描写校园的作文：校园秋色

描写校园的作文：校园秋色（共12篇）

描写校园的作文：校园秋色 篇1

描写校园的作文：校园秋色

描写校园的作文：校园秋色

今天上午我们参观了学校，我参观的地方全是我过去没注意的地方。

首先我们参观了我们的大厅，按道理说，门厅应该没什么东西，但我们学校的门厅却很漂亮。

这里有许多植物，有秋菊、还有一种不知名的花，植物的叶子多样，有的叶子像松树的叶子，细细的、软软的。有的叶子像巴蕉树的叶子，肥肥的、大大的。然后，我们参观了天井，那里有许多植物、有花、有草、还有石榴树。

我们随手捡了一个石榴，使劲一掰，它就开了，那些石榴长的水灵灵的，粉中透红，虽然看起来很好看，很好吃，但是吃起来酸了吧叽的，我不太爱吃。

算了，不说了，到操场去看看吧。这里也有许多植物，有松树，有爬山虎、有......咦？这里怎么会有单独的一支月季呢？在我印象中，月季花总是成群结队的开花，从没有单枝的月季花，这里竟然只有一支月季。太令我惊讶了！

月季花成群结队地生长，是因为它们要共同抵御寒风，难道它想独自孤怜怜地抵挡寒风吗？嗯......按照我的推理，它一定有着顽强的生命力，才敢这么做的，一定是！

哇塞，我们的校园里竟然有这么多我不知道的东西呀，秋天的校园真美丽啊！

描写校园的作文：校园秋色 篇2

4 世纪中国学者的话“树之栽种, 应能融欢愉、繁盛、荫蔽、静谧、独处之感觉为一体, 此感觉令人迷惑, 如堕乡村自然之幻境”, 彰显出巧妙的植物种植所带来的视觉效果, 进而影响到我们的身心健康。秋色叶植物本身所具有的鲜明特色更是植物造景中不可或缺的元素。

艺术心理学家认为我们观察物体最敏感、直接的就是物体本身具有的色彩, 其次才是线条与形体结构。色彩是园林植物中最引人注目的观赏特征, 植物的色彩可以通过植物的各个部分表现出来, 比如花朵、果实、叶片、枝条以及树皮。尤其北方的秋冬季节, 园林植物色彩比较单一, 而秋色叶植物恰恰弥补这一不足, 通过叶片、枝干的异样色彩渲染园林植物的季相美。

2秋色叶植物造景

美丽的景观需要时间来呈现它的效果。秋色叶植物景观是园林植物观赏叶色最重要的季相性景观, 主要分为红色系与黄色系2 大类。比如黄色系的主要有银杏、鹅掌楸等, 红色系的主要有红枫、五角枫、元宝槭、七叶树等, 一般在园林中常以群植体现秋之气势。在校园植物造景中, 北方很多高校都会栽种银杏树呈现秋季美景, 北方工业大学二教楼前人行道两侧的银杏树与雪松相间配置, 以暗绿色常春藤为背景, 林下种植一些野菊花, 红黄相间, 如同一幅精心安排的画卷, 前景与后景, 深与远, 这些可以感知的校园景观, 无论静态还是动态, 都可以在种植设计中提前预见。图书馆楼前的小广场, 元宝槭与紫叶李、黄杨绿篱等围合成小庭院式的开放空间, 整个场地空间通过植物的交叉与分散种植, 将规则性的场地融合成相对自然地场地。弗伦奇说, 如同衣服一样, 植物可以掩盖粗糙道路设计的缺陷, 但是它却永远不能使这样的道路成为真正的好路。虽然广场中的植物层次较好地修饰了整个开放空间, 但是依然掩盖不了这块场地道路设计存在的一些不合理性。

此时的毓秀园是北方工大最美的季相景观, 园内中间朵朵盛开的月季, 学生充分调动自己的嗅觉, 感受植物的芳香气味。在校园植物造景中, 配植一些可以感知的芳香园, 在丰富视觉的同时, 给人以舒适宜人的气味感知, 从而给园内的人带来无形的美感———嗅觉美。毓秀园内, 红色系的山楂与金黄银杏高低错落, 间以白花的丝兰, 不远处的油松作为暗绿色的背景, 如“春色满园关不住”的幻境。整个植物造景的开与闭、收与放, 同时巧妙地运用地形的变化, 加以植物的高低起伏, 组成一系列的空间序列。沿着校园道路精心布置的风景视线, 就如同拍摄电影的艺术场景, 特写与全景, 前景与后景, 以及视线与镜头的推移———这些流转变幻的静态与动态的校园景观, 是校园特色景观的体现。

3秋色叶植物的搭配原则

3.1 秋色叶植物与常绿树种的搭配

常绿树种作为园林中的背景树, 在其前面适当孤植鹅掌槭、银杏等乔木, 通过植物色彩的对比彰显空间的层次。营造出不同的视觉感受, 运用色彩的渐变或者互补, 使小空间的视线流转更加丰富, 也可达到视觉焦点的作用。

3.2 秋色叶植物与建筑物的搭配

在植物配置中需要考虑建筑物的体量大小、色彩明度、纹理粗细等, 对秋色叶植物的巧妙搭配, 从不同的视角可以相对弥补建筑物整体视觉上的某些不足, 也可烘托出建筑物的空间塑造感。

3.3 秋色叶植物的色彩搭配

色彩具有不同的视觉效果, 近似色力求统一中有变化, 对比色产生不同的视觉效应。如红与绿、蓝与橙, 搭配适宜会突出园林植物的季相美, 搭配不当则会打破空间的和谐与美感, 应改变体块的大小, 注意植物造景中主次之分。

4结语

综上所述, 秋色叶植物的季相景观是渲染整个校园景观色彩中相当重要的元素, 但在实际的空间配植中仍存在一些问题值得我们深思。校园中的秋色叶植物的栽种环境是否符合它本身的生物学特性;秋色叶植物与其他植物搭配, 避免色彩相冲产生空间秩序紊乱的感觉;挑选苗圃植物时, 注意植物的雌雄株特性的差异。因此, 秋色叶植物在校园景观中的应用需进一步探讨, 特别是怎样才能使一些植物变色早、落叶晚、观赏期延长, 这是应该努力探讨的主要课题。

参考文献

[1]理查德·P.多贝尔.校园景观:功能形式实例[M]中国水利水电出版社, 2006

描写校园景色作文教学设计 篇3

1.抓住特点，细致描写。

2.描述景物，层次分明。

3.情景交融，表达感情。

教学重点：抓住特点，细致描写。

教学难点：情景交融，表达感情。

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

生：枝条上的是小芽，还是花苞

生：叶子是什麼颜色？和冬天时，看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看，草地的气味？花的气味

生：闭上眼睛，用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上，有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：……

5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？

鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。（《春游曲》）

……

设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：……

4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：……

设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师随机点拨）

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师随机点拨）

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1.师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

三、后作文：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。

设计意图：集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，练习写一篇描述校园景物的作文。

校园的秋色初一作文 篇4

天蓝湛湛的，上面飘浮着几朵绵绵的白云，天气格外的晴朗。刚走进校门，一阵凉爽的秋风向我袭来，吹拂着我的发梢，好像妈妈的手在抚摸鼓励着我。几颗李子树站在校园门口，它们那深紫色的头发已经垂到了地上，又一阵秋风吹来，轻轻地，慢慢地将李子树的头发吹起，让它在风中舞动着，像一个长发美女在秋风中翩翩起舞。

远处那一圈红色的跑道，外面包着塑料草坪，远远看上去红绿相间，尤其引人注目，那就是我们的操场。它和我们小学的操场比起来，显得那么开阔，那么宽敞。操场前，一根国旗杆高高耸立着，上面的五星红旗随风飘动，让我感受到了一种在小学从没有感受到的庄严与肃穆。操场两旁有几颗高大的香樟树，站在高大的香樟树下，望着美丽的校园，这感觉是那么的美好而惬意。

在操场的旁边，有一个很大的建筑，上面写着“图书馆”三个大字，我猜这么大的图书馆里一定有很多很多的书吧？我不由得暗暗在心中窃喜，以后看书可方便了，在小学我们可是只有图书室的呢。站在图书馆的门口，只觉得一阵阵淡雅的书香向我飘荡而来，令我深深地沉醉了，我是多么想进去看一看那里面的书，让自己可以沉浸在书海里。站在图书馆的台阶下，从下往上看，只觉得图书馆在蓝天的映衬下显得那么雄伟、那么高大。的确，在知识的广阔蓝天下，我是多么的渺小，多么的卑微！

图书馆旁边就是我们的教学楼一共有四层，我们在一楼。想到今后三年都要在这笔墨和书香之中渡过，心里还真有些激动呢。

校园秋色作文 篇5

校门口的花坛里种的是月季花。月季花开的最艳的时候是在夏天，虽然现在盛开的只有几朵，没有了夏天的争奇斗艳；不过，却有秋天一点红的美。这就是秋天月季花独有的美。

再往前走，你会发现又红又大的山楂挂满枝头，真像挂了一树的小红灯笼，美丽极了！其实，也不是所有的山楂都那么完美，也有一些瘦瘦小小的山楂，不过，因为有了他们，才能显出其它山楂的完美，山楂树的完美。

然后，你会看到紫藤和银杏树。我们先说紫藤吧，它的藤像一条条龙盘旋在石柱上，紫藤的叶子夏天时绿色的；到了秋天，叶子逐渐就变成了黄色。

秋天的银杏树是最美的，刚入秋，叶子开始慢慢变黄，有绿色，也有黄色，一起风，银杏叶像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。到了深秋，整个银杏树都变成了黄色，黄灿灿的，美丽极了！

到了秋天，我们的穿着也变了：由短变长，由薄变厚……

校园秋色作文 篇6

大门口的樟树有十多米高，有几条大腿这么粗，六颗巨大的.樟树像卫兵一样昂首挺胸地站在阳光下保护着学校。

一旁荷花池里的残荷，一小片一小片的聚在一起，好像这样可以暖和一些。有的早就变得枯黄了，已经失去了生命，可有的还是绿的。花坛里还有各种各样的绿叶，有圆形的、爪形的、三叉形的……还有着很多的颜色，有嫩绿的、蛋黄的、杏青的、土黄的、黑的……，里面还长满了蒲公英，蒲公英的种子随风飘啊飘……飘到了几颗樱花树旁，那一排树上的叶子每一片都变得金黄。一阵酷冷的秋风吹过，叶子像蝴蝶似的飘到地上，远远望去，真像张又松又软的巨大的金黄色地毯。这黄叶纷飞的场面真是美极了。

操场的中间是广阔的草坪，草坪早已被萧瑟的秋风穿上了金黄的礼服。远处那一群群活泼可爱的小朋友在操场上嬉戏玩耍，有的跳绳，有的跑步，有的打球……半空中的国旗挥着手儿，都在迎接冬爷爷的到来。

校园秋色宜人，是大家美好的家园。

校园秋色作文 篇7

你看，饱经风霜的桂花树依然郁郁葱葱，枝头上挂满了金灿灿的小花朵，微风一吹，它们散发着淡淡的清香，我们常常不由自主地被它吸住!

你看，办公楼前有一片向日葵花地，沉甸甸的葵花籽，看起来就美味极了。向日葵地旁边还有一些高大的，经历过无数个风吹雨打的银杏树，银杏树叶像一把把小扇子，扇呐扇呐，扇走了夏天的炎热。据说它要40年才结一次果，15到才开一次花，往往能活到3000岁，它被人类称为“老寿星”。

再看校门前的菊花千姿万态，有的金灿灿的，随风舞动，像金黄的麦子，;有的红彤彤的，像一簇簇跳动的火焰;有的红里透粉，高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。各色菊花争奇斗艳，点缀着我们的校园。

校园秋色作文 篇8

校园秋色

(-12-04 01:14:09)

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天，不过，最使我喜欢的还是校园的秋天。

秋天的早晨十分迷人。太阳公公一大早就探出了云层，露出慈祥的笑脸，将万道霞光洒向了大地，也给我们的校园镀上了一层金色。校门口的马路上，朝气蓬勃的学生们一路欢声笑语地朝学校走来。校园立刻热闹起来，不时传出了朗朗的读书声。

中午，太阳公公把金色的光辉洒满了校园。小草在金色的阳光下脱下了绿色的大衣，换上了黄绿色的睡衣，远看就像一片黄绿色的大地毯。草丛中开满了五颜六色的花朵，你瞧，有的鹅黄，有的微红，有的淡蓝，有的`浅紫。红的如火，黄的似金，白的若雪，粉的像霞，蓝的似海……草地的周围有一排枫树，叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

校园秋色作文300字 篇9

花，有的含苞欲放，有的半张半合，还有的展颜欢笑、芬芳扑鼻。他们的颜色姹紫嫣红：白如雪、红似火、粉如霞、黄赛金……真是千姿百态、五彩缤纷。菊花的周围还有许多冬青，他们像战士一样守护着菊花。经过秋雨的滋润，墨绿色的叶子显得更加郁郁葱葱，仿佛穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。再往前，学校的升旗台两侧，又是一片新景象。草坪里的小草已开始变黄了，早晨上面结了一层白色的霜。草坪四周是一棵棵高大挺拔的梧桐树，在秋风的吹拂下，梧桐树的叶子也开始变黄了，有的已开始随风飘落了。只见金黄色的叶子在空中随风飘舞，在阳光的照耀下，宛如一只只蝴蝶翩翩起舞……风停了，叶落了，它们聚集在树妈妈的脚下，准备过冬了。这种情景让我想起了古人的诗句：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”

秋天是一个五彩缤纷的季节，我爱美丽的校园，我更爱校园里五彩缤纷的秋色。

校园秋色优秀写景作文 篇10

我们的校园可美了，有一个桃红柳绿的春天，有一个炽热如火的夏天，有一个金风送爽的秋天，也有一个银装素裹的冬天。我最喜欢的`是秋天了。

秋天犹如一个仙子，她悄悄地降临人间，一眨眼，校园就变了颜色。从南大门走进，首先映入眼帘的是桂花林中卧着的一块刻着“童心自在”的巨石，不管严寒酷暑，它都静静地立在那儿，装扮着校园。巨石后面是一个长方形的荷花池，荷花早就没了，而一个个碧绿的莲蓬却挺着大肚子，好像快要胀破了似的。荷叶有的有点枯黄了，有的还是郁郁葱葱。小鱼已不见踪影，也许他们躲在水底下悠闲地睡大觉呢！再往前走，模型池边已经换好了秋装，一阵秋风吹来，大树唱起了歌儿，摇摆着身子，黄绿的树叶像一只只蝴蝶飞舞下来，可美了！

操场上，草坪已铺上了软软的黄地毯，小草虽然没了夏天的翠绿，但和跑道的红颜色搭配起来还是挺和谐的。操场边上的竹林也变黄了，但竹子还是像将军一样挺拔地立在那儿。北门边，構树和柳树的叶子有点黄了，星星点点，装点着大树。

秋天，象神奇的魔术师，她给大地穿上了秋装，给我们的校园增添了无数美丽。我爱秋天的校园！

校园秋色作文500字 篇11

我们信步走进校园，只见满树的叶子随着风一片一片落下来，像一群黄蝴蝶在跳着舞。

一片火红的叶子落在我的头山，一看，原来是枫叶红了。身子像一把扇子，一大片扇子随着风飘走了，甩了甩身子像是在向我们招手。这不由让我想起唐代诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

满校园的菊花竞相开放，争奇斗艳。有的才展开一两片花瓣，有的开了一半，有的全展开了，有的只是花骨朵，有的含苞欲放，还有的随风舞动，好一派佳境啊!一簇簇，一丛丛，黄的似金，白的如雪，红的像火，紫的如霞，蓝的似天。它们千姿百态，变化万千。

瞧!一串红也不甘示弱!开放着那红的像火，一大片的一串红，仿佛一团团火焰，把我们的脸也映红了。一阵风吹过，一串红摇晃起来，发出“沙沙”的声音，就像是跳芭蕾的少女唱歌。

一阵风吹过来一股浓郁的花香沁人心脾，香的似乎千里之外都能闻到，我一路追随而来。啊!原来是桂花开了!满目堆青之中点缀着米黄色的小花，它们是那么素雅，那么大方，那么充满生机，叫你能不刮目相看!特别是它那浓郁的幽香，几乎渗透校园的每一个角落。桂花不但好看，而且作用也很大，可以做桂花糕，桂花酒，桂花茶，还能做香料。

校园秋色作文600字 篇12

秋天，云更白，更淡了；天更高，更蓝了，像一块巨大的蓝水晶笼罩在校园的土地上。

这时候你如果来到我们学校，你们肯定会被我们学校的美景所吸引。

你看，我们学校门口那两棵高大挺拔、千姿百态的香樟树，已经有一百多年历史了。它的叶子变得五颜六色：有绿色，有金黄色，有黄绿相间的……一片片树叶像一只只蝴蝶一样在空中翩翩飞舞。

我们学校还有几棵苍蝇树，一年级的小朋友在底下游戏，树上的“苍蝇”飘了下来，小朋友在下面低着头捡“苍蝇”，还有些小朋友手拉着手在嬉戏。

在大操场两边，有几座大花坛。有些小朋友被那香气吸引住了，一直在大花坛旁边转来转去，闻闻这个，闻闻那个，好像很喜欢这些花。几座花坛最漂亮的还算是那野菊花了，叶子是墨绿的，花瓣是金黄色的，很小，像一朵朵小小的向日葵。这时，一只“小精灵”飞了过来停在我的衣服上，我感到很害怕，怕蜜蜂叮我，我望了望四周，看到了我的衣服，原来是“小精灵”把我看成花了。因为我的衣服是红色的。我跟蜜蜂说：“快去，那才是你的‘家’。”蜜蜂似乎听得懂我的话，飞走了。

在我们校门口，有一丛蝴蝶兰。五彩斑斓的颜色把花坛打扮更加绚丽多彩，有红色、黄色、绿色……上面有我们的校标。校标是雏鹰起飞，再配上蝴蝶兰，又美丽又雄伟，站立在大门口。你们一进来就能看到校标那壮丽的景色，所以校标的位置正正当当，完美无比！