组展示自己的研究结果。

各个小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢？（完成简单的统计表）

4、分析总结

观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么？（学生讨论交流，然后发言。）

大家还有什么问题要提出来吗？

今天我们研究了大蒜的瓣数，那么每个地方的大蒜是不是都一样呢？同学们可以在以后进行进一步的研究。

三、总结发言：

同学们，今天玩的开心吗？有哪些收获？

四、小结全课，点题激趣

同学们，老师看得出你们对周围的事物能认真观察，希望同学们可以继续努力，那么你就会发现生活中处处有数学，数学就在生活中。

作业：与父母一起统计自己的文具类型

雪山乐园（情境图）-总复习

开发区第三小学      郝静

教学内容：

课本第112-113页，雪山乐园--总复习

教学目标

情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。

教学重难点：

通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。

教学准备：

教师准备： 电脑、小黑板、计数器、挂图

学生准备：计数器、数字卡片

教学过程

一、导入新课。同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画--“雪山乐园”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？

二、新授。

1、出示“雪山乐园”挂图。

（1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。）

（2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答）

（3）引导学生看图中间的滑雪场。同学们，你看到滑雪场了吗？有几个小朋友在滑雪？ （同位互相看看）

（4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流）

（5）左边有什么？认真观察。（左边有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友堆雪人）

（6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：右面有2个小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）

2、引导学生自己提出数学问题。认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）

3、你们能按照顺序再数一数吗？（今天来了多少个同学？小朋友上了几个台阶，图中共有几棵树？天上飞着几只小鸟等许多问题）

4、引导学生用自己的话说说看到的情境。你能根据图画讲一个故事吗？小组同学讨论后再互相交流

三、综合练习。

1、第一题：说一说，填一填。

（1）学生说一说、填一填。

（2）学生拿出卡片，以同桌为单位，说一说数的组成，一人说，另一人听，然后交换角色。

2、第二题：连一连，涂一涂。

（1）说说题目的意思。

（2）学生数一数，再涂一涂，最后连一连。

3、第三题：圈一圈。

（1）仔细观察第一组数，圈出的数有什么规律？

（2）请你按规律接着圈。

集体订正。

（3）学生独立完成第二组，集体订正。

4、补充练习：比一比。

12   11    9   19    20   19    14   14

四、小结。同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。

练习设计

1、圈一圈，数一数，写一写。

（  ）                              （  ）

2、写一写，画一画。

（  ）           16             （  ）          20

3、按规律接着写。

（1）2、4、6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

（2）（ ）、15、13、（ ）、（ ）、（ ）。

（3）0、5、10、（ ）、（ ）。

4、填一填。

（1）1个十和4个一组成的数是（ ）。

（2）6个一和1个十合起来是（ ）。

（3）2个十是（ ）。

（4）17里面有（ ）个十和（ ）个一。

（5）15的个位上是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上是（ ），表示（ ）个（ ）。

雪山乐园第二课时

开发区第一小学刘长春

教学目标：使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内数的加法和减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学重点：进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和减法的计算。

学生准备：20以内的数字卡片。

教学过程：

一：情境引入。

谈话：前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？

二：回顾知识。

1、出示主题图：仔细观察主题图，你能找到哪些数学问题？

（1）一共有几只小鸟？

（2）停在树上的小鸟有多少只？

（3）飞走了多少只？

（4）一共有多少棵树？

（5）王飞的后面还有多少个小朋友？

2、逐题解答。

针对第一小题，学生会用多种方法来做。比如有的学生会一只一只的数，也有的学生会用2个2个的数，通过数数，学生发现一共有十三只小鸟。

老师补充，用计数器来表示的话，13是由1个十和3个一组成。

针对第四小题，学生会想到吧近处和远处的加起来计算。计算8+6有多种方法，可以让学生用凑十法来计算。

3、复习加减法的计算。

（1）教师利用口算卡片进行“开火车”比赛，比一比，看哪列火车开得又快又好。

（2）7+5=

你是怎样计算的？你喜欢用什么方法计算20以内的进位加法？

（3）11-2=

你是怎样计算的？

你喜欢用什么方法计算20以内的退位减法？

三、综合练习。

1、117页第4题：游戏我说你摆。

游戏：同桌两人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得数，然后交换角色，比一比，看谁答对的道数最多。

2、第五题：踢足球。

第一幅图：球场上一共有多少人？

第二幅图：有几人离开了球场？

学生独立列式解答。

说说计算过程以及每个算式表示的数量关系。

你还能提出什么问题？

3、第六题：比一比。学生独立填写。

4、第七题：算一算，涂一涂。

审题，说说题目的要求。学生计算。集体订正得数。按要求涂一涂。

四、全课小结。

对于20以内的加减法计算，你想提醒小朋友们什么？全班交流。

雪山乐园第三课时

开发区第一小学赵贝贝

教学目标：

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。

3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。

教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。

教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。

学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。

教学设计：

一、导入：

师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件）

圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗？

好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园）

二、复习：

（一）图形、位置的复习

1、复习立体图形（课件出示）

（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）

（3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）

（4）师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）

（5）师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。）

（6）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）

三、练习

课后练习第十一题

找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。

四、课堂小结

同学们，在生活中只要我们善于去观察，你就会发现有很多长方体、正方体、圆柱和球的物品。

雪山乐园--（综合练习3）

淄川经济开发区中心小学 高素花

教学内容：第115页分类与比较、图形与位置；综合练习8、9、10

题。

教学目标

1、复习有关分类与比较；图形与位置的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。

2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学重点、难点：

复习有关分类、统计的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。

教学准备：

多媒体、小黑板

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

同学们，通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的加减法等知识”，知道了进位加法和退位减法的意义，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、联系实际，巩固知识

1、说说你的前后左右是谁？相互说一说，集体展示

2、你都有什么玩具，分别是什么？你平时是怎么进行整理的？

3、看情境图：分别说一说你的发现

比一比大小、轻重、厚薄……

4、综合练习：

出示第8题，复习分类

学生独立完成题目，进行小组内交流

全班展示

出示第9题。（复习从不同方向看物体的知识）

先让学生观察小华在镜子里的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来。

你能从现实生活中找出相应的例子吗？互相说一说吧

出示第10题。（比较知识的复习）

你能用身边的事物来进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较吗？注意说清楚比较的结果

看图说一说，小羊，小熊，小狗，兔子的比较结果。

三、总结。

同学们这节课，你们表现得很好，能养成分类整理的好习惯，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。

作业设计：比一比你身边的事物吧

我都学会了吗？

淄川经济开发区中心小学 傅清修

教学内容：

121-122页

教学目标

通过观察情境图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

教学重难点：

观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况

教学准备：

多媒体，小黑板

教学过程

一、创设情景，导入新课

同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样

呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、智力比拼，检验自己

1、出示第1题图：

引导学生观察，提出问题：根据情境图分组说说自己都学会了哪些知识。

学生认真观察图画，看看图中有什么？（自己数数，然后填写表

格，同位互相交流结果）

2、出示第2题。

认真观察图画，看看小朋友在干什么？

先独立出算式，解决钱两个小题。再交流。

仔细看图，你还能提出什么问题？

我捡了13个贝壳，你捡了5个贝壳，谁捡的贝壳多，我送你4

个以后……

3、出示第3题。

学生先观察气球的颜色，找出规律，再涂色；

最后讨论：第16个气球是什么颜色的

三、丰收园。

1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？有什么收获？

2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。

3、交流结果（我发现数学就在身边；我喜欢数学，数学很有意思；我在数学课上发言很积极；我能用数学知识解决很多问题；我觉得认真听别人发言很重要；我口算速度还要再提高。）

四、小结全课，提出要求

我们还要作生活的有心人，随时注意观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。

作业设计：

我换牙了(幼儿大班健康教学设计) 篇9

活动目标

1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。

2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

重点：帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

难点：让幼儿知道长辈的辛苦，培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。

活动准备

活动准备： ⑴婴儿时期的照片(人手一张)

⑵婴儿时期用过的衣物、物品。PPT ：幼儿图片

活动过程

一、开始部分

⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。(通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化)

小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。因为我们长大了。

二、基本部分

1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。

让幼儿进一步感受自己长大了，能干很多事情了，同时也让幼儿感受父母养

育自己的不易，老师教育自己的辛苦。

2、谈话“我长大了，我会……”

师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?

3、“大带小活动”

谈话：师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢? 为幼儿的谈话记录:

三、结束部分

主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为成人或其他小朋友做一些力所能及的事。

延伸活动

家园共育

致家长的一封信：尊敬的家长:：您好!

我们现在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。

请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。

感谢您的支持!

后期对幼儿制作的图书进行分析，再制定下一阶段计划。

教学反思

亮点

1.目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的年龄特点。

2.充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。

3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。

不足：

难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，如果让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。

我换牙了(幼儿大班健康教学设计) 篇10

【活动目标】

1、通过活动，知道自己长大了的意义。

2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

3、愿意通过多种形式展现自己。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

【活动准备】

1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

【基本教程】

（一）导入活动

请幼儿做自我介绍（介绍自己的名字和年龄）导入活动。

（二）关键步骤

1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。

2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。

3、看上届大班小朋友的照片，录像。

4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。

（三）结束活动

游戏：自我介绍。

在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

【活动延伸】

1、区域活动

自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

2、其它活动

家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

教学反思

1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

大班语言活动教案《我长大了》含反思这篇文章共2514字。

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