好妈妈胜过好老师的读书笔记

好妈妈胜过好老师的读书笔记（共11篇）

好妈妈胜过好老师的读书笔记 篇1

《好妈妈胜过好老师》读书笔记 这几天天总是下雨，天气比较冷，整天呆在家中无所事事，就找了一本书来看。这本书名叫《好妈妈胜过好老师》，它是一本非常非常好的家教指导书，内容贴近实际，书中介绍了很多家庭教育的理念，对家庭教育中遇到的很多难题都有所涉及，非常适合那些初为人父母的年轻人阅读。

通读全书，有几点给我的印象非常深刻。

第一，就是如何与孩子相处。在传统思维中，我们总是希望孩子听我们的话，按照我们的想法和指令去生活学习，往往我们在这种管理性的思维模式中，过分限制了孩子的天性，最终导致孩子对父母的逆反心理。所以，我觉得作者传达的最重要的一个理念就是尊重孩子，把孩子当成一个平等的人来对待，引导他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。给他更多的鼓励，去强化他的优点，并推而广之，而不是反复强调他的缺点或者错误。想要孩子做好某件事，就要想方设法保护孩子对这件事的兴趣，而不是通过反复地指令和强迫去让孩子做，这样只会让孩子更加反感这件事，甚至最终把这件事放到了敌对的位置上。比如想要孩子好好学习，就要保护他对学习的兴趣，而不是通过大量的作业来滋生他对学习的反感，不是通过对分数的过分追求来加强他对考试的焦虑。

第二，作者的一句话我非常赞同：小学主要解决的是学习兴趣问题，初中主要解决的是学习方法问题，到了高中，才是真正比拼学习能力的时候。所以说，在小学初中阶段，学校已经把考试成绩的重要

性渲染到了无可复加的地步，家长这个时候就不要对成绩再有过分的关注和追求。因为在小学和初中阶段，学习成绩并不会与孩子将来的成功与否有决定性的关系。这一点我从实际经历中就深有体会，小学和初中阶段学习成绩不佳的同学，在走入社会后，他们的成就并不一定就比学习成绩好的同学差。不过我虽然想到了这一点，但是我觉得作者总结的更精准，更透彻。所以孩子在小学阶段，最重要的就是保护他对学习的兴趣，不要让他对学习感到厌烦甚至恐惧。

在此，我也郑重地推荐所有为人父母的朋友都来读一读，正如本书前言中所说的，我们每个人的孩子都是一块玉，如果我们只会拿着锄头去雕琢，最终只能把这块美玉变成一文不名的石头。

好妈妈胜过好老师 篇2

从我女儿圆圆4岁起，我给她准备了一个小本子当“记功簿”。“记功簿”专门记她做的好事。小本子不大，每页只记一件事，所记事情基本只有几个字。例如，“收好玩具”“扔垃圾”“自己编故事”“学会认钟表”等等。我每页都用红笔画一朵小红花——这就是给她的奖励。

这个方法对圆圆的成长十分有帮助：一是孩子受到表扬，很有荣耀感；二是小本子中记的事对她有提醒作用；三是凡写在小本上的字，圆圆都能记住。她经常在数小红花时顺便读一下自己的先进事迹，也认了不少字。

到她上小学后，学校老师经常奖小红花。老师在一个小纸片上盖一个小红印章，攒够10个小红花就可以换一个“大笑脸”。教室后面有个光荣栏，谁的名字下贴的“大笑脸”多，就说明谁做得好。圆圆在小学期间一直榜上有名，且“大笑脸”数总是位居前一两名。尽管我们心里高兴，但从不去渲染这件事。我们这样做，是担心她在和同学的比较中会有优越感，怕她学会刻意去追求“大笑脸”，从而妨碍行为的自然与和谐。

与此同时，家里的“记功簿”还一直在增加内容，但没有一次是记录她考试成绩好。我们一直认为小学期间最重要的是保护孩子对学习的兴趣。我认为，家长对考试分数的过分关注会让孩子的学习兴趣消解。学校方面对成绩已有足够的渲染，如果家长再推波助澜，非但对孩子的学习没有促进，反而具有负面作用。所以，我们在圆圆上小学期间记录的内容无非是些小事，比如“帮妈妈洗碗”“二胡拉得好”等。

她10岁上初一，因为住校，她一周只能回一次家。她开始不习惯，想家想得哭。她第二周回来说没有哭，我就赶快给她记下“住校第二周就不哭了”。这一时期的“功绩”基本和她住校生活有关：“被子叠得整齐”“自己洗衣服，洗得干净”等。这些是她成长中外在的一些进步，同时我也记下她内在的进步。有一次，我们发生争执，圆圆不是偏激地维护自己的观点，而是能一边辩论一边思考。她一旦认识到我说得有道理，就中止辩驳。这是她的成熟，也是一种美德。所以，我也把这件事记到小本子上，并奖她给一朵小红花。这让圆圆进一步明确，辩论是为了明辨是非，而不是为了驳倒对方。

随着青春期的到来，圆圆已越来越有个性了，画小红花的奖励方式显得有些小儿科了。最主要的是，圆圆在个性、思想、学习方面表现出稳定的良好状态。所以，她上初中二年级以后，我在小本子上基本就再没记什么，自然地停下来了。

现在圆圆上大学了，“记功簿”已成为我家一件“文物”，成为她幸福成长的见证。小本子中的一朵朵小红花，无法用金钱计算价值，给孩子带来了精神的愉悦和成就感。

学会开“家长会”

圆圆读四年级时，有一次我去参加家长会。班上有一位教思想品德的老师说圆圆学习没问题，就是有时会顶撞老师，感觉这个孩子很骄傲。

听老师这样说，我很担心。圆圆从上幼儿园起就显得聪明伶俐，一直受到老师的喜欢，我担心她有优越感。现在老师对她有这样的评价，真是很糟糕。

回家后，我对圆圆说：“妈妈今天去开家长会，老师反映你学习一直不错，但有些骄傲，还顶撞老师，是不是这样的？”

圆圆一脸困惑，不愉快地说：“我没有骄傲，什么是‘骄傲’呀？”我知道她是问自己做的哪些事称为“骄傲”，就说：“老师也没说具体事情。你自己想想，什么时间顶撞过老师，你是不是在老师面前自以为是了？”圆圆生气了，大声说：“我没有，我没有自以为是！”我不高兴了，批评她说：“你没有？那为什么老师会这样说？你一点不反思，就急着嚷嚷！”

圆圆万分委屈，嘴里说了一句“她怎么这样说”，就“哇”地一声哭起来。

她这样一哭，我突然意识到自己把问题说得太严重，超过孩子的承受力了。我赶快抱起她，说：“对不起宝贝，妈妈说得不准确。不是老师们都这样说，只有一个老师这样说。”圆圆这才情绪稳定，停止了哭泣。

我说：“妈妈和老师直接就给你下个‘骄傲’的定义这不对。不过，你想想有没有顶撞过老师，对老师说话不礼貌？”

她想了想说出了事情的经过。原来，在思想品德课上，老师要圆圆回答“看电视的意义”。圆圆想不出看电视的“意义”，就说了句“看电视没有意义”。不少同学都笑了，老师很不高兴，说看电视可以学习到知识，这不是意义吗？圆圆反驳说，那为什么家长都不愿意让孩子看电视，都说看电视耽误学习？圆圆的反驳让老师特别不高兴，批评她说，你以为你比老师知道得还多？

我不知道该说什么了，我很欣赏圆圆的质疑精神。可是，孩子的这个优点在一些脆弱的老师眼里就是缺点。她一直是个表里如一的孩子，她这个年纪还不会隐藏自己的想法和情绪。但她给老师留下这样一个印象，这肯定是个需要解决的问题。

我一时拿不准如何和她谈谈这件事，就只好等她爸爸晚上回来讨论。我们商量后，第二天又和孩子谈这件事。我们首先告诉孩子，她在思想品德课上的回答没什么错，怎样想的就怎样回答，这是个优点。但由于小学老师大多不习惯和学生探讨，所以以后没必要在课堂上那样说。我们建议她以后有什么想法，下课后可以找老师谈。如果老师不愿意听，就把在学校的一些想法和父母谈，父母特别喜欢听她的“不同观点”。我们还就“看电视的意义”谈论了一会，使圆圆认识到老师的问题有些无聊，但自己的回答也有些绝对了。

为了让圆圆能更好地接纳各种风格的老师，我们又对她解释，老师这个职业和任何其他行业一样，有的素质高有的素质低，这是正常的，不要强求自己遇到的老师都让人满意。但是对学校的每个老师我们都要尊敬，不是尊敬他们的坏习惯，而是像尊敬世界上任何一个人一样，只要这个人不做坏事，仅是有些我们不喜欢的习惯，我们就应该尊重他。

我们这些话让圆圆觉得能接受，谈完后她看起来心情很好。

我们觉得以后要多和老师沟通，多了解一下孩子在学校的情况，但不能回家后不认真地和孩子沟通就简单地教训她。我们凡事都要两方面看待，既要考虑老师的意见，也要考虑孩子的感觉。这次家长会后，如果简单生硬地要求她尊重老师，那其实是激化矛盾，恶化她和老师的关系。孩子会生气，感觉委屈，往后会不自信。我们的目的应该是让她学会和老师相处，在现有环境中适当调整自己，但要保有自信，不失去思想的独立性。

不做穿西装的野人

有一对夫妻，是我的老乡，都在北京知名企业工作。我们两家的孩子年龄差不多。他们一直不能接受的是，他们的儿子为什么不成器。我们在一起时，他们总是叹息自己的孩子成绩差、自律性差、脾气暴躁。我知道他们经常很轻率地打骂孩子，就劝他们不要那样对待孩子。我还告诉他们孩子称不称心，不是抓彩票碰运气得来的，孩子是教育出来的。他们却总是不以为然，认为我站着说话不腰痛。

有一次，我和女老乡聊起孩子们小时候的事。她说儿子从小不聽话，很小的时候就到商场乱要东西，大人不买他就躺在地上哭。她忿忿不平地说：“因为这事，我们不知打过他多少次！”既然是“不知打过多少次”，说明这个问题始终没有得到解决。

孩子进商店乱要东西的事我也遇到过。记得圆圆在3岁时有一次和我到超市，她要买一种加了很多色素的饮料。我很肯定地告诉她这个不能买，不卫生，无论什么时候都不可以喝这种饮料。圆圆为此很生气，不肯离开那个地方，最后干脆躺在地下哭闹。

我不生气，就像平时看她玩沙子一样，若无其事地等着她。在等的过程中，我还看看别的商品，和营业员说说话。圆圆发现我不生气，不在意她的脾气，哭闹得更厉害。

地面很凉，也很脏，圆圆的衣服全弄脏了，路过的人都在看她。我沉着气就是不着急。待她哭不动了，我蹲下身，用商量的口气问她：“咱们走吧？”她见我来关照她，又开始哭闹。我就又没事人似的站起来，在她面前等待。

这样几个回合后，她感觉没希望了，我又蹲下微笑着问她：“好了吗？可以走了吗？”她意识到再闹也就这样了，就乖乖地站起来。我拉着她的小手，就像事情发生前一样高高兴兴地走了。我连一句批评的话都没说，也没再给她讲道理。之后，圆圆再没提起过要喝那种饮料。而且，凡是我态度肯定地说不买的东西，她就不再坚持。

后来又有一次，老乡无意中说起把读初中的儿子打了一顿，因为儿子把刚买的1000多元的进口山地车丢了。

唉，这也是打孩子的理由吗？这时我想到，圆圆把我一个刚买的价值不菲的相机摔坏了，而我连一句“以后注意点”这类提醒的话都没说她。摔坏的一瞬间，孩子看出来我有多难过，她自己也很难受，这就够了。难道因为我没给她一个告诫和提醒，她以后就不知道要小心吗？

孩子闯祸都是无意的，为什么我们不能原谅孩子无心或无奈所犯的错误呢？而且，孩子闯了祸他心里会很痛苦，很内疚。家长的打骂只是让他没有自尊，觉得大人更爱的是那损失的钱和物。他感受到大人不体谅他，心里产生逆反情绪，同时也失去内疚感。再说，暴力教育能起到一些暂时、表面的效果，但它是以儿童的自暴自弃和消沉为代价的。

尹建莉北京师范大学教育硕士，教育专家。她女儿圆圆跳过两次级，16岁参加高考，其分数高于清华大学录取线22分，被内地和中国香港两所名校同时录取。

（选自《好妈妈胜过好老师》，出版：作家出版社，责任编辑：郑建华，定价：28.00元）

栏目管理、编辑/木非木

《好妈妈胜过好老师》读书笔记 篇3

然而书中说，“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。”

通过小孩一个月的小学生活，我深刻体会到，作为家长一定要付出时间和心思，小学生的启蒙阶段，无论是语文、数学还是诵读都要和她一块完成，语文要和她一块做，数学要和她一块算，诗歌要和她一块背诵。只有这样，才能让她快乐学习。诚如书中所说：“孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。”

孩子不愿学习，首先要从家长身上找原因。书中说，“家长无意中所犯的一些小错，日积月累，会慢慢形成一个严重困扰孩子的大问题，给孩子带来深刻痛苦，甚至扭曲孩子的心灵。不是家长爱心不够，只是他们不知道有些做法不对。”

陈老师在家长会上还是在平时的作业布置上都非常注重学生的课外阅读，强调“日有所诵”和“日有所读”，日积月累，必有收获。

读了此书我们对孩子的阅读的重要性理解更深了，方知陈老师的良苦用心。书中是这样说的：“事实是，每个孩子都是越来越懂事了。不同的是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。

人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习，这可能就是家长感觉到的孩子”越大越不懂事，越来越不爱学习了。“

”无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。由此看来，想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！“

这段时间中午一个多小时，有时是要她睡一会儿，但她入睡有点难，刚睡着又要喊醒她起来上学，她有些不耐烦，甚至说不想上学。后来就不要她睡了，就在床上趟着休息，同时给她诵读”阅读手册“和其他故事书，她对里面的故事都非常有兴趣，听得也认真。我想以后还要培养她自己阅读的习惯和能力。

通过一段时间观察孩子的学习和阅读，我非常同意书中的这句话，”人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。人们很少能看到这种表象背后的一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。“

我认为，之所以产生这种作用，就在于书中的故事都是在传递正能量，都是在潜移默化的教育小孩，是从故事中传导出如何学习，怎样学习，以及做人、做事的道理，从书中吸取了营养，不间断地在浇灌孩子的幼小心灵。

在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是”大事“，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。家长对此应敏感，要用一些心，让每天遇到的一些”小事“，都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。如做作业要一心一意，不要打岔，否则所费的时间长，效率低，家长抱怨，小孩还苦不堪言，一肚子委屈。早上起床，我们要求小孩养成一喊就起床的习惯，不要赖床。吃饭时就在餐桌旁吃，不要四处跑。

作者说，”有的孩子认真细致，有的孩子粗枝大叶；有的心灵手巧，有的笨手笨脚；有的孩子从小善于关注生活小节，表现得精明能干；也有的孩子喜欢默默思考，思想整天不知在哪里飞翔，样子宛若梦游……孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。“

《好妈妈胜过好老师》读书笔记 篇4

那天我想起了赵老师曾经建议我们家长读那本《好妈妈胜过好老师》那本书，就买了本看，刚读了不到一半，觉得那书写的很好，很有道理，我觉得茅塞顿开，原来错的不是孩子，而是自己和自己的教育方式，我该好好的反省一下自己了。孩子就是一张白纸，在孩子身上显现的问题都是来源于我们家长的身上啊，而现在我再来埋怨孩子各方面的能力差，确实很不应该了。

幸运的是，现在发现了这个问题还不晚，从现在做起还来的及，学习是从兴趣入手的，勤奋是从习惯中养成的，习惯是从坚持做的小事情开始的。我必须马上改变自己的一些不好的习惯，来影响孩子一点点去改变她已经养成的不好的习惯。我必须想办法使得她对学习感兴趣，使她对自己有信心，使学习能让她感到是一种享受，或许能改善这种状况。

作为妈妈是最了解自己的孩子了，杨佳璐从小就依靠大人习惯了，也就是我们包办的太多所以自理能力太差，形成了惰性，包括不爱写作业，不爱劳动，不爱动手动脑筋等等，想想这都是我们作家长的错啊，不能只怪孩子差。于是，我从她写作业开始入手，我就想到一个不太理想的办法试试看，弄了个光荣榜，告诉她：“今天在妈妈规定的时间内完成作业，而且错误在2个以下，你就可以得到一个小红花了，攒够是10朵小红花你就可以得到5元以下的你喜欢的东西”她很高兴的去写作业了，时间也比往常短了，虽然还是写的不太好，我把气愤改成了夸奖，耐心的对她说：宝贝，你自己找出5个你自己认为写的不好的字擦了重写。她就按我说的去做了，这次改错没有眼泪和怨气。

我把气愤改成了夸奖，她好像有点自信了，慢慢的她的字写的比以前好很多，更多的夸奖比批评更能使孩子进步。就像书上写的那样，即使批评孩子也需要选一种既能保护孩子的自尊心又能是她认识到错误，并愉快去改正。我知道有难度，方向我已找到了，我想，给她讲个类似的故事，举几个例子等等，具体怎么实施，还需要多动脑筋吧。不能一味的总责怪孩子，也要多反思一下自己，这就是我理解最多的地方。

现在我面临的问题还有很多，比如，她太粗心马虎了，太懒惰了，不愿动手动脑等，遇到困难就退缩，不愿意去创造，也许这都是我们从没给他培养出来吧。慢慢来吧，一点一滴开始慢慢改变她。我打算多花些时间和心思陪他多动动手，多观察一些好玩得动西，找她感兴趣的事来锻炼她。

另外，我要陪她多读书。她懒得读，都是让我给她读她只喜欢听，我现在已经改变一点，就是事先商量好我只读一半，剩下的她自己读，还不错，好奇心使她愿意去读剩下的那一半。后来我觉得总去买书很贵的，而且看完了她就不愿意再去翻，她总是要看新的，为此，我打听到在东城有一家图书馆，那里有着各式各样的图书，挺不错的，就给她办了个借书证，每周去借书读，不用花钱还能读很多种书，而且那里的环境气愤挺好的，去那里借书的孩子来不同年级。

也许这种环境能对她有所改变吧。她的借书证是贴的是她的照片和名字，为此她觉得很骄傲，见了谁都说这件事，也非常愿意去图书馆。慢慢来吧，我希望我所做的对她能有所改善。看来，我要多读读书从中能多找些智慧才行啊！

以后，我不仅要给孩子养成良好的学习生活习惯，还必须多注重孩子对学习兴趣的培养，还要多和孩子沟通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、体、美等全面发展。说起来简单，做起来很有难度，但我相信，只要用心用智慧从点滴认真做起，我想，再多难题也会迎刃而解的。

孩子是我们的，但她更属于她自己，她是个有思想，独立的个体，我应该更多的尊重她，帮助她。我希望在她眼里的角色不仅是她的母亲，还是她的朋友，用更恰当的方法去正确的引导比强硬性的命令效果会更好吧。

《好妈妈胜过好老师》读书感悟 篇5

做父母，是我们每个成年人的职责，但我们是否都能扮演好为人父母的角色呢?会生孩子不等于会当父母，年轻的父母更需要虔诚地学习如何做父母。

当我的孩子在生活中出现这样、那样的问题时，我也常常会问自己，我的教育在哪里出现了问题？但常常认识到了问题的存在，却没有持之以恒地坚持改正自己的错误行为。在班主任的教育教学工作中，我们也常常会因为学生出现的习惯问题而发出感慨：这个孩子到底怎么了？是家庭教育出现了问题了吗？

读了这本书，书中作者给出了许多简单而又实用的教育方法，理论和实践的有机结合，使我们做父母的会获得许多有效的经验，关键的问题是要改变我们的教育理念，培养一个自觉、自强、自立的孩子。下面是我读这本书最深刻的几点体会：

一、做父母的不要太求完美

我们做父母的，尤其是一些事事要强，做事追求完美的父母，特别注意孩子的一举一动，时刻把孩子控制在自己的眼皮底下，比如孩子放学回来鞋子没有摆放好；吃完饭碗里还有米粒；饭前应付着洗了两下手……这时我们就会唠叨、急躁，想立即帮助孩子改变这些不良习惯，会马上告诉孩子该怎么做，不该怎么做，孩子似乎明白了我们讲的道理，也表示了改正的决心。一旦孩子在后来又犯了同样的错误，我们肯定会拉下脸来，轻者又是喋喋不休，重者则大声地训斥或责骂孩子不长记性，事实上，我们已经变成了苛责的父母，孩子对我们的言行是排斥的、反感的，哪里还会改正这些毛病呢？

如何看待孩子无意中犯的一些小错误，对孩子的这些不良习惯，作为家长应该持一种什么样的态度——这其实是家庭教育的大问题。

凡是孩子自己能解决的问题，应该放手让孩子自己去评判、去解决，允许孩子犯错误，让孩子在一次次的失败中自己总结经验教训，犯错误是孩子成长过程中的必修课。父母切忌不良暗示的语言，应该是聪明的引路者。

二、教育孩子是每个父母自己的义务

如果家长能领悟儿童成长中每一天、每一种境遇的重要，知道这种境遇会对孩子产生巨大的影响，那么父母又带孩子又工作的能力和办法自然就有了（摘自原书）。教育是琐琐碎碎、点点滴滴的小问题，有些父母图省事，把孩子交给老人或保姆带，有些父母一甩手就是几年，又怎么体会孩子成长中的这些琐碎的情感需求呢？

我们在平时的工作中也发现，凡不是父母自己带的孩子，总比父母自己带的孩子出现的问题多，有些是性格上的问题，有些是习惯问题，有些是跟小朋友相处时出现了问题。只有做父母的亲历了孩子的成长，孩子的喜、怒、哀、乐你才能了熟于心，只有时刻关注孩子的情感需求和教育需求，出现问题才能知道怎么去解决。孩子是一张白纸，父母在孩子小时候多付出一些辛苦，培养他们健全的人格，力求把这张白纸涂画圆满。教育孩子不是在他（她）取得优异成绩时，抱过来亲两下，出现问题时一顿打骂那么简单。孩子是父母的一面镜子，孩子的言行举止折射出来的是父母为人处世的态度。我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，更有责任让他幸福地成长。

三、不要让学习变成孩子的负担

培养孩子良好的学习习惯，很简单的一句话，而实践起来又是多么艰难和不容易的事，我们做父母的要学会把精力放在培养孩子在学习或其他一些事情上的自觉和独立意识。不刻意强调孩子的考试成绩，不让分数成为孩子的负担，允许孩子有暂时学不会的知识，允许孩子在作业中有错误，做父母的要体谅孩子，要有设身处地为孩子着想的心态，遇到孩子在学习中出现的问题才能心平气和地去对待。

四、让阅读成为家长和孩子生活中的重点

父母必须和孩子一起阅读，让阅读成为孩子生活中的必需，不要认为孩子的阅读是看闲书，可看可不看，“凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业的速度，一般来说，他们也比那些阅读多的同学要慢得多。”

孩子的童年不会重复，让我们做孩子的好朋友，让孩子们在我们每个家庭里都能快乐地成长！

妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生！

爱读书的妈妈定会培养出爱读书的孩子！爱读书的孩子一定是好孩子！

好妈妈胜过好老师读书心得 篇6

另外，书中还谈到了许多的教育观念，也让我受益匪浅：

对阅读极其重视。该书的第二章几乎全部是讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，各个方面都阐述得很到位，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。

在培养孩子良好的学习习惯方面，作者能抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们家长常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯;惩罚你，不让你写作业;学习不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，原来我们以前的做法都是多么愚蠢，家长的功利心固然可以理解，但是强迫孩子的做法往往适得其反，有时正确的方法其实很简单易行。

看完全书，可以感觉到这是一位非常真诚的，实事求是的教育专家，其观点公平公正，所举的事例切实可行。不是那种只有理论，而不联系实际的书。书里面多次提到她的女儿圆圆，她也和平常的孩子一样有许多的不足和缺点，但作者能读懂孩子的心，运用有效的教育策略逐步让女儿改掉了缺点。所以，家长不同的教育方法最终导致孩子巨大差异。这样的实例是很有说服力的。

好妈妈胜过好老师读书感悟读后感 篇7

人物：爸爸、妈妈、儿子、老师

群众演员两人，警察一

道具：桌子一，好妈妈胜过好老师读书感悟读后感。椅子或凳子两到三把

场景一

（奋斗主题曲，妈妈上场，典型的职业装，细细的高跟鞋）

妈妈：（唱）奋斗、奋斗，为了理想而奋斗——哈哈，做一个成功的妈妈，感觉真是超级棒，女儿-----新老公的前女儿，考进哈佛了，虽然是在我成为她妈之前，但是我亲生的儿子，在榜样与家教新规的作用下进步了很多啊，这不，新的邻居竟然请我做“英才是怎样炼成的”报告会呢，买了几本书，参考一下（扬扬手中的书）看，全是经典，虎妈、哈佛女孩，奋斗奋斗——买菜去，身体倍棒，脑子倍亮！（下场）

爸爸：（捏一张纸，在家徘徊苦恼状）爱人去世有八载，新娶了个媳妇啥都好，就是教育孩子性太急，你看看，出事了吧，电话又不通——（正欲再打电话，听见门外妈妈说话）

妈妈:胖婶，没问题，我周日八点准时到报告厅——

爸爸：可回来了（开门，妈妈惊吓状）

妈妈：吓死我了，你这一开门与儿子老师的电话，都是超恐怖的啊。接着——

爸爸:（接手提袋，一手无助地挥着）坏了——

妈妈：（换拖鞋）没坏，新鲜着呢，活鱼。唉，穿这鞋——不穿没风度，穿上不舒服（拎着高跟鞋）

爸爸:不是鱼，是儿子——

妈妈:儿子，哎呀，我告诉大家，孩子不管真还是不行，想当年----(昂首，曲臂前进状，回头)爸爸（有气无力的）:儿子出走了——

妈妈:什么？——（惊讶状，随爸爸到电脑前，切入儿子视频）

（黑猫警长，虎头，一只可怜的小老鼠）

这就是我们家的生物圈，我一只备受欺凌的弱势小老鼠，妈，以前你总说我要努力，考不上重点中学，考不上大学，以后连工作都找不到，经常唠叨我，我忍了；可是自从有了这个新家后，你简直是变本加厉，整天要求我必须做这个，必须做那个，够了，在家里什么酷刑我都能忍了，可是，在别人面前，不是夸你新女儿就是批我，顶顶可恨的是，你竟然还让新爸爸借口陪我玩，监视我，去调查我的朋友——（以下省略五千字）

我走了。

妈妈（茫然，坐下，看手机，开机）:什么？他走了?

爸爸：是啊，离家出走呢，问遍了他所有的同学朋友，没有线索，学校也没见。报警吧，他身上没有太多钱，我们去附近找找吧。

妈妈（带哭音，抹泪）:好好，快走，快点啊，这孩子，咋不懂我的心啊，我容易吗，一个人把他拉扯大——。

（切入音乐《明明白白我的心》）（唱）明明白白我的心，渴望孩子能成才，曾经为他操尽了心，谁知道他跟我玩失踪——

（父母忙碌着东找西找，问民警，问行人，比量，妈妈欲倒状，爸爸搀扶）

场景二

儿子（放音乐《超人不会飞》背着书包，耷拉着头，上）：（唱）我是该安静的走开，还是勇敢留下来？多么明媚的周末，多么美丽的公园，多么忧伤的我，走还是留？这是个问题，没钱啊。（席地而坐）

老师（拿一手提袋，上）：“太阳出来我爬山坡，爬到山坡我想唱歌——”教师工作才俩月，同事张罗心好热，（左顾右盼一下，害羞状），介绍了个女孩，今天相亲，来个小野餐，（抖抖手提袋）还有20分钟，考察一下地形！多么美的景致，（抒情状）绿的草，红的花，咿呀，这个男孩怎么与背景有如此大的反差，怎么回事？头发凌乱，衣服脏皱，（自言自语）看样子是落魄的叛逆儿童，最烦的就是家长老师，最不喜欢有优势的人。（思考状）哎，有了——（走近，拍拍肩膀）

儿子：（抬头懒散地一瞪眼）干什么，烦着呢！

老师：帅哥，浇草的水流过来了，小心把你冲走了，公园可就有责任了,呵呵，来，到凳子上坐下吧，读后感《好妈妈胜过好老师读书感悟读后感》。

儿子（打量一下对方，）：你是干什么的?

老师：（大声双手动作）唉，我，无业游民，刚毕业，痛苦啊。

儿子：你也痛苦吗?

老师：对啊，我像你这么大时，没有好好学习，只考了个专科，这不，毕业了也就失业了，要结婚时就失恋了，唉！

儿子（站起来，同情的拍拍老师胳膊，坐下）：唉，这就是我的未来啊，生活好痛苦啊。

老师：呵呵，比我还痛苦？

（父母在民警指点下，靠近，嘘声，倚在另一椅子边，偷听）

儿子：哎呀，大哥，我有一个妈，整天迷恋虎妈成了魔，简直变成了老虎精。（妈妈生气欲伸手，爸爸按住）

老师:是吗？

儿子：对呀，本来她就够凶的，从小厉害得要命，往事不堪回首——（站起，抱着肩膀，抖状，切入《北风吹》）

（切入录像回忆）

（“玩游戏对不对？还玩吗？有点志气，好不好？”“不做作业，对不对？”“救命啊”）

儿子:“你说，世界上最厉害的武器是什么？

老师：什么？

儿子：是妈妈的巴掌，更要命的是妈妈的嘴——”（坐下，痛苦状，抱肚子，妈妈着急欲冲上去，）

老师:哎呀，肚子疼，饿了吧，来，我有水和面包。

儿子（狼吞虎咽状，马上说）：我妈——

老师:别急——

儿子（使劲咽下一口）：我憋了十多年了，让我说，饭可以不吃，怨苦不能不诉，（回忆继续切入音乐《忐忑》，同时，儿子长吁短叹状，儿子跌坐，无奈状）

妈妈:为什么错了一个字，要不就是100分了，把这个字写50遍，写不完，别睡觉！

妈妈:放学后马上回家，今天回来晚了3分钟，这周不许看电视。

妈妈：你老师说你有进步，可是仍然进不了前20名，不许去吃肯德基。

妈妈：你看看你姐姐考进哈佛了，怎么跟人家这么不一样啊。

……）（举臂，呼口号）取消考试，解放天下！（配音：好！本山鼓掌动画）

老师：我很能理解你的心情，你的妈妈太爱你了，所以用了一些极端的方式

儿子：她爱我？哈啊哈，这是我听到的最好笑的笑话，她？只爱分数，只爱名牌学校。

（妈妈晕倒状，爸爸喊，儿子回头，众人扶妈妈坐）

儿子:这是我的妈妈吗？头发凌乱，在这么多人面前哭？

老师：孩子，你看，妈妈着急地穿着拖鞋就出来了。

爸爸:是啊，你一夜未归，我们找了你一夜，你妈妈滴水未沾,快急死了。

儿子(低头哽咽):妈—

妈妈：孩子啊（抓住儿子手，流泪）我小时候没有条件上学，现在工作很吃力，我真得希望你以后过得好一些。孩子也许我的方法不对，你可以告诉我啊。老师：（拉着儿子的手）天下哪有不爱孩子的父母，你的父母为了帮你养成好的生活与学习习惯，可谓用心良苦，你试着考虑过妈妈的感受了吗？

儿子（挠头，惭愧）：我——

老师：可是，妈妈你约束孩子的太多了点，要注重习惯养成与学习兴趣培养啊。

爸爸：对啊，亲爱的，前几天我跟你谈过现在刚聘的足球教练卡马乔，签约时根本就没谈及他会有什么样的成绩，只是要求他培养新球员，培养中国青少年对于足球的热爱，就是这个道理。

妈妈（点头）：

老师：对啊，太严格的约束学生，孩子失去了自由与人格，将学习视为苦役，反而抹杀了孩子天性中的上进心，还会不利于个性发展，就如前不久的药家鑫案，不就有一些专家谈到，这个孩子从小被逼练琴，心理上有些缺陷啊。

妈妈:对对，那时我还很为那个孩子惋惜，想一想，真可怕啊，我觉得虎妈很了不起，老公总说我管孩子太严，看来是这样的。

老师：虎妈的教育有她的优点，但是不能简单照搬啊，回去你再读读《成长比成功更重要》《好妈妈胜过好老师》这两本书吧。你们是多么通情达理啊，其实每个孩子都有自己的特点，我们家长与老师要善于找到孩子的兴趣与优点，善于表扬与引导，孩子就能主动地去学习，妈妈、儿子：你是——

老师:呵呵，对不起，刚才我为了你接受我，撒谎了，我是老师。

妈妈:你说得太好了，太感谢你了——刚才我也在反思，真的，是妈妈有很多不好的地方。

儿子：妈妈，我也不好。老师，我好喜欢你，你在哪个学校啊？

老师：我在昌乐二中工作，好了，回家好好与父母聊聊，男子汉，遇上问题要学会面对，不要选择逃避啊。（电话响，接。尖利的女音“你有时间概念么”）啊，对不起，我有点事（“那你忙你那点事去吧！”）啊啊，那——

爸爸：你是来约会的吧，对不起。

老师（害羞状）:刚上班，别人介绍了个女友——

妈妈：快快给我那个女孩电话，我帮你说说，这么好的小伙子，又帅气，又有才，又热心，还会教育孩子，在这个飞速发展的社会，什么最重要？孩子教育最重要！

爸爸：算了，那女孩，素质太差，优秀的美女别错过啊，二中的小伙子，个个超级棒！

（切入音乐，《对面的女孩看过来》）

好妈妈胜过好老师有感 篇8

耿军

在同事的推荐下，我读了殷建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》,看了这本书我被这本书深深的吸引和打动。年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子。每一个父母都是雕塑家，而每一个孩子都是我们手中的一块玉。多年后，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就如同一把锄头。当我手上有一块玉石时，如何让他绽放光彩。作为父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思，在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他，想要他排斥什么，就去强迫他-——这是非常有效的一招。凡达不到目的，使得事与愿违的家长，一定是把它用反了。如果想让孩子喜欢阅读，就千万不要直接要他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。阅读是一根“魔杖”，被魔杖点中的孩子学习能力强，阅读对写作来说，是最根本、最重要、最有效的大技，而抛开了阅读所讲的种种技巧，最多可以称为小技。有了大技，小技不请自来，没有大技，一切小技都没有实现的条件。每个孩子从小都喜欢听故事，都喜欢看书，如果说有的孩子表现出不喜欢读书，不喜欢听故事，一定是由于家长

没及时让他接触阅读，把最好的时机错过。孩子对阅读的兴趣被其它东西（当下主要是看电视、玩电脑）取代了——很多家长把这件事轻视得如同孩子不小心洒了晚饭一样，事实上这是非常大的损失。早期阅读不做，暂时看不出什么差异，从学前到小学毕业，甚至到初中，课外阅读少的同学，如果只针对各种各样考试学习，常常表现出成绩方面的优越。这给不少的家长带来幻觉，以为课外阅读可有可无，甚至认为它会影响学习，所以一般不会引起家长的注意。其实在缺少课外阅读的前提下，语文书教不出学生的语文水平，作文课也不能教会学生写作文。

孩子对于我们来说是唯一，他的成长不能等待，所以当下这个缺陷必须由家庭尽快弥补。家长与其高兴领孩子吃麦当劳，不如领着他去逛书店，与其用手机，随身听装备孩子，不如在他书桌上常放几本好书。特别是那些发愁孩子不会写作想花高价给孩子报速成班的家长，把那些钱用来给孩子买书吧！请花些心思，引导发现阅读的乐趣，让他视阅读为一件和看电视，玩游戏一样有意思的事吧！

读《好妈妈胜过好老师》有感 篇9

这是在单位图书馆借读的第一本书，书中有非常多的观点让我回味无穷，因借书早晚有还，故写此文，总结精华，加深记忆，以防来日忘却、悔恨不已。

作者熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。作者的女儿品学兼优，曾跳级两次，16岁时参加高考，成绩超过清华录取线22分，被内地和香港两所名校同时录取。作者有很多观点是我非常赞同，甚至极为欣赏的，因为她总结了我自孩童时期经历过的很多事情，我深有体会；有些观点颠覆了我一贯的教育认知，让我不自觉发出“噢，原来如此！”的感叹；但也有一些观点，我还是抱着怀疑的态度谨慎对待，这需要时间和实践的验证。

下面我就我认为的书中精华予以总结：

一、阅读是一件非常非常好的事情。

杨振宁数学才能超常，刚上初中一年级时就把中学几年的数学都学完了。有人建议他去学习更高深的数学知识，但他父亲对他的要求却是，花几年时间去学习中国古典文学。后来，杨振宁在多个场合谈到中国古典文学的熏陶对他的科学研究有深刻的影响。

作者在书中用了非常之大的篇幅、非常之多的专家观点、非常之丰富的事例，来描述阅读的重要性。认真读过此部分后，我十分推崇她的观点：阅读对孩子的智力和学习有非常大的影响。作者把课外阅读比作一把“魔杖”，能够不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好，哪怕是写作业速度，一般来说也比那些阅读少的孩子快上很多。

教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，谁不善思考。”“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”这段话告诉我们什么呢？

1、阅读与是否善于思考挂钩；

2、阅读与学习成绩挂钩；

3、阅读与智力挂钩。

在孩子接受初等教育时，仅凭聪明是可以取得好成绩的，但随着年龄的增长，接受高等教育的程度越高，在学习和待人处事上就越显得力不从心。

212（苏）苏霍姆林斯基，《给教师的建议》，杜殿坤编译，教育科学出版社，1984年6月第2版，202页。

（苏）苏霍姆林斯基，《给教师的建议》，杜殿坤编译，教育科学出版社，1984年6月第2版，203页。“就一个人一生的发展来说，他们从小就奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣，是真正赢在起跑线上的人。”我觉得作者的这句话可以让我们作为名言警句，经常拿出来看看。

举一个我身边的例子。我表弟今年高考，现在成绩还没出，他自己估的是670分，而且他已在高考前通过了北京一所“211”也是 “985”高校的自主招生，即使高考发挥失常，也能保证今后有一个好的前程。自他小时候，我姑姑、姑父因为工作忙经常管不上他，一天姑姑突然打电话来说孩子丢了，因为她临下班突然有事，忙完工作再去接孩子时，孩子找不到了！这给我们大家带来极大的恐慌，去学校、去各个亲戚家、去表弟的同学家、回家的每个路口……大家分头找，后来却是在新华书店找到的。小小的人儿蹲坐在历史名著区的地板上，捧着一本《双城记》看的津津有味。他在小学时期把能叫上名的世界名著基本上都看了个遍。

在这里，我想对家长们说，要注意培养孩子的阅读兴趣，如果孩子对大块头书不感兴趣，就不要拿什么“作文大全”、历史名著一下把孩子的读书兴趣“闷死”。作者想要培养她女儿长篇阅读能力时，给孩子推荐的是金庸小说。孩子8岁时已经把金庸写的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”十四部小说全部看完了。

当前，国家通过语文课程标准规定小学生课外阅读文字

尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，69页。总量不少于145万字，初中生不少于260万，高中生不少于150万。我想问，现在的孩子有多少能达到标准的？

二、给孩子一个合适的心理预期。

“儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。”

有些孩子经常说“我不会”、“我不敢”、“我害怕”，如果家长不适时给予孩子帮助，时间久了，孩子在心中就会产生“惯性”，以后再遇到此类事情还是退缩不前。家长的职责就是帮助孩子克服恐惧心理，让孩子以积极平和的心态面对这些事，把难度和痛苦降到最低。比方说“打针”，每到打预防针时，门诊上总是哭声一片，有些孩子甚至“鬼哭狼嚎”手脚并用着想要挣脱父母的桎梏。可以想象，这些孩子对打针恐惧到了什么程度。

我们来分析下大人的想法：打针是件很简单的小事，不疼，只要把孩子摁住了或者哄骗着打完就没事儿了。我们再来分析下孩子的想法：那么长那么冰冷的针头要插进肉里应该很痛吧，爸爸妈妈“动用武力”或者许下种种诱惑，证明了肯定非常痛，不然他们才不会这样对我呢！

按照作者的思路，我们应该怎么做呢？首先肯定打针疼的事实，再给孩子一个心理预期，给个“甜枣儿”，最后来 44尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，1页。个“兜底条款”。“打针有一点点疼，就像宝宝摔了一个屁股蹲儿那么疼。妈妈觉得宝宝很勇敢，你试试看自己勇敢不。能忍住就不要哭，忍不住想哭也没事儿。”

对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明，不要认为孩子不懂就不去说。对于孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不过分缩小。“甜枣儿”是利用孩子都有的英雄情结，让他觉得自己很勇敢，给了他鼓舞，激发孩子的勇气。“兜底条款”给了他退路，让他觉得想哭也没事儿。

三、不要捉弄孩子。

“捉弄孩子，是承认居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴，给孩子带来的是羞辱、担忧和失落。”

举两个最时常发生的例子：

亲戚朋友笑问孩子：“如果你爸爸和妈妈离婚了，你跟着谁呀？”

“你爸爸妈妈不要你了，跟我回家吧。”

也许大人会觉得不是什么大事儿，只是拿孩子的童言稚语逗大人一乐，问过也就算了。但是对小小的他来说都是一种伤害，会痛苦，会失落，甚至会影响孩子的心理发育。

如果你注意观察自己的孩子，他可能会在此之后，与人

55尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，7页。打交道不似原来那么大方、自信，眼神躲闪，说话犹疑。甚至有的孩子会做恶梦，梦见父母离异，梦见被大人抛弃。

法国思想家卢梭在他著名的教育论著《爱弥儿》中谈到，人在尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。儿童无小事，所有的小事对孩子来说都是大事。父母在小事上应该有正确的观念，不要误导孩子，这样孩子也会以做大事的气质回报家长。

四、“自己不带孩子就是渎职。”

美国儿童心理学家本杰明〃斯巴克认为，“儿童出生数月后，开始热爱和信赖经常照看自己的那一两个人，把他们看成是自身安全的可靠保障。即使年仅半岁的婴儿，也会因为照顾自己的父亲或母亲突然离去，而丧失对人对物的兴趣，不开笑脸，不思饮食，精神上受到严重的压抑……儿童长大成人后，毕生处事乐观还是悲观，待人热情还是冷漠，为人多信还是多疑，这在很大程度上取决与他们出生后两年中主要负责照看他们的人的态度。”

每个孩子都是一块未经雕琢的美玉，家长是他们思想品格的第一任工艺师。家长的重要性大家都清楚，但是现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。当代女作家池莉说，“我发现从古至今，孩子都是一样的，家长却发生了巨大的改变。现 67

67卢梭，《爱弥儿》，李平沤译，人民教育出版社，2001年5月第2版，467页。

尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，194页。8（美）本杰明·斯巴克，《新育儿百科全书》，翟宏彪译，中国建设出版社，1989年第1版，37页。在太多的父母只愿在孩子身上花钱，不愿意花时间、精力和心思。实质上是家长变得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懒惰了。”

很多人把干事业和养育孩子对立起来，不是他们不爱孩子，而是不认为与孩子相处是件重要的事情。在他们那里，孩子如同一件贵重的宝物，可以暂时寄存在一个值得信赖的人那里，然后可以随时完好无损地取回来。他们觉得孩子小，忘性大，没有把他当成是一个有思想有感情的活生生的人。

七八岁时放暑假，父母把我送回老家呆了近两个月，老人年纪大了，虽然对我很好，但因为不常见，也没有共同语言，所以聊天基本上没有内容，仅是日常问候之类。开始时突然没有人管了，行动上疯的像个野小子，成天跑出去玩，又不想和那些乡下小子一样光屁股钻泥塘，玩不到一起，只是自己傻跑傻窜，因为小还不会表达，但心里总觉得空落落的，像是被抛弃一般。后来就盼着爸爸把我接回去。但直到暑假快结束时，爸爸才来接我，那时我已经忘了原来我不是本地人。我清楚的记得，爸爸来接我时，我就站在姥姥旁边，看着西装革履的爸爸就像看着一个陌生人，没有兴奋，没有激动，一点波澜都没有。回想起来，真恐怖，我怎么会忘了爸爸的样子呢。

五、给孩子古诗以滋养。

池莉，《来吧孩子》，作家出版社，2008年6月第1版，55页。“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是事情和文采，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。”

艺术需要感知。幼儿时期学古诗并不侧重理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，着重让孩子养成良好的感知。大人们会觉得古诗词难以理解，甚至有一两个字特别难以诠释、琢磨，但这都是大人的事情。孩子需要的只是感知它们的韵味、深邃，体会它们的意境美。诗读百遍，其义自现。要的就是这种感觉。千万不要一字一字地释义，逐字逐句地解释，这是对想象力的束缚，对意境美的破坏，兴趣往往就是这样一点点被磨灭的。

家里来客人时，家长会让孩子背几首古诗，这是一种错误的做法，甚至不要当着孩子的面对别人炫耀说他会背了多少诗。因为这会让孩子产生一种炫耀感，虽说可能会激励孩子短时间内多背几首诗，但是孩子是把背古诗词当成了一种炫耀的资本，失去了徜徉在古诗词里单纯的心境，起不到滋养身心的效果。

六、善良与实事求是。

现代人很多认为这两种品格已经被社会潮流所湮灭，有它不多，没它也不少。

哲学家弗洛姆认为，利己主义与孤独是同义语，而人不可能在与外界毫无关系的情况下实现自己的目的。善良的 101

11尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，36页。

弗洛姆，《为自己的人》，孙依依译，1988年11月北京第1版，34页。人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的人，待人处事能力要强一些，他的人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。

“实事求是的主要对立面不是虚假，是虚浮——虚荣、浮躁，以及这之下的偏执和嫉妒等——看似小问题，在不经意间流露，却有相当的破坏力。”很多父母的教育方法不当，不是因为他们的教育知识欠缺，而是由于虚荣、浮躁。

我想要我的孩子幸福，要达到这一目的，培养孩子善良、实事求是的品格是必不可少的。

七、“不管”是最好的“管”。

清晨，很多家庭都会出现相似的一幕：孩子背着小书包准备上学，爸爸妈妈追出门去喊着：“别忘带……”

大人生怕孩子有什么考虑不周，替孩子全部想到了，一点不落地盯着他做，当时是帮了孩子的忙，但长远来看，却是帮了孩子的倒忙。只有不断犯错，不断改正，才能不断成长。

“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反

三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。

八、设立“记功薄”，不设“记过薄”。

121

213尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，139页。尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，35页。“儿童和成人一样，都喜欢受到肯定，受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。许多家长的错误就在于总喜欢用物质的东西奖励孩子，这说明他们并不了解孩子——对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久；只有精神上的愉悦和成就感，才可以带来真正的幸福感和动力。”

为什么不设“记过薄”呢？因为好行为与坏行为经过记录，不断翻看导致不断暗示，好行为与坏行为都会趋于稳定，最后导致的结果是，好行为经过不断巩固成为真正的优点，坏行为经过不断暗示也将成为影响一生的缺点。而且，若是外人看到孩子的“记过薄”，会损伤孩子的自尊心，这又是一种“副作用”。

孩子的天性是好的，每个孩子都有自尊心，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会健康成长。

九、睡觉不怕吵，学习不怕吵

昨天去老公同事家做客，他家宝贝儿一岁半，最赖人的年龄，看见来了客人很兴奋，困得都快睁不开眼了也死活不去睡觉。当他稍微一眯眼，他妈妈就示意我们安静，不要吵醒他，静悄悄地静候宝贝儿睡熟。

前段时间高考，很多家庭不开电视、走路悄无声息、说 1414尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，209页。话轻声细语，就怕影响孩子的学习。

有些孩子确实会被一点点声音打断思路，被一点点声响吵得不入睡，家长爱子心切可以理解，但这样做是错误的，孩子的这些习性都是被惯出来的。“在一个正常环境中备受打扰的孩子，他在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的习惯。”作者这句话道出了孩子不专心学习、做事的真正原因。

十、在生活中应当注意的“小事”。

“在报纸或电视上看到一些人上当受骗的事，一定要讲给孩子听。各种各样的儿童伤害事件之所以会发生，就在于大人和孩子没有相关生活常识，没有提防心理。”

“在良好的家庭里，永远不会有处罚的情形，这就是最正确的家庭教育的道路。”

“无论家长多么爱自己的孩子，如果经常向孩子提出听话的要求，并总是要求孩子服从自己，他骨子里就是个权威主义者……他潜意识中从未和孩子真正平等过。”

“辩论是为了明辨是非，而不是驳倒对方。” “表扬的话说得过头了，不如不说。……不打击孩子和不过度表扬孩子，意义其实差不多，都是家长不去扰乱孩子

1918

1615 1516尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，258页。尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，288页。17（苏）马卡连柯，《马卡连柯教育文集》，吴式颖等编，人民教育出版社，2005年1月第2版，507页。18尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，221页。19尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，209页。的自我认知。”

“考好了不奖励。把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品，如何讨家长欢心上。这让孩子的心总是悬浮在半空，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。”

“任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。这样，孩子就发现了过程与结果的关联性。认识到，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩。”（不考100分）

“孩子天生不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。”

“孩子的成长经历会经历这些“小事”（不是错事）……只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。”

“批判意识的培养并不一定要求孩子提出什么新观点来，而在于首先让他敢于讲出自己的想法。……健康的批判精深应该是视角开阔的，是有高度的，所以应该是具有宽容 202120

24尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，192页。尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，188页。22尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，185页。23尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，153页。24尹建莉，《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版，147页。气质的。”

台湾作家李敖尖锐地说：“电视是批量生产傻瓜的机器。”

“当你引导孩子去认识一件事或理清一个思想时，最好采用一问一答的方式。让孩子在家长的引导下，把想法讲出来，把思路理清楚，这比单方面由家长讲道理效果要好。”

“人们在煞费苦心地寻找教读书写字的最好办法，有些人发明了单子拼音读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂。真是可怜！”

“当孩子因为什么大哭时，要尽快转移他的注意力，这比哄啊劝啊更有效，更能降低孩子的痛苦感。”

“儿童多动症是个谎言。”

读好妈妈胜过好老师有感 篇10

文中：“年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”

关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。

虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。

但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习，

一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”

读《好妈妈胜过好老师》有感 篇11

1.送圣诞礼物

这个故事给我的启发是我们可以只多花一点点心思，把就一些事情变得有趣的多。看完后我马上就跟安安妈商量，说要在圣诞的时候给安安礼物。礼物值不值钱都不重要，最重要的是让他有收礼物的期待和惊喜。没想到的是，我们马上就做了一件青出于蓝的事。在安安去幼儿园的第一天，安安爸和安安妈就给安安准备了一个很简易的小包裹，包裹里是一个小老虎的玩具，还有安安爸伪造的“米奇妙妙屋的小伙伴们”给安安的贺卡，祝他在幼儿园第一天过得愉快。第二天一早，安安一睁开眼，就看到了包裹，兴奋的说：“我有包裹了，跟唐老鸭的一样。”(《米奇妙妙屋》里有一集是讲大家给唐老鸭准备生日礼物的包裹)安安爸模仿着米奇的语气读了贺卡，安安高兴极了，还指着贺卡上的图片说：“这个是米奇，这个是米妮，他们都来了。”其实我和安安妈没费太多力气，礼物也很简单(其实是借花献佛的，嘿嘿)，但给了安安很不一样的体验。

2.背诗

安安其实背诗背的很早，还背了不少(见安安的世界(118)-诗人安安)。不过我们当时犯了书上提到的错误─让他不停的反复背，加强记忆，有时也让他在别人面前表演一下。很快安安就丧失了背诗的兴趣，而且有了抵触情绪。让他背他就说忘了，或者干脆不说话。本来一件对他来说很有趣的事情变成了一个负担，我觉得是家长的错。几周前我在纸老虎买了本插图版的《唐诗三百首》，晚上的时候就跟安安说有唐诗故事。安安一听说有故事就上当了，屁颠屁颠的就凑过来看。我就合上书，让他随便翻到一页，然后我就读诗给他听。他也会像以前一样问：“爸爸，啥叫玉门关呀?啥加寒山寺呀?”我试着让他跟着读，他也不乐意。偶尔翻到他以前会背的诗，我读的时候他就贼兮兮的笑，说：“这个故事我也会。”让他说，他就不背，只有一次心情好的时候背了“日照香炉生紫烟”。最近我说跟他讲唐诗故事，他就说不听了。安安爸又生一计。在他玩玩具的时候，我就自己拿着书在旁边读，也不理他，读着读着他就会问：“啥叫明月出天山呀?”呵呵，其实他一直在偷听呢。唉，继续跟他玩这个猫捉老鼠的游戏吧，尽量弥补我以前的过失。唉，你说我容易吗?

3.读课外书

本书的作者是读课外书的狂热支持者，在书中多次提到这一点。其实安安爸对此深有体会，因为我自己小时候不小心就走上了这位妈妈认为的光明大道。其实安安爸看课外书很早，小学的时候就开始偷着看安安爷爷的武侠书，先是梁羽生，然后是金庸，还有陈青云、卧龙生等等。一开始看的时候很多字都不认识，也懒得翻字典，就一律以“啥”代替。读起来就是“郭靖和黄蓉啥啥坐船来到了啥云庄”。读完一本，就换另一本。没新的读了，就从头再开始读。因为认识的字越来越多，每读一次，都有新的收获，倒也不枯燥。比如《天龙八部》，我反反复复的读了20多遍，金庸的经典差不多都读了十几遍。当时闭上眼睛，韦小宝或者乔峰的成长历程，就像电影一样在我的脑海里一幕幕的翻过，无比清晰。后来年龄大了，就开始读古龙、温瑞安，看《红楼梦》。直到高考前的几天，我还一直抱着《三国演义》上下册反复的看。不过安安爸那十几年基本都是偷着看得，跟安安爷爷打游击。估计安安爷爷也知道，睁一只眼闭一只眼就算了，呵呵。我觉得金庸的书对我影响很大，书里的正面人都很正直，讲信用，即使像韦小宝这样的泼皮无赖，也有自己的原则和底线，这些对我的性格有深远的影响。金庸小说里的诗词和历史，让我着迷，现在我还偶尔翻着《史记》或者《资治通鉴》读得有滋有味，不知道根源是不是在这儿。将来我也会给安安推荐金庸的书，希望他能喜欢。

4.语文教育

安安爸上学的时候就经常跟安安奶奶抨击中学的语文教育，直到今天才找到一个所见略同的人，还是个语文教师。安安爸的作文在中学的时候一直分不高，以为自己就没什么写作的天份。后来上研究生的时候迷上了交大BBS，也就类似现在天涯之类的网上论坛，足迹涉及mUD版(也就是网络游戏版)、足球版、历史版、旅游版、星座版等等。后来发现我的文章反响热烈，并有多篇被多个版作为精华收藏，才知道原来自己文章写得也不那么差。只不过上学的时候从来没有一个老师教过我：写作文就是你怎么想的，就怎么写。老师都迷恋于传授一些别人总结的“奇技淫巧”，却从来没有问过学生：这个问题你究竟是怎么想得。可悲呀。我觉得其实语言都是相通的，一种语言好的人，有很大的可能性也会擅长其他的语言。安安爸从中学的时候就讨厌背单词，倒是喜欢读英文课文，一遍一遍的读，慢慢就记住了很多单词、词组和句型，还培养了语感。看到很多同学拿着厚厚的单词书在背，安安爸是敬佩不已，不过自己实在太懒了，还有那么多有趣的书要看或者游戏要玩，实在没兴趣和精力去背。记得大学过英语四级，同学们都在奋力的背单词，做模拟题，安安爸就拿着些英文小说和计算机专业的简易英文读本，在交大的花园里边打瞌睡边看，到考试前四级单词才背了一半，就去考试了。现在想想，真是无知者无畏呀。好在后来结局不错，还考了系里前几名，看来懒人有懒福，嘿嘿。

有了安安以后，没事的时候也会思考一些教育的问题，觉得很难。人和人都不一样，没有什么所谓的成功经验一定对别人也适用。不过让孩子多读些书，尽量让他/她成长在一个友善、诚实的环境中，应该是好的吧。