语文4年级试卷分析范文

语文4年级试卷分析范文（精选4篇）

语文4年级试卷分析范文 篇1

大成镇四年级语文试卷分析

2011-2012学年度第一学期

2011-2012学年度第一学期小学四年级语文教学质量检查成绩已经揭晓。为了促进教师教学水平的不断提高，促进学生语文学习能力和良好学习习惯的形成，现就语文试卷卷面上所呈现的问题，在此作一分析，供大家参考。

一、试题的基本特点

2011-2012学年度教学质量评价四年级语文试卷由局教研室命题，命题注意体现小学语文《课程标准》和新课程的教学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。考查内容侧重基础知识，全卷分积少成多、语海畅游、阅读平台、能说会道、笔下生辉五个板块，其中积少成多14分，占11.7%，语海畅游51分，占42.5%，阅读平台20分，占16.7%，能说会道5分，占4.2%，笔下生辉30分，占25%。

二、成绩分析

参考人数：579人，平均分77.1分，合格率68%。最高分113分，最低分5分。分数段情况：100-120：47人，占8.1%；80-99：232人，占40.1%；60-79：176人，占30.4%；40-59：75人，占13%；20-39：30人，占5.2%； 0-19：19人，占3.3%。

三、学生答卷情况分析

（一）积少成多部分

积少成多所考查的内容是本册的古诗、名言警句、歇后语和按课文填空。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是：

1.错别字多：如“始于足下”的“足”写成“竹”，“担心”写成“但心”等；

2.书写不规范；

3.对要求背诵的课文不熟练。

（二）语海畅游部分

1.汉字拼音方面的考查包括看拼音写词语、选择多音字词的正确读音、查字典等考点，总的来说此部分学生答题正确率较高，大部分学生对这些知识基本掌握了。主要存在的问题是：①错别字较多，如：“尊严”写成“遵严”；②田字格书写欠规范，个别同学“忆”字的右边的“乙”写成“己”。③多音字方面“参差”的“差”的读音有一部分同学选错。④查字典训练不够：a、不会音序；b、字义的理解不当，学生不能在具体语言环境中理解字义。

2.词语部分考查了组词、词语接龙、选词填空。形近字组词的得分率较高，把握较好。主要存在的问题是：①形近字组词方面：奉和棒、拨和拔未能区分掌握；②对词语积累少，成语接龙接不下去。

3.句子部分安排了造句、扩句、修改病句这三种类型的句子，本部分灵活地考查了学生的遣词造句能力，但总的来说：学生的正确率不是很高。主要表现在：①扩句方面，学生一般能加形容词，但不够具体或用词不当；②修改病句的方法和修改符号的运用掌握未够深入，③组织语言和运用语言的能力有待加强（造句、扩句）。

4.标点符号。本册主要掌握的是“说”字后面的标点的运用，本次考查也仅限于使用这一知识点，第一小题得分较高，第二小题提示

语某某说在引文的中间这题错误较多。还有就是标点符号书写不规范。

（三）阅读平台部分

本次质量评价的考查学生在阅读中综合运用语文基础知识、综合概括能力、阅读分析能力。

1.试卷安排了课内阅读和课外阅读，均考查学生在读懂文段的基础上谈体会、说感想，这两个小题学生把握较差，主要原因是：①审题不准确，答非所问；②根本不思考，留下空白不做。

2.改“把”字句、“被”字句方面还须努力；

3.答卷比较粗心，如：课外阅读的第三小题，有的学生只答第二问，没有答第一问。

（四）能说会道部分

考查了写一个印象最深的民间传说。从学生的答卷情况来看，大部分学生都能记述传说，而且语句通顺。但部分学生不解题意，乱写一通，书写马虎，有的甚至空白。

（五）笔下生辉部分

本次习作的要求是选择你最喜欢的一处景物，按照一定顺序写，注意写出真情实感。从卷面情况来看，习作是学生的薄弱环节，主要表现在：一是审题不准确，不少学生写成游戏、环境变坏了等离题作文；二是不会定题目；三是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；四是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒 3

四；五是书写不规范，字迹潦草，错别字多；六是作文内容比较乱，没有条理。

四、几点建议

根据以上分析，为提升语文教学质量，以下几点建议仅供参考：(一)积少成多方面：

1、强化学生读书认字训练，体现“读–记–背–写”的训练过程。

2、强化学生对课文中要求背诵课文的训练。(二)语海畅游方面：

1、强化音节拼读训练，特别是生字词的拼读训练。

2、强化课文中出现的多音字的拼读和运用的训练。

3、加强查字典训练，培养学生养成查字典的习惯；强化在具体语言环境中理解字义的训练。

4、重视词的积累训练，强化形近字的训练。

5、教会学生怎样把句子写具体的方法.6、重视修改病句的类型和修改方法，并加强训练。

7、强化提示语“某某说”在三种不同情况下的说字后面加标点的训练。

(三)阅读平台方面：

1、课堂教学过程中重视阅读方法的渗透。

2、重视阅读训练中阅读的答题技巧的运用。

3、激发学生的学习兴趣，并鼓励学生在平时的课堂中大胆谈体会、说感想。

(四)能说会道方面：

1、强化口语交际的训练，一定要在课堂上让学生大胆说，课后再让学生写一写。

2、强化语言表达能力的训练。(五)笔下生辉方面：

1、重视审题的训练。

2、重视语言表达和语言运用的训练。

3、重视积累语言的好习惯并训练学生恰当、灵活地运用。

4、杜绝背作文、套作文的现象，培养学生的写作兴趣。(六)强化学生的书写训练，形成注意卷面整洁的好习惯。

语文4年级试卷分析范文 篇2

一、总体分析

这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：

第一部分积累与运用（30分），第二部分现代文阅读（25分），第三部分古诗文阅读（20分），第四部分语文综合实践活动（5分）第五部分写作（40分），试卷满分120分，120分钟完成。

二、具体分析

第一部分：语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的书写，音、形、义,病句，关联词使用，标点符号，仿写句子，文学常识及古诗文填空等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

第二部分：现代文阅读:

采用课外阅读的形式。说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和说明文语言特点，都是说明文必须要知道的知识点;记叙文阅读《改变命运的一分》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

第三部分：文言文阅读

..文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从军行》，文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的障碍，侧重于对文言基础知识的考查，诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教学很有指导性。

第四部分：语文综合实践活动。

试卷设计了一个“书香满校园”活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。这是侧重于学生对所学知识的灵活运用，这也是我们平时教学时较少涉及到的，对我们的教学也具有很强的指导性。

第五部分：作文

作文是材料作文，基本没有审题障碍，而且体裁范围开放。有利于学生更充分的发挥自己的写作特长。

三、定性分析（答题情况分析）

（一）语文知识积累与运用

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练习”。从学生的答题情况看，总体来说比较理想，得分率比较高，主要原因是我们平时对课内字词的书写以及字词的含义比较重视，也说明牢抓学生语文基础知识是很正确的作法。而综合练习题得分率只有30%，说明学生综合练习的能力还很差，有待训练提高。

（二）阅读理解

第10、11、12、13、14、题，做得不是很好，得分率达78%。主..要因是学生的理解能力不好。

第17、18题，考查的是对说明文语言特点的认识和课文内容的掌握与理解，得分率不高，主要原因是审题不清，不细心。

记叙文阅读：

学生答题情况一般，主要是学生平时阅读量太少，理解感悟能力不够，当然也存在审题不认真的问题。

说明文阅读：

总体来说，学生答题情况不是很好，得分率较低。主要原因是期末复习重点放在了说明内容的理解，说明方法及作用，语言特点等题型上，许多同学不会在语段里找中心句，所以得分率不是很高。而且在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。

文言文阅读：

本题组最大的问题是学生对古诗文赏析与理解能力不足。而文言文得分比较高，说明平时学习中学生还是知道文言文的重要性。

（三）作文

这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文，学生有话可说，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、对今后教学与命题的建议

（一）学科教学方面

..1、语文基础知识

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

2、现代文阅读

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、古诗文阅读

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训..练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

4、作文

4年级苏教版语文期中试卷 篇3

hòu huǐ shū cài shòu xiǎo cuī cù dào tián

2、用“√”选择加点字的正确读音。(3分)

痕迹(hén hénɡ) 狭窄(zǎi zhǎi) 晌午(xiǎnɡ shǎnɡ)

召见(zhāo zhào) 解狐(jiě xiè) 面颊( xiá jiá)

3、运用课内外所得填写。

(1)把下列成语补充完整。(6分)

( )情( )意 世外( )( ) ( )深似( )

青( )欲( ) 寻( )问( ) ( )规蹈( )

(2)根据语境填写合适的成语。(6分)

①小方在阅读《西游记》时一目十行，_____________。结果，对书中的内容 。因此，在回答老师提出的相关问题时总是 。

②诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用 来赞颂他的聪明才智。自关羽、张飞等相继去世，诸葛亮独自一人支撑蜀国，最终_________、____________ 。

(3)按要求写句子。(5分)

①如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?

改为陈述句：

②叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的微笑。

用上关联词语合成一句话：

③她咯咯的笑声像银铃样清脆，一串一串地追着人走。

仿写： 像 ___________，__________ 。

④我们班上功课最好、成绩最优秀的同学是高小华。(在原句上修改)

⑤瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，就连青蛙也从洞里爬出来了。

改为拟人句：瞧，

4、根据课文内容填空。(15分)

⑴“一身 的羽毛，一对___________的翅膀，加上________的尾巴，这就是_____的小燕子。”作者郑振铎按照从 ________到_________ 的观察顺序写出了小燕子的 。

⑵《江南春》的作者是 代诗人 。 全诗如下：_______，_______。_______，__________ 。

⑶通过半学期的学习，我认识了_______的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园路径的设计者 ，三顾茅庐的_____，一心为公的_______，_______的公仪休，他们都是我们学习的好榜样。

⑷ 是我们人类的好“老师”。人们模仿发明了_________ ;模仿_________，发明了_______ ……

⑸我知道植树有_______、________ 、__________ 等作用。

4年级苏教版语文期中试卷三、认真阅读短文，再回答问题。(20分)

(一)10分

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜(xiān xiǎn )为(wéi wèi)人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

⑴给括号里加点字选择正确的读音,打上“√”。(2分)

⑵“鲜”的解释有：A、新鲜 B、鲜美 C、鲜明 D、少

在词语“鲜为人知”中应选 ( ) (1分)

⑶“这鲜为人知的图案”指的是( )。“那么大的魅力”指的是( )。(1+2=3分)

⑷什么是创造力?往大处说，就是( )。(2分)

⑸在我们日常学习、生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗?请写下来： 。(2分)

(二)拐弯处的回头(10分)

一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiāo)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sāo)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分爸爸都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影…… 爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1.写出下列词语的近义词。(4分)

安慰( ) 依然( ) 注视( ) 尖利( )

2.给第三自然段画横线的句子加上标点。(2分)

3.文中 “这一切”指的是什么? (1分)

从中你体会到了什么?

(1分)

4.假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么?认真思考后把下列句子补充完整。

父爱犹如巍峨的高山，造就了我坚强刚毅的品格。(2分)

父爱犹如___________，________________。

语文4年级试卷分析范文 篇4

1、常言道春雨贵如油，韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写春雨和草的两句诗是()。

2、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是()。

3、苏轼《水调歌头明月几时有》一词中表现作者美好愿望的句子是：()。

4、《过零丁洋》表现诗人誓死报国、崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：()。

5、在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如言：()表现他们高洁的志趣和坚定的人格。(用《五柳先生传》中的两句话来填写)

6、朋友远行，你借用王维的劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人这两句诗送别则略显伤感;不妨借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的()。来表达一种豪迈的情怀。

二、语言基础和语文实践活动(共47分)

7、下列词语中，字形及括号中字的读音都完全正确的一项是()(2分)

A、(媲)美 p 解(剖)pōu 苍海(桑)sāng田 鞠躬尽(瘁)cu

B、(璀)璨cuī(诘)责ji 功亏一(篑)ku(锲)而不舍q

C、胆(怯)qi(叱)咄ch 千山万(壑)h 相形见(拙)ch

D、慰(藉)ji(啮)齿ni(蓦)然回首m 广(袤)无垠mo8、下列各句中，括号中的词语使用正确的一项 是()(2分)

A、招考办的工作人员提醒考生，想报考军事院校、飞行技术、航海技术等专业，近视眼可能成为考生们的(绊脚石)。

B、李鸣不在现场，对这件事的经过完全(一窍不通)，你们就不要问啦。

C、听到有儿童落水，正在海边乘凉的人们纷纷(忘乎所以)地跳进水里去营救。

D、这是一段语言十分优美的文字，请同学们慢慢(品位)。

9、下列句子中，标点符号使用有误的一项()(2分)

A.吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.哎呀，真是美极了。皇帝说：我十分满意!

C.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。

D.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

10.下面对课文内容表述不正确的一项是()(2分)

A.《藤野先生》是一篇回忆性散文，文章依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。

B.《我的母亲》写了作者自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。行文极其自然、质朴却饱含深情，表达了对母亲的怀念和敬爱。

C.《列夫?托尔斯泰》为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征。引用高尔基的托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠表现出托尔斯泰外貌平庸、丑陋的一面。

D.《海燕》是一篇著名的散文诗，运用象征的手法成功塑 造了海燕这一反映时代特征的艺术形象。

11.2008北京奥运会即将来临，国人激动不已，纷纷以各种形式迎奥运，庆奥运。下面是一副迎奥运的对联，上联是讲和谐情真意浓爱似海，请选择恰当的下联()(2分)

A.辞旧岁亿万人民迎奥运 B.迎奥运风正帆满歌如潮

C.盼奥运沙场苦练热誓为国 D.迎奥运千帆翩舞生秀色

12、下面表述的名著内容，有错误的一项是()(3分)

A、席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲》。

B、《米开朗琪罗传》：该传记分上下编，上编战斗，下编舍弃和尾声死。

C、1862年托尔斯泰结婚了，幸福的家庭生活使他有足够的时间与精力创作出了震动19世纪整个小说界的巨著：《红与黑》与《安娜?卡列尼娜》。

D、1564年2月12日，米开朗琪罗站了一整天来创作《哀悼基督》。14日他开始发烧，18日下午5时，这位杰出的雕塑家兼画家永远地离开了人间。

13、下面括号中的字的解释，完全正确的一项是()(3分)

A、猛浪若(奔)： 奔跑 横(柯)上蔽： 树木的枝干 窥谷忘(反)： 反，通返

B、(造)饮辄尽：创造 衔(觞)赋诗： 酒杯(期)在必醉 ： 日期

C、持(汤)沃灌： 热水(腰)白玉之环 ： 腰佩 负箧曳(屣)： 鞋子

D、才美不外(见)：见，通现 执策而(临)之 ：面对(策)之不以其道： 马鞭

14、下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()(3分)

A、能：①虽有千里之能 ② 安求其能千里也

B、绝 ：①奇山异水，天下独绝 ②猿则百叫无绝

C、食：① 食之不能尽其材 ②食马者不知其能千里而食也

D、意：①从流飘荡，任意东西 ②每有会意

15、请指出下列句子翻译有误的一项()(3分)

A、经纶世务者，窥谷忘反：治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。

B、从乡之先达执经叩问：拿着经书跟当地有道德有学问的前辈磕头询问。

C、骈死于槽枥之间，不以千里称也：(和普通的马)一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

D、好读书，不求甚解：喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究。

16、下面语段都有语病，请根据提示加以改正。(8分)

与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成胖墩身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。

(1)第①处成分残缺，应在句末添加()。

(2)第②处搭配不当，应将()改为()。

(3)第③处词语赘余，应删去()。

(4)第④处语序不当，应调整为()。

17、走进文学名着，沐浴经典阳光。根据提供的材料，填写相应的人物(名字)或故事名称。(4分)

(1)原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松 林里取出药来，抖在襄里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计策都是吴用主张。这个唤作()。

(2)()站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷!

18、读下面的文字，在横线处续写一句连贯、得体的话。(3分)

有这样一则故事：一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好痛哭流涕。一个行人对他说：你还是知足一些吧，()。

19，(1)【品诗句】下面是同学们对诗歌的品析，请选出不恰当的一项。()(2分)

A.海日生残夜，江春入旧年：生、入两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。

B.白头搔更短，浑欲不胜簪：搔，写解愁的动作;白发更短，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。

C.千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。

D.小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。

(2)【说古诗】围绕主题，说出相应的古诗句。(4分)

B、品味乡愁()。

C、话说友谊()。

(3)【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。(4分)

读古诗，如同拥抱美妙的世界。

你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。

你能聆听水的旋律：有的婉转低回，()。

你能欣赏花的姿容：()，有的灿烂盛开。

三、浅层阅读理解(共31分)

(一)【诗歌天地】阅读《山坡羊潼关怀古》，完成后面20-22题。(共8分)

山坡羊 潼关怀古

张养浩

峰峦如(聚)，波涛如(怒)，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦;

亡，百姓苦!

20、本曲作者是____，____朝______家。山坡羊是___________。(各1分共4分)

21、点明主旨的句子是：____________。(2分)

22、仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。()(2分)

(二)【哲理小品】读下面的小故事，在横线上填上合适的语句。(2分)

有人问一位智者：请问，怎样才能成功呢?

智者笑笑，递给他一颗花生：用力捏捏它。

那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。

再搓搓它。智者说。

那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。

再用手捏它。智者说。

那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。

再用手搓搓它。智者说。

当然，什么也搓不下来。

智者说：

23、()。

(三)【说明园苑】阅读下面文段，回答第1-3题。(7分)

数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。在潮湿阴暗的热带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊在人类的视野之外!科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中(近)1000种人类从未研究过。就连南美洲的淡水鱼，有半数的鱼种人类还不清楚。在地球上一千万种生物中，被我们命名的只有140万种。说到这里我们不能不提一下被称作地球之肺的热带雨林。经考察，在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木。热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。热带森林的面积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的50%-90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地上。

24、作者在说明生物的多样性时，除了运用列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法?(3分)

25、作者在说明事物时，主要运用列数字的说明方法，为什么?(2分)

26、第二段文字中加点的近可不可以去掉，为什么?(2分)

(四)【古典文学】阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面题目。(共14分)

阅读下面文章，完成27-30题。(14分)

【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。(吴均《与朱元思书》)

【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为 雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时;其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉?(袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节)

注：①罗纨(wn):丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。

27、解释下列语句中括号中词的意思。(4分)

①急湍甚箭，猛浪若(奔)。奔： ②泉水激石，泠泠(作)响。作：

③梅花为寒所(勒)。勒： ④山岚(设)色之妙。设：

28、下列各组句中括号中词的意思相同的一组是()(2分)

A ①负势竞(上)，互相轩邈 B ①猿则百叫无(绝)

②横柯(上)蔽，在昼犹昏 ②月景尤为清(绝)

C ①夹岸高山，(皆)生寒树 D ①梅花(为)寒所勒

②(皆)在朝日始出 ②歌吹(为)风

29、翻译下面的句子。(4分)

①经纶世务者，窥谷忘反。

译文：

②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉?

译文：

30、甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。(4分)

答：

四、深层阅读赏析 阅读《小溪》，完成后面的题目。(15分)

(一)小 溪

杨 沫

我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己----我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办?我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：小溪，生活的真理你知道么?挣扎----奋斗----拼搏----超越。我听着，却不知这声音含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了!

多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动 弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸咱等待死亡么?我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。啊，太阳!我大喊着，我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧!忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我!我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么?我叹息、我思索、我寻觅

阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴----原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。

在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。

(选自《杨沫散文选》，人民文学出版社)

31、小溪是欢乐的，从文中哪些地方可以看出?(3分)

32、这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。(3分)

33、文中的小溪先后两次走出困境，第一次是自然地从石缝中窜了出来，第二次是竟从埋藏我的地下跳了出来。说说窜与跳有何不同。(2分)

34、文章最后一段说我才发现我是一条美丽的小溪，你认为小溪的美丽主要表现在哪些方面?(3分)

35、文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。小溪的经历给你怎样的启示?(4分)

(二)《不落别处》，完成3638题。(9分)

(1)在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角,歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

(2)他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

(3)如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

(4)夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。

(5)我观察流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。

(6)对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

(7)我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安【A】。

(8)记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。这套子竟是崭新的，和他并不相配。

(9)老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。

(10)不用装套子了。我说。

(11)不行的，讨个喜气，祝你中奖!老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字一券在手，希望无穷。

(12)后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默着耐心【B】等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。

(13)和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：你这样会冷吧!然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。

(14)老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人纯净的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。

(15)老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可触摸 的心之角落。

(16)我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是一券在手，希望无穷，我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。

(17)好雪片片，不落别处!它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。

36、第(1)段中描写老人外貌的句子，对刻画老人形象起什么作用?(2分)

37、文中两次出现一券在手，希望无穷，分别说说它们不同的含义。(4分)

38、文章题目不落别处改为卖奖券的老人好不好?请简述理由。(3分)

五，写作。(60分)

39、以下两题，任选一题作文。

提示：春，咏叹生活的酸甜苦辣;歌，抒尽人间的喜怒哀乐;曲，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁。展开丰富的联想与想像，你会发觉：春天充满生机与活力，是生命的象征;春天拥有美好的前景，是青春与希望的象征;春天拥有温暖的阳光，是关爱的象征;春天拥有绵绵的春雨，是思念的象征。山水有春，风雨有歌，岁月有曲，亲情有讴，校园有乐(友情提示：春既可作名词，又可作动词。)请以在这个不寻常的春天里为题写一篇不少于600字的文章。

(2)题目：我不再________________