校园口号征集方案

校园口号征集方案（通用11篇）

校园口号征集方案 篇1

诚 信 校 园 行 标 语 口 号 征 集 大 赛 策 划 书

生物工程系

一、活动背景

根据河南省教育厅、中国人民银行郑州中心支行、国家开发银行河南省分行《关于举办“诚信校园行”标语口号征集大赛的通知》（豫资助[2012]892号）文件要求，我院决定举办 “诚信校园行”标语口号征集大赛。

二、活动目的为增强广大学生的社会责任感和诚信意识，帮助他们提高诚信道德素质，树立正确的社会价值观和人生价值观，同时也为做好我校助学贷款后期管理工作，我系特举办此次诚信教育系列活动。

三、征集活动主题

“诚信校园行”主题教育标语口号征集

四、活动时间

2012年10月8日—2012年12月15日

五、活动组织

主办单位：学生部学生资助管理中心

承办单位：生物工程系

六、征集对象

我系全日制在校大学生

七、作品要求

1、作品内容：内容积极向上，有文化内涵，与诚信主题结合紧密，朗朗上口，富有寓意；所有参赛标语口号应遵守国家法律法规，无任何反动、不健康内容。

2、作品格式：要求所有作品以标语口号为载体，字数一般不得超过30字（含标点符号）。

3、作品版权：要求参赛的标语口号必须为原创，一经查实有抄袭行为，立即取消参赛资格。

八、活动具体流程

1、前期宣传

一方面借助系宣传板、公示等传统媒体。注重运用网络、手机等新媒体手段，广做宣传，在师生中营造氛围、扩大影响，推动活动深入发展。另一方面召开全体学生会议针对本活动的背景，目的及意义等对活动进行简单诠释，引导学生积极参与其中。

2、征集标语时间

提交作品时间截止到11月22日，各班将选好的作品统一交予年级长。

3、评审阶段

由生工系团总支组织评委对报送的标语口号进行评审，评出优秀标语口号及各项奖项，并推荐优秀作品参加院级 “诚信校园行”标语口号征集大赛。

九、参赛要求

1、所有参赛人员要将参赛的优秀标语口号及作者个人真实信息以纸质材料和电子文档两种形式报送。

2、所有获奖作品版权归学校所有，不得再投他处或作其他用途，作品一律不予退还，投稿者自留底稿。

十、奖项设定

为鼓励学生积极参加此次比赛，特设优秀标语口号一等奖、二等奖、三等奖，并颁发相关证书。

生物工程系

校园口号征集方案 篇2

1 学校“数字化校园”建设现状

目前绝大多数院校拥有一流的数字化千兆校园网网络环境, 同时注重资源建设, 推进教学、科研和管理的数字化校园应用水平, 取得了一定的阶段性成果, 为提高数字化校园整体水平奠定了良好基础。

各院校普遍建有基于数字化校园的一卡通管理系统;校园广播系统;不同功能的计算机实训室、语音实验室、电子阅览室且都能配备多媒体设备;为每位教师配置了笔记本电脑;同时还在教学区、实训区、行政区、生活区及校园外围都安装了监控系统。不少院校重视信息化资源建设, 自行设计开发了教学资源网平台、精品课程平台、视频点播平台、教师个人空间、电子作业平台等。还有院校建立了学生日常行为百分考核系统、教务管理系统、财务管理系统、网络自助报修系统等应用系统, 充分利用这些信息为学校和社会提供优质服务, 努力使这些信息的可用性得到不断提高。

2 学校“云校园”建设理念

根据实际需求和长远发展, “云校园”可采取总体规划、分步实施、逐步推进的方针, 有计划、分阶段、科学合理地构建。主要建设理念如下:

首先, “云校园”是服务于院校整体发展战略、服务于教学科研业务、服务于师生用户的无处不在的便捷的网络基础设施和公共服务支撑平台。

其次, “云校园”需要加强权限管理策略, 做到身份可信、地址可信、终端可信和行为可信等, 以便给使用者带来极强的心理安全感。

第三, “云校园”建设离不开培育“云校园”理念下的教师队伍。“云校园”中教师是教学的开发者和设计者, 学生学习过程的指导者和倾诉者。

3 学校“云校园”建设目标

1) 建设“云校园”战略的信息化基础平台及支撑平台。重点为:“云校园”学校网络支撑环境建设、“云校园”软件支撑平台建设, “云校园”软件应用平台建设、“云校园”特色校园终端平台建设、“云校园”教育教学资源建设、“云校园”管理制度建设。

2) 建设基于“云”的信息化、虚拟化仿真教学资源。加强相关专业的虚拟仿真教学与实训资源的建设与应用, 并能通过“云空间”访问共享, 探索信息化技能教育、教学、培训及技能鉴定的新模式。

3) 建设基于“云”的网络学习空间。通过远程网络教学系统、“名师课堂”在线学习系统、国家数字教育资源公共服务平台, 实现职业教育的信息化、网络化, 探索开展远程职业教育和培训的新模式。

4 学校“云校园”建设内容

4.1“云校园”基础平台

在校园网基础设施建设方面, 分阶段分批实施校园网设备的升级及改造。

1) 主干网及主设备升级:主干互联实现万兆互联, 双核心备份。

2) 接入网改造:教学区、实训区、行政区、生活区实现千兆接入, 千兆桌面。

3) 安全与管理:逐步建设防火墙、网络出口流量控制设备及网络认证计费设备。

4) 无线校园网:在学校教学及实训区域、图书馆安装无线AP, 方便教师与学生访问学校教学资源和“云空间”。

4.2“云校园”支撑平台

1) 统一身份认证平台:系统整合教务管理系统、教学资源库, 图书管理系统, 财务管理系统。构建统一的身份认证平台, 集中用户管理、统一权限管理, 保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性, 实现用户单点登录。

2) “云校园”应用数据中心:数据中心宜采用一台2-3U机架式存储设备, 作为全校数据中心数据存储, 一台存储设备主机箱一般可容纳12-24块磁盘, 且性价比较高的3.5英寸SATA磁盘。

3) “云校园”基础数据库系统:将全校所有业务系统的数据库中基础数据进行整合, 使用统一的数据库作为数据管理的基础, 利用分布式存储技术和海量存储技术实现数据存放的可靠性和安全性。教务管理平台、网络教学平台等平台均从基础数据库中调用数据, 确保各业务平台数据的完整性、准确性与一致性;基础信息库自动读取它系统的数据或者共享自身数据的方式, 进行数据传递, 实现数据共享的目的。

4.3“云校园”应用平台

1) “世界大学城”云空间平台 (网络教学平台、试题库平台、网络资源库、工学结合平台、实习管理平台)

利用“世界大学城”建立一个资源共建共享型交互式教育学习网络服务平台, 为全校师生每个人建立一个功能强大的终身学习空间, 无论是个人空间、还是机构平台, 均具有强大的Web2.0、Web3.0特征和基于云计算的远程软件服务、远程平台服务、远程基础逻辑架构服务、远程在线大数据存储和移动应用服务。

2) 学校协同办公系统

学校协同办公系统支持校级、部门内部及部门之间的安全、可靠、易用的协同办公, 改进和提升学校现代化管理水平, 促进学校内部信息资源交流, 解决信息孤岛的问题, 并用科学的管理方法, 借助于各种先进技术, 提高管理和决策的水平。

3) 学生宿舍管理系统:学生宿舍管理系统主要实现对学校学生寝室分配、宿舍财产、寝室日常考勤情况等管理, 减轻宿舍管理人员及学生管理部门的工作负担。

4) 教务管理平台:其已有功能为基本设置 (课程设置) 、教学计划、排课管理、选课管理、成绩管理、师资管理、实践教学管理、考务管理、教材管理。下一步将进一步整合数据, 扩展功能。

5) 一卡通管理平台:进一步整合数据, 扩展功能。与银行接触, 建设圈存系统。

6) 图书管理平台:建设汇文图书管理系统。汇文系统是一个起点高、功能全、采用client/server的体系结构, 依托大型数据库Or⁃acle系统进行数据处理, 它包含了图书馆所有的业务工作范畴, 更加突出了现代化管理的特色。

4.4“云校园”特色校园终端平台

“云校园”的终端设备包括:教师终端、学生终端。

1) 教师终端

①“云校园”技能录播教室建设

录播教室由主播室和控制室组成。主播室采用最新的布线方法, 选用国内主流的硬件产品, 保证可迅速适应网络视频应用的需求。

②“云校园”空间教学专用教室建设

建设“云校园”空间教学专用教室, 配备电子白板及网络、摄像设备、学生电脑、学生桌, 每张学生桌上设有电源插座及网络接口, 供学生采用笔记本、平板进行自主学习。

2) 学生终端

鼓励学生采用自己的笔记本、平板、智能手机自主学习。

4.5“云校园”教育教学资源

1) 虚拟化仿真教学资源建设

建设虚拟化仿真教学资源, 利用三维立体在线仿真实训, 在强大的云计算能力支持下模拟、再现各种实际操作, 足不出户, 便能完成复杂工作、工种的操作实习实训, 既为本校提供在线仿真学习, 也可以面向国内外开展基于仿真实训的在线远程培训。

2) 优质数字教育教学资源建设

建设优质数字教育教学资源, 构建一个较完善的资源“云空间”共享工作流程, 将教育资源数字分为二大块:一是教育教学过程中的资源数字化, 即包括教师上课的电子教案、教学课件、学生作品、试题集等;二是传统媒体素材和资源的数字化, 如:磁带、录相带、VCD、投影片等;

3) 名师工作室及基于“云空间”的远程培训系统建设

依托“云空间”建设名师工作室。利用名师工作室建立协作学习的环境, 使名师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习。借助强大的云服务平台, 使得学生开展协作学习更加便利、更加互动、更加创新。

建设远程培训云平台, 使培训者可以免费学习并可以根据网络提供的资料, 模拟功能开展多种形式的学习和实践, 培训者可以一边学习一边创业, 发表自己的专著和科研成果和大家分享讨论。模拟现实的工作状况, 去开拓自己的人际关系。

5 学校“云校园”建设进度

第一阶段:确定建设的子任务和分工:讨论、定稿。

第二阶段:需求调研阶段。

第三阶段:系统设计阶段:设计、讨论 (每二周检查和交流1次) 、内审、修改 (按实际情况) 。

第四阶段:开发建设阶段:开发、检查 (每三周检查和交流1次) 。

第五阶段:完善与初步验收。

第六阶段:整改及最终验收。

6 学校“云校园”建设机制创新与预期成果

1) 建立教育教学资源建设激励机制

将教育教学资源建设纳入到教师教育教学工作考核中, 同时通过多种途径对参与教育教学资源建设的教师给予激励和支持。

2) 建立以应用为导向的建设机制

立足“云校园”, 确立以应用为导向的建设机制。围绕“云校园”所提供的功能重点考虑信息技术与学科课程整合的频率与质量、优质教育教学资源的建设、教师教育技术能力的发展、教育管理的真正现代化等因素, 建设名师课堂、学生网上作业空间、学科教学资源库、实习管理系统、专业网上博物馆、网上德育工作平台、远程教育平台、教师个人博客等应用系统。

3) 建立双向教学评价机制

通过“云校园”每位教师每节课都能在平台上进行发布, 教师可以对学生的表现进行评价, 学生也可以随时对老师的教学方法提出建议, 改变传统教学评价的不足, 形成教与学的良性互动。

4) 教师具备较高的信息化教学与应用能力

通过培训与使用, 学校的专业课教师普遍具备较高的信息化应用能力。能够熟练且自觉地使用各种信息化教学工具或手段从事育人工作, 教学工作, 管理工作, 教师利用现有的多媒体技术, 逐步实现电子备课和网络教案, 最终实现和云技术的全面对接, 教师的信息素养得到普遍提升。

5) 教育教学模式和管理创新

通过项目实施, 推进“名师课堂”和专业教育资源库的再建升级;推进信息化实验实训教学条件改善、师资队伍建设和质量保障体系构建工作的深化与改革。

6) 学生学习模式的创新

改变学生学的模式, 变传统的“师带徒”模式为教师指导下的探究式、数字式学习, 采用多元方式进行基于信息技术手段的教育教学。对于学生来说, 便于其从“云”端选择自己所需要的各种资源, 也便于其根据自己的实际情况选择自己合适的学习进程、学习时间和学习方式, 缩短自己的学习进程, 获取更多的知识, 形成举一反三、推陈出新的能力。

7 结束语

校园网与云计算相结合是数字化校园建设的发展趋势, “云校园”所提供的服务可以促进院校朝着科学管理、科学发展的方向不断改革与创新。若能让其真正运用到校园教学生活中, 面向服务、安全可信未来还有许多问题需要面对, 因此院校在建设“云校园”时, 要有统一和长远的规划, 认真审核方案的可行性, 以保数字化校园建设的健康发展。

参考文献

[1]崔文, 王国勇.基于校园网的云计算应用初探[J].微计算机信息, 2010 (18) .

[2]王福成.基于云计算的高校教学资源整合研究[J].福建电脑, 2011 (2) :33-34.

[3]叶夏菁.基于数字化校园的云安全方案[J].现代计算机, 2011 (7) :78-80.

校园向标语口号说“不” 篇3

当然，我们不是全盘否定校园的标语口号，相当数量的标语口号是正确的，是与培养人有关系的，也是与时俱进的。学校有无标语口号，不在于标语口号内容本身，而在于实际效果。

我们先设想一个场景：走进一所学校，正门最显眼的地方张贴着校训（一般学校“四词八字”式较多，如“团结、勤奋、求实、创新”等）；经过草地，看到“脚下留情”的标识牌；走进教学楼，走廊上、教室里，“静”字似乎无处不在，间或再有“学会生活、学会生存”的谆谆教导。每一条标语都是一个潜在的真理，发表着不容置疑的观点，体现着绝对服从的话语霸权；即使是些“含情脉脉”的标语，也在用一种无须商量的口吻传达着某种既定的价值观。就像一个个手持法杖的救赎者，无论你立于哪里，他都在看着你；偌大的校园仿佛到处都在回响着他厚重的话语，空气中似乎也弥漫着一种严肃、紧张的气氛。

这些标语口号不仅渗透着“怎样做才是正确”的训诫，更体现着“必须这样做”的话语权力。从某个角度讲，这种话语权力在行为上束缚了学生的手脚（似乎可以使其不敢“胡作非为”），在思想上也约束了学生的自由。而在现实中，学生并不完全受制于标语口号的规约：如果学生否认它对自身有用，那么，标语口号虽然仍旧“高高在上”行使着自己的话语权力，但它同时也会成为被忽视或者被拒绝的对象，此时的标语口号没有丝毫教育作用，更不要说感染力了。

如果从文化哲学的角度去看，学校文化应该是以人的完善为最高目的。而文化本身绝不是一种固定的模式，它应该是多样化的；不同的人从不同的角度对文化有不同的解读，每种解读都会有其合理性。因此，多元文化的存在是合理的，而一元话语与文化的本意是相悖的。基于此，作为一元话语的校园标语口号，其本身即与校园的文化传播是背道而驰的。

校园标语口号极易被误认为是学校文化。某些出现在校园里的口号标语，给人感觉貌似新鲜，挺有冲击力，但深究下去，或是不着边际，或是缺少内涵，或是令人费解，这对学生健康成长是极为不利的。从古到今，这方面的反面事例数不胜数，特别是在文化大革命的各项运动中，口号标语多得“满天飞”、新得“层出不穷”，制造了许多人为的社会“污染”和视觉“噪音”，形成了社会性的“口号疲劳”。

行文至此，笔者想起余秋雨在他的《何谓文化》中论及“公共审美”，这里不妨化用。如同一座建筑、一个景观、一盏路灯一样，校园标语口号也是学校公共审美的载体，属于强制性的公共审美。公共审美必须遵守“免惊扰”原则，即内容不易于接受，或者形式兀然的均应列于公共审美之外。这条原则必然会使学校在文化环境上删除缤纷、删除烦冗、走向简约、走向本真。公共审美的最终标准，就是融入历史、融入自然，让它们成为校园的主角和灵魂。于是，出现在我校校园里的高大的银杏、纷飞的樱花、静穆的杉树林，还有三块普通的黄石、历经百年的老纺机，这些都能体现学校文化对自然的谦恭、对历史的谦恭，体现公共审美的无穷魅力。

如此，我们真的可以对校园标语口号说“不”了。■

校园拉歌比赛口号 篇4

1、（齐）×班来一个，（领）123，（合）来一个！（领）12345，（合）我们等的好辛苦！（领）1234567，（合）我们等的好着急！

2、（齐）拉大锯，扯大锯，（××班）还不赶快来一个！

3、（领）（××班）的同学唱起来，(合）唱起来，唱起来，不要被我们的士气吓坏，快！快！快！

4、（齐）×班来一个，（领）时间，（合）宝贵！（领）要唱，（合）干脆！（领）杜绝，（和）浪费！（领）不唱，（合）撤退————！

5、（齐）（××班来一个！）冬瓜皮，西瓜皮，请你们不要耍赖皮，快！快！快！

6、（齐）（××班来一个！）要你唱，你就唱，扭扭捏捏不像样。（领）像什么，（合）像绵羊（咩„„）/（领）像什么，（合）小姑娘（哎~~）

7、（齐）大米饭，小米饭，“ⅹⅹ班来一个”，慢了就成小米饭！

8、（领）拉拉队，（合）队拉拉，自己不唱拉人家。（ⅹⅹ班来一个）

9（领）我们唱了一身汗，（合）ⅹ班不要坐着看！（领）我们唱了你们唱，（合）请你们不要懒洋洋！（领）要唱就得快点唱，快点唱！（合）ⅹⅹ班来一个！

10、（领）如果感到幸福的话（合）你就拍拍手吧！（拍手），（领）欢迎ⅹⅹ班唱歌（合）我们拍拍手吧（拍手），（领）欢迎ⅹⅹ班唱歌，（合）我们就来跺跺脚吧！（跺脚）

11、（领）革命歌曲大家唱，（合）你不唱来，我来唱，嘿嘿，我来唱！回复的：

1、（齐）东风吹，战鼓擂，要唱歌，谁怕谁！

2、（领）没词了吧！（合）你们的声音都哪儿去了呀？不行了吧！沙哑了吧！以后不敢叫板了吧！

3、（领）谁英雄，（合）谁好汉，咱们唱歌比比看。嘿嘿，比比看！

书香校园读书口号 篇5

1、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。

2、百年天下桃李，一心情怀芬芳。

3、博览，开阔视野;读书，远离平庸。

4、畅游书海，塑完美人生。

5、倡导全民读书，享受阅读快乐。

6、传统文化进课堂，礼仪花香满校园。

7、创建书香校园，打造精品学校。

8、创建书香校园，阅读改变人生。

9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。

10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。

11、点燃读书激情，共创书香校园。

12、读高雅书，做高尚人。

13、读好书，明责任，争做文明人。

14、读好书，习美德，立良行。

15、读好书增长才干，学伟人勇攀高峰。

16、读经典书，做书香人。

17、读千古美文，做少年君子。

18、读书，让我们更快乐;读书，让我们更有知识;读书，为人生奠基。

19、读书，为精神打底，为人生奠基。

20、读书成就文明人生，文明成就读书理想。

21、读书好，好读书，读好书，做一个幸福的读书人。

22、读书励志，学习成才，奉献家乡。

23、读书求知明理，和谐进步创新。

24、读书引领成长，享受读书幸福。

25、读书与教育，任重而道远。

26、读文化经典，传承中华文明。

27、读一本好书，留一生记忆。

28、锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强;展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气“。

29、多读书，读好书，让生命溢满书香。

30、腹有诗书气自华，最是书香能致远。

31、腹有诗书气自华。

32、改变人生，从阅读开始。

33、感觉文字之美，尽享读书之乐。

34、共创书香校园，同享读书之乐。

35、构建书香家庭，培育儒雅一代。

36、和经典相伴，与书香同行。

37、和声细语显淑女气质，谦恭礼让展绅士风度。

38、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

39、弘扬传统文化，浸润幸福人生。

40、弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学品位。

41、弘扬民族优秀文化，建设高雅校园环境。

42、厚积薄发，用书本点亮人生;喷薄欲出，让感动溢满校园。

43、慧仁和谐音，书墨香满园。

44、汲取知识的力量，建设美好的校园。

45、汲取知识力量，建设和谐校园。

46、精读一本经典着作，与名人伟人对话，点亮心中的明灯。

47、聚师生合力，扬传统文化，创优质学校。

48、开卷有益，为生命加钙补锌。

49、开展全民读书，建设书香校园。

50、快乐读书，勇于创新，充实人生，共创和谐。

51、立志为党添光辉，书香文明伴我行。

52、砺学砺行，维实维新。

53、每天读书一小时，每月阅读一本书。

54、沐浴书香，诗化心灵。

55、纳百川之流成大海，学千古之典显文才。

56、培育书香少年，涵育书香人生。

57、青春奉献社会，读书改变未来。

58、让读书成为习惯，使书香充满校园。

59、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。

60、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

61、让阅读成为习惯，让思考伴随人生。

62、让阅读成为一种习惯，让书香飘逸校园。

63、生命因阅读而精彩。

64、诗书养性，文章育人。

65、书本点亮人生，书香洋溢校园。

66、书是人类进步的阶梯，让我们共同进步吧。

67、书香百年，和谐满园。

68、书香飘满校园，文化浸润童心。

69、书香飘万家，陶冶你我他。

70、书香飘校园，读书才幸福。

71、书香润百年，和谐谱新篇。

72、书香与理想齐飞，阅读与人生相伴。

73、书香蕴百年，雏鹰志高远。

74、书香致远，墨卷至恒。

75、树立良好读书风尚，促进文明校园建设。

76、诵读经典美文，传承中华文明，让书香伴我们成长。

77、诵读经典诗文，共创书香校园。

78、诵读文化经典，传承中华文明。

79、诵读文化经典，创建书香校园。

校园励志口号标语 篇6

2、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

3、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

4、时间让我们沉淀，空间让我们成长。

5、不是没有用，而是没去用。

6、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

7、勤奋求学，熬墨蓄势。

8、全力冲刺，笑到最后。

9、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

10、把握一个今天，胜似两个明天。

11、慎而思之，勤而行之。

12、绳锯木断，水滴石穿。

13、学习不一定成功，不学习一定不能成功。

14、我心一片磁针石，不读清华不肯休。

15、善用内在潜能，你就是走运的人。

16、想，要壮志凌云，干，须脚踏实地。

17、成功于字里行间，飞翔在海阔天空。

18、经验是负债，学习是资产。

19、雄关漫道，谁与争勇;烈火熊炉，我自称雄。

20、耕耘今天，收获明天。

21、成功的人找方法，失败的人找借口。

22、蛹经痛化蝶，人经苦方成才。

23、学习如着起之茴，不见其增，日有所长。

24、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

25、悬梁刺骨，壮志凌云。

26、学习是制度，培训是责任。

27、厚德博学，自强不息。

28、黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。

29、人到万难须放胆，模棱两可平常心。

校园网设计方案研究 篇7

关键词：网络,局域网,校园网

1 什么是校园网

1.1 校园网的需求特点

目前, 在校园网中所传输的数据可分为普通文字数据、多媒体数据和局域网数据3种。从信息资源特点来看, 校园网功能需求具有如下特点: (1) 为实现网上多媒体信息的实时播放, 要求主干网具有100MB/S以上的网络传输带宽; (2) 为了让电化教学室实现多媒体教学, 信息需要100MB/S交换到桌面; (3) 从局域网的安全性和数据传输效率考虑, 要求系统能以多种方式实现虚网设置, 即有很强的虚网技术; (4) 能从100MB/S网络向ATM网或千兆网升级。

1.2 校园规划的建设原则

遵循实用性原则、开放性原则和先进性原则, 按照学校的教学和科研需求以及技术与经济实力, 在明确建网目标的基础上进行全面合理规划, 制订边投资、边建设、边出效益的建设方针和实施策略。

2 校园网的总体规划与设计方案

2.1 校园网的总体规划

总体规划是校园网建设的总体思路和工程蓝图, 是搞好校园网建设的核心任务。校园网总体规划:①要进行对象研究和需求调查, 弄清学校的性质、任务和改革发展的特点, 对学校的信息化环境进行准确的描述, 明确系统建设的需求和条件;②在应用需求分析的基础上, 确定学校Intranet服务类型, 进而确定系统建设的具体目标, 包括网络设施、站点设置、开发应用和管理等方面的目标;③确定网络拓朴结构和功能, 根据应用需求、建设目标和学校主要建筑分布特点, 进行系统分析和设计;④确定技术设计的原则要求, 如在技术选型、布线设计、设备选择、软件配置等方面的标准和要求;⑤规划安排校园网建设的实施步骤。

2.2 校园网设计方案

2.2.1 网络技术选型

随着计算机科技的不断进步, 现代计算机网络传输技术已取得突飞猛进的发展。在局域网和城域网中有多种可选的主流网络技术, 以下我们将针对不同技术类型, 简单阐明其特点, 为我们的技术选型提供科学的依据。

(1) 传统以太网络技术。

早期局域网技术的关键是如何解决连接在同一总线上的多个网络节点有秩序的共享一个信道的问题, 而以太网络正是利用载波监听多路访问/碰撞检测 (CSMA/CD) 技术成功地提高了局域网络共享信道的传输利用率, 从而得以发展和流行的。其中具有交换功能的快速以太网, 支持VLAN, 并容易升级到千兆以太网和ATM, 由于性能优越, 价格适中, 建议采用快速以太网作为校园网的主干技术。

(2) FDDI-光纤分布式数据接口。

FDDI的英文全称为“Fiber Distributed Data Interface”, 中文名为“光纤分布式数据接口”, FDDI是光纤数据在200公里内局域网内传输的标准。FDDI协议基于令牌环协议。它不但可以支持长距离传输, 而且还支持多用户。FDDI用于环型网, 以光缆作为传输介质, 数据传输速率可达到100Mbit/s。FDDI的技术规格有FDDI-I和FDDI-II。通常FDDI指的就是前者。采用五类双绞线作为传输介质的FDDI, 称为CDDI。FDDI使用双环令牌传递网络拓扑结构, 可以在100公里以上的距离支持500台计算机。FDDI通常用作骨干网, 用得最多的是用作校园环境的主干网。这种环境的特点是站点分布在多个建筑物中, 连接具有许多局域网段和大图形传输、语音和视频会议以及其他带宽要求大的应用产生的繁重流量的大型网络。

(3) ATM网络。

“ATM (异步传输模式) ”这一名词最早就为与电话中继通讯中常用的技术“STM (同步传输模式) ”相对应而产生的, 它既汲取了话务通讯中电路交换的“有连接”服务和服务质量保证, 又保持了以太、FDDI等传统网络中带宽可变、适于突发性传输的灵活性, 从而成为迄今为止适用范围最广、技术最先进、传输效果最理想的网络互连手段。

2.2.2 网络拓扑结构

(1) 星型拓扑结构。

星型结构是最古老的一种连接方式, 大家每天都使用的电话属于这种结构。星型结构是指各工作站以星型方式连接成网。网络有中央节点, 其他节点 (工作站、服务器) 都与中央节点直接相连, 这种结构以中央节点为中心, 因此又称为集中式网络。

这种结构便于集中控制, 因为端用户之间的通信必须经过中心站。由于这一特点, 也带来了易于维护和安全等优点。端用户设备因为故障而停机时也不会影响其它端用户间的通信。同时它的网络延迟时间较小, 传输误差较低。但这种结构非常不利的一点是, 中心系统必须具有极高的可靠性, 因为中心系统一旦损坏, 整个系统便趋于瘫痪。对此中心系统通常采用双机热备份, 以提高系统的可靠性。

(2) 环型网络拓扑结构。

环型结构在LAN中使用较多。这种结构中的传输媒体从一个端用户到另一个端用户, 直到将所有的端用户连成环型。数据在环路中沿着一个方向在各个节点间传输, 信息从一个节点传到另一个节点。这种结构显而易见消除了端用户通信时对中心系统的依赖性。

环行结构的特点是:每个端用户都与两个相临的端用户相连, 因而存在着点到点链路, 但总是以单向方式操作, 于是便有上游端用户和下游端用户之称;信息流在网中是沿着固定方向流动的, 两个节点仅有一条道路, 故简化了路径选择的控制;环路上各节点都是自举控制, 故控制软件简单;由于信息源在环路中是串行地穿过各个节点, 当环中节点过多时, 势必影响信息传输速率, 使网络的响应时间延长;环路是封闭的, 不便于扩充;可靠性低, 一个节点故障, 将会造成全网瘫痪;维护难, 对分支节点故障定位较难。

(3) 总线型拓扑结构。

总线型结构是指各工作站和服务器均挂在一条总线上, 各工作站地位平等, 无中心节点控制, 公用总线上的信息多以基带形式串行传递, 其传递方向总是从发送信息的节点开始向两端扩散, 如同广播电台发射的信息一样, 因此又称广播式计算机网络。各节点在接受信息时都进行地址检查, 看是否与自己的工作站地址相符, 相符则接收网上的信息。

总线型结构的网络特点如下:结构简单, 可扩充性好。当需要增加节点时, 只需要在总线上增加一个分支接口便可与分支节点相连, 当总线负载不允许时还可以扩充总线;使用的电缆少, 且安装容易;使用的设备相对简单, 可靠性高;维护难, 分支节点故障查找难。

2.2.3 校园网设备选型

(1) 交换机设备的选择。

在选择交换机设备时, 用户一定要考虑管理的问题。尤其是针对规模较大的校园网络结构中, 管理型的交换机被普遍使用。如果建立的只是小型网络, 应购买普通无管理能力的交换机, 以节省投资。二级交换机起着“承上启下”的作用, 一端连接到中心交换机, 另一端连接到各网络节点, PC、终端用户设备连接到这些网络节点, 组成子系统。网络节点根据子系统的应用需求, 在数据量大、实时传输、多媒体设计等场合, 选择交换机作为网络节点。

(2) 服务器及PC的选择。

服务器和PC是实现网络操作, 网络应用的窗口和平台。针对学校校园网用户而言, 对此设备的选择应该充分考虑可管理性、稳定性、安全性、综合性能价格比等因素。

(3) 传输介质的选择。

在中心交换机到各子网的传输介质选择方面, 应以应用需求为主, 适当考虑成本。由于校园网分布范围较广, 在中心交换机到二级交换机之间, 线缆以多模光纤为主;如果距离超过多模光纤的极限, 需要采用单模光纤作为传输介质。

2.2.4 Internet接入设计

一般来说, 国内各高校有一个网络出口接入中国教育科研网 (CERNET) , CERNET的现行收费政策是按流量计费, 同时为了鼓励国内交流, 只对国际站点进行流量计费, 而国内流量是免费的。但有些学校基于带宽的考虑, 又另外申请一条接入电信公网的专线。这样, 校园网中就存在着两个网络出口, 访问不同资源的流量通过不同的出口, 这样不仅减少了整体投资成本, 而且保障了校园网运行的稳定性和可靠性。

2.2.5 综合布线系统

综合布线系统是为了顺应发展需求而特别设计的一套布线系统。对于现代化的大楼来说, 就如体内的神经, 它采用了一系列高质量的标准材料, 以模块化的组合方式, 把语音、数据、图像和部分控制信号系统用统一的传输媒介进行综合, 经过统一的规划设计, 综合在一套标准的布线系统中, 将现代建筑的三大子系统有机地连接起来, 为现代建筑的系统集成提供了物理介质。可以说结构化布线系统的成功与否直接关系到现代化的大楼的成败, 选择一套高品质的综合布线系统是至关重要的。

布线系统由不同系列的具体部件组成, 其中包括:传输介质、线路管理硬件、连接器、插座、插头、适配器、传输电子线路、电器保护设备和支持硬件。

3 校园网络应用系统设计

校园网络应用系统设计, 也就是将校内外信息资源通过网络平台进行系统集成应用, 即信息系统集成, 是指利用网络体系控制信息的有序流动, 实现信息资源的共享, 更有效地形成、整理、使用各类信息, 分成内部信息建设、外部信息建设。内部信息是指封闭在校园内部的各类信息资源, 对内部信息的建设包括校园办公系统、校园内部主页、内部电子邮件、多媒体教室、电子图书馆系统、校园IC卡管理系统、内部信息服务系统等;外部信息是指与校园外部相互交流的信息, 对于外部信息的建设包括外部主页、电子邮件、远程教学等等。

4 结论

一个校园网络系统的建设需要从多方面进行考虑, 不但涉及许多技术问题, 而且包括网络设施、信息资源、专业应用、等众多成份的综合化以及信息化教学环境系统的集成应用。本文正是从这些方面着手, 结合目前中小学和大专院校的实际情况, 通过图例深入浅出的描述了如何建设一个性能可靠技术先进、功能丰富的校园网系统。

参考文献

[1]廖常武, 汪刚.校园网组建[M].北京:清华大学出版社, 2005, (11) .

[2].刘永华.局域网组建、管理与维护[M].北京:清华大学出版社, 2006.

数字化校园解决方案 篇8

摘 要：数字化校园为学校师生提供了信息的快速传递与资源共享，丰富了师生各方面的知识，提高了校园管理水平。在分析理解数字化校园的内涵的基础之上，提出了数字化校园的解决方案，介绍了学校的数字化校园网络体系结构。

关键词：数字化校园；解决方案；校园网络体系结构

1.数字化校园的内涵

数字化校园起源于美国，即以网络为基础，利用计算机技术、网络技术、通信技术实现从环境、资源到活动的全部数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，从而实现教育过程的信息化、数字化，以达到提高教学质量、科研管理水平与效率的目的。

2.数字化校园的解决方案

数字化校园的解决方案一般包括三个方面：教育信息化环境建设、资源建设、组织建设。环境建设指的是网络基础设施、办公自动化系统、教学管理系统等应用软件系统的建设。资源建设主要包括与教学相关的资料和文档累积。组织建设主要包括实施机构、技术队伍、规章制度的建立等。三者中环境建设是基础，资源建设是核心，组织建设是保障。

3.数字化校园网络体系结构

学校教育信息化建设的内涵涵盖了学校各项活动的每一个角落。本文就环境建设与资源建设两方面，阐述我校的数字化校园网络体系结构。主要包括以下两个具体方面：网络基础平台、应用支撑系统。其中基础平台包括校园网络基础硬件环境建设，应用支撑系统包括公共认证系统以及各种应用资源和软件。我校的数字化校园网络体系结构如下图所示。

3.1教务管理系统

教务管理系统实施教务管理的职能，具体包括教师管理系统、学生管理系统、课表管理系统、自动排课系统、成绩管理系统、教案管理系统以及考试系统等。

3.2教学与学习管理系统

教学与学习管理系统可以使教师的教学过程管理信息化、自动化。也可以使学生的学习网络化、自动化。此系统主要包括学习信息点播查询系统、视频存储与广播系统、远程教学管理系统以及多媒体课件制作与管理系统等。

3.3办公自动化及管理信息系统

此系统旨在全面提高行政办公人员的管理效率，提高管理质量。使日常繁琐、枯燥的工作变得比较简单愉快。办公自动化及管理信息系统主要包括文件管理系统、会议管理系统、档案管理系统、财务管理系统以及人事管理系统等。

3.4校园一卡通系统

校园一卡通系统是为了方便学生与教职工更方便地完成校园中的所有活动。它利用IC卡作为电子身份的载体。校园一卡通系统主要包括用户注册系统、图书馆管理系统、食堂管理系统、机房自动化管理系统、宿舍和办公室门禁系统等。

以上几个方面的应用系统在我校的实施，是我校教育信息化建设起步阶段所做的通盘考虑的基本应用支撑系统，其中，教务管理、教学学习系统和办公自动化系统是我校教育信息化建设初级阶段最基本的内容和核心组成部分，而校园一卡通系统是教育信息化建设的基础工程，随着这些系统的不断完善，我校教育信息化建设将逐渐走向成熟。

参考文献：

[1]黄朝阳，徐颖.一种改进的基于挑战、应答机制的动态口令认证方案[J].中国科技信息，2009（4）：103-105.

[2]黄朝阳.一种实用的Kerberos双因素统一身份认证方案[J].中国科技信息，2009（19）：109-110.

[3]许学洋.数字化校园统一身份认证平台的作用与实践[J].中原工学院学报，2009，20（6）：72-75.

[4]孙月洪.统一身份认证在数字化校园中的作用与实践[J].廊坊师范学院学报，2009，9（2）：37-39.

（作者单位 东北农业大学成栋学院）

摘 要：数字化校园为学校师生提供了信息的快速传递与资源共享，丰富了师生各方面的知识，提高了校园管理水平。在分析理解数字化校园的内涵的基础之上，提出了数字化校园的解决方案，介绍了学校的数字化校园网络体系结构。

关键词：数字化校园；解决方案；校园网络体系结构

1.数字化校园的内涵

数字化校园起源于美国，即以网络为基础，利用计算机技术、网络技术、通信技术实现从环境、资源到活动的全部数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，从而实现教育过程的信息化、数字化，以达到提高教学质量、科研管理水平与效率的目的。

2.数字化校园的解决方案

数字化校园的解决方案一般包括三个方面：教育信息化环境建设、资源建设、组织建设。环境建设指的是网络基础设施、办公自动化系统、教学管理系统等应用软件系统的建设。资源建设主要包括与教学相关的资料和文档累积。组织建设主要包括实施机构、技术队伍、规章制度的建立等。三者中环境建设是基础，资源建设是核心，组织建设是保障。

3.数字化校园网络体系结构

学校教育信息化建设的内涵涵盖了学校各项活动的每一个角落。本文就环境建设与资源建设两方面，阐述我校的数字化校园网络体系结构。主要包括以下两个具体方面：网络基础平台、应用支撑系统。其中基础平台包括校园网络基础硬件环境建设，应用支撑系统包括公共认证系统以及各种应用资源和软件。我校的数字化校园网络体系结构如下图所示。

3.1教务管理系统

教务管理系统实施教务管理的职能，具体包括教师管理系统、学生管理系统、课表管理系统、自动排课系统、成绩管理系统、教案管理系统以及考试系统等。

3.2教学与学习管理系统

教学与学习管理系统可以使教师的教学过程管理信息化、自动化。也可以使学生的学习网络化、自动化。此系统主要包括学习信息点播查询系统、视频存储与广播系统、远程教学管理系统以及多媒体课件制作与管理系统等。

3.3办公自动化及管理信息系统

此系统旨在全面提高行政办公人员的管理效率，提高管理质量。使日常繁琐、枯燥的工作变得比较简单愉快。办公自动化及管理信息系统主要包括文件管理系统、会议管理系统、档案管理系统、财务管理系统以及人事管理系统等。

3.4校园一卡通系统

校园一卡通系统是为了方便学生与教职工更方便地完成校园中的所有活动。它利用IC卡作为电子身份的载体。校园一卡通系统主要包括用户注册系统、图书馆管理系统、食堂管理系统、机房自动化管理系统、宿舍和办公室门禁系统等。

以上几个方面的应用系统在我校的实施，是我校教育信息化建设起步阶段所做的通盘考虑的基本应用支撑系统，其中，教务管理、教学学习系统和办公自动化系统是我校教育信息化建设初级阶段最基本的内容和核心组成部分，而校园一卡通系统是教育信息化建设的基础工程，随着这些系统的不断完善，我校教育信息化建设将逐渐走向成熟。

参考文献：

[1]黄朝阳，徐颖.一种改进的基于挑战、应答机制的动态口令认证方案[J].中国科技信息，2009（4）：103-105.

[2]黄朝阳.一种实用的Kerberos双因素统一身份认证方案[J].中国科技信息，2009（19）：109-110.

[3]许学洋.数字化校园统一身份认证平台的作用与实践[J].中原工学院学报，2009，20（6）：72-75.

[4]孙月洪.统一身份认证在数字化校园中的作用与实践[J].廊坊师范学院学报，2009，9（2）：37-39.

（作者单位 东北农业大学成栋学院）

摘 要：数字化校园为学校师生提供了信息的快速传递与资源共享，丰富了师生各方面的知识，提高了校园管理水平。在分析理解数字化校园的内涵的基础之上，提出了数字化校园的解决方案，介绍了学校的数字化校园网络体系结构。

关键词：数字化校园；解决方案；校园网络体系结构

1.数字化校园的内涵

数字化校园起源于美国，即以网络为基础，利用计算机技术、网络技术、通信技术实现从环境、资源到活动的全部数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，从而实现教育过程的信息化、数字化，以达到提高教学质量、科研管理水平与效率的目的。

2.数字化校园的解决方案

数字化校园的解决方案一般包括三个方面：教育信息化环境建设、资源建设、组织建设。环境建设指的是网络基础设施、办公自动化系统、教学管理系统等应用软件系统的建设。资源建设主要包括与教学相关的资料和文档累积。组织建设主要包括实施机构、技术队伍、规章制度的建立等。三者中环境建设是基础，资源建设是核心，组织建设是保障。

3.数字化校园网络体系结构

学校教育信息化建设的内涵涵盖了学校各项活动的每一个角落。本文就环境建设与资源建设两方面，阐述我校的数字化校园网络体系结构。主要包括以下两个具体方面：网络基础平台、应用支撑系统。其中基础平台包括校园网络基础硬件环境建设，应用支撑系统包括公共认证系统以及各种应用资源和软件。我校的数字化校园网络体系结构如下图所示。

3.1教务管理系统

教务管理系统实施教务管理的职能，具体包括教师管理系统、学生管理系统、课表管理系统、自动排课系统、成绩管理系统、教案管理系统以及考试系统等。

3.2教学与学习管理系统

教学与学习管理系统可以使教师的教学过程管理信息化、自动化。也可以使学生的学习网络化、自动化。此系统主要包括学习信息点播查询系统、视频存储与广播系统、远程教学管理系统以及多媒体课件制作与管理系统等。

3.3办公自动化及管理信息系统

此系统旨在全面提高行政办公人员的管理效率，提高管理质量。使日常繁琐、枯燥的工作变得比较简单愉快。办公自动化及管理信息系统主要包括文件管理系统、会议管理系统、档案管理系统、财务管理系统以及人事管理系统等。

3.4校园一卡通系统

校园一卡通系统是为了方便学生与教职工更方便地完成校园中的所有活动。它利用IC卡作为电子身份的载体。校园一卡通系统主要包括用户注册系统、图书馆管理系统、食堂管理系统、机房自动化管理系统、宿舍和办公室门禁系统等。

以上几个方面的应用系统在我校的实施，是我校教育信息化建设起步阶段所做的通盘考虑的基本应用支撑系统，其中，教务管理、教学学习系统和办公自动化系统是我校教育信息化建设初级阶段最基本的内容和核心组成部分，而校园一卡通系统是教育信息化建设的基础工程，随着这些系统的不断完善，我校教育信息化建设将逐渐走向成熟。

参考文献：

[1]黄朝阳，徐颖.一种改进的基于挑战、应答机制的动态口令认证方案[J].中国科技信息，2009（4）：103-105.

[2]黄朝阳.一种实用的Kerberos双因素统一身份认证方案[J].中国科技信息，2009（19）：109-110.

[3]许学洋.数字化校园统一身份认证平台的作用与实践[J].中原工学院学报，2009，20（6）：72-75.

[4]孙月洪.统一身份认证在数字化校园中的作用与实践[J].廊坊师范学院学报，2009，9（2）：37-39.

校园文明口号简短 篇9

2、报国尽忠，敬老尽孝；助人尽德，关爱尽心；本职尽责，鞠躬尽瘁；待人尽礼，大义尽行；求学尽谦，人生尽诚；正气尽扬，律己尽为；省身尽仁，尽善尽美。

3、21世纪没有危机感就是最大的危机。

4、阳光、雨露赐予我新生命智慧、道德塑造我的灵魂。

5、平安伴我行，安全牢记心。

6、文明礼仪装在心，走遍校园满面风。

7、大手牵小手，美好校园共拥有。

8、菁菁校园“亲亲”草，倾心爱护少不了。

9、每天早上醒来，你和暴力最大的资产是24小时。

10、平安扬帆，我们起航。

11、建设生态文明，构筑绿色家园。

12、插队更兼浪费，到食堂点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。

13、生命是种情感的教育。

14、请你便后“洗刷刷”。

15、再坚硬的冰也会被微笑时的阳光所融化

16、足下留情，留住小草的自尊。

17、贪心的人想把什么都弄到手，结果什么都失掉了。－－克雷洛夫

18、多走几小步，文明一大步。——作者：陈华斌

19、唯一持久的竞争优势，就是具有比你的竞争对手更快的能力。

20、文明校园师生共建，校园文明师生共享。

21、神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。

22、轻起慢步出校门，大呼小叫不文明。

23、修身张正义，义薄云天；文明扬浩气，气贯长虹。严谨治学，学贯天人际；文明做人，人争日月光。

24、多一点套路，多一点保障。——作者：温丽珊

25、树立环保意识，反对白色污染

26、把信心留给自己，把孝心献给父母。

27、照着墨线锯下去，随便那木屑落在什么地方。－－（美）德莱塞

28、卫生的清洁，依赖你我的维护！

29、花儿带来芬芳，小草留下清香。

30、学习雷锋，贵在践行；人皆可为，心要真诚；身边小事，从己做起；凡人善举，书写真情；爱心如潮，善行涌动；神州大地，高唱文明！

31、课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂，让学生的情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知幸福成长。

32、文明用语挂嘴边，身边朋友不会少

33、我劝同学重抖擞，须拘一格爱校园

34、诚信像一朵美丽的玫瑰，花送别人，手留余香；诚信像一杯醇香的红酒，提升品质，回味无穷；诚信像一首优美的诗词，美化心灵，陶冶情操。

35、浪费一粒米饭，等于浪费农民伯伯的一滴辛勤的汗水

36、见到老师要问好，尊重老师不能少。

37、放低声调，勿扰他人，守住安宁。

38、一个人在社会上不仅是单独的个人，他是属于一个整体的，我们得时时顾及这个整体的利益，我们根本不可能离开它而独立存在。如果一个人离群索居，单独生活；……真正的幸福将成为泡影。－－（德）冯塔纳

39、做一个情感型的教师：爱学生是一个合格教师的底线。

40、微笑，人与人之间一座友好的桥梁

41、有人给了我们生命，我们唯有献出生命，才能获得生命。

42、幽幽韩园是我家，和谐相处靠大家。

43、你省一滴，我省一滴，地球妈妈笑眯眯

44、文明的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与文明缔结千年之恋吧！

45、花开不败，校园至爱。

校园安全口号 篇10

1、上下楼梯靠右行，严禁拥挤保安全。

2、出行谨慎一分 安全伴随一生。

3、给危险让一寸路，为生命争取一大步。

4、掌握安全知识，争做文明大学生。

5、百行文明为先，万事安全为重。

6、红绿灯就是天使的脸，不理天使，天堂相见。

7、法制安全你我同创，和谐校园人人共享。

8、安全、稳定，时代的永恒主题。

9、广泛开展安全知识活动，深入落实安全法则。

10、安全一分一秒，幸福一生一世。

11、门窗水电常留意，安全幸福有保障。

12、水电无情，遇之当慎。

13、讲安全，记安全，让安全陪伴左右。

14、安全的基础是质量，质量的关键是管理，管理的核心是严格。

15、打造平安校园，构建和谐社会。

16、全面推进平安校园建设，构建社会主义和谐社会。

17、扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

18、课间活动要文明，不可追逐和打闹。

19、轻声漫步，同学玩乐守秩序。

20、下课之后请慢走，追逐打闹不安全。

21、用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。

22、安全驻心中，命运记脑中。

23、齐心协力共创防火高墙，携手共建打造平安校园。

24、安全是我们永恒的旋律。

25、时刻注意安全，珍惜宝贵生命。

26、安全伴我行校园，我把安全记心上。

27、走道常疏通 防火不落空。

28、唱响红歌之魂，奏响安全之曲(鸣响安全之钟)。

29、警句千万条，安全第一条。

30、打火机，不能玩，电插座，有危险，热水瓶，不乱摸，煤气罐不乱开，泄漏煤气别慌张，快快打开门和窗，火警请拨119，详细地址要说清。

校园口号征集方案 篇11

当前，如何研发出更加适合学生使用的安全可靠、经济适用的学生笔记本，如何在校园实施更为贴近学生的营销活动，已经成为所有IT企业关注的焦点。校园市场需要什么，学生们比商家更清楚，这也是方正科技主办这次校园营销方案大赛的原因。参赛的大学生遍及全国各个地区，他们所撰写的营销方案既体现了相当的理论功底，又结合了对学生群体生活形态的独到把握，让我们好好地聆听一次“来自校园的声音”吧。

方正科技秉承北大的优秀传统，带着从湖光塔影中沾染的灵气，热心教育事业，最希望能和年轻学生们“打成一片”。方正科技曾推出过多款学生笔记本，分别侧重不同角度满足学生各个层面的需求，其高性价比、稳定耐用的特点也很适合学生使用，其中方正佳和H520为全球首款具备防盗功能的笔记本电脑，更是针对学生群体贴心设计的产品。

方正科技以用户需求为主导，在高校中举行校园营销方案大赛，是方正科技的营销策略之一，这次比赛既培养了大学生的实践能力，又传播了专业营销理念，帮助我国高校培养出了更具实战能力的人才。参赛学生们从产品、服务、定价、分销渠道、宣传和推广等方面为厂商出谋划策，对方正科技有了更全面而深刻的了解，同时，广大在校学生也受到了前所未有的关注，使方正科技能够做出更贴近学生、方便学生的决策。近年来，方正科技开展的校园活动丰富多彩，以各种各样的方式扶持高校教育事业的发展，回报社会，也达到了自身的扩大发展，提高了品牌美誉度。

在9月20日到10月31日之间，稿件的接收与评审在有条不紊地进行着。最终方正科技与《成功营销》共同评选出了一名“钻石奖”，二名“铂金奖”，三名“水晶奖”，下面是这些优秀作品的节选—

“钻石奖”获得者：C&D’s猫狗工作室

（黄俊伟 黄炯华 陈鹏 吴露茵）

作品：将星降临—

方正笔记本电脑校园营销方案《战国策》

节选：我们对方正科技品牌做了一份个性调查问卷，根据问卷的统计结果，我们对方正品牌在大学生心目中的品牌人格化分析：

“方正应该是一个至少35岁，具有高学历的高科技从业人员，戴着金丝眼镜梳着一丝不苟的发型，一身传统的黑色西装再加一个笨重的手提皮包。关注社会时政，严肃稳重，学究气质，但未免太过古板老气。”

针对这一特点，根据方正的品牌核心价值观，我们将进军校园的方正电脑笔记本品牌形象重新定位为：一个大学生渴望成为的、社会的新锐阶层。

我们设想的方正在校园中的形象应该是这样的：25岁左右的新晋IT精英，穿一套年轻时尚的西装，活力与创意是他最耀眼的地方，轻松的工作环境配上卓越的工作表现，优秀不仅仅来自责任，更重要的是来自激情，广泛的爱好更锻炼了他的坚持与执着。这才是我们应该看到的方正—年轻、时尚、充满活力与激情。

Nova—英文意译“新星”。新—年轻， 星—光芒四射。

Nova效应：一颗新星的爆发，会迸发出成千上万颗新星，而在这成千上万颗新星里，每一颗新星又会爆发，会再增加成千上万颗新星，由于这一连锁反应，新星们会以惊人的速度不断扩大自己的影响范围。

Nova行动：是指从方正电脑笔记本新品发布会宣布建立Nova一族开始，以Nova一族为主线的一系列品牌推广活动，是一系列公关活动及事件营销的总和。

点评：整篇作品结构思路清晰，在实际调查基础上进行品牌个性分析，并能针对问题提出整合传播策略。方案中提出的“校园笔记本应按功能应用分类”的建议，与方正科技对学生笔记本所做的“高能长效”、“便携小巧”、“经济实用”、“安全防盗”等划分不谋而合。

“铂金奖”获得者：河北科技大学 李彦

作品：《方正笔记本校园营销方案》

节选：目前市场上的笔记本电脑大致可分为欧美派、韩系、日系、中国台湾系列和中国大陆系列五大类，其中各种产品又各有利弊……

从品牌营销、产品营销、营销促进三方面分别开展工作，建立学生校园综合服务站，实行学生会员制，给学生提供切实的服务，给学生购买方正笔记本一个非买不可的理由。

可行性分析：全套方案基本采用的是学生实际运行，贴近市场、了解市场，费用低，同时适应国家的发展需要，给同学们提供勤工俭学、社会实践的好机会。

而且据不完全统计，方正集团执行此方案，在两年内每年每校的利润将增长100%，至少55700元。

当然还有一点必须提及：正因为此种方案可行性高，利润效果可观，风险性低，它的模仿性也就很高，但是形式可以模仿，良好的制度文化却是模仿不来的。所以良好的管理制度，良好的企业文化、营销理念的注入是方案执行的重点之一。

点评：该方案对学生市场进行了很有条理的细分，并有相应的对策，对营销计划的可行性分析与风险分析是作品的亮点。方案的前半部分较全面地分析了竞争对手的情况，但美中不足的是，策略的提出与分析结论关联性不够。

“铂金奖”获得者：西南石油学院 罗东

作品：《方正科技笔记本电脑校园营销企划案》

节选：企业对校园市场的扩张，既可以从中获得眼前现实的利益，同时又可以培养高潜在价值客户。相对面向广泛的全社会营销而言，校园营销具有低成本、高质量、定位精等几个显著特点。

总结当前校园中存在的各种营销形式，个人觉得以下几种形式最可取、可行：

第一，互动性。抓住学生不服输、爱挑战、爱展示自己的心理特点，在营销宣传过程中让他们参与其中，增加营销的吸引力。

第二，潜在性。直白浅显的营销方式很容易遭到人思想潜意识的排斥，优秀的营销形式往往让人在不经意间就接受了所营销产品。亦称为潜营销。

第三，功利性。采用赠送小礼品、有奖活动、捆绑附赠其他服务的形式往往吸引很大部分消费者参与其间。

第四，另类性。涵盖文化、体育、娱乐各个层面的特色营销形式，往往能收到出奇制胜、吸引眼球的作用。

点评：凭借数据的灵活运用较好地把握了学生笔记本的定位，提升了方案的专业性。作者不但很熟悉传统的校园营销活动，而且提出了富有特色的营销方案，并很好地总结了校园营销方式的特点—“互动性、潜在性、功利性、另类性”。

“水晶奖”获得者：中山大学 GGB队

（袁有权 彭加利 高雅）

作品：《方正笔记本电脑校园营销策划》

节选：学生销售团队的建设也是“让拥有方正笔记本电脑成为一种共识，让使用方正笔记本电脑成为一种体验”理念的应用与实施……学生与学生之间的交流，不仅可以打破学生消费者对一般销售人员所拥有的心理排斥，反而还能拥有一种亲切感与信赖感，当配合上公司对学生销售团队的短期培训，就能使学生销售员向目标消费者提供良好的体验式服务，产生良好的销售沟通效果。同时，身边有一位方正笔记本电脑的员工，当消费者有疑惑时，可以及时有效地得到面对面地咨询与建议，使方正笔记本电脑的服务更加完善。而且，经过选拔与培训的学生销售代表还具备一定的维修能力，能对笔记本电脑进行简单的维修和提供相关的服务，让用户感受到贴心全面的体验式服务。

……我们这一系列活动的目的是为了情感的培养。所以，这一系列的活动我们主要分为三个小活动。分别是“方正笔记本电脑新生迎接”，“方正笔记本电脑清凉一夏电影放送”和“方正笔记本电脑贴心礼物派送”。这一系列活动的共同特点都是贴近新生，从小处关心他们。

点评：这套方案对目标消费者的分析非常详尽，但方正笔记本的定位结论由何引出，应予以更深层的解释。在营销活动部分中，三位作者们给出了异彩纷呈的方案，并具体到实施流程，创意诸多，考虑周全，可圈可点。

“水晶奖”获得者：天津大学材料学院 哈岸晖

作品：《方正笔记本电脑校园营销规划》

节选：方正笔记本电脑开发大学生市场的SWOT分析：

（1）优势：A.方正是我国电脑产品的知名品牌，市场占有率较高，在广大消费者心目中拥有着良好的品牌效应；B.方正是国有品牌，相对于国外品牌，拥有较多的政策优惠，在相同配置的条件下，价格上具有优势；C.完善的销售渠道和售后服务体系。

（2）劣势：A.我国很大一部分消费者对国外品牌的盲目信任，使国内品牌在品牌营销方面困难重重；B.国外知名品牌掌握一定的自主知识产权，国内品牌的研发力度不足，在同质产品的差异化上不如国外品牌做得好。

（3）机会：A.目标客户细分。大学生笔记本电脑营销的目标客户是女生和文科专业的学生，目前，各大笔记本品牌还鲜有针对女大学生开发的笔记本电脑，因此，方正应该在这一细分市场上站住自己的位置，成为这一细分市场的领军品牌；B.加强售后服务；C.笔记本电脑市场的美好前景。

（4）所面临的威胁：A.国际大品牌的围攻；B.国外品牌的本土化进程加速，带来了成本的降低；C.市场开发成熟后其他品牌的进攻。

点评：对不同学生的购买动机有明确的描述，以一系列数据估算出市场份额及目标受众。SWOT分析简洁有力，正如这套方案，虽篇幅不长，策略部分失之过简，但其分析思路是值得肯定的。

“水晶奖”获得者：湖南省长沙市中南大学 王莹

作品：《“方正笔记本，校园里的绿色屏障”—方正笔记本电脑营销策划书》

节选：非常夏令营活动：在Ｘ月Ｘ日至Ｘ月Ｘ日，凡购买方正笔记本电脑，即有机会和名牌企业方正集团的零距离接触的机会，聆听方正最具人格魅力者的感言，参加方正电脑的销售活动，体验社会实践，表现优秀者还可以获得与方正集团签约的机会哦！

讲座内容可以结合各高校不同的人文环境和科学环境，以展望大学生的美好前景。主题可以选取如：“我的创业史”、“我们的人才战略”等大学生感兴趣的前沿热点题目。

危机预警及处理：

名称诋毁：“防盗电脑”，这是说学生中间有很多贼喽！

应对策略：主要是抵御外来人员侵犯财产。大学校园相比于高中来说，外来人口比较多，人员比较复杂。电脑外出携带，非常引人注意。防盗功能在寝室和校园里为学生朋友建立了一道绿色的屏障。

注意事项：不宜在文中提及名称诋毁倾向的内容。

预防措施：利用售点POP、活动卡等，传达“校园绿色屏障”的产品卖点。

点评：围绕“校园绿色屏障”主题策划了一系列活动，主推方正笔记本的防盗功能，注重表现方正品牌的亲和力，全力展现公司对市场的密切把握，对人才的重视和渴求，让广大学生家长的心理得到安全保障。作者对品牌形象的塑造颇有见地。

结语：

从市场容量来看，高校学生对笔记本有着很高的消费需求，从市场远景来看，高校学生作为未来的主流消费群体，此时形成的品牌观念影响着日后的购买决策。方正科技立足本土，与高校有着深厚的渊源：出自高校、积极走进高校，方正科技让大学生拥有了表达需求的话语权，也得到了一次运用营销策划知识的实践机会。培养未来的营销人才，建立他们对品牌的准确认知与好感，是企业目光长远的表现，方正科技兼顾发展自身与回报社会的态度，在国内外各大厂商中实属不可多得。