为开心果喝彩六年级作文

为开心果喝彩六年级作文（共15篇）

为开心果喝彩六年级作文 篇1

为开心果喝彩六年级作文

我们拥有一个家，名字叫温馨。家庭成员真不少：爷爷奶奶、爸爸妈妈、外公外婆、大姨姑姑等，外加一个幽默的我，还有一颗“开心果”(小表弟)。家庭成员常相聚，趣闻乐事可真多。今天，我就打开记忆的“口袋”，倒出一两个与“开心果”有关的“宝贝”给大家看看吧。

“开心果”今年两岁了，说话口齿有些不清，时常给大家带来一些笑声。这不，一个周日上午大姨又领着他来我家玩了。我写完了作业，准备领着他在院子里玩“小猫钓鱼”。“开心果，小猫钓鱼准备开始啦……”我话音刚落，表弟竟一手拉着我的衣角，一手指着天空说：“豆豆(肉肉)姐，看天上有一架飞(灰)机。”听着他的这番话，足足让我开怀大笑了半分钟。这一笑不要紧，却把大姨和妈妈给吸引来了。我连忙把刚才“开心果”的“光荣事迹”给她姐俩叙述了一番，谁知她们也是笑得合不拢嘴，整个院子洋溢着快乐的气氛。

开心果的“重磅炸弹”即将上演，大家接着看他的第二件“宝贝”。去年春节，我们一大家子在餐桌上吃年夜饭。参加的人可真不少：爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、阿姨表弟我等。一家人边吃边聊，正当吃得最尽兴时，“开心果”的鼻子却偏偏不听话起来。他的`一个喷嚏出来，竟把刚吃进嘴里的饭粒“喷涌”了出来。我坐在他身边，自然“沾光”的最多。我轻轻地扭过头，本想说他几句，没想到“奇迹”又出现了：“开心果”的鼻子上竟然又增添了两个“大灯泡”。(鼻涕凝成的泡泡)我赶紧趁热打铁，轻松幽默了一下：“咱家有你这两盏大灯泡照明，今后再也不用交电费啦!哈哈……”我这一席话，惹得奶奶、外婆笑出了眼泪，大姨、妈妈更是笑得前仰后合，“开心果”也跟着又伸起了舌头做鬼脸。这时惹得大家笑得更开心了，整个屋子里充满了独有的幸福与甜蜜。

我为“开心果”喝彩!因为他给全家平添了无限的生机与活力，更诠释了一个家庭的幸福与和谐。我爱我的国，更爱我的家!

为开心果喝彩六年级作文 篇2

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

为自己喝彩六年级作文 篇3

我们有了成绩是距离自己的目标又进了一步，我们做好事不是为了得到赞扬而是出于内心的善良，不要在意付出有没有回报，演出有没有人喝彩，只要自己进步了，就在心里为自己喝彩吧：我真是好样的！

看到别人取得荣誉，看到别人被众星捧月，我们通常会羡慕或嫉妒，这个时候，我认为：我们更应该为自己喝彩！

每个人都有每个人的优点，每个人都有每个人的长处，最大化的发挥自己的优点，每个人都可以是某一方面的优秀人物。所谓三百六十行，行行出状元。我的朋友中有的是体质不好但是英语流利的象归国华侨，有的写作文抓耳挠腮但是数学小神童，有的学习成绩不太好但是是体育健将飞毛腿……他们都在某一个领域里出类拔萃，他们都是更应该为自己喝彩的。每个平凡的人都有不凡之处，我们不可能做到完美，所以我认为，不要自卑，不要气馁，为自己加油，为自己助威，相信自己，你是最棒的！

人生中避免不了挫折，不要怕，为自己鼓劲！失明后的海伦在不断的为自己喝彩，失去双腿后的史地生不断为自己喝彩！于是他们坚忍不懈的努力创作，创出属于自己的一片天！而且还在不断的激励后人！为自己喝彩吧！这是我们面对困难的最有力的武器！

喝彩声是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。人生需要掌声，需要欢呼，需要伴你走向成功的喝彩……

为自己喝彩六年级作文 篇4

我早早的关了家里的灯，把房间里的门、窗都关得严严实实。

我迅速关了灯，然后一溜烟儿就躲进被窝。我不由自主地望向那黑不隆冬的阳台，心想：好恐怖啊!会不会有小偷或者坏蛋在阳台上监视我啊?这时，门外又传来“咚咚咚”的敲门声。我又害怕地想：天哪!有人在敲门!会不会是传说中的“敲门鬼”驾到了啊?怎么办?要不开灯?不不不，如果开了灯，小偷肯定会一下子闯进来把我“咔擦”了的!到底怎么办啊?我整个人都躲进了被窝，一动也不敢动，也不敢呼吸。

过了好一会儿，那敲门声停了下来，我松了一口气：唉，那“敲门鬼”终于走了。不过，小偷会不会还在呀?我借着手机微弱的`光看了下阳台：呼!太好了!小偷终于走了!这下我可以安稳地睡觉了。正当我快要睡着之时，一阵开门声让我落下的心又悬了起来：又怎么了?会不会是贼撬开了门，闯了进来呀?我“腾”地坐了起来，惊恐地望着门。“希望不是小偷!”我反复念着，一动也不动。

突然，门开了，是爸爸呀!我悬着的心再次落了下来，安稳的睡着了。

为中国而喝彩六年级作文 篇5

为中国而喝彩

百年沧桑，千年期盼，中国自古以来都有着那恢宏和悠久的历史。这一幅幅美丽而动人的画面展现在中国人的面前，我们为中国有这么多优秀的成果和感人的场面而喝彩。

是因为它的背后站着一个伟大的祖国，正因为祖**亲，日新月异的迅猛发展，才会有我们这样强大的祖国，我们中国才会有充分的.自信，才会给中国人带来尊严。这样才不会被日本人说我们是“东亚病夫”。

我们中国在北京奥运会上，我们的运动健儿，为我们的祖国获得了一枚枚金灿灿的奖牌，获得圆满成功而喝彩，为中国写下了光辉的一页。让我们回想起，在5.12的四川汶川大地震和4.14的青海玉树大地震中，那一幕幕感人的画面，一个个无名英雄的事迹都不时的展现在我们的面前，我们以坚韧不拔人的毅力，给这残酷的现实画上了一个圆满的句号。

中国人，在刚刚圆了奥运之梦，还来不及细细品味那种激昂，那种豪壮，那种恢宏，那种自豪。中国上海世界博览会迈着那强劲的步伐向我们走来！这是上海的骄傲！这是中国人的骄傲！

为“宜兴经验”喝彩 篇6

再说“经验”,在教育上能称得上“经验”的有:上个世纪八十年代的青浦经验、九十年代的洋思经验、新世纪的杜郎口经验等,现在又出现了“宜兴经验”。这些经验各具特色,在教育界都有着深远的影响。

在这样一个有着厚重的文化积淀,有着浓郁的读书氛围的地方,“宜兴经验”的出现也不是偶然的。

“宜兴经验”的发源地是江苏省宜兴市实验中学。为了适应教育事业的发展,宜兴市政府投资1.2亿元在宜兴城郊森林公园附近,建造了一所占地130亩、相当现代化的实验中学(初中),设备好、师资好、生源好,是当地老百姓心目中的重点中学。这所中学的王俊校长,是一位善于学习、不断进取、敢想敢干的科研型校长。从2001年开始,他带领教师走上了一条艰辛的改革之路,由此产生了“宜兴经验”。

先学百家

中国教育界并不缺少教育理论和经验。可是对有些重点中学来说,他们自以为条件好、生源好,教学质量总是最好的,没有危机感,对教改也没有急迫感,反而产生莫名的“优越感”,对外地教改经验不屑一顾。

王俊校长却认为,学校条件好仅是为教改提供了好的基础,更应该走改革之路,使学生学得更好,向更高层次发展,为国家培养优秀创新人才。他首先带头学习,他的办公室就像一个书斋,他是我见过的最爱学习的一位校长。他组织教师一起学习,每个学期都给教师发教育理论和教改方面的书籍,他说:“送书是给教师最好的福利。”

开始先学洋思,王俊校长虚心到江苏省泰兴市洋思中学求教,探求洋思经验的奥秘,先后十多次带领教师到洋思中学,从分析“先学后教,当堂训练”的洋思模式中,发现其根本是尝试教育思想。王俊校长因而千方百计地邀请我为教师作讲座,在全校推广“尝试教学”法。从2003年开始,我每年都要去几次,宜兴市实验中学的教改发展之路,我是其见证者。

后来,又学东庐中学的讲学稿,经过消化改造,王俊校长将其简化成一种备课形式———“学案”,在全校推广。近几年又学杜郎口经验,并在教学实践中试用,融合到宜兴市实验中学的课堂教学中,学习百家,把许多先进的教育思想整合起来,使得学校的课堂教学面貌焕然一新。因此在宜兴市实验中学的课堂教学中,我们能找到目标教育、尝试教育、合作教育、成功教育、和谐教育的影子。

自成一家

到此,宜兴市实验中学的课改已取得骄人的成绩,可是王俊校长并不满足。他认为前一阶段的改革,主要解决教学方法层面上“怎样教”的问题,由以前教师注入式教学转变为学生自己学习,让学生尝试探求,注重学生课堂练习, 当堂解决问题。在此基础上,应该继续研究“教什么”的问题,要在整合教学内容上下功夫。

王俊校长以前是一位优秀的地理教师,曾把前苏联沙塔洛夫的“纲要信号教学法”运用到地理教学中,并获得了成功。他从这段经历中得到启示,认为可以从这方面着手研究。在国内研究“纲要信号教学法”的专家,首推现任天津市教科院基教研究所所长的王敏勤教授。王俊校长通过我的介绍,找到王敏勤教授,邀请他到学校作学术报告,并指导教学实验工作。他还三次带领教师到王教授在浙江瑞安的实验学校考察学习。王俊校长没有照搬外国的“纲要信号教学法”和外校的经验,而是根据教学实验中的实际情况,加以消化改造,创造性地提出“两类结构教学法”的教学思想,把课改推向了更高层次的发展。

所谓两类结构教学,一是“知识内容结构”, 二是“方法程序结构”。现在的语文教材是一篇篇课文,数学教材是一道道例题,好比散落的一颗颗珠子,我们要求把一篇课文或一道例题放在“知识结构”中来学习,也就是要把散落的珠子变成一串串珠子。这种知识结构不是教师教给学生,而是要求学生通过“画知识树”的方式自己来建构。一类知识结构总有一个基本概念, 由基本概念再生成许多下位概念,好比树干上生长出许多树枝,大树枝又会长出许多小树枝, 画“知识树”能够非常形象地帮助学生表述和掌握一种知识结构。

方法程序结构是指学生学会掌握知识的方法,学会掌握知识结构,并把这种学习方法概括化、结构化。学生习得了这种“方法程序结构”, 就能有效地掌握一类知识结构,也就有了“举一反三”以至“举一反十”的能力。

“两类结构教学法”是当前教育上的重大创新。国内外许多教育家曾提出“结构教学”思想, 如美国的布鲁纳、中国的叶澜。现在宜兴市实验中学的“两类结构教学法”,在课堂教学中得到具体运用,并取得了令人信服的教学效果。它不但使学生学会知识,而且能掌握学习方法,更重要的是能够促进学生提高概括能力、归纳推理能力。而这些思维能力和智慧,正是开展科学研究和创造性工作所不可缺少的。从培养新时代的优秀创新人才和创建学习型社会来看,“宜兴经验”可发挥的作用将是不可估量的。

因此,宜兴市实验中学的课改经验在学习百家的基础上已经自成一家。

“宜兴经验”的启示

现在,宜兴市实验中学的课堂教学具有鲜明的特色,学生的自主尝试学习又插上了一对翅膀———整体建构教学,它使学生在思维王国里自由翱翔,达到了“考试想不拿高分也难”的绝妙境地。在宜兴市实验中学,我们看不到许多城市重点中学里常见的紧张沉闷的气氛,而能感受到生动活泼、健康向上的氛围。学生学得轻松,教育质量又高,这不正是我们苦苦追求的推进素质教育的典型吗?

我为班级喝彩六年级作文 篇7

我有一个优秀的班集体，她是我们快乐成长的乐园，我要为我的班集体喝彩。

首先，我要为我班的运动员们喝彩!运动会上，各班的“英雄好汉”纷纷登场，激动人心的比赛紧张地进行着。看，百米赛道上，小个子顾永飞个低速度可不低，正以最高频率向前冲刺呢!啊，安义同的铅球拿了第一!哦，陶坤鹏的跳远也名列前茅……老师赞不绝口，同学高兴地欢呼起来。此时此刻，心情激动的我想起了一句话：“团结就是力量”，这就是我们班的格言。

接着，我要为我班的班长喝彩!“火车跑的快，全靠车头带。”我班的班长真的没辜负班主任的表扬。每次刮大风，卫生区的`值日生们就犯起了愁，树叶垃圾遍地都是，纷纷来找班长求助。班长便发动全班同学去拾垃圾，并亲临督导，一个垃圾也不放过，把卫生打扫得干干净净、一尘不染。每当快放学时，班长总会不厌其烦的说：“请大家赶快下楼站路队，天短，要赶快回家，路上注意安全。气温低，同学们都穿得暖和一些。”在同学们眼里，班长是一个工作认真负责、乐于助人的好班长。

我还要为我们的老师喝彩!每天老师都很忙碌，但讲课却一丝不苟，别有一番风趣，因此每次考试，我班的成绩都名列前茅。这都是老师的良苦用心才换来了遍地怒放的鲜花啊。

我要为我们班的全体同学喝彩!如果没有大家的共同努力，就不会有这样一个团结奋进、积极向上的班集体;如果没有大家的热心付出，就不有这样快乐、融洽、温暖、难忘的集体。

为世博会喝彩六年级作文 篇8

，是不平凡的一年，也是我们值得骄傲的一年，因为世博会在中国上海如期拉开了帷幕。

举办世博会是每个中国人的梦想。人人都在为世博做贡献，我也不例外，在憧憬美好明天的同时，我要讲文明，有礼貌，努力学习，为世博会的精彩尽自己的一份力，我还要通过爱护环境、尊敬长辈、在公交车上给老人让座等实际行动，来实现上海对全世界的承诺：“城市，让生活更美好!”。

世博会，它标志着一个城市的`繁华和人类的智慧。在迎世博的日子里，我看到了这座城市一天天日新月异的发展与进步。虽然我们还小，不能为建设世博会出力，但可以用自己的责任为世博喝彩，用自己的热情为世博喝彩,用自己的青春为世博喝彩。

我心中的世博是一个丰富多彩的世博。首先上海世博会组织最出色、影响力最大、参观人数最多;其次世博园内生态建筑、太阳能光伏发电、新能源和节能减排技术大规模运用，到处可见对城市、对人类与未来的关怀;再者就是人水和谐的环境建设、智能交通、废弃物的科学管理，无处不见以人为本、全面协调的发展理念;航天馆、科技馆、地球馆、生态馆等诸多展馆，让世人看后无不流连忘返。

为“节外生枝”喝彩 篇9

一开始, 他们自由组合进行投掷比赛。看似很简单的运动, 却锻炼了多方面的身体素质, 平衡能力、控制方向的能力、反应能力、手臂力量等。

玩着玩着, 鹏鹏突发奇想, 提议让飞盘穿越悬挂在大厅中的竹制品, 美其名曰“穿越时空的飞盘”。看得出, 大班的孩子在游戏中已初具挑战精神。每个人都想方设法让自己的飞盘成功穿越。谁知, 童童的飞盘穿越失败, 在空中“着陆”了。几个调皮的小男孩立刻冲上前, 凡凡小脸涨得通红, 大声喊道“快, 快过来, 我们一起拯救飞盘!”孩子们全都围了过来。真没想到, 孩子们潜在的合作意识会如此强烈!这是个绝好的机会, 应借机引导孩子主动探究解决问题的途径。我没有介入其中, 只是站在一旁静观其动。

只见他们有的跳得老高, 想用手够到那个小竹篓, 可惜身高有限, 无法触及那个边缘;有的用自己的飞盘不停地投掷过去撞击, 未料又一个飞盘卡在上面了。童童着急了, 拿来了绳子, 用尽全力甩动, 谁知半空中的竹篓不停地旋转, 飞盘依旧纹丝不动。宇涵说:“搬张椅子来试试吧!”看得出, 他们的拯救热情丝毫未减, 大家聚在一起继续商量。“椅子太矮了, 那里有柜子呢。”小誉连忙助阵。“不行, 不行, 站到柜子上太危险了。”衡衡持反对意见。能有这样的安全意识, 说明孩子们已经具有了初步的判断能力。他们激烈地争论着。“还是请老师帮助吧!”乐乐看着我, 显得一脸的无助。我连忙走过去, 孩子们有的蹲下来帮我扶椅子, 有的给我递游戏棍, 有的抱着我的腿, 还不停地叮嘱我站稳、小心……

飞盘落下来的一刹那, 孩子们激动地抱在一起。“成功啦!成功啦!”欢呼声响彻大厅。

为亚运喝彩六年级作文450字 篇10

为亚运喝彩六年级作文450字

今天，我偶然在电视上看到关于广州亚运会开幕的新闻，我认认真真的听主持人说，听完后我心想；我也要为亚运喝彩，我和爸爸一起努力，我们辛勤努力，认真工作。我从网上还得知广州的破旧楼房进行了改造，地铁、公交车也开通了多个线路，这样的广州是名正言顺的花城。‘激情亚运’‘和谐广州’是广州亚运会的核心理念，它的提出将亚运会的精神和广州2000多年的文化精髓相融合。亚运是以人为本、歌颂人、尊重人。此次亚运会不但表达了广州亚运会将给亚洲人民带来‘吉祥‘、和谐’‘幸福‘‘圆满’和‘快乐’的美好祝愿，同时也代表了亚洲各国的桥梁，也是一个充满梦想和激情的`亚运。我和爸爸终于等到众所期待的一天了，我们非常期待今天晚上，到了晚上我和爸爸‘蹲守’在电视机旁，等待亚运开幕式晚会的开播，我们刚刚看了一会，感到没意思我所行不看去吃东西了，到了压轴戏爸爸赶紧叫我来看，原先是几十个少林小子，后来变成了两条大龙在晚会的舞台中央飞，接下来是礼炮点圣火，是在中间摆上一个大礼花炮，中间有一个年轻人和两个小孩，那个年轻人点着了大礼花，礼炮它一下子就把亚运圣火点着了，跟着几百个烟花齐放非常状观，可好景却不长，奶奶对我们囔着要看相声小品，虽然我们不情愿，但只得到去里屋看，虽然是在里屋看的，但我们却看到看得非常投入，我俩过了一个快乐的‘亚运之夜’。我希望亚运会像它吉祥物的寓意一样，充满了吉祥、和谐、幸福、圆满、快乐、和公正严明。

为强大的中国喝彩六年级作文 篇11

我为中国喝彩!

中国不仅有五千多年的悠久历史，而且在新中国成立后，我们的祖国还发生了翻天覆地的变化。

在五千多年的历史长河中，出现了许多英雄好汉，比如大家熟悉的张飞、关羽、廉颇、韩信;许多给皇帝出谋划策的文官，如萧和、诸葛亮、蔺相如;许多杰出的诗人，如李白、杜甫、杜牧、孟浩然;许多传世名作，如四书五经、《西游记》等四大名著……不仅仅是这些，中国五千年的历史长河里还有许许多多值得我们骄傲的壮举。

建国以来的六十一年在五千年历史中算不了什么，但是，就在这短短的六十一年里，我国的科学技术、经济文化的建设，可谓一日千里。如今，改革开放为祖国各项建设注入新的活力，我们伟大的祖国以前所未有的崭新面貌出现在世人面前。由于祖国的强大，第29届奥运会和的第16届亚运会才得以在我们中国举行;由于祖国的强大，中国奥运健儿们从零的突破到北京奥运会上，取得金牌榜第一的好成绩;由于祖国的强大，举国上下众志诚成抵御自然灾害，帮助灾区重建家园;由于祖国的强大，“神舟五号”的成功发射，使得我国成为世界上第三个有能力将航天员送入太空的国家，“神舟六号”的成功发射和胜利返回，“神舟七号”将航天员送入月球，航天员成功出舱，这些更显示了祖国科技的进步，提升了中国在国际上的地位……

中国也有许许多多规模宏大、举世闻名、神奇美丽的风景名胜区。充满诗情画意的九寨沟，世界最高峰珠穆朗玛峰，美丽广阔的青海湖，波澜壮阔的长江、黄河，巍峨神秘的布达拉宫，世界第八大奇迹秦始皇兵马俑，弯延曲折的长城等等，这些风景名胜有的是自然形成，有的`是古代人民劳动智慧的结晶，我攀登过长城、参观过秦兵马俑、游览过青海湖和九寨沟，每个景区的风格都不一样，但都包含了当地独有的特色。

我国不仅有让人流连忘返的风景名胜，而且还有让人垂涎欲滴的各地风味小吃。比如说西安的羊肉泡馍，四川的麻辣火锅，郑州的烩面，内蒙古的烤全羊，北京烤鸭，武汉热干面、云南的过桥米线，山西的刀削面……呵呵，举不胜举了，每个地方的小吃都有自己非常独特的风味，麻、辣、鲜、香各有所长，体现了当地的风土人情和生活习惯。

为开心果喝彩六年级作文 篇12

我们不会忘记,在2016年这个绚烂的夏天,跳动联盟训练营每一位成员一起度过的欢乐时光。我们不会忘记,在美丽的北戴河,每一个人洒下的青春汗水。

训练营隆重开幕

每一次跳动联盟活动的开展都会令人记忆犹新,甚至令人感动。因为在每次活动中,参与者们在其中感受到的不仅是联盟始终倡导的“规范”理念,而且是联盟给予每个人的“家”的温暖。身在其中,你会发现每个人之间的相处都团结友爱,每件事都开展得井井有条,每个环节都衔接得严丝合缝,每个问题的解决都有理有据、不偏不倚。有传承、有创新,在联盟核心老师们的带领下,跳动联盟也在一步步稳健地向前迈进。

今年的训练营,跳动联盟把地址选在了位于北戴河的秦皇岛体育舞蹈专科学校。据介绍,参加的学员有来自十个俱乐部的近300人,除此之外,每个参加训练营的团队不仅有带队老师,还有一些前来观摩的家长们。近距离地接触训练营,让家长们对孩子的学习和成长会更加熟悉和了解。

8月7日晚,训练营举行了隆重的开营仪式。来自江苏南京、安徽铜陵、浙江宁波、山东潍坊、福建厦门等地的小朋友们纷纷献上了精彩的节目。随着展演结束,跳动联盟暑期训练营也拉开了帷幕。

教学:丰富、实用是宗旨

对于孩子们,训练营想给予的是真真正正的舞蹈知识、技能与理念,所以在班级分配和授课上,跳动联盟进行了精心的设计和准备。此次训练营共分为8个班:双项班、青年L班、少年L班、少儿L班、青年单人L班、少年单人L班、少儿单人L班、单/双人标准舞班。每个报名参加的孩子都能在其中找到适合自己的班级,非常具有针对性,既利于老师教学,也益于学生学习。在授课上,此次训练营设置了拉丁舞、标准舞、爵士舞、芭蕾舞四种舞蹈,不同班级的课程再根据自身的实际情况进行选择和安排。

在具体的教学中,每个老师都尽职尽责,尽心尽力地向孩子们传授知识。面对不同年龄段、不同水平的孩子们,有着丰富基层教学经验的老师们也花费了很多心思。孩子们接受得慢,老师就把教学进度放慢一点,或者改变教学方式方法;孩子们觉得难,老师就根据实际情况调整教学内容,让他们易于接受;晚自习的时候,老师也会帮助孩子们复习巩固,让他们吸收得更快更好。

6天下来,小学员们的舞蹈技术取得了大大的提升,每一个孩子与来的时候相比都取得了不同程度的进步。

管理:分班责任制

面对训练营众多的学员,如何管理具有很大的难度。然而,训练营并没有因为人数多就变得秩序混乱。相反,各项事宜都进行得秩序井然。

为了能够把每个班级管理好,跳动联盟为训练营配备了营长,为每个班配备了分队长和班主任。学生们大大小小的事情,均由他们来负责。每天早上,班级都是先集合,排队吃饭,一起上课,用纪律培养引导孩子们的良好习惯。遇到年纪小的学员,分队长和班主任还会带着他们去洗手间。大多数时间,分队长和班主任都与班级的孩子们在一起,言传身教,遇到问题及时解决。

当然,跳动联盟的核心老师们也没闲着。严小玲老师作为“教学督导”,时不时会出现在班级里,观看授课情况。课程结束后,李进、袁月芬、邹洲、赵煜老师作为“纪律巡视员”,总是及时出现在教室里,查看老师和学生们空调、音响有没有关,教室里的垃圾有没有带走。如果有“不良记录”,在最后的班级评分中,将作减分处理。为了及时反馈与解决教学中出现的问题,训练营的总指挥李建安老师亲力亲为,每天带领授课教师们开会,把当天遇到的问题——解决,并对第二天的教学给予更合理的建议和安排。

培训:交谊舞的欢愉时光

与同学们一同前来的,还有很多带队老师。在此次训练营中,他们没有授课,而是承担了管理工作。如此好的相聚机会非常难得,跳动联盟特意安排严小玲、赖斌勇两位老师抽出时间,为大家教授交谊舞。

“体育舞蹈行业经常举办舞会,实际上舞会应该跳交谊舞,但是我们现在的老师很少有人会跳。随着经济的发展,社交舞会的活动一定会越来越多。”李建安说。“所以趁这次机会,我们把带队老师集中起来,学习交谊舞。”有着扎实体育舞蹈基础的老师们,在两位老师的教授下,接受得非常快,很快就学会了基本舞种的舞步。在短短的几天之内,老师们似乎就个个成了社交舞“高手”,可以跟着音乐优雅起舞了。当优美的旋律响起,老师们都沉浸在了舞蹈带给大家的快乐之中。或许在接下来的某次活动中,我们就可以在跳动联盟举办的舞会中享受舞蹈和社交。届时,一定是一段令人难忘的欢愉时光。

相聚:思想的碰撞交流

每次相聚,都能碰撞出更多思想的火花。对于跳动联盟的核心团队来说,一切都有可能做到更好。于是在一次次会议的思想交流中,新的想法、新的思路都在不断的吸取和接纳。

在北戴河的6天中,联盟核心团队和理事们还坐下来尽情畅谈工作,甚至常常至深夜才回房休息。正是在这样一次次的交谈中,才有了跳动联盟的诞生,有了“跳动云”俱乐部管理平台的发布,有了“跳动中国”俱乐部联赛,有了教学规范培训班,也有了暑期训练营。一切都在设想中,一切都按照预计的轨道运行。

“基层需要什么,我们就做什么。”此次训练营中,联盟核心团队和理事们还进行了“俱乐部教学产品体系建设”的探讨。如何能在俱乐部教学中保证上课内容的实用性和趣味性?如何能让教学质量有一个衡量的标准?如何能有一个真正适应基层的完整教学体系?体育舞蹈在中国30多年来,虽然飞速发展,却一直缺少一套真正适合基层教学需要的系统的教学产品体系。而跳动联盟也希望在这方面多为基层俱乐部做些有意义的梳理和研讨,力争未来对体育舞蹈基层俱乐部的发展发挥积极作用。

除此之外,联盟还举行了分享交流会。在训练营第三天和第四天的上午,王力强与张祖伟两位老师分别从他们的角度与老师们进行了交流,分享了他们的经验、困惑以及处理的方式方法。

联盟:家一般的温暖和关爱

虽然训练营的时间非常短暂,但是学员们相互之间已经建立了深厚的友谊。在跳动联盟这个温暖的大家庭,他们感受到的是温馨、是关爱、是浓浓的人情味,而这些,都体现在每一个细节之中。

在安排房间时,跳动联盟的股东们并没有住最好的房间,而是将其让给了训练营授课的老师们。“尊师重教”在此次活动中体现得淋漓尽致。为了让孩子们能够尽情享受训练营,没有后顾之忧,联盟还专门配备了一名后勤保障人员,负责大家的饮食起居问题。水龙头坏了、灯不亮、淋浴没有水、教室地板太滑……只要有问题,就能得到迅速地解决。

一直以来,跳动联盟在竭尽全力做自己想要的舞蹈,培养舞蹈圈良好的文化氛围。懂礼貌、讲礼仪,联盟希望在每一次的活动中,都能把这一优良的作风传承下去。所以在食堂里、校园里、教室里,我们时时能听到学生们喊“老师好”动听悦耳的声音;课程结束后,老师都会让学生们把自己的垃圾带走;不管是吃饭,还是做什么事情,学员们都会排队依次进行,不拥挤、不吵闹……

追梦:为自己鼓掌

追逐梦想的过程中,我们也许会拼尽全力,也许会伤痕累累,然而无论结果如何,我们都应该为如此绚烂的青春喝彩。无论成功与否,我们都应该为一直努力的自己,鼓起响亮的掌声!

13日晚,2016跳动联盟暑期训练营举行了闭营仪式。与开营的表演相比,6天的学习,学员们登台时已经变得更加从容与自信。而与开营仪式不同的是,闭营仪式上,跳动联盟还采用了模拟比赛形式,平常执裁大赛的高级别裁判们这一次认真地为俱乐部学员们进行了打分评选,一方面检验了学生们的学习成果,提升荣誉感;另一方面也激励他们在未来取得更大的进步。模拟比赛到了最后,在8个班不同舞种的接力PK过程中,学员们越跳越嗨,宽大教室四周观众们的叫好声、鼓掌声也此起彼伏,现场气氛火爆到了顶点。或许,这样的发自内心地、开心快乐的舞蹈正是跳动联盟希望的“回归舞蹈本来的快乐”。

为世博喝彩的六年级作文 篇13

围绕这个主题，世博园的建筑千姿百态，并且与每个国家的民族、民风相融合。有童话世界般的丹麦馆，有形状像鼎一样充满着火红色的中国馆，有像泰姬陵一样的印度馆，有外形轻盈而飘逸的德国馆，各具特色的展馆让人应接不暇。但最让我没齿难忘的还是红色的中国馆，因为中国的国旗是红色的，以国旗的颜色为建筑物的主色彩，加上独有的民族喜庆特点，简直是天衣无缝的结合。每当华灯初放，整个中国馆就更加金碧辉煌。你看了，能不喜欢吗?

除了各国不同的建筑，本届世博会还有一大亮点：整个世博会，都体现出了历史与未来的衔接。人们不但通过世博展了解了过去，更能看到未来美好的生活画面。所以展馆不仅将历史物品一一亮相，如埃及的法老面相，中国的司母戊鼎等，让人们深刻感受到古代劳动人民的智慧和才干，更让人们在科技馆内，看到即将成为现实的未来产品，如：会帮助人们处理家务的智能机器人，像磁悬浮列车一样的私家车......这些生活产品将带动未来科技的创新发展。为人们描绘一幅广阔美好的生活前景。

为自己喝彩六年级作文300字 篇14

为自己喝彩六年级作文300字

每个人都有自己的长处，当我们取得成功时，应该为自己喝彩。记得前年暑假，我去北京参加英语剧比赛。比赛那天，我的心里像十五个吊桶打水--七上八下，手足无措，脑中如一张空白纸，心想：这些天我整天就都在做心理准备，都没有练，我会读好台词好吗?我越想越害怕。我打开剧本，打算再看看，可一个个英语单词好象变成了可怕的幽灵，一个个围着我左转右转。哎，我该怎么办?这时，一阵标准的`英语台词入我的耳中，我顺着声音而去，哦原来是一个团队在练习呢!“他们读得这么熟练，我怎么可能比她们读得好呢?”我的心里像有无数只兔子似的惴惴不安。我觉得此时的赛场像死了一般，只听得我急速的的呼吸声，小鼓在我压了块大石头的心里敲得冬冬直想。妈妈见了，和蔼地说：“我相信你是最棒的!”顿时，一股暖流油然而生，所有的压力涣然冰释。这时，主持人报了声“崔舟”，我深呼吸了一口气，信心十足地走了上去。“大家好我们是1号，表演的是灰姑娘。”我深吸了一口气，把前些天背的台词用最标准的口音的了出来......节目顺利的进行着，比我们想象的都要好!哦，我战胜了自己!人生需要喝彩，让我们为自己的每一步进取而喝彩吧!

为开心果喝彩六年级作文 篇15

(一) 运用网络资源, 激发学习兴趣

网络教学打破了传统教学中教师讲、学生记的固定模式, 具有超时空限定的特点, 学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并进行在线协作学习, 同时还具有信息的收集、处理功能, 具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能, 能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能, 有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习, 优化学习资源。在新课程的课堂教学中, 笔者针对不同的教学内容, 采用多媒体网络形式开展课堂教学, 取得了良好的效果。如在教学《迷人的张家界》一课时, 从互联网上、学校资源库中搜集了各种张家界的图片、动画、视频等资料, 并以多媒体网页课件的形式贯穿在各教学环节当中。在学习张家界风光的过程中, 笔者设计让学生充分地去读课文, 与书本对话, 然后再一起交流读后的感受。在同学们交流的过程中, 会产生一种越来越强的, 想亲眼看一看这迷人的张家界的风光的欲望。这时再让学生登陆张家界的学习网站, 让他们尽情地去欣赏那里的风景, 想看什么, 就看什么, 喜欢看的还可以多看一会儿。学生对这样个性化的在网上阅读, 兴趣非常浓厚, 同时也克服了传统教学中信息含量较少的弊端。这些远离学生生活实际的内容一下子就被学生所接受, 学生对语言文字的理解更透彻了, 教学难点迎刃而解。

语文的口语交际课关键就是创设情景, 引起学生的说话欲望。网络能够创设图文声像并茂的教学情景, 引起学生注意力高度集中, 打开学生滔滔不绝的话匣子。在人教版小学语文实验教材第三册口语交际课《找春天》中, 笔者利用网络的优势, 向学生演示一个小朋友与大自然的事物对话情景。让小朋友和小河里的蝌蚪、果树上的花朵、地上的小草、天上的小鸟……进行有趣的谈话, 这样生动的情景深深地吸引了学生。这么一来, 学生们争先恐后地发言, 一下子就说出许多春天的景象来。这里的网络运用, 实际上是把学生的学习积极性推至一个高潮, 创造了人人有话说、人人争说话的课堂气氛, 学生的逻辑思维和想象能力得到了培养。

在这两个教学设计过程中, 学生的主体性和个性化都得到了较好的体现, 这样的教学氛围十分有利于培养学生的创新精神和问题解决能力。同样, 教师通过整合的任务, 发挥了自己的主导作用, 以各种形式、多种手段帮助学生学习, 进一步调动学生的学习积极性, 也让学生学得更轻松, 对所学内容掌握得更好。

(二) 运用网络资源, 激励自主学习

何克抗教授指出:当前中小学教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构, 建构“主导—主体”教学结构。信息技术进入语文课教学, 就要充分发挥多媒体认知功能作用、自主探究、交流协作、创新工具等功能, 创新教学结构, 运用“主导—主体”理念, 采用“情境—探究”、“资源利用—主题探究—合作学习”基本模式, 再结合传统的教学方法, 演绎出灵活多样的方式, 如“讲—演示—讨论—试作—交流”, “观察思考—范例激趣—自主探究—创新实践”;“设疑—练习—演示—总结—创新”。加上按兴趣重组学习小组, 多向反馈, 培养合作精神, 学生自主选择, 自主发挥创造性等方式, 有效地培养学生自主学习意识、习惯和能力。

(三) 运用网络资源, 提高协作能力

网络教学这种学习方式是利用计算机网络通过师生交互、生生交互、人机交互的形式实现合作学习的一个动态过程。计算机是一个双向媒体, 不仅能够呈现教学信息, 还能接受学生输入的信息, 并进行分析、判断, 引导学生去思考问题和强化记忆、去寻找并发现错误所在, 最终获得正确的结论。对学生而言, 可以从计算机提供的反馈中知道结果, 并获得鼓励和帮助。这也是调动学生最广泛、最积极地参与教学活动的方法, 能够有效地增强学生在学习中的合作精神。因为在极其丰富的网络资源中, 要在有限的时间内获得所需的资料, 没有分工、合作就很难完成。再次教师在教学中的有意识引导 (如分组竞赛、交流讨论) 更能促进学生在融洽、和谐的氛围中共同完成学习任务并将此延伸到课外。