义务教育阶段入学工作方案

义务教育阶段入学工作方案（共9篇）

义务教育阶段入学工作方案 篇1

为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》、北京市教育工作会议和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》精神，根据《中华人民共和国义务教育法》有关规定，为落实《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》，依据《北京市教委关于2011年义务教育阶段入学工作的意见》（京教基二〔2011〕8号）文件精神，结合我县实际，依法保障本县适龄儿童少年接受义务教育权益，特制定本工作方案。

一、指导思想

2011年延庆县义务教育阶段入学工作，坚持以党的xx届五中全会、全国教育工作会议和北京市教育工作会议精神为指导，全面贯彻落实科学质量观，全面实施素质教育，积极转变教育发展方式，努力提高义务教育质量和学校办学水平，推进义务教育优质、均衡发展。不断完善义务教育阶段入学规则，保持入学工作的连续性和稳定性，促进教育公平，维护社会稳定，努力办人民满意的教育。

二、工作原则

1.坚持免试、就近入学的原则。

2.坚持公正、公平、公开的原则。

3.坚持依法规范操作，保持政策连续性，维护社会稳定，促进教育公平的原则。

三、入学资格及相关要求

（一）小学入学要求：具有北京市常住户口的适龄儿童

1.凡年满六周岁（XX年8月31日以前出生）且具有本市正式常住户口的适龄儿童均须登记入学。

2.适龄儿童因身体原因需延迟入学的，由户口所在地学校报县教委小教科，由教委统一报经县政府同意后，上报市教委备案，可适当推迟入学。

3.在进行入学登记时，家长要提供儿童预防接种证，学校查验内容为：脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗接种情况。发现未依照国家免疫规划受种的儿童，应当向县疾病控制中心报告，并配合疾病控制中心或者接种单位督促其监护人在儿童少年入学后及时到接种单位补种。

（二）初中入学要求：有本市常住户口的小学毕业生，由县教委统一安排其到公办初中学校继续接受义务教育。

（三）无本市常住户口的适龄儿童、少年

1.下列情况的人员子女按本市户口对待

（1）持有县教委开具的《台胞子女就读批准书》；

（2）持有全国博士后管委会开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父或母的《进站函》；

（3）持有部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件；

（4）持有县侨务办公室开具的《华侨来京接受义务教育证明信》。

2.无本市常住户口的适龄儿童、少年，因家长在本县工作或者居住需要在本县接受义务教育的，可申请在本县中小学校借读。

（四）凡属区县以上人民政府引进计划的海外归国人员、各类引进人才子女入学的，按相关规定，由县教委协调解决。对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，在同等条件下给予照顾。

（五）凡报名入寄宿制学校寄宿学习的学生，入学时须向学校出示学生本人2011年4月份以后在本市区县级以上医院进行一般性体检（含肝功化验）的体检证明。

（六）各校要根据适龄儿童少年的残疾程度，安排其入学并随班就读，对个别不适合在普通学校随班就读的适龄儿童少年，可推荐其到特教中心或市内其他特殊教育学校就读，确保其完成九年义务教育。

四、入学程序

（一）小学入学安排

适龄儿童由其父母带领，在规定的时间内持全家户口簿、儿童父母房产证到所属招生范围的小学进行入学登记。

实际居住地与户口不符的适龄儿童，要持全家户口簿和儿童父母房产证（无房产证的带购房原始发票），到实际住址所属招生范围的小学办理入学登记手续。

（二）初中入学安排

1.县城初中入学安排：坚持两证统一、以实际居住地为准的原则，划片入学。根据小学cmis系统提供的学生住址情况，进行划片入学，学生升入二中、三中、四中、七中、八中、十一学校，由学校对学生家庭户口簿和房产证明进行核验，核验之后，对于实际居住地不属于本片招生范围的学生，由教委统一调剂。

2.乡镇中学的入学安排：县城之外的各乡镇的小学毕业生，对口升入所在乡镇中学或农村寄宿制学校。

3.艺术、体育特长生的招生工作：延庆县第四中学今年初一招收艺术特长生 4个班（160人），体育特长生10人。特长生的招生工作在县教委的统一领导下，按照市教委统一部署进行，招生学校制定具体招生工作方案。特长生专项测试工作由教委和学校统一组织，测试内容只限学生所报特长，不进行文化课测试。

（三）申请到户口或家庭新住址所在区县升入初中的小学毕业年级学生须在规定时间内，在就读的小学填写“回户口或家庭住址所在区县入学申请表”，由学籍所在区县教委审核并加盖公章，再到户口或家庭新住址所在区县教委办理登记手续。该生由登记部门所在区县分配入学，原学籍所在区县不再保留其初中入学资格。

（四）“共建生”招生工作

按照市教委规定，县教委将对义务教育阶段入学中的共建行为进一步予以规范，严格控制共建单位数量和接收共建单位职工子弟数量，招收共建生的学校所招收的共建生不超过2011年数量和比例。

（五）无本市常住户口的适龄儿童、少年入学工作

对于申请在我县借读的学生，须持由父母或法定监护人提供的在京暂住证、在京实际住所居住证明、在京务工就业证明、户口所在地乡镇政府出具的在当地没有监护条件的证明、全家户口簿等五证，经暂住地街道办事处或乡、镇人民政府确认后，开具在京借读证明，小学借读到暂住地附近的学校联系，学校接收有困难的，由县教委协调解决；初中借读到县教委联系, 由县教委统一安排到公办中学借读。

通过以上各种方式入学的学生，录取名单经县教委中、小教科确认后，即刻录入到中小学学生电子学籍系统中。县招生及学籍部门不得随意批准学校招收已被其他学校录取的学生，也不得为其建立电子学籍。开学前两周和开学后一月内不得手工录入学生，电子学籍系统不再设置此项功能。

五、工作要求

1.义务教育阶段入学工作是基础教育工作中的重要环节，涉及广大人民群众的切身利益，事关社会大局稳定及和谐社会首善之区的建设，要坚持在县政府的领导下，加强对此项工作的管理，各校要统一思想，高度重视，精心策划，严密组织，规范操作，杜绝招生过程中违规现象的发生。

2.各校要成立学校招生领导小组，负责宣传招生政策，公布咨询、举报电话，耐心细致地向群众解释相关政策，接受咨询，主动接受社会监督，及时解决遇到的问题，维护适龄儿童少年接受义务教育的合法权益，树立首都教育的形象。小学要张贴招生通告。

3.面向社会做好宣传工作，一是宣传要准确，二是宣传要到位，三是宣传对象明确，要使学生、家长了解我县义务教育阶段入学工作的原则和时间进程，增强入学政策和工作程序的透明度，落实公示制度，积极争取社会对义务教育阶段入学工作的支持。

4.加强依法监督力度，坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试入学，学校不得采取或者变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据。

5.严禁在义务教育阶段收取入学报名费、择校费和借读费；文体特长生测试严格按照《关于测试小学毕业特长生收费标准的函》（京价（收）字[1998]第288号）的有关规定执行。

6.加强学校招生计划管理，按照学籍管理办法和新颁《北京市中小学办学条件标准实施细则》控制班额，学校不得超计划招生和超班额教学。

7.根据我县社会发展和县城地区生源变化实际，对县城地区中小学招生范围进行适当调整。学校必须接收本片内学生，保证本片内每名应依法接受义务教育的适龄儿童少年能够入校就读。各学校要严格控制新生的跨片流动和二次流动，不允许出现学生与学籍分离现象，严禁擅自接收已被其他学校录取的新生，以保证学校正常教育教学秩序。

8.每所承担义务教育任务的公办中小学校要公示招生学生结果名单。

9.各学校要严格执行县教委的统一规定和时间安排，坚持规范操作，杜绝违纪行为。对违反义务教育法，违规招生的行为要坚决予以纠正，对情节严重的要进行通报批评。

此工作方案经县教工委、县教委办公会讨论通过，并报延庆县人民政府批准，由县教委中教科、小教科负责组织实施。

义务教育阶段入学工作方案 篇2

大学新生入学教育是使新生具备适应大学学习及生活基本素质的前期准备性教育, 是高等教育的开端。对于刚刚踏进大学校门的一年级新生, 他们来自不同的地区, 每个人的生长环境和基础不尽相同。而相对大学来说, 每个新生都是一张白纸。如何尽快让他们适应并顺利度过大学四年的生活, 提高各方面的综合能力;如何将他们凝聚成一个有力的集体, 如何使其在大学期间充实、完善自己, 都和入学教育工作息息相关。

从中学进入大学, 思想观念、学习方法、生活模式都将产生很大的变化, 这些突发的变化使刚入校的大学生在从依赖走向独立的过程中产生了诸多不适, 而及时有效地做好大学新生入学教育, 可以帮助大学新生尽快地完成角色转变, 增强适应能力、缩短适应周期, 有利于构建更具有针对性和有效性的大学生发展教育体系。在新时期, 他们面临着更为复杂的社会环境, 这也使得我们必须更加重视入学教育的开展, 这将直接影响大学新生入校后对学校的认同度, 影响他们从中学到大学的适应性转变, 影响学生对未来生活及学习目标的确立和实现, 影响学生健康心理及行为的养成, 进而影响所在学校校风、学风的形成。因此, 入学教育工作的开展对引导新生适应大学环境, 准确把握学习规律, 培养良好的学习习惯, 树立正确的成才目标, 合理规划职业生涯等方面都有重要意义。

入学教育的主要内容

1. 理想信念教育

理想信念教育是大学生德育的重要组成部分, 也是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容之一。进入大学后, 由于角色的转换、生活学习环境的改变, 加之社会、家庭的期盼, 使得他们在入学伊始就拥有着较强的政治热情和社会责任感。因此, 在大学新生中开展理想信念的教育与学习, 因势利导, 加强他们对国家形势政策的理解和认识, 将对他们今后正确的人生观、世界观、价值观的形成大有裨益。在入学教育中, 要教育学生自觉运用马克思主义的观点、方法来分析解决问题, 通过形势政策、时事国情的学习开展理想信念教育, 从而增强广大新生的历史使命感和责任感, 增强他们学习的目标和动力。

2. 专业思想教育

入学教育中要充分调动专业教师的积极性, 加强对新生的专业思想教育。一方面巩固学生的专业思想, 增强专业认同感;另一方面帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、课程设置、师资状况、培养方式、就业前景等, 使学生从一进校门就开始树立明确的成才目标, 树立正确的就业意识, 增强专业兴趣, 提高学习的自觉性和主动性。同时, 还要注重对专业学习方法、学习要求、考核方式的介绍, 引导新生学会利用图书馆和网络资源, 增强自学意识, 不断充实提高自己。

3. 入党启蒙教育

入党启蒙教育就是启发引导新生学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 学习党的基本理论知识, 启发学生的进步要求, 引导他们从思想和行动上向党组织靠拢。从新生入学之日起, 基层党组织就应着手开展党建工作, 帮助大一新生了解入党流程, 端正入党动机, 提高党性认识, 并引导他们在平时自觉加强政治理论学习, 加强实践锻炼, 树立全心全意为人民服务的思想和正确的世界观、人生观、价值观, 积极创造条件, 争取早日加入党组织。

4. 心理健康教育

加强心理健康教育工作已经成为当今教育界的共识。大学新生入校后面临新环境所产生的不适应感如果得不到及时调整, 便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰, 由于心理失衡而引发的惨剧也屡屡见诸报端。因此, 在新生入学之初, 要高度重视新生心理状况, 进行心理普测, 并为每一个新生建立心理健康档案, 对其中有心理疾患和心理障碍的学生, 以及贫困生、孤儿、单亲家庭的学生要予以特别关注, 了解其心理动态, 给他们更多的关爱。

5. 职业生涯规划教育

“凡事预则立, 不预则废”。大学阶段是迈向成人的关键时期, 对于正在摆脱依赖、迫切要求自主自立的大学生而言, 合理地进行职业生涯规划, 选择好自己的人生之路, 对他们的成长十分重要。尤其是目前高等教育普及化的大趋势下, “就业难”成为了突出的社会问题, 因此在入学教育的过程中要让新生们了解应对未来社会的挑战应具备哪些基本的知识、技能和素质, 了解要从事某些专业性的职业需要哪些知识和能力储备, 从而使新生的成才方向和阶段性目标更加明晰。当然, 大学职业生涯规划教育是贯穿学生整个大学生涯的指导性工作, 入学教育中所作的努力仅是个基础, 在之后的几年中, 学校应努力将之和就业指导工作进行有效的衔接和融合。

6. 网络文化教育

网络在当今大学校园已经十分普遍, 网络时代的到来对大学生是一种财富, 但同时也带来了许多负面影响。不少学生进入大学后, 由于理想目标的缺失, 沉迷于网络不能自拔, 给自己的身心健康都带来了极大的危害。鉴于此, 在新生中未雨绸缪, 开展网络文化教育十分必要。一方面, 要帮助新生认识网络的虚拟性、隐蔽性的特点, 告诫他们不要本末倒置地沉迷于网络虚拟环境之中;另一方面, 可以采取一些正面教育措施, 主动占领网络教育阵地, 引导新生合理使用网络资源, 同时加强管理和教育, 使网络最大程度的在新生入学教育中发挥积极的作用。

构建新生入学教育体系

目前, 各高校对新生入学教育均十分重视, 采取了相应的入学教育措施, 也取得了良好的成效, 但也普遍存在着需要改进的地方, 如时间短致使内容受限, 形式单调;后续执行力度不够, 也缺乏相应的系统性;学生重视程度不够, 参与的积极性不高等等。针对以上几点问题, 提出如下对策。

1.推动新生入学教育规范化、常态化

鉴于新生入学教育的重要性和时效性, 入学教育需进一步规范化和常态化。学生初入学时会遇到很多亟待解决的新问题, 但更多的则是在之后的学习和生活中陆续出现的, 因此, 开学时可利用一到两周时间进行集中教育, 但教育内容则应延长到第一学年乃至贯穿整个大学生活。同时我们还可以通过在校园网上建立相关网页和咨询机构来保障入学教育在时间上的延伸。

2.坚持主体性, 促进新生入学教育自主化

在以往的入学教育模式中, 大一新生作为入学教育的被实施群体, 对于所要学习的内容和采取的方式, 往往都处于被动接受的位置, 两者之间缺乏互动性, 教育者无法了解学生的真正需求, 也在一定程度上削弱了学生的重视程度, 影响了入学教育的成效。对此, 学校应该及时进行总结, 转变“单向灌输”的思路, 另外要组织学生工作者及时开展调研, 建构与新生畅通的沟通渠道, 及时了解掌握新形势下新生的思想动态和内心需求, 注重入学教育的针对性。同时, 坚持教育的学生主体性原则, 注重与学生的互动, 充分发挥学校教育者的主导作用和学生自我教育功能, 形成合力, 使入学教育的成效落到实处。

3.丰富教育内容, 促进入学教育内容多元化

在入学教育的内容上, 集中学习的内容多集中在学校规章制度、校史党史、安全教育等方面, 相对单调和枯燥, 难以激发学生的兴趣。因此在教育内容上加以丰富, 增加诸如心理调适、专业学习、职业发展规划、网络文化教育等方面的内容, 使之更加全面和多元化。

4.转变工作思路, 促使入学教育形式多样化

在形式上, 各高校大多还沿袭开会、听报告等方式, 这种僵化的教育形式无法应对学生的实际需求, 学生由此了解到的情况流于片面和肤浅, 无法深入学生内心, 也难以收到良好的效果。为此, 在形式上可以丰富多样, 通过开学典礼、院系领导和新生对话会、召开主题班会、组织参观、开展文体活动等, 开展生动的入学教育。

总之, 大一新生的入学教育是引导新生完成从中学到大学角色转变、迅速适应大学生活并健康成长成才的有效途径, 是高等教育教学活动中一个不可或缺的组成部分。它涉及的内容非常广泛, 高校应该结合自己学校和学生的特点, 因地制宜地设计和实施适合本校特点和特色的入学教育活动, 并将之系统化、长期化和经常化, 它需要学校、家庭、社会、学生本人的全面参与, 唯有如此, 才能使入学教育的成效落到实处, 为学生的学习、生活乃至未来的工作奠定坚实的基础。

参考文献

[1]贾咏梅.大学新生入学教育模式探析[J].北京城市学院学报, 2006 (4) .

[2]林焕章, 英健文, 林良盛.关于构建高校新生入学教育体系的探讨.[J].时代经贸, 2008 (1) .

[3]肖福忠.浅谈大学新生入学教育[J].辽宁行政学院学报, 2008 (4) .

[4]江洪娟.新时期高校入学教育探析[J].教育前沿, 2008 (10) .

义务教育阶段入学工作方案 篇3

一、指导思想

2014年本市义务教育阶段入学工作，要全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，依据相关法律法规要求，落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012]48号），深化义务教育领域综合改革，大力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，全面实施素质教育，努力提高义务教育质量和学校办学水平，着力完善义务教育入学规则，积极推行学区制和九年一贯对招生，保持政策的连续性和稳定性，确保本市义务教育阶段入学各项工作有效推进。

二、工作原则

（一）坚持政府统筹，将义务教育阶段入学工作作为政府行为予以保障。

（二）坚持区县为主，组织实施本区县义务教育阶段入学工作。

（三）坚持免试、就近，确保适龄儿童少年接受义务教育。

（四）坚持程序规范，把义务教育阶段入学工作作为规范办学的重要环节，做到公平、公正、公开。

二、入学条件及工作要求

（一）坚持免试就近入学。凡年满6周岁（2008年8月31日以前出生）的本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集，免试就近入学。

完成小学教育的学生，应当进入初中继续接受并完成义务教育。各区县教委要在市教委统筹指导下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，进行单校划片或多校划片。单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学：多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由区县教委统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。

全市使用统一的小学和初中入学服务系统，将每一个学生入学途径和方式全程记录，教育行政部门依据权限进行查询和监控。各区县要公布学校的服务片区。

（二）做好非本市户籍适龄儿童少年入学工作。持有区县教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父（或母）的《进站函》、部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区县侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待。

非本市户籍的适龄儿童少年，因父母或其他法定监护人在本市工作或居住，需要在本市接受义务教育的，由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料，到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核，通过审核后参加学龄人口信息采集，并到居住地所在区县教委确定的学校联系就读；学校接收有困难的，可申请居住地所在区县教委协调解决。各区县按照北京市非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料审核指导要求，结合实际制定实施细则。各区县应建立非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料联网审核机制。

（三）进一步规范特长生入学工作。除市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校原则上面向本区县招收特长生以外，其他学校一律不得以特长生的名义招收学生。招生学校要向社会公布特长生招生计划。

（四）凡属区县以上人民政府人才引进计划的海外归国人员、各类引进人才的子女人学，按相关规定，由区县教委协调解决。

对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，按相关规定，在同等条件下给予照顾。

民办学校、寄宿学校等其他人学由区县教委根据市教委有关文件精神制定具体人学方案。

（五）实行计划管理。2014年起义务教育阶段入学实行计划管理。各区县要加强人学需求前瞻预测，按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学校办学规模等制定小学、初中招生计划并报市教委备案。各学校未经批准不得擅自调整招生计划。

（六）加强学籍管理。北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统建立新生学籍。

（七）杜绝违规操作。各区县教委严格执行市教委统一规定的时间表和入学工作程序；坚决治理乱收费；坚决禁止公办学校单独或与社会培训机构联合或委托举办各类以选拔生源为目的的培训班；坚决禁止学校私自招生；坚决禁止在义务教育阶段入学工作中组织任何形式的考试、测试和面试选拔学生，严禁将各种竞赛成绩、奖励证书作为人学依据；坚决禁止初中校违规在小学非毕业年级提前招生。认真接受群众监督，认真对待群众来信来访，依法严肃处理违规违纪事件。对违规违纪事件在依法处理前要及时通报。

各区县教委要加强对本区县义务教育学校入学工作的指导、监督和检查，会同乡镇人民政府、街道办事处组织和督促适龄儿童少年在新学年开学时人校就读，防止义务教育阶段学生辍学。

市教委和市政府教育督导室将继续对义务教育阶段入学工作开展重点督导检查。

（八）各区县教委要依据本意见精神制定本区县义务教育阶段入学工作实施细则，报区县政府批准后向社会公布实施。及时公布当年义务教育学校（含民办）学校性质、办学规模、经费来源、招生计划及接收学生的结果等信息。做好入学工作宣传，加大对区域内义务教育均衡发展和学校质量提升、特色建设等方面的宣传力度。

义务教育阶段入学工作方案 篇4

新生入学工作的意见

濉溪县、相山区、杜集区、烈山区教育局，各大企业教育主管部门，市直及有关中小学校：

为依法做好2011年义务教育阶段秋季新生入学工作，现就我市2011年义务教育阶段小学一年级、初中七年级新生入学工作提出如下意见，请遵照执行。

一、指导思想

严格遵循国家教育部和安徽省教育厅的有关法律法规，以推进义务教育均衡发展，立足办好每一所义务教育阶段学校为目标，保障符合入学条件的每一位适龄儿童、少年的顺利入学，切实维护我市适龄儿童接受义务教育的权利，规范办学行为，促进教育公平。

二、招生原则

1、义务教育阶段公办学校招生实行“划片、免试、就近”入学的原则；民办学校的招生工作按有关规定在批准其设立的教育行政部门指导下进行。

2、义务教育学校（含民办学校）不得举行或变相举行招生考试，不得以任何借口选拔新生。学校要均衡编班，不得以任何名义分重点班、快慢班、实验班等。

3、严禁学校跨学区招收择校生。

4、各级教育部门和学校要采取切实措施，确保随班就读的残疾儿童完成九年义务教育。

5、凡举办有小学、初中的企事业单位，其职工子女必须在本单位学校就读。

6、所有城市小学一律不得举办学前班。

7、公立义务教育阶段学校不得收取任何形式的借读费；民办学校要严格按照经物价部门审批的收费标准收费，不得超标准收费。

8、各初中（含民办初中）起始年级的规范招生工作与省级示范高中的定向生指标挂钩。凡是违反招生规定、经教育主管部门指出，整改不到位的，将酌情减少其省级示范高中的定向指标，直至取消所有定向生计划。

三、招生条件

1、适龄儿童的户籍与法定监护人的户籍要一致，户籍地址与房产证地址要一致（以下简称“两个一致”）。

2、因特殊情况造成本市市区户口与实际居住地住宅不一致家庭的适龄儿童，按下列规定办理：

⑴拆迁户需提供拆迁协议书和房卡等原始证明材料。⑵集体户的适龄儿童按户籍地入学。

⑶已入住新购房屋但暂未办理《房屋所有权证》、未迁移户口的家庭，凭购房合同、正式发票或银行提供的按揭贷款证明材料，适龄儿童在入住的新购房屋地址就近入学。因办理银行按揭贷款抵押房产证的，应提供市房管局综合档案室出具的抵押证明。

⑷人为挂户的适龄儿童，在其法定监护人原户籍地入学。⑸户籍与实际居住地不一致家庭的适龄儿童，在法定监护人实际居住地就近入学，确认适龄儿童实际居住地以法定监护人户口、房卡（房屋产权、土地使用证等有效证件）地址为准。

3、父母离异的适龄儿童，依据法院判决书或离婚协议书，以实际法定监护人的实际居住地为准。

4、对出生报入并随其父母一同落户在祖父母或外祖父母同一户籍处（即就学者户口无辖区外迁移、变动记录）的适龄儿童，能提供房产证或固定住所证明，且父母在本市无其他住房（以市房管局房产登记信息为准），经学校核实、公示无异议，视为符合“两个一致”的原则要求。

5、居住公房未参加房改和自建住房未能办理房产证、且在本市无其他住房（以市房管局房产登记信息为主）的住户子女就学，经学校核实、公示无异议，视为符合“两个一致”的原则要求。

6、现役军人（含武警）子女、烈士子女、孤儿按实际居住地就近入学。

7、兴业投资人员子女入学，继续执行教基【2006】3号文件有关规定：凡来淮北投资1000万元人民币以上或年创利税50万元以上的兴业投资人员（不含房地产投资），其子女在义务教育学校就读，不受学区限制。

四、报名办法

1、小学招生（1）小学一年级招生报名时间：7月6日－10日。报名时需提交户口本、房产证、计划免疫证明等相关有效材料。7月11日—7月25日，市教育局小学入学资格复查小组对市直各小学新生的入学资格进行复核；并把复核确认的学生名单在淮北教育局网上公示。

（2）小学一年级新生入学年龄为6周岁（2005年8月31日前出生）。确保没有丧失学习能力和自理能力的适龄残疾儿童入学。

（3）各小学应将查验预防接种工作纳入入学的报名程序，认真依法落实该项工作，切实做好学校对传染病的预防控制。

（4）市直各小学于8月25日前持经市教育局复查小组签字的《登记表》到市教育局基教科登录学籍。县区所属学校登录学籍时间是8月25日-8月31日。

（5）8月26日-27日，各小学发放一年级新生入学通知书，8月29日-31日，新生报到入学，9月1日正式上课。

2、初中招生

（1）初中七年级招生报名时间：7月15日－19日。（2）小学毕业升入初中的学生其户籍为相山城区城镇户口，在规定的学区内就近入学，符合“两个一致”条件。

（3）各小学要据实填写《淮北市小学毕业生个人信息表》和《淮北市小学毕业生免试升入初中简明登记表》。《个人信息表》每生一份，《登记表》一式2份，小学存1份，其余1份于7月8日报送教育主管部门（市直小学直接送市教育局基础教育科，区属学校由区教育局审核后送市教育局基础教育科）。

（4）小学毕业生于7月15日至19日持《个人信息表》、《小学生素质报告册》、户口簿、房产证、父母工作单位证明等有关材料到所在学区初中报名登记；各初中于7月5日前到市教育局基教科领取《登记表》，并成立本校的招生领导小组，认真审核学生入学资格，认真填写《登记表》。8月1日—8月14日，市教育局初中入学资格复查小组对市直各初中新生的入学资格进行复核，并把复核确认的学生名单在淮北教育局网上公示。

（5）市直各初中于8月20日前持经市教育局复查小组签字的《登记表》到市教育局基教科登录学籍。县区所属学校登录学籍时间是8月20日-8月25日。

（6）8月25日前各初中发放新生入学通知书；8月29日-31日新生报到入学，9月1日正式上课。

3、进城务工人员子女的入学

（1）进城务工人员子女持户籍所在地政府证明、暂住证、暂住地社区证明、务工单位证明向教育主管部门指定的定点学校提出申请，安排就学。为落实好进城务工人员子女就学问题，城区内暂定淮北市五中初中部、梅苑学校、淮北市四中初中部、桓谭中学、市十一中、相山路学校、三堤口学校、濉溪路小学、人民路小学、翠峰路小学、长山南路小学、惠黎路小学、朝阳小学、南湖路小学、桓谭小学、相山区人民西路小学等16所公办学校为接受外来务工人员子女就学定点学校，凡进城务工人员子女到上述学校就读，学校应予以妥善安排。

各县区也应安排定点学校接受进城务工人员子女就读。（2）因故未能取得房产证的城市低保家庭子女入学，需向现居住地社区提出申请，由社区提供有效证明，报就近学校。学校调查核实、公示无异议后安排入学。

4、民办学校招生

（1）参与义务教育阶段招生的民办学校，必须是具有办学许可证的学校，否则不得招生。

（2）民办学校的招生工作在当地教育主管部门统一指导下进行，各民办学校应严格遵守《民办教育促进法》和省、市教育主管部门的有关规定，严格规范招生行为，严格执行审定的招生计划，自觉维护招生秩序和纪律，其招生办法、招生计划、招生简章及广告宣传材料等必须经当地教育主管部门审查通过后方可对外宣传发布。

（3）凡自愿到民办学校就读的适龄儿童，直接到民办中学报名，若报名人数超过招生计划时，学校应可在当地教育主管部门及社会公证部门、家长代表以及社会人士的监督下，实行电脑摇号等公平方式，确定录取新生名单。经审批后录取的学生名单及通知书，应在公办学校招生前通知儿童及家长。

五、进一步规范招生和办学行为

1、各中小学要自觉维护招生政策及招生计划的严肃性，认真落实招生计划，不得擅自扩大招生规模和招生范围，不得提前招生，不得扰乱招生秩序，在招生中应服从领导，要顾全大局、通力协作，确保完成我市今年中小学招生任务。对违规招生的学校，一经查实，视其情节轻重，给予相应的处罚，并追究学校领导责任。

2、为切实体现教育的公平、公正，杜绝不正之风，我市公办中小学严格禁止招收跨行政区借读学生，严格禁止跨学区借读行为，对控制择校的执行情况将实行责任追究。

3、各校要遵循教育规律，关心少年儿童身心健康，严格控制班额，初中每班原则上控制在50人以内，小学每班原则上控制在46人以内，特殊情况最多不得多于56人。

4、公立学校的收费必须按市财政局、市物价局、市教育局核定的各项收费标准执行，不得自立名目另行收费；民办学校必须按物价局部门核定的收费标准收费，不得擅自提高收费标准。

六、组织领导

1、为进一步加强对全市义务教育阶段招生工作的领导，使我市今年义务教育阶段招生工作稳妥、有序、顺利地进行，经研究决定成立淮北市2011年义务教育阶段招生工作领导协调小组。领导协调小组成员组成如下：

组 长：岳军芝

副组长：孟祥春 王学昆 李荣

成 员：董向东 许敬梅 昝兴中 乔爱富 李良成 聂泽学 张彬 郝士宝 关明 邓泽洋 朱成云 段红波 杨秋霆 赵志舟 邢景桂 王永伦 石晓伟 领导协调小组下设办公室，董向东同志任办公室主任。

2、各中小学要服从市招生工作领导协调小组的统一领导和协调，要顾全大局、精心组织、规范操作；要通过报纸、电视和广播等媒体及学校宣传栏、家长会等形式，加大招生政策的宣传力度，增加招生工作的透明度。各校在招生中要进一步加强行风和师德建设，坚决制止任何形式的乱收费行为和贿招行为，争取社会各界和广大群众的支持和理解；要采取多种形式、通过多种渠道广泛征求社会各界对义务教育阶段招生工作的意见与建议，并自觉接受社会各界监督。

3、要进一步增强招生工作人员服务意识，对群众反映的子女上学、升学问题要热情接待、耐心解释、及时处理，不推诿，不扯皮。要遵守招生纪律，坚持招生原则，维护教育形象，自觉排除干扰，勤政廉政，确保招生工作顺利进行。

义务教育阶段的招生工作，政策性强、涉及千家万户，各级教育部门和学校要站在贯彻落实科学发展观的高度，加强领导，深入细致地开展工作，要通过多种形式，向家长和社会宣传免试入学的意义、做法和工作安排，争取家长和社会的支持，积极稳妥地做好2011年秋季新生入学工作。

县（区）、各大企业教育部门要按照此《意见》精神，结合本地区实际，制定本地区的学区划分和招生办法，并于7月5日前报市教育局基础教育科。

附件：

相山主城区义务教育学校学区划分

二〇一一年四月八日

附件：

相山主城区义务教育学校学区划分

1、小学学区划分

（1）市实验小学学区：淮海路以北、孟山路-孟山东路以西，电厂隧道以东。

（2）市二实小学区：淮海路以北、孟山路-孟山东路以东、长山路以西。

（3）淮海路小学学区：淮海路以南片区：淮海路以南、铁路以北、相山路以东、东到立交桥；淮海路以北片区：淮海路以北、长山路以东、东到东山路。

（4）市三实小学教育集团学区：淮海路以南、古城路以北、相山路以西、建安路以东；铁路以南、惠苑路以北、相阳路以东、相山路以西；原惠黎路小学学区（洪山路以东、相山路以西、古城路以南、铁路以北）并入三实小教育集团。

（5）古城路小学学区：淮海路以南、铁路以北、建安路-古城路-洪山路以西、西到濉溪路。

（6）黎苑小学学区：惠苑路以南、人民路以北、相山路以东、张寨路以西。

（7）长山南路小学学区：铁路线以南、相山路-惠苑路-张寨路以东、人民路以北；因重建原因，丁小楼小学学区（相山区康乐社区、曙光社区）划入长山南路小学。（8）梅苑学校（小学部）学区：人民路以南、符夹铁路线以东、南黎路以北、东到张寨路、西南到大丁楼。

（9）市人民路小学（原温哥华城分校）学区：温哥华城小区。

（10）翠峰路小学学区：铁路线以南、人民路以北、濉溪路以东、相阳路-惠苑路-相山路以西。

（11）濉溪路小学教育集团学区:人民路以南、铁路线以西、濉河以北、新濉河以东。

（12）相山区人民西路小学（原渠沟小学）学区：人民路以北、濉溪路以西、铁路线以南、新濉河以东。

（13）淮纺路小学学区：口子社区以北（不含口子社区）、老濉河以南、新濉河以东、符夹铁路线以西。

（14）九一0厂学校（小学部）学区：二机厂家属区、相山区祥和社区。

（15）朝阳小学学区：相山区方顶社区、周庄社区。（16）桓谭小学学区：相山区余庄社区、马庄社区、任圩社区、园林社区、杈园社区。

（17）南湖路小学学区：相山区红星社区、南湖社区。

2、初中学区划分

（1）西园初中学区：古城路以北、孟山路-孟山东路以西，西到濉溪路。

（2）市二中学区：孟山路-孟山东路以东、铁路线以北、长山路以西。（3）海宫学校学区：古城路以南、濉溪路以东、孟山路以西、电厂铁路线以北；符夹铁路线以东、人民路以北、相阳路以西。

（4）市四中（初中部）学区：长山路以东、东到东山路、铁路线以北以及方顶社区、周庄社区。

（5）市五中（初中部）学区：电厂铁路以南、符夹铁路线以西、濉河以北、新濉河以东。

（6）梅苑学校（初中部）学区：人民路以南、符夹铁路线以东、南黎路以北、东到张寨路、西南到大丁楼；原十二中初中部学区（相阳路以东、铁路线以南、张寨路路以西、人民路以北）并入梅苑学校。

（7）温哥华城小区学区内小学毕业生到梅苑学校、市五中初中部就读。

（8）市十一中学区：东山路以东、铁路线以北的建国社区、新村社区、东山社区、博山社区。

（9）淮纺路中学学区：口子社区以北（不含口子社区）、老濉河以南、新濉河以东、符夹铁路线以西。

（10）桓谭中学学区：相山区康乐社区、曙光社区、红星社区、南湖社区、余庄社区、马庄社区、任圩社区、园林社区、杈园社区、城里社区。

义务教育阶段入学工作方案 篇5

新生入学教育是高中阶段教育的第一课，是教育和引导新生尽快适应高中阶段学习与生活的有效途径，也是高中阶段综合实践活动的重要组成部分，是高中阶段必修课程之一。为切实践行我校“全面贯彻教育方针，以人为本，科学管理，培养品德优良，学业广实，体魄健康，人格健全，具有创新精神、实践能力和竞争意识的新型人才”的办学理念，扎实做好新生入学教育，全面促进新生健康成长，现制定农兴中学2017级高一新生入学教育工作方案。

一、指导思想

在学校办学理念的指导下，以促进新生又好又快成长成才为目标，以入学教育的方式，上好新生入学第一课，为今后的教育教学打下坚实的基础。

二、基本内容

主要围绕行为规范教育、高中适应性教育、生活自理自立培养教育等主题进行。

三、时间安排

2017年9月1日至9月2日

四、领导机构

为确保入学教育的顺利实施，学校成立农兴中学2017级新生入学教育工作领导小组：

组长：杨德林

副组长：吴善年 李德根 韦章标 余兵 史咏竹 成员：徐昌存 张守金 黄德根 谢守爱 李刚 代永聪 陈孝升 谢守奎 程学森 吴河生 李唯 程德富 各班主任

五、组织实施

采取学校、年级部、班级三级相结合的办法进行，主要内容为爱国荣校、理想信念、校风学风、行为规范教育方面：

1、校长报告：就学校战略发展教育，向新生介绍学校历史、办学特色、发展前景和近年来学校取得的各方面成绩等，使学生明确学校的要求和自己所肩负的光荣使命。

2、行为规范教育：通过开展形式多样的行为规范教育，促进新生了解学校教育教学管理的各项规章制度，教育新生遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，促进新生将外在的约束内化为自觉的行为，使自律与他律有机结合。

3、教学管理和学法指导。

4、“优秀学员”、“内务标兵”和“文明寝室”评比。

5、入学教育个人总结。

六、总体要求

年级部要高度重视本次入学教育，切实将此项活动作为高一教育教学工作的起点，认真筹划，各班主任要深入班级，了解学生，真正将此项活动作为形成年级新风尚的契机。

农兴中学2017级新生入学教育工作领导小组

义务教育阶段入学工作方案 篇6

一、招生对象

(一)小一年满六周岁(8月31日及之前出生)，有学习能力，在龙华新区居住且符合以下条件之一：

1.深圳市户籍儿童;

2.享受相关优惠政策人员的子女;

3.符合市政府“1+5”文件的规定，且能提供相关真实、准确信息材料的非深户籍人员子女。

二、时间安排和报名程序

1.网上预报名(小一：3月31日10：00-4月12日18：00)

按照每所学校公布的招生范围及接受申请学位类型，选择相应的学校，按要求如实填写各项信息。学区划分参见《龙华新区20秋季公办学校招生范围、接受申请学位类型、咨询电话一览表(不含大学区)》。

家长登录“深圳市龙华新区基础教育”(lhxqjy.sz.edu.cn/)-左导航栏“家长服务通道”处点击“小一报名/初一报名”，按指引进入“龙华新区家长网上预报名系统”进行报名。

温馨提示：

(1)在该时间段内报名的先后不作为学位安排的排序依据，请家长错开报名时间，以免造成网络堵塞,影响顺利报名。

(2)网上填报的所有信息，都将分别送至相关职能部门进行审核。请家长确保所录入(选择)的信息准确无误。

(3)若家里没有上网条件，家长可在学校公告的时间内凭适龄儿童、少年身份证件到招生范围学校电脑室上网填报，学校在此期间将开放电脑室，协助家长上网申请学位。

(4)小一：4月12日18:00/初一：5月10日18:00为网上预报名结束时间，请家长务必在规定时间内进行网上预报名。

2.学校初审(小一：4月23日-4月25日/初一：5月15日-5月17日)

适龄儿童、少年家长携带学位申请表及各项资料的原件(另备一套复印件)提交给申请的学校，学校初审合格，开具回执。对不符合入学条件的，学校一律不受理其入学申请，教育部门不予安排学位。未按时向学校递交初审材料视自动放弃不再受理。小学学位申请资料初审地点在各申请学校，新开办学校审核地点分别为：鹭湖学校(暂定名，下同)审核地点观澜二中,上塘学校(暂定名，下同)审核地点为上芬小学,深圳市高级中学龙华校区审核地点为民顺小学。详见《龙华新区年秋季新生学校初审地点及时间安排表》。

温馨提示：学校初审时间的先后不作为学位安排的依据，为避免过长时间的`等待，请家长务必在规定时间内递交资料。家长对申请材料的真实性负全部责任，提供虚假材料的，一经查实将取消学位申请资格并记录在案，涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。

3.各职能部门审核(小一：4月29日-5月24日/初一：5月23日-6月21日)

由教育部门将初验合格的报名材料分别交社保、住建、计生、公安、房屋租赁、规划和国土及市场监管等部门审验。

如果出现因录入信息错漏等原因导致审验结果不合格，家长须按所报学校要求进行信息复核，否则逾期将无法修改。修改后的信息将再次送相关部门审验，小一：5月24日18:00/初一：6月21日18:00审验工作全部结束。材料复核期间，家长可自行登录“网上预报名系统”查询最终审验结果。

4.统筹学位(小一：5月25日-6月23日/初一：6月22日-7月7日)

教育部门统筹安排新区符合就读条件的适龄儿童、少年学位。

5.公布名单(小一：6月24日-6月25日/初一：7月8日-7月9日)

家长到申请就读学校或登陆报名系统，查询录取情况。

6.新生注册(小一：7月6日前/初一：7月11日前)

各学校(小一：7月6日前/初一：7月11日前)接受新生注册。家长按照学校要求在规定时间内注册，不按时到校注册的儿童、少年，将取消该校学位。

小一注册所需资料：

《学位预申请回执》、学生身份证或户口本、《儿童入学预防接种证查验证明》(家长持儿童接种证到就近社康中心开具查验证明，深圳本地接种的儿童也可登录市、区疾控中心网站直接打印)。

三、报名材料准备(学校验原件，收复印件)

(一)深圳户籍儿童、少年

1.适龄儿童、少年，父母三方户口本;

2.儿童出生证;

3.住房材料：适龄儿童、少年父母(或祖父母、外祖父母)一方的学区内商品房房产证或不动产权证(产权份额≥51%，下同)、祖屋、保障性住房、租赁凭证(合同)、其他类住房(军产房、集资房、自建房、集体宿舍等，下同)证明材料之一;

4.计生材料：《计划生育服务证》，独生子女的提供独生子女证(作为计生加分证明材料，不提供证明材料不予加分，加分核算以计生部门最后审核为准)。

义务教育阶段入学工作方案 篇7

一、培养学生修养

主要注意以下两点:第一是讲礼貌, 在当辅导员的那段日子里, 我发现个别学生见到老师都不叫老师的, 在他们心里头, 向辅导员寻求帮助然后获得帮助是理所当然的。可能对新生来说, 对新的老师有点陌生, 而且他们已经是成年人了, 有大小姐、大少爷的脾气, 有时候在某种场合叫不出口, 可以谅解, 只是在今后的日子里都从不叫老师, 那就说不过去了。不过, 在后面与学生接触的日子里这种现象少了很多。而多和学生交流, 多多培养感情是完全打破老师和学生之间关系僵硬的一剂良药。第二是强调学生在与人交往中, 一定要注意自己的品行, 也就是要让学生懂得如何做人。

二、重视学生安全

学校学生安全第一永远是不变的话题, 也是每次开班会必须强调的问题。学校安全得到保障学校一切活动才能正常开展, 学生才能安心学习。主要注意以下四点:第一, 外出安全。基于本校地处偏远, 周边环境不容乐观, 时刻提醒学生晚上尽量避免出行, 犹为重要, 就算出行也要结伴而行。第二, 防骗。进学生宿舍进行推销, 骗取学生钱财;相信网络传发不靠谱的信息, 给不认识的人汇款, 造成钱钱流失, 这些都是很常见的事, 也是辅导员必须提醒学生的事。第三, 防火。现在大学生的经济条件越来越好了, 在寝室使用大功率电器的现象越来越严重, 引发学校火灾事件也频繁发生, 因而时刻警惕学生火灾的可怕性, 坚决杜绝使用大功率电器, 否则严惩不贷。第四, 防盗。充当学校学生, 深入学生宿舍, 盗窃学生财物, 加上学校正处于建设中, 外来人, 民工等不时涉足, 所以辅导员还要做好防盗工作、防盗教育。以上最好举些事例让学生有充分的认识, 加强警惕, 特别是刚进入大学的新生。

三、帮助学生做好人生规划

帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这样他们在接下来的日子里才不会觉得没事可干, 不知道何去何从, 而只会到处乱惹麻烦。特别是高考成绩不理想, 进入三本民办院校的学生, 刚进入学校心理落差很大, 他们迫切需要老师为他们的人生指引方向, 给他们树立信心, 这点非常重要。如果这时我们能举一些和他们的情况相同或相似并取得成功的例子, 这样会让他们有选择继续学习的自信, 给自己在未来四年里设立目标。

四、充当学生学习向导

学生在校还是要以学习为重。我工作的学校是一个三本民办院校, 进来的学生比其他二本、重本学生起步相对慢了些。这点学生心里很清楚, 也是有些好胜心强的学生自卑的地方, 所以他们更应该努力学习, 用成功彻底击败以前的挫败感。

五、确保学生身心健康

主要注意以下两点:第一, 帮助学生树立正确的恋爱观, 基于学生已经是身心都成熟了的成年人, 对恋爱有些憧憬, 加上大学空闲生活相对比较多为他们创造了机会。对于大学生恋爱问题, 我个人并不反对大学生在校期间谈恋爱, 但一定要把握两个度:学习和恋爱的度, 大学期间还是要以学习为重;男女之间的度, 不能太过火, 否则后果不堪设想, 受伤的不仅仅是自己还有自己的家长。第二, 让学生备用基本的医药品, 以防日常的感冒、发烧和跌打痛伤, 特别是免疫能力、身体状况不好的学生, 这样可以减少夜晚带学生外出就医这种情况, 学生觉得是种折腾, 辅导员又未尝觉得不是呢?特别是离市区、离医院比较远的学校。当然万不得已, 我们还是会义无反顾的送自己的学生到医院就诊。这是我们的职责。

六、做好日常管理工作

提到辅导员的日常工作第一想到的就是繁琐, 确实是。但如果管理得当也就不再繁琐, 主要注意以下五点:第一, 寝室精神文明建设应摆在重中之重。由于学生来自不同的地方, 有不同的生活习惯, 每个人的思维方式、想法都不一样, 当一起生活时, 难免会产生一些冲突, 这时同学间的沟通交流、相互理解变得尤为重要, 而开展班集体活动可以大大的拉近同学间的距离, 增进彼此的了解, 化解不必要的误会和冲突。第二、关注班上的贫困生, 给予他们必要的帮助, 引导进入勤工助学中心, 提供生源地贷款信息等等, 多给与他们必要的关心。第三, 吸纳优秀学生加入中国共产党, 充当自己的得力助手, 好好的栽培他们, 同时他们也希望自己的能力得到表现。第四, 鼓励学生加入适合自己的协会, 丰富大学生活, 同时培养自己的兴趣, 但不宜过多, 否则花费在学习上面的时间就少了。第五, 在选举方面, 一定要做到公平、公正和公开, 以免激起学生的民愤。同时, 对选举失败的学生给予必要的安慰, 以免部分学生想不通, 走极端, 告诉他们大学里面展现自己的机会后面还有很多。

最后想给现在刚进入大学的大学生们提点建议:不要遇到任何事情第一时间就找辅导员, 并希望辅导员帮助解决你们所遇到的一切问题。该是你们发挥主观能动性的时候了, 而大学就给你们创造了一个好的机会。要明白很多时候很多事情就算是辅导员不在, 你们也可以自己解决问题, 而且能解决得很好, 要充分的相信自己的能力。这也是当代大学生在大学期间需要锻炼的地方, 不但可以提高你们解决事情的能力, 还可以提高你们对环境的适应能力, 特别是以后走向社会时, 现实生活中有很多不如意的地方, 很多时候很多问题都需要自己解决, 没有人能够帮你, 就算是能帮你, 能帮你一时, 帮不了你一世。

以上是我从事辅导员工作以来的一些经验和建议, 希望对从事辅导员工作的同仁们有所帮助, 对刚踏入大学的学生们有所教育, 如有不妥之处还请指正。

摘要：近几年来, 随着时代的变化, 社会经济的发展, 对高校辅导员工作提出了更高的要求, 那么如何做好一名优秀的辅导员呢?这虽是一个谈论已久的话题, 但是不同的时期不同的地点, 有不同的理解、不同的侧重点, 现将阐述本人在新生入学教育工作中的一些拙见。

义务教育阶段入学工作方案 篇8

关键词：大一新生 小组工作 适应性问题

一、背景

近年来，大学新生的身心健康问题逐渐突显出来。山西医科大学曾经使用大学生心理健康状况自评量表对大学新生进行心理健康状况的调查，结果发现，有30%的学生希望能够得到心理方面的辅导，有20%左右的新生存在着不同程度的心理问题。其中，15%的新生觉得自己有较严重的心理障碍，40%的新生认为自己的思想不集中，20%的新生觉得自己办事畏首畏尾，25%的新生在乎别人的视线，过于担心将来的事[1]。福建农林大学对2006级大学新生做了心理自测，同样也存在不少的心理问题，其中大部分是适应期的心理问题。新生适应性问题主要是由于环境变化引起的，新的学校在学习、生活、交往、经济等方面的情况与原来的学校相比都有较大变化。

对于大一新生的适应性辅导，与大学生活相伴相行，且影响巨大。大学生的适应性是指提高大学生随外界环境条件的改变而改变自身的特性和生活方式的能力，是个体在现实生活环境中维持一种良好的有效的生存状态的过程。而大学新生适应性教育是指大学对新生进行的适应大学环境系列教育活动的统称，是大学教育的一部分，直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。

就传统的新生适应性辅导方式而言，根据杨春等所写的《“90后”大学新生入学教育策略》中，提到的“在大学新生的特点越来越多元化的今天，新生入学教育的现状仍不容乐观，主要体现在：入学教育组织缺乏系统性，入学教育内容缺乏针对性，入学教育时间缺乏连续性，入学教育方式缺乏互动性”[2]。而就其实践情况而言，新生入学适应性辅导方式一般有班会、学院领导讲解、高年级帮扶等形式，但根据反馈，以上的种种形式都存在着各种弊端，如形式化，内容枯燥，效果不佳，缺乏互动，吸引力低等。虽然在长久的大学新生适应性教育中，对大一新生的适应能力的提高起到了一定的作用。但不可忽视的是，随着社会的变迁与发展，在个性越来越多样化的今天，我们急需寻找新的方式来提高大学新生的适应能力。

综上，传统的新生适应性辅导方式，弊端种种，对新生的大学适应效果不佳，帮助不大。因此我们需要探索一条新的道路来帮助新生顺利实现从高中到大学的过渡，在此基础上，我们将小组工作的新型工作模式介入新生入学适应性辅导，以其新颖的形式、充分的互动、充实的内容弥补了传统方式的不足，在以往的实践中取得了较好的效果，开辟了一条新的道路。

二、文献综述

（一）关于大学生适应性的传统研究

陶沙在《从生命全程发展观论大学生入学适应》提到“对大学生适应大学环境的总体情况，应当分别从大学生学习，社会，情感适应以及对学校的依附性四个方面对适应问题进行评估并分析原因”[3]。刘敏的《成长伙伴制度与大学新生》则进一步提出“一种新的制度来应对大学新生心理适应及教育”[4]。李远方的《大学新生入学适应问题研究》则认为“大学新生入学适应是一个非常重要的过程，在这个过程中，他们面临各种困惑和迷茫，如果这些问题不能得到很好的解决，将会影响他们的大学生活及今后的成长成才。因此对大学新生入学适应问题进行探讨和分析，使他们尽快了解大学特点，走出困惑和迷茫，对于他们完成从中学到大学的转变，尽快适应大学生活，具有非常重要的意义”[5]。

（二）关于大学新生适应性研究的新探索

高梅书等《“一米阳光”新生成长小组》就是以小组工作对大学新生的入学适应问题进行实物的探讨，提出了大学新生面临的问题及小组工作方法介入的必要性，通过调查了解显示了新生问题主要集中在以下三个方面，1.学习适应问题。2.人际交往的适应性。3.生活方面的改变。刘吉杰《社会工作视野下大学新生的困惑成因及对策》提出“大学新生对大学生活的困惑具有多种表现形式，理想与现实的差异引发失落感，对于大学新生而言，入学前唯一的目标就是考取大学。而一旦目标实现，在高层次目标尚未建立之前常常出现情绪低落，彷徨迷失的现象，容易失去学习的内在动力”[6]。

综上，目前大部分高校对新生教育和入学的适应都有较好的努力和尝试，但均依旧依赖于传统的心理辅导、班会教育等单一方式，而以小组工作的介入方式较为罕见。笔者发现高校往往忽略大学生同辈群体对解决新生适应问题的作用，新生一般处于18岁左右的青春期，在这个时期同辈群体提供了参与的组织化途径、集体的友爱意识以及群体性支持，群体对大学生个体的思想认识、學习兴趣和效率及个体社会化等方面有深刻影响。

（三）关于小组工作方法

笔者认为小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在和发展的有机体。小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体的进程也会影响到小组中的每一个人。同时，通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，我们看到自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象以及某种自我感觉，构成我们的自我认识。小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。

三、总结与反思

新生入学适应性辅导方式依旧以传统的经验交流会、学院领导讲解和班会的形式，虽然有一些效果，但普遍表示这些传统的方式，流于形式，内容单调陈旧，缺乏互动，不能从根本上解决刚入学新生在入学初的情感支持、环境熟知、合理定位等需求，所以在近年来国内各高校逐步的引入了拓展训练营、心理辅导咨询、互助小组等方式，这种新颖的活动给大学校园注入了一股清泉，使大学生活更加的生动、丰富、有趣。此外，新生普遍对小组工作在高校开展的效果做出了肯定，对其发展前景也寄予了很大的希望。

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传统的谈话、辅导、教育已经不能满足当代大学生的要求，需要更专业的适应现代社会发展的小组工作的介入。对小组工作有所涉猎和了解的同学都对这种方式持积极肯定的态度，他们认为把小组方法运用到新生入学适应性方面的效果是很显著的，在小组里面新生通过彼此的交流和分享获得情感上的支持以及专业指导的帮助，使他们能够更加清晰的了解自己、认识自己，能够切实的给新生们的自我成长带来很大的帮助，笔者相信随着社会的不断进步，小组工作方法极有可能成为新生入学教育的主流方式。另外，笔者对小组工作在高校的开展提出了新的想法：

（一）每个小组的工作员需要有不同背景的高年级同学担当志愿者。不同年级的同学有不同的学习经验和想法，高年级的同学会给小组的整体运行和发展提出很多建设性的意见。

（二）加强成长教育，交流社会经验。尊重和照顾不同专业学生的差异性，合理安排时间。每个组员都是不同的个体，他们作为新生在需求方面有很强的相似性，但是并不是完全相同的，小组应面向的是全校新生，所以在具体的活动安排和内容设置方面要全面的考虑到组员的特征，从而使组员在小组中尽可能的满足自己在自我认知、人际沟通、团队协作等各个方面不同的需求。

（三）群体关注和个体关注相结合。小组作为一种集体的活动方式，它以小组的整体目标和需求出发，满足小组整体的利益，但是，同样强调小组中高度个别化的原则，关注小组中每个组员的需求[7]。

（四）加强专业指导。按照小组开展的要求，在小组开展的过程中要有观察员在场外记录运行中出现的问题，为小组正常运行、小组发展、小组目标的完成以及小组目标的评估提供强有力的支持，在带领小组中要严格的按照该要求聘请专业老师对小组运行的全部过程进行观察和指导，保证小组的专业性和有效性。

四、构想与展望

为了解决大学生适应性问题，需要深入大学生群体以了解其总体情况，找到带有普遍性的问题，有针对性的开展相应的教育和引导；同时需要关注个体差异，尤其要关注大学生群体中适应能力较弱的、不适应的程度较高的个体，对其采取个性化的教育措施[8]。基于此，小组工作以其独特的专业方法和视角能够很好的满足群体作用和个体关注相结合的要求。筆者希望把小组工作方法推广开来，把它作为新生入学教育的一种方式，在传统的关注学生成绩之外，更多的去关注他们的身心健康。关注他们是否能够很好的融入新的环境，是否能够对自己有一个较为清晰的认识，是否可以掌握一些心理调节的方法，是否能够较好地与其他同学相处，是否产生了一些危害身心的心理变化，从而在一定程度上减少目前学校出现的学生自杀、暴力等不利于学生心理健康和社会正常发展的问题。

参考文献：

[1]段志光，王军.大学新生适应教育概论[M].北京：中国科学技术出版社，2003：39-41，211-212.

[2]杨春，李卫华.曲保中的《“90后”大学新生入学教育策略》[J].吉林医药学院学报.2012.（2）.

[3]陶沙.从生命全程发展观论大学生入学适应.[J].北京师范大学学报（人文社会科学版）.2000年第2期.

[4]刘敏.成长伙伴制度与大学新生[J].当代青年研究.2010年08期.

[5]李远方.大学新生入学适应问题研究[J].世纪桥.2011年17期.

[6]刘吉杰.社会工作视野下大学新生的困惑成因及对策[J].中国市场.2011（7）.

[7]康立芳.朱秀琴.关于大学新生适应性问题研究综述[J].河北青年管理干部学院学报.2012（1）.

[8]刘梦.小组工作[M].北京：高等教育出版社，2003.12.

义务教育阶段入学工作方案 篇9

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，坚持改革创新，推进政务公开、校务公开，完善入学服务措施，促进义务教育的公平性、公益性和普惠性，依法保障适龄儿童(少年)免试、就近接受义务教育的权利，缓解人民群众关注的热点、难点问题，促进教育均衡，为新乡基础教育“上台阶”、建设教育强市做贡献。

二、招生原则

(一)坚持“免试、免费、就近或相对就近”的原则。公办义务教育学校按照学区划分招生，民办学校根据报名人数实行直接报名入学或随机派位录取。

(二)坚持“公开、公平、公正”的原则。全面推行义务教育阶段中小学“阳光招生”，加强招生信息公开，做到招生办法、招生计划、招生范围、入学资格、报名时间、报名材料、录取结果“七公开”，自觉接受社会监督。

(三)坚持“面向全体，促进学生全面发展”的原则。保障残疾儿童(少年)和其他特殊人群子女接受义务教育，做到应入尽入，同城同待遇。

(四)实行均衡编班，推动素质教育。

三、招生对象

小学：招收年满6周岁(2008年8月31日以前出生)的适龄儿童，不得招收不足年龄的儿童入学。

初中：招收2014年小学毕业生。

招生对象还必须具备下列条件之一：

(一)具有新乡市区户籍的适龄儿童(少年)；

(二)新乡国家高新技术产业开发区高层次创新创业人才子女；

(三)符合政策条件的进城务工人员随迁子女；

(四)非新乡市区户籍，其监护人(学生监护人一般应为学生父母，学生父母去世或没有监护能力的才能由其他人担任)有新乡市区房屋产权的适龄儿童(少年)；

(五)台湾同胞子女；

(六)除以上五类对象外，确因特殊原因需要在新乡市就读并经教育行政主管部门批准的适龄儿童(少年)。

四、招生细则

义务教育阶段小学、初中学区生认定的具体细则如下：

(一)学生常住户口应与其监护人的常住户口及合法固定住所保持一致。若学生户口与监护人户口不一致，或常住户口与合法固定住所不一致，以合法固定住所为依据。

(二)学生及学生监护人户口地和居住地长期随祖父母或外祖父母，且市区无其它合法固定住所，学生学区的确定以祖父母或外祖父母合法固定住所为依据。

(三)户口随祖父母、外祖父母或其它法定监护人，符合下列条件之一的适龄儿童(少年)，可凭相关证明在监护人户口所在地依法入学：

1.父母双方都是现役军人(含武警)；

2.父母双方都是公派出国的专家、技术人员；

3.孤儿。

(四)学生及其监护人有市区户口，但无合法固定住所的，按照属地管理和就近入学原则，由所属区教育行政部门根据其实际情况，统筹安排公办学校就读。

(五)因改善住房条件、地块改造等乔迁新居的，人已迁新居，户籍尚未迁移的，学区确定以新居住地为准；因旧城改造，原居住地已拆迁，新住房虽然尚未交付，确定其学区应以新安置的住房为准；若家庭确有特殊困难，由所属区教育行政部门根据实际情况就近安排学校就读。

(六)学生和监护人户口不在本市区，但在市区有合法固定住所的，与市区户籍适龄儿童(少年)同等对待，应以其合法固定住所为入学依据。

(七)外来人口子女，户口不在本市区，且无合法固定住所的，由暂住地所在区教育行政主管部门根据“相对就近，集中安排”的入学原则，安排进入定点公办学校就读。

五、报名办法

(一)小学

1.学生及监护人在市区有合法固定住所，持户口簿和合法固定住所的产权证明，以及婴儿出生证、预防接种证等到合法固定住所所在学区小学报名。

2.学生及监护人有市区户口，但无合法固定住所的，由其父母或其他监护人持户口簿和有关材料，按照属地管理和就近入学原则，到所辖区教育行政主管部门报名，根据其实际情况，统筹安排到相应公办学校就读。

(二)初中

1.市区小学应届毕业生(包括进城务工人员随迁子女)，持相关证件(户口簿、父母身份证、2014年小学毕业证书、房产证明和契税证明或暂住证、务工证明等)的原件及复印件，在毕业小学统一组织填写《2014年新乡市区初中招生登记表》。

2.在市区以外就读的具有市区户籍的应届小学毕业生，回市区上初中需向户籍所在地区教育行政主管部门领取《2014年新乡市区初中招生登记表》，并携带小学毕业证、居民户口簿、合法固定住所的产权证明等，经区教育行政主管部门审核认定后，分配到初中就读。

(三)新乡国家高新技术产业开发区高层次创新创业人才子女入学应及时填写《高新区引进高层次人才申报表》，最终由市人才工作领导小组认定后，到市、区教育行政主管部门报名，经审核后按就近或相对就近入学原则，安排在居住地所在学区学校就读，享受学区内学生入学待遇。

(四)进城务工人员随迁子女初始入学凭户口簿、父母身份证、现居住地派出所出具的居住证明、父母任何一方的劳动合同或营业执照以及原籍所在地乡镇中心学校出具的外出就读证明，到暂住地所在区教育行政主管部门报名，根据“相对就近，集中安排”的入学原则，安排进入定点公办学校就读。

初中定点学校有：一中东校区初中部、四中、铁路初级中学、七中、九中、十一中、十二中、十三中、十六中、河师大实验中学、十八中、二十中、刘堤初级中学、二十三中、二十四中、二十七中、三十中、三十一中、三十二中、三十四中、三十五中、三十六中、四十二中、洪门初中。

小学定点学校有：二十中小学部、三十一中小学部、三十二中小学部、四十二中小学部、市友谊小学；红旗区的西街小学、平原小学、段村小学、劳动街小学；卫滨区的新荷小学、化工路小学、胜利路小学、英才小学、回民小学；牧野区的西干道小学、区实验小学、王村中心小学、杨岗小学、畅岗小学、牛村小学；凤泉区的宝山路小学、耿黄一小、耿庄小学、潞王坟一小、大块一小；开发区的西台头小学。

进城务工人员随迁子女入学后和本地学生一起实行统一管理、统一编班、统一教学、统一安排活动，在评优奖励、入队入团、课外活动等方面与当地学生一视同仁，同城同待遇。

六、招生办法

(一)公办学校

1.公办小学：各公办小学招生前在驻地附近向社会公布本校的学区范围和招生登记报名时间，在报名时间内统一组织报名，然后根据学生及其监护人的常住地址进行实地核查，经核查落实，将属于本学区的学生登记造册，并连同学生户口簿、房产证明等材料交所属教育行政部门审验批准后发放新生入学通知书。

2.公办初中：首先由小学按划定的学区确定本校小学毕业生要升入的初中学校；然后，市、区教育局联合成立复查小组，对各小学分配的结果进行复查；最后，由各初中学校进行实地核查，并将属于本学区的学生造册登记，报市教育局审批备案，经核查不属于本学区的学生，由初中学校退回区教育局或市属小学，进一步核实，并在核实的基础上对这些学生进行再分配。

(二)民办学校

1.民办小学：要求到民办小学就读的适龄儿童，直接到民办小学报名。当报名人数不超过学校招生计划时，招生学校直接按报名名单录取；当报名人数超过学校招生计划时，由学校隶属的教育行政机关采取电脑派位的方法进行录取。

2.民办初中：要求到民办初中就读的小学毕业生，在填写《2014年新乡市区初中招生登记表》时可以选报一所民办学校，当报名人数不超过学校招生计划时，招生学校直接按报名名单录取；报名人数超过招生计划时，由市教育局组织，会同纪检监察部门、招生学校、家长代表，在新乡教育电视台通过电脑派位的方式进行录取，未被电脑派位录取的学生，回本人所在学区学校就读。

(三)特殊教育学校

新乡市特殊教育学校有6所，分别是新乡市盲聋哑学校(位于辉县市区)、卫辉市特殊教育学校、原阳县聋哑学校、延津县聋哑学校、封丘县特殊教育学校、获嘉县特殊教育学校。对不具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童(少年)，可根据各自不同情况选择到以上学校报名就读。

(四)新乡市一中少儿班采用“推荐+面试(试读)”的办法录取。

七、工作要求

(一)各公办小学、初中要对本学区的适龄儿童、少年的居住情况进行摸底统计，保证入学率达到100%；要做好视力、听力、智力三类适龄残疾儿童少年的入学工作，保证入学率达到90%以上。

(二)市、区教育局对所属初中、小学下达招生计划并划定学区范围。各学校在招生中要严格执行招生计划，在规定的区域内招生；要严格控制班额人数，减少大班额数(人数超过55的班额为大班额)，杜绝超大班额(人数超过65的班额为超大班额)，达到大班额以上的须经上级教育行政主管部门批准。

(三)严格均衡编班。学校招生结束后，要及时统计汇总学生信息，在市教育局统一安排的时间内组织电脑派位编班。编班现场要接受督学、学生家长和其他社会各界的监督。

(四)参与合作办学的学校要加大校长轮岗、教师交流力度，提高联合教科研水平，推动“名校减肥瘦身，弱校强身健体”计划实施和教育均衡发展水平。

(五)要畅通监督渠道，设立举报电话、信箱，接受群众监督，做到有诉必查，有错必纠。对违反招生规定的，不论是公办学校，还是民办学校，都要及时查处，并按照有关规定追究违规学校和相关责任人的责任。同时，邀请媒体参与监督，对典型案件予以曝光。秋季开学后，市教育局将联合有关部门，按照教育部、国家发展改革委、财政部、审计署、国家新闻出版广电总局联合出台的《关于2014年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》要求，以中小学生学籍信息管理系统为手段，逐县(市、区)、逐校开展择校乱收费问题排查，坚决查处“以钱择校、以分择生、以权入学”等违规招生行为。

(六)招生期间市、区教育行政部门和每个学校都要设立招生咨询服务站，明确专人负责，选派熟悉招生政策的同志负责招生咨询工作，及时解答或解决群众提出的问题。

八、招生时间及安排

(一)小学

8月15日，小学在学区范围内公布学区划分、招生计划、时间安排等有关内容，进行招生宣传。

8月18日-20日，小学组织报名。

8月21日-24日，小学组织入户家访。

8月25日-28日，市、区教育行政主管部门对所属学校招生情况进行检查，处理招生遗留问题。

8月29日，学校组织对新生电脑派位编班。

8月30日，小学组织新生报到工作。

(二)初中招生时间安排

6月13日，初中学校在学区范围内张帖学区划分、招生计划、时间安排等有关内容，进行招生宣传。各区教育局、市属小学到市教育局基教科领取有关表格材料。

6月18-20日，各小学组织具有本校学籍的学生家长填写“初中招生登记表”，并根据初中学区确定每个毕业生就近入学的学校，同时组织自愿选报民办学校的招生报名工作和市一中少儿班的推荐工作。各区教育局组织区属小学一中少儿班推荐工作和没有市区小学学籍的应届小学毕业生的报名工作，并依据本文件精神确定接收学校。各单位确定一中少儿班推荐名单的同时，要通知学生家长23日下午到市一中报到，参加试读。

6月23日，各区教育局和市属小学将本单位一中少儿班推荐情况和民办学校报名情况汇总上报市教育局基教科，汇总表用Excel格式编辑，电子文稿和纸质稿(盖章)各一份。

6月23日下午，市一中少儿班推荐生到市一中报名。

6月24日-6月27日，市、区教育局联合组织复查小组对就近入学学生的“初中招生登记表”、户口、居住证明等进行复查。

6月24日-29日，市一中对少儿班推荐学生进行面试或试读，确定录取学生，29日将录取名单报市教育局基础教育科。

7月1日，组织民办学校电脑派位录取工作。

7月2日-4日，各民办初中组织录取新生的报到工作。

7月11日前，各初中公办学校组织入户家访。市、区教育局及招生学校处理招生工作遗留问题。