无私的母爱三年级作文

无私的母爱三年级作文（精选15篇）

无私的母爱三年级作文 篇1

无私的母爱三年级作文

母爱，对孩子是珍贵无比的，孩子的幸福就是母亲的快乐，你的身边一定有你对母亲感动的事吧!让我也告诉你们一件吧!

前几天，我们这个地区下了一场大雨，放了晚学，雨还在下，我就在教学楼一楼的`走廊等待着母亲的到来。我等啊等，也没有见到母亲，我很担心，心想：下了这场大雨，路是很滑的，母亲开着摩托车应该没什么事吧!我担心地等待着，过了一会儿，在蒙蒙的细雨中，我看到了母亲的身影，她拿着一把小伞，因为伞小，最多只能遮一个人，母亲用轻柔的声音说：“孩子，这把伞小，只能挡一个人，你自己用吧!”“不，还是你自己遮吧!我淋点雨没关系”。我说，“傻孩子，如果你淋坏了，感冒了，明天怎么上学?”母亲说。这时，我的眼睛蒙蒙的，感动的泪水一滴一滴地落了下来，妈妈把雨伞递给我叫我挡着自己，别淋坏了。然后我坐着母亲的摩托车想家了方向开去……

无私的母爱三年级作文 篇2

一观察生活, 积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我体验, 不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提, 教师应教给学生观察事物的方法有: (1) 有顺序地观察; (2) 抓住特点观察; (3) 有重点地观察; (4) 调动多种感官 (如手摸、鼻嗅、耳听) ; (5) 有联想地观察。运用多种方法观察, 才能较全面地了解事物, 把握事物特点。如有位学生观察小花猫, 就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践, 就能有顺序地观察事物, 作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情, 有让人高兴的, 也有令人难忘的, 用小学生的眼光和语气把这些事情写下来, 就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上, 观察到的周围丰富多彩的景色, 以及在校园内开展的各类活动等, 都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的, 世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界, 引导他们仔细观察, 用心感受, 把看到的、听到的随时记录下来, 积累写作素材, 让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本, 把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来, 日子久了, 学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二引发想象, 提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 除了培养学生的观察能力外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发学生想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后, 习作里安排了编写童话, 教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事, 让学生在合作交流中互相启发、互相补充, 使他们的想象力更加充实、更加生动。

三鼓励阅读, 积累语言

光有作文的素材, 没有大量的语言积累, 学生是无法把作文写得具体生动的, 也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累, 只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌, 笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句, 定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。同时在班队课、阅读课, 校本课时, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。

四范文引路, 学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标, 读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文, 它们的结构或首尾呼应, 或由总到分, 或由分到总, 或先总再分再到总, 内容有详有略, 有的描写或点面结合, 或动静结合, 有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时, 教师可出示总述部分, 让学生围绕总起句, 写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么, 在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段, 所以我们教师要想引导学生作文, 就必须教会学生仿写。

五先说后写, 降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话, 来表达自己的所见所闻所感, 做到“我口说我心, 我手写我口”。要让学生说真话, 写真事。教学时, 我重视说的训练, 先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路, 然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文, 学生就不会感到困难了。

六激励为主, 增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣, 进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主, 尽可能利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。

无私的母爱三年级作文 篇3

雨令人讨厌，又招人喜欢，令人无聊，又让人愉快。就在这雨中，我体会到了母爱。

我撑伞走出校园，看见一个小女孩没带伞，在传达室内等家人来接，这时他的母亲冲进来了，看到了女儿没被淋湿，焦急的神情渐渐退去。我突然发现她们的伞根本不够两个人遮，但她们还是匆匆朝雨中走去，因为通路，正好跟在她们身后。

我慢慢发现伞倾斜向女孩那边，而那位母亲的左边衣服都湿透了，雨毫不留情地击打着那位母亲的脸颊，一阵阵寒风吹向那位母亲，她打了个寒战，渐渐地，雨伞的大部分遮住女孩，而母亲却被雨淋湿，这时我体会到了什么是母爱。伟大的母爱，无私的母爱，母爱即是：为了孩子不怕牺牲。最后，那个母亲居然把全部伞来遮女儿，自己一点不遮，雨无情的下着，风狠毒的吹着，母亲头发乱了，衣服湿了，但她看见女儿无忧无虑的笑容，她笑了，仿佛她不在乎自己被淋湿，我的眼睛湿润了，这就是母爱，只要看到孩子的笑容，就不顾一切。为孩子，母亲甚至可以献出生命，天下的母亲都是这样的，我的母亲不是吗?是，母爱是一种自我牺牲，可是为什么所有母亲都愿意为孩子付出?只有一个答案，为了孩子的快乐与幸福。

无私奉献的人三年级作文350字 篇4

在小时候，我常常生病，特别是发烧，咳嗽最多发生的。护士姐姐和妈妈都很关心，关爱我。

有一次，我得了一个大病——是发烧，发烧到了三十几度。妈妈非常担心，立刻抱着我上车去医院。她抱着我的时候，我还有几分醒。看见妈妈大汗滴小汗非常担心。不管她很劳累都要抱着我去医院。我从没有看见过妈妈皱起眉头。我们来到医院，有一个姓“黄”的医生，帮我看病，看到我感冒

了。妈妈听了医生的话，没有那么担心。医生说，我要住病房。所以爸爸回去了。妈妈和护士姐姐一起和我去病房。我睡在床上，妈妈就用一条冷毛巾放在我的头上，帮我快点退烧。妈妈很紧张地抓住我的手，妈妈想谁的时候，她又醒来，连续几次，妈妈终于睡着了。护士姐姐看见妈妈睡在旁边，帮她盖上被子。护士姐姐来巡房时，摸摸我的头还有没有发烧，帮我盖盖被子。我偶尔醒来，看见护士姐姐在摸我的头。知道烧已经退了，就走了。第二天早上，我已经康复了。回家前，我向护士姐姐们说谢谢。而且还要感谢妈妈。

无私的母爱作文 篇5

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的无私的母爱作文，欢迎阅读与收藏。

无私的母爱作文1

爱，是一个多么温暖的字眼啊！母爱是世界上最伟大的爱，因为母爱最无私，最彻底，最愿付出而不求回报。由此，我想到了我亲爱的妈妈。

每次放学回家，只要我一说肚子饿，妈妈总会拿来水果、面包、牛奶……我要什么，妈妈一定会想办法送到我手中。即使家里没有，她也会想方设法给我弄来。夏天睡觉时家中有蚊子，妈妈怕点蚊香有副作用，总会拿起扇子“吧嗒吧嗒”地帮我赶蚊子，直到我进入梦乡时，她才停下来。

有一次放学回家，老天爷似乎不高兴。突然电闪雷鸣，无数颗豆大的雨点儿直往下掉。我没带伞，站在校门口，心里念叨着：“妈妈呀，现在雨太大，您千万不要来接我呀！”可是，我的眼前又出现了那个熟系的身影。大概是风太大了吧，妈妈额前的头发被风吹得乱七八糟，双手冻得瑟瑟发抖。当我看到那一刻时，眼泪不听话地流了下来，一滴，两滴，三滴······

母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如诗人孟郊说的：“谁言寸草心，报得三春晖。”

无私的母爱作文2

一本散发着墨香的语文书放在我面前，我好奇的拿起来翻阅着，呵，一篇篇文章多么生动优美！特别是《秋天的怀念》，使我的眼泪不禁夺眶而出。

《秋天的怀念》主要是写了一位重病缠身的母亲，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看菊花，但未去成而去世的动人故事。这篇故事真实感人，看完这个故事之后，我被深深的感动了。

有一段话特别感人：“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去看看吧。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的脚瘫痪后，她侍养的那些花都死了‘不，我不去！’我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍着哭声说‘我们娘俩儿在一起，好好儿活，好好儿活。”

这段话更体现了母爱的无私，我看完了这篇文章之后，连连夸赞这位母亲无私和伟大，想到这里我不禁想起了我的母亲。

那天我滑冰摔了一跤，回到家母亲给我上药，“哎呦，怎么搞的，轻一点都不知道呀。”然而母亲却一声不吭的帮我上药。

在这而我说声：“母亲，对不起！”

想到这里，我收回了思绪的翅膀，不禁想起了“世上只有母亲好”这首歌。

无私的母爱作文3

母爱是无私的！

从我哇哇落地起，妈妈就忙碌个不停，大大小小的事都是妈妈心中最重要的事。

记得二年级的时候，我因为调皮，头撞到一个角落，立刻起了一个“拳头”大的包。我疼得哇哇大哭起来。一位好心的老师问了我妈妈的电话，并让我打电话给妈妈。电话里，妈妈急忙地说：“好的，我马上带你去医院，你乖乖坐好，妈妈马上就来！”我听到妈妈的“命令”，立刻乖乖地坐好，停止了哭叫，只是小声地抽泣。

过了一会儿，妈妈到了。她二话不说立刻背起我，手上拿着我的书包，将我背到车上，过了一会就到了医院。妈妈把我背到医生的旁边，医生立刻毫不犹豫地用消毒水帮我消毒。妈妈说：“医生，她头上的大包严重不严重？”医生说：“最好去照一个片子，看看有没有问题？”妈妈点了点头。

在放射室里，妈妈陪在我身边。医生让我躺在床上要闭上眼睛，我有一点莫名的恐惧，这时妈妈的那双温暖的大手紧紧地握住我的小手，使我感到非常舒坦。

拍完片后，妈妈又背着我出去。看着妈妈的紧张与忙碌，我无比感动。妈妈多么辛苦啊！母爱是无私的，我要对自己的妈妈说：“妈妈，我爱您！”

无私的母爱作文4

在这个世界上，最爱我的人就是我的妈妈。母亲的爱是最无私的爱。

在我小的时候，爸爸经常出国，而且一出去就是至少两三个月。家里就只有我和妈妈相互陪伴。

记得在我四岁的一个傍晚时分，我觉得我的耳朵开始有水不由自主的往出流，于是我就开玩笑似的告诉妈妈：妈妈，我的耳朵出汗”了！”妈妈听后神情非常紧张，一把把我抱在怀里仔细看了又看说：不好，耳朵冒出黄色的脓水，应该是这几天感冒发烧引起的。走，我们去医院！”我一听医院”两个字，我顿时害怕起来。因为我从小到大没有打过吊瓶，最害怕看到穿白大褂的医生。妈妈看出了我的紧张，坚定的看着我说，必须去，有妈妈陪着你不用怕。并用最快的速度给我穿上外套抱起我就往楼下跑，下楼打了个出租车就去市医院了。当时坐在出租车后座上，妈妈一直没有作声，把我紧紧的揽在怀里，用她温暖的大手紧紧的握着我的小手，我能感觉出来她的紧张和焦虑。

到了医院，医生看了看说：这孩子耳朵冒黄脓了，是感冒发烧引起的中耳炎，还挺严重的，必须先给她清理一下再上药”。在清理的时候，我半躺在妈妈的怀里，头靠在妈妈的臂弯里，妈妈一只温暖的大手紧紧的握着我的两只小手，另一只手把着我的头，还不住地轻声安慰我，生怕我稍微一动，棉棒就会弄坏我耳膜，其实我是很怕医生的，可这次不知道为什么我格外的安静，也许是因为妈妈的大手牢牢的握住我的小手传递给我的力量吧，我的心才没有害怕的砰砰乱跳吧。应该是她的那双温暖的大手给予我安全感和爱！也许，这就是母爱的力量吧！

打我记事起，妈妈总是特别喜欢领我出去玩，总是用她的大手牵着我的小手。我也特别喜欢拉着妈妈的手，感觉特别幸福。记得她经常会说，佳佳你的手特别像妈妈的手，细长，特别适合弹钢琴。潜移默化中让我感受到我以后一定能学好钢琴，对学习钢琴方面赋予我很大的自信心。

在小妹出生之前，就连睡觉时候妈妈也特别喜欢拉着我的小手睡觉，我总是一脸天真的问：妈妈，为什么睡觉的时候也要牵着我的手呢？”妈妈总是笑眯眯的说，不拉着你的小手我睡不着啊！其实她也是怕我睡觉不老实的.，滚到地上摔疼了！

其实我现在想想，妈妈是那么的爱我，有妈妈拉着我小手入睡的夜晚从来没有感到孤单和害怕，每天晚上睡得都是那样踏实。我想妈妈应该也是如此吧！现在我长大了深深的感受到，妈妈在点点滴滴的生活中对我的都是满满的爱啊！充满爱的内心就会充满阳光和力量，在以后的学习的道路上自信满满，一步一个脚印的越走越好！

妈妈，我爱你！

无私的母爱作文5

世界上有一种爱如同海一样深，山一样高的爱，世界上有一个人，她默默无闻地把所有的爱都给予给你，而不求任何回报，这种爱，是母爱，而这个人，是我们自己的母亲。母爱，是人类永恒不变的主题。

当我们哇哇落地的那一天起，妈妈便把所有的心思放在我们身上，妈妈不再穿美丽的衣服，为了我们，年轻漂亮的脸上多了条皱纹，当我们依依呀呀开始说话时，叫了她一声“妈妈”，此时此刻，妈妈不知有多高兴！

妈妈打过我们，骂过我们，我们心里难受，可妈妈心里呢？她比我们更难受，每当妈妈打完我们之后，妈妈也在一边责备自己。

无论我们走至天之涯还是海之角，妈妈都会每时每刻将你挂起，天之高，永不及于母亲思念儿女之情；海之阔，永不广于母亲疼爱儿女之心！

浓厚的母爱，此时此刻，不知有什么语言来表达对母亲的感激之情。

我想对妈妈说：“妈妈，感谢你对我的爱，妈妈，您辛苦啦！”

无私的母爱作文6

母爱是无私的。从小到大，妈妈对我的爱数也数不清！母爱像天上星星一样闪耀着光芒，像钻石一样珍贵无比，像钻石一样晶莹透亮！

母爱是永远不能用金钱来衡量的！这不，前几个星期，学校组织春游活动，春游的前一天晚上，妈妈陪我去超市买春游需要的用品。我来到食品柜台前，看见一包可比克薯片，刚想塞进篮子，却被妈妈阴止了，妈妈看了看薯片的包装袋，把薯片放回了柜台。我很不高兴，妈妈却和颜悦色地对我说：“这包薯片已经过快期好了，不能买！再说它是油炸食品，吃多了对人体有害的！”妈妈的话让我知道了这类食品不能多吃，让我在饮食健康方面有了进一步的了解！然后，妈妈帮我挑了几个又好吃又健康的食品，让我开开心心地去春游！

还有一次，我生了胃病，妈妈给我买了许多药，我吃了几天，病就好了。病好后，妈妈想给我补补身子，就为我买了一只鸡，又向婶婶寻问了做烧鸡的最好的烧法。晚上，妈妈照婶婶的说法专门为我做了一盘醋炒鸡。我津津有味地吃着，突然发现妈妈的碗里还空空的，我问：“妈妈，您怎么不吃呀？”妈妈说：“我不吃！你多吃点儿！”

妈妈你真好！我爱您，妈妈！您为了我，付出了多少辛劳，流了多少汗水啊！

无私的母爱作文7

母爱是无私的，是忘我的，她把甘甜玉露般的爱毫无保留地挥洒给了我们，却唯独忘了自己。

这是一个令人感动的童话。一位憔悴的母亲守在生病孩子的身边，生怕他死去。可是死神还是趁她不注意是带走了孩子。为了儿子她为夜游神唱摇篮曲，用身子为荆棘取暖，把眼睛送给河水，把年轻与白发老太太交换。她的皮肤松弛了，眼睛变得暗淡无光，连青丝也变做了白发。她终于追上了死神，用最宝贵的生命换来了孩子的重生。

这只是一篇童话，想来却异常真实。母亲为了我们，她唱着轻快歌谣哄我们入睡，为了我们的皮肤开始松弛，眼睛也因岁月失去光明，然后一袭黑发变作白发，紧接着她去了遥远的天国。而我们却在母爱的保护和呵护下茁壮生长，正值那花一般的年华。

母爱深似海，深不见底。她不管命运如此苦涩，也要为儿女掏心掏肺，为你付出一切，尽管岁月逝去，从不打折扣。

母爱，如春雨一般细细滋润我们的心田，她不求回报的付出，能色孩子做一切无法想象的事。

也许，在我们出生之前，母亲有着斑斓的世界，但有了我们以后，她的世界就是我们，我们就是她的世界。

母爱无私，母爱无悔。

无私的母爱作文8

母爱是人间最伟大的爱，母爱，如同一股清泉流淌在我心中，抚平我内心的狂躁。母爱，是一盏路灯，照亮我的人生的道路。

记得那是在一个星期一的早晨，七点我才起来，当我匆忙的吃着早餐的时候，妈妈对我说：“瑞瑞，书包里的东西都拿了吗？别忘记带。”我头也不抬地说：“都带了，都带了！”来到学校，同学们正在早读，我翻遍了整个书包，也没找着英语书，我一回想，呀！居然，英语书落在了书桌的夹层里。这时，传来一阵脚步声，我吓的心里直打鼓，不会吧！老师来了，完了完了，免不了挨批评了，脚步声越来越近，我的心扑通扑通地跳着。结果听到的是那熟悉、温柔如水的声音：“瑞瑞，你看你粗心的把英语书都忘带了吧！”是妈妈，我急忙转过身，看到妈妈头发像被刚冲洗过一样，汗珠一滴一滴往下流。我直奔过去抱住妈妈，对她说：“妈妈，我爱你。”她笑了，说：“宝贝儿，我也爱你！”

妈妈就是我们的守护神，生活上事无巨细的照顾我们姐弟三人，学习上也给了我们不少的建议和帮助，啊！原来母爱如此伟大！我在母亲的呵护下一天天成长，我如同一颗幼小的树苗，最终长成参天大树，母亲，是你培养的我，谢谢您！

无私的母爱作文9

小的时候，我经常打破碗和做坏事，既然做了也少不了母亲的批评和父亲的安慰，就是因为我捣蛋、顽皮才让母亲受了伤。

记得2岁那年，母亲要去烧水，我在屋里玩，母亲把水壶接满水放在电磁炉上，当母亲去看水热了没有，我也好奇地跟着母亲，看看母亲去干什么，走进厨房，母亲摸了摸水壶，然后把电磁炉关上，然后走了，我看着水壶冒气我很好奇的掂起水壶，一不小心把水壶弄到了地上，这时母亲来到厨房赶紧把我推到一旁，让我母亲烫伤了，母亲的手上还烫出几个大泡。

看到这一幕我惊呆了，我想问问母亲有没有事，可是那时我表达不出来我想要说的话，母亲说：“这点儿伤算不了什么，不用担心我没有事。”这时我的泪珠像断了线的风筝不断流着，留到了地上。母亲帮我擦擦眼泪，还说不让我把这件事告诉父亲，因为母亲不想让父亲担心。最终父亲还是知道了这件事，后来训了我一顿，母亲劝架说：“都别吵了，我的伤没事的。”

你看我的母亲，眼红了吧？因为她即勇敢又贤惠，是一个合格的家庭主妇。

无私的母爱作文10

小时候我依偎在妈妈怀里不停的问：妈妈，爱是什么？爱，就是妈妈对你好这就是爱，妈妈笑着回答。小小的我高兴地说，那叔叔阿姨一定也很爱我了。妈妈却哈哈大笑，傻孩子那不是爱。可是叔叔阿姨都对我很好啊！妈妈笑着对我说：孩子，叔叔阿姨对你好并不一定是爱是哦。那爱到底是什么？这个问题伴随着我一直到那个雨天……

天有不测风云，原本睛朗的天忽然下起了倾盆大雨。望着都可以淹到我脚踝的雨水我心里暗暗叫苦，老妈你快来呀我看着陆续离去的同学嘴里不停地念叨着。忽然，雨幕里出现了一个身影。是妈妈！我高兴的挥手，大喊着：老妈！雨幕里的人停一下，快步跑了过来。

妈妈出现在我面前时浑身几乎湿透了，她忽忙将袋子里的雨鞋拿出来给我穿上。我穿上雨鞋后妈妈把雨伞递给我说道：乐儿，妈妈背你回家。今天雨下的大，别淋湿了。说完将我背了起来，别管妈妈把伞撑好别淋湿了。妈妈说完就冲进了雨幕中。回到家我身上并没有淋湿妈妈却因为淋雨引发哮院了。出院后，妈妈对着一脸自责的我温柔地说道：傻孩子妈妈不是好好的吗？要怪也只能怪妈妈怪妈妈身体不好，不怪你。

在那一刻，我终于明白爱是什么，是为你付出而不求回报。

无私的母爱作文11

是母亲生育我们，是母亲把我们抚养长大。

“母亲的爱是无私的”，“世上只有妈妈好……”老师也教导我们母爱是无私的，母爱为什么无私？

只有我们自己才知道；父母简易朴素供我们上学、吃不饱穿不好。这些说明什么？那就是爱，考试不好母亲没有批评我们而是一二再再而三的鼓励我们说：没事，以后再好好努力就行了。

生活的一些小事都可以显现出来母爱是无私的，比如：你生病的时候，你要什么母亲给你什么。

你不愿写作业时母亲“逼”你学，那也是为你好。

父母都希望我们将来考上个重点大学，成为对国家、社会有用的人才，不像让我们成为好吃懒惰的人。

我希望母亲以后不要再去这么辛苦的过日子了。

我在这里向全球的母亲说一声：“妈妈您辛苦了”。

河北石家庄南寨小学四年级:我不相信

无私的母爱作文12

我不知道天有多高，也不知道地有多厚，可我知道妈妈对我的爱有多深。

有一次，我放假了，妈妈生了病，住进了医院。在家乡的舅舅寄了两百块钱给妈妈，作为一点心意，在爸爸的精心呵护下，妈妈终于出院了。我和妈妈来到了上海的家乐福超市，我们来到货柜前，看见上面有许多补品，我拿了几样补品给妈妈，想让妈妈补一补虚弱的身体，可是妈妈摇了摇头，苍白的嘴唇动了起来，很吃力地挤出几个字，“妈妈的病已经好了，舅舅寄来的两百块钱给你买书。”说完，她的脸上露出了微笑。我知道在妈妈的微笑里寄托了她对我的殷切期望，她宁肯自己忍受病痛的折磨，连补品都舍不得买，却硬要给我买书。我们一阵无语。

妈妈拽着我的手，来到了书架前，说：“快挑几本啊！”我站在书架前，看着妈妈那瘦弱的样子呆住了，妈妈又说：“快啊！”在妈妈的再三催促下我挑了几本书，挑完了书，妈妈带我来到了收银台，她小心地把包在手帕里的钱拿出来。看着妈妈那褶皱了的钱，我顿时觉得手上的书沉重了许多，因为我手里捧的不再是普通的几本书，而是妈妈对我的期望和世界上伟大的母爱。

无私的母爱作文13

爱是无私的，爱是伟大的。说起爱，我想到了母爱。由此也想到了一首诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝。

这首诗多么动人啊!在一间温馨的小屋里，一个两鬓已苍白的老人在缝制衣服，旁边坐着她的儿子在认真的读书，在儿子要走时，母亲每一针每一线都缝的那样密，生怕儿子回来晚了，是啊，母亲对儿子的爱就像阳光照耀小草那样，怎能报答的了呢?

在我们日常生活中，母爱无处不在。早晨起床时，穿好衣服去洗手间你会发现，你的牙缸里已装满了一杯水，牙刷上已挤有牙膏，脸盆里有热水，弄完这一切，再往厨房走，你会看见桌上有一杯冒热气的牛奶，还有一片面包。吃完后，背好书包，妈妈说：我送你吧，路上太黑了。送到学校门口时，她会说：要好好学习，妈妈爱你。下午放学，我与同伴高兴地走出校门，我就能看见疲惫的母亲已在那儿等候多时了，接到我了，她会说：家里已经做好饭了，就等着你回来呢!晚上该睡觉了，她会说：好好睡觉，明天就有精神了。

晚上我躺在床上，看着明亮的月光，天使在向我微笑，星星向我眨眼，这样的生活显得那样美好。这时，我突然想到了一句话：流年匆匆，母爱相随。

无私的母爱作文14

爱，在我们身边的每一个地方：当我磕倒时，会有人伸出那温暖的手扶我起来；当我生病时，会有人坐下来陪陪我；当我伤心时，会有人过来劝劝我……然而，这都比不过伟大的母爱。

记得有一次，爸爸出去上班了，我和妈妈一起在家里看电视。不一会儿，我突然觉得头昏脑胀，非常难受。细心的妈妈发现了，她凑过身来，用手摸了摸我的额头，又将自己的头放在我的额头上，并拿来体温表给我量了一下体温。“啊！发高烧了！”妈妈大声叫道。虽然现在是星星和月亮的天下，但是妈妈没有丝毫的犹豫，她快速地穿上衣服，背着我走出了家门……

在路上，我打了个冷颤，冷得发抖。妈妈看见我这个样子，急忙把棉袄脱了下来，给我披上。我问妈妈：“妈妈，您这样不冷吗？”“只要我的宝贝儿子不冷，妈妈就不冷。”妈妈微笑着说。霎那间，我为以前的调皮任性而感到羞愧，感动的落下了几滴热乎乎的泪水……

我在医院里打完针之后，妈妈又背着我，在刺骨的寒风中走回了家。不久，我的病好了，但是妈妈却因为那天的事情而感冒了。但是她不顾自己的身体、不听家人的劝说，依然微笑地照顾着我，坚持洗衣、做饭、上班……

啊！这这伟大的母爱，这无私的母爱，是你让我在生活中有了信心。

无私的母爱作文15

每当我听到《世上只有妈妈好》这首关于妈妈的歌曲，我就情不自禁的想起爱我的妈妈。

记得有一次，我和妈妈去海南三亚旅游，那里是海的世界、渡假的天堂。这可是我第一次看见海呀！一路上，我无比兴奋。到了海边，妈妈再三叮嘱我不要游得太远，只能在海滩边上玩。但我不以为然的嗯一声，就不顾妈妈的劝告迫不及待地奔向了大海的怀抱。正在我玩得开心的时候，一阵狂风呼啸而来，海里突然掀起来巨大的浪花，不一会就把我冲得好远。我害怕极了，一连咽了好几口海水，我大声地呼喊着：“妈妈，妈妈……”就在这时，不会游泳的妈妈听到了我的呼喊，她毫不犹豫地冲进大海里。她逆着水流飞快地向前跑去，眼看海水已经要到妈妈的下巴了，但她依然还是奋力向前，直到拉住了我的手。妈妈又一点一点地把我拉上了海岸。在海滩上，死里逃生的我惊魂未定。妈妈却还是一边拍着我的背一边安慰我说道：“别害怕，还有妈妈在这里呢！以后一定要听妈妈的话，安全最重要！”我听了妈妈的话，眼眶立刻湿润了。

无私的母爱三年级作文 篇6

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

母爱是无私的作文 篇7

——题记

从小，我就特别喜欢和妈妈睡，因为那时我胆子特效，加上平日爸爸说鬼故事吓我，我睡的更不安心。所以，每当我和妈妈睡，妈妈都会鼓励我，给我勇气，给我信心。“男儿当自强”这就是妈妈常对我说的，可我却因小不懂而不顾，没晚还是照常，只有睡在妈妈怀里，我才不会惧怕那些无凭无据的鬼。几年后，我长大了，懂事了，明白了妈妈常对我说的那句话——“男儿地当自强”.每一个男子汉(我也是滴)，应该从小就有志气，从小就应该学会自立。从那以后，我坚决自己一个人睡，每当我产生恐惧时，我就会想起那句话——“男儿当自强”.我用它来鼓励自己，为自己加油。渐渐的，我的恐惧消失了，我不在害怕那些无凭无据的所谓的可怕的鬼，我战胜恐惧了!这一切，都归于妈妈那对儿子的爱。

随着时间流逝，不知不觉中我已度过13个初秋了，在这13个春秋的每时每刻，妈妈都在为我操心，是什么给予妈妈多年来为我操心的恒心呢?是爱，是来源与母亲哪对儿子纯真、无私的爱。正所谓“谁言寸草心，报得三春晖。”我们在得到母亲无私的爱的同时，也应该从身边的小事尽自己的能力去回报自己的母亲。

母爱是无私的作文 篇8

我妈摸了我的头，笑着对我说：“你也没发烧啊，怎么说出来那么奇怪的话?”“没什么，有感而发的。”我并没有告诉妈妈原因。可她好像还是有点不理解。哈哈，我成功了!我妈也说了我爱你。这时，放学那天的情景又出现在我的眼前。

“同学们，我要让你们国庆节放假这几天回家跟你爸爸或者妈妈说“我爱你”。有问题吗?丁老师说。”“啊?都这么大了，怎么说得出口啊?”“就是，这丁老师也真是的。”我心里虽然有很多问题，但嘴上还是回答没有问题。等丁老师去办公室了，全班都呆在了那里，过了一分钟才缓过神来。大家都开始纷纷议论，“反正还有七天呢，拖着呗，也不着急。“现在才感觉老师布置的的作业多简单，才知道老师是有用意的。

记得原来冬天的时候，我星期一上学总是起不来，而妈妈早已起来为我准备早饭。虽然她看起来很累，但是仍然忙个不停。哎，又是我真害怕，万一有一天她病倒了，怎么办啊?每当想到这里，我都不敢往下想。

大家都说母爱是无私的，我也为有这么一个伟大的母亲而自豪。

三年级作文教学浅探 篇9

一、重视说的训练

口头表达能力的发展必将带动书面表达能力的发展,因此由说到写,一直以来都是作文教学的最佳途径。特别是在三年级,学生的作文刚刚要转入书面作文阶段,更应该以“说”为基础,这有三大好处:第一,以说促写:第二,学生先口述作文内容,便于教师及时获得反馈信息,有利于提高作前指导的针对性;第三,由程度较好的学生口述,还能起示范作用。那么怎么进行说的训练呢?

首先,在平时教学中,教师要改变过去一言堂的现象,改变传统的教学方法,要让学生真正成为学习的主人,让他们在质疑、释疑、讨论等过程中,既锻炼思维能力,又畅所欲言;既保护他们的口头表达欲望,又培养他们的口头表达能力。

其次,教师要紧扣课文的教学,设计“说”的训练。如:教学完《富饶的西沙群岛》可进行复述课文的训练;教学《小摄影师》可让学生进行续编故事的训练;教学《一定要争气》可让学生进行想象性的说话训练, 说说窒第周接到成绩单之后与校长、父亲见面的情景,说说童第周成功地把青蛙卵的外膜剥下后,瞧不起中国人的外国学生的表现。学生边说,老师和其他学生边评,既激发学生说的兴趣,又及时针对学生思维条理较差和语言表达的不足给予帮助。

再次, 教师除了要充分把握基础训练中的说话材料进行训练外,还可通过组织讲故事比赛、“说说我的理想”的演讲比赛等, 为学生提供充分的表达空间, 提高学生的口头表达能力,为写打下坚实基础。

二、指导观察、体验

生活是作文的源泉,但现在的学生多为独生子女,父母的娇纵,商品楼的住房格局,等等,使一部分学生过着衣来伸手、饭来张口的鸽子式的封闭生活,他们生活经验匮乏,缺少体验,对生活中的事情都以不经意的态度去对待,所以常常觉得无话可说,无事可说。针对这一点,教师要有意识地引导学生进行观察、体验,布置一定的观察作业,让学生通过看一看、闻一闻 、试一试、摸 一摸、听一 听等全方 位地感受 生活。如:在教学基础训练2的作文《记一次家务劳动》之前,我预先布置作业,让学生自己选择一种家务劳动,然后观察家里的人是怎么进行这一家务劳动的,最后自己动手做一做,又如,在教学《周 总理的睡 衣》时 ,我布置了 观察并实 践怎样缝 衣服的作业 ,一学生在 经过观察 后 ,是这样描 写“她的奶 奶为爷爷补衣服的情景的”奶奶林针线包中拿出针和线团,她先从线团上 扯下一段 线 ,把线头放 进嘴里 ,用唾液沾 湿 ,接着捏住线头,眯着眼睛,小心地把线穿过针眼在线的尾端打了个结……让学生与生活接近,从生活中汲取营养,积累丰富的生活材料,必将为学生有物可言,写出真实的作文,打下良好基础。

三、重视练笔

教学大纲指出:“作文教学要鼓励学生多练笔, 不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量。”学生的作文能力是靠平时的不断训练培养起来的, 可减少学生对作文的畏难情绪,是提高学生书面表达能力的有效途径。

练笔除了要抓好课本中的作文训练项目外, 还可结合阅读课文的教学,争取每课一练,让学生切实把说写结合起来。如:教学《晨读》时,我在学生学完第二自然段后,让他们暗中认定一个同学作观察对象,仔细观察他读书时的神态、动作,让他们模仿第二自然段用一段话说给同学听, 在师生共同评议后,再把这段话写成书面作业。

练笔,要让学生放开胆子,无拘无束地写。最好是能让学生设置一本日记本。老师要鼓励引导学生,把看到的好词佳句摘录下来,把一天之中给自己留下深刻印象的人或事物,用一段话写下来。练笔除了以上方法外,还可鼓励、引导学生在每一次作文训练之后写后记。所谓写后记,就是让学生在作文讲评后,把自己受到的启发、得到的领悟,以及对评改的不同看法、疑问, 或想改写某些段落甚至重新构思作文等写在本子上。后记不拘形式、不限长短,可畅所欲言,鼓励写后记有三大好处:(1)督促学生认真阅读老师的批示;(2)让学生能根据老师的批语有针对性地修改习作, 培养学生自改作文的能力;(3)便于师生之间进行反馈、交流。 如 :有位学生在后记中写道:希望老师能多念一些好作文给我们听:有位学生写道:自己通过读老师的批语,已经知道自己的标点符号用得很不好;更有多数学生针对自己某一句、某一段的不足进行修改,相信学生经过这一点一滴的积累,作文的能力一定会有所提高。对于教师来讲,批改那一次次作文,已是沉重的负担,当然已没有时间批改学生的练笔作业,那么怎么办呢? 我认为有以下方法可用。

1.把学生的练笔作业收上来 ,教师通过浏览 ,把其中的佳作或较有代表性的反应普遍问题的习作,利用合适的时间,拿到班上评点,指出优点与问题,然后让学生互改自改。

2.让 学生把练笔作业拿出来 ,指名到台上诵读 ,然后师生共同评议,再进行互改自改。

3. 让 学生 把 练 笔 作 业 拿 到 小 小 组 中 交 流 、 讨 论 、 且 评 互改,教师通过听取各小组长的汇报,进行评点。

四、重视阅读

阅读是写作的基础。通过阅读,一方面学生可积累丰富的语言材料,另一方面,可让学生接触各种各样的写作模式,开拓自己的写作思路,提高自己认识事物和表达事物的能力。这一点对于三年级学生尤为重要, 他们刚接触作文, 生活经验少,脑中积累的词汇也少。如果在此时未能及时补充营养,让他们觉得作文是一件苦差事, 则必然会从此让他们对作文产生畏难情绪。针对这一点,首先,教师要充分发挥语文课本的功能,要求学生多读多背。教师可通过组织诵读比赛,激发学生对课文的兴趣。其次,教师要时常向学生推荐一些优秀读物,扩大学生的阅读面,并让学生把读到的妙词佳句或精彩片断,抄到日记本上。再次,教师要抓好每周一节的阅读课的教学。在这节课中,教师既可拿出某篇文章诵读,全班同学就这篇文章进行探讨,说出自己喜欢的语句,说说自己想了解的问题,又可让学生自带材料到班上阅读, 然后让学生说说自己读了某篇文章的感受,或让学生把以前读到、记下的妙词佳句或精彩片断拿出来互相交流。

五、重视鼓励的作用

三年级是学生作文的起步,水平较低是必然的,此时他们就犹如咿呀学语的幼儿,更需要及时鼓励、肯定、引导,教师一定要处处留心,重视鼓励的作用,让学生扬起自信的风帆,因此,不论是作文训练后的批语,还是对学生口头作业的评点,或是对学生练笔作业的评议,等等,教师都应及时肯定其中的成功之处与闪光点,给予学生热情的鼓励或表扬,让学生的表达欲望与写作的积极性越来越高涨。

摘要：学生作文能力的培养是一个长期的系统工程,对于三年级的学生来说,这一阶段就犹如打地基。地基打得好,建起的大楼结实耐用;地基打得不好,后果不堪设想。

无私的母爱小学作文 篇10

为什么这么说呢？就一件事，小时候，我患上了季节性角膜炎，也就是一到夏天就不停的揉眼睛，一揉，眼睛就红的可怕。

妈妈知道后二话不说就拉着我去了医院，挂完号以后，妈妈问医生：“医生，我儿子是怎么回事？整天擦眼睛，一揉就很红！“”去检查下。”医生心不在焉的说。

”好！“妈妈非常激动。

检查结束后，医生带我来到妈妈身边，只见妈妈再用手机查我的病怎么治。

”妈妈！“我对着妈妈叫。

“啊~喔。”妈妈可能太入迷了，还没缓过神来。

“医生！怎么样？”妈妈很是着急，“是什么病？治得好吗？最长要多久才好？会不会传染……。“

一连串的问题向医生袭来，”这瓶眼药水，早中晚滴一次，十二岁才能好。”医生全解答了。

“这药有没有副作用？能不能快点恢复？”妈妈又问。

听接下来这四个字能感觉医生越来越不耐烦了："没有，不行。“

我想说，每天你的妈妈总会有母爱，用笔写不出来，只有用心体会。

感恩伟大无私的母爱作文 篇11

在杨柳抽芽的季节，万物复苏，大地是一片嫩翠滋润的色彩，春风轻轻地吹着，让我感觉到那么的心旷神怡。在这舒适的时节，我想起了正在打工的妈妈。母女可连着心啊!无论何时，母女之间总是有一条谁也解不开的隐形线，这是上天刻意安排的。我想着、想着，思绪不禁飘散开来，飘向那正在打工的妈妈。

我的妈妈和别的妈妈一样，都想望子成龙，望女成凤。可她的方法却与众不同，不过，我还是很感谢她。

今年二月份，我写的《珍爱生命，文明出行》在盐城市安全作文大赛中荣获二等奖。我拿着证书喜滋滋地回到家，满以为妈妈准会夸奖我，给我买好吃的，可没想到的是，她只是轻声地说：“作文获奖不光是你写得好，更重要的是老师指导得好，这是老师平时对你严格要求，耐心细心教导的结果。”听了妈妈这一席话，我的.高兴劲一点儿也没有了，撅起小嘴走开了，但是我心里却很不服气，小声嘀咕道：”这作文又不是你写的，你怎么知道我写的多辛苦呀!”由于我声音很小，妈妈也没有听见，这事也就这么过去了。

可自从那个阴雨天起，改变了我以前对妈妈的看法，体会到了妈妈对我那种无微不至的关心，那种伟大无私的母爱。

那天一个夏天的晚上，突然狂风大作，雷声响起，震耳欲聋。忽然，一道闪电像银蛇般在天空中闪过，接着滂沱大雨从空中倾泻下来。我在书桌上写着我的家庭作业，妈妈则在一旁打着毛线，看着我写。雨依旧下个不停，老天爷像是把它积聚的能量全部释放掉似的。

我突然觉得眼前一片漆黑，浑身上下都不舒服。妈妈慌得像一只迷路的小山羊一样团团乱转，她急忙用体温表帮我测体温，一看竟有40度。妈妈二话没说，忙给我穿上雨衣，裹好我，立刻背起我就往外跑，可妈妈连雨衣都没来得及穿，全身被滂沱大雨浸透了，雨水不停地从她的脸上、头发上、衣角处往下滴，妈妈却全然不顾，我已分辨不出妈妈的脸上哪里是雨水，哪里是汗水了。

到了医院，妈妈忙催医生检查，开药，打点滴，忙前忙后一直在病床前精心照顾我，自己却连湿透的衣服也没有换。等我清醒时，妈妈焦急地问我：“晓涵，感觉好些了吗?妈妈可担心死了。”我朝妈妈一笑：“感觉好多了，妈妈。”妈妈这才露出欣慰的笑容。

妈妈，我要感谢您!您不光给了我生命，还给了我前行的力量与信心，让我脚踏实地地走在人生的道路上。

如何抓好三年级起步作文教学 篇12

俗话说:“兴趣是最好的老师。”没有兴趣, 就如“无水之源”, 只有激发学生的写作兴趣, 促使他们自觉自发的经常练笔, 才能更快更好的提高学生的作文水平。《新课程标准》指出, 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此, 我在揭示每次的习作题目前, 总是以有趣的谜语、动人的故事、生动的语言创设情境, 激发学生的写作兴趣。如:在教学《习作2》“我的自画像”时, 我先声情并茂地描述了本班一位学生的特征, 让同学们猜是谁, 大家的兴趣一下就来了, 纷纷举起了手, 我趁机出示本次习作要求, 给自己画张像。如果大家根据你的描述猜出是谁, 那就说明你的习作成功了。接着, 让学生拿出准备好的小镜子, 仔细观察自己的外貌, 再想想自己的兴趣、爱好等, 同桌互相说一说再写下来。要求不出现自己的名字, 写好后交给老师。老师念, 学生猜, 结果大多数学生写的都能被猜中是谁。这时, 我及时给予表扬和鼓励, 大大激发了学生的习作兴趣。对于那些学生猜不出的作品, 仍要鼓励, 师生一起共同修改, 直到满意为止。只有这样才能增强学生的自信心, 消除作文的畏惧情绪。

二、指导观察, 积累素材

观察是认识事物的第一步, 如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识, 就让他们去描写, 去评论, 无疑是很难的。对三年级学生来说, 认识事物的主要途径是观察, 只有亲身去接触事物, 仔细观察事物, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 写作时才有话可写, 写的文章才能真实生动。因此, 作文教学要注重培养学生的观察能力, 引导学生做生活中的有心人。教给学生观察方法, 或从上到下, 或从远及近, 或由表及里, 或先人后景。例如, 写一处秋景时, 我先组织学生有目的的参观校园。虽然校园是同学们再熟悉不过的地方, 但让他们直接说出有什么特点, 还是无从说起。因此, 我带领学生有顺序的观察, 重点指导观察校园的花坛。从花园的位置、形状, 花园里花的种类、姿态、颜色、气味及自己的感受等方面边观察边指导, 教给观察方法, 使他们懂得观察的重要性, 逐步养成留心周围事物, 细致观察的习惯。除此之外, 我还利用课间走入学生中间, 与他们一起交流生活见闻。并常组织学生开展丰富多彩的实践活动, 让学生亲身体验, 培养观察能力。如指导《记一次活动》时, 由于学生课间活动时间少, 来不及开展什么活动就上课了。针对这实际, 我先不急于让学生写, 而是花一些时间与学生一起开展体育比赛、游戏、课本剧表演等活动。有了亲身经历, 学生就乐于表达活动中的真情实感了。通过以上训练, 学生积累了一定的素材, 写起作文就有内容可写了。

三、学习例文, 由仿到写

苏教版教材每次习作都安排有例文, 例文起着指导学生写作的任务。例文都用的是孩子的语气, 写得是孩子的生活, 抒发的是孩子的感情, 篇幅短小, 格调清新, 使学生读了倍感亲切。作文起步, 需要一个由扶到放的过程, 在指导学生放的过程中, 抓住例文的特点仿写。在教学过程中, 要引导学生读懂例文, 明白例文是从哪几个方面来写的, 你从中学到了什么。把学例文落到实处, 使例文起到范例作用。如:《习作6》写一种自己喜爱的文具, 教学时先用猜谜语的形式出示几种文具的名称, 以此激发学生的兴趣, 然后引导学生读懂例文。学生通过自读思考, 分组讨论, 交流汇报, 教师点拨, 明白小作者通过仔细观察, 抓住了铅笔刨刀的形状、结构、颜色等特点和它的用途, 采用了第一人称的手法进行自我介绍, 语言生动形象。通过例文学习, 学生明白了写好一个物体就要仔细观察, 抓住事物特点, 介绍清楚它的用途和使用方法, 同时要运用适当的叙述手法。接着, 让学生拿出自己喜欢的一种文具, 指导学生按一定的顺序仔细观察, 说说它的特点和用途, 教师相继出示一些词语供学生借鉴。在此基础上让学生充分表达。可采取自由练说, 小组交流, 相互补充, 代表发言, 师生共评等方式练习口述。最后起草作文, 修改誊写。

四、读写结合, 读中学写

著名教育家叶圣陶先生曾说过:“阅读是怎么一回事?是吸收。好像人每天吃饭吸收营养一样。阅读就是吸收精神上的营养。写作是怎么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来, 让大家知道, 或者用嘴说, 或者用笔写。阅读和写作, 吸收和表达, 一个是进, 从外到内, 一个是出, 从内到外。”因此, 语文教材中的几十篇范文, 是进行读写结合训练的好材料。这些范文可是学生习作的好例子, 要抓住这些例子的一些契合点进行读写结合训练, 将范文中生动的词语, 典范的语言转化为学生自己的语言。例如《北大荒的秋天》一课中采用了总分的写法描写原野的热闹非凡。为了让学生学会这种自然的总分写法, 我就让学生以“田野里好一派丰收的景象”为开头写一段话, 描写自己眼中的秋天丰收的景象, 巩固内化在课堂上学到的知识。再如, 学了《三袋麦子》, 让学生续编故事。学了《石榴》一文, 让学生学习从外到内, 由视觉到味觉的方法写一种水果, 可用上文中的一些词语。这样读写结合训练不仅能帮助学生内化课堂知识, 发展语言, 还能激发学生课外阅读的兴趣, 对写作有很大的帮助。

五、注重讲评, 激励为主

小学生对获得成功并能带来愉快的事情很感兴趣, 还在内心起到激励作用, 于是对这件事情就会更加关心, 想再试试, 更希望提高自己。因此, 作文讲评要尽可能用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 用欣赏的眼光看待他们的作文, 从而给予他们更多的成功体验。在每次的作文批改中, 只要学生能把句子写通顺, 错别字少, 符合习作要求, 我就给高分。学生哪怕只有一个好词, 一个好句, 我就给予表扬, 肯定他的成绩, 并在评语中写上“你有进步了!”“不错, 继续努力”等激励性话语。这样能改变学生对作文的畏惧、厌烦心理, 不那么怕写作文。

总之, 我们必须不断学习, 不断探索, 更新教育理念, 认真、扎实的抓好三年级的起步作文教学, 为高年级奠定坚实的基础。

摘要：作文教学是语文教学中的一个非常重要的环节, 历来是语文教学的重点和难点。三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续, 又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。那么, 如何进行三年级起步作文教学呢?

无私的母爱作文300字 篇13

“三八”妇女节我早就想好了，打一个电话给妈妈，表示深深地祝福，并委托爸爸转交我心中的礼物----蜡烛，妈妈在电话那头久久不语，我仿佛被妈妈拥着，在这微微的春寒中倍感温暖。

记得前两年那个萧瑟的冬日早晨，寒风刺骨，妈妈带着我上学去。一路上，风吹得我瑟瑟发抖，两只小手也被冻得通红，妈妈便毫不犹豫地脱了外套披在我身上。我问妈妈冷不冷，妈妈硬装做一副很没事的样子。到了校门口，妈妈从衣兜里拿出一双手套，我呆呆地望着妈妈，想说几句话，却怎么也说不出口。妈妈把头一歪，调皮地笑着读我说：“快去上课了，不然会迟到哦!”几句简短而朴素的话好似一股暖流流进我的心田……

无私的母爱作文600字 篇14

无私的母爱 六【三】常冉 父爱如山，母爱如水，母爱是无私的，她如春天的露水一般时时滋润着我们，让我们懂得如和去感恩，如何去关心别人。母亲就像一盏明灯，照亮我们的心田。 一个炎热的下午，妈妈带着我去坐公交车上课，车上的人很多，大家摩肩接踵，都在尽力为自己挤出一个位置，我和妈妈则被挤到了后面。 过了几站，我旁边有个人下车了，我赶忙沾上了那个位置，本想松一口气，结果前面又有一大帮人及到了我身边，我的腿很不自然的蜷在一起，妈妈更是被挤到了一边，她慢慢的从边上一点一点的向我这里走，终于，过了一会儿，她终于站在了我的身边。 人越近越多，妈妈再也抵不住压过来的人群，无奈之下，为了让我不被挤到，他用左手椅子上伏在我前面的人的椅子上，右手则伏在了我的椅背上，形成了一个拱形，把我“圈”在了里面。 每站总是上来的人多，下去的人少，最后就变成了只上不下。越来越多的人让妈妈越发吃力，可不论怎么吃力我身边的“圈圈”总是不见变小，妈妈一个人又怎么能抵挡的了那么多人的压力呢? 终于下车了，外面仍旧是烈日当头，妈妈从包里拿出了一瓶水，递给我，一时间，我看到了妈妈手指甲上好像留了血，仔细一看，真的!鲜红鲜红的，俗话说十指连心，妈妈这时候应该很痛吧，母爱无处不在，关键在于你敢不敢与发现，哪怕一个小小的举动都反映了父母对儿女的无微不至的关怀。

浅析小学三年级作文教学方法 篇15

对于小学三年级的学生来说,所掌握的知识还十分有限,学到的字词也并不多,那么写起作文来也就比较困难,尤其是对于学生接触语文以来的第一次写作,会有莫名其妙的恐惧。因为学生平时不论是为字组词,还是利用词组造句,都是非常短而且简单的,突然让学生写一篇超过600 字的作文,难免会让学生不知所措。三年级语文教材中超过600 字的文章数量也十分有限,如果学生课外阅读量再不足的话,那么更会增加其心理负担。因而教师平时对学生的督促就变得非常重要,即要多多读书。

读书是学习写作最好的办法。(1)学生通过读书可以了解到一些很好的词汇、句子等,背诵下来后可以为己所用,而且适当运用一些优美的词句、名人名言等可以显著提升文章的档次。(2)学生还可以通过阅读学习一些写作的方法,如何叙事,如何写人,如何描写,如何铺垫等。正所谓:“读书破万卷,下笔如有神。”书读得多了,自然就会写文章了。所以,学生也许只是因兴趣喜欢读书,但是老师一定要让学生知道读书对于写作的巨大作用,尤其是一些不喜欢读书的学生。我们常说“厚积薄发”,在这里我们要取现代人所理解的意思,即平时要多多积累,输出的时候才会得心应手。

对于老师来说,可以为学生推荐一些好的书籍让学生读,也可以建议学生做读书笔记,哪怕是做一些摘抄,都会对写作能力有一定的提升作用;老师还可以每个星期专门选取一到两节自习课让学生来读书,或者是利用中午上课前的20 分钟,让学生自愿到讲台前为同学们朗读。长此以往,学生也可以有一定的积累。总之,教师要让学生认识到读书的意义,还要督促学生读书。

二、讲授适当的写作技巧

写作中非常重要的一点就是写作技巧。我们经常听到文学评论家说某某作家写作水平炉火纯青,文笔熟练,驾驭文字的能力非常强等。这实际上就是对其写作技巧的评价。也就是说,写作技巧可以使文章更加成熟,也可以看出作者的内在功底。单单读了很多书也许可以写出与大家风格类似、行文洒脱的文章,但对于写作技巧如果不经过一定的学习,那么写作的风格可能会比较乱。就像我们日常可以看到没怎么上过学但是很有学问的学者,虽然他们懂得很多知识,但是一个没有经过系统学习的人的知识结构是不完整的,知识之间的连贯性也会比较差。

老师并非作家,写作水平也有一定的局限,但是对于写作技巧却十分了解,完全可以教授小学三年级的学生,因此,老师在为学生讲解作文的过程中,要着重讲解写作技巧,可以通过一些典型的例句、例段来说明,这样学生可以记忆得更加深刻。

也许有些学生会认为不掌握写作技巧也一样可以写出不拘一格的好文章,我们当然不能否认存在这种作文,但是也存在一定的问题:(1)对于应试教育背景下的考试来说,这样的文章过于冒险。(2)如今的世界,相对于内容来说,首先被注重的是外在的格式、规范性等,不修边幅的作文容易被排除在外。所以,综合来看,还是应该注意写作技巧的修炼。老师也应该让学生认识到小学作文发展的主流,不要将自己排除在外。

三、让学生到生活中去体验

成为一个好的作家有三个条件必不可少:(1)要有一定的天赋。没有写作的天赋,写出的内容便没有灵魂。(2)要经过后天的培养。即多读书,学习一定的写作技巧与社会规范等。(3)要有一定的生活阅历。艺术虽然高于生活,但它的确是来自于生活,只有在生活中有过一定经历的人,才有可能写出有深度的好文章。这也是为什么诺贝尔文学奖得主大多都是一些年迈的老人。所以,对于学生来说也一样,虽然学生并不一定要成为作家,但是要想写得一手好作文,那么必须要到生活中去经历、去感受,留心注意生活中发生的故事与感动,并在此基础上进行一定的思考,进行一定的艺术加工,好文章就出来了。因此,老师要时常带学生到户外去踏青,到大自然中去获得灵感,也可以让学生经常进行自我总结与反思,仔细体会生活中的过往等。总而言之,要唤醒学生的经历意识,不要混沌地度过每天的生活。当学生开始认真关注生活的时候,学生的思想层次也就有了更高层次的提升。生活中发生的细微小事都可以作为作文素材,只是需要学生自己去用心发现。

总之,小学阶段的作文学习非常重要,三年级阶段处在中间时期,可塑性还非常强,老师要根据不同学生的水平制定适当的教学方法。总的来讲还是要教会学生多读书,多从书中获得写作的灵感,还要为学生讲授适当的写作技巧,并教会其在写作过程中加以利用。最后还要让学生从生活中获得灵感,多去户外体验,多留心观察生活等。

摘要：小学阶段的作文学习是学生日后写作的基础,小学阶段如果打好了基础,在写作过程中再加以积累,那么日后写作会愈发有感觉。主要探讨小学三年级语文教学方法,共分为四个部分:第一部分主要论述读书对于学生写作的重要作用;第二部分主要讨论老师对学生写作技巧的培养;第三部分主要阐述生活阅历对于作文练习的意义;最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。

关键词：读书,写作技巧,生活经历

参考文献

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.