初中作文附批改评语

初中作文附批改评语（共12篇）

初中作文附批改评语 篇1

也许你曾幻想，人人拥有一双自由的翅膀;也许你曾希望，能和鸟儿共同歌唱。虽然生活中有着诸多的烦心事令你困扰，但生活其实很奇妙，不妨来试一试我这招。

轻轻握住笔杆，脑海中浮现出幻想的世界。轻轻落笔于纸上，灵感涌现。轻巧的挥动手腕，在洁白的纸上勾画也柔合的线条。笔尖在纸上滑行，不时轻盈地跳跃一下，转动一下。在优美的舞姿下，一只只翩翩飞舞的凤蝶，拖着长长的丝带出现了。挥一下手臂，草原被我尽收画中;抖动一下指尖，星辰被我震落在天空。这里有穿着舞衣的野菊花，在奔跑的梧桐树，还有手捧星星的少年……

还缺少些什么呢?来，为他们送去世界的色彩!深深浅浅的草绿交织在一起，股动着生命之风，吹奏华丽的歌曲，撒向广阔的草原。浓浓的蓝是夜的产物，他深沉，无边的铺展在天空。草原和夜空的交界，有一抹火焰的颜色。那是永远青春的红色，太阳的颜色，是炫烂白日的小尾巴。那闪烁在天边的是什么?那连鲜花都艳羡的金子般的耀眼啊，是那么熟悉。这是银河中星星独有颜色，不是金，也不是银，不如叫它“星辰细语”吧!那么风的颜色呢，那调皮的颜色太爱玩耍了吧，怎么也捉不住。

当每一种颜色都在自己的区域时，这小小的白纸再也装不下什么了，他已经成为了一幅幻想画。好像是世界的缩影一般，那样精彩，处处透着快乐的幻想的世界。这时候很满足。

我最喜爱这样的作画方式，这是我最大的爱好。不拘泥于理智，可以在画纸上尽情放飞自己的幻想，可以描绘出世界的每一个角落。不用去在意什么“树不会跑”啦，“星星怎么摘”的问题。大胆创新正是绘画的关键，这着实令我着迷。

批改评语：这是一篇叙事的散文。用灵动的语言，给我们描绘了一个绚丽缤纷的世界。观察细致，描写生动，引起读者的阅读兴趣。层次分明，先后有序。构思大胆新颖、有独创性。

初中作文附批改评语 篇2

一、激励式评语能激发学生的写作兴趣

从心理学角度上看, 兴趣是一种积极的探究某种事物、参与某种活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。写作本是一种输出, 是学生自身思想、情感、智慧的外化表现, 它的前提是需要大量的吸取和积储, 要耗费大量的精力, 大量的时间。大多数的学生对这一繁琐的思维活动缺乏信心, 写作的效果自然不尽如人意。如不加以正确引导, 热情激发, 实难想象后果。教师首先要做的就是培养学生的写作激情和兴趣, 也就是一种积极主观的写作行为。罗切斯特大学教授德华德赛发现:“只有当人们认为某一任务本身是值得去从事的, 他们才能真正把它视为己任。” (《成功之路》托马斯·J·彼得斯与小罗伯特·H·沃特曼著) 所以, 在作文评语中, 切莫敷衍了事, 应注意多肯定学生作文的“闪光”点。特别是中下水平学生的作文, 多半基础差, 病句、错别字满篇, 如果批改时, 皱眉头批下“语无伦次”、“不知所云”、“病句连篇”等, 势必挫伤学生写好作文的积极性。我的做法是, 凡作文中有一两个句子写得精彩, 或一两个成语用得精当, 就用红笔画出, 并大加赞赏:“这个成语用得很妙”、“这个句子表达得十分准确”、“希望下次能多出现类似的好的语言现象”。这些评语看似较俗, 却很实在, 有很大的鼓励作用, 可让学生看到自己“满身疮疤”中还有几朵可爱的“小花”。这样一来, 无形之中学生对写作有了兴趣。用心理学家的话说, 学生能及时看到自己在进步, 努力学习的动机得到进一步激发, 刻苦求学的态度会进一步加强。

二、和悦式评语能激发学生的写作灵感

写作灵感是学生在某一特定的环境中所突然引发的一种对事物的感悟。中学生有极强的自信心和表现欲, 如能正确启发引导, 他们的创作灵感会如涓涓细流, 常涌不败。教师在作文批语中要和颜悦色, 以朋友的身份、谈心的方式去探索作文的得失, 千万不要一棍子打死。特级教师陈忠梁说:“应抛弃冷冰冰的态度, 教师应以写信的方式, 用第二人称、散文的笔调写评语。”也就是说, 我们要在言语上为学生营造一种和谐的氛围。我曾在学生的作文中批道:“你这篇习作整体上看起来很不错, 且佳句连篇, 而在思想内容上, 我的拙见是有点浅显, 你认为呢?假如换个角色, 我来写, 我会把这个小河除像你所用的纵向比较法外, 还加入一些人为因素, 不光写景, 还要写人的精神风貌。如你有兴趣, 可否再去仔细观察一番, 再尝试一次。”后来, 学生交上习作, 一看, 出人意料, 确是一篇十分优美的文章。略作修改后, 发表在《中学语文学习报》上。这仅是一例, 足以说明和悦式评语的重要性。试想, 如果我们换个方式, 用什么“内容贫乏”、“言之无物”去训斥, 势必扼杀学生的创作激情, 遏制他们的写作灵感。叶圣陶先生说过:“受教育的人的确跟种子一样, 全都是有生命的, 能自己发育成长的, 给他们充分合适的条件, 他们就能成为有用之才。”所以, 我们何以抱怨学生写作水平太低, 为何不抱怨一下自己的教学方式呢。

三、表扬式评语能唤起学生的情感愉悦

写作是艰苦的, 但同时也是愉悦的。心理学认为, 懂得写作的人, 善于用它来调节自己的情趣, 用它来寻得对生活的愉悦。中学生正处在生理发育时期, 他们有强烈的自尊心, 对世界的认知有自己的情感, 性情也是瞬息万变的, 遇到有难度的事, 总是停滞不前, 甚至丧失信心, 若强迫其做某一件事情, 自然不会有好的结果。笔者认为, 要想赢得学生对写作的爱好, 唤起其情感愉悦非常重要。吕叔湘先生说过:“我们做事要感到有乐趣, 如果不是精神的愉悦而是愁眉苦脸地在那里教, 愁眉苦脸地在那里学, 效果决不好。”这就是要求教师在评语中要多一点善意的表扬, 少一点恶意的中伤。叶圣陶先生也主张多称赞少批评, 称赞能使学生多读多写;批评是希望学生加以改正, 但要根据实际, 有针对性。我的做法是:学生的作文, 大到布局谋篇, 小到个别字词, 哪怕是一丁点儿优点, 也及时加以肯定, 然后给出切合实际的商榷式的改进措施。即使是抄袭的习作也同样认真对待, 绝不冷眼旁观, 当众揭穿。在这样的文章中我常批道:“这篇文章写得很优美, 如果能在我批注过的地方再仔细斟酌一番, 势必是一篇佳作。”“老师相信你的能力, 能写得比这更好。”这样学生会受到感动, 因为既维护了他的自尊, 又赢得了老师的信任, 写作的动机会端正起来。古语云:“心中喜悦, 则其进不能已。”

初中作文附批改评语 篇3

一、作业批改的方式

1、满幅批改

教师批改作业必须认真负责，做要准确、及时，字迹要写得工整，成为学生的榜样。题目要逐题批改，不能出现漏批、错批等现象。不能只用一个批改符号“√”或“×”。用“～～～”表示有错误或有问题等，让学生了解这些符号，并对自己存在的问题一目了然，便于思考和及时订正错误。对布置的作业必须一人不漏、一题不丢地批改；对待学生的作业，不分好、中、差。一视同仁，全批全改；尽可能做到面批面改，特别是刘学习困难的学生更要如此，及时地给学生指出错在哪里。让学生听懂并理解，再进行改正。使学生能从作业的批改中及时发现自己的错误，及时纠正。真正使每个学生从作业得到启迪和提高。

2、部分批改

练习课的作业，主要是巩固知识，提高正确、熟练运用知识的能力。对这类作业可以采用部分批改的方法。具体做法是：先抽一部分学生(其中好中差均有)的作业全面批改，大概了解学生对这部分知识的运用情况，做到心中有数。然后将事先准备好的答案或是直接口头告诉学生，大家批改，或是写在黑板上，由学生对照自改。对普遍存在的问题，在告诉答案时就指出来，最后由教师统一评价。这种方法省时，反馈及时。能当堂解决问题，但也受制于能否当堂完成作业。由于学生人数多，能力参差不齐，教师对可能发现的问题应有所估计和对策。遇有个别学生对作业的正误拿不准时，教师可个别指导批改。

3、学生相互批改

在教师批改的基础上，有意识、有计划、有目的把有代表性和普遍性问题的个别题让学生同桌互改，或者前后互改，教师重点批改学习有困难的学生的作业。让学生通过互改，找出错误原因，或探讨不同的解题方法，互相学习，取长补短。对学生改的作业，在必要时，教师要进行点评，做到当堂练习当堂反馈订正。但值得注意和杜绝的是，盲目地把作业分给学生一改了之。

4、教师当着学生面批

基础差的学习后进生，对新知识的接受、掌握比较慢，作业常常出错。对这类学生的作业，尽可能当面批改，通过交谈方式进行提问，反问等，启发诱导学生说出解题思路，教师从中注意发现不足，再通过辅导加以弥补。面批时，还要注意捕捉差生智慧的闪光点。随时加以鼓励。这种方法，不仅能起到及时补差的作用，还有助于增强学习后进生的自信心，提高对学习的兴趣和积极性。

二、评语的巧妙运用

作业批改以后要按类型归纳总结，并把作业中存在的问题给学生讲解清楚。但对千差万别，不同学生存在的不同问题，就要利用评语来解决这些问题。肯定其成绩，指出其不足，调动学生的学习积极性。

1、激励性

评价的语言要有激励性。如“批改你的作业，老师感到很快乐。”，“你的进步，表明了你的实力，继续努力吧!”，“教师欣慰，有你这样的好学生。”“你的作业令老师赏心悦目。”“批改你的作业，是一种享受。”“看到你的进步，老师和同学都为你高兴。”“你的进步是大家有目共睹的，同学们都为你感到高兴。”“你的点滴进步，老师都看在眼里，喜在心上。”“批改你的作业，就像在欣赏一件艺术品。”“你真优秀!”“你的想法真独特。”等等。

2、个体性

每个学生都有自身的特殊情况，家庭背景、学习水平、智力水平等都会不同，所以笔者认为评语也应该根据学生的实际情况去精心构思，这样才能使评语有“个体性”。如“你自己想一想，看能不能发现错在哪里?”“你有什么想法，可以写在作业后面。”“你自己把做的题重做一遍，好吗?”“你认为这样做是否好一些?”“你喜欢老师的数学课吗?”，“我相信你一定不会辜负老师对你的期望。”“你是一个聪明的孩子。如果书写再认真一点就更好了”“你写得很认真，如果学习也赶上就更好了。”“你已经进步了，再努力好吗?”“这道题你再做一遍，一定可以做正确!”等等。

总之，通过作业的批改，教师不仅能够及时了解学生掌握知识的情况，而且帮助学生纠正和消除错误，及时弥补知识的缺陷，同时对学生起着督促和教育作用，促使学生养成正确的学习态度和认真完成作业的习惯。

童话作文附批改评语 篇4

每天，乌鸦妈妈都会辛辛苦苦的找食物给小乌鸦吃。渐渐的小乌鸦长大了，乌鸦妈妈变老了，飞不动了，不能去找食物了。

怎么办呢?小乌鸦很难过，心想：妈妈老了，应该让我去找食物，我要照顾妈妈了。于是，他不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，都坚持着每天出去寻找食物。林子这么大，虫子这么小，可他一点也不怕累。因为他知道以前妈妈也是这样照顾他的。

你瞧：小乌鸦正一口一口的喂着妈妈吃又大又肥的青虫，小乌鸦多么孝顺呀!乌鸦妈妈多么幸福呀!我长大以后，也要像小乌鸦一样孝顺妈妈。

议论文作文附批改评语 篇5

纵古——

当年春秋战国时期，吴越争霸拉开序幕。在一次大战中，吴国打败越国，越王勾践被迫到吴国服侍吴王夫差。在这期间，他忍受极度的屈辱，但却时刻铭记复国的志向。赢得吴王夫差的信任。最终，勾践设计逃出吴国。回到越国后，他卧薪尝胆，磨练自己的意志，操练兵马，兢兢业业。在又一次吴越大战中，一举获胜，报仇雪恨。

而西楚霸王项羽就不同了。项羽力能拔山，气可盖世，又有一身绝世武功以及百万雄兵，却遭区区一个乌江亭长之击，便觉得四面楚歌，惶恐不安。最终，逃到江东边界，却自刎而亡。呜呼悲哉!江东子弟多才俊，卷土重来未可知呀!

观今——

1967-1976年“”期间，有无数的仁人志士含恨而死，又有无数的作家名流惨遭迫害。而邓小平却暂时屈尊，不与争锋，保全自己。浪头过后，他积极参与国家建设，作出了不可磨灭的功勋。正所谓：识时务者为俊杰。

再如……

一时的耻辱不算什么，只要你胸怀壮志，那么，你就会谱写出辉煌的人生 篇章!

初中作文批改评语 篇6

2) 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强

3) 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷

4) 对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素

5) 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理

6) 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生小作者观察仔细,叙述时井然有序

7) 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味

8) 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进

9) “慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”

10) “人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务!”

11) 小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”! 人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!

12) 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

13) 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!”

14) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

15) 一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

16) 涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

17) 本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

18) 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

19)平凡，而且表现得津津有味紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

20) 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙， 运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

21) 文中对父亲的介绍是全面的从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

22) 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

23) 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

24) 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

25) 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣

26) 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

27) 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

28) 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷

29) 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人

初中作文批改评语精选 篇7

2、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

3、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

4、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

5、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。请为这样的父亲自豪吧，再努力一点，不要辜负父亲的期望!

6、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，这称得上是一篇较成功的之作。

7、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

8、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

9、你的文章很有创意――用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

10、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

11、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。而且希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

12、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，这不失为一篇佳作。

13、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。而本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，这仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。

16、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

17、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，亦表现出了自已对…的情感，令人感动。

18、文章前后连贯，形成完整的形象。

19、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。而字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

20、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

21、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富更生动。

22、运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，而整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

23、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

24、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

25、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。而通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

26、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

27、通篇文章语调轻松幽默，就显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

28、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

29、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

30、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

31、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

32、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

33、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

34、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

35、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

36、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

37、全文通俗易懂，趣味性强。

38、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

39、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

40、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

41、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

42、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

43、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

44、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

45、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

46、观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

47、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

48、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

49、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

50、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

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抒情类初中作文批改评语 篇8

结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。

尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。

抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。

词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。

初中生作文和批改评语 篇9

这一个学期的一次数学单元测验，我只得了89分。老师在评讲试卷时，我心里一直在默默地想：“莫老师，你千万不要叫我们把试卷带回家签字啊，我爸非骂死我不可!”几分钟后，试卷评讲完了，莫老师在布置作业时，告诉我们，把试卷带回家签字!着句话就像晴霹雳般地落在我头上，没办法，我只好低着头，拿着试卷回家了。

爸爸比我更早一步回到家，我的心里不由地打了一个寒战。我回到家放好书包就上楼去找爸爸，这时爸爸正在玩电脑，见了我，马上问：“今天学习怎么样?”“今天，我的数学考砸了!”我的声音小得可能只有一分贝，连我自己都听得不是很清楚。可爸爸的耳朵却是那么灵，脸色马上由晴转阴，冷冷地说：“拿试卷来!”我飞一般地跑下楼，这回我是慢慢地走，每一秒都像一天那么漫长。终于，我鼓起勇气来到爸爸面前，爸爸拿起试卷认真地审阅着，时不时就又叹气，又摇头。我傻傻地站在一旁，连呼吸都不敢太大声，心想：“我怎么会有一个这么严厉的爸爸啊?”

晚上，妈妈叫我拿试卷给她看，然后说：“女儿，这些题目你都会做，只是太粗心了，是吗?”我听了，一个劲地点头，妈妈有语重心长的对我说：“女儿，每次考试你都不要太注重成绩，注重的是过程，考试是检测你在哪方面还存在不足，以后要吸取教训，扬长避短，懂吗?”我笑着点点头，说：“以后我一定注意!”

也许我的爸爸像巴迪的父亲一样，都很严厉，一直在给予我警告。总之，我也很幸福，因为我也有一个慈祥的妈妈和一个严厉的爸爸，不管是什么，他们的出发点都是一样的，都是爱我，都是为了我好。因为爱是无声的，因为爱只有一个字!

初中作文语文教师批改评语 篇10

1、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

2、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点，可见你是个生活的有心人;文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

3、你应该概括得更片面些，加油!

4、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

5、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

6、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅，想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

7、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

8、学习退步，我会注意你。

9、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

10、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻;全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

11、本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

12、少年人生，总写着许多梦幻般的故事。少年心中，总装着许多神奇的向往，这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

13、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面;文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

14、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

15、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

16、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

17、加油!加油!!加油!!!

18、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

19、通过仔细观察，采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

20、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。

21、富有童趣的言语，让我变得年老!

22、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

23、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

24、读史可以明智，你写得好!

25、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

26、开头直奔主题，也是一种写法。

27、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸显了文章主题。

28、用你的.努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!

29、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

30、你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作，叫声，争闹都写了。

31、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。

32、重点突出，详略得当，内容具体。

33、开头直奔主题，让人一目了然。

34、简要叙述前因，进行铺垫。

35、这就是耕耘后的收获!

36、题目加上了省略号，生动新鲜，像翠绿的叶子一样。

37、字迹美观，页面整洁!

38、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

39、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

40、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

41、孩子，你在努力!我能感觉到!

42、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

43、抓住春天的草树花等不同的特点，按照“总分总”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

44、简单介绍情况，自然过渡到下一段。

45、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

46、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把人物写得非常传神，同时表达了对人物的喜爱。

47、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

48、以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

49、结尾含蓄，点明主题。

初中生作文附修改评语 篇11

儿时的我并不知道“当下”这个词，更不懂得感受当下，今天虽不是第一次感受当下了，但心中还是无尽的欣喜与温暖。细细回想：在你的生活中，又有多少的美好呢?

小的时候，总是喜欢和爷爷待在一块，他总会带我玩，爬山，看海，看日出……有一天，我和爷爷睡在一块，天还没亮我就醒了，“怎么，醒啦?”爷爷突然问道，我点点头，“想去海边看日出吗?”“好啊!”我兴奋地回答道，“那我们快点儿吧。”爷爷起身看着我说，于是，我和爷爷便一同出发了，清晨的天是有点凉，爷爷和我穿的也不多，路上还是一片漆黑的，也十分安静，只有风儿吹，叶儿落的声音，爷爷牵着我的小手向海边走去，一路上我的手是暖的，心也是暖的。不一会儿，到了，我拉着爷爷快步奔向海边，“哇，好美!”我笑了，清凉的海风时不时地吹来，浪儿翻滚着，跳跃着，我和爷爷坐了下来，听着优美的浪潮声，我情不自禁得唱起了《澎湖湾》，那时我唱得很自由，爷爷看着我的样子笑了，等我唱完，爷爷给我讲他出海的故事，我很认真地听着，在爷爷的故事中，我睡了，依偎在爷爷的怀里，沉沉地睡了……

不知何时，爷爷叫醒了我，我揉了揉眼，发现天渐渐亮了，只见那水天相接的地方显出淡淡的红光，而那浪儿们更加拼命地往岸上扑，就像是长大了的孩子想挣脱开妈妈的怀抱，难道浪儿们也喜欢看日出?这时，水天相接的那一片天又变成了橙红色的，天地间被黑暗笼罩着的一切都亮了，逐渐变得清晰，使得海边更美了，蓝蓝的海水，微波粼粼的，这时，我突然发现爷爷闭上了眼睛站在那里向四周慢慢的旋转，好像在寻找着什么，我问爷爷在找什么，爷爷告诉我说：“感受当下的一切。”我天真地问爷爷“当下”是什么，爷爷笑了说：“你也能感受当下。”于是，我也闭上了眼，细细的，慢慢的感受着，突然，在那一刻，我感觉天地间的万物都停了下来，万物之气都向我投射来，我似乎站在点点星光之中，很温暖，嘴里喃喃自语道：“感受当下，真好!”

感受当下是温暖的，美好的，感受当下，真好!

作文批改评语 篇12

1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子?

2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。

3、习作第一段太长了，像一个人的`头很大似的，看着不舒服。

4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。

7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。

8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。

10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。

11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣?

12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。

23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。

24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗?