防震应急演练总结

防震应急演练总结（共10篇）

防震应急演练总结 篇1

20xx年5月12日是我国第xx个“全国防灾减灾日”，在此之际，为了进一步遍及防震减灾知识，使师生控制应急避震的正确措施，xxx小学于5月10日上午8点50分开展了防震减灾应急分散演练运动。

随着广播响起：“现在地震来袭，师生紧急避险”。学生听到广播后首先在课堂进行地震避险，随着警报再次响起，同学们立即用手抱着头部，或者用书本护着头，依照规定的逃生路线进行撤离，到达操场平安地带以后，随即向上陈诉请示人数，整个分散历程快速有序，共用时3分15秒。

德育处苏璐璐主任向师生们解说了有关地震逃生、躲避、自救的相关平安知识和逃生要领。副校长常开彬对本次防震分散演练的历程及演练的目的、紧张性进行讲述与总结。

此次演练整个历程既重要，又有序，达到了预期后果。通过这次演练运动，有利于师生控制基础的地震逃生技能和措施，加强平安意识。

防震应急演练总结 篇2

关键词：重大突发事件,主播,现场报道,信息

甘肃省是一个自然灾害频发的省份, 地形狭长、地质结构复杂。以甘肃电视台为例, 经历了舟曲泥石流、定西岷县漳县地震等重大突发事件的直播报道, 在这几次重大突发事件的报道中, “快”始终是报道所遵从的原则之一。基本直播手段以演播室加现场报道为主, 配合实时画面、嘉宾访谈等形式, 在地震灾情发布和舆论引导方面发挥了重要作用。

目前, 甘肃电视台针对我省的特殊省情, 形成了比较完善的直播报道应急体系和流程。

比如应急方案规定, 总台每年要开展一次应急演练直播, 对直播团队和直播设备进行磨合拉练, 以检验各工种应对突发事件时的能力。2015年5月20日, 在武警甘肃总队和甘肃省地震局的支持配合下, 甘肃电视台在兰州国家陆地救护与搜寻基地进行了一场“特别演练”。这场演练直播以现场记者连线报道、演播室主播加专家访谈的主要形式对救援过程进行了直播。播出平台是在甘肃卫视《午间20分》栏目, 这次直播让受众第一时间看到了“第一现场”。作为统领全局、驾驭节目进程的主播来讲, 应该在突发事件直播中具备怎样的素养?主播在突发事件直播中应该注意哪些常识?事半功倍的报道技巧是什么?我们以甘肃卫视《午间20分》栏目的这期《防震减灾应急演练特别报道》为例进行探讨。

1 突发事件对新闻主播的专业素养要求

突发事件在为新闻媒体提供大量热点焦点的同时, 也对新闻主播的职业素养, 尤其是直播能力提出了更高要求。在这期节目中主播的基本作用是传播信息, 但信息的传播看似简单却不容易做到, 往往主要信息在各种信息流的冲击下会被大大削弱。

1.1 突发事件的难以预见性和不确定性对主播的理解和感受能力提出挑战

重大突发事件的发生往往没有任何预兆, 一旦拉响警报本地媒体就会成为关注度最高的平台。比如定西岷县漳县发生地震后甘肃卫视便成为了全国人民关注的对象, 因为地域优势大于快速反应, 但事实上甘肃卫视在定西岷漳地震的直播反应速度方面却不尽如人意。了解后发现“缺少有效设备”是摆在快速直播面前的一大困难。比如记者千辛万苦徒步深入震中, 拍摄了大量的震中素材, 却在素材回传上出了问题, 找不到回传设备, 只能到县电视台回传或者等卫星车开过来回传, 这样就耽误了最佳的传播时效。正是由于突发事件的复杂性、不确定性和难以预见性, 所有的压力就会传导到演播室的主播身上。俗话说“巧妇难为无米之炊”, 没有现场画面主播就没有说服力, 更没有可信度, 正常的直播报道难以维系。面对难以预见的突发事件, 电视新闻主播对灾情信息的报道是有章可循的, 这是建立在主播理解和感受力的基础上。比如这次《防震减灾直播报道》主播针对突发事件的复杂性提前做了大量的功课, 像地震避险常识、搜集基地基本情况、甘肃救援队伍建设等方面的知识;另外还有专业救援术语的基本表达、救援常识等内容。有了这些基本知识作支撑, 如何使用就要看主播的理解和感受了。

1.2 突发事件的信息有限性、复杂性和叠加性对主播的信息梳理能力提出要求

突发事件的发生往往伴随着巨大信息流的冲击, 主播在主播台上“一心多用”。有来自导播的提示、有实时画面的传输、有题字器和纸质材料的准备、有突发消息的抢发等。在“一心多用”前提下, 面对着众多的来自灾区的各种信息, 主播要进行梳理和甄别, 把最重要最有效的信息播发出去, 另外还要注意消息的次序、编排的逻辑等基本原则。

这次《防震减灾直播报道》主播对于信息的梳理逻辑清晰、思路明确、重点突出。主播所采用的信息梳理逻辑依次是:常识消息、细节信息、突发信息、抢发信息。在有抢发信息时, 抢发信息优先。当然信息的梳理能力还依靠平时的知识积累, 在播音创作基础范围被称作广义备稿。

当然信息的梳理抓取能力是依赖于良好的语言表达能力, 电视新闻主播的口语表达的基本能力反过来会影响信息的基本表达。所谓“三言两语能否把一件事情的来龙去脉描述清楚”, 这是语言表达的基本功范畴, 也是电视新闻主播必须具备的专业素养。

1.3 突发事件的地域性和延伸性还要求主播积累丰富的实践经验以及熟练掌握本地情况

掌握基本的省情, 这是电视新闻主播应该具备的基本素养。甘肃卫视定西岷漳地震直播报道, 开始的灾情介绍以定西当地的情况介绍为主。从定西岷县漳县的地质构造、房屋结构、农民的主导产业、本次地震的强度等方面入手, 先对于突发事件进行了信息的“基本铺设”, 再对地震核心信息进行播发和解读。可以说这是电视“策划先行”原则的体现, 纵然突发事件瞬息万变, 但是基本的策划是保证直播顺利的前提。本次《防震减灾应急演练》直播过程中主播在访谈环节就甘肃应急救援队伍建设、甘肃土质结构、甘肃的地震带分布等话题和专家进行了分析解读, 如果没有基本的省情概念就难以胜任这次的直播。

2 突发事件中电视新闻主播的应对策略

2.1 电视新闻主播如何体现“专业”

首先是“语言表达”的专业, 在重大突发事件的直播报道中有许多和事件密切相关的专业术语。比如甘肃卫视本次《防震减灾直播报道》中出现了“水平拉梯救援”“一点吊”“倾斜废墟救援”等专业术语。一方面需要主播提前做功课, 另一方面需要记者或者主播现场解释这些专业术语, 以便更好地传递信息, 否则毫厘之差谬之千里。除了新闻事件中专业术语的表达, 其实很多的专业“电视语言表达”应该谨慎处理, 比如正在和前方记者连线的过程中信号中断, 此时应该如何表达更为妥当?有抢发信息时主播应该如何插播信息?这些常用的专业语言“切口”应该在平时就形成。比如这些常用的电视专业表达语言:“本台刚刚收到的消息、我们了解到…、前方信号暂时出现中断、我们再一次试着连线…”等。

其次是“副语言表达”的专业, 往往重大突发事件都是伴随着灾难性的事件, 人们在关注新闻信息的同时更关注着新闻主播的态度, 所谓态度一方面体现在语言表达方面, 更大一部分体现在主播的副语言动作。所谓副语言动作包括了主播的手势、表情、态度、着装等符号。比如在灾难性重大突发事件中新闻主播的表情切忌随意轻松, 着装要素雅。副语言动作要少而精, 不能让太多的手势动作干扰信息的传递。总结来说, 副语言动作要严正关切、朴实大方、情真意切。

再次是“提问”要专业, 这次《防震减灾应急演练直播》中演播室主持人分别针对三个救援点做了三个连线, 连线提问都是由大到小, 由宏观到微观。比如:“你现在在救援基地的什么位置?”“你那里的救援情况怎么样?”等, 实际上这样的提问不利于细节的发现, 也不利于受众的理解。在第一个问题抛出之后应该追问“小切口、细节性”的问题。比如:“我看到现场的一点吊救援是依靠起重机完成的, 如果在灾难现场没有起重机的情况下该如何完成一点吊救援?”所以现场连线的提问设置一般为“小切口”“细节性”的提问更有利于理解和表达。

最后就是“时间感”要专业, 现场直播对于主播来说在内容上是“无限”的, 在时间上是“有限”的, 新闻主播在演播室完成一个无法精确到分秒的话题是有难度的。很多时候由于主播把注意力集中于信息内容而忽略了时间, 导致内容越说越多, 偏离了主题, 时间到了主播却丝毫没有注意到, 这就要求主播在平时的即兴口语训练中要求时间感, 很多主播必备的“利器”就是一块秒表。电视新闻直播是以事件为轴, 以现场为纬的, 没有了时间感, 节目很难维系。

2.2 电视直播基本表达手段的运用

2.2.1 连线要关切内容

现场连线, 用现场报道的形式做突发事件的直播是最常用的手段之一。主播的提问切忌“不痛不痒”, 在连线接通之后一定要在最短的时间提出受众最关切的问题, 甚至必要时刻可以打断现场记者冗长而没有新闻价值的表述。所以新闻主播在连线提问环节有较大的话语权, 应该表现出新闻主播应该有的魄力和干练。

2.2.2 访谈要形成话场

传统意义上的访谈应该是主播提问, 专家回答的单向传播, 你问我答的访谈形式比较安全, 也比较好制作, 但也中规中矩, 仅适合于传统话题的访谈。而在突发性事件的访谈中主播应该直切要害, 利用自己掌握的灾情信息和专家“对谈”形成话场, 换句话说就是主播应该深度参与其中, 形成双向的沟通交流。

2.2.3 口播要准确播发

重大突发事件的直播中, 重大消息的插播往往是突如其来没有任何准备, 这对主播来说也是压力源头所在, 因为这种插播消息往往是党和国家领导人的指示、救援过程的重大进展、次生灾害的发生等等最核心最关键的信息, 所以主播在播报过程中一定要没有任何差错, “零失误”播出。这就要求主播在播读过程中心口并用, 同时大脑在不断地检验错误, 有口误一定要及时纠正, 避免成为谣言的源头。

2.3 灾难性报道主播应该注意的常识

虽然在此次《防震减灾应急演练》直播中没有涉及到被救援者的信息, 但是在重大突发事件中主播应该设置灾难性报道的底线, 了解和掌握灾难性报道的原则, 避免犯一些常识性的错误。

2.3.1 煽情少一些, 解释多一些

“东方之星”客轮沉没事件报道中媒体进步了不少, 通常在重大突发事件报道中, 新闻报道的伦理问题争议颇多, 从目前我们看到的遇难者家属的反应来看, 此次新闻报道的处理比较妥当。当下缺乏素材和拼凑信息的报道少了、悲情故事和煽情报道少了, 取而代之的是大量解释性报道和解读性报道。

央视著名主播劳春燕提出, 媒体首先要有专业的理念和价值观, 而在灾难面前, 新闻报道是为公众服务的, 其核心功能就是“传播信息、服务救灾”, “新鲜度、准确度、精确度、清晰度”是四个应当重视的专业报道标准。

2.3.2 人性化关怀, 个体化报道

救灾画面中镜头一定要有所顾忌, “要考虑到死者的尊严, 考虑到家属的感受, 考虑到读者的接受能力”。避免对受灾群体的“二次伤害”是媒体人需要坚守的底线。

以点带面, 发掘重大突发事件背后的个体进行报道, 要关注灾难中“生命个体”的生存状态。充满人情、人性和感人至深的细节特写应该多一些。虽然主播不能控制整个直播策划的进程, 但是掌握以上原则, 在某些程度上是可以避免“冷血”报道的。

2.3.3 甄别虚假信息, 及时破除谣言

传播心理学中有一个定律:首先进入人们大脑的信息具有先导性和稳定性, 后来要改变这个信息则需要花费七倍的功率。当重大突发事件发生之后, 主流媒体没有发声就会给“自媒体”腾出机会, 一时间谣言四起、蛊惑人心。即便是主流媒体有议程设置, 很多信息也经不起目前信息流的冲击, 使得权威消息被边缘化。作为电视新闻主播应该具备最起码的信息甄别能力, 在直播过程中的某一段时间可能是信息最匮乏的时间, 团队会视信息如生命, 假设此时有虚假消息进来主播不加甄别, 没有论证真实性播出之后会造成非常严重的后果。不仅要甄别信息, 一旦有虚假信息出现还要及时破除谣言, 这是新闻主播需要随时注意的。

参考文献

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学校防火防震应急疏散演练总结 篇3

我校按照教育局的要求每月进行一次应急疏散演练，本次演练预案在２月28日已完成，原定3月４日上午９时１８分开始，由于我校正在进行新校舍的施工没有操场，疏散场地只能在甬道上而甬道上有冰和雪存在安全隐，所以演练推迟至3月１８日9时18分进行。

本次演练前按照预案对全体教职工进行了培训和教育，培训内容包括1.宣布了组织机构、具体职责及分工、教学楼疏散路线及各疏散通道指挥员安排2.要求班主任提前对学生关于进行自护自救常识教育。3.要求全体老师务必高度重视端正态度为全体学生做出榜样。

本次演练事前没有通知各班主任只通知了放警报的老师和照相的老师，警报拉响后学生反应迅速全体学生疏散快速有序，有自我保护动作。全体师生面对突发事件能够沉着应对提高了应急反应能力，说明我们之前的演练有一定的成效。

本次演存在不足之处1.六年级疏散路线过长，影响了逃生的时间。２.少部分六年级学生演练态度不端正。3.撤离出来的学生距离建筑物太近

朱钱学校防震应急疏散演练总结 篇4

为了使学生了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。我校于5月9日下午组织全校师生进行了一次成功的防震应急疏散演练，现总结如下。

一、领导重视，组织到位。

为了确保演练活动扎实安全有效，学校成立了防震应急疏散演练领导小组，召开专门会议，认真部署演练工作，要求全体人员首先从思想上要引起高度重视，要抓住这次防震演练机会，提高全校师生应对紧急突发事件的能力。同时着重强调，在这样的大规模活动中，一定要注意安全，要做到人员合理安排、责任落实到人、保障坚实有力，确保演练活动顺利进行。

二、演练准备，充实认真。

5月8日下午，全校各班统一进行“避震防震 学会自救”安全教育主题班会，向全校师生介绍地震的相关知识和应急避震的保护措施，班主任再分班向学生强调了在学校、家中如何防震避震的知识，告诉学生在疏散时不慌、不推、不挤，要在老师的统一指挥和引导下有序撤离疏散。并指导学生练习避震相关动作，熟悉应急避震的正确的方式，带领学生熟悉避震撤离教室的疏散路线，5月9日下午第一节课后，全校进行防震应急疏散演练。

三、师生参与，效果良好。

5月8日下午第一节课，班主任提前到达指定位置，魏强登校长宣布学校防震应急疏散演练开始。警报声响起后，老师组织同学们就近躲避，迅速蹲到自己的课桌下，1分钟后，疏散命令下达，老师组织学生用手抱头、弯腰低身、沿着预定路线快速有序地进行紧急疏散。到达操场指定地点后各班清点人数，检查学生“受伤”情况，并将安全到达人数和“伤员”救助情况向总指挥报告。

整个演习活动紧张有序，有条不紊，做到了安全有序，没有发生任何互相推挤或踩踏事故。演练结束后魏前登校长对本次防震疏散演练进行了全面总结，各班班主任在演练后针对演练过程中存在的问题对本班学生再次进行了教育，并进行班级情况小结。

在本次防震应急疏散演练中，教师指导学生认真，学生演练认真。通过演练，全体师生不仅掌握了防震自救自护基本常识和遇险安全脱离、逃生自我保护的基本技能，同时进一步增强师生的安全意识和自我防护能力，使学生掌握安全逃生技能，明白疏散线路，切实有效降低安全事故的发生，达到了预期的目的。

朱钱小学

防震应急演练总结 篇5

2010.5.18 尊敬的各位领导、各位来宾：

您们好！首先让我代表学校对各位莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

今天上午，在上级领导的关怀和指导下，在相关部门的密切配合下，我校师生积极参与、认真投入，成功地举办了地震应急演练活动。这是我校举办的第一次地震应急演练活动，意义十分重大。这既是我校地震应急处理工作的一次积极探索和尝试，也是进一步落实地震应急预案的有效体现。诚然，此次演练活动肯定还存在不少不足的地方，希望尊敬的各位领导、各位来宾提出宝贵的批评和指导意见，以便我们今后能进一步做好工作。

为了做好防震减灾工作，我们学校主要从以下三个方面作努力：

一、高度重视，提高师生对防震减灾应急演练工作的重要性和必要性的认识。

防震减灾演练是开展防震减灾知识的宣传教育，提高防震减灾意识，提高公民在地震灾害中的自救、互救能力，减轻地震灾害损失的重要内容之

一。众所周知，地震具有突发性强、破坏性大和预测难的特点。2008年5.12汶川8.0级特大地震，造成巨大灾难，震惊了中国，震惊了世界；今年青海玉树地震也同样造成巨大灾难。虽然历史上我市没有重大破坏性地震发生的记载，但基于地震爆发突然和预测难的特点，我们必须要未雨绸缪，防患未然，“宁可百日防有，不可一日防无”。我们学校对防震减灾、安全工作高度重视，成立了专门的领导小组，由校长任组长，此外，我们学校还 1

每学期至少召开一次全校性的防震减灾、安全教育大会，并且要求每位班主任每学期至少召开一次以防震减灾、安全教育为主题的主题班会，提高师生的认识。

二、加强领导，切实提高地震应急演练水平地震应急演练是检验和提高应对地震突发公共事件综合处理能力的有效途径，要突出应急指挥、综合协调、紧急疏散、自救互救等重点，有计划、有重点、有部署地开展地震应急演练活动。

为了切实提高地震应急演练水平，我们学校专门成立了应急演练的领导小组，还成立了不同职能的现场工作领导小组，把职能细化，做到演练安全、有序、高效。

三、加强宣传教育 普及地震应急演练及其相关知识，是落实以人为本的科学发展观的必然要求。我们组织全校师生参观化州市防震减灾科普馆，拓展了他们的地震安全知识、应急管理知识、灾害知识，提高防灾救灾和自救意识。此外，我校还把应急避难知识教育作为素质教育、生命教育和公共安全教育的重要内容，充分发挥课堂教学的主渠道作用，进一步增强我校师生防震减灾知识和应急避难知识的学习，共同营造重视学校安全工作的良好氛围。

以上是我们学校在防震减灾、安全工作中所作的三个方面的努力。最后，我希望，我们学校这次防震减灾演练活动能对我市学校的防震减灾、安全工作起到抛砖引玉和推波助澜的作用，使得我市防震减灾、安全工作踏上一个新的台阶！

防震减灾应急演练_方案 篇6

演 练 方 案

一、活动目的

根据上级的有关要求，为更好的贯彻《防震减灾法》和防震减灾政策，切实提高我校师生的地震安全意识，决定于5月18日在我校开展一次防震减灾知识宣传教育和地震应急演练活动。通过地震应急演练，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，学校的地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

二、活动时间 2015年5月12日

9时20分 动员讲话（刘勇）

9时22分 观看防震减灾知识宣传教育片 9时40分 应急避震演练 9时42分 紧急疏散演练

9时45分 操场应急避震演练 9时50分 总结讲话（吴留荣）

三、活动对象

全校师生（105人）。

四、活动准备

1、演练前召开动员大会，让师生认识到地震应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。

2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

五、活动要求

1、保持镇定，听从指挥，服从安排，确保安全。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

强调学生在疏散行进中不得回头找寻遗失物品，防止踩踏事件。

六、组织机构

1、领导小组

总 指 挥：吴留荣 副总指挥：刘勇

成 员：王玲、齐顺翠、信 号 员：程刚

2、教室室内指导员（班主任）

职责：①组织认真观看防震减灾知识宣传教育片。

②“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生的不正确动作和姿势。

③“地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到学校操场。

④班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

3、疏散线路沿线工作组及各相关人员安排： 摄像摄影：张云

教学楼疏散出口指挥人员：田麟、刁大科 程刚——负责警报信号、广播 刘勇——负责巡视

职责：

①合理调节学生疏散的进度，特别是防止过度拥挤造成踩踏事故。②处理学生疏散过程中的偶发事件。

七、活动程序(一)启动程序：

各位领导、老师，各位同学：枇杷小学防震知识教育及防震减灾应急疏散演练马上就要开始，今天的活动目的是切实提高我校师生的地震安全意识，掌握防震减灾技能。通过地震应急演练，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，学校的地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。活动有观看防震知识教育片、应急避震演练、紧急疏散演练、操场应急避震演练四个内容。要求

1、保持镇定，听从指挥，服从安排，确保安全。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路有组织疏散。强调学生在疏散行进中要两手抱头，不得回头找寻遗失物品，防止踩踏事件。请大家做好准备，各就各位，按广播统一信号进行。

（二）请班主任组织观看防震减灾知识宣传教育（20分钟），(三)教室内应急避震演练

1、信号员发出“地震警报”信号（警报2次）

2、班主任立即告知学生“地震来了，不要慌！”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌旁，尽量蜷曲身体，降低重心，并尽可能用书包保护头部。演练时间为1分钟。（班主任组织学生认真演练。）3、1分钟后，信号员发出解除“地震警报”信号（警报1次）。

4、学生回到座位，老师告知学生，地震已过，现在撤离教室。进入紧急疏散演练环节。

(三)紧急疏散演练

1、学生在班主任带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。（班主任维护逃生秩序。）

2、进行操场应急避震演练。（站队下蹲双手抱头，教师清点人数并报告）

3、进入演练总结环节。

九、演练总结

1、请指挥长吴留荣校长总结讲话。

2、宣布演练结束，各班依次退场，返回教室。

则戎乡枇杷小学 2015年5月12日

则戎乡枇杷小学校2015年春季学期防震逃生演练

工 作 总 结

为了使学生了解地震来临时的应急避震和逃生知识，掌握如何防震，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力，我校在2012年5月12日上午9：20，精心组织实施了“防震知识教育、避震培训、逃生演练”活动。总结如下：

一、参加人数：105名师生

二、演练内容：

1、刘勇主任提出演练活动要求及方法，主持活动程序；

2、观看防震知识电视片（20分钟）；

3、连续警报，代表发生地震，学生在正副班主任老师的指导下进行应急避震演练（2分）；

4、听警报声进行应急逃生疏散演练（3分）；

5、操场指定地点进行室外避震培训，（3分）；

6、体育教师集队1分钟；

7、各班核查人数，无误后向副总指挥报告，副总指挥向总指挥报告；

8、总指挥吴留荣校长做活动总结并宣布：“枇杷小学105名师生，按照演练方案，现已全部安全撤离到指定位置，现在我宣布，枇杷小学防震安全逃生疏散演练圆满结束。

9、各班回教室，班主任总结。

三、演练成功之处：

1、本次活动得到了校领导班子的高度重视，提前开会研究方案，落实分工，得到了高度重视；

2、方案制定详细可行，无考虑漏洞；

3、演练前精心布置，开了全体教工大会，落实教师各岗位分工；

4、全体教师高度重视，各岗位人员尽职尽责；

5、学生服从指挥，撤离快速有序，成功在4分钟内全部安全撤离到指定位置；

7、活动全过程达到了教育和掌握技能的目的。

四、不足之处：

1、少数学生在演练过程中不严肃，不按照规定的动作进行，得到了批评纠正；

2、楼梯窄，出口少，学生小，疏散稍慢；

五、改进提高方法

1、经常性的组织疏散演练，使学生能提高认识，安全、快速、有序地完成疏散，掌握技能。

2、每学期开学第一天都要进行疏散演练活动，学期中不定时进行逃生演练，使师生们能够真正掌握安全逃生常识，提高自我安全防范意识。

则戎乡枇杷小学2015年5月12日

幼儿园防震应急演练方案 篇7

一、演练目地

通过地震应急演练，使幼儿掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我园紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，能快速、高效、有序地进行撤离，从而最大限度地保护全园师生的生命安全。同时通过演练活动培养幼儿听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

二、演练安排

1、内容：

（1）应急避震演练

（2）紧急疏散演练

2、对象：在园全体幼儿

3、时间：2013年12月17日10：10分

三、演练准备

1、演练前召开动员大会，让幼儿熟悉应急避震的正确方法，阐述地震应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。

2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

四、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁在台阶上推拉、冲撞、拥

挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

五、组织机构

（一）领导小组

职责：

①、“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震和纠正学生的不正确动作和姿势。

②、“地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”：

③、班级老师要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

六、演练程序

（一）室内应急避震演练

1、信号员发出“地震警报”信号

2、各班级主班老师立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在桌下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能保护头部；演练时间为1分钟。

3、1分钟后，解除“地震警报”信号

（二）紧急疏散演练 第二遍警报响起

1、幼儿在老师带领下有秩序从教室依次按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。

2、注意事项：

A、遵循就近有序的疏散原则。小班中班要走快、大班稍中班慢些。

B、按照准确的逃生方法有序进行演练。

教师领队，幼儿排两列队伍，分班依次快速、安全撤离，不能争抢，以免发生拥挤践踏事故。

c、各班老师清点人数，分别向园长汇报

七、园长做简单总结，宣布演练结束，各班依次退场返回教室。

疏散时的注意事项：

A、提醒疏散的幼儿不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。

B、现场警戒小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。

防震应急演练活动解说词2017 篇8

尊敬的各位领导：

上午好！

欢迎你们莅临xxx指导防震综合应急演练活动！

防震减灾，防患未然。近年来，我校在x委、x政府及上级主管部门的重视和关怀下，坚持预防为主，防御与救助结合的方针，以普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神为宗旨，以教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会、保障一方平安为目标，通过国旗下讲话、主题班会、黑板报、宣传栏、印发科普知识资料，专题讨论，观看科普宣传片，应急疏散演练等形式多样的活动，宣传普及防震减灾知识，提高了师生应对突发公共事件的反应能力和自救互救能力。

今天的地震应急疏散演练马上就要开始了！我校x个教学班x余名学生将全部参加演练活动。

第一次警报声响

（x说：“。。。。。教室避震）

第一次警报声提示主震发生，班主任指挥学生用双手护住头部，迅速靠近课桌蹲下，躲避地震。

根据专家防震经验，地震时要就近躲避，震后再迅速撤离到空旷安全的地方。第二次警报声响

（x说：“。。。。。学生）紧急疏散警报响起，各班班主任下达学生疏散口令，并组织学生有序疏散，要求学生用双手护住头部弯腰前行，迅速撤离到学校事先指定的空旷安全地带，学生在前面，老师走在最后。每层楼梯都安排有老师现场维持秩序，防止学生互相推挤，造成踩踏事故。

险情汇报

（x说：“请。。。。）

现在是各班班长清点报告人数时间。报告：x（x）班有一名学生被困教室。

消防官兵正冒着生命的危险进行紧张的现场搜救…… 他们已经发现了这名受伤学生。。。

专业医疗救护人员已赶到，他们即将对地震受伤人员进行紧急抢救。。。

请大家注意医护人员所采用的正确的抢救方法…… 经过初步的检查和处理后，这名学生将被送到附近医院作进一步治疗，祝福他！

实验楼起火，灭火消防人员已赶赴火灾现场灭火。消防人员已经扑灭了大火，险情已被排除。。。

（结束语）自x年以来，我校一直坚持每学期组织一次应急疏散演练，今天的演练活动虽然我们作了精心准备，但与实际要求仍有差距，欢迎各位领导对我校本次疏散演练提出宝贵意见。

幼儿园防震安全演练应急预案 篇9

在平平淡淡的学习、工作、生活中，有时会出现一些突发事件，为了控制事故的发展，总归要预先编制应急预案。我们该怎么去写应急预案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园防震安全演练应急预案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园是人口密集场所，由于幼儿的年龄尚小，对地震灾害等突发公共事件的能力较低，所以，幼儿园往往成为受灾最为严重的地方。根据本园的实际，结合泉州市中小学校地震应急预案编制指南（试行）的要求编制本园的地震应急预案。

一、总则

（一）应急指挥机构组成幼儿园应急指挥设立应急总指挥和现场应急指挥，应急总指挥由园长许洪虹担任，现场应急指挥由廖淑凤副主任担任。在原定总指挥或者现场指挥无法到达现场时，由许珍珍保教主任来担任指挥人员。

应急总指挥的职责：负责组织应急预案的实施工作；负责发布启动或者解除应急行动的信息；开设现场指挥机构；向当地政府和上级主管部门通报应急救援行动方案，并提出要求支援的具体事宜。

现场指挥的职责：全权负责应急救援现场的组织指挥工作；负责及时向总指挥部报告现场工作情况，保证现场行动与总指挥部的指挥工作协调；当在疏散过程中突发紧急事件，如踩压等，立即组织救援工作开展，并通报总指挥部。

此外指挥部还下设数个工作小组（具体体现在应急演练方案里）

（二）地震应急疏散救援原则的确立

按照“统一指挥、反应迅速、措施落实、疏散有序、确保安全”的原则来进行在校师生的地震应急疏散救援。

（三）人员疏散和应急避难

1、当险情发生时由许洪虹园长发布疏散命令；

2、办公室主要负责人林山水主任通知进行疏散的方法；

3、疏散人员数量全体师生及来访人员；

4、疏散过程中应及时切断电源，防止次生灾害的发生；

5、科学设计疏散路线，尽量避免恐慌造成的`次生灾害；

6、对需要特殊照顾的群体的考虑（有残疾的学生等）要做到周到。

7、做到让所有在园师生熟悉关于疏散的有关信息，事先确定出通知师生疏散的方法、主要或者备用集合点、疏散路线和查点所有人员的程序。对于来园访问人员有详细的名单，并由幼儿园林玉王老师负责其安全。

绘制紧急撤离路线学生分流方案、指导紧急撤离的教职员工定点位置和临时避难场所分配方案的示意图，并设置有关标志。夜间保证照明充足，便于安全逃生。校内设置指示标志，让师生辨识逃生方向。

（四）自救互救

1、指定林山水为医疗救助指挥人员，建立救护工作的统一指挥；确保重伤员的紧急护理及与医院的协调工作。

2、通过任课教师的教育及开专题讲座教给学生开展自救互救工作的常识。

（五）突发事件应对

1、当出现人员被困，要注意保存体力等待救援。保存体力的方法有很多，不动不叫虽然不消耗体力，也不利于体能延续。被困者长期受困在狭小的面积内，腿脚不能自如舒展，如果长时间不活动，血液流通不畅，身体会麻木失去知觉。这时，被困者应当适当活动身体，按摩或有频率、有节奏的活动都有利于身体机能维持。竭力讲话、大声呼喊会损耗体力，被困者求救时，应当利用种种途径发出声响，如敲石块、吹哨子、拍手掌等。压在废墟下的被困者，最好相互聊天避免睡着。因为废墟下空气混浊、稀少，很容易一觉不醒。

防震应急演练总结 篇10

为了使学生了解地震、火灾发生时的应急避震知识，掌握应对地震、火灾发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

二、演练原则

坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

三、演练内容：

演练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再进行疏散，到集中地点集中，以防余震发生。

四、组织机构

（一）防震、防火紧急疏散演练领导小组组长：王雁飞副组长：曹忠莲

成员：全体教师

（二）防震、防火紧急疏散演练工作小组：

1、指挥组：总指挥：王雁飞

副总指挥：曹忠莲（主席台，现场指挥、现场人员调度、楼道疏散安全调度）

2、宣传组（广播室）：刘兰仙（负责地震警报信号等）

3、救护组（大门旁）：卓梦琳风若杉4、疏散组：组长：潘庆宏

组员：演练时未上课的教师。（到楼梯口，转弯处。）

职责：到楼梯口、过道上坚守岗位，依据预案措施及疏散路线，顺序有秩序地将师生疏散到安全地带。疏散过程中，避免拥挤踩踏，以保证全体师生快速、安全地撤离现场。

要求：明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的岗位，每层的楼梯口、疏散路线每个拐弯处等，都要有人负责。

具体分工：

一楼总负责：张正菲、二楼总负责：梅如秀、三楼总负责：陈国艳、老教学楼总负责：普绍珍

新教学楼三楼楼梯口左边：杨桂芝右边：张张中珍拐弯平台：二三楼之间左边:母朝艳右边：王旭艳一二楼之间：左边：金汉英右边：张芝芳操场下坡处：杨琴芬老教学楼楼梯口：郑洪波

二三楼平台：张秋艳一二楼平台：黄桂仙

楼层总负责除负责疏散时的秩序外，还要在主震开始应急避震时按预先的分工，迅速到每个教室检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。

5、评分组

组长：王正萍、

组员：毕晓丽王永芳

5、搜救组：张兴伟

6、摄影：武晓莉

五、演练步骤

1、让学生熟悉应急避震、防火的方法。

2、让学生熟悉震后疏散的集中地点和途径的路线。

3、进行模拟发生地震的演练。

六、演练安排

1、参加对象：全体师生

2、演练时间：20__年6月3日下午2：003、演练内容：

演练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再进行疏散，到预定地点集中，以防余震发生。

七、应急避震方法

从你意识到这是一次地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。

1、要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

2、在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

3、躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

4、卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

5、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。

6、洗手间内的同学，也要采取应变措施，就近躲避。

7、在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

八、实施过程

（一）、正式演练前

1、以班级为单位，组织学生学习防震减灾知识，并进行安全撤离演练。各班班主任带领学生熟悉疏散路线，反复练习。

2、安全方面：

（1）撤离的总体要求是“安全、有序、快速”，而首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、挤。

（2）整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗、嬉闹。

（二）、正式演练

1、当听到“旧县小学防震、防火紧急疏散演练现在开始”，班主任要向学生宣传防震减灾知识。时间：（3分钟）

2、防震警报信号：

A、听到广播里传来“两声长哨声”的消息。代表发生地震，上课教师立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”学生在老师的组织下进行室内应急避震。时间：（1分钟）。

B、听到广播里传来“三声长哨声”的消息。代表主震结束，学生在老师的组织下按预定的路线和集中地、有秩序地进行疏散。时间：（2分钟）

3、组织疏散到指定地点时，班主任要迅速清点人数。学生防震动作到宣布结束时为止。

4、地震警报解除讯号：广播通知。（根据地震局的通知，此次地震震中离我们很远，不会对我们造成威胁，请全体师生有序返回教室）

5、演练结束，校长总结，班主任对自己班级进行总结，公布分数。

九、疏散注意事项：

1、要严肃，要当作是真的地震发生，而不是一种游戏。

2、要听从指挥，有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒，如果有拥挤现象，特别是有摔倒学生时，班主任及在场教师，周围学生应大声喊“站住”！避免发生踩踏等意外。

3、班主任及科任教师应分别在本班队伍的队头和队尾，带领学生有秩序的疏散。

4、楼道负责人在每层楼梯把守，指挥学生有秩序疏散，发生意外情况时，应及时处理。

5、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。

6、疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

7、疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

8、各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向总指挥王雁飞老师报告。

9、这次演练的意义是进一步增强师生的防震减灾意识，提高地震应急反应能力。这一点教师一定要向学生讲清楚，以免家长和社会中发生“地震”等误传。

十、疏散的集中地点

旧县小学老教学楼前操场

十一、疏散原则及线路图

1、原则：先低层后高层，各班级排成一列纵队，左边靠左、右边靠右，并迅速转移到预先考察好的紧急疏散避震场所。