德育教研组总结

德育教研组总结（共11篇）

德育教研组总结 篇1

新疆商贸经济学校德育教研组学期工作总结

（2010-2011学年第一学期）

本学期的工作即将结束，为了今后更好地开展工作，现将德育教研组本学期所做的工作做如下总结：

一、教学组织到位，扎实推进新课程实施

在充分领会新课改精神的前提下，教研组注重组织集体备课及教学研讨活动，积极总结、探索、改进教学方法、优化教学手段，保证新课程教学的教学质量。

二、坚持理论教学和学生实际紧密结合，增强德育课的实效性。

在教学过程中，我们既注重理论课教学，又高度重视理论和学生生活实际的结合，开展了“强化‘四个认同’，建设美好家园”、“加强民族团结 促进新疆经济发展”为内容的专题讲座；组织学生根据所学专业进行第三产业发展状况的调查；积极协助学生业余党校、对业余党校学员进行培训等，使学生在思想上、组织上和行动上既符合德育课的教学理论，又能和党在思想上、组织上保持高度一致，进一步加深对党组织的认识。

三、规范德育课第二课堂的实施及监督评价工作。

在教研组成员共同探讨的基础上，制定了德育课第二课堂活动实施表，内容涉及活动的背景、活动目标、活动过程、活动反馈等，使第二课堂活动规范化，更加有利于实施和督查。

四、改革德育课评价体系，加强了对学生的日常表现的评价。

根据我校学生的特点，结合德育教育的实效性，我们加大了对学生日常表现的评价体系，使考评更加合理。

五、继续做好德育科研工作。

按照学校德育课题实施计划，继续开展课题研究工作，本学期已完成校本课题“网络对中职学校德育工作的负面影响及对策研究”第一阶段的研究工作，开始了后续子课题的同步科研，计划于2011年7月结题。

六、积极参加各种科研竞赛活动

2010年6月，董瑛老师代表学校参加了自治区教育厅组织的德育课“精彩一课”竞赛活动，获得优秀奖，其德育科研论文《创新中职德育课教学之我见》获得三等奖，这些成绩的取得让我们在看到差距的同时也有了更进一步发展的动力和方向。

七、工作中存在的不足以及今后工作思路

（1）学生对课堂教学效果的评价

综合本学期所开设的德育课程，从学生的评价看，心理健康课的效果较好，学生对该课

程的兴趣较浓厚，老师的教学方法也得到了学生的认可，其它德育课程的效果仍有待加强。

（2）今后工作思路：一是以评促建、以评促改，通过德育评估，我们看到了自身的不足和优势，今后将继续深入扎实做好学校的德育课程教学改革，不断增强德育教育的实效性和针对性。二是有计划地开展德育专题讲座，专题论坛，开启学生心智，在积极引导学生开展健康有益的活动方面提供理论支撑和实践平台。三是充分利用网络资源构建网络世界与现实世界的有效对接，探索德育工作的新路径、新方法。

德育教研组

2010年12月

德育教研组总结 篇2

一、问题的提出

(一) “订单培养模式”

“订单培养模式”是学校与企业签订人才培养协议, 其基本特征是:校企双方签订用人和人才培养协议, 共同制定人才培养计划, 企业参与人才质量评估, 并按照协议约定落实学生就业。整个过程是学校和企业在互动, 企业负责实践技能的培训, 学校负责专业理论和文化课的教学。我校从2004年开始, 实行“订单式培养”, 实现了教学内容与就业岗位的“零距离”。

(二) 出现的问题

学生在企业定岗实习过程中出现了很多问题:一不愿在一线工作, 认为工作强度大, 待遇低;二缺乏应有的职业道德和责任心, 拈轻怕重, 偷懒耍滑, 不能严格遵守企业的规章制度, 随便离岗离职;三与同事关系处理不好, 人际关系紧张, 适应新环境能力差。种种现象表明, 学生在实际工作中缺乏职业道德、责任意识、敬业意识、交际能力等, 而这些恰恰是学生综合职业能力低下的表现。因此, 课题研究从德育、文化知识、专业知识、项目训练、顶岗实习等多个角度进行研究, 以提高学生的综合职业能力。德育是提高学生职业能力的重要一环, 作为德育教师, 必须创新德育工作, 努力提升中职生的综合职业能力, 以适应现代社会的需要。

二、德育是提高学生职业能力的重要途径

(一) 职业能力的内涵

职业能力的内涵体现在三个方面, 一是一般职业能力, 二是特殊职业能力, 三是综合职业能力。一般职业能力是指与岗位各项任务和各种岗位、各种职业有关的共同能力。特殊能力是指人从事某种专业活动所具体需要的能力。综合职业能力不仅重视个人品质在职业活动中的作用, 而且将“知识、技能、态度”拓展到了“专业能力、方法能力、社会能力”。从中可以看出, 综合职业能力的形成包含着丰富的德育内容。

(二) 德育促进学生职业能力形成

中职校德育基本任务是培养学生成为热爱祖国、遵纪守法, 具有社会公德和文明行为习惯的公民, 进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬岗爱业, 具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。中职校培养的目标是德、智、体、美全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。由此看出, 二者的培养目标是一致的, 综合职业能力离不开德育, 德育是提高学生职业能力形成的重要途径。

三、创新德育载体, 构建多维度德育途径

(一) 课程途径

中职学校德育课是学校德育工作的主要渠道, 是学生的必修课程, 主要对学生进行政治思想教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等。因此, 德育教学要有针对性, 教学内容要与学生实际、社会生活紧密相连, 注重实践教育、日常行为养成教育, 充分发挥德育课在学生综合职业能力形成中的重要作用。

另外, 其他课程要结合本课程的特点, 充分发掘德育因素, 渗透德育内容;专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要, 对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校应经常开展专业技能竞赛活动, 通过活动促进学生更好地掌握专业技能, 增强职业意识, 提高职业能力。

(二) 寓德育于日常行为规范中

近几年, 我校开展了德育百分竞赛活动, 即在班级管理中实行量化考核制度, 根据学生的日常行为规范, 制定德育加分减分标准, 规范学生的日常行为, 培养学生的良好行为习惯, 使德育内化为学生的自身的需要, 进而融为他们的人生信念。

(三) 以活动为载体寓德育于实践中

我校十分重视德育教育实践活动, 以活动为载体, 以事件为契机, 对学生进行德育教育。如开展法制教育, 让学生知法、懂法、守法;开礼仪诚信班团会, 营造文明氛围、建和谐校园;开展“感恩”征文比赛、讲演比赛等活动, 让学生懂得感恩;利用本地教育基地, 进行爱国主义、革命理想和革命传统教育;组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等。通过实践活动, 使学生了解我国国情、了解社会现状、了解职业, 认识自己生存与发展的条件, 提高题目的自我教育能力和社会实践能力, 促进他们不断完善自我, 全面发展。

(四) 加强校园文化建设寓德育于文化氛围中

学校要强化校园文化建设, 营造文化氛围。我校每年都要开文化艺术节、个人风采大赛活动等, 通过这些活动提升学生的文化素质。我校还经常请优秀毕业生回学校做报告, 努力营造良好的文化氛围, 促进学生的良性发展。

(五) 与时俱进, 拓展德育内容

德育内容要贴近时代, 与中职学生现实生活紧密联系。德育教师要围绕职校生的健全人格和全面发展, 凸显时代特色和社会要求, 要依据社会对未来人才素质需求的新变化及时拓展教育内容, 如创新精神的教育, 生态伦理观念的教育, 吃苦耐劳精神的培养, 团结、协作意识的教育等, 只有与时代同步, 德育才能收到实效。

总之, 德育应该回到每一生活细节中, 回归到真实的道德生长环境中, 融入到学校生活的每一个细节里, 以此促进学生职业能力形成。

参考文献

[1]黄强.中职学校的德育要促进学生职业能力的形成[J].中国校外教育, 2010 (5) .

以园本教研促幼儿德育的发展 篇3

【关键词】园本课程 德育 环境创设 实践活动 家园共育

新的《幼儿园教育指导纲要》的颁布，建构自己的园本课程成了不少幼儿园的共识。《幼儿园工作规程》明确提出了德育上的目标是：要萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德，行为、习惯，以及活泼开朗的性格。

笔者在贯彻《幼儿园工作规程》过程中，联系国际形势的变化，园内改革开放的形势及幼儿园工作实践和教师思想实际，认真深入地进行理论学习，从思想上进一步认识幼儿德育的重要性，还通过学习陶行知、陈鹤琴的教育思想，充分认识到：学前教育是开端教育，幼儿时期是道德初步形成阶段，是一个人的态度、性格、品德形成的奠基时期，也是个性倾向形成的最初阶段，所以是最重要、最可塑的教育阶段，必须把好德育的起点关，加强幼儿德育，使每个幼儿从小形成良好的基础。

笔者在园本课程中结合独生子女的特点及以往德育工作的经验，摸索出一些行之有效的方法，现归纳如下：

一、环境创设有助于幼儿道德认识的提高

通过环境的创设与美化设计来创设适合儿童成长的教育环境，利用环境对儿童的相互联系，来诱发和调整改变儿童的行为，要创设良好的有品德教育意义的物质环境发展幼儿良好的品德。在园内或室内，走廊挂有祖国的、家乡的风景名胜，古今中外的科学家、文学家、领袖、英雄人物的照片，宣传栏内有反映幼儿在园生活、游戏、文艺、体育活动的典型记录照片等等，使幼儿每天在接触中激发良好的思维、想象、情感，留下美好的记忆。在各班的自然角、动物饲养角、种植区等为幼儿提供连续性观察和亲自饲养，培养幼儿对小动植物的关心、爱护，通过让幼儿亲自种植植物的操作机会，培养幼儿爱劳动、爱劳动成果的好品质。在德育活动室的设置中，有介绍伟大祖国、家乡与古今小英雄人物方面的内容等，使幼儿随时获得祖国语言文字的印象，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

环境的教育功能有赖于幼儿与环境的相互作用，为此，教师应有目的地变化环境，设计环境，丰富环境，利用环境实施对幼儿的影响，提高幼儿的道德认识。

二、实践活动有助于激发幼儿道德情感

教育要能收到最佳效益，就要使幼儿处在最佳的接受教育的状态，充分调动幼儿的积极性，在实践活动中受到德育的熏陶。让幼儿通过自己的感受、运用自己的智慧和能力学习形成良好道德品质和行为习惯。笔者从以下活动中注重让幼儿主动体验，培养幼儿的道德情感：

1.访问活动：通过访问可以使幼儿获得大量生动的材料，从中得到教育。如：小班认识家庭时，访问自己的父母；中班体验今天的幸福生活，访问自己的爷爷奶奶，了解过去的生活；大班理想教育中，访问家庭成员和邻居。在访问活动中，不仅获得了有关的信息，而且丰富了他们的情感，加深对社会的认识，更培养了初步的社会交往能力。通过幼儿自己的访问，积累了丰富的素材，教育就能拨动他们的心弦，在脑海中留下深刻的印象。

2.收集活动：让幼儿根据班级的教育重点，动手收集有关的物品，幼儿处于积极主动的状态，对道德品德的形成是十分有益的。收集的过程是幼儿扩大认识，培养感情的过程，是克服困难，锻炼意志的过程。如中班《认识家乡》的活动中，幼儿寻找南昌风光图片，带来了自己与家人游览南昌的照片，制作家乡土特名优产品等，培养了做南昌人的自豪感。在认识秋天的活动里，幼儿能收集十多种水果，四十多种种子，知道劳动可带来丰收，培养幼儿热爱劳动，爱惜劳动成果等良好习惯。在大班《我爱祖国》的教育活动中，幼儿收集祖国各地各种土产品，30多人收集到90多件物品，如：瓷器、编织品、食物、玩具、用品、海产品......深深感受到祖国地大物博，人民勤劳、智慧，激发了他们长大“发明新机器”“为国争光”“保卫祖国”“做有名的科学家”“探索月球的奥秘”等美好的愿望。

3.参与活动：在德育过程中，注意培养幼儿从小当好“小主人”处于主动地位，以增强自尊心、自信心，为他们长大了做国家主人打下基础。通过参与活动，还特别注意培养幼儿的参与意识、“工作”热情积极。如：在四川的抗震救灾中，涌现了许多可歌可泣的英雄事迹，教师利用这一有利时机先后开展了“关心灾区小朋友”、“为灾区小朋友献爱心”“我们与灾区心连心”等一系列活动，组织幼儿看有关电视、报纸图片，听救灾事迹报告，进行灾区捐赠活动当看到一幅向解放军叔叔敬礼的画面时，小朋友被这场景感动了，从而教育幼儿要从小学会“感恩”等，全国小朋友用不同的方式为灾区捐出自己的零花钱，送玩具、图书、笔等，在活动中不仅初步懂得了国家领导人的重视和关心，解放军叔叔，民警战士的英勇，具体地经受了一次关心别人，勤俭节约的实际锻炼，体会到集体的力量，幼儿的“爱心、童心、真心”获得了表现的机会。

幼儿时期是自我意识开始萌芽的时期，教师要尊重幼儿，相信幼儿，使他们的眼、耳、手、口都得到解放，使他们在各种活动中认识自我，形成自我，幼儿的主动精神就能得到充分的发挥，教师要因势利导，通过种种手段，运用生动的，幼儿可接受的多种形式，寓教育于活动中。

三、家园共育有助于激励幼儿道德意志

卓有成效的教育，需要有关方面的配合一致。笔者所在幼儿园在进行德育工作时，全园教职工关心幼儿的德育教育，认真学习德育的目标、内容、取得一致要求，其次做好家长工作，改善家庭教育，家长在教育子女时，普遍重养轻教，重智轻德，“望子成龙”而又脱离实际，使幼儿在品德行为习惯方面表现了两面性，为使教育一致，园所举办了“家庭、幼儿园教育一致性”专题讲座，各班创设的“家长园地”栏中介绍品德教育的内容、要求、教材和方法；定期举办家长开放日，让家长了解幼儿园教育情况及幼儿的行为习惯表现；教师定期家访，了解幼儿在家表现并提出新的要求。这样使家庭教育得到了改善，重视了幼儿品德和行为习惯的培养，从而获得了品德行为教育的整体效益。

四、习惯培养有助于形成幼儿道德行为

人的道德品质往往是在他的行为举止中表现出来的，在幼儿阶段我们更应重视培养良好的行为和习惯。如：培养小班幼儿德育要重视从小事入手，从小事抓起，从小养成好习惯。在培养幼儿生活和学习常规时，班上教师要统一认识。如：坐要有坐姿，睡要有睡样，饭后会收拾自己的餐具，轻拿轻放，活动完会整理好用品，等等，这些都关系幼儿的成长，而不能怕麻烦，图省事，由成人代办。

习惯是逐渐养成的，一时不容易改变的倾向和行为方式，只有坚持一贯的要求，不断地通过练习在神经系统中形成深刻的印记。一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。要重视习惯培养的过程，不满足于讲过几遍，督促过几次，而是运用多种形式经常反复地进行练习，直至形成习惯。

品德教育是幼儿全面发展教育中的重要组成部分，绝不可掉以轻心。教师应当有计划、有目的、科学地坚持不懈地促进幼儿良好的个性品德的发展。（作者单位：江西省南昌陆军学院幼儿园）

参考文献：

[1]陈时见.课程与教学理论和课程与教学改革[M]. 广西师范大学出版社，1999.

[2]张校生.幼儿道德能力的培养[J].甘肃教育，2004.

德育教研室工作总结 篇4

本学，我市学校德育教研工作坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《南安市2009年学校德育工作要点》和《2010年南安市教育工作要点》的有关要求，紧紧围绕增强德育工作的主动性、针对性和实效性，不断加强和改进工作方式，夯实德育基础，创新德育形式，扎实做好学校德育教研工作。

一、以师德师能建设为契机，抓好我市教师队伍的职业道德和专业成长建设

结合“教师队伍建设年”活动，我们确定了以师德建设为重点，教师专业发展和全面提高教育教学质量为核心的工作思路。通过参加各级各类培训，加强教师的培训力度，提高教师的道德水平和专业素养；立足校情和教师实际，建立校本教研常态运行机制，有针对性地开展校本教研，帮助学校、教师解决教学实践中的问题，形成良好的教研氛围，努力构建市、片、校“三位一体”的教研网络；全方位、多渠道满足一线教师学习的需要，提高适应课程改革形势的需要的能力,积极参与到新课程改革实验, 促进我市学科课程改革实验深入开展。

二、精心组织、合理安排，做好各项主题活动

（一）开展常规教研活动，提高课堂教学效率 开展形式多样的现场教学研讨活动，有力推动学校德育工作扎实有效开展，同时为推进课程改革培养一大批骨干教师。

1、积极参加课改实验。通过组织“教学反思”、“同上一节课”、“骨干教师献课”等研讨活动，提高了课堂教学这一主渠道的德育功能，同时通过研讨，让教师也开阔了眼界，更新了观念，有效的实施同伴互助。

2、加强对青年教师的培养。通过听课、视导、评选优秀课等活动，加强对青年教师课堂教学活动的具体指导和点拨，通过开展专题讲座进行教法、学法的指导。利用备课组、片区教研组，组织青年教师参加观摩课、研究课、公开课，观看优秀录像课等活动，互相学习、借鉴，提高青年教师的教育教学能力。

（二）加强质量监控，提高教学质量

提高教学质量的关键在于平时扎扎实实上好每一节课。深入学校，采用听课、座谈、测试等各种形式进行定期和不定期的开展教学调研活动。通过学科质量分析会、初高中毕业班专题等各种研讨会，让老师比较准确地把握评价标准，及时了解教学质量情况，认真做好学生学业评价工作，有力推动教学质量的提升。

（三）积极开展各种竞赛活动，促进师生专业成长 为促进教师教育践行、教学反思、专业成长，我市开展了中小学心理健康教育优秀论文、校园心理剧、小学“生命与健康”教师心理活动课(录像)和优质活动课现场评选，思想品德、思想政治教师论文，优秀班主任论文、典型教学案例，教师教学创新说课比赛，学生系列小论文、手抄报评等评选活动。有一位老师参加福建省小学品德与社会、品德与社会课堂教学评选活动获得一等奖，有多位老师、学生在泉州市比赛中获得获一、二、三等奖。通过组织各种竞赛活动，促进我市广大教师和学生在探索关注自我成长的生命状态方面有了新的飞越，特别是开展学生小论文评选活动，激发了广大学生的热情，让他们能更加深入思考发生在他们自己和身边的事情，能够更好地与他人相处，共同发展。

（四）以“生命教育”为主线，结合“校园安全”主题活动，做好学校心理健康教育教研

１、做好泉州市级心理健康教育公开课观摩和课题研讨活动。2009年11月5日，在国光中学举行泉州市中学心理健康教育现场观摩研讨活动，2010年4月23日在水头西锦小学召开《泉州市生命教育课程化研究》课题研讨会。这两次会议在我市召开，体现了我市中小学心理健康教育研究工作在整个泉州市突出地位。我们也以此为契机，开展以“生命教育”为主线，以“校园安全”为主题的各种系列活动，极大促进我市中小学心理健康教育研究工作水平的提高。

2、加强学校心理咨询室建设。为进一步提升我校心理咨询室功能拓展和服务水平，增强家庭教育咨询功能模块，创设更好的心理咨询软硬件建设环境，对原有的心理咨询室进行整体搬迁和分区功能拓展，使原有的较单一的纯咨询功能的咨询室规划成具有来访接待登记区、咨询辅导区、松驰训练区、阅读宣传区等多功能一体化的咨询室。目前虽然各功能区尚未全部投入建设完成，但已初具雏形，今后学校心理咨询室将同时发挥心理咨询与家庭教育咨询两大对外服务功能。

三、发挥专业委员会作用，积极开展学术交流

我市今年专门召开全市学校德育教育研究工作会，部署学校德育教研工作，把各项任务落实到相关学校和人员，保证各校德育工作的有序开展和实效。充分发挥德育专业委员会、政治教育专业委员会、心理健康教育专业委员会等3个学会作用，广泛开展学术交流和群众性的教育科研活动，不断地引导广大教师学习教育理论，更新教育观念，并将观念的更新、理论的探讨与教育实践紧密结合起来，探索新时期学校德育工作的新路，提升德育科研水平。

积极开展教育科研，注重以课题研究为主要载体，坚持以思想道德建设、心理健康教育、班主任工作、学生日常行为规范等为主要内容，加大实验与研究的力度，达到资源共享、优势互补、互相促进，积极探索学校德育教育的新模式，积极提倡教师全员参与，把学校德育工作渗透于学校的教育每一个角落，促进学生全面和谐发展。目前，德育室参与的课题有：参加泉州市教育科学 “十一五”规划第二批立项课题《生活理念下的小学品德与生活（社会）有效性教学研究》 ——“小学品德与生活（社会）课堂教学有效性研究”，在中学推广福建省基础教育课程改革省级重点课题《思想政治课课多元教学目标及其实现》，参与《泉州市生命教育课程化研究》等课题研究。通过课题研究，加强教师间的合作与交流，促进学科教学、教研活动的良性发展，有力地促进了学科教学教研水平的提高。

德育教研组总结 篇5

基本情况：

本组组员5人，其中班主任3人，任课教师5人，任教学科包

括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生，任教班级包括3个年级、4个专业共16个教学班，组员分别兼职心理咨询、教务干事、基建干事等，工作头绪多，任务繁重。

工作目标：

在学校教务处的领导下，以“教师发展年活动”为契机，继续

搞好“高效课堂”建设活动，强化教学常规管理，切实抓好课堂教学质量，确保教育教学安全，认真完成好学校各项教育教学工作。工作措施：

一、全组教师积极投身“教师发展年活动”，深入学习并严格遵守教师职业道德规范，依法执教，扎实有效推进高效课堂建设，切实提高教师业务素质。

二、加强教研组常规管理，形成良好的教研氛围。

1、根据教务处计划和教学工作安排要求，任课教师必须认真制定学科教学计划，合理安排教学进度，根据专业班级学生实际选择教学内容，坚决杜绝随意性教学。期中和期末考试要求各年级试卷相对统一。任课教师必须认真组织复习和考试，强化考试纪律教育，严格补考制度，确保教学质量。

2、抓好每周一次的教研活动。按照高效课堂的要求，结合教学班级学生实际，针对2014级学生中存在的问题重点研究《职业生涯规划》课程教学，强化集体备课，并完成集体备课教案。

3、认真开展好听评课活动，要求教师全期必须完成1节公开课教学任务和15节的听课任务，骨干教师、学科带头人必须上好示范课和研究课。教师听课必须详细记录，认真点评，及时交流，确保听评课质量。

4、加强备课环节管理，不定时抽查教师备课本，落实好教学常规。备课力求详案，要体现教学目标、教学过程、设计理念、教学手段和方法，强调超前备课，注重课后反思，严格控制教学进度，杜绝无备课本上课。

三、加强教学常规管理，提高教学质量。在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规，坚决杜绝教师旷课、迟到、早退和上课接打手机、擅离课堂现象，在上课、备课、听课、作业、组织考试等方面要认真检查落实好学校的各项考核制度。

四、全组老师认真做好学校值日工作和其它临时性突击工作，关心学校的发展，积极参与春季招生推进工作，配合搞好学校大课间活动、第二课堂活动、春季田径运动会、校园艺术节、12级顶岗实习及就业安置等工作，确保学校各项工作齐抓共管，教育教学井然有序。

南北庄小学教学教研德育工作思路 篇6

教育是主题，质量是根本。2012年，我们将进一步强化质量中心意识，不断深化素质教育。提高教育教学质量是本学期我校的中心工作。

一抓德育固基础。以构建社会主义核心价值体系为目标，以中华传统美德教育和爱国主义教育为核心，以学雷锋、树新风、倡善行、献爱心活动，进一步加强学校德育工作。

1.要求各班开展了一次“学雷锋、树新风、倡善行、献爱心”活动，以主题班会，主题队日形式，每个班上交了活动方案，有过程，有资料。

2.教师开展了“培养什么人，怎样培养人”大讨论，每位教师都上交了一份发言材料。

3.各班组织学习雷锋、赖宁、郭明义典型材料，并且各班以书法，绘画形式表达了学习的心得体会。我校的橱窗，各班的板报都以学习体会形式进行了改版。高年级各班举办了“学习雷锋，做一个有道德的人”主题征文和演讲比赛。

二抓课堂促高效。进一步落实《涞水县中小学（各学科）课堂教学要求及评价标准，深入实施三个一工程，践行一个核心理念，提高一项基本能力，一课堂教学为主阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。

搞好教学开放日，家长会等活动。首先制定了活动方案，以“聚焦课堂活动，践行有效课堂，构建高效课堂”为活动主题，年轻教师都是在多媒体上课，一—五年级所有任课教师都要参加，没有上课任务的教师听课两节以上。要求家长在听完课后填写听课评课表，留下宝贵意见，同时我校还邀请总校领导，兄弟学校同科教师来我校听课，给我们留下建议。形成全校上下关心、关注教学，支持、服务教学的良好局面。

三抓教研重实效。一是规范校本课题管理，要求全体教师人人有课题，按时、认真填写好研究手册，各课题组严格按照计划实施，注重过程性研究；今年我校申请市级课题搞好课前预习，提高课堂效率，要求3年级以上语文教师全部参加。二是重点研究与全面提高相结合，各课题研究相互渗透、相互促进。

德育教研组总结 篇7

一、总体情况

11月22日—26日，晋中市学校德育调研工作第四调研组在团市委副书记李军、原市教育局督学王占文的带领下，深入昔阳、和顺、左权三县的中小学校，就社会主义核心价值体系在学校德育工作中的地位作用、宣传途径以及培养方法；党、团、队组织意识教育的思路、形式及方法；近几年当地学校德育工作的成效、经验、做法；以及当前学生对学校德育教育的态度、需求和学校对学生思想道德素质的考核、激励评价的机制、方法等内容，通过召开座谈会，听取德育工作汇报，开展实地调查、问卷调查等形式，进行了细致翔实的调研。

调研组听取了昔阳、和顺、左权三县宣传、教育、团委部门的总体情况汇报；实地调查了普通高中1所，职业高中1所，初中2所，小学3所，幼儿园2所；召集校长、教师、家长等各方代表共计100余人举行了3场座谈会；深入学校班级，与122名中小学生进行了面对面交流；发放调查问卷200份，收回165份。

二、取得的成绩

㈠德育机制基本完善，齐抓共管局面初步形成。昔阳、和顺、左权三县宣传、教育、共青团等部门非常重视学校德育工作，均有主要领导负责学校德育工作，均有结合当地实际开展的学校德育教育专项活动，基层学校德育组织网络健全，调查 到的各学校都成立了以校长为首的德育工作领导小组，形成了校长—政教主任—团委书记（大队辅导员）—班主任—课任教师组成的德育工作网络，基本做到了管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。此外，大部分学校还成立了家长学校，社会德育教育机构也在不断涌现，初步形成了学校、家庭、社会齐抓共管的工作格局。

㈡常规工作有实效，特色工作有靓点。三县学校常规德育工作正日趋精细化、规范化、趣味化，如升旗仪式、日常行为规范检查、主题班（团）队会、重大节日德育活动等都规范而有序地进行着，形式多样，内容丰富。同时，在规范常规的基础上，一些学校德育特色工作成效明显，如昔阳县西大街小学开展的校本课程“唱乡歌，学三农”，大寨小学开展的“大寨精神五个一”活动，左权县开展的“革命红歌、小花戏进课堂”活动，和顺二中开展的“阳光课间”活动都开展得有声有色，深受学生和家长的欢迎。

㈢重视并加强德育教师队伍建设。一是强化教师职业道德建设。在调研中我们了解到，各学校都十分重视师德建设，采取多种措施，充分调动全体教师参与德育工作的积极性和责任感，并把教师是否与参与学校德育工作、参与的成效如何与教师的评优评模挂钩。二是加大德育队伍培训力度。通过班主任培训、辅导员培训、心理健康教育教师培训等专项培训，进一步促进了德育队伍的专业化成长，促进了德育工作顺利开展。

㈣加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。一是建 立和谐的人际氛围。各学校都能坚持以人为本，在学校工作中体现人文化管理，让教师愉快教学，让学生自主发展，在校园内形成宽松、和谐、健康、积极向上的工作氛围，以此影响学生健康人格的形成。二是开展丰富多彩的校园文化活动。各学校都有极为丰富的文化生活，大部分学校都成立合唱团、舞蹈队等，个别学校还有自己的管弦乐队。部分学校还通过校刊、校报、校广播站、宣传栏、学生社团等多种形式，进一步丰富校园文化内涵。同时，所有学校都加大了校园整治力度，在绿化、净化、美化校园的同时，在校园内设立了文化长廊，开展了“楼道文化”建设。

三、存在的问题

㈠是重智育轻德育，“一手硬一手软”的现象依然存在。一是部分教师、家长、学生对德育教育的认识程度还不够，认为当前形势下，学生的学习成绩好，家长有面子，教师有业绩，学校有光彩；二是中高考成绩是教师、家长、学生追求的终极目标，而思想品德是隐性的，短时间也显示不出来，今后也可以腾出时间再完善，因而，不愿把精力和时间更多的花在德育教育上。三是在考试制度没有真正改变的背景下，素质教育的深入实施困难重重，学校德育从属于智育，因而时断时续性特征明显。

㈡德育工作方法和手段缺乏创新。一是部分学校德育工作的管理水平还停留在表层，“打打分，排排队”，没有深入了解学校教师和学生的思想状况，没有深入研究探索当前德育工作 的新情况、新问题。二是小学、初中、高中的德育内容相互之间缺乏有机衔接。如小学不知道初中在干什么，高中也不了解初中究竟做了些什么。三是由于受安全因素的影响，学校很难给学生进行亲身感悟与实际体验的机会，只有课堂、学校的空间，导致学生“知行脱节”，使原本实践性很强的德育成了简单的概念灌输和纯粹的道德说教。四是对学生评价缺乏综合性引导。教育内容与生活脱节，很多形式上的德育活动因脱离学生实际或者得不到学生的参与而成了无效劳动。

㈢德育工作队伍建设重视程度不足。一是德育课教师队伍基本素质需进一步提高，部分学校德育课教师由年纪大、职务高、临退休的教师担任，专业不对口，责任心不强，使德育主渠道、主课堂得不到保障。二是中小学校的少先队辅导员、团委书记作为德育工作的骨干力量，工作量与政治待遇、经济待遇不相适应，特别是实行绩效工资后，各地的执行标准和办法不一致，一定程度上影响了这部分教师的工作稳定性、积极性。三是“学高为师，德高为范”的信念在部分教师队伍中缺乏，简单粗暴者有之，有偿补课者有之，学识浅薄者有之，行为不端者有之，一定程度上影响了学校德育工作的信誉。

㈣学生道德素质和心理素质亟待提高。一是部分学生依赖性强，自理能力差，缺乏基本的行为习惯常识和自理自护意识。二是部分学生的心理抗压性不强，耐挫折能力差，一些优等生没有受到过批评或者受到批评后不能正确对待；三是部分学生的价值取向存在务实化、功利化倾向，爱攀比，贪图享乐；四 是部分学生学习动力不足，厌学现象突出；五是一些学生缺乏对党和社会主义祖国的正确认识，对跟党走社会主义道路没有信念，部分少先队员和共青团员对少先队、共青团缺乏感情，态度漠视，注重个体发展，组织意识模糊。

㈤德育的教育合力还需加强。一是学校内部一些领导、教师认为德育只是校长、政教处、班主任、政治老师等少数人的工作，自己“不在其位，不谋其政”；二是家庭-学校-社会分工不清，责任不明，德育教育在家庭中受家长受教育水平、道德水准影响很大，在社会中受“唯利是图”、“金钱至上”等功利化思想冲击很大。许多原应当由社会其他部门担当的责任也加在了学校身上，学校不堪重负。三是一些新闻媒体的负面炒作，尤其是近些年对师德问题、安全问题的负面宣传，不同程度上束缚了学校及教师对学生的德育教育工作，使学校德育工作畏首畏尾，显得力不从心。

四、思考和建议

㈠建立健全学校德育教育工作领导机制。各级党委和政府要把提高中小学生思想道德素质作为事关党和国家前途命运的大事来抓。一是将学校德育工作纳入精神文明建设的总体规划，与经济工作和其他工作统一研究、统一部署、统一落实、统一检查。二是进一步加大德育教育投入，逐步建立一批适合青少年身心健康成长和社会需求的德育教育基地，着力整治学校周边环境，大力提高德育工作者政治、经济待遇。

㈡努力提高学校德育工作的实效性。一是坚持以学校教育 为主渠道。各地、各校要针对当代青少年思想特点和中小学德育工作中的薄弱环节、突出问题深入思考，认真研究，开展符合青少年身心成长规律，尊重青少年主体地位的“有效德育”活动。广大教师要树立“大德育观”，人人都要参与学校德育工作，将德育融于各学科的日常教学过程中，根据学科特点和青少年成长规律，积极挖掘本学科的德育内涵，整合和丰富教育教学内容，不断增强了德育工作的实效性。二是坚持以思想政治课教学为主课堂。充分发挥中小学思想政治课教材的教育引领作用，高度重视从小学中年级起开设的综合实践课对青少年“知行合一”的教育作用，积极开展校本课程研究，结合本地、本校自然、人文等教育资源，进行德育渗透。三是坚持以活动为载体。以养成教育为切入点，教育中小学生从“八大习惯”的养成做起，对学生日常行为提出明确而具体的要求，努力在基本层面上实现德育目标。以晋商精神、太行精神、大寨精神教育为突破口，教育中小学生传承诚实守信的晋商精神，不畏艰险的太行精神，自力更生的大寨精神，在爱家乡、爱人民的教育中升华为爱党、爱社会主义祖国的朴素感情，努力在思想层面上实现德育目标。

地理教研组教研总结 篇8

地理教研组以改革创新出成绩作为本组工作的指导思想，积极主动的开展课堂教学为核心的地理教学改革，全面提高地理教学的水平，提升学生地理素养的全面发展。

一、强化理论学习，提升业务素质

1、新课程实施以来，在熟悉新课程的基础上，全体教师进一步深入研究新课程的同时，积极学习新课程的相关理论，完善自身的知识结构。在操作上，通过网络搜索、杂志阅读和参加教研活动，在已有的教学资料的基础上，修改充实，建立起较为完整的新课程教学体系。

2、教研组内不断加强交流学习，广泛收集材料，组织集体学习交流和个人学习相结合，通过相互听课、评课，提高新课程实施中的实践水平。

3、对于每一位地理教师，能够抓住机遇，利用自身教学理念新，接受新事物能力强的优势，大胆实践新课程思想，注重新课程的研究和学习，吃深吃透教材，把握新课程的方向，与时俱进。

二、应用新课程思想，提高学生地理素养。

1、积极在课堂中实施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。

2、积极展开课外的活动。组织研究性课题的展开，选择结合学生生活实际的地理相关的课题，组织学生开展调查研究，提高学生的自主学习能力，培养科学的探索精神，养成合作交流的团队精神。开设地理学科讲座，丰富学生的地理学科的课外知识，培养学生探索科学的兴趣。

三、落实课堂常规，提高学科水平

1、教学上落实常规，切实备好每一节课，上好每一堂课，布置和批改好每一次作业，出好和及时反馈每一份练习；

2、积极开展个人备课和集体备课活动。深入钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。

3、努力提升公开课质量。本学期开设了几堂公开课。开课教师紧紧围绕着学校当前新课程实施的研究主题，精心准备了精彩的新课堂；学科组成员也积极认真参与，做到了上课有教案，课后有评课，评课有记录。

四、开展地理课题研究，提高科研水平

1、地理教研组加强教学积累，注重教科研在平时教学中的发现，能做有心人，写出既有实践意义又有思想的论文，从实践和理论上提升水平。

2、地理教研组密切团结，发扬团队意识，特别是新课程的资料库的建立，做到了群策群力，资源充分共享，不断完善提高；

教研组总结 篇9

教研组工作总结

我校教研组的工作在学校的统一领导下，全体教师严格按照学期初制定的教研组工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及教学质量，全面提高学生的各科文化素养为目的，形式多样地开展各项教学教研工作，确保圆满完成每学期教学教研工作。

一、加强校本培训，促进教师专业发展

教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的教育教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，每学期，我校教研组注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、每学期开学，要求教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是读书记录与心得，以及教师博客的实施，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，搞好教研工作。常规活动青蓝工程，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课，组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使教学改革的深入开展，努力创新。除此之外还开展了“三案六环节”教学模式的 “研讨课”、“示范课”的研究，努力让教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟。在交流中，教师的教育科研能力得到了开发，对一堂好课有了更全面的认识，同时也更加有效地促进了教师不断提升教育教学水平。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师拟定复习计划、复习教案等活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每学期的常规检查，都很抓落实，形式多样，除了检查教师的备课情况，还不定期地进行学生作业批改情况，为了对老师教育教学有更深入的了解，还开展相关教学情况调查问卷的活动，总之，我校的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了认真严谨的工作习惯。

“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结各学期经验的基础上，在各位教师的共同努力下，我们教学工作会做得更好。对此，我们充满信心。

河口小学教研组

教研组总结 篇10

一、利用教学常规，规范教学工作

我组教师能够坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提高思想觉悟，切实地从自身转变观念，提高素质。经常组织学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提高学生的英语素养。认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。

二、理论联系实际，加强学习，用好优质资源。

在每次的英语教研活动中，除了探讨教学中的实际问题，还研讨如何备课、上课、辅导学生，并且能够运用到实际教学中，给英语教学活动增添了新的活力和血液。充分利用现代网络和各种资料，组织本组教师学习了新课改等现代教育理念，端正思想转变了教育观念，促进课题研究和教育教学的发展。积极参加上级安排的英语培训活动以及学习优秀教师的`优质课，学习别人好的经验和做法，在不同程度上提高了教师课堂教学水平。三、优化课堂教学，提高师生能力。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动.每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。

三、紧抓学科质量，提高全面素质。

我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。我们还举行了“英语才艺展示”活动，并对表现优秀的同学进行了奖励，极大地激发了学生们的兴趣。

科学教研组总结 篇11

科学教研组工作总结

（2010——2011学年第一学期）

本学期，我们小学科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

1、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节：本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。

2、在反思的过程中逐步得到提高：“要给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。期末，我们中心的各位科学教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。1

通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课内容而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一部分内容甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。

3、积极开展听、评课活动，提高教学水平：一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。

4、反思与改进：反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。