颜色再现教学设计

颜色再现教学设计（精选7篇）

颜色再现教学设计 篇1

摘 要：站在那个讲台上，面对着年少的伙伴，面对着那一颗颗求知又带着一点点叛逆的心，能为他们的未来铺设一笔，已是我最大的快乐。每每想到这些，我就会以最快乐的心态采取不同的教学模式去设计我的每堂生物教学，但是我觉得常规教学还是有它独特的教学魅力，就七年级生物《输血与血型》一节常规课堂教学思路表述如下。

关键词：常规教学；过渡链接；练习巧设计

一、创设情境，激发学生求知欲

每天沐浴在蓝天白云下，我们感受到了生活的美好、生命的灿烂，然而生活的路上并不总是鲜花，生命也有脆弱的时刻。

曾在电视剧《金粉世家》中饰演“三姨太”的演员潘星谊，在北京家中滑倒不慎撞碎鱼缸，碎玻璃恰巧割破其喉咙大动脉，造成大量出血，后被家人送往北京大学附属第三医院，最终抢救无效死亡，年仅28岁。在我们为之惋惜的同时不得不思考：血液真的是人体的生命之河，流失了大量血液就流失了生命，当一个人遭遇大量失血，怎么办？由此引入课题。

二、注重知识点过渡链接方式

血型的发现及abo血型系统，故事渗透学生收集并讲述此知识点。滴血认亲大约出现在明代，是指双方都是活人时，将两人刺出的血滴在器皿内，看是否凝为一体，如凝为一体就说明存在亲子关系。《南史》记载着南朝梁武帝萧衍之子萧综滴血认亲的故事：萧综的母亲吴淑媛原来是齐宫东昏候的妃子，因其貌美又有才学，被武帝看中，入宫后七月即生下萧综，宫中都怀疑其非武帝亲生。萧综长大以后，去盗掘东昏候的坟墓，刨出尸骨，用自己的血液滴在尸骨上，见其果真能渗入尸骨中；萧综半信半疑，后又杀了自己的亲生儿子，用自己的血在儿子的尸骨进行试验，血液仍能渗入骨中，于是深信不疑。由此讲解知识点。

三、练习巧设计

1.输血游戏小练习：不同血型学生进行献爱心输血游戏快速反应训练。

2.质疑答疑解难题：学生质疑混血儿是怎么回事？艾滋病献血怎么传染病毒？血型与性格有关系吗？

3.学生合作建知识树，板演归纳本节知识点。

四、精彩结课引下节

当健康的我们在享受生活的同时，还有很多人挣扎在生死线上。只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间„„以此精彩结课。

教育是伟大的，所以点缀出教师的光芒，我没有太多出众的才华，亦没有面对更多的学生，但我只愿守护好身旁的这片花蕊，用心浇灌，用爱培土，即使我不能见证所有花开的季节，但也因自己能够将生命的能量去为年轻的心插上翅膀而幸福。我想，这就是每一位教师心底最大的欣慰。

颜色再现教学设计 篇2

一、诵读型情景再现式阅读教学

诵读型情景再现式阅读教学是指教师通过介绍作品的相关背景、作品作者的思想、生活态度、文艺观点等给学生听, 并通过范读作品或配乐朗诵给学生听, 让学生脑海出现作品相关的情景并加以领会作品内涵的一种阅读教学方式。这种方式要求教师尽最大可能把作品相关背景、作者身世介绍清楚, 并要突出重点。而在朗诵时, 最好是放录音或是配乐朗诵。这样一来, 学生在理解时会较接近作品主旨。比如, 毛泽东的《沁园春·雪》这首词, 教师在介绍背景时, 关键要讲清楚当时革命领导权的归属问题, 并通过放录音, 学生就可更好地理解这首词的主旨, 领会作者的革命精神和壮志豪情。诵读型情景再现式阅读教学较省时省力, 但所再现的情景主要靠学生自己去想象, 缺乏直观性, 所激发的兴趣较淡, 学生理解起来还需教师适当指点。

二、画面型情景再现式阅读教学

画面型情景再现式阅读教学是指教师通过画面的形式来再现作品当时反映的情景以激发学生的想象从而理解作品内涵的一种阅读教学方式。这里所说的画面, 包括静止的和活动的。静止的如挂图、投影、相片等;活动的如录像、电视、电影或网上的等。这种方式所再现的作品情景直观性较强、立体感较强、真实性较强。如果是活动画面, 往往具有声情并茂的效果, 较容易激发学生的兴趣, 教师只需适当地点拨一下, 学生就会在较短的时间内理解作品的内涵。比如, 学习徐志摩的《再别康桥》这首诗, 教师事先可以通过播放有关英国剑桥大学一带的风光的录像带或播放有关作者思想生平的录像带, 让学生在未正式学习这首诗之前, 通过画面形式, 去激发学生的想象, 从而更准确地领会诗歌的内涵。画面型情景再现式阅读教学由于直观性较强, 可以有效地培养学生的想象能力, 这对于提高学生的写作水平有一定的帮助。这种方式较适用于是戏剧、小说、散文的教学, 相对于一些较抽象的作品来说效果会差一些。

三、舞台型情景再现式阅读教学

舞台型情景再现式阅读教学是指通过舞台表演形式, 按所选定的文学作品, 让学生自编自演来再现作品的情景以激发学生的想象来理解作品的内涵的一种阅读教学方式。这种方式较适合可以改编成戏剧的作品, 如戏剧、小说等。这种方式可以充分调动学生的积极性, 充分发挥学生的潜力, 引发学生无穷的想象力, 通过学生的自编自演, 使他们投入到角色当中去, 按照作品背景和人物的个性, 通过对话、动作等舞台语言, 在表演的过程中, 达到教学的目的。这种方式可使学生较深刻地领会作品的内涵, 较容易产生共鸣。比如, 《孔雀东南飞》这首诗, 就可以通过舞台表演的形式来教学。教师选定几个学生, 让他们分别饰演刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄、媒人等。让他们自编自演, 在表演过程中, 去领会诗中反映的古代封建家长制和礼教的罪恶, 青年男女至死不渝的爱情及其抗争精神。在表演过程中, 往往能引起学生强烈的共鸣, 所收到的效果应较明显, 但由于投入的人力、物力、财力较大, 学生也要经过一定的训练, 要有一定的艺术氛围, 使得这种阅读方式较难实施。

四、接触型情景再现式阅读教学

接触型情景再现式阅读教学, 是指教师带领学生去参观作品里所反映出来的相关实物背景, 如作者的故居、作品反映的地点、环境等, 通过学生的亲眼目睹和亲身感受, 去体会作品所反映的情景, 从而理解作品内涵的一种阅读教学方式。这种方式要视作品而定, 比如, 普希金的《致大海》这首诗, 要使学生更好地理解诗人借写大海的自由奔放来表现自己渴望自由、追求自由的抗争精神, 教师可带领学生去参观一下现实中自由奔放的大海, 通过辽阔大海发出的轰响去体会诗歌的深刻内涵。接触型情景再现式阅读教学不仅可以培养学生的想象能力, 还可以培养学生的观察分析能力, 这对学生的写作有一定的帮助作用。

以上所谈的几种情景再现式阅读教学, 虽名称各不相同, 但它们都具有向心性强的特点, 理解时不太容易偏离主旨, 在阅读教学中可结合实际, 采取相应类型的情景再现式阅读教学, 不可讲求一律。

下面谈一谈情景再现式阅读教学模式的构建, 不管是哪一种类型的情景再现式阅读教学, 它们都具有共同的特点, 因此, 它们要遵循一定的原则来构建, 一般来说, 阅读能力的构成要素应包括认知能力、理解能力、评价能力、创造能力这四种能力, 本人拟就这四种能力分四个步骤来谈一下情景再现式阅读教学模式的构建。

1. 认知是前提

这里所说的认知, 除了学生去认读作品外, 主要是通过各种手段再现作品情景而引发的想象。作品的情景再现, 越接近作品原形, 学生对作品的认知就越准确, 这是理解和评价作品的前提, 因此这一步非常重要, 假如所反映的情景违背了作品原形, 后面的欣赏和评价作品就无从谈起。

2. 理解是掌握

在前面已认知清楚的前提下, 学生理解起来就不至于出现较大的偏差, 假如存在, 教师可适当指引一下, 如果学生对作品的理解力大部分都正确的话, 应该说他们基本上掌握了作品的内涵。

3. 评价是目的

学生对作品有所理解力后, 对某些观点有不同的看法是很正常的, 这就是评价能力。学生对作品的评价是否有一定的深度, 这取决于他们对作品理解力的深度, 深则深、浅则浅, 不论深浅, 学生只要有所评价就可以了。

4. 创造是升华

创造能力是阅读目标的最高体现, 它要求学生能跳出作品, 培养自己独特的思维方式, 对社会现实最终形成一套自己独特的见解, 这是阅读能力的进一步升华。

情景再现式阅读教学, 主要是通过以情景感人, 以情景启人展开教学。虽然情景再现式阅读教学存在着一些优点, 但也存在着明显的缺点, 还需要在今后教学中不断自我完善。

利用光谱数据实现颜色的精准再现 篇3

“用分光仪测量颜色所得到的光谱数据，相当于颜色的DNA。对于印刷行业人士而言，光谱数据具有相当大的价值，因为它在印刷基材或工艺改变等情况下对生产具有很好的指导意义，并可预测色彩在不同光照条件下的视觉效果。”爱色丽公司潘通数字化事业部解决方案工程师Brian Ashe表示。

幸运的是，印刷经理和普通员工并不需要埋头扑在一大堆数据中来获取所测颜色的DNA，他们甚至无需确切理解某位客户希望得到的色彩。因为，整个数据处理过程已经实现了标准化和自动化。印刷厂可以通过互联网访问客户指定颜色的光谱数据，然后将其与印刷车间的实际颜色测量结果进行比对即可。而新的软件更是可以通过运用清晰易懂的图形和面向全行业的软件解决方案，大大简化颜色比对过程。而操作者通过图形反馈的信息，便可以清楚地知道如何调整才可得到一致的颜色。

精准的颜色测量很重要

Brian Ashe说：“现在是时候将眼光投向比CIE Lab或CIE LCh更高远的地方了。我们应该考察颜色测量得到的光谱数据。宝洁、百事等大型品牌商对此都有深刻的了解，并且已经加以充分利用。如百事对自己的‘百事全球蓝’和‘百事全球红’有明确的要求。如今，他们已经开始通过互联网将这些信息发送给印刷厂。所有颜色交流全部数字化，这样也便于印刷厂的正常生产。”

百事全球采购软包装部高级产业经理Kurt Sands说：“在包装印刷生产中，颜色的精确度和一致性是一项极其重要的标准。我们的客户对自己所爱产品的颜色以及这种颜色所代表的风味是十分敏感的。而要达到这一目标，必不可少地就是根据光谱数据信息，建立颜色的各种指标和容差范围，同时坚持不懈地进行合规性监控。”

Brian Ashe还指出，包装业内人士都十分重视专色的准确性，因为有些时候这些专色向客户传达品牌信息的作用丝毫不亚于商标本身，但问题在于，就算品牌所有者一再认真强调包装颜色的精确值，印刷厂仅靠密度计也不能保证准确地读取这些颜色。

eXact系列分光仪实现颜色的精准对应

Brian Ashe说：“分光仪提供了一种描述颜色的数学方法。我们可以说某某颜色是消防车红色，但是这对于其他人又意味着什么呢？所以，我们需要找到一种用来交流颜色的‘世界语’。显然，这应该是一种数学语言。”

如果要推出一套标准化的四色印刷方法，那么颜色的精确度就是基础。否则，整个工艺就会变得粗放，因为印刷机印刷出的青色、品红色、黄色和黑色，将在一个宽泛的颜色范围内波动，无法达到令人满意的效果。

在色彩测量工作中，我们经常采用分光仪通过测取颜色的反射光，然后将其分解为32个数据点来反映10nm波长下的光谱能量。凡是密度计能做到的，分光仪都可以做到，但反之则不成立。分光仪不但可以测取网点增大值和光密度值，还能检查新买的CMYK油墨的颜色是否正确，而且所获取的信息还能用于预测彩色油墨在不同光照条件下的外观效果，另外还能够根据基材和观察角度的不同进行变化。

爱色丽eXact系列分光仪是新一代便携式色彩测量解决方案，能在10s内扫描测量或短或长的色带（长达112cm，即44inch），完成密度值、光谱色值、网点增大值等数据的测量。爱色丽eXact系列分光仪采用滑动扫描，可为使用者提供不同尺寸的孔径，可测量范围小到嵌入图像内3mm以下的色块。

众所周知，测量人员在测量色彩的操作工序中，必须以合理的可重复速度在整个色块系列上移动，不能太快也不能太慢，这样才能得到准确的测量数据。而爱色丽将其采用专利技术的斑马轮与eXact系列分光仪的扫描工序做了一次整合：在测量人员移动仪器进行扫描的同时，斑马轮会跟踪仪器在色带上的位置，全程对色带计数并计算测量人员的移动距离和速度。如此一来，eXact系列分光仪完完全全解开了测量人员以往测量操作方式的束缚，极大地提高了测量效率。

根据ISO标准中提到的基材和油墨中荧光增白剂对测量结果的影响，在色彩测量过程中，我们必须考虑加入可见光谱中的D50（日光）来纠正色彩测量。爱色丽eXact系列分光仪在扫描过程中可以同时获得M0、M2和M3三种数据，其时间不超过1s，使用者亦可简单地切换开关，将仪器置于M1测量模式来操作，使整个测量过程得到的数据符合ISO 3664所规定的UV范围同色异谱指数。值得一提的是，eXact系列分光仪聚合了如此多的功能，目前在市场上是独一无二的解决方案，不仅能提供更准确的测量，而且可大量节省测量时间，更能有效地提供真D50光源，有利于保证测量结果和报告色彩标准图形的准确性。

位于德克萨斯Red Oak的咨询公司SmileyColor & Associates，致力于帮助企业进行全球数字、模拟和包装供应链合作伙伴网络内的色彩管理。其所有者Steve Smiley表示：“爱色丽eXact系列分光仪，可提高颜色管理中光谱测量的精度，从而满足印刷行业目前开始应用的较为严格的标准。对于当今在很多基材上的印刷校正匹配需求来说，爱色丽eXact系列分光仪带来了一种易于使用且完全符合ISO 13655∶2009测量标准的设备。”

位于伊利诺依州丹尼森市的HAVI Global Solutions公司图形商业化总监Jay Sperry表示：“定义客观的颜色和通过数字化的方式沟通品牌颜色具有多种好处，并不仅仅局限于准确的色彩重现，还包括加快新包装的上市时间、简化数码打样过程，以及让创意设计和营销人员更容易得到真实的颜色。”

颜色再现教学设计 篇4

鸨色

#f7acbc赤白橡

#deab8a油色

#817936绀桔梗

#444693踯躅色

#ef5b9c肌色

#fedcbd伽罗色

#7f7522花色

#2b4490@色

#feeeed橙色

#f47920青丹

#80752c璃色

#2a5caa蔷薇色

#f05b72灰茶

#905a3d莺色

#87843b琉璃绀

#224b8f韩红

#f15b6c茶色

#8f4b2e利久色

#726930绀色

#003a6c珊瑚色

#f8aba6桦茶色

#87481f媚茶

#454926青蓝

#102b6a红梅色

#f69c9f枯茶

#5f3c23蓝海松茶

#2e3a1f杜若色

#426ab3桃色

#f58f98焦茶

#6b473c青钝

#4d4f36胜色

#46485f薄柿

#ca8687柑子色

#faa755抹茶色

#b7ba6b群青色

#4e72b8薄红梅

#f391a9杏色

#fab27b黄v

#b2d235铁绀

#181d4b曙色

#bd6758蜜柑色

#f58220苔色

#5c7a29蓝铁

#1a2933红色

#d71345褐色

#843900若草色

#bed742青褐

#121a2a赤丹

#d64f44路考茶

#905d1d若v

#7fb80e褐返

#0c212b红赤

#d93a49饴色

#8a5d19萌黄

#a3cf62藤纳

#6a6da9E脂色

#b3424a丁子色

#8c531b苗色

#769149桔梗色

#585eaa真赭

#c76968丁子茶

#826858草色

#6d8346绀蓝

#494e8f今色

#bb505d黄栌

#64492b柳色

#78a355藤色

#afb4db梅染

#987165土器色

#ae6642若草色

#abc88b藤紫

#9b95c9退红色

#ac6767黄枯茶

#56452d松叶色

#74905d青紫

#6950a1苏芳

#973c3f狐色

#96582a白v

#cde6c7色

#6f60aa茜色

#b22c46黄橡

#705628薄v

#1d953f鸠羽色

#867892红

#a7324a银煤竹

#4a3113千草色

#77ac98薄色

#918597银朱

#aa363d涅色

#412f1f青v

#007d65薄鼠

#6f6d85赤

#ed1941胡桃色

#845538浅v

#84bf96鸠羽鼠

#594c6d朱色

#f26522香色

#8e7437v

#45b97c菖蒲色

#694d9f洗朱

#d2553d国防色

#69541b草色

#225a1f江踝

#6f599c红桦色

#b4534b练色

#d5c59f木贼色

#367459紫

#8552a1红绯

#ef4136肉色

#cd9a5b常盘色

#007947灭紫

#543044桦色

#c63c26人色

#cd9a5bv青色

#40835e葡萄鼠

#63434f铅丹色

#f3715c土色

#b36d41千rv

#2b6447古代紫

#7d5886赭

#a7573b小麦色

#df9464深v

#005831暗红

#401c44绯色

#aa2116琥珀色

#b76f40萌葱色

#006c54葡萄

#472d56丹

#b64533木兰色

#ad8b3d青白橡

#375830茄子绀

#45224a土

#b54334栀子色

#dea32c革色

#274d3d紫绀

#411445焦香

#853f04朽叶

#d1923fL尘

#375830浓色

#4b2f3d真红

#840228萱草色

#c88400仙炔

#27342b二蓝

#402e4c绯

#7a1723黄金

#c37e00若竹色

#65c294菖蒲色

#c77eb5红海老茶

#a03939金色

#c37e00青磁色

#73b9a2牡丹色

#ea66a6浅苏芳

#8a2e3b金茶

#e0861a青竹色

#72baa7赤紫

#f173ac鸢色

#8e453f卵色

#ffce7b铁色

#005344白

#fffffb小豆色

#8f4b4a山吹色

#fcaf17锖鼠

#122e29胡粉色

#fffef9弁柄色

#892f1b黄土色

#ba8448铁御纳

#293047生成色

#f6f5ec栗梅

#6b2c25朽叶色

#896a45青v

#00ae9d灰白

#d9d6c3海老茶

#733a31空五倍子色

#76624c锖浅葱

#508a88石竹色

#d1c7b7深绯

#54211d莺茶

#6d5826水浅葱

#70a19f象牙色

#f2eada赤铜色

#78331e向日葵色

#ffc20e新桥色

#50b7c1乳白色

#d3d7d4赤褐色

#53261f郁金色

#fdb933浅葱色

#00a6ac薄钝

#999d9c金赤

#f15a22砂色

#d3c6a6白群

#78cdd1银鼠

#a1a3a6赤茶

#b4533c芥子色

#c7a252御纳跎

#008792茶鼠

#9d9087赤锖色

#84331f淡黄

#dec674瓮

#94d6da鼠色

#8a8c8e黄丹

#f47a55麻色

#b69968水色

#afdfe4薄墨色

#74787c赤橙

#f15a22枯色

#c1a173蓝鼠

#5e7c85利休鼠

#7c8577柿色

#f3704b鸟子色

#dbce8f秘色

#76becc铅色

#72777b肉桂色

#da765b黄色

#ffd400空色

#90d7ec灰色

#77787b桦色

#c85d44蒲公英色

#ffd400青

#009ad6钝色

#4f5555炼瓦色

#ae5039中黄

#ffe600蓝色

#145b7d煤竹色

#6c4c49锖色

#6a3427刈安色

#f0dc70浓蓝

#11264f茶

#563624桧皮色

#8f4b38黄檗色

#fcf16e勿忘草色

#7bbfea橡

#3e4145栗色

#8e3e1fv黄色

#decb00露草色

#33a3dc浓鼠

#3c3645黄赤

#f36c21U色

#cbc547缥色

#228fbd墨

#464547代赭

#b4532a海松色

#6e6b41浅缥

#2468a2

#130c0e骆驼色

#b7704fU茶

#596032薄缥

#2570a1铁

#281f1d黄茶

#de773f山鸠色

#525f42薄花色

#2585a6`色

#2f271d洗柿

#c99979生壁色

《春雨的颜色》教学设计 篇5

友好三小一年一班

张秀梅

教学目标

1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。

教学重点:

理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

教学难点:

正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入课文

师：一年有几个季节？你最喜欢什么季节？为什么？你们知道现在是什么季节吗？

生：春天。师：春天美吗？ 生：美。

师：春天是一幅美丽的画，春天是一曲动听的歌，春天还是一个讲不完的故事。不知不觉中春天已经来到了我们的身边，它还给我们带来了一位好朋友。你们看她是谁？（课件出示雨的动画图片）

生：雨

师：春天的雨就是春雨。我想问问大家你们知道春雨是什么颜色的吗？

师：雨中的三只小鸟也在争论着同样的问题------雨是什么颜色的？ 你们想知道春雨是什么颜色的？

我们来学习第11课《春雨的颜色》（板书课题）

二、整体感知

1、借助拼音自由朗读课文,（课件出示读书要求）

2、出示认读字、词，并任选词造句。3.快速标段。

三、细读感悟,指导朗读

（一）学习第1自然段。（课件出示第一自然段内容）1.师：“沙沙”是什么声音？ 生：下雨的声音。

师：那你感觉雨下得大不大？（生：不大）

急不急（生：不急）

指导把这一段读得轻一点儿柔一点儿（指名三个左右学生读，师泛读，生齐读等）

（二）学习第3自然段

这样轻柔的雨到底是什么颜色呢？我们来看看三只小鸟争论的结果吧！

（板书：燕子

麻雀

黄莺）

1、学生自由读课文第3自然段。

师：争论说明意见不一样，那同样的雨什么颜色不一样呢？ A、燕子的观点是？（生：雨是绿色的。）（板书：绿色）师：为什么雨是绿色的？（课件展示草地、柳树在雨的滋润下慢慢变绿的过程）（板书：落）

指导重读：绿色、落、草地等词语（课件标出重读的字词）师：春雨就像一位神奇的魔术师，他不仅给草地穿上了绿袍，而且还给柳树姑娘换上了新装，多美啊！你觉得这美是谁带来的呢？

生：春雨

师：让我们美美地读一读吧！

B、麻雀的观点是？（生：雨是红色的）（板书：红色）师：为什么雨是红色的？

学生讨论并解释，同时在老师的引导下指出该重读的字词，演示怎样读。（板书：洒）

（课件播放桃花，杏花图片）

C、学生分析黄莺的观点。师板书：黄色

淋（课件播放油菜花、蒲公英花）

师：看，这就是春雨打扮下的油菜花、蒲公英花，多漂亮啊！春雨落到不同的植物上用了不同的表示动作的词，你能找出这些词吗？

2、学生默读第3自然段。圈出表示动作的词。（落

洒 淋）师：这三个词在意义上有说明区别吗？为什么不用一个“落”代替呢？ 师生讨论、分析：这三个字在意义上并没有什么区别，如果用一个字代替表现不出春雨的调皮和可爱。这说明了作者用词的准确，我们以

后在写作的时候也要学习作者的这种用词的准确性。课件演示落洒淋在形态上的区别，同时引导学生动作展示。

3、小鸟们认为雨是绿色的、是红色的、是黄色的，此时如果你是小鸟中的一员，那你认为雨是什么颜色的？你能用文中的句式说一说吗？（课件出示句式）

小结：同学们说的真好，你们眼中的春雨是五颜六色的，正是由于春雨的到来才使大自然变得多姿多彩。春雨到底是什么颜色的？师：（春雨是无色的，说它有颜色，是因为植物的生长离不开春雨的滋润，是春雨让我们看到了嫩绿的小草，欣赏到鲜艳的花朵，所以作者把春雨写成彩色是对春雨的赞美。）

（三）学习第4自然段

师：听了大家的争论春雨的心情怎样呢？（生：高兴、激动、快乐、）师：你是从哪知道的呢？（生：下得更欢了）

生齐读最后自然段，师指导“沙沙，沙沙”的读法并解释省略号的含义，说明雨下得更大了，更急了。

四、感知升华

师：春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨把大地装扮的五彩缤纷，春雨的功劳多大呀，你想对春雨说什么？（生答）

五、师：春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃，现在让我们配着优美的音乐一起轻声朗读全文。

六、总结：这节课我们一起随着作者走进了春天，欣赏了五颜六色的春雨。现在和老师一起画一画美丽的春天吧。

板书设计： 春雨的颜色

燕子

麻雀

黄莺

(落)

(洒)

(淋)绿色

红色

字体字号颜色教学设计 篇6

教材分析

这节课是选自人教2001课标版一、二年级起点小学信息技术第五册第1单元第3课第1小节中的内容，教材一共分为三个单元，14课，前两个单元主要是介绍WORD的基础知识和基本操作，第三个单元是介绍如何用金山文字处理文稿。旨在培养学生对信息技术的兴趣，同时能过解决实际问题培养学生的实际操作能力和创新能力，本教材的特点采用“任务驱动”方式组织教学内容，将信息技术教育内容融入教学之中，联系要课内容，明确了“任务驱动”教学方法。

学情分析

本节课的学习对象是小学三年级的学生，学生对学习信息充满了兴趣，在学习本课之前，他们已经初步认识了计算机，学习了如何使用键盘输入中文、如何利用计算机上网以及如何管理计算机中的文件等知识，在此基础上，这个学期学习WORD软件的应用，相对来说难度不算大，三年级的学生整体情况较好，学习积极性较高，但由于他们的年龄特征，对一些理论性较强的知识点，不易理解，认知较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认识能力和实际操作能力各不相同，形成了不同的层次。

教学目标

1、知识目标：了解什么是字体，字号，颜色理论性知识。

2、技能目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。

3、情感与价值目标：通过实例教学，使学生对学习信息技术产生深厚兴趣。

教学重难点

教学重点：掌握字体，字号和颜色的基本概念。

教学难点：掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。

教学方法

根据信息技术课程指导纲要指出的“知识与技能的传授应该以完成典型任务”为主，联系本节课的教学内容，明确了，“任务驱动”的教学方法，在经过基本的理论知识讲解和演示之后，我放手让学生去尝试探究学习，目的是让学习在探究中学会学习。

课前准备：

1、学生准备：

（1）在“我的文档”里建立自己的文件夹。（2）文件《小儿垂钓》。

2、教师准备：制作PPT课件

教学过程

1、激情导入：

同学们，在上课之前我们来做一个小游戏，“大家来找茬”我们一起来看一看这两首诗有什么不同的地方呢？老师看看谁观察的最仔细？

这时候老师在课件上展示出两首内容相同，但格式不同的诗，让同学们找不同。然后通过学生的回答，老师总结：两首诗中有三个地方不同，分别是字体、字号以及颜色不同。在这里可以表扬观察仔细的学生。

接着提问：那同学们更喜欢哪一首诗呢？（修饰过的那首诗）

老师觉得电脑的作用非常大，它就像一个神奇的王国，只要你努力学习，就会在这个电脑王国里自由的翱翔。好，今天我们就来学习在WORD中《字体、字号和颜色》这小节的内容。

2、新授

首先，通过我们前面的学习知识，启动WORD应用程序，并打开课前准备好的文档《小儿垂钓》。打开WORD程序之后，先了解WORD常用工具栏。然后通过三个观察来学习什么是字体、字号和颜色。

字体：指的是字的样式。默认的字体：宋体。可以单击下拉按钮选择不同的字体。常用的字体有宋体、楷体、隶书、黑体等。

字号：字号表示字的大小。

默认的字体：五号。字号有中文和数字两种表示方式，中文单位为：号，数字单位为：磅。在下拉列表里有很多选择，常用的有五号，小五，四号，小四和8、9、10、11、12、等十几种，中文号数越大字号越小，相反数字磅数越大字号就越大。

颜色：颜色是指字体的颜色。

默认的字体颜色：黑色。可以通过单击下拉按钮选择其他不同的颜色。

那我们应该怎么操作，才能做文字变得更漂亮呢？

3、教师讲解并演示：

要求：将《小儿垂钓》题目设置为楷体、32号、黑色。第1步：启动WORD，打开“小儿垂钓”文档。

第2步：选定古诗的题目，要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。

第3步：在选定题目之后，单击常用工具栏上字体框右端的列表按钮，拖动字体列表框右侧滚动条中的滚动块，在字体列表中选择“楷体”单击，将正文设置为楷体字了。

第4步：再单击常用工具栏中字号框，右端的列表按钮，在下拉字号列表中选择“32”单击，将题目设置为32号字。第5步：再单击常用工具栏中

颜色按钮，在弹出的颜色列表中选择“黑色”单击，将正文颜色设置为黑色。

第6步：在“WORD”窗口的编辑区任意位置单击，取消文字的选定状态。第7步：单击工具栏上的“保存”按钮。即可

4、学生尝试：

布置任务：将“小儿垂钓”这首古诗的正文设置成：黑体、36号，红色 老师先不讲，看哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会）

老师下讲台巡视同学们的操作情况，并指导。待大部份学生完成任务之后，请个别同学上来操作。让学生品尝成功的喜悦。

5、教师总结

颜色再现教学设计 篇7

1 现采用的实践环节

实践环节一直是帮助学生提高动手能力一个很重要的阶段,根据我们高职学生的特色,结合学院的培养目标,对《国际物流》实践环节进行整合,形成三大模块。

1.1 国际贸易模块

国际贸易是国际物流的前期活动,我们要深入理解国际贸易中的各个环节。在这块实践环节中,主要采用软件实践和公司人员的讲解相结合。因为有了前期课程的铺垫,再这块实践环节中,相对比较简单,吸收比较快。

1.2 国际运输模块

国际运输模块是这门课的核心,所以在这模块中,又分为三个小模块:

1.2.1 国际海洋运输模块

在这模块中,主要就是港口及航线知识。对于物流管理专业的来说,却是基本知识,但这块知识比较枯燥。采用小组分别查找港口知识,结合国家风土人情,学生进行讲解沟通。这样,学生在学到港口的同时,又丰富了知识,帮助学生在以后工作中,更好地做好进出口货物的服务。

1.2.2 国际航空运输模块

随着运输经济的快速发展,宁波空港的落成,宁波航空运输得到了快速的发展。在这模块中,主要是要学生做好各个时区时间的换算和航空单的填写。

1.2.3 国际多式联运模块

随着第三方、第四方物流的出现,单一的运输已经不具有优势,且利润低,而国际多式联运是未来国际物流的趋势。在结合前面的教学内容的几种运输方式:海洋、管道、航空、公路等的优缺点,根据当地的特点和公司海外办事处,进行最优运输路线和运输方式的整合。在优质为客户完成运输服务的同时,利润的最大化。

1.3 国外物流发展状况

把班级进行分组,让学生查找各个经济发达国家的物流状况,结合所学知识进行分析,提出自己的观点,接受同学的提问。在这个模块中,帮助学生跳出地区物流,展望未来,为以后学生工作中,打下良好的国际物流背景基础。

2 存在的问题

实践环节的实施,在一定程度上,帮助学生更好地理解了国际物流这门课,并对物流管理专业中的其它课程进行了整合,开拓了学生的思维。但根据学生调研问卷和公司反馈信息来看,学生知识连贯性较弱,实战性不强。

3 建立公司模拟实践环节

根据存在的问题,在《国际货运代理实务》的角色扮演法的基础上,对实践环节进行改进,提出了公司模拟来实践《国际物流》课程的各个环节。

在实训教室里成立国际物流中出现主要几个公司或单位,让学生有直观感受(如图1所示)。

为了提高学生的能力,分工以课代表、学习委员和班长共同分配,公司各个部门由学生根据到合作单位学习心得设计,老师辅导协调。在整个实训过程中,由实践基地的公司经理参与,并对实践过程中存在的问题提出见解。学生通过参与,兼职教师的点评、座谈,对《国际物流》课程有了新的看法。但这个实训过程中,需要学生积极参与,并认真总结,才能有所提高。

在各个模块实践的基础上,通过公司模拟,帮助学生理顺《国际物流》课程中的各个知识点,提高学生的学习兴趣,从而为学生打下坚实的基础。

摘要：如何让学生在学习中找到乐趣,并提高学习能力,一直是老师探讨的问题。而国际物流涉及的知识内容非常广,文章主要探讨如何理论与实践相结合,帮助学生掌握各个环节中的知识点。

关键词：国际物流,实践环节,公司模拟

参考文献

[1]吕振凤.《国际货运代理》课程的改革与教学实践[J].中国科教创新导刊,2007(11):31.