讲演

讲演（共9篇）

讲演 篇1

演讲词

1、在讲述幻灯片之前先让我来为人类做一个祈祷，希望类似的事故别再发生，要发生就发生在美国。

2、我们先来看看事故法身的地理位置，切尔诺贝利核电站位于前苏联基辅市（现乌克兰首都）北130公里的地方，是前苏联1973年开始修建，1977年启动的最大的核电站。是原苏联时期在乌克兰境内修建的第一座核电站（也是世界的第一代核电站）。更是前苏联人民的骄傲。曾几何时，被认为是世界上最安全、最可靠的核电站，由于技术条件的限制，管理和操作等人为因素的影响（后来有报告显示地震也参与了），该核电站在1986年4月26日进行一项实验时不慎，４号反应堆于凌晨1时30分47秒发生爆炸，３１人当场死亡，大量强辐射物质泄露（仅仅只是一个核反应堆发生爆炸，不是原子弹爆炸）。这次核事故的严重性主要是爆炸释放出了大量放射性物质和碘-131和衰变期很长铯-137，波及范围盛广。

3、受大气、水等因素的影响，总面积1016万平方公里的欧洲，东至俄罗斯西部，西至英国北爱尔兰，北至斯堪地那维亚半岛挪威、瑞士，南至土耳其以及地中海以北亚平林半岛、巴尔干半岛，总受污染面积达３９０万平方公里（辐射强度高于每平方公里1居里）。其中最为严重的是白俄罗斯（4.35万平方公里）、乌克兰（3.76万平方公里）和俄罗斯（5.93万平方公里）

4、这是部分国家国土受污染的的比例

5、事故发生后，有关部门联合制定了急救方案，其首要任务就是灭火（如使用灭火器，消火栓及直升飞机投放硼、白云石、砂子、粘土、铅的混合物来覆盖毁坏的反应堆等），紧接着就是建造反应堆覆盖掩体(石棺)，紧急清除重灾区放射性物质以缩小污染范围。如果不采取紧急措施，后果见不堪设想。最终在2时30分反应堆厂房顶部的火基本上被扑灭，凌晨5时大火彻底被扑灭，同时也解决了降温问题。到5月6日放射性排放降到每昼夜几十居里。为了减少氧的浓度，由压缩机站用鼓风机往反应堆坑室下的空间送氮气。这是现场工作人员，这是现场拍摄记者萨达姆。

9、。。。。。。除了这些以外，政府和有关部门对事故后的一切以及后来可能发生的一切都采取了应急措施和紧急预案，直至91年苏联解体后各国都没有放弃过努力。（过度）世人都知道核辐射给人和动物带来的影响到底有多严重，这也是日本人现在最为担心的，伊拉克人最清楚了，要多严重有多严重。请看几组图片。

12、核辐射不仅喜欢光顾动物，植物也备受她的青睐，许多千奇百态的物种因她的造访而备受人类的远观，她的到来也为某些物种敲响了警钟，如不趁早拜访达尔文，即将会被地球遗弃。

13、比起植物，人类更关心自己的健康，如果你周围存在核辐射，你该怎么做呢？（稍加停顿）大伙不用考虑了，请看屏幕..............19、由爆炸原子炉熔毁而漏出的辐射尘飘在大自然的推动下，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、土耳其、希腊、摩尔多瓦、罗马尼亚、立陶宛、芬兰、丹麦、挪威、瑞典、奥地利、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、波兰、瑞士、德国、意大利、爱尔兰、法国、英国等二十多个国家受到不同程度的污染。虽然有了前车之鉴，美国（至少两次）、日本（至少三次）、法国、英国、印度、和韩国在核工程方面发生了不同程度的爆炸和泄漏，虽然世界经济发展非常快，世界各国综合国力也在迅猛的提升，但是在高端技术领域和高危险产品领域依然存在空白和缺陷，国际合作也越来越紧迫，希望在座的都能成为地球未来的顶梁柱，为了全人类的共同理想——同一个世界，同一个梦想。谢谢！

讲演 篇2

讲演正以其独特的魅力逐渐成为高职学生最喜爱的活动之一, 许多教师通过讲演这一形式来活跃课堂气氛, 提高教育效果。然而, 如何将演讲提高到培养人才素质这一高度, 提高到发掘内在功效这一理性层次, 还是一个全新的课题。

培养“听、说、读、写”能力是语文教学中的一项基本任务, 但听、说、读、写间缺少沟通, 目前越来越重视对学生阅读与写作能力的培养, 而对“说话”的培养越来越漠视。其实, 听、说、读、写是一个整体, 绝不能任意分割。

“讲演”这一活动形式正逐渐赢得高职学生的青睐, 但也存在着不少问题, 表现为: (1) 不敢说。很多高职学生对自己的信心严重不足, 又以独生子女居多, 他们缺少与人交流的经验, 有的甚至患有社交恐惧症, 不敢在人前大声说话。 (2) 不爱说。许多学生受“沉默是金, 雄辩是银”的思想影响, 认同“祸从口出”的古训, 不爱在人前大声说话。 (3) 不会说。不少高职学生从小是“留守儿童”, 缺少交流, 不少学生只会回答“是”与“否”, 甚至用“点头”和“摇头”来表示。 (4) 不善说。有些学生虽能说出只言片语, 但词不达意, 说话时非常紧张。由于上述问题的客观存在, 使得高职学生不善言辞的状况愈演愈烈。

如何适应高技能人才培养的需要, 找到一条既培养写作能力, 又锻炼学生说话能力的途径呢?通过讲演, 可以架筑起一座“说”与“写”的桥梁, 能够兼顾能力培养与应付考试。可采取以下步骤。

统一思想

首先, 明确培养“说”的能力是《高职语文教学大纲》的要求, 任何一方面的欠缺都有可能影响语文整体能力。其次, 从现代人应具备的综合素质角度教育学生, 告诉学生通过讲演可以培养敏锐的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力、收集和处理信息的能力、记忆能力、随机应变的能力、快速反应能力。这些综合能力的培养会使他们终身受益。

有序训练

形式训练从易到难指导学生讲演前要作好预测, 估计可能出现的情况, 做好应急准备, 指导学生快速进入讲演状态。特别是在外观仪态上予以明确的要求:整洁得体的仪表、落落大方的表情、恰到好处的动作、轻快稳健的步姿、精神饱满的站姿、谦虚大度的鞠躬、炯炯有神的正视、热情亲切的环视。教育学生既不能迎合某些人的口味, 醉心于搞一些低级庸俗的“噱头”, 也不能脱离听众, 高踞于听众之上。讲演是放大了的自然的讲话, 讲演者必须学会大声说话, 做到朗朗上口、铿锵有力。

相关教材集中讲评从趣味入手, 实现“敢说”。先让学生讲述简单的笑话、寓言等, 只要表述清楚、语言通顺即可, 并且应着重表扬学生的可取之处。例如, 一学生复述小学课文寒号鸟的故事, 学生纷纷说出其不足, 但笔者却说:“寒号鸟偷懒贪玩, 结局很惨, 这位同学提醒了我们, 这多么及时!”从此, 这名学生信心大增。再将经典的讲演性课文, 如《最后一次讲演》、《少年中国说》、《反对党八股》、《在马克思墓前的讲话》等文章进行集中讲评, 向学生讲解讲演是如何采取比喻、排比、夸张、对偶、反复、设问等修辞手法来提高效果的;讲演是如何贯穿小说般的形象, 汇聚戏剧般的冲突, 融注诗歌般的激情, 穿插相声般的幽默, 使讲演者的情感选择张弛有致、情理交融、思想深邃, 具有强烈的感召力和鼓动性。在讲演性课文的集中讲评中使学生从感性认识逐渐上升到理性认识, 懂得怎样产生激情, 怎样与听众进行感情交流, 怎样打动听众。

掌握方法写好讲稿将常规讲演稿的写法教给学生, 让他们懂得如何写讲演稿。 (1) 开头形式:开门见山, 导入主题;介绍情况, 说明根由;发出疑问, 引入思考;引用名言, 据此发挥。 (2) 要有明确的主题, 或支持、或反对, 旗帜鲜明。它融叙事、抒情、说理于一体, 寄情于理, 寓理于事, 真实典型, 充分而新颖, 以情动人, 以理服人, 要能举事明理。 (3) 结尾方法:概括全篇, 画龙点睛;抒情议论, 深化主题;引用警句, 振聋发聩;提出问题, 引人思考。结尾要简短有力、隽永有味, 让听众回味无穷。切忌虎头蛇尾, 画蛇添足。既要掌握常见写法, 更要重视胸中激情, 情在其中然后才能言表于外, 才能以一腔真情和诚意来感染和打动听众, 让学生“想一想自己的文章、演说是给什么人看的, 给什么人听的”。指导学生写主题鲜明、见解新颖的讲演稿, 针对听众的不同心理愿望, 摸准心理打动听众。例如, 清末戊戌维新的重要人物梁启超有段时间应各学校和团体之邀, 作了二十多场讲演, 没有一次题目是相同的。

体验感受, 锻炼胆量要求学生自己收集资料, 撰写讲演稿, 一方面, 可使学生拓展视野, 激发讲演的动机和兴趣;另一方面, 可使学生从“要我讲”转变到“我要讲”, 激发兴趣。可安排学生两人为一组, 相互盯住对方, 进行眼神练习;两行对立成队, 每人从人墙中穿行, 学会在人群中表现眼神, 克服自卑, 充满自信地面对大众。还可以运用“空白联想法”, 如遇到省略号, 要求学生补充;“情景转换法”, 如学习《海南的冬天》中的“阳光和煦, 草木苍翠, 水波闪闪, 百花争艳”等内容时, 让学生进行口头作文———北方的冬天;“同义变通法”, 如同仿句练习, 譬如看到描写长城的内容, 就可以仿说黄河。

师生点评, 不断提高笔者利用每节课开始的三五分钟, 让学生轮流上台讲演, 讲演结束后, 教师就仪表仪容、表情传达、内容选择、语速语调等方面加以点评, 同时, 也请一些学生加以点评。这种做法也可以贯穿于阅读训练之中, 如引导学生分析并表达白居易“几处早莺争暖树”中用的“争”字, 朱自清“蜜蜂嗡嗡地闹着”中用的“闹”字有什么好处。

体验成功, 观摩学习经过引导, 学生反响热烈, 积极踊跃上台讲演, 讲演前充分准备, 讲演时感情充沛, 真情自然流露, 不徐不疾, 不温不火。这其中涌现出了不少讲演苗子, 他们代表班级参加学校的演讲比赛还获了奖。其他学生又从这些获奖学生身上汲取了力量, 增强了信心。

由易而难, 循序渐进笔者遵循由易而难的原则, 分三个步骤加以训练:第一步专题演讲。首先自己写稿准备, 即自定专题;其次分列政治、经济、文化、军事、科技、医药等专题, 学生可以事前准备材料, 在讲演前抽签决定专题。第二步论辩, 通过论辩锻炼学生的应变能力。第三步即兴讲演。这样, 逐步提高了训练难度。只有选择适合学生的训练方法, 才能鼓励学生消除心理负担, 激发兴趣, 增强信心。

总之, 讲演很好地沟通了“说”和“写”, 有助于学生综合能力的培养。高职语文教学中讲演能力的培养任重而道远, 这是一项不容懈怠而又需要循序渐进的工作。

摘要：职业教育语文课程改革重在探索提高学生的语言表达和应用能力, 多年来的实践证明, 职业院校学生的语言表达能力训练是语文课程的薄弱环节。要提高学生的讲演能力以适应高度社会化的经济发展, 基于对现状的分析, 并结合职校语文教材特点和教学实践, 可以从七个方面探索通过高职语文教学培养学生讲演能力的有效途径。

关键词：高职,语文,讲演能力,自信心

参考文献

[1]胡晓蓓.职校语文教学应“以情促情”[J].职教通讯, 2008, (9) :63.

[2] (美) 戴尔.卡耐基.演讲的艺术[M].呼和浩特:内蒙古大学出版社, 2008.

在平政初中的讲演 篇3

只要一个人还活在世上，都跟文学脱离不了干系。如果你讨厌文学，文学就像苍蝇一样跟着你，让你烦；如果你爱好文学，文学就像花香一样熏陶你，让你心情舒畅。作为学生，你每天学习的语文课，读到的基本都是文学作品，而且都是经典的。在生活中，你说话有文采，能引经据典，别人会说你是喝过墨水的人；你走在大街上，看到的广告辞，都与文学有关，如“喝XX酒，做天下文章”，“一品黄山，天高云淡”。很多酒楼，到处都挂着唐诗宋词，我在南京读书，一个咖啡厅叫半坡村，里面墙上贴的全是当地诗人的诗歌。我们平时看到 的电视剧和电影，大都是小说改编的。剧本本身也是文学作品。北流城去北高的一个路口，水浸社，有一家简陋的理发店，当时我跟著名作家林白经过那里的时候看到一副对联：日日理发，天天阉鸡。因为它兼营两种生意，都是技术含量高的手艺。我们当时笑了。但它也是文学语言。“东西南北中，发财到广东”。广东有一个诗人赵红尘，给茅台酒写了一首诗《酒神醉了》，据称得了两千万。上海《萌芽》杂志前几年举行的新概念作文比赛，前三名可免试进入武汉大学、华东师范大学等名校读书。还可以一举成名，如郭敬明、韩寒、张悦然。他们的作文离文学很近。读书可以改变命运，如果你既读书又爱好文学更能改变一个人的命运。这样的例子实在太多了。在座的几位几乎都是文学使他们从卑微的出身成长为人上人，有的从农民成了记者，有的从普通百姓就成了市长、市委书记的秘书，有的还自己亲自当了县长。我自己也算是。我家祖辈都是农民，读高中的时候才离开过六靖镇第一次到县城，当年看到威严的县政府大门门卫对我虎视眈眈，根本就不敢进去，想不到几年后能在里面上班，还有一定的地位，门卫看到我还对我点头哈腰。因为我会写文章，领导看中了。我们都没有后台，也没有关系，更没有钱，就靠一支笔改变面貌。过去的文学爱好者者也是这样改变自己的命运的，我们这一茬文学爱好者也有这种机会，将来还会如此，因为中国的领导大部分自己不会写文章，需要秘书帮他们写，即使他们会写，也不会自己写。美国总统也不会自己写讲话稿，也是秘书帮写的。秘书从哪里来，大部分是从有扎实文字功底的文学爱好者中来！这就是我们的就业机会！现在北流特别缺乏能写的人才，领导就像寻找大熊猫珍稀动物一样物色能写的年轻人，但一直难找得到。吉小吉就因为能写，市长三顾茅庐，请他出山。刘军海只是一个白马小学的教师，因为能写，教育局长亲自开车到白马中学接他到教育局上班。黄应梁镇长也是一个作家，因为能写，市委书记看中他，对他说，你不要当作家了，当作家可惜，你当官吧。黄应梁心里非常矛盾，思想斗争了几天几夜，究竟是当作家呢还是当官好呢？后来他听领导的话，还是选择了当官。但陈琦就不一样，既当官又当作家，脚踏两船，都很成功。谢夷珊，一个懒散的人，经常不上班，自己不上班，还经常不开单位的门（就他有钥匙），让别人也上不了班，如果换了别人，早就下岗了，但他不下岗，反而当了一个官，就因为领导觉得他是一个诗人，如果让他没饭吃，他就撒赖不写诗了，北流就没有诗歌了，没有诗歌，就没有文化了，没有文化，全市人民有意见，大事件，所以哪个领导也不敢拿他怎么样。当年李白“天子呼来不下船”，今天谢诗人也有此气概。在市委、政府，负责给领导写讲话稿的写手地位很高，他们心情不爽的时候，可以发牢骚，甚至可以顶撞两句领导，没事，但如果其他干部胆敢这样做，就有事，而且后果很严重。但文学也可以把一个人害了，我读初中的时候，因为有两个同学跟我写诗，本来他们学习成绩不错的，因为爱好文学后沉迷其中，成绩越来越差，后来中考落榜，回家种田了，让我至今后悔，不该拉他们上贼船。这里面有一个度，爱好文学，但不能偏废正常学业。我刚才说的是，读书可以改变命运，如果你既读书又爱好文学更能改变一个人的命运。前提是，你要读书，我说的读书是指有文凭，有知识，至少要大学毕业，因为没有大学毕业，你连考公务员的资格都没有，甚至进入人才招聘会的资格都没有。吉小吉就因为当年没读大学，初中毕业就工作了，如果他读过大学，他应该当到副县长的位置了。还好，他意识到读大学的重要性，赶紧到南京大学读书去了，他一个人去读大学，大家不放心，让我陪他去。著名作家毕飞宇就说过，他不敢怂恿青年人往作家这条路上走，太危险，太寂寞，可能一辈子也不出息。当作家实在不是一件轻松和安逸的事情，得为柴米油盐操心，得考虑家庭孩子，得吃得苦，耐得住寂寞，还得经得住诱惑和不公正的潜规则，忍受成名的焦虑。有些文学爱好者苦苦追求了一辈子文学，却没有写出一篇好作品，更没有被人关注，也没有过上好日子，一家人贫困潦倒。这也不能说文学害了他们，他们的精神也很富有，但说明爱好文学并不能保证每个人都成功。但是，我认为如果你真有天赋，而且十分热爱文学，你不妨选择文学这条道路，坚持下去，立志做中国一流的作家，要在中国文坛一线冲锋陷阵，攻城掠地，与天下才子争一高低。往这个方向努力，做不到是另外一回事，认了，服了。人生就那么一回事。

从很小的时候起，我就很崇拜那些作家，佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动，就把一件普普通通的小事变得那样丰富多彩，让人读起来朗朗上口，经久不忘。如朱自清的散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》；还有鲁迅的《孔乙己》，短短的三千字，勾画出一个旧时知识分子的狼狈：“一个穿着长衫而站着喝酒的人”，最后他是爬着来酒店的，手掌上沾着泥土，多么令人震惊的场景。我也写过一篇小说叫《中国银行》，是对鲁迅的致意之作。但我的人物还有着祥林嫂的唠叨。这些美文激发了我写作的欲望，这种欲望更加坚定了我当作家的决心。从那时起，我就开始为实现这一个梦想而努力。为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名篇名作，当时买不到文学名著，只要跟文学靠边的文字都读。从中汲取着养分，金庸、琼瑶、席慕容、巴金、鲁迅、川端康成、高尔基、海明威……一系列文坛巨星的作品在我脑中滑过，我的写作水平不断提升。那时候，为了提高自己的文学水平，我参加了《星星》的函授，43元学费，比我一个学期的学费还多。为了参加玉林《金田》的一个笔会，50元费用，是一笔天文数字，我利用暑假贩卖雪条，从六靖从高洲。小时候，没有钱，在六靖镇的街头，偷书摊的一本书被人狠揍了一顿。我还成功地偷过六靖新华书店的一本书。如饥似渴的年龄，找不到书读，让我错失了许多。现在有钱买书，想买什么书就买什么书，但精力有限，最能吸收的时候过去了。以前，我为了认识、接近一个作家，处心积虑，也有过屈辱。有一次去找一个作家，他居然不理会我，连手都不跟我握一下。我当时就发誓，我一定要超过他。当时只是一时意气。但现在我的成绩和影响当然超过了他。但我不能骄傲，一骄傲自满就不会再有进步。那位作家就因为不跟我握手，后来他一直没有进步，写了一辈子也没写出什么名堂，还没死别人就把他忘记了。所以说，做人一定要谦虚，不要趾高气扬，该握手时就握手。现在社会，当作家不再是吃香的事情，甚至是很边缘、很冷门的职业，因为稿费又低，大多数作家都不能发财，作品又没多少人读，中国自上而下都向钱看。中国从没有像今天这样，物质至上、享乐主义盛行，精神和文化被严重忽视。有人统计，中国是全世界人均读书最少的国家之一，连最贫穷的非洲国家也比不上。一个国家被过度物质化架空了，精神崩坍，这个国家没有正常的与主流普世价值一致的价值观，我们都被一些假大空的口号忽悠着，没有目标，得过且过，对金钱的疯狂追逐，没有信用，没有人情，没有道德感，没有是非观，没有羞耻心，没有思想，这是一个多么荒诞和可怕的事情啊！很多人有知识但是没有思想，不叫知识分子而叫识字分子。如果你有道德感，有正义感，有思想，大家会取笑你，说你不合群，实际上是说你不同流合污。我们生活在这样的一个国家里，谈文学是一件多么不合时宜的事情。但文学终究是关注人的内心世界，关注人的命运，为精神寻找出路的，她不会因此而消亡。越是杂乱的时代，越是变幻莫测的时代，文学越有她独特的魅力，也更需要文学。越是这样的时代，知识分子越要有担当，越要有文化救亡的自觉。传统上，中国是一个以文立国的国度，没有国家宗教，诗文曾经是国家的宗教，共产党打下天下的时候，都是一帮打仗不要命但没有文化的人在执政，他们不要文化，破坏文化，打倒知识分子，把中国的传统文化和传统价值观颠覆了。文化是国家的筋，像人一样，你抽了她的筋，这个国家就会坍塌，人就会变成行尸走肉，无论你多么有钱，在一个正常人面前你始终自卑。这个国家回到正常的时候，文化和文学精神终会得到弘扬，文学的使命会重新得到重视。

要想从爱好写作到成为作家，这个过程并不简单，它将充满艰辛，充满苦涩。记得有人曾这样说过，一代代的名家既是丰碑又是高墙，丰碑可供后人敬仰与追随，高墙又使很多人畏惧和退缩。所以，对于我来说，要想成为一个真正的作家，首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中，我时刻坚守着这样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练。多读就是博览群书，积累美词佳句，让自己的作品充满诗情画意；多思就是在欣赏佳作时，要善于分析和吸收，并创造性地运用到自己的作品中；多看和多听就是积累生活中的小事，从中选出自己可用的素材，巧妙地融入自己的作品。很多名家也是这么做的，比如《复活》就是根据列夫·托尔斯泰所听到的一个故事与悲惨的现实生活融合而成的一部作品，真实的人或事更容易产生震撼的效果；多学指多学习写作技巧，这是最重要的，如果仅在词语上下死工夫，写出的文章就是空洞的、华而不实的；多练就是勤动笔，这是提高写作水平的最重要的一个环节。为实现当一名真正的作家的理想，要在这几个方面做不懈的努力。但是，即使你有志当作家，也不要忘记，目前你们最大的任务不是当作家，而是把学习搞好，将来考重点高中，将来考一流的大学，因为大学才是你一生中最重要的成长阶段，也是你谋生的一个重要台阶。还因为，当作家是一辈子的事情，不是一百米冲刺，是马拉松长跑，不能急于一时。你的人生还长着，你的选择还很多。到了大学后，你也许会发现你还有更好的选择，比如当律师、当物理学家、当经济学家，或者当企业家，不要现在因为想当作家就把自己吊死在一棵树上。我们今天来这里，目的并不是来劝大家选择文学这条道路，而是和大家谈一些人生的道理，谈一些文学的东西，开阔一下大家的视野的，文学只是生活、人生中的一个很小的部分。我只想告诉大学的是，一个人，有一点文学修养是很有用的，无论对你将来的工作，还是对你的气质，都大有裨益。如果大家都明白这一点，而且在今后的学习中不断提高自己的文学修养，那么，我们今天就不算白来。

安全讲演稿 篇4

请大家先听听下面这一组组触目惊心的数字吧：据不完全统计，仅今年上半年，全国共发生各类安全事故483829起，死亡61519人，其中工矿企业共发生伤亡事故6692起，死亡7244人，火灾事故140178起，死亡1334人，交通事故336907起，死亡52717人。

这一组组无情的数字，不是无关痛痒的数字游戏，而是国民经济的巨大损失，更是60000多骨肉同胞的鲜血和生命！它使我们每个活着的人必须清醒的熟悉：安全问题重如泰山！

无数的事实告戒我们：安全生产问题不是简单的技术问题，而是重大的政治问题、经济问题和社会问题：是关系到人民群众根本利益，关系到国家财产安全，关系到社会稳定的“天字号”大事。在任何情况下都绝对不能放松对安全生产的治理和监督，安全生产问题要“警钟常鸣”。

我想大家都知道，前几年山西的煤矿事故可以说是层出不群，而且大多数的矿难都是发生在一些小的个体煤矿。究其原因，主要是矿主们受到资源利益的驱使，加大开采量，不注重生产的安全问题，致使一幕幕惨剧的发生。矿难的发生不知道毁了多少个幸福的家庭，同时国家的财产也受到了巨大的损失。（加自己的亲身经历）我想这次演讲比赛不仅仅只是个形势，希望大家能够真正做到尊重自己的生命，同时也尊重他人的生命。（当然在准备这份讲稿的时候我也参考了一些资料，有篇文章把安全比喻的很好他是这么说的，他说）如果说幸福是一个圆的话，那安全就是圆的半径，半径越小圆就越小，没有了半径也就没有了圆；如果说幸福是一首美妙的乐曲，那安全就是这首乐曲中的音符。音符不全就会走调，没有了音符乐曲也就荡然无存。是啊，是安全构筑了我们美好的家园，安全是父母对外出儿女永远的牵挂，是朋友寄来卡片上的眷眷祝福，是同志带着微笑的一声问候，是陌生人邂逅时的彼此关照，没有安全，一切美好都将失去。

作为我们这些刚刚踏入工作岗位的新员工来说，安全问题更是需要我们一开始就要牢记在心。记得刚开始在车间实习的时候，师傅们就会告诉我们每项工作的危险源在什么地方。其实只要我们在平时的工作中多加注意，按制度办事。很多事故是可以避免的，重要的是我们要真正的在思想上把安全问题提到一个最高的地位。（加）我相信大家都看到了，可以说在我们公司每个车间，甚至每个电线杆上都会有提醒大家注意生产安全的标语。我的印象最深的一条就是“”。我们不要只简单的把他们“记在”我们的眼睛上。重要的是刻在心里。

我相信，如果每个人都做到爱岗敬业，忠于职守，牢固树立安全生产思想，我们就能把好我们的安全关。“安全责任，重于泰山！”是啊，这个责任，不仅仅关乎着我们的企业，更与我们自己息息相关！我们要知道，没有安全，谈不上企业的发展；没有安全，谈不上我们个人的生存；没有安全，我们的幸福，我们的未来又从何而来呢？

说到这里，我想你可能已经打开了你记忆的闸门，那些发生在你身边的由于忽视安全所造成的一幕幕悲惨的场面，一定也会引起你心灵的震撼和你我的共鸣!同志们面对安全这个不容忽视又不能回避的答卷，我们该怎么填写，怎样回答，怎样对待呢？相信大家都有了满意的答案。安全工作人人有责，安全工作，我们责无旁贷。安全问题任重道远，那么就让我们从现在做起，从小事做起，从自身做起，高举“安全”的旗帜，用安全保驾护航，相信安全不再只是几句口号，而是一道实实在在的坚实堡垒。让安全意识的警钟在我们每个人心中常鸣！

环保讲演稿 篇5

环保，是一个很大的话题，仿佛离我们十分遥远，好象跟我们中学生没有关系。以前我也这样想。偶尔翻看弟弟的画册，我大吃一惊：那是一本关于节约用水、节约纸张、节约铅笔的儿童宣传画册，具体数字我也记不清了，但却有那样一组数字让我记忆犹新：“每个人每天节约一杯水，50年全世界可以节约出一个湖泊；每天节约两张纸，50年，便可节约出一片森林„„”同学们，你们是不是也和我一样，感叹过湖泊的深邃，却忽略了湖泊是由一点一滴的水汇集而成；感叹过森林的广袤，却忽略了森林是由一棵一棵树组成？从没有想过，我们每天从早晨醒来洗漱用水，吃饭的粮食蔬菜，学习用的纸笔，身上穿的衣服都与环保有关。有了这一认识，你又是否同我一样，为洗衣服时的“常流水”而脸红，为使用一个作业本，只剩几页时便随手丢掉的习惯而汗颜？“保护环境，拯救地球”，这句被人们司空见惯的宣传语已失去了它本应有的作用。据有关资料报道，现在中国的植被比解放前已减少了27.5％，荒漠比同期增加了12％。尽管国家已发布一系列的保护措施，但有些人总是不自觉，大到乱砍滥伐、大气污染、排放污水，小到随处吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪的行为处处可见，这些行为无时无刻不在毁坏着环境，使地球环境急剧下降。可是人们，你们可曾想过，你们现在破坏的，正是你们赖以生存的家园啊！再说我们学校吧，化池里栽满了树木、花草，春天正值万物复苏之际，学校的绿色植物也渐渐的长出了枝芽。一树嫩绿尽显春季的生命力与盎然之气。可偏偏有些同学，禁不住诱惑，折下一枝枝刚带枝叶的柳条来玩，这样做虽然让自己一时高兴，但他们能否意识到自己的行为是极端错误的？植物是大自然的一部分，能供给我们生存所需的氧气。试问一下，树木若没有了树叶，怎样产生氧气？若世上没有了氧气，人类该怎样生存？所以，我想，如果每个人在做任何一件事时，心里都能想着环保，想着为环保出一份力，那么，我们的环境还会象现在这样吗？其实，为了环保，我们能做的还有很多„„环境保护并不难，它就在你我的身边，作为地球上的一员，难道我们不应该每时每刻都做好它吗？

述职讲演稿 篇6

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！今天，我走上演讲台，心中百感交集。从事品保工作两年以来，从一线检验到部门工作的开展，深感品保工作的责任意义重大。中层干部实行公平、公正、公开的竞争，这既是深化干部人事制度改革的重大举措，也是加强干部队伍建设的有益尝试。我一是拥护，二是积极参与。

在这里，首先我感谢各位领导和同志们长期以来对我的帮助和信任。下面，将我履职情况向大家作简要汇报：

一、注重学习，谋事

树立了学习与工作密不可分的理念，把工作和学习的机会结合起来，根据岗位职责和工作任务确定学习内容，坚持紧贴岗位学，通过学习促进工作，通过学习不断提升，丰富自己的理论素质，拓宽自己的工作思维，能够较好的抓住自己的工作性质，掌握工作的规律，增强的工作的针对性。

二、注重工作的落实、工作和谐

作为一名中层干部，我时刻不忘自己的责任和角色定位。始终围绕上级领导的决定和安排开展工作。对于领导安排的工作不讲条件坚决服从，并积极的开展。在工作过程中始终树立团结意识和协作意识。能够和各部门之间和谐共事。

虽热在工作中取得一些成绩，但我深刻明白这源于公司领导的正确指挥和安排，而我自己也清醒的认识到，自己在工作中还存在着一些问题和不足，如理论知识了解面不够宽广，工作方式上的一些刚性等。这些需要我在以后的工作中加以克服和改进。

讲演 篇7

“跨学科讲演”教学模式主要指在《大学英语》教学过程中, 根据公共外语教学的对象学生来自各个不同学科专业的特点, 设计的针对不同学情的“因材施教”的教学模式。具体的实施是每周两次的《大学英语》教学中, 其中一次课前十分钟请学习小组到讲台进行不超过十分钟的准备好的与专业相关的演讲陈述。“跨学科讲演”课堂教学模式目标是使学生在发挥专业优势、团队协作、教师点评等生动活泼中教学实践中掌握《大学英语》课程的教学目标、实践前沿、语言文化学习的独特的思维模式, 其特色在于紧紧围绕非英语专业人才培养目标及《大学英语》课程本身的特点开展, 简单易行, 学生积极性高, 教学效果良好。

大学英语跨文化教学模式中, 文化测试是必要组成部分, 教师能否提高以及帮助学生提高跨文化能力的关注意识, 是评价教学过程和效果的重要环节。通过《大学英语课程教学要求》, 以及信息时代的明显特征为文化多元化、经济全球化、科技一体化, 其中排第一位的就是文化多元化, 触手可及的多元文化信息来源, 使得培养当代大学生跨文化交际的紧迫性和主题性变成了必须。因为即便随处可见的多元文化但很多90后的年轻人却缺乏了“文化间的互动、交流、冲突和融合”, 网络的对话频繁而减少了面对面的沟通, 世界既大又小, 让他们无所适从。国内研究跨文化测试的主要代表人物张红玲系统地研究了文化测试内容及测试方法, 认为文化知识、情感态度和交际技能是文化测试主要的3个层面内容。 (孔德亮, 栾述文, 2012)

然而, 跨文化的基础实现途径之一可以通过“跨学科演讲”来实现。就笔者所在的财经院校为例, 大学英语授课对象有来自金融、会计、财政、计算机、文学、广告学、工商管理、信息管理、法政、税务等专业的学生。当大学英语综合班出现几种专业的学生同班的现象就很有趣了, 会计专业的学生可以把四大会计师事务所介绍给学文学的学生, 学文学的学生可以在“跨学科讲演”的小组陈述时, 把幽默风趣追求真善美的莎士比亚介绍给严谨细致的学会计的学生, 对培养学生对多元化文化的了解和兴趣非常有帮助。试想如平时都没有关注到别的学科的知识, 有怎么能对其产生兴趣呢?当然, 该文主要研究的是“跨学科讲演”对学生自我效能的提升, 特别是讲演过后教师的点评策略。如何点评?点评对学生的积极影响, 在下文将有阐述。

2 自我效能理论简介

美国斯坦福大学著名的心理学、社会学家艾伯特·班杜拉 (Albert Bandura, 1925—) 教授在20世纪70年代首次提出“自我效能感” (Self-efficacy) 理论, 20世纪末已成为教育界一个关键理念。其主要思想包括:努力驱动自我, 重点发展性格中的优势, 而不是减弱不良特质。

班杜拉由人性及因果决定模式为三元交互决定论, 也就是个体、环境与行动三者之间的交互决定论, 在认知心理学的影响下, 认为自我效能感在三者中起到了中介作用。即指出自我效能现象中最为核心也最具有实践意义的就是自我效能感。自我效能感影响个体对环境的心理感受、个体的行动、行为方式, 同时也对周边环境产生影响。

自我效能感与一个人的个人能力水平相关, 但并不代表个人真实的能力水平。自我效能感具有决定人们对行为任务的选择及对该任务的坚持性和努力程度, 同时也影响人们在执行任务过程中的思维模式以及情感反映模式。

近年运用自我效能理论在大学英语的教改以及课堂管理上, 我国很多学者和教师进行了有实践意义的探索。唐芳 (2011) 对大学英语的非专业学生的自我效能感情况进行了调研, 发现自我效能感与成绩呈明显正相关影响。毛晋平 (2011) 对381名湖南6所大学学生的问卷调查结果显示自我效能与学习适应性呈显著正相关影响, 其他影响因素有掌握目标、气质乐观等, 而气质悲观则呈负相关影响。张俊 (2013) 通过对自我效能的相关结构如知觉控制、期望价值、归因和自我概念等的对比研究指出自我效能对于个体的动机结果有预测作用。赵科等 (2013) 随机选取了云南省4所高校4310名大学生进行调查, 从大学生生涯自我效能感心理韧性与职业成熟度择业焦虑相关性角度考察了大学生生涯自我效能感等对择业焦虑的作用机制, 结果显示大学生职业成熟度与生涯自我效能感之间具有显著正相关影响, 并建议高校在做就业指导时, 应注重提升大学生生涯自我效能感。于雅楠等 (2014) 实证研究了信息检索课与大学生信息查寻自我效能关系。通过调查、统计所在院校294名本科生在信息检索课前后信息查询自我效能的变化可以发现信息检索课能提高大学生信息查询能力, 并提高学生的自我效能感。在搜寻信息的过程中, 大学生如果是有正面情绪的, 其自我效能会提升, 同时影响学生在有效信息查询中良好表现的程度。除了研究学生的自我效能感之外, 王琦 (2014) 在对信息化“教与学”理论及方法的研究中, 采用结构方程模型对150名外语教师的整合技术的学科教学知识 (TPACK) 及其技术整合自我效能状况的关系进行了路径分析。研究发现TPACK是提升外语老师技术与教学融合自信心的动因。

“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”是班杜拉对自我效能感的定义 (Bandura, 1977) 。所以本文中提到的自我效能感, 简要概括为在“跨学科讲演”教学模式应用中学生的自信心和自尊心。

3 基于自我效能理论的“跨学科讲演”教学模式实践中的点评策略

“跨学科讲演”课堂教学模式中, 所占时间比重不大, 非常的重要的环节就是教师点评。已完成讲演的小组希望听到教师在全班面前对于他们的评价以及建议, 其他小组的学生也想知道老师是否公正客观, 一语中的, 并且给接下来要讲演的小组做出参考。所以, 任课老师调动气氛, 巧妙点评就显得尤为重要。

限于篇幅, 该文抽样两个案例分析:第一个英文“跨学科讲演”来自工商管理专业大学一年级学生 (2014.11) , 主题为Beautiful Islands, 小组成员以“Everyone should certainly visit at least once in lifetime for the six breathtaking islands”引出世界六大美丽岛国:其中包括马耳他、菲律宾、澳大利亚、马尔代夫、古巴以及斐济。尽管在这个陈述中, 并未涉及很多专业词汇, 因为大一的学生暂时还未深入学习专业课, 还未涉及学到大量的专业知识, 以及还有一些拼写错误。但可以肯定的是, 这样的岛国介绍里面也有一些词汇是用得非常好的, 比如:architecture, historic, incredible, explore, is made up of, fabulous, a trip for said come away等等。这些词汇或短语有些并未在他们相应的《大学英语2》中出现, 以另一种形式使用它们, 在课后的访谈反馈中他们认为加深了对这些词汇的印象。而且, 此陈述有非常好的框架结构, 分块叙述。只是与专业结合的不够好, 在之前的准备阶段老师就建议该小组结合自己的工商管理中的营销专业, 把几个岛国的旅游营销重点图表列举出来, 形成对比, 为什么去这些国家而不去另外一些国家, 他们的优势在哪里?点评时, 除了提出这些问题外, 还给出了启发性的思考方向, 比如可以从地理位置、风土人情、消费水平等方面来制定旅游营销卖点, 可以很好地与小组成员的专业结合。另外, 开始与结尾不够突出, 不能很好地引起观众的注意。

除了内容方面之外, 在信息传递方面, 制作的ppt.上字太多了, ppt.的页面忌字太多太小, 会让观众看起来很费劲。不过选取的匹配图片非常清晰漂亮, 体现了岛国的魅力, 也表现了学生的审美。

第二个案例也来自工商管理专业的学生, 话题是:Colors&Characters。小组组长以江苏卫视著名的婚配交友栏目《非诚勿扰》的主持人、开创中国性格色彩研究的乐嘉的作品《FPA性格色彩入门》引出了人的性格是有颜色的, 如:红、黑、紫、蓝、白等等。值得肯定的是, 成员准备非常充分, 发音很准确、清晰, 思路也非常清晰。选取的五种颜色分块进行阐述, 比如红色性格的人积极乐观, 自信心很强;黑色性格的人精明干练。在此英文“跨学科讲演”中, 亮点是学生把性格色彩与专业知识结合得非常好, 每种颜色性格的“顾客”都加入了“How to sell”的环节, 提出了如何给这些性格的客户销售产品。如给红色性格的顾客销售时应积极与其沟通, 了解真正需求了再进行销售;当面对黑色性格的顾客时, 销售重点在于满足其好奇心, 给产品增加一点神秘色彩也不错, 同时注意满足顾客喜欢体现高贵的东西的心理。学生用到的一些与专业相关的词汇如:communicate with, introduce, reflect, uniqueness, satisfy, simple language, embodies, etc.而且还有个优点是该组注意细节, 每种颜色的特征以及相应的性格特征的关键词都以加黑字体的方式突出重点, 在传递信息效果上做得很好。最后, 以自己的梦想是开一家五颜六色的超市, 按照不同性格的颜色来装饰空间, 摆放不同的商品结尾, 创意性的想法升华了主题, 达到了很好的讲演效果。

两个小组都是来自工商管理专业, 孰好孰劣, 一目了然。然而当代大学生的心理问题诸多见报端, 大一新生自我意识还不够稳定, 看问题易片面而心理又易损, 对教师评价的反应尤为敏感, 哪怕随意的一句评价都会产生激烈的反应。所以教师此时的点评就不能随意, 但对于学生的短处也不能不指正。尤其李志强, 谈红 (2004) 认为批评的本质是一种负激励, 揭人短会给人造成压力和心理负担, 一般人都不喜欢被批评, 何况还在成熟过渡期的大一新生。这时, 讲究批评的艺术显得尤为重要。首先不能说第一组很差、不够好、准备不充分, 第二组很好等等, 而是分开进行点评, 主要采取的是“三明治”的点评方法 (李丽, 2010) , 先肯定后否定再肯定。当然, 从孔子对子路的批评艺术中学到 (钟发远, 2009) :肯定否定都要真诚准确, 绝不拖泥带水, 不能影响学生自我评价发生动摇, 而是真诚地指出问题所在, 充分肯定学生所作出的努力, 呵护学生的自尊心, 关怀学生从而帮助学生构建健全的自我效能感。

4 结论

由中学带来的“按成绩分班”, 家庭教育的过度或过缺管理, 以及中学老师常常为了激励学生刻苦读书所描绘的“大学天堂”这样的一系列由环境改变、心理适应障碍、专业学习困惑等因素带来的如无奈、失意、混文凭交差等等不自信心态由来已久, 两年甚至更短时间的大学基础英语教学中的“跨学科讲演”教学模式也很难从根本上解决这样的问题。

然而, 在一定程度上, 此教学模式能帮助学生提高自我效能感, 并给予人文主义的关怀。“以学生为中心”, 让学生探索和发挥自己的专业优势, 转化为英语的讲演、比赛极大地激发了学生学习英语的热忱, 随着学生自我效能感的提升, 学生学习英语的兴趣就更加浓厚。

当然, 作为新的教学模式, “跨学科讲演”教学模式还有很多不足, 其点评策略除了语言内容、语言表达技能点评之外, 在基于心理学理论和实践上还处于初级阶段, 在未来将进一步加强理论方面的提升及教学实践的完善。

参考文献

[1]孔德亮, 栾述文.大学英语跨文化教学的模式构建——研究现状与理论思考[J].外语界, 2012 (2) :17-26.

[2]Bandura.Self-Efficacy:Toward a Unifying Theory of BehaviorChange[J].Psychological Review, 1977 (84) :191-215.

[3]唐芳.大学英语写作自我效能感调查与研究[J].外语界, 2011 (6) :22-29

[4]毛晋平.大学生学习适应性与气质性乐观、目标定向、自我效能的关系[J].高等教育研究, 2011 (5) :77-80.

[5]张俊.学习过程中学生自我效能与动机的研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2013 (4) :48-50.

[6]赵科, 吕静, 等.大学生生涯自我效能感心理韧性与职业成熟度择业焦虑相关性分析[J].中国学校卫生, 2013 (7) :824-826, 829.

[7]于雅楠, 顾萍, 等.信息检索课与大学生信息查寻自我效能关系的实证研究[J].图书馆建设, 2014 (10) :83-87.

[8]王琦.外语教师TPACK结构及其技术整合自我效能研究[J].外语电化教学, 2014 (4) :14-20.

[9]李志强, 谈红.批评艺术的探讨[J].江西农业大学学报:社会科学版, 2004 (2) :15-35.

[10]李丽.好心情离不开心理学[M]杭州:蓝狮子文化创意有限公司, 2010:214-218.

[11]钟发远.炉火纯青的表扬艺术和批评艺术——《侍坐》中孔子教学艺术探析[J].学理论, 2009 (29) :244-245.

讲演 篇8

【关键词】修辞；讲演词；辞格衔接

原义务教育初中语文课本（人教版）第四册第11课是一篇很具有代表性的讲演词，它就是闻一多先生的《最后一次讲演》。1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平、反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。事前他没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的讲演。这是一篇即兴演讲词，是一篇用满腔爱国热情谱就、用鲜血写就的演讲词，是一篇声讨反动派的战斗檄文，是赞扬烈士的颂歌。它具有强烈的战斗性和鼓动性。本文试就这篇演讲词的句际间、语段之间辞格衔接艺术作简要的分析。

一、议论式的辞格表达方式

《最后一次讲演》这篇演讲爱憎分明，赞成什么，反对什么，泾渭分明。在白色恐怖下，闻一多先生高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为坚持民主和平，反对独裁和内战而献身的精神，无情地揭露了国民党反动派的反动罪行。在修辞运用方面，显得丰富和巧妙，无论在句际间，还是在语段之间，均运用了对比、设问、反问、排比、反复、层递、示现及警句等议论辞格，巧妙地构句成段，构段成篇，读来琅琅上口。

1.运用“对比”格表现演讲者强烈的爱憎情感。“对比”也叫“对照”，这篇演讲词中的“对比”独具特色，既有语段间构成的对比，又有句际间的对比；既有词语感情色彩的对比，又有人称代词变换的对比。例如，第三段和第四段之间的议论式对比：第三段“去年‘一二·一’昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，……这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！”充满激情地对李公朴和昆明青年的歌颂，第四段“这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长成的！……特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了……”义正辞严地对反动派进行无情的揭露。第一段的“而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀”和第二段的“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”以及第五段的“我们的光明，就是反动派的末日”，这些句子中“无耻”和“光荣”、“光明正大”和“偷偷模模”、“光明”和“末日”等词的感情色彩，或句与句间构成了鲜明的对比。在使用代词时，对敌人正面指斥揭露，用“你”、“你们”，显示闻一多先生毫无畏惧，勇于挑战，向敌人发起进攻；向听众揭露敌人的罪行和险恶用心时，用“他们”，流露出极其愤怒的感情和轻蔑的情绪；鼓动人民团结斗争时用“我们”，表现了与群众亲密战斗的感情，使自己“靠近”听众。这些人称代词的转换，突出了演讲者强烈的爱憎情感，使听众感到亲切。

2.运用“反问”、“设问”格加强了演说的战斗力。闻一多先生为了揭露和打击敌人，针对反动派的暗杀行径，差不多每段都用了“反问”、“设问”等句式，这种辞格容易唤起听众的觉醒，起到帮助群众、攻击敌人的作用。例如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！……为什么要打要杀，……这成什么话？”这些设问、反问使语势步步加强，扣人心弦，使文章波澜起伏，这种冷峻如铁的语言激起群众对凶手的强烈愤慨，收到了强有力的艺术效果。

3.运用“反复”、“排比”、“层递”格增强了演讲的说服力。这篇演讲最突出地运用了“反复”格，使演讲自然而紧凑。例如文中“我们”反复用了20次，“你们”、“你”用了17次，“他们”用了8次。同时以排比、层递为基础的表达方式，如“……说什么……说什么……无耻啊！无耻啊！”，“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明人的光荣，也是昆明人的光荣”等，这些句子语意反复，句型整齐，由浅入深，文笔汪洋恣肆，气势磅礴，使感情强烈奔放，怒不可遏，不愧为一篇具有很强说服力的演讲词。

4.运用“示现”、“警策”格增强了演讲的感染力和鼓动性。“示现”又称“想见”格，作者凭借想象，把实际上没有听到没有见到的事物，写得如见如闻，使读者如见其人、如闻其声、如临其境。这篇演讲词主要运用了未来“示现”格，把未来的事情写得历历在目、活灵活现。“警策”也称“警句”，它是指语简言奇而含义精切动人的一种辞格。这篇演讲词成功地将示现和警句糅合在一起。如，“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，……我们的光明，就是反动派的末日”，“现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的召开！我们有这个信心”，把未来的事情展示出来。特别是最后一句：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”这一警句，使演讲者的感情达到了高潮，表现了那种义无反顾、随时准备以身殉国的斗争决心。总之，这篇演讲词，或用“示现”，或用“警策”，或两者兼而有之，措词慷慨激昂、正气凛然，具有强烈的感染力和鼓动性。

二、连用、兼用、套用的辞格运用形式

这篇演讲词，通篇以“反复”格为主题曲，又以“排比”、“层递”格为基本支柱，以连用为形式，其中又兼用、套用辞格。例如，第四段的10个句子间，第五段的15个句子间，句与句之间构成“反复”句群，有些语段又用了异类格“A+B+C”连用形式。如第二段“今天，这里有没有特务？你站出来！……李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”等句群基本上按照“设问→反复→排比→层递”的异类格衔接形式来表现。这些连用、兼用、套用的形式，形成了错综复杂、灵活多样、丰富多彩的辞格网络，增强了话语的修辞效果，表达了强烈的思想感情。

三、递进式的辞格衔接形式。

这篇演讲词，言出于心，顺理成章，一浪胜似一浪。演讲一开始，闻一多先生就义正辞严地指出，暗杀李先生，是“历史上最卑劣最无耻的事情”，然后调遣对比、反复、排比、设问、反问、层递等格，从三个方面逐层深入，彻底揭露反动派的险恶用心。接着在第四、第五段中运用排比、反复、层递、示现等格，一方面用排比、反复格摆事实讲道理，一方面用层递、示现等格揭示历史发展的规律，再在六至十一段中运用排比、反复、层递格，赞扬了李公朴先生的献身精神，揭示李公朴先生牺牲的意义，号召进步青年继承先烈的遗志，为完成历史赋予的重任而努力奋斗。最后运用警句、层递格表明演说者那种义无反顾、随时准备以身殉国的斗争志气。

四、短句的运用

短句的最大特点是句式短小，语音停顿较多，容易造成急促的气势，便于表达激动的情绪和强烈的感情。在讲演中，由于情绪激动，怒火燃烧，闻一多先生大多选用了急促的短句。特别第二段“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生，杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么‘桃色事件’，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！”这些句子句式短小，语气急促，非常有力，像炮弹在敌人面前轰响，像战鼓激励人民向敌人进攻，强烈地激起群众对反动派的义愤和同仇敌忾的决心。把满腔的愤怒淋漓尽致地倾吐出来，增加了所述事实对听众的震撼力，能收到简洁明快、活泼有力的修辞效果。

环保讲演稿 篇9

2013年的冬天，很多人被迫知道了一个词汇，那就是“雾霾”。随着这种恶劣天气的反复持续的出现，带火了淘宝网的一件商品，那就是口罩。一时间，关于环境污染的文章与讨论充斥于报刊，杂志和网络媒体。街上的车流有所减少了，今年的鞭炮不好卖了。大家都在为我们共同生活的家园付出着各种各样的努力。

In 2013, more and more people in Beijing are forced to know a word—haze.And masks become more and more popular in the supermarket on line.Then lots of articles and discussions about pollution appear on newspapers, magazines and the website.There are fewer cars in the street, and fewer people get to buy the fireworks either.Everyone is trying their best to make our home more beautiful.密云水库的护水队员们每天巡视在水库边，捡垃圾，清理树叶，劝阻游人。从来不曾有一天间断过。包括周边村镇的农民兄弟们也是长期奔波在护水的第一线。他们不惜关掉了工厂和旅游项目也要保护好北京的这一盆净水.The men who work for protecting the water in Miyun Reservoir watch around there everyday.Pick up everything dirty, clean the rubbish and stop the visitors throwing.They have worked there like that all the year round.The farmers near the Reservoir join this as well.They even close the factories and tourism projects to protect the water.Because they know that the water must be cleanenough for drinking.我们的家乡北京，拥有着全球化的天时，首都的地利和充满活力的人和。每年都吸引数以亿计的游客。在北京工作的人数接连突破高峰。北京正在展现自己作为国际大都市的无穷魅力。同时，市政府也在尽全部的力量来减少污染带来的影响。让我们能够看到更多的蓝天。以后我们会有更多的再生水用来洗车和浇花。其实我们附近就有一条再生水的河流，你们知道吗？那就是门头沟区漂亮的永定河景观，那条河里流的就是再生水！

Our hometown is a city that faces the whole world, is the capital and is full of dynamic people.Every year billions of people come to visit Beijing.The number of the people who work in Beijing is becoming bigger and bigger.Beijing is showing her beauty to everyone as an international city.At the same time, the government is trying the best to against the pollution.So that we can have more sunny days.We will have more reclaimed water to wash the cars and water the flowers.In fact, there is a river made from the reclaimed water.It’s the Yongding River in Mentougou District.没有了水，也就没有了湿地。当湿地一天天的减少，当东方白鹳不再出现在我们的视野，我们能做些什么呢？

There will be no wetlands without water.When the wetlands become less and less, when the Oriental White Storks disappear from our sight, what should we do?

就让我们从身边力所能及的一点一滴做起吧！我们可以早点起床，自己坐公交车或者骑自行车来上学，而不用爸爸妈妈开车送我们。我们可以不在旅游的时候随手乱丢垃圾。我们可以拧紧每一个水龙头，为缺水的北京珍惜每一滴宝贵的水资源。我们还可以向身边的每一个人宣传环保的重要意义。让环保的概念从我们开始深入到每一个家庭。让我们像无处不在的水一样把环保的理念传播到生活的每一个角落。我们的年龄虽小，但是我们的力量是不容忽视的。