用似的写个比喻句（共3篇）
用似的写个比喻句 篇1
带似的比喻句收集
1、细细的春雨像春姑娘纺出的线似的。
2、秋天来了，一片片树叶从树上落下来，像一只只美丽的蝴蝶似的。
3、圆圆的池塘就好似一面大镜子。
4、有一天晚上，我和妈妈在散步，我抬头看见天上挂着小船似的月牙
5、医院柜子上有水晶似的玻璃。
6、夜空中的弯月像一只小船似的，在浩瀚星海中缓缓前行
7、小表妹调皮得简直就像个小猴儿似的。
8、夏天的正午，火球似的太阳无情地烤晒着大地，空中没有一丝风，天气显得异常闷热。
9、这天气热得好像会把人蒸熟似地。
10、我在树林里看见小伞似的蘑菇。
11、我在公园里跑步，看到绿毯似的草坪上面，正趴着两只可爱的小白兔。
12、我有一架小鸟似的玩具飞机。
13、我们在水果区看见了圆圆的皮球似的西瓜。
14、我家有绿草坪似的地毯。
15、弯弯的月亮似一条小船挂在夜空中。
16、这个小伙子羞涩得跟未出阁的姑娘似的。
17、美丽的彩虹似一座七彩的桥高高挂在雨后的天空。
18、茫茫的草原似一张无边无际的地毯。
19、马儿依恋草原，就像鸟儿依恋蓝天似的
20、妈妈犹如春天的太阳似的。
21、柳树的枝条似无数根绿色的.丝带在空中。
22、巨龙似的长城盘旋在山上。
23、湖水似明镜般的平静，可以映照出远处的山林。
24、公园里有绿地毯似的草坪，夕阳穿过数木，印出了树影，有深有浅，美丽极了!
25、春天来了，绿地毯似的草坪上开满了五颜六色的野花。
26、弟弟的脸蛋红的跟苹果似的。
27、灯笼似的小西红柿挂在枝头。
28、翠鸟像离弦的箭似的，从芦苇上飞过去，一下子叼起了小鱼。
29、春天来了，微风轻轻地吹过柳树，辫子似的枝条随风舞动，美丽极了!
30、弟弟在公园的湖里玩着一个西瓜似的水球。
用似的写个比喻句 篇2
诗无达祜, 文无定义, 新的课程标准强调学生对文本的个性化理解, 能够表达自己的理解和感受, 然而并不是不分正误, 毫无标准。我们倡导学生自主合作探究, 就是要激发他们的能动性, 培养他们合作的意识和习惯, 在合作探究的过程中, 提高他们的表达能力、分析理解能力、品评鉴赏能力。只有正确地理解语言才可能更好地运用语言。基于此, 就《咏雪》一文中的两个比喻, 有必要探讨一下。笔者以为“柳絮”一喻好。理由如下:
首先, 对于教学用书上的“问题研究”, 笔者以为有值得商榷的地方。对于第一种意见, 说法过于牵强:其实无论从颜色还是从下落之态, “柳絮”都比“盐”更贴切, 说柳絮在风中上扬, 甚至飞得很高很远, 跟雪的飘舞方式不同, 也不能令人信服。“写物必须首先求得形似而后达于神似, 形似是基础。”这是对的, 但究竟是哪个更神似呢?对于另一种意见, 说“柳絮”一喻好, 它给人以春天即将到来的感觉, 似乎也过于牵强:如果打一个“鹅毛”或者是“棉花”的比喻又将怎样解释呢?好的诗句自然是意蕴丰富, 像“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”, 给人以无尽的美感和联想, 但这里似乎不太妥当。
其次, 从文中交代的实际情况看, 也可以说明“柳絮”一喻好。文章的第二句:“俄而雪骤, 公欣然曰:‘白雪纷纷何所似?’”“雪骤”就是说雪下得大了, 而“白雪纷纷”也是说下的是大雪。正是大雪, 才显“柳絮”一喻更为恰当。如果是霰雪, 也许用“撒盐”的比喻更好些了。
再次, 从本文的写作手法看更证明这一点。本文在写作上运用了对比和侧面烘托的手法。作者将主要的两个参与者的比喻对比着写, 先写“兄子胡儿曰:‘撒盐空中差可拟。’”然后写“兄女曰:‘未若柳絮因风起。’”“差可拟”是说差不多可以相比, “未若”是比不上的意思。对比鲜明, 优劣可知。作者还运用了侧面烘托的手法, 在交代了二人的发言后, 写了谢安的反应———“公大笑乐。”实为对后者的赞赏, 而非对两个答案都表示满意, 说笑前者也不符合人物的身份。另外, 文章末尾对谢道韫身份作了补充交代, (注意:文章在“公大笑乐”之后紧接着的是“即公大兄无奕女, 左将军王凝之妻也”一个“即”字将上下文紧密地联系起来。) 说明谢道韫是这篇文章的中心人物, 也暗示了作者本人的感情倾向。
与上述类似的还有一例:人教版七年级语文上册第13课《夏感》中有一个比喻句:“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地, 麦浪翻滚着, 扑打着远处的山、天上的云, 扑打着公路上的汽车, 像海浪涌着一艘艘的舰船。”教学用书上说“像海浪涌着一艘艘的舰船”, 这是比喻“公路上的汽车”, 它们在麦浪中行驶, 让人产生幻觉, 像是“舰船”, 以喻其急速、气势雄壮。这个问题也有值得商榷的地方。“像海浪涌着一艘艘的舰船”, 仅仅是比喻“公路上的汽车”吗?从语意上看, 麦浪“扑打”的还有“远处的山”、“天上的云”。从实际情况看, 置于“一片金黄的大地”背景中的“远处的山”、“天上的云”也更“像海浪涌着一艘艘的舰船”, 更显气势雄壮。
《语文新课程标准》在“教学建议”中提出:“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”教师“应创造性地理解和使用教材。”因此在实际教学实践中, 首先要求教师深入地研究教材, 有自己的感悟和理解, 不唯书。在此基础上才能引导学生结合语境联系实际对文本进行正确的、富有个性的解读。创新型的学生需要创新型的教师!
摘要：新课程改革要求语文教师要深入研究教材, 引导学生结合语境联系实际对文本进行正确且富有个性的解读。
用好像造比喻句 篇3
1、知识犹如一颗耀眼的珍珠，散发着它灿烂的光芒
2、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸
3、在学生眼里，老师好像那辛勤的园丁，无私地为学生们奉献着一切
4、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中
5、月亮像一个弯弯的香蕉挂在天上
6、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过
7、一放学，孩子们好像那打开笼子的小鸟，一下子全飞了出去
8、小雨滴落到了雨伞上，好像正在滑冰呢!
9、天上的云朵变幻莫测，高高隆起的云，好像一座白色的小山包
10、天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔
11、随风飘荡的`云朵，又好像在天空中漂游的小船
12、水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.
13、树上的柿子都熟了，好像一个个火红的大灯笼
14、母亲好像一盏照明灯，点亮了我人生的道路
15、老师好像一根蜡烛，燃烧自己，点亮他人
16、巨大的湖面，看上去好像是一块碧绿的翡翠
17、今天天上有很多云,有的像挤出来的黑人牙膏,有的像大便,有的像臭水沟里面的螺丝,还有的像懒羊羊的头.......
18、和煦的春风，轻抚大地，像是慈母，抚摸着孩子的脸颊
19、大树上的苹果好像那过年用的红灯笼
20、春雨，象一个小姑娘，不动声息的悄悄的来到我们的跟前
21、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡
22、春风温柔，婉约，像一个艺术家，奏出美妙的春之交响曲
23、船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月
24、北极星像盏指路灯一样挂在天空