初中教师培训方案

初中教师培训方案（共9篇）

初中教师培训方案 篇1

礼县实验中学 初 中 教 师 培 训 方 案

高素质的教师队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力，是实现我校“办一所人民满意的学校，创一条教育发展的新路”办学目标的保障。为推进“名师工程”，进一步提高我校初中教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校教育教学质量，现结合学校实际特制定《初中部教师培训方案》。

一、指导思想

教师培训工作以学校三大工程——“心灵工程”、“优化工程”、“名师工程”为指导思想，以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新教材为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线，以教师全员参与为主要形式，以培训教师可持续型发展能力为发展方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力为根本目的，扎扎实实地开展教师全员培训，积极推进教师教育技术能力培训、班主任培训和骨干教师培训，加快推进“名师工程”建设，推进我校教师队伍专业化成长的进程，培养一批实验名师、陇原名师，全面提高我校初中教师队伍的综合素质。为实现“办一所人民满意的学校”的总体目的作出积极地贡献。

形式、多种模式开展培训，有针对性解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免搞形式、走过场、耍花样等形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理等方面的实质内容。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重教师培训的系统性，以达到提高教师队伍整体水平的目的。

六、培训内容

围绕转变教师教育理念、提高业务能力和实施新教材能力这一培训目标，师德师风培训为首位，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德师风培训

以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以各种活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

教育教学能力培训是“校本培训”的一个重要内容，培训以教研组为单位，通过“同课异构”、“集体备课”、赛课、“激发学生的学习积极性主动性教法、学法研讨活动”等各种活动，积极探索教育规律，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学水平。

3、现代信息技术培训

动，培养研究型、学者型、专家型的骨干教师。

八、实施方案

按照骨干教师、优秀教师、中青年教师优先的原则，组织教师参加省内外各种形式的培训活动。

1、省级骨干教师、省级中年优秀教师优先参加省外各种形式的培训及参观考察活动；

2、县区级中青年骨干教师、县区级中青年优秀教师优先参加省内外各种形式的培训及参观考察活动；

3、校级青年骨干教师、校级青年优秀教师优先参加县域内教学观摩、参观考察及各种形式的培训；

4、县区级优秀中青年班主任优先参加省内外有关班主任工作的专项培训；

5、中青年班主任优先参加省内有关班主任工作的专项培训。

6、有电脑操作能力的优秀中青年教师优先参加“国培计划”培训。

7、其他教师根据培训原则、培训内容，参加省内外教学观摩、参观考察及各种内容、各种形式的培训活动。

九、培训的考核办法和奖励方案

（一）培训的考核办法

根据各种形式各种内容培训活动的具体要求，通过对教师撰写的学习笔记、学习体会、听课笔记、经验总结、调查报告、专题研究报告、研究论文

礼县实验中学

初中教师培训方案 篇2

一、启动“国培计划”教研员班的原因

为落实全国教师工作会议精神,进一步深化教师培训模式改革,全面提升培训质量,切实提高教师教育教学能力,需要在金面推进素质教育进程中,在新课改实验过程中,有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的教研员。《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[2013]2号)指出,2013年“示范性培训项目”重点加强教师培训团队研修、特殊教育教师和体育学科教师培训。在2013年的示范性紧缺薄弱学科骨干教师培训项目中,给予小学、初中、高中三个学段300名体育教研员的专项培训。在此背景基础上,我们构建了北京教育学院小学、初中体育教研员培训班。

要成为受学校、教师和学生欢迎的教研员,在不断改革与探索的基础上,还需要进一步走规范化、专业化、科学化之路。结合《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的精神,围绕教育部颁发的《中小学教师专业发展标准》,构建以“探索教研创新,提升教研能力”为主题的培训,旨在培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

二、培训对象的分析

培训学员来自全国21个省、直辖市和新疆生产建设兵团,共有99名小学体育教研员、100名初中体育教研员。其中,男教研员占80%,女教研员占20%;平均年龄41岁,担任教研员6年以下的占52.8%,担任教研员10年以上的占16.5%;本科学历教师占74%,高级职称占85%以上。

据调查,近三年,学员曾参加过的培训经历如图1所示,其中有近20%的学员参加过国家级培训,大多数学员参加过省市级和区级培训,同时还有1/3的教研员从未参加过相关培训。表1是学员结合自身情况,对各项业务能力做的培训前的自我评价。

三、培训目标的定位

(一)总目标

培训以“探索教研创新,提升教研能力”为主题,教研创新包括教研内容和方式的创新,教研能力包括教研活动的策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。培训以提高教研能力为核心,旨在培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,促进小学、初中体育与健康学科教研员队伍的建设。

(二)具体目标

1.学习和了解教研领域的趋势动态,引领学员掌握体育学科前沿知识,丰富教研创新理论与实践研究行动,拓宽初中体育教研领域的新视野。

2.围绕教研内容和方式的创新,深入北京名优学校和教研部门驻地体验与贴身学习,寻求创新的有效途径与策略办法。

3.结合教研活动的实践经验和问题反思,提高策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。

4.培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,培养一批能带动体育教研、师资培训的管理者、执行者和开拓者。

四、培训内容的设置

根据培训对象和培训目标,设置教研员专业发展、教研内容创新、教研方式创新、实践转化课程四个模块,共计60学时(见表2)。

五、培训方式的运用

(一)专家引领。聘请在教研领域有较高造诣的专家、在培训领域有丰富经验的专家和在实践领域已经形成教研思想和管理风格的教研员,开设专题讲座,做教研员的研究指导导师,提升学员的理论水准。

(二)同伴互助。参训学员都有一定的任职年限,都积累了一定的教研工作经验,而且对教研和管理也都有一定的思考。因此,培训班要充分开发学员资源,为学员搭建交流经验、分享思想和相互促进的平台。

(三)自主反思。作为教研员,一方面具有强烈的学习愿望,有较强的学习能力,同时又是异地研修。因此,本培训突出学员自主研修的主体地位,强化学员在指导下通过自主反思来获得发展。

(四)深度体验。在行动中研修是此次培训的主要方式。因此,本次培训注重参与式培训,注重现场学习和行动研究,通过行动体验使教研员感悟首都教研工作的特点,理解教研管理的实质,掌握教研管理的技能技巧,提高教研管理的能力。

六、跟踪指导采取的举措

训后跟踪主要追踪学员对培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化以及该项目的影响力。具体措施包括:

(一)问题跟进追踪。编制训后调查表,重点了解培训后期调查问卷中学员对培训成效、存在问题方面的想法和意见,进一步收集学员的改进建议。

(二)发展影响追踪。根据学员研修记录和发展计划档案,采用1对1的方式,由研修班学科负责人和班主任在研修结束后半年内进行一次电话回访和抽样访谈,了解学员发展和辐射影响情况。

(三)深入实践追踪。项目组组织专家教师、项目管理团队成员,利用督导、调研等途径,按照10%的比例深入部分学员所在学校,访谈所在单位领导和同事,了解学员训后的变化与成长。

(四)网络即时追踪。利用教育部搭建的“个人空间”、班级QQ群、体育与艺术学院三师网(www.sanshi.net.cn)平台,建立与学员的长效联系,为学员提供学、教、研、训方面的资源支持,为学员在实际培训工作中的问题答疑解惑。

七、培训绩效的考核

(一)学员成果

1.每个学员结合自身教研或专业成长中最想解决的问题,选择1个问题撰写一份教研创新微案例。

2.每人结合贴身学习实践,完成一份特色教研活动方案或教研工作反思。

3.每人撰写约800字左右的培训感受和总结。

(二)项目成果

1.一套体现培训理念和特色,体现全国中小学体育与健康教研员研修水平的成果文集。

2.一个适合在全国促进中小学体育与健康教研员专业发展的培训资源库。

3.一份2013年全国小学、初中体育与健康教研员高端研修绩效自评报告。

(三)考核方式

1.通过编制培训前后期调查问卷,编制培训成果检测表,通过任务驱动、方案执行、档案管理、多方反馈、深度访谈等形式进行质量监控。

2.培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行。

初中物理光学教学方案思考 篇3

关键词：初中物理光学；教学方案；思考；措施

中图分类号：G633.7

一、对初中物理光学教学方案的思考

1、对实施“教案学案一体化”的思考

撰写教案一直是中外学校教学的优秀传统，然而当代课改的教学思想创新就要求将学案纳入教案的框架之中。只有通过教师经过对教学过程的酝酿、求索和构思才能够写出真正科学的，优化的教学教案设计。这样的一个过程也是教师熟悉教材、确定重难点、优选教学方法的全面准备阶段，是教师走向教学成功的起点。

教学教案一方面是教与学的蓝图与设计，师生应该按照它的既定目标和任务去完成教与学的过程，这样可以防止教学的盲目性和随意性。另外一个方面，师生不应该把教学教案看作是僵化凝固的条条框框。

要树立教案学案动态观。教师在备课的阶段，教案和学案这个时候呈现的是静态形式，但是一旦进入物理课堂教学，教案学案就应该转化为动态模式。真正以学生为主的教学方式不仅仅是对课前教案的生搬硬套，而应该是一个鲜活的，变化的，创新的教学过程。

2、初中物理光学教学中如何渗透“STS”的思考

所谓的“STS”，即“科学、技术与社会”的简写。未来的国际竞争中，归根到底是科学技术的竞争，人才的竞争。所以，培养具有扎实的文化基础知识并且具有创造能力和健全的人格的人才，在当今时代显得尤为重要。由此看来，在初中物理光学教学中渗透科学，技术和社会，将物理光学知识的教学与“STS”教育有机地结合起来，这是促进物理光学教学和培养人才的重要途径之一。

3、初中物理光学教学中开展研究性学习的思考

如果在初中物理光学教学中开展研究性学习，不仅能够对学生的学生产生非常积极的影响，而且对于教师的教学也起到了很大的推动作用。在教学活动中如何更好的教好学生，让学生们更加容易理解初中物理光学知识，教师应该做到以下几点：第一，不仅要有扎实的物理专业基础知识和基本技能，还要及时地去了解物理学科的前沿知识，对于其他学科的知识也应该稍有了解，以便能够指导学生适应新的学习方法；第二，教师要做个有心人，从各地成功的教学经验中汲取营养，并且能够“为我所用”；第三，教師要不断地去学习新的教育理论，而且能够落实到自己的物理光学教学实践中。总而言之，虽然研究性学习更加强调的是学生的自主性，但是教师的指导作用也是不可忽略的。教师必须打破传统的观念，提高自己各方面的能力去培养学生的创新精神和实践能力。

二、初中物理光学教学中提高学生学习积极性的措施

1、不断诱导学生建立新的目标

只有学生清楚的意识到自己的学习目标并且形成了与期望的学习成果相应的预期目标时，才能够帮助学生们在学习上取得成功。如何形成这个目标呢？这个就需要学生们在学习过程中自己去设定。教师在教学中诱导学生们形成新的目标，这应该贯穿在教学过程中的每个环节。教师在物理课堂教学中应该做到：一，课题引入，设置悬念情境；二，概念形成，设置判断情境；三，难点化解，设置阶梯情境。四，规律获得，设置探究情境；五，知识深化，设置应用情境。这样做的目的是让学生在每一个教学环节都能够设定自己新的目标，使学生们成为主动的构建者。

2、充分发挥学生的主体作用

教师在物理教学中要善于激发学生们的好奇心和求知欲，让学生们能够主动积极地参与到学习中来。教师在物理教学中应该根据教学的内容和学生的特点，选择出最合适的教学方法。物理教学过程中一般都会涉及到很多的中外有名的科学家们，教师可以恰当的介绍他们的传记，成就，精神等等，这样可以开阔学生的视野，并能在潜移默化中激发学生们学习物理的兴趣。在做物理光学实验时，可以将验证性实验改为探索性实验，还可以将演示性实验改为学生分组自己实验，这些都可以提高学生的实验技能，并且使教学得到学生的认可，学生在这个过程中不仅体会到了学习的乐趣，而且增强了自己学习物理的信心。

3、构建物理教学课堂新模式

在新的学习环境下，教师和学生的地位、作用等相较与传统的教学已经发生了很大的变化。在当代的教学课堂中应该要做到以下几点：一，合理的处理物理教材，充分展示学习物理光学知识的意义和价值；二，教学思路要清晰，过程要流畅自然；三，对于学生的认知水平要掌握清楚，切合学生实际去引导学生了解生活中的一些光学知识，努力提高教学效果。

三、总结

综上所述，初中物理光学部分的教学还是要靠教师们的不懈努力，通过教学实践，不断探索出最合适的教学方案，针对初中学生的认知水平和特点进行因材施教，从最大程度上提高学生们对于物理光学部分学习的效率。

参考文献

[1]钟金刚.21世纪普通物理光学教学改革思路研究[J].广州：中山大学学报论丛.2002：22（1）：120-122

初中教师考核方案 篇4

2010-03-23 12:26:28| 分类： 业务学习| 标签： |字号大

为全面实施素质教育，落实质量效益双高工程，提高教育教学质量，科学合理评价工作业绩，制定初中教师评价方案，满分为100分，由职业道德（10分），职业能力和教研效果（20分），工作表现（30分），工作绩效（40分）、特别奖励五部分组成。

一、职业道德（10分）

（一）道德素养

4分

1、拥护党和国家的路线、方针、政策，关心时事，参加政治学习和社会活动。

2、服从领导，听从安排，工作责任心强，不从事第二职业。

3、团结协作，与同事、领导、学生及家长关系融洽和谐。

4、关心集体荣誉，参加集体活动，完成临时性工作；热心公益事业，勇于承担公益任务。

5、不参加非法组织，引导学生树立正确观念。

（二）职业素养

6分

1、言行举止文明，穿着得体、整洁，行为示范，为人师表。

2、工作态度端正，教育观念正确，尊重学生人格，关心爱护每一个学生，不岐视学生，遵循教育规律，实施正确教育方法，促进学生全面发展。

3、履行教师职责，遵守教师纪律，执行学校规章；工作期间中午不喝酒。专心工作，上班不做与工作无关的事；廉洁从教，不搞有偿辅导，不从事强制性推销、乱办班等行为。

4、爱护公物，保持公共卫生，对不良行为及时制止并合理引导。

5、热爱学习，钻研业务，不断提高业务水平；善于实践，学以致用。

6、顾全大局，无私奉献，积极参加教研活动，努力分担教育任务，开发校本课程，出色完成学校分配其他任务。

7、谦虚谨慎，尊重别人，热心助人，作风正派，光明磊落，自觉维护教师、学校和教育形象。计分办法：期中期末分别由校委会、教师、学生根据工作表现评议得分。

1、校委会评议、教师评议和学生评议分别占40%、40%和20%。具体细则由校长室、工会和政教处制定并组织实施。

2、严重违纪行为和违犯教师行为十不准的该项得0分。

3、各级师德评选可适当加分具体加分办法由学校制定。

二、职业能力和教研效果（20分）

（一）职业能力 10分（1）教育教学能力5分

教育教学能力在综合考核中由学生、教师、校长按等级评定。评定等级分优、良、一般三级。量化办法优5分，良4分，一般3分，学生、教师、校长权重分别为0.3、0.3、0.4。具体细则由业务校长组织教导处、教科室制定实施。（2）教研能力3分

1、根据学校总体规划，结合自身情况，按照问题即课题的原则选择确定课题并开展研究，完善课题审报资料，研究过程中接受上级指导，整理好研究资料及过程性记录，及时总结研究结论，写出研究报告。

2、承担学校课题研究任务，并按时提交有关资料，完成相关任务。

3、认真进行教学反思，做到堂堂有教学后记，一周一反思；并按要求完成学生综合素质评价任务。

计分方法：①区级及以上课题立项主持人记分 2 分，其他参与教师记分 1 分。一月一抽查、收集课题实施过程中的资料，装入档案袋归档。没有进展，材料收集不及时一次酌情扣分，累计扣分。

②校级立项主持人记分1 分，其他参与教师记分0.5 分。一月一抽查、收集课题实施过程中的资料，装入档案袋归档。没有进展，材料收集不及时一次酌情扣分，两次以上取消立项。结题后可继续申报新的课题，累计加分。

③教学后记和教学反思完整全面、按时完成学生综合素质评价得1分，每缺少一次扣0.1分。（3）专业发展能力（2分）

结合本职积极参加理论学习，认真完成培训和继续教育活动，按时到位，认真学习，认真记录，每学期完成8000字以上的理论学习笔记。记分方法：按学习到岗情况和笔记数量及质量得分。

①自学方式：结合本学科特点，研究教学理论最新动态，做好记录并上交。每学期抽查两次（期中、期末），分别按等级评议后赋分。②集体学习：不能按时参加，每缺少一次扣0.1分。

（二）教研效果10分

1教学能手、公开课、示范课、优质课（8分）

①教学能手、公开课、示范课按市级以上8分，区级7分，乡级6分计分。

②优质课按市级一等以上7分，二等6分；区级一等6分，二等5分，乡级5分计分。

2课题成果、论文、公开发表文章、教具及课件制作、反思、读书活动命题、教案按省级以上2分、市级1.8分，区级1.6分乡级1.5计分。

三、工作表现（30分）

（一）考勤及工作量（10分）

1、考勤按考勤制度执行并赋分详见《化马湾乡教育委员会关于教职工考勤管理规定》。

无故不参加乡里统一活动一次扣1分；有事不到的，按请假论。其他临时性工作考核办法由各校制定。

2、工作量指教学工作量、管理工作量、班主任工作量及其他教育工作量的总和，具体量化办法由各学校根据实际确定。

（二）教学常规20分

包括计划总结、备课（含学案和集体备课）、课堂教学、作业及批改、听评课、单元达标、培优辅差、双休及节假日辅导等，以上各项常规分别计分，最后折成20分，乡教委、学校组织的常规分别占40%和60%的权重。学校得分以教导处日常检查公布的为准；教委得分以月查反馈时数据为准。

1计划总结（10分）

（1）教师教学工作计划，任课教师每学期要有符合学科、班级情况，科学实用的教学计划。学期学年结束要有教学工作总结，应对一学期（学年）的工作进行认真总结，既总结经验又吸取教训，并找出下一步解决问题的方法措施。

（2）计分方法：计划总结书写认真，具有科学性、实用性，项目齐全，按规定时间上交。不按规定时间上交的，扣0.5分，以上交教务处的时间为准；不交者，该项不得分。有一项内容不符合要求的扣0.5分，扣完为止。书写不规范的在权重分值的40%内酌情扣分。2备课（30分）

为了大幅度提高教学质量，努力打造高效课堂，提高效益，各学科在强化集体备课的基础上，各科在教研组、备课组长的组织下进行集体备课，包括编制学案。

（1）单元备课（10分）

单元备课的内容包括：单元教材简析；本单元教学要求（教学目标）；教学重难点；单元知识结构；教法学法；教具、学具的准备以及实践活动的安排；单元复习题、达标检测题和考察内容的设计；单元总课时和单元节次课时数的分配。

计分方法：①应备单元数与实际单元备课次数相比较，少一次扣一分；②有一项内容不符合要求的扣0.5分，扣完为止。③书写不规范，其他内容不符合要求等在权重分值的40%内酌情扣分。（2）课时备课（20分）

备课分为集体备课、学案编制和辅助备课三部分。

根据学科安排进行集体备课，并完善集体备课有关资料。

在集体研讨的基础上，每部分内容可具体分工到个人执笔，在正式使用前结合本班的学情，任课教师必须进行补充和调整，能适合个人和班级学生的实际。提倡在电脑上完成，也可以使用备课本书写。

学案可以集体完成，共同使用，也可以使用区发课时学案，不能体现课时认知过程，单纯的课堂练习题不能算是学案。

辅助备课主要包括：

1、非课时学案所覆盖的课时教案。

2、辅导课、虚拟班上课教案。辅导课可简写，能体现上课程序安排，课堂教学内容充分即可。

新任教师（参加工作五年内或者改任学科3年内）必须有书面备课而且要备详案，其他教师可以适当简化，但教案要求的基本内容要全面、准确满足课堂教学需要。参加中高级职称评审的教师要有独立备课本，评审材料内包括两年的备课本而且要书写的。备课一律在课前一周完成，学案必在课前发到学生手中，一般提前一天，并安排好预习。

凡测验必须有试卷讲评，讲评备课包括试卷统计、分析及补救内容准备；凡习题课必须有习题备课。

计分方法：⑴凡无故不参加集体备课者，发现一次扣1分；⑵不注明备课、授课时间的，一次扣0.5分，没有先周备课发现一次扣1分，每少一课时扣3分；⑶从教学过程适用性、系统性、完整性来看，有一项内容不符合标准要求的扣1分；（4）书写不规范的，在权重分值的40%内酌情扣分。（5）无个人添加，或添加应付性话语多，缺乏实用性，一处扣0.5分。3课堂教学（30分）课堂教学评价（30分）

课堂教学要实用实效，体现自主、合作、探究的理念，目标意识强，符合学科教学模式要求，教学效果好。不得借组织教学训斥学生，更不能随意中止教学过程，不得以任何借口把学生赶出教室。

计分办法：学校听课、学生评教分别按60%、40%的权重分配：学校听课具体操作由教科室根据实际制定细则并组织实施；学生评教，依据《化马湾乡中学生对教师教学评价表》评定。4作业及批改（20分）

①常规作业设置各学科根据自身特点设置，形式可以灵活多样，反对应付性的作业和惩罚性的作业。数量及要求：

语文：每周一篇作文，老师至少批一半，其余可以由多种形式完成，但不可不批。数学、理化：按课节数的75%且全批全改。英语：2次/单元。美术：1次/单元。

地理、历史：完成填充图并全批改。生物：完成实验报告。

政治：要根据作业设置要求和德育教育需要完成校内外思想性作业，并总结。

各科课时训练一般应按课时有效利用，保证课堂训练量，课上不能利用的可安排课下训练，但要批改。

作业要及时批改，作文批改不过周，其他作业不过夜。实行等级加评语进行评定，提倡鼓励性评语。教师要建立作业批改记录，批改记录可另设批改记录本。计分办法：（1）作业次数，少一次扣0.5分；（2）作业质量，内容单调、形式陈旧、量不足一次扣0.5分；（3）出现错误，学生未加以改正的，发现一次扣一分；教师批阅错误，未批出或批阅错误一次扣2分；（4）批改情况（日期、批语、书写）方面来考评，批阅潦草的，在权重分值的40%内酌情扣分。（5）批改记录缺一项，扣0.5分。无批改记录扣5分。

②实践性作业、开放性作业等节假日作业按要求完成，具体细则由学校根据实际情况规定。5听评课（5）

教师每周听课不少于2节。除规定的公开课以外，提倡教师之间相互进行推门听课活动。听本学科的课不少于听课数的2/3。及时参加评课，一是在听课记录上进行自我评价，二是参加集体评课活动。教师听课记录有以下内容：

教学过程记录；点评：随堂听课的所感所想；总评：听课后的综合评价，包括主要优缺点，需要进一步讨论的问题，以及自己对今后教学的建议。计分方法：⑴听课次数少1次扣1分；⑵查项目，缺少一项扣0.5分；⑶书写不认真的扣1分。⑶发现雷同者，此项不得分。⑷不按时上报者，一次扣教研组长、备课组长0、5分。⑸无评课记录的听课记录视为无效听课。6单元达标（10）单元达标测试由教研组、备课组统一组织安排，同级同科检测时间前后不能超过一周，大科不能超过三天。教研组成员共同阅卷，做好成绩统计分析。

学生必须对试卷错误的地方进行订正，教师认真分析测试成绩，完成相关资料（成绩表、试卷分析、试卷讲评等）。组织好学生的二次过关。

计分办法： 少一次单元测试扣3分，少一次成绩统计分析扣1分，没有讲评或者对未过关学生没有采取补救措施（二次过关）扣2分。7培优辅差（5）

①学期初要制定好培优辅差计划。在计划中要全面客观地分析造成学习困难的原因。制定出达到的具体目标和切实可行的提高或转化措施。②按计划做好辅导工作，并完善培优辅差记录。期末填好表格交教导处存档。计分办法：（1）缺计划者；扣1分；（2）培优辅差记录不全面，或应付行的内容多，在权重分值的40%内酌情扣分。（3）辅导效果，所辅导的学生每有一个学生无变化扣1分。8学习小组指导（5分）

合理安排分工的学习小组正常活动，周周有安排，有总结。

计分办法：抽查一次无安排扣5分；材料收集不及时一次扣1分；缺少材料一次扣2分。

四、工作成效（40分）

工作成效分为教学成绩（20分）和合格率（20分）。1教学成绩

按“一分两率”标准分加权值（平均分50%、及格率20%、优秀率30%）计算，最高为20分，其他班级分数=20×班级加权值/最高加权值。2合格率

合格率最高为20分，最低为12分

（1）各年级教学成绩计算均按应有人数计算，应有人数=学年初接班人数-正常减少人数+正常增加人数。（2）合格率，按总体80%的学生合格划线，计算班级合格率，然后赋分。（3）辍学扣分：每辍1人扣班主任1分；其余教师扣0.5分;承包教师扣1分。（4）音体美专任教师成绩另行规定。

其他人员参照执行或按岗位职责由学校根据完成情况得分。

注：各学期学校及教委组织活动时应在方案中明确得分办法及分值，按活动方案直接得分。

五、特别奖惩

（一）奖励

弘扬正气、见义勇为、产生重要影响的好人好事，加5分；为教育教学做出重大贡献，受到市、省、部级嘉奖者分别记3、4、5分。

（二）惩罚

1、歧视后进生，迫使后进生辍学者。

2、体罚或变相体罚学生，造成不良影响者。

3、班主任所带班级出现了违法犯罪学生或出现安全事故。

4、参与邪教活动者。

5、受到公安机关处罚或党纪政纪处分。

6、违反廉洁从教原则，从事第二职业者。每违反一项，扣5分，可累计扣分。

考核方法：教委考核学校，学校考核教师。学校是教师考核的责任人，由学校定期或不定期依据考核方案对教师进行考核，教学成效部分由教委统一计算后提供给学校使用。考核结果的运用

考核结果作为绩效工资发放，评优选模和考核的依据，每学期考核一次，凡总分达不到70分者为不合格，优秀数量不超过总人数的20%。每学年将两学期结果合并为考核结果。

教职工：每人每月扣60元，计300元;职员每人每月扣100元，计500元作为绩效工资。学校依据教职工考核成绩发放绩效工资。职员考核优秀的发500元，合格发200元，不合格0元；优秀教师最高600元，合格平均300元，达不到合格的无绩效工资。

校长：根据教委对学校的考核，先进学校校长为优秀校长，学校考核成绩与第一名学校考核成绩差距小于20分的学校为合格；差距大于20分的学校为不合格。优秀校长同优秀教师，不合格学校的校长无绩效工资。

附：音体美信息技术教学成绩计算办法

音体美信息技术学科教师的教学成绩分两部分：本考核办法中的教学实绩占60%，期末抽考占40%。音体美信息技术教学实绩从上课、训练队、其它活动三项考核。

一、课堂教学（30）

1、上课必须按《课程标准》（大纲）要求，严格执行教学计划，不能随意增删授课内容。计分：经了解每少一节内容扣5分

2、课堂组织要规范。根据特点，把握好每节课的教学环节，组织好学生，学习效果好。计分：不按要求上课一次扣1分。

3、课堂纪律：①上课迟到、早退、溜堂一次扣分2分。②上课空堂一次扣分5分。

4、学生安全。课堂内要全程监控，尽职尽责，若出现责任事故，除按相关规定负责外视情况扣1-30分。本项得分由校委会抽查人员和教导处协作进行，具体操作如下：

1、学生评议（20）：采用抽查的方式，按1、2、3项5、5、10分赋分，由学生根据实际情况量化打分，每月抽查一次，学期末取均值。

2、值班领导抽查（10）：由日常检查的值班领导提供。

二、器材使用（10分）

按有关规定管好用好教学器材。计分办法：①现有条件允许，应该用的器材未用的一次扣1分。②器材损坏除按要求赔偿外，视情况酌情扣分。本项由总务处学期末提供。

三、训练队（20）

1、计划（2）：计划要科学合理，训练内容符合要求，目标明确，强度适中、方法措施可行，保证时间、保证质量。

2、训练记录（8）：记录好活动时间、内容、效果及训练后的反思。

3、组织：建立训练队，严格管理，注意加强品德教育，杜绝队员违规违纪行为。4（10）、音体美信息要组织训练队并每天课外活动时间坚持训练，值班领导每天要对训练队训练情况进行检查，每缺一次扣1分。

5、自身修养：教练要加强师德修养，不得以任何理由向队员索要财物，一经发现除严肃处理外，该项不得分。

三、其他活动（20）

1、两操：

①早操体育教师必须按时到岗组织学生并带操，学生集合迅速，步伐整齐，口号响亮。不到岗者，一次扣1分，到岗但不尽职责每次扣0.5分。②课间操体育教师按时到岗组织学生出操，学生集合快、静、齐，出操结束要适当总结。不到岗者，体育教师一次扣考核分1分。

2、在区以上运动会上获同类第一，体育组内相关老师平均加10分，每降一个名次递减分1。在乡运动会上获同类第一，体育组内相关老师平均得5分。

3、音体美教师所辅导的学生竞赛成绩全区第一、二、三分别加20、15、10分，求和后再算均值。

4、音体美教师所辅导的学生在中考中达标率达80-100%加20分，达标率达60-80%加15分，以下每降低5个百分点，加分降5分；中考达标的学生实行跟踪加分，非毕业班的辅导教师根据学生参加训练队的辅导年限每人次每学年加1分。

5、计算机参加会考同类学校区第一加20分，第二加19分，每降一个名次递减1分；指导竞赛全区同类第一、二、三分别加20、15、10分，求和后再算均值。

6与音美信息技术相关的活动由学校临时安排，无故缺少一次扣1分，造成严重影响的该项为0分。说明：（1）、第1项由日常检查的值班人员提供。（2）、第2、3、4、5项加分以最高得分计算。具体到个人的分数由学校根据实际情况确定。

苹分初中教师基本功培训展示方案 篇5

北京市苹果园中学分校

为推进初中课程改革，全面提高初中教师专业水平和教学能力，依据北京市和石景山区初中教师基本功培训与展示的要求，我校决定自2012年11月启动学校初中教师基本功培训和展示活动。

一、指导思想

以绿色教育理念为指导，以培训和展示活动为载体，通过岗位练兵的方式，坚持 “以活动为契机，加强教师培训，注重实践，注重常态教学研究”的思路，遵循 “全员参与”的原则。立足教师专业发展，加强培训组织管理，完善培训内容，搭建培训交流平台，增强教师培训工作的实效性，提升我校教师专业水平和教学能力，提高我校基础教育质量。

二、组织机构

（一）领导小组

组长：于志勇张跃民

副组长：白雯

成员：骆晶晶张冠赵荣辉赵辉武月

（二）工作小组

组长：白雯

副组长：骆晶晶

成员：马丽梅侯换小徐汝洲刘国芬王春霞杨玉蓉

（三）专家指导组

本区专家：教育分院及各科教研员

外聘专家

三、培训与展示内容

1、培训内容

第一部分通识培训：依法治教、教育教学相关理论、通识性知识、现代教育技术；

第二部分学科培训：课标、专业知识与技能、教学设计实施与评价、说课微格课技术实践、现代教育技术应用

2、展示内容

笔试考查教师通识性知识、学科专业知识和解决实际问题的能力；

现代教育技术运用环节考查教师按规定程序，对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备的正确操作,以及对Windows操作系统、Office办公软件和学科专业教学软件等的使用。

现场展示考查教师教学设计、教学实施等专业技能。

3、培训学科

初中思想品德、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、劳动技术、信息技术、综合实践等15个学科。

四、具体安排

第一阶段 全员动员、培训2012.11—121、参加人员：我校全体在岗初中教师

2、形式：依据《北京市初中教师基本功培训与展示培训手册》全体会进行动员并组织通识培训：依法治教、教育教学相关理论、通识性知识、现代教育技术；按教研组进行学科培训：课标、专业知识与技能、教学设计实施与评价、说课微格课技术实践、现代教育技术应用。

第二阶段 校培训、展示2012.11---2013.81、教学大赛反思2012.11

以石景山区第十届教育教学大赛为契机，学校组织以教研组为单位进行赛后 反思，所有参赛选手进行大赛重现，完善改进教学设计，再次领会微格课要求。学校课程建设研究中心留存资料。

2、第一轮教学设计和课堂教学培训及展示2012.12—2013.2

重点：教学设计

第一：校级培训，请校内外专家、骨干再次培训教师如何撰写教学设计。

第二： 校级展示，组织教师参加教学设计和课堂教学评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及PPT课件，以学科为单位刻光盘。记入相应的继教学分。

第三：寒假总结反思并改进。同时再次进行课标学习，并撰写学习收获或自出试卷。精心准备两周的教学设计。

3、第二轮教学设计和课堂教学培训及展示2012.3—2013.4

重点：说课

第一：校级培训，请校内外专家、骨干再次培训教师如何说课，分学科进行学科专项技能培训。

（1）依据《北京市初中教师基本功培训与展示培训手册》深入开展学习、培训。

（2）学科专业知识培训：聘请学科专家做专业知识和专业技能培训。包括学术讲座、教学技巧等。

（3）专项技能培训：利用信息技术制作课件、实验设计与操作等。

第二： 校级展示，组织教师参加教学设计和说课评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及说课PPT课件，以学科为单位刻光盘。记入相应的继教学分。

4、优秀教师教学设计和课堂教学、说课展示2012.5—2013.8

第一：各教研组全员参与并进行评比，推荐本组一名教师进行校级展示。

第二：校级展示，组织教师代表参加教学设计和说课评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及说课PPT课件，以学科为单位刻光盘，学校录课。记入相应的继教学分。

第三：暑假任务布置

第三阶段 选手展示2013.9—101、区确定参赛选手后，对我校入选教师进行重点培训。

2、组织全校教师进行观摩，为参赛选手搭建演练平台。

第四阶段 总结表彰2013.11—12

初中教师培训方案 篇6

（2008年－2012年）

根据福建省教育厅实现我省农村学校“校校有骨干”的目标,促进农村骨干教师队伍的建设,带动农村教师队伍整体素质的提升，经过多次的调研，征求参培教师和一线教师的意见后，特制定2008年-2012年福建省农村初中物理教师培训方案。

一、培训目标

通过培训力求达到以下培训目标：

1、着力提高农村初中物理教师教学方案设计能力，使教师能够利用学科课程标准与教材独立设计符合新课程理念、有利于培养学生实践能力和创新精神的教学方案；

2、着力提高农村初中物理教师实施新课程教学能力，提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的质量；

3、着力提高农村初中物理教师校本研修能力，能够有效组织本校（本教研组）的校本研修活动，促进教师专业发展。

通过培训，使农村初中物理骨干教师具有比较扎实的专业基础知识和基本技能，能够掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力，最终在物理学科形成一批具备较高学科素养、教学设计与实施能力的、能够在当地发挥示范带头作用并进一步成为物理学科带头人；一批用于校本教研和校本培训的教师资源；一批就地取材的教学案例、知识更新的课程与学习资料；一批适合农村教育发展需要的研究课或示范课；以促进农村学校初中物理教学质量的整体提高。

二、培训对象

培训对象定位为乡镇中学的一线教师，同时必须具备以下的条件：

1、具有良好的思想政治素质，事业心强，工作踏实，有积极进取精神；

2、年龄在四十周岁以下（1968年9月后出生）；

3、具有本科以上学历，五年以上教龄，中学中级教师以上职称。

1三、培训内容

1、学习教育理论，了解基础教育课程结构、内容和实施策略等，用新课程理念进行听课、评课、议课和上课。教育理论包括：新教育理念；课堂教学理论与策略；教师专业化成长；促进有效教学的评价；教育科研指导。

2、提高学科素养，进行新教材的分析与运用，整体把握新教材编写思路。重点分析新教材重点与难点，努力提高教师驾驭教材的能力以及创造性的开发与使用新教材能力。学科素养包括：学科教育专题；课程标准研读；国外教材分析与案例研讨；国内不同版本教材分析与讨论。

3、新课程有效教学方法的探究，正确理解自主学习、合作学习、探究学习的方式和意义、功能与实施策略。

4、校本研修的组织实施。正确理解校本研修的意义、作用及实施办法。

四、培训方式

培训方式采取集中的理论学习与分散的导师指导相结合的模式。具体有：

1、教育理论学习。聘请课程与教学论专家，结合物理学科特点，学习物理学科教学的主要课程与教育教学的理论，教育科研知识；学习学科专业知识包括教学大纲和教材分析；学习教改讲座，观看教学录象。

2、案例教学。名校名师课堂 观摩，遴选名师的教学设计或学员的教学设计，研讨分析，专家点评，分享名师个人成长与教学经验。

3、名师引领。分成小组深入名师所在学校，深入课堂开展听课评课，参加名师组织的教学研修活动；在名师引领指导下，撰写教学设计，开设教学研讨课，最后进行个人教学反思，课堂教学实践；专题行动研究。

4、合作研讨。在专家的引领下，积极开展小组交流，合作研讨，师生对话、问题解决等多种活动。

5、后续形式；成长辅导。包括反思日记与论文撰写，自我成长心理辅导。围绕培训目标，培训方案拟通过物理课程标准的认识、实验教材的实施、物理新课程的教学设计、教学技能与物理实验教具的制作、评价测试与物理新课程命题研究、信息技术与物理教学的整合、教学科研与物理校本研修等几个方面的系统培训，切实提高参培教师实施物理新课程的水平和教学能力。培训形式多样化，以专题讲座、互动讨论、合作学习、实地观摩，力争取得实效。

促使学校教研组结对，加强校际与组际及教师个人间的联系；学到了先进的教学理念和手段技巧，切实提高了使用先进教学设备的技能水平；学到了市区学校开展校本研修和教学科研的有效做法，不仅对教师上课有帮助，而且对回校开展物理教研活动、班主任工作和日常工作均有借鉴作用。

学员要关注以下诸方面的学习和探讨：现代教育技术在中学物理教学中的应用；STS与中学物理教育；研究性学习探索；新课程理念下的创新教学设计；从生活走向物理，从物理走向社会；中学物理中的研究性学习理论与实践；新课程理念下的教学评价，物理学史教学与新课标，科学探究教学设计，初中物理竞赛与升学考试研究，“科学探究题”研究，教学案例研究，如何进行说课、听课、评课，初中《物理课程标准》研究，等

五、时间安排

培训集中一次完成，时间共25天

1、理论学习。集中福建教育学院，时间安排6天，共48课时。

2、教学实践。分学习小组到福州市的重点中学（实训基地）进行教学实践，时间安排17天，共136课时。

根据实际情况，可能缩短下重点中学教学实践时间，集中在福建教育学院，由专家和中学第一线名师围绕培训目标授课。

3、成果交流。集中福建教育学院，时间安排2天，共16课时。

理论学习和教学实践也可穿插安排。

六、考核与成果

1、考核

以“理论学习”与“课堂教学实践”为主。对培训学员的学习效果采用过程性评价，根据学员的出勤情况、完成学习任务的情况，采用学员互评、专家评价、班主任评价等相结合的方式加以考核。对全程参加培训且考核合格者，发给“省级培训合格证书”，并记入继续教育学时。具体要求的任务是：

（1）上交在培训学校跟名师听课的听课笔记；

（2）写一篇约2000字的学习心得体会，完成后挂在福建教育学院的网站上；

（3）参加培训学校的教研活动，完成校本培训活动设计方案1份,在培训学校组织一次教学研讨并作中心发言；

（4）在所在的培训学校上一堂小组公开课；

（5）完成一篇教学案例，内容包括：一份教学设计，一堂公开课实录（有条件的可刻成光盘），有所在培训学校教研组的评课记录和个人的教学反思。

2、成果

培训班最后汇编以下成果：《小学农村教师省级培训小结汇编》、《农村初中物理教师省级培训教学设计汇编》、《农村初中物理教师省级培训教学反思汇编》、《农村初中物理教师省级培训优秀课堂实录光盘集》等。

3、后续发展计划

定期参加各种学术交流活动；参加教材编写、学科教育等有关的研究课题。在CN杂志上发表论文1-2篇，逐步形成自己的教学特色；了解教材主要特点，能胜任新课程教材的培训，在当地新课程实践中发挥带头人作用。

七、组织管理

成立“福建教育学院农村初中物理学科骨干教师培训领导小组”

组长：陈光明

副组长：陈奋策

成员：林艳钦、丛敏、柯晓露、黄捷、徐天水、虞金城、黄德润

教学班主任：丛敏

生活班主任：徐天水

八、经费预算

08年办班时，学员每天住宿费用35元/每天.根据目前的市场情况，该价格已不够支付学院的住宿费用，建议将住宿费提为50元/每天。因此，经费预算应为：

人数×25天×120元/天

附一：理论集中学习阶段课程安排表

福建教育学院数理系

规划培训方案浅析 篇7

1 了解员工情况, 明确培训目标

作为直接培训对象的员工, 供电企业必须清楚地了解他们的个人情况, 采取有针对性的方法才能达到事半功倍的效果。如员工的年龄、学历、职务等, 为了加强培训的效果, 还应了解员工的态度、知识、技能。对培训目标的设定必须慎重, 首先要符合供电企业战略目标, 要把握好培训的主方向、主目标;一定时期内还要主题明确、中心突出, 通过培训挖掘供电企业人力资源, 提高供电企业整体素质, 为实现企业战略目标增强竞争力。其次要为员工设置具有一定难度的培训目标, 以提高培训的效果。前提是员工认同培训本身, 在了解培训整个过程将如何进行之后, 能够在思想上接受培训。目标太难或太易都会失去培训的价值。因此, 培训的目标设置要合理, 应该与每个岗位、每个员工的具体工作相结合, 使接受培训的人员感到目标来自工作, 又高于工作, 能够促进自己的发展。

2 合理规划培训, 选择适当场地

培训系统主要由培训课程、培训教师和培训流程3个要素构成。企业管理者必须对培训的内容、方法、教师、教材和参加人员、经费、时间等有一个系统的规划和安排。培训内容适当与否是培训能否有效的关键因素, 为此必须做好培训前的需求分析。在充分调查与分析的前提下, 为供电企业量身定制培训计划。学习材料要有意义, 要便于员工理解, 内容切忌概念化、一般化。出色的培训教师要结合工作实际, 按照“按需施教、学以致用”的原则, 有针对性地指导员工学习, 解决员工提出的疑难问题, 确保培训效果。培训场地的安排和教室环境的设计也相当重要, 要让员工感到这是有利于他们个人的发展, 一旦他们产生抵触情绪, 就会影响培训的效果。事实证明, 员工在学习环境中感到安全的时候, 不仅愿意学习, 而且乐于和渴望学习。

3 采用多种形式, 增强培训效果

培训要想获得好的效果, 培训形式的选择也至关重要。由于员工的信念、价值观、阅历等方面都存在着不同程度的差异, 因此这种差异决定了他们学习动机的复杂性、兴趣指向的多样性, 决定了他们具有不同知识技术的学习要求, 所以要区别对待不同的员工, 采用多种方法鼓励员工参与学习活动, 通过整合人力资源, 达到供电企业培训的最终目的。

探索初中英语交际的教学方案 篇8

关键词：初中英语；英语交际；教学方案

一、初中英语交际教学的重要性

语言学习的主要作用就是用来沟通和交流，而语言学习的最好方法也是经常用这种语言进行沟通和交流，形成用这种语言进行思维的习惯，从而逐渐培养这种言语的语感，这样才能更好地对语言进行了解。英语也是如此，需要我们在日常生活中不断使用英语进行交流，这样才能渐渐改变学生用中文语法来组织英语的毛病，从而渐渐帮学生摆脱中国式英语。此外，在英语教学中加强对学生英语交际教学，让学生在课堂上用英语进行交流，这样可以提高学生对英语的学习兴趣，从而更加有利于学生对英语的学习。

二、初中英语交际教学中存在的问题

1.初中英语教学过程中对英语交际不够重视

我国由于长期受到应试教育的影响，使得教师和家长将大部分的精力都放在了学生的成绩上，只要学生的学习成绩好（笔试成绩），其他的一切都显得不那么重要了。因此，教师在英语教学过程中，只是一味地教授学生学习英语单词和语法。然后，让学生沉浸于书山题海之中。这样虽然学生的笔试成绩得到了显著提高，但是学生却连简单的英语交际都做不到。这样的英语教学不是我们所需要的。

2.初中英语教学过程中教师的教学方法单一

由于受应试教育的影响，在初中英语教学过程中，教师大多只是为了完成教学任务，所以将很多时间和精力都放在了英语单词和做题上，只要学生能够圆满完成试卷，笔试成绩优秀就好。至于英语交际这就不是初中英语教师所考虑的范畴了。因此，大多数英语教师在英语教学过程中都属于英语交际教学，很多时候教师只是要求学生死记硬背英语课文，偶尔互相联系一下课本上的对话，仅此而已。这样的交际教学是不能满足现代社会对英语交际的需求的。

三、初中英语交际教学的方法和途径

1.教师和学生应该加强对英语交际教学重要性的认识

初中英语作为我们英语学习的基础阶段，我们更应该重视英语交际教学，打好坚实的基础，以便用在未来的学习和生活中，能够更好地适应这个社会的发展。因此，初中英语学习中，教师应该更加注重对英语交际教学过程中的素质教育，不断加强学生的英语交际能力的培训，让学生摆脱“哑巴式英语”，而发挥英语的重要作用，让学生不仅能够读和写，还能说，用英语进行沟通和交流。

2.教师在教学中应该更多渗入英语文化的教学

英语教学过程中，教师不仅要教学生读写英语单词和文章，还应该锻炼学生相互之间交流的能力。在教学过程中就应该注重方式方法。语言的魅力是无穷的，英语也一样，有着它独有的魅力。因此，教师在教授初中英语过程中，不仅要讲授英语的单词意思和英语语法，还应对学生教授英语背后的文化，让英语文化的魅力来激发学生对英语学习的兴趣。这样学生才会更加积极主动地参与到英语学习中去。

3.教师应该建立以学生为主体的课堂学习模式

教师在英语教学过程中，应该从过去那种以教师讲授为主的教学方法中解脱出来，将教学的主角还给学生。教师应该培养学生自主学习的能力，让学生相互之间进行沟通交流学习，只是讲解一些重要的问题和及时地为学生解惑，将大部分时间让学生自主去阅读、交流。让学生用英语进行沟通交流，教师从学生沟通交流中对于发现的问题，进行及时的解答。

4.同伴小组合作学习更有利于学生使用英语进行交际

教师在初中英语教学中，应该为学生营造英语情境教学氛围，让学生在相关情境中，用所学到的英语知识进行沟通交流，让学生在一定的情境中，感受英语的魅力，从而吸引学生更好地参与到英语交际教学中去。学生都有着一定的争强好胜之心，教师可以利用这一点，将学生分成同伴学习小组，每个小组成员组成按照尽量实力平均的方式进行分组，只有小组之间实力均衡才更有利于学生的竞争意愿。在课堂上安排更多的话题讨论，角色扮演，英语短剧比赛，进行英语知识竞赛或英语演讲比赛等，这样不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，更能够让学生你追我赶地学习英语。最终，让我们的英语能够真正说出来。

随着社会的发展，我们对英语的学习，不能仅仅停留在只是简单地对英语的读和写，更为重要的是我们要能够将学到的英语知识运用到生活中去，最终帮助我们走出国门，能够用英语和外国友人平等地对话，这样才是我们所需要的英语教学。而这些都离不开对初中英语交际教学的探索。

参考文献：

[1]黄定安.新课程标准下初中英语教学中如何实施创新教育[J].中国科教创新导刊，2008（33）.

[2]刘同霞，张凤华.如何实施初中英语教学中的口语教学[N].学知报，2011.

[3]徐琴琴，王京.初中英语教学中开展合作互动学习的探索.考试周刊，2007（03）.

初中教师培训方案 篇9

2019初中教学计划总结教师参考方案篇一

为使本学期的教学工作顺利进行，更好地完成教育教学任务，通过对阶段的深入研究和分析，特作教学计划如下：

一、情况分析：

(一)学生情况分析：

本校共有初中学生一百六十人左右，分为六个班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大部分学生对于形、色与肌理等美术语言比较模糊，色彩和素描基础毫无所知，在美术学习领域上就相当于零。

更严重是对美术的兴趣也出现了淡化现象，还缺乏想象力和创造精神。对于各教材的实施有了困难，因此，教师要充分认识到教学所面临的困难性和重要性。同时在教学方面也三个阶段统一上同类的内容，使他们在初中生涯中对美术艺术稍微了解一些。

在美术课上出现的常规问题有：

1、带学具是老师最为头痛的一件事。

2、对于纪律，卫生这些常规性问题也常常令人不满

3、上课不听，做其他作业的普遍存在(二)教材情况分析：

针对三个年级同种内容，根据以下几点来完成的：

1、讲授美术基本知识，如素描、色彩、设计、国画、线描等

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

二、教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

三、教学重难点：

通过美术教学，引导学生掌握美术基本知识和技能，进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力，培养健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，培养学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习与发展打下良好的基础。

通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，发展学生的感知能力和形象思维能力。

四、主要教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。

课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

1、从学生实际出发，备好课、上好课。

2、采用学习与游戏相结合的方式，启发学生对美术的兴趣。

3、引进先进的教学媒体体，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。

4、实行新的评价手段，更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

5、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

6、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

7、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

五、业务学习及其它方面：

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。

本学期的教改课题确定为“美术创新教育的试验与研究——让孩子插上想象的翅膀”，教育对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。

2019初中教学计划总结教师参考方案篇二

一、指导思想

以师生共同发展为目标，以提高课堂教学实效为重点，以课例研究为突破，开展有主题、有课例、有讲座、有研讨的信息技术课堂教学研讨活动，深入探索信息技术有效教学的策略;开展有计划、有指导、有成效的师生竞赛活动，整体提升中小学的信息素养，提高中小学信息技术教师的教学水平。

二、主要工作

1.落实分学段课例研讨活动。小学段：基于学案引领的高效互动课堂教学研讨活动;初中段：基于MOODLE平台的高效互动课堂教学研讨活动;高中段：基于MOODLE平台的互动教学与及时的形成性测试教学研讨。精心组织教学设计、教学观摩与研讨，撰写教学反思，推介成功课例。

2.开展“优课”的晒课推优活动。“一师一优课，一课一名师”是积累优质课程资源的重要方式，更是促进常态化信息技术与学科课程融合的重要举措。对于信息技术学科，更需要技术与学科的有效融合。我们要根据园区“一师一优课，一课一名师”的要求，加强信息技术与学科融合的指导，并有计划地组织中小学信息技术教师参与晒课、评优工作。

3.推进“微课”的应用与开发。园区中小学信息技术学科已经开发了96节，基本上覆盖了相关知识点，开发质量怎样?只有在应用中见分晓。因此，新的学期要强化微课在课堂教学的应用，发挥微课对自主学习活动的支持作用。在使用的过程中，发现不足，并修订与完善，制作更贴合教学需求的微课。

4.强化高中信息技术课堂教学指导。除组织区域性课堂教学研讨活动外，加强常态的听课评课活动，从提升学生的整体素养出发，而不是单纯的应对学业水平测试，引导教师做好基础性教学工作，真正提高课堂教学质量。

5.组织有关师生竞赛活动。学生层面：组织好中小学生信息技术应用作品竞赛初赛，参加苏州市小学生应用技能竞赛(包括LOGO程序设计和SCRATCH作品展示);教师层面：“一师一优课，一课一名师”活动，小学信息技术微课制作比赛等。

2019初中教学计划总结教师参考方案篇三

一学生情况分析

经过上一学期的教学，我发现在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。但学生对于为什么这么操作、什么情况下应该用这种操作、还有没有别的操作方法这些需要思考的内容比较生疏。因此，在上学期的教学中，我非常注重学生在这些方面的培养，一个专业术语、一个基本操作，我都要求学生达到规范。一个学期下来，学生的面貌有了很大的改观，原来认为信息技术就是打计算机的观念改变了，什么事情都能问个为什么了，操作之前都能好好思考一番了。这一学期面临的任务就是5月份参加无锡市的信息技术会考，这次考试有一个比较有难度的方面，就是时间比较紧张，就40分钟，这就要求学生对于相当熟练，而本学期开学晚，时间上肯能不够，因此，在平时的教学中就要新课和复习一起，以便能顺利通过此次考试。当然考试不是最终的目的，因此，在教学过程中也不能搞应试教学，还得踏踏实实，和上学期一样，一个一个知识点的教学，让学生掌握真正的信息技术知识

二教材分析

本学期我们是教学信息技术教材中的学期的是进行1、6、7模块以及电子邮件的使用，内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。其中制作多媒体演示作品的内容占本教材的50%，可见制作多媒体是这学期学习的重点，又是难点。

知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息、用powerpoint软件制作多媒体作品重难点：用powerpoint软件制作多媒体作品。

三本学期教学的指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成优良的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四本学期教学的目标

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和认识。

3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能，能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成优良的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方式和技巧，培养学生的学习主动性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

6、利用powerpoint做一个多媒体成品出来。

五、教学措施

本期主要采取教室教师授课方法、学生自学方法和动手操作三种方法进入学习，适当进行一些小竞赛及教室评价的方法进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

[具体活动]：1、3月份学生计算机作品制作竞赛2、5月信息技术会考3、6月份ppt作品的完成2019初中教学计划总结教师参考方案篇四

一、指导思想：

1、根据信息学科的特点：技能性、实践性强，知识专业且深奥

2、根据大纲要求：重点培养学生掌握信息技术基础知识和一些基本技能，培养兴趣与信息素养

3、根据学校工作要求及信息学科课时规定：一周一节信息课

4、教学过程中既教书育人又要提高自已的综合业务水平

5、我们将继续发扬信息技术学科积极拼搏精神，认真落实好信息技术教学工作，以认真积极负责的态度，积极创新，优化教学结构，在提高效益和教学水平方面多下苦功，努力成为全市信息技术教学学科强校。

二、学生与教师基本情况分析：

学生情况分析：

本学期学生通过上一学期的整体训练，基本走上了轨道，对基础知识和基本操作具备了一定的基础和能力，但是打字速度各年级还有待进一步的提高，同时模块训练不需要进一步的提升和加强，初一学生这一学期还要按部就班的顺着课本的内容来学习，初二的学生除了学习课本的知识外，还要加强会考模块模拟训练，初三的学生直接进行会考模块的训练和知识的综合巩固。

三、教学工作具体措施：

1、根据信息学科的特点和学校的统一要求备好每一节课，吃透课本的内容，将专业深奥的知识转化为口语化的语言，把知识讲解明白;

2、信息学科实践性很强，在教学的过程中安排好理论讲解与上机实践合理配合，上机时间要稍多一些，这一学期上机内容重在培养学生学习兴趣和实践操作技能上;

3、在教学过程中要发现在特殊潜力的学生，组织培养兴趣小组，增加练习的时间，培养兴趣加深对电脑的了解和知识的掌握;

4、在教学过程中既教育学生也要注意提高自己，教学相长。教师一方面要自学业各种知识，包括自学本学科相关知识，继续培训，政治学习，另一方面要积极参加听评课活动，教师之间互相请教，共同组建机房;

5、此外，还要积极参加学校组织的其它活动能及市统一组织的学科比赛。

2019初中教学计划总结教师参考方案篇五

为使本学期的教学工作顺利进行，更好地完成教育教学任务，通过对阶段的深入研究和分析，特作教学计划如下：

一、情况分析：

(一)学生情况分析：

本校共有初中学生一百六十人左右，分为六个班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大部分学生对于形、色与肌理等美术语言比较模糊，色彩和素描基础毫无所知，在美术学习领域上就相当于零。

更严重是对美术的兴趣也出现了淡化现象，还缺乏想象力和创造精神。对于各教材的实施有了困难，因此，教师要充分认识到教学所面临的困难性和重要性。同时在教学方面也三个阶段统一上同类的内容，使他们在初中生涯中对美术艺术稍微了解一些。

在美术课上出现的常规问题有：

1、带学具是老师最为头痛的一件事。

2、对于纪律，卫生这些常规性问题也常常令人不满

3、上课不听，做其他作业的普遍存在(二)教材情况分析：

针对三个年级同种内容，根据以下几点来完成的：

1、讲授美术基本知识，如素描、色彩、设计、国画、线描等

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

二、教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

三、教学重难点：

通过美术教学，引导学生掌握美术基本知识和技能，进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力，培养健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，培养学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习与发展打下良好的基础。

通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，发展学生的感知能力和形象思维能力。

四、主要教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。

课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

1、从学生实际出发，备好课、上好课。

2、采用学习与游戏相结合的方式，启发学生对美术的兴趣。

3、引进先进的教学媒体体，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。

4、实行新的评价手段，更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

5、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

6、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

7、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

五、业务学习及其它方面：

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。