《诚实守信教育案例》

《诚实守信教育案例》（精选8篇）

《诚实守信教育案例》 篇1

诚实守信教育案例

一、现象：

诚信，简而言之就是“言必信，行必果”。一是“诚”，要诚实，言必信。二是“信”，要守信用，行必果。小学生行为习惯中的第二条就写到小学生应该养成“诚实守信的习惯”，因而我们更要从小引导小学生形成良好的习惯——诚实守信，说了就要努力去做。

但是部分学生缺乏自控力，沉迷于动画片，无心学习。谢某某就是其中一个，一年级就开始无心向学，一回家就要看电视，家庭作业都不做，每次都无法做到当初答应老师要按时完成作业和少看动画片。面对老师的批评没有主动承认错误而是编造各种借口谎言，这就是不诚信的表现。

二、教育措施：

（一）加强沟通，深入了解学生

沟通是教育的必要手段，通过沟通可以了解学生不诚信的原因。首先抓住一切可以谈话的机会，以朋友的身份和学生聊天，让孩子敢于说出自己对动画片的喜欢以及为什么自己每天都无法完成作业。然后告诉学生，其实他是可以做的很好的，如果可以按时完成作业，恰

当安排时间看一会动画片那就更好了。然后通过进一步了解帮助谢某克服困难，让学生明白自己没有做到讲诚信，但是只要通过自己的努力是肯定可以做的很好的。

诚信教育是离不开家长的支持和配合，通过和家长沟通联系，找出原因，提出解决方案。首先要让家长明确知道自己的孩子在诚信方面做得不好，希望引起家长重视。其次告知家长小学生沉迷动画片的危害，以及不按时完成作业的影响。最后请家长协助教育，规定每天看动画片的时间不能错过一个小时，看动画片的是前提是先做完作业。家长平时要多带孩子出去运动，减少孩子在家看电视的机会。

（二）开展班会，集体教育和个别教育相结合

开展主题班会“看动画片的影响”，并且加以具体的事例说明看动画片的影响，要让孩子充分认识到沉迷动画片的危害，同时也要让孩子知道通过看动画片也是可以拓展视野，有一定好处的。接着借此引导学生应该如何安排时间看动画片，要让学生在家长规定的时间内看动画片，而且是要在先完成作业的前提下再去看动画片。引导学生如何正确处理学习和看动画片之间的关系，让学生进一步明白学习的重要性，应该在不影响学习的情况下进行其他娱乐活动。

再在这次主题班会中渗透“诚信教育”，让学生明白不按时完成作业和撒谎都是不诚信的表现，引导学生要从身边小事做起，做一个讲诚信的学生，答应老师和家长的事情就要做到，做一个言必信的

学生。如果做不到了，就要敢于承认错误，不怕犯错，认识到自己的错误就要认真去改正，也是一样可以成为一个讲诚信的学生。希望班上的学生互相帮助互相监督，人人都能是一个讲诚信的学生。这样就会给谢某一种无形的压力，引导着谢某必须要向班集体看齐，也只有这样才会真正获得老师和周围同学的肯定。

三、教育反馈：

通过一段时间，以前沉迷动画片的谢某开始有所好转，回到家的第一件时间是先做作业，做完作业如果家长允许就会看一会动画片。但是有时候由于家长的溺爱谢某还是会看得比较长时间，所以学习还是缺乏主动不够积极，完成的作业比较马虎。所以还是要耐心教育谢某，给予他更多的关注，以鼓励表扬为主，引导他做一个诚实守信的学生。

四、教育反思：

不按时完成作业、撒谎等，这些不诚信的现象，在学生中经常发生，看似一件不大的事情，其实不讲诚信的影响极坏，它不仅会影响学生的健康身心发展，而且还会影响学校的正常教学工作。所以我们作为一名教育工作者，就要正确认识到问题的严重性，提高认识，找出学生不讲诚信的原因，对症下药，耐心教育学生，深入沟通了解学生的内心世界，引导学生认识到自己的错误，并且要帮助学生解决困

难，让学生逐步形成良好的生活学习习惯，从小就要做一个讲诚信的学生。

《诚实守信教育案例》 篇2

据以研究的案例:原告林某于2006年5月4日同被告B数码公司签订了《店面柜位租赁合同》及《柜位经营管理协议》, 租赁被告的柜位经营数码业务, 双方在合同中约定, 租赁期限为一年, 租金和管理费每年合计105000元, 租赁期满后林某可以继续免费使用2个月, 租金和管理费的支付方式为三月一付, 在2006年5月14日前原告一次性支付前三个月租金和管理费, 后期费用于每个付款周期提前一个月支付;原告明确拒绝支付租金或者迟延支付租金达十天的, 被告可以单方面解除合同等, 合同签订后, 林某按照约定向B数码公司支付了履约保证金、首期租金和管理费共35000元, B数码公司也按照合同约定将柜位交付林某。林某在征得B数码公司的同意后, 对租赁柜位进行了装修, 并于2006年6月8日开始正式经营。由于招租率不够, B数码公司在开业不久即在商场门口显著位置打出广告, 要整体出售或者出租, 并且于8月份拆除了中央电梯, 进行改造施工。林某于8月11日前往B数码公司交纳2006年8月20日至2006年11月19日期间的经营管理费用和租金时, B数码公司的工作人员拒绝收取。林某于2006年8月14日通过银行将管理费用和租金26250元汇至B数码公司账号内, B数码公司将该款于2006年8月16日退回, 并于2006年8月31日停止给林某的租赁柜位供电, 致使林某无法经营, 林某诉至法院, 请求判令B数码公司继续履行合同给林某租赁的柜位恢复供电并赔偿损失。

被告答辩称原告应于2006年7月20日前支付租金, 即使原告已经交纳租金和经营管理费, 也系逾期交纳, 被告可以按照合同约定单方面解除合同, 另外, 被告系非法经营, 被告解除合同符合法律规定。

针对本案, 有三种观点:

一种观点认为, 原告仅能够证明其于2006年8月14日通过银行将管理费用和租金26250元汇至B数码公司账号, 该时间较合同约定的履行期限已迟延十天以上, 被告解除合同的条件成立, 被告可以解除合同, 故原告主张继续履行合同缺乏事实及法律依据, 判决驳回原告的诉讼请求。

第二种观点认为, 虽然原告迟延支付租金, 但原告2006年8月14日通过银行将管理费用和租金26250元汇至B数码公司账号, 期间尚在租金期限内, 足以证明原告积极履行合同义务, 不存在明确拒绝支付租金或者迟延支付租金十天以上的情况, 被告无权解除租赁合同。我国合同法第六十条规定, “当事人应当遵循诚实信用原则, 根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。”原被告之间系租赁合同关系, 双方应积极配合, 相互协助, 相互提醒, 本着诚实信用的原则使合同顺利履行, 本案中, 即使原告没按照合同约定交纳房租或者有其他轻微违约行为, 被告也不能搞突然袭击直接解除合同, 而应按照上述法律规定向原告催要, 并给予合理的宽限期限, 如果原告拒绝交纳或者在合理的宽限期内仍然没交纳, 以至根本违约, 被告才有权解除合同。

第三种观点认为, 我国合同法第九十六条规定:“当事人一方依照本法第九十三条第二款、第九十四条的规定主张解除合同的, 应当通知对方。合同自通知到达对方时解除。对方有异议的, 可以请求人民法院或者仲裁机构确认解除合同的效力。”虽然被告拒绝收取原告的租金, 但至今为止, 原被告也没解除租赁合同。合同解除权是一种形成权, 产生了约定或者法定的情形, 权利人可以行使解除权, 解除权的行使方式是通知, 只有通知到达对方时, 才能发生解除的后果。而且, 这种通知, 并不必然产生合同解除的后果, 因为相对方还有依法请求人民法院或者仲裁机构确认解除合同的效力的权利。本案中, 被告并未通知原告解除合同, 所以, 双方的合同未解除。

本案涉及到两个重要的法律问题是, 合同一方当事人不履行合同附随义务时, 即违反合同履行中的诚实信用原则是否构成违约当事人一方在行使合同解除权时应遵循什么程序

二、诚实信用原则相关问题

(一) 诚实信用原则的概念

所谓诚实信用原则, 是指民事主体在从事民事活动时应当诚实无欺、恪守信用, 以善意的方式行使权利、履行义务, 不得规避法律义务。[1]诚实信用原则是合同法甚至整个民法的一项极为重要的原则, 在大陆法系, 它常常被称为是债法中的最高指导原则或称为“帝王规则”。[2]在合同法中这一原则适用范围极为广泛, 任何合同当事人在履行合同时违反诚实信用原则都是违法的, 并应承担相应的责任。

(二) 诚实信用原则的作用

从上述分析可以看出, 诚实信用原则是商品经济或市场经济发展的产物, 诚实信用原则在法律上的确立, 是对欺诈、恶意等不诚实行为的制约。在我国市场规则和信用体系尚不完善的情况下, 为防止社会道德滑坡、信用失重, 弘扬和发展诚实信用原则就成为平衡当事人之间以及当事人与国家、社会之间的利益关系的重要手段。

(三) 违反诚实信用原则的法律责任

违反诚实信用原则的行为是否构成违约行为第一种观点认为, 只有在违反了合同规定的义务的情况下才构成违约;第二种观点认为, 当事人违反各种合同义务的行为都构成违约, 此种义务既包括合同约定的义务, 也包括依法律规定和诚实信用原则所产生的义务。因为合同义务或者说合同债务的产生原因是多方面的, 除了合同规定的义务以外, 还应包括法律规定的义务以及依诚实信用原则所产生的告知、照顾、忠诚、说明、注意、保密等附随义务。

从当代合同立法的情况来看, 违约概念的扩大已成为当代合同责任发展的一个重要趋势。例如, 根据许多国家的立法和判例, 即使买卖双方当事人未在合同中规定出卖人所负有的使用方法的告知义务, 而出卖人未向买受人告知某种产品的使用方法而使买受人遭受损害, 出卖人也应承担违约的损害赔偿责任。我国合同立法确立了诚实信用原则和附随义务, 对违反法律规定的义务及依诚实信用原则所产生的附随义务的行为, 应承担等同于违反约定义务的违约责任。因为不管当事人是否在合同中规定这些义务, 一旦合同成立, 这些义务就自然成为合同的组成部分, 违反这些义务就构成违约。

当事人违背依诚实信用原则所产生的义务与直接违背合同规定的义务在责任后果上是否存在区别有一种观点认为, 尽管诚信原则十分重要, 但毕竟不是合同当事人在合同中明确规定的义务, 因而违反这些义务, 当事人所承担的责任较之于直接违反合同规定的义务的责任要轻一些。此种观点是不妥当的, 因为合同规定的义务与诚实信用原则所产生的义务相比较, 很难说二者孰重孰轻。在某些合同关系中, 附随义务可能比合同规定的给付义务更为重要, 违反附随义务的后果要比违反合同规定的给付义务的后果更为严重。因此要在具体案情中, 通过具体确定义务的内容及违反义务所造成的后果等来合理确定违约的当事人的责任。

三、合同的解除权及其行使

(一) 合同解除的概念及方式

合同解除, 指合同有效成立后, 基于法定或约定的条件发生或双方当事人的合意, 依一方当事人的意思表示而使合同权利义务关系消灭的情形。[3]根据《合同法》的规定, 合同解除有协议解除、法定解除两种方式。

(二) 合同解除权行使的法定程序

前述约定解除或法定解除的条件成就之后, 合同并不当然解除。合同当事人还需要按照一定的法定程序, 行使合同解除权。我国合同法第九十六条对当事人行使合同解除权的程序做了明确的规定, 当约定解除或法定解除的条件成就, 一方当事人主张解除合同的, 应当通知对方。不必与对方协商, 也不必经对方同意, 只要通知到达对方时, 合同便告解除, 合同的权利义务关系便告终止。

但是, 为了限制解除权人滥用解除权, 以避免给无辜的当事人造成不应有的损失, 法律同时规定了救济措施。根据合同法第九十六条的规定, 当事人对解除权人解除合同的行为有异议的, 可以请求人民法院或者仲裁机构确认解除合同的效力。这也是权利不得滥用原则在合同法上的具体运用。当事人异议的理由大致可以有三个方面, 一是约定解除或法定解除的条件并未成就;二是虽然解除条件已经成就, 但解除合同大可不必;三是解除合同的程序违法。[4]人民法院或者仲裁机构在审理确认解除合同的效力的案件时, 也要着重从以上三个方面进行审理, 看约定解除或法定解除的条件是否确已成就;解除合同的必要性有多大, 能否继续履行, 合同目的是否完全不能实现;解除权人行使解除权的程序是否合法。如果这三个方面同时具备, 那么解除权人解除合同的行为当属有效, 合同自解除通知到达对方时即已解除;如果这三个方面不同时具备, 那么解除权人解除合同的行为当属无效, 不产生解除合同的法律后果, 合同继续有效。

四、对案例的观点

案例中所列第一种观点不符合合同法的规定。首先, 该观点混淆了“可以解除合同”和“已经解除合同”的概念, 合同法第九十三条第二款仅仅规定“解除合同的条件成就时, 解除权人可以解除合同”, 而未规定条件成就时合同必然解除。在合同解除之前, 林某要求履行合同符合合同法第一百零七条“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的, 应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”的规定。其次, 林某与B数码公司之间系租赁合同关系, 要求合同双方积极配合, 相互协助, 相互提醒, 本着诚实信用的原则使合同顺利全面履行, 而不是时刻寻找对方过错以达到解除合同的目的。本案中, 即使上诉人没按照合同约定交纳房租或者有其他轻微违约行为, 即使双方约定的解除条款有效, 只要没根本违约, 就不能以解除合同作为纠纷的解决方式。而且, 上诉人已经穷尽各种方式向被上诉人履行合同, 但被上诉人的目的不是履行合同, 而是为了达到整体转租的目的, 违反诚实信用原则, 在未通知、未提醒更未催要的情况下, 在上诉人交纳租金的期限内擅自停水停电。因此, 即使被上诉人通知上诉人解除合同, 法庭亦不能支持被上诉人。因为只有在上诉人拒绝交纳或者在合理的宽限期内仍然没交纳租金, 以至根本违约, 使被上诉人无法实现合同目的, 被上诉人才有权解除合同。

第二种、第三种观点均有一定道理, B数码公司在履行租赁合同中没有履行通知协助等附随义务, 在林某发现已届租金交纳期限后, 及时向B数码公司缴纳, 甚至通过银行汇款方式缴纳, 虽然汇款时已经超过双方约定的租金交纳时间, 但林某履行合同的态度是积极的, 并没有拒绝履行的意思表示, 也没有迟延履行的故意。签订合同的目的是为了实现双方的合同目的, 租赁合同中, 出租方的目的是收取租金, 承租方的目的是为了通过使用租赁物实现经营或者其他目标, 所以, 林某迟延支付租金, 并没有产生根本违约的后果, 也没有损害B数码公司的利益, 更何况, 作为出租方的B数码公司, 并没有在临届租金交纳期限时通知林某, 而且, 在林某主动交纳租金时还拒绝收取, 结合其整体向外出租或者出售的行为, 可以断定, B数码公司的行为, 完全是为了转嫁经营风险, 逃避自己不能履行合同义务的责任, 其行为违背了诚实信用原则, 因此, B数码公司无权解除租赁合同。

另外, 根据《合同法》第九十六条的规定, 合同解除权的行使方式是通知, 只有通知到达对方时, 才能发生解除的后果。而B数码公司虽然拒绝收取租金, 并停止给林某租赁的柜位供电, 但是, 其并未明确通知林某解除租赁合同, 所以, 合同至诉讼时也未解除。

五、结论

诚实信用原则作为民事行为的帝王规则, 在调整民事关系和解决纠纷过程中, 起着重要作用, 尤其在合同领域, 从签订合同过程中的前契约义务到合同履行过程中的合同义务、合同权利义务终止后的后契约义务, 均贯彻了诚实信用原则, 在行使合同解除权时亦不例外。

摘要：诚实信用原则是伦理道德规范在法律上的表现, 在合同法中这一原则适用范围极为广泛, 任何合同当事人在履行合同时违反诚实信用原则都是违法的, 并应承担相应的责任, 该原则体现在订立合同期间、合同履行及合同权利义务终止后, 包括合同当事人在行使合同解除权的时候, 也应遵循诚实信用原则。

关键词：诚实信用原则,合同解除,解除权

参考文献

[1]林诚二.民法理论与问题研究[M].中国政法大学出版社, 2000, 7:9.

[2]尹忠显.新合同法审判实务研究[M].人民法院出版社, 2006.7.

[3]王利明, 崔建远.合同法新论总则[M].中国政法大学出版社, 2000:109.

《诚实守信教育案例》 篇3

关键词：小学生；诚实守信；习惯；培养

教育心理学领域有一句经典名言：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。良好的习惯是一种能力。小学生可塑性较强，对他们行为习惯的培养，将直接影响其一生。而诚实守信习惯的培养教育对他们良好的品德形成和其他习惯的培养至关重要。做为教育工作者，我们应从学科渗透、班级管理、活动开展、教师示范四个方面逐步培养他们诚实守信的行为习惯。

一、学科渗透，潜移默化教育学生

我国著名教育家陶行知先生说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。这道出了教育的本质——“真”。这里的“真”，是“诚信”。学习知识来不得半点虚假。在小学各科教学中，教师要在课堂中潜移默化地融入诚信教育，让诚信这棵幼苗在学生心目中越长越大，占据每位学生的心灵。现在各种版本的小学语文阅读课文都是以某个主题编排的，每一册中都涉及诚信主题。如，《月下桨声》《装在信封里的小太阳》《彩票》《十年后的礼物》《手捧空花盆的孩子》等。这些课文都是通过主人公事迹反映诚实守信主题的。语文教师在引导学生学习基础知识的同时，要让学生提炼文章所蕴含的诚信主题。教师要教育学生向小主人公学习他们诚实守信的好品质，让学生谈谈自己在生活中如何做到诚实守信。语文教师通过这些经典文章的讲授，必将感染、教育学生从平时小事中养成诚信的好习惯。小学《品德与社会》课中的诚信单元更是直接教育学生要有诚信的好品质。数学、科学课也毫无疑问是在传授“真”。数学课中对于公式、定理的应用，答题步骤及逻辑思维的培养中，教师要给学生贯穿求真务实的理念。任何计算、推理来不得半点虚假，不能投机取巧，一定要扎实演算，诚信练习，方能掌握数学知识中蕴含的奥妙。科学课中的“呼风唤雨的世界”“假如没有灰尘”等都是表达自然科学的“真”。教师通过各科教学，把“诚信”这一理念渗透到每一门学科中，潜移默化地教育学生养成良好的“诚信”习惯。

二、班级管理，遵章守纪规范学生

“没有规矩，不成方圆。”小学生诚实守信习惯的养成除了各科老师在课堂上的渗透教育外，还要依靠在班集体中一些规章制度的约束逐步形成。班主任要让学生知晓《小学生守则》《中小学生日常行为规范》，班级制定的《班级公约》等内容。如，《小学生守则》第6条内容为：诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎作弊，借东西及时归还，做到知错就改。这一条直接要求学生要有诚信的习惯。班主任还要加强预防，防微杜渐，及时纠正学生不诚实等不良行为。如，学生有说谎，考试作弊，借别人东西不及时归还等现象发生时，教师不仅可举一些事例教育，也要让他们认识到违反了规章制度，要给学生讲明违反规章制度带来的不良后果。当然，对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎的精神。小学生诚信习惯的养成也要循序渐进，分层次，有梯度。小学一、二年级应以“不说谎话”“不随便拿别人东西”“借东西、捡东西要还”为主，三、四年级以“不隐瞒错误”“不要贪小便宜”“不要不懂装懂”为主，五、六年级以“不弄虚作假”“不揽功推过”“做人要讲信用”为主。教师要从大处着眼，从小处入手，从小事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。小学生通过一系列规章制度的规范约束，让诚信习惯稳固化，持久化。

三、活动开展，躬身实践激励学生

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培養小学生诚实守信的习惯，教师不仅要其明白道理，更主要的是要让他们在实际生活中实践、运用，这样才能使学生深切体会到养成诚信习惯的好处和重要性，由外显动力内化为个性品质，使其习惯稳固化。在平时教育中，教师要组织开展一系列活动，让学生躬身实践，逐步培养良好的行为习惯。教师可开展以“诚信”为主题的班队会。在召开班队会之前，先让学生查找社会上有关“不诚信”的现象，收集自己身边有关“诚信”的事例，编排有关“诚信”的小品、诗朗诵，积累有关“诚信”的名言警句、古诗文等。在班队会上教师可以给学生讲一诺千金、三顾茅庐、愚公移山的故事，也可以举一些近代名人的诚信故事，让学生说说自己身边诚信与不诚信的例子，对这些例子进行讨论，让学生展示自己编排的小品。朗诵名言警句、古诗文，然后总结不诚信带来的后果以及诚信的意义。老师还要让学生在平时对身边不讲诚信的人和事进行制止、教育，每天分享自己所做的诚信的事，写诚信日记，诚信反思，体会诚信带来的好处，增强诚信意识。通过开展丰富多彩的活动，让每一位学生在讲诚信的前提下做事，用自己的一言一行激励自己，影响别人。

四、教师示范，以身作则影响学生

《诚实守信教育案例》 篇4

广西梧州市振兴小学龙玲

近年来，“诚信”已成为大众传媒使用频率最高的词语之一，也是人们议论最多的社会问题之一。作为一个素以诚信为本的泱泱大国，为何此问题被提上如此突出的地位，这不能不引起我们的关注和思考。诚信是一种道德，诚信是一种规范，诚信是一种制度，诚信更是一种人品，是引导人格提升道德高尚的基本前提。因此，诚实守信是青少年、儿童道德发展的基本要求。教育部在进一步加强中小学诚信教育的通知中指出，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利的影响。在社会诚信体系的建设中，教育具有特殊的重要性和地位。它表明：对于提高整个社会的诚信水平来说，教育的作用是重于一切、胜于一切的。而学校无疑是诚信教育的重要基地！为此，我们梧州市振兴小学结合《公民基本道德规范》和《小学生日常行为规范》开展了“诚信守信，从我做起”的主题活动，让学生在体验中学习，使学生明确“诚信”的含义，懂得诚信是做人的基本准则，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义；使学生崇尚“诚信”，懂得“诚信”的重要性，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性；对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信，讲道德的人。

活动内容

一、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人、对他人富有同情心、乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭，不作弊。

二、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果，遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

三、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和法规意识，具备良好的道德品质。

主要做法

我们根据小学生诚信教育“起点要低、内容要实、针对性要强、须循序渐进”这些基本要求，结合当前市场经济社会、信息网络时代和受教育者大多数是独生子女等不同特点，教育方法上大胆选择传统的优秀教育方法，勇于实践，并在此基础上敢于创新，以增强对小学 1

生诚信教育的主动性、针对性和实践性。

一、切实加强领导，制订教育计划，营造活动氛围。

学校领导高度重视这一活动，充分认识诚信教育活动是贯彻落实十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的重要举措，也是学校全面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。为此，学校结合本校的具体情况，制订具体实施的计划，在调查分析基础上分层次有重点地制订各年级段学生诚信教育的基本目标、要求和主题。学校还利用宣传栏、板报、广播等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，并扩展到社区和学生家庭，营造诚信教育的良好氛围。

二、以少先队的体验活动为载体，开展形式多样的诚信教育活动，提高学生的诚信品质。

1.开题：举行“诚实守信――从我做起。”大队主题会。

2006年9月，学校举行“诚实守信――从我做起。”大队主题会。在会议上，大队部请学校的故事大王黄俊锐给全校队员讲了故事《五色鹿》，学校艺术团的队员们，给全校师生表演了《诚信是金》的小品。然后，校长对全校师生提出了开展诚实守信活动的重要性，号召师生们积极参与学校的“诚实守信――从我做起”活动。

2.实施阶段：“诚实守信——我能行”。

（1）明理。

A.加强对学生诚信的认知教育。

各学科结合教材内容，融入诚信教育的内容，让学生明确诚信教育的重要性，基本内容和要求等，让学生了解学校，社会诚信教育的现状，找出自己在诚信方面表现出来的不良倾向，引导学生走出诚信认知的误区，并懂得如何去制止与抨击不讲文明诚信的行为，如何在学校营造文明诚信的良好氛围。

B.学生的活动：收集一个“诚实”的小故事和一条“诚信”的格言警句，举行讲一次诚信故事比赛。

学生利用课外时间,收集了许多有关诚信的小故事和格言,如《五色鹿》、《宋庆龄的故事》、《商鞅变法》、《两袖清风》等小故事和“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人”，“ 精诚所至，金石为开”，、“诚信是人在社会上立足的唯一凭证。”“人而无信，不知其可也。”“君子诚以为贵。”“言必信，行必果。”等格言警句，同时，学校还进行了讲诚信故事比赛。通过这几个活动，使学生知道古往今来，在历史上，正是有了诚信，商鞅才能够顺利变法；有了诚信，齐桓公才能成就春秋霸业；有了诚信，徐虎才能在平凡的岗位上闪烁出耀眼的光芒。明白诚信是做人的一种品质，是做人的根本。它不仅是中华民族的传统美德，也是现代文明的基石，是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。它像春雨，冲刷掉人们心灵的尘埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，装扮着我们美丽的人生。

(2)践行

A.开展“寻找诚信——小记者手记”的活动。

开展“寻找诚信——小记者手记”的活动，在寻找诚信的过程中，学生们肯定会发现发生在身边的故事，感悟到诚信原来就在我们身边。在寻找的过程中，同学们也找到了一些反面事例。如身边的家人、同学存在造假、说谎等不良行为。教师借此机会对日常生活中的正反事例进行对比，培养学生明辨是非的能力。要求大家找出“诚信”的敌人，对它进行分析，认清其危害性，引以为戒。

B.出版一份“诚信”在身边的手抄报和制作一张“承诺信用卡”。

让学生动手将他们通过书籍、网络、报刊、同学之间的交流中收集到的，教师介绍的一些古今中外诚实守信的优秀模范人物和一些有关诚实守信的名言警句进行整理，归类，并将在日常生活中收集到的正反方面的事例，通过出版手抄报，潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，以培养他们健康的道德情感，使他们的人格逐步完善的一种方法。

“承诺信用卡”的造型设计而言首先体现了学生自我教育的目的。该卡的封面由每一位学生自行设计，除了学生可以用自己喜欢的方式来美化外，最重要的是封面上有每一位学生在开学初自己针对自身不足制订的个人自我承诺。“承诺信用卡”的内侧，则是学生根据《小学生日常行为规范》中自我还做的不够的内容，由学生讨论，大队部汇总，德育领导小组归纳后制订了分年级的不同承诺。内容涉及作业承诺信用、仪表承诺信用、节约承诺信用、安全承诺信用四大版块。学生在制订相关承诺内容的同时，就是一个自我教育的过程，学生时刻提醒自己要诚信的对待自己做出的承诺，体会“一诺千金”的含义。

C.进行一次书写诚信格言竞赛活动，写一篇成长中的诚信故事、诚信童话寓言或诚信演讲稿。

学校将诚实守信教育融进了语文教学中，融进各学科的教学当中，进一步让学生明确诚信教育的重要性，掌握诚信教育的基本内容和要求等，让学生了解学校，社会诚信教育的现状，找出自己在诚信方面表现出来的不良倾向，引导学生走出诚信认知的误区，并懂得如何去制止与抨击不讲文明诚信的行为，如何在学校营造文明诚信的良好氛围。

D.举行一次“诚信在我身边”的主题班会。

各中队举行一次“诚信在我身边”的主题班会，以多种多样的形式，组织同学共同探讨

诚信。大力推广诚信教育。同学们深刻的意识到，不单要在诚信活动这段时间里面讲诚信，而且要从小事做起，从身边做起。把诚信作为自己的行动指南，不诚信的话不说，不诚信的事不做。

(3)升华：各班级制定一个“诚信公约”，号召学生做一个讲“诚信小天使”。

A.在校内收集各班学生制定的“诚信公约”，并通过校园网络，进行公布。

B.走向社会，进入家庭。积极与家长联系、沟通，使学生家长充分认识到诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。并将各项要求告知家长，实行家长打分制。这样既把学校的诚信教育和家庭的道德建设结合起来，同时也扩大了学校教育对社会和家庭的影响。

C.推选各班级的“诚信小天使”。组织学生评选身边“诚实守信”的典型人物，学校大力表彰，树立身边的榜样。

主要成效

振兴小学的“诚信守信，从我做起”主题活动在全体师生共同的积极参与中，获得了可喜的成效。

1.丰富多彩的活动营造良好的“诚信”氛围。

针对本次主题活动，学校精心安排的贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。将诚信教育与传统美德教育相结合，充分利用校内宣传栏、黑板报、广播、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义；同时充分挖掘有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过报告会、座谈会，走访等形式，为整个校园营造了良好的“诚信”氛围，使学生感受到了诚信对一个人成长的重要性。一位学生在“小记者手记”中写下了自己的心声：“它在我们身边是那样近，它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向，它就是我们人生路上的朋友——诚信。我们每一个小学生都应从小讲诚信，还要做传播诚信的使者。”

此外，各中队以“诚信”为主题的活动也各具特色，如02-1班“跳蚤市场”让学生在商品市场交易中学会乐于奉献，关心他人，让他们懂得诚信为人，诚信办事的道理；03-1班和03-2班的“身边的诚信小故事”使学生更关心身边诚信人，学做诚信人；06-2班的“诚信格言警句，好文章集锦”，让每个学生懂得诚信的重要性。主题中队会开得有声有色，学生受益非浅。

诚信征文将活动推向高潮，每个同学把自己看到的，想到的诚信人、诚信事写进征文。“诚实让我交到朋友，诚信让我懂得了人的价值，诚信是为人之根”这些真挚的语言跃然纸上，让我们看到了诚信教育的成绩。

2.“承诺信用卡”提高了诚信自我的管理能力。

信用卡的实施运作充分锻炼了学生自我管理的能力。各班小队长每天记录组员信用记录；中队长每周为班级同学盖相应信用章，向中队辅导员汇报信用章使用情况；大队长周一干部例会统计各班信用比例，汇总到大队辅导员处；红领巾广播负责学生每周向全校师生汇报各项目得章最高班级和相应的好人好事，德育领导小组审核后由教导处作为学生和班级评优工作的重要依据。

我校的诚信教育活动以各种形式渗透着学生的言行。全校1800多名学生在参与活动的过程中，对“诚信”二字的含义和基本要求有了更进一步的理解，强化了同学们的诚信意识。让学生深切体会到整个社会人与人之间诚实守信的重要，明白要使自己在社会中顺利发展，就必须以宽容的态度对待别人，以诚信的言行与大家交往，从而自觉树立诚信观念。

《诚实守信教育案例》 篇5

——诚实守信活动议程

一、时间：2017年3月24日下午1：00 —1：40

二、参加人员：

-----------------------三至六年级各班班主任选派5人参加

三、活动议程

（一）道德讲堂第一次开课，校长----讲话。

（二）道德讲堂活动开始（共有九个环节）

1、作一次反省。诚信是金。一个人有了诚信，他的生命就会闪光。让我们在静默中反省自己。

2、唱一首歌曲 听唱歌曲《诚信中国》。

3、学一个模范

范海涛荣获全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章、河南省优秀共产党员等荣誉称号，入选“中国好人榜”。

4、诵一段经典

子曰：人而无信，不知其可也。---《论语〃为政》

【译文】孔子说：“人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。

5、学一些知识 诚信的作用

诚信是人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎;不讲诚信的人，人们会忽视他的存在;所以我们人人都要讲诚信。诚信是为人之道，是立身处事之本。

诚信是立人之本

诚信是齐家之道

诚信是交友之基

诚信是为政之法

诚信是经商之魂

诚信是心灵良药

综观而言，诚信对于自我修养、齐家、交友、营商以至为政，都是一种不可缺少的美德，可见诚信在人类社会是非常重要的。

6、发一个善心 谈谈自己通过学习有什么感想？

7、送一份吉祥 诚信是增进情感的润滑剂，诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。把最美好的祝愿送给朋友。写一句吉祥话送给大家。

8、行一个大礼

9、做一件善事 谈谈自己课后准备做一件什么善事？

（三）道德讲堂活动结束

--------小学

《诚实守信教育案例》 篇6

为了扎实有效推进我镇党风廉政建设和反腐败斗争宣传教育工作，经镇党委研究，自起，在全镇范围内分步开展以“四知四守”为主题的宣传教育活动，努力将全镇反腐倡廉宣传教育工作不断推向新的高度。

一、指导思想

以邓小平理论和

“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入学习贯彻十七大和中市县纪委全会精神，认真贯彻落实惩防体系《实施纲要》，紧紧围绕全镇反腐倡廉工作“促进经济社会健康发展，保障党员干部健康成长”的总要求，进一步完善“大宣教”工作格局，突出主题，抓住重点，开拓进取，扎实工作，全面推进反腐倡廉宣传教育各项工作，大力促进党员干部勤政廉政。

二、活动主体

活动的主体为全镇各级党员干部，重点是领导干部。活动由镇纪委负责组织实施，各村（社区）各部门各负其责，做到“五到”：活动范围延伸到全镇各村（社区）和部门；活动责任落实到党组织和部门负责人；活动人员涉及到全镇各级党员干部，包括村社干部；活动内容拓展到全镇党风廉政建设和反腐败斗争工作的各个方面；活动方式涵盖到各种传统和新兴的载体和形式。

三、时间安排

活动时间为至2011年，其中：重点开展知位守责教育，重点开展知足守德教育，重点开展知耻守信教育，2011年重点开展知惧守纪教育并进行全面检查总结。各村（社区）和部门要在本活动方案的基础上结合本地区本部门的实际制定具体的实施方案，将活动进行分解细化，并落实到专人负责。

镇纪委将实时对村（社区）和部门开展此项活动的情况进行检查督促。

四、具体内容

（一）知位守责

通过坚持不懈的宣传教育，使党员干部明白自己的身份是什么、肩负的责任是什么、追求的目标是什么。使他们正确认识自己，正确对待权力，正确肩负责任，树立起正确的权力观、地位观。具体要做到“破三观、树三识、守三责”。

1．在思想根源上破除三种错误的观念。一是加强中华民族和党的优良传统教育，引导党员干部树立正确的“官念”，破除“百姓父母”观。使党员干部“摆正”自己的位置，时刻牢记为人民服务的宗旨，切实为党和政府分忧，为群众解难；二是加强科学执政、依法执政、民主执政理念的宣传和教育，破除“自我中心”观。使党员干部“找准”自己的位置，正确认识和对待手中权力，不断增强政治理论、法律法规、民主意识等方面的理念和知识；三是加强对党员干部思想道德和作风建设的宣传教育，破除“身份等同”观。要以比普通群众更高的标准严格要求和约束自己，使他们“坐好”自己的位置，不该说的不说，不该做的不做，带头执行廉洁自律的有关规定，克己奉公，严于律己，争做典范。

2．在科学执政理念上树好三种意识。一是牢固树立科学发展意识。在工作中讲科学、重理性，抓住事物发展的根本规律。进一步解放思想，查找在观念、思路、方向、工作上与先进地区的差距，破小求大，破旧求新，破慢求快，破满求进，以思想大解放促进经济社会的大发展；二是牢固树立职位责任意识。在其位，谋其政，负其责。通过作风建设活动，改变个别党员干部作风拖沓懒散等不良风气，杜绝“要位子不要责任”等现象。使每个党员干部不管在哪里任职、在哪个部门任职，分管哪条战线、负责哪项工作，都要有改革发展稳定的大局意识；三是牢固树立执政为民意识。教育广大党员干部要按照胡锦涛总书记提出的“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的要求，坚持把感情投到群众中，心思用到工作上，脚步走向基层去，用人民赋予的权力为人民服务。从讲政治、顾大局的高度，率先垂范，务实清廉，以公为上，以干为荣，把心思和精力用到干事创业上。

3．在恪尽职守上守好三份责任。一是要把心思集中在“谋事”上。万事谋为先，党员干部必须把心思用在工作上，用在为群众谋利益上。要通过加强对党员干部业务和理论知识的系统培训，使他们解放思想、求实创新，不断开拓进取，为本单位本部门的发展出谋划策，做出应有贡献；二是要把本领体现在“干事”上。一个干部的思想水平、工作能力和组织才干要在工作实践中形成，在干事创业中体现，不仅要成为谋事的高手，更要成为操作的能手，全面有序推进各项工作；三是要把绩效建立在“成事”上。成事是一切工作的目标，是一切绩效考核的基点。要进一步加强和完善领导干部考核机制，增强他们的绩效意识，树立好正确的政绩观。

（二）知足守德

许多党员干部走向违法乱纪的一个重要原因在于不能正确对待当前的地位、待遇，从利益上无法得到满足，导致心态失衡，从而发生危险。必须通过加强宣传教育，促使广大党员干部艰苦奋斗，树立正确的价值观和世界观。

1．树立艰苦奋斗意识，保持合理的需要结构。从重视调解和控制人的需要水平的角度，教育和引导党员干部建立健康合理的利益需求结构，牢固树立艰苦奋斗的意识。使他们耐得住清贫，抵挡住享乐思想的侵蚀，自觉将物质需求控制在合理健康的水准基础上，安于在国家和人民所提供的现有的物质基础上干出成绩，做出贡献。

2．开展价值观念引导，树立正确的价值取向。通过正

反两方面，尤其是反面典型案例的宣传教育，使党员干部树立正确的价值观。定期或不定期地开展专题教育活动，使党员干部克服盲目的攀比心态，明确自己的人生目标，找准实现自身价值的途径。

3．进行心理代价教育，消除自负的侥幸心理。使广大党员干部明白，任何藐视法纪及党和国家反腐决心的行为都是极其错误的。要让党员干部深刻地认识到触犯法纪之后的严重后果，真正感受到党和国家反腐败的坚定决心，从根本上抑制腐败心理生成。

4．通过感恩教育，使党员干部真正体会到党、国家和人民对自己的教育、培养、关怀、关爱之情，使他们在感情上更加自觉地为党、国家和人民的事业而不懈奋斗。要做到守三德、知三恩、惜三情。

（1）守三德。一是恪尽职守的职业道德。从从业道德的角度加强对党员干部的宣传教育，使他们确定好人生目标，在工作中尽职尽责，尽心尽力；二是谨言慎行的社会公德。要加强对党员干部的作风建设和自觉遵守廉洁自律若干规定的宣传教育，同时也要加强对党员干部传统美德和高尚情操的教育，使他们不仅在法纪面前不越雷池、不触红线，还要在公德、伦理和礼仪方面不断完善和提高；三是谦虚谨慎的为人品德。党员干部要严格按照“两个务必”的要求，保持清醒的头脑，戒骄戒躁，无论是在对待上级、同事、下级还是普通群众时，不卑不亢，谦卑有度。

（2）知三恩。一是党和国家的培养之恩。要结合党的生日、国庆及其他一些重大活动，开展好传统教育、荣辱观教育，进一步增强党员干部的集体观念，树立高尚的爱党、爱国情操，进一步增强他们的集体荣誉感；二是人民群众的养育之恩。要广泛地开展下基层体验生活等活动，让党员干部更多地接触群众，加强对群众观的改造，要让他们明白群众是自己的衣食父母，是改造社会的决定力量，每一个党员干部的成长都离不开人民群众的关心、关爱和支持；三是父母师长的教化之恩。要从思想上让党员干部认识到自己能有今天，离不开父母师长的感化和教育，心中必须要有一种责任感和紧迫感，将所学到的知识、所练就的本领以及父母师长的殷切期望转化为工作中的动力，实实在在地干出成绩，为社会做出应有的贡献。

（3）惜三情。一是惜组织之恩情。组织培养一名干部并不容易，必须为了完成好组织交给的任务和事业，不懈地努力奋斗，以最饱满的热情和最高的质量完成各项工作；二是惜同事之友情。要加大对党员干部团结协作意识的教育力度，不断增强大家的集体荣誉感和良好的团结协作意识，珍视同事之间的友谊；三是惜家人之亲情。要通过一系列家庭助廉宣传教育活动，使他们深刻认识到家人对自己的深厚情谊，更好地珍惜与家人之间的亲情，处理好公共权力与家庭小集体利益的关系。

（三）知耻守信

1．划清荣与耻。通过读书促廉活动，精心挑选一些能从价值观念上、荣耻标准上给予党员干部帮助的廉政文章，使他们从思想深处受到教育，对他们的荣辱观进行改造，对他们的荣耻标准进行引导，使他们能够划得清荣与耻的标准，分得清荣与耻的界线。

2．明白是与非。开展是非标准大讨论，通过电视、网络党风廉政建设宣传专栏，播出党风廉政建设和反腐败斗争优秀理论文章或心得体会。开辟专门的讨论栏目，让党员干部广泛参与其中，共同探讨是非标准。

3．分清美与丑。通过宣传教育，加强对党员干部八小时以外生活需求、品位和取向的引导，使他们分清什么行为是美的，什么行为是丑的。尽量用道德规范对法纪规定进行补充，通过廉政文化建设所形成的良好社会氛围和在党员干部心中造成的积极影响，对他们的作风进行有效的规范和引导，使他们能够更好地对自己的行为进行约束，从而维护好自己的形象，并进一步维护好党和国家的形象。

同时，要通过常抓不懈的宣传教育，使党员干部守好三信。一是要讲信誉。要加强对党员干部从政信誉的教育，使他们明白做官首先是做人，做人则必守信。要讲真话、讲实话，不能唱高调、开白条、说空话。一诺千金，真正做一个群众信得过的“人民公仆”。二是要固信仰。要继续深入地加大对共产主义信仰的宣传教育力度，破除“西化”认识、封建迷信，从思想根源上清除不良倾向，使党员干部的言行保持在一个正确的范围内，能够在工作和生活中有一个更好的信念支持。三是要树信心。要大力开展好形势教育，使党员干部能够坚定实现共产主义的信心，尤其在当前的形势和背景下，要坚定反腐败斗争必胜的信心，做到心中有数，从而更好地开展好本职工作，更好地为党和人民的事业做出应有的贡献。

（四）知惧守纪

1．加强警示教育。要通过“五个途径”，对党员干部进行广泛而深入的警示教育：一是利用好廉政警示教育基地，广泛开展“现身说法，亲历体验”式教育，通过在押人员的真实讲述，给予领导干部心灵上的震撼；二是通过影视教育和“廉政影视教育厅”，从放映相关影片的角度，在视觉上加强对领导干部的冲击；三是书本式的教育，通过“读书促廉”活动这一有效载体，精心挑选典型案例，用血和泪的故事，讲述腐败的危害；四是网络式教育，充分利用好“党风廉政网”这一载体，利用新兴电子平台开展好党风廉政建设宣传教育，将警示教育材料以声、字、形等形式上传到网络上，将腐败的危害灌输到领导干部思想意识中；五是传统式教育，将反腐倡廉建设纳入党校课程教育，在电视上开办专栏节目，定期播放警示教育片和展示当前反腐倡廉的形势及所取得的成效，以震慑有违法乱纪倾向的领导干部，组织领导干部观看警示教育电影，写出心得体会，加深对腐败危害的认识。

2．注重成本教育。使党员干部深刻认识腐败的危害，算从政“六笔帐”。即：政治方面自毁前程；经济方面得不偿失；名誉方面身败名裂；家庭方面妻离子散；亲情方面众叛亲离；健康方面身心俱疲。

3．强化守纪教育。要通过抓好以下三个方面的工作，使全体党员干部真正做到知法守纪。一是要以宣传教育为本，守纪的前提是要让党员干部知纪，要通过广泛深入的宣传教育让他们掌握法纪知识，知道法纪的严肃性，了解腐败的危害性，从而自觉地遵纪守法；二是要以制度建设为纲，要制定科学合理、系统完备的配套文件和规定，结合中市、县所出台的相关文件和规定对我镇党员干部的行为规范作出细化和具有针对性的要求；三是要以监督约束为主，牢固树立监督是福的观念，将监督融入党员干部的生活、工作全过程，拓展监督领域，采取多种措施，提高监督质量。

五、活动要求

（一）领导重视，全员参与

镇党委决定以书记为组长，镇长、人大主席、纪委书记为副组长，纪委副书记、纪委委员和相关领导、相关部门负责人为成员的活动领导小组，负责整体组织协调以及督查考核。各村（社区）党组织和部门负责人务必高度重视，并对活动负总责，纪检委员要具体抓落实，要结合每年宣教工作任务安排，将此项活动作为本单位党风廉政建设和反腐败斗争宣传教育工作的主要载体和形式，明确专人负责活动的组织协调和日常事务工作。

（二）全面落实，务求实效

浅谈幼儿成长过程中的诚实教育 篇7

［关键词］诚实教育；幼儿教育； 早期教育

［中图分类号］G611 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2009）02-0126-02

如何正确分析幼儿不诚实行为产生的原因，有的放矢地施以有效的教育，是幼儿教育中一个不可忽视的问题。

一、幼儿不诚实行为产生的原因

（一）幼儿心理发育的水平导致他们产生想象与事实混淆的行为

儿童心理学认为，学前儿童认知活动中想象的特点是无意想象占主导地位，有意想象力才刚刚萌芽。所以，幼儿在日常生活中会把看到的与联想的、真实的与希望的、做过的与记忆的混淆，从而说出一些与事实不符的言语。此时，教师最好不要把这种情况视为不诚实现象。例如甲看到乙有玩具手枪，就说：“我家里也有这么大的手枪。真的，不骗你，这么大。”他一边说着一边还用手比划着，想以此证实自己说的真实性。其实甲家里并没有玩具手枪，但是有一支玩具手枪是一件多么令人羡慕的事，甲多么想得到一支这么大的玩具手枪，要真有了，他就能当个勇敢的解放军战士，那该多好。可是想象还不是现实，年幼的孩子还无法清楚地区别它，因此，我们不能因为孩子并没有玩具手枪而批评他“说谎”，并把此类现象归结为不诚实言行。

（二）孩子将不属于自己的东西拿回家玩

这种情况可以分为有意和无意两种。幼儿年纪小，知识经验贫乏，他们对个体行为准则的认识还不十分清，辨别是非的能力及控制能力都比较差，不知哪些事该做，哪些事不该做，也无法抵御自己所喜欢的东西对他们的诱惑。所以，只要是好的东西就想吃，就去拿了；把好玩的他喜欢的东西藏进自己的口袋，带回家。例如某小朋友喜欢幼儿园的插塑玩具，她毫无介意地把它往自己口袋里装，老师对她说：“这是幼儿园的东西，不能拿回家。”她紧紧地按着口袋说：“我喜欢，我要！”

上述行为，在幼儿日常生活中经常出现。如果我们能充分认识到这些都是正常的幼儿心理特点，就不会轻率地批评幼儿“说谎”、“偷东西”，而应针对幼儿的认知特点，采用正确的、有效的教育方法，帮助幼儿认识并纠正错误行为。

（三）不良的环境及教育的影响，使幼儿产生不诚实的行为

家长的不当言行引起孩子说谎，例如在家里，家长说了谎话，幼儿知道了，也会模仿家长的言行。

父母和教师是幼儿最亲近的人，幼儿在日常生活中无时无刻不在注视着并模仿成人的言行，有些家长不注意自己的言行，反而成了幼儿诚实品质教育中的反面教员。

例如某小朋友的妈妈经常晚上在家和她的朋友们打麻将到深夜，因此影响她早晨送孩子去幼儿园。有一天孩子又迟到了，当她带孩子来幼儿园时，觉得不好意思，竟当着孩子的面对老师撒谎：“我昨晚上夜班，所以今天起床迟了。”这样，孩子以后也会模仿家长说谎。

二、对孩子诚实品质的培养

（一）对孩子进行引导，向其灌输诚实的品德观念

幼儿都有喜欢听故事的天性，老师和家长在教育他们时，就要有针对性地选择一些符合幼儿年龄和心理特征的、有关诚实的故事经常讲给幼儿听，并在讲故事的过程中告诉孩子们养成诚实言行的积极作用。

（二）对孩子进行观察分析，强化幼儿诚实的品质

家长发现孩子说谎后，不要急于下结论，更不要批评；要观察孩子的言行，冷静分析，找出原因。特别是在发现幼儿不诚实的行为后，家长的态度一定要沉着冷静，不要动辄就给孩子戴上“骗人”、“小偷”的帽子，而应该深入到幼儿中去了解事情的真相，分析他们行为的动机，才能有的放矢地进行教育。例如一位小朋友告诉笔者：“殷子迪把我的手帕扔到了楼下。”殷子迪小朋友说：“不是我，是王唯羽干的。”而王唯羽和小玉却异口同声地说：“是殷子迪干的。”我相信了，并狠狠地批评了殷子迪。殷子迪只好承认自己扔了。当我要把殷子迪的小红花摘下来时，她大声地哭着说：“不是我干的，我是替王唯羽承认的。”到底是谁说谎，我意识到问题并不是那么简单，缓和了口气，对她说：“现在我想知道谁是诚实的孩子，是谁扔了，勇敢地承认了，我就不批评她。”王唯羽，这个老师心目中的好孩子此时现出了欲言又止的表情，经过老师耐心的说服帮助，她承认了手帕是自己扔的，不但扔了，还跟小玉说：“我们一起说是殷子迪扔的。”这样小玉就和王唯羽合起来欺负殷子迪。这一事例告诉我们，一个教师在处理幼儿纠纷时，如果不做深入细致的调查分析，按自己主观意愿，偏听偏信的话，就会纵容某些幼儿的不诚实行为，孩子敏感的心将意识到教师对自己的偏信偏爱而坚持不承认错误，甚至还要嫁祸于人，对那些受压制的幼儿由于得不到老师和同伴的理解和支持而被迫承认错误说了谎言。事实证明，观察分析是教师公平地解决问题、进行诚实教育的前提条件。

（三）幼儿园和家庭相互合作，共同培养幼儿诚实的品质

幼儿是祖国的未来，也是父母的希望，教育好幼儿是父母和教师的共同愿望，也是义不容辞的责任。因此，教师在做好幼儿诚实教育的同时，必须重视与家长的沟通，使家长认识到对幼儿的不诚实行为既不能迁就孩子或听之任之，又不能大惊小怪，把幼儿的偶然过失与犯罪行为相提并论，委屈了孩子；使家长明白，重视从小事上点点滴滴抓起，在日常生活中注意自己言行对孩子的影响，做诚实的表率。

当然，教育有法又无定法，对幼儿进行诚实教育也一样，面对各种各样的幼儿不诚实情况要灵活地处理。只要我们坚持对幼儿进行诚实教育，幼儿的明天一定灿烂。

[参考文献]

［1］教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

［2］王振宇.心理学教程[M].北京：人民教育出版社，1998.

《诚实守信教育案例》 篇8

从事教育工作已经五个年头了，可做班主任工作还不到两年，下面就我做班主任的一些实例来谈一谈我眼中的师德行为。

教师是平凡的，但教师的责任却是重大的，特别是班主任，虽然我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很疲乏，很劳累，……但每每看到学生们天真可爱的笑脸，想到家长们信任的目光，一种强烈的责任感油然而生,在平凡的岗位上我要实实在在、脚踏实地的做个有责任心的人。一想到这些，我就会时刻告诫自己，要做一个有责任的教师，要用无限的爱来诠释对教育事业的执着。

在我的班级，我一直践行“四心”来对他们进行教育，来陪伴他们成长，那就是用爱心、耐心、恒心、细心。

用爱心去关注留守学生，班级留守学生很多，他们的家长大部分都在外面打工，平时很少和她们沟通、交流，周末回到家中就是和年老体衰的爷爷奶奶在一起，没有多少共同语言，所以就养成了在家无拘无束，在校自由散漫的习惯，像我们班的杨**、蔡**等十余位同学，就是这样的典型，他们以前的表现很不好，学习也不很出色，我多次找他们谈心，告诉他们回家要能够去帮助爷爷奶奶作一点力所能及的事情，在学校我安排杨竹青同学担任我们班的劳动委员，以次来让他的懒散行为有所收敛。

用耐心去引导调皮学生，我班的几个小男生非常调皮，一般情况下班级出现问题都和他们有关，就像唐**，夏**这两个同学，我们班的任科老师每次说起班级调皮的学生都少不了他们，在和他们多次接触之后，我发现他们似乎有多动症，上课总是停不下来，坐不稳，还经常打扰周围的同学，我了解了情况之后就又找了他们谈心，就是让他们下课出去活动，在三餐后去打打乒乓球，在这个月他们在行为表现方面有了很大的进步，上课基本能坐的住，也能静下来学习了,不再给班级摸黑，并且在学习态度方面也有了好转。

用恒心去关爱问题学生，我班最大的问题学生就是季**，对于他我烦恼过，懊悔过，但我坚持了下来。他的情况非常复杂，因为家庭原因造成了他有严重心理问题，他的思想非常偏激，在其他学校读书的时候老师也受不了他的偏激，所以打过他，他对老师没有好感，而他自己也是经常惹是生非。来到我校后总是对老师的批评说教充满敌意，他给很多接触过他的老师留下了非常不好的印象，以前我和他交谈，他要么一句话不说，要么就是胡乱的敷衍几句，站没有站像，而且还恶声恶语。对于他好多老师都劝我，让他回到四班去，我没有这样做，因为当初他不愿意去，就想和我一起，再加上没有养过他的父亲的请求，我就下决心一定要帮助他，我对他父亲承诺，学习我不敢保证他有多好，但在行为习惯方面我会帮助他有很大的转变。现在的他，我是欣慰的，真的他有了很大转变，而且也会给我写信讲心里话，还有一些对班级管理的建议。

用细心去指导全体学生，提醒他们天冷加衣，提醒他们睡觉盖好被子，提醒他们一定要吃早餐，提醒他们如何保护自己的胃，提醒他们、、、、、、，点点滴滴的生活琐碎，我都用心去对待他们，这些细心的举动让班里的学生大部分都愿意和我交流，每次班级出现什么问题，只要我一发话，都有学生来主动承担，都有学生来出谋划策，献言献计。

这半年来，我班的班风有了很大转变，但学习风气还不是很好，这还要我下工夫去培养，多用时间去指导他们，只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。