假如我是鱼小学三年级作文

假如我是鱼小学三年级作文（精选14篇）

假如我是鱼小学三年级作文 篇1

如果我是一条鱼，我想，我会悠游在水面上，早上，徜徉在温暖的水中;中午，躲在水草中休息;傍晚，探出水面瞧一瞧;晚上，跳出水面放松一下!

如果我是一条鱼，我要到处认识好朋友，和他们一起去玩，一起去冒险，在途中，我们或许会认识更多鱼儿，我们或许会发现一大堆的宝藏，我们或许会遇到一些凶猛的鱼群，我们获许会看到一堆堆美味的物…

或许我们会找到仙境般的家，而这个家，就是鱼儿们的避风港，就是鱼儿们幸福的家。

如果，我是一条鱼，我要尽情摆尾，畅快的游泳，快乐的飞跃水面，当一只无忧无虑、自由自在的小鱼儿。

假如我是鱼小学三年级作文 篇2

一、正确把握单元习作要求:是引导不是约束

小学语文教材无论是课改前还是课改后,都设置了8个单元, 每个单元有一篇习作要求。大部分语文教师都完全按照这8个习作要求,让学生在这个范围内练习写作,超出范围则视为脱题。殊不知任何写作归根到底都是作者思想的表达、情绪的宣泄、见闻的再现。小学语文教材的8个习作要求,应当视为只是一种引导,而不是唯一的约束。特别三年级这一阶段,刚刚开始写作文,尚不懂得作文从哪里着手,从哪里结束。教师在辅导学生写作文时,应当视其具体情况,如果学生恰好有习作要求范围内的想法、素材,就让他直接写出来;如果学生对范围内的话题毫无兴趣或没有这方面的材料,则允许学生写他愿意写、早已想好的事。如,新课标三年级下册教材“语文园地二”习作的要求是“要求学生结合前面的综合性学习来写,可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化”,实质上要求学生写家乡环境随着社会进步出现的变化这一过程,作为成年人,阅历多,这一现象写起来很容易,而作为十几岁的孩子,他们要写好这次作文,难度还是有的。有一部分学生根据动画、影视知识,要写动物与环境的故事,这些故事大都是想象出来的,当然更好,完全符合本次作文要求,要给予肯定。

二、写作切勿摆架子:会说话就会写作文

大部分语文成绩差的学生有一个共同点:不会写作文。这实际上不是能力差,而是心理障碍。这个问题要解决,就要从三年级进行作文启蒙时降低“门槛”。明明白白地告诉学生:什么是作文?会说话就会作文。具体做法是找几篇阅读材料让学生读,读完之后让学生与自己的生活对照,学生会惊喜地发现:自己生活中时常会碰见类似的事情。也可以引导学生写片段,某一个时刻某一个地点, 如教室、操场、家中,把当时的真实情景讲述出来,再写下来,这就是文章。学习再差的学生也会认为作文并不神秘,马上会来了兴趣,从而产生表达的愿望。

三、先实践、后作文

俗话说:不打无准备之仗。三年级作文教学,一定要重视这一点。不能坐在教室里闭门造车,那样只会为难学生,尽管个个抓耳挠腮,苦思冥想,仍然无济于事,应该先让学生分组有目的地进行活动实践。如,三年级下册语文教材第四单元习作要求是写自己会哪些本领,题目可以用“我学会了……”这次作文可提前一周布置, 先让学生分组进行活动,把自己每个人最拿手的本领写出来,然后每个学生把这个本领做好几遍,记住每个步骤、每个环节,特别提示学生重点注意一些动作的表述,想好准确、贴切的动词,再提示学生在一张纸上把活动的程序写出来,还可以让学生在网上查找这种活动的相关知识。最后让学生坐在教室里,用一到两节课的时间完成这次习作,相信效果会相当不错。这让我想起看过的一个材料:外国一所小学的作文时间从布置到上交,周期是一个月,而不是一两节课就完成一篇作文。

四、作文的模板:生活的客观性

小学阶段,大都是写记叙文。如何行文?有些学生觉得很茫然。 关于这点,我们老师一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要走样,更不要瞎编,说假话。越贴近生活的文章, 越有真情,越能打动人。让学生在生活中多观察,多留心,处处留心皆学问,锻炼再现生活的能力,反映事物的本来面目。还可以让学生多留心各类媒体上的新闻,告诉学生这些都是客观的、真实的。 经过一段时间的练习,写起文章来就有底了。

五、让思想展翅飞翔

假如我是鱼作文 篇3

——引言

寂寞

总是会有寂寞的时候。常常窝在某处不知所措。泡一杯浓浓的咖啡奶茶，看云雾缭绕的世界，双手捧着，一直到掌心感到冰凉。没有思绪的纠缠，像一只蜷缩在墙角的黑猫，微眯眸，一脸倦意。假如可以，想做一条鱼。在一条秀丽清澈的小河里，没有废气与垃圾的污染，只有甘甜的惬意。摆尾，划出道道涟漪;呼气，吐出圈圈水泡。依然是无所事事，寂寞无趣。穿过水草，挣脱它们的纠闹，用肚皮贴着光滑的石子游过，感觉那一刻微小的刺激。总是活在自己的囚笼之中。我想扭摆着逃脱出去。

自闭

会这样，内心麻木而又有思想。可以很理性，可以很情绪，喜欢独自一人。闭了眼，我看见自己是一条鱼。在黑暗的河里望天上一轮皎洁如霜的明月，触摸河里陪水流分离地破碎的明月。岸边开满花。娇红似要洇出血的芍药，清新高雅纯净的百合，纯洁素雅的栀子花，芳香浓郁，水里也染上了香气。我用水草遮挡住身体，在自己的一方天地里独享安宁，心格外沉定，清洁。自闭，也可以具备一种丰盛敏感的内里。我是一条鱼，偶尔自闭，在湍急的河流里沉睡。

疼痛

因为敏感，所以会疼痛。完完全全是自找的，完完全全是自以为是的，却又无法避免。有谁说，我是极端的。我只是淡然一笑。矇眬中，又看见，我是一条鱼。在水底，看一朵半途而废的花，在绝望中开放。分外妖娆，只是根部开始坏掉。细小的石子砸在身上也是会疼的，甩尾，故作不屑。不时抬头仰望天空，想念那些自以为是的悲伤。轻舔水草，甘苦的味道慢慢洇散开来。青春制造这别样的疼痛，在这样的疼痛中我慢慢成长。此时的忧伤并不是颓废。细细探索，会发现，为之难过的，只是幻觉。我是一条鱼，捧一颗泪珠，憧憬彼岸。

温暖

不悦的时候总是存在。可阳光，还是更加倔强。就那样射下来，掩盖一切阴霾，一直泻到心里去，那是一种弥足珍贵的温暖，在心中的一方净土上，沉淀着。我依然是一条鱼，在同一片温暖的水域，和家人亲昵地相吻，与同伴亲密地嬉玩。相濡以沫的生活，是一种守候的温暖。阳光总是给人一种感觉，我在水中依旧可以嗅到幸福的明媚，温暖的味道是无处不在的。我在美丽的河流里，潇洒游弋，感知一种复杂的思绪。在多愁善感的的季节里，平静而伤感地走过一段青春。

尾声

假如我是鱼作文 篇4

真想做一条鱼儿，一条小河中顽皮的鱼儿。我绝不会糊里糊涂地上了饭桌。我要找小虾妹妹玩儿。如果有小孩子跳入河中游泳，我就会轻轻啄他们的小脚丫游走。做一条顽皮的鱼儿。

我真想做一条鱼儿，一条湖泊里足智多谋的大鱼，我绝不会被套进网里。就算不幸被网住，我也要率领各条大鱼小鱼，用小而锋利的牙齿把网咬破，然后和中鱼一起钻到石头底下，给人类来个“空城计”，再看着人类的脚和破烂不堪的网往岸上移去。“哈哈哈”笑着吐出几个泡泡，做一条足智多谋的鱼儿。

我真想做一条鱼，一条大海中微不足道的鱼儿。我绝对不会被大鱼“啊呜”一口吃掉，连塞它牙缝都不够。我要钻进亲爱的珊瑚姐姐的怀里，看着大鱼从身边傻乎乎地游过去。我要把珊瑚姐姐当做蹦蹦床，跳上去又跳下来。然后和兄弟姐妹们到处旅游，随心安家。

我真想做一条鱼，一条鱼缸里的金鱼，我不用上饭桌，也不用到处躲危险。一天到晚看几张熟悉的人类的脸，再也看不到阳光泥土和伙伴。万一主人心情不好，那我就吐几个好看的泡泡，让主人开心。

假如我是鱼作文 篇5

一个美丽的黄昏，我和几个伙伴来到河边，按照约定寻找武器。可是，武器在哪里呢?况且，我们已经找了一下午，连武器的影子都没见着，现在我都快要饿昏了，真有点儿后悔。忽然，伙伴们兴奋到了极点，只见眼前有我们爱吃的美味，当然人人都会抢着吃。嘿，怎么平时油瓶倒了都不扶的二胖今天这么麻利?

他迅速冲上去，抢占有利位置，但大家只愣了一下，就又都去跟二胖抢位置。我也不甘示弱，冲上去便用大头挤开别人，然后立即叼住美食。咦，不对呀，怎么这么痛?然后，我就失去了知觉。醒来后，我看到了一片如血那样鲜红的红霞，我正躺在桶里。我突然明白了：这一定是捕鱼武器!

浅析小学三年级作文教学方法 篇6

对于小学三年级的学生来说,所掌握的知识还十分有限,学到的字词也并不多,那么写起作文来也就比较困难,尤其是对于学生接触语文以来的第一次写作,会有莫名其妙的恐惧。因为学生平时不论是为字组词,还是利用词组造句,都是非常短而且简单的,突然让学生写一篇超过600 字的作文,难免会让学生不知所措。三年级语文教材中超过600 字的文章数量也十分有限,如果学生课外阅读量再不足的话,那么更会增加其心理负担。因而教师平时对学生的督促就变得非常重要,即要多多读书。

读书是学习写作最好的办法。(1)学生通过读书可以了解到一些很好的词汇、句子等,背诵下来后可以为己所用,而且适当运用一些优美的词句、名人名言等可以显著提升文章的档次。(2)学生还可以通过阅读学习一些写作的方法,如何叙事,如何写人,如何描写,如何铺垫等。正所谓:“读书破万卷,下笔如有神。”书读得多了,自然就会写文章了。所以,学生也许只是因兴趣喜欢读书,但是老师一定要让学生知道读书对于写作的巨大作用,尤其是一些不喜欢读书的学生。我们常说“厚积薄发”,在这里我们要取现代人所理解的意思,即平时要多多积累,输出的时候才会得心应手。

对于老师来说,可以为学生推荐一些好的书籍让学生读,也可以建议学生做读书笔记,哪怕是做一些摘抄,都会对写作能力有一定的提升作用;老师还可以每个星期专门选取一到两节自习课让学生来读书,或者是利用中午上课前的20 分钟,让学生自愿到讲台前为同学们朗读。长此以往,学生也可以有一定的积累。总之,教师要让学生认识到读书的意义,还要督促学生读书。

二、讲授适当的写作技巧

写作中非常重要的一点就是写作技巧。我们经常听到文学评论家说某某作家写作水平炉火纯青,文笔熟练,驾驭文字的能力非常强等。这实际上就是对其写作技巧的评价。也就是说,写作技巧可以使文章更加成熟,也可以看出作者的内在功底。单单读了很多书也许可以写出与大家风格类似、行文洒脱的文章,但对于写作技巧如果不经过一定的学习,那么写作的风格可能会比较乱。就像我们日常可以看到没怎么上过学但是很有学问的学者,虽然他们懂得很多知识,但是一个没有经过系统学习的人的知识结构是不完整的,知识之间的连贯性也会比较差。

老师并非作家,写作水平也有一定的局限,但是对于写作技巧却十分了解,完全可以教授小学三年级的学生,因此,老师在为学生讲解作文的过程中,要着重讲解写作技巧,可以通过一些典型的例句、例段来说明,这样学生可以记忆得更加深刻。

也许有些学生会认为不掌握写作技巧也一样可以写出不拘一格的好文章,我们当然不能否认存在这种作文,但是也存在一定的问题:(1)对于应试教育背景下的考试来说,这样的文章过于冒险。(2)如今的世界,相对于内容来说,首先被注重的是外在的格式、规范性等,不修边幅的作文容易被排除在外。所以,综合来看,还是应该注意写作技巧的修炼。老师也应该让学生认识到小学作文发展的主流,不要将自己排除在外。

三、让学生到生活中去体验

成为一个好的作家有三个条件必不可少:(1)要有一定的天赋。没有写作的天赋,写出的内容便没有灵魂。(2)要经过后天的培养。即多读书,学习一定的写作技巧与社会规范等。(3)要有一定的生活阅历。艺术虽然高于生活,但它的确是来自于生活,只有在生活中有过一定经历的人,才有可能写出有深度的好文章。这也是为什么诺贝尔文学奖得主大多都是一些年迈的老人。所以,对于学生来说也一样,虽然学生并不一定要成为作家,但是要想写得一手好作文,那么必须要到生活中去经历、去感受,留心注意生活中发生的故事与感动,并在此基础上进行一定的思考,进行一定的艺术加工,好文章就出来了。因此,老师要时常带学生到户外去踏青,到大自然中去获得灵感,也可以让学生经常进行自我总结与反思,仔细体会生活中的过往等。总而言之,要唤醒学生的经历意识,不要混沌地度过每天的生活。当学生开始认真关注生活的时候,学生的思想层次也就有了更高层次的提升。生活中发生的细微小事都可以作为作文素材,只是需要学生自己去用心发现。

总之,小学阶段的作文学习非常重要,三年级阶段处在中间时期,可塑性还非常强,老师要根据不同学生的水平制定适当的教学方法。总的来讲还是要教会学生多读书,多从书中获得写作的灵感,还要为学生讲授适当的写作技巧,并教会其在写作过程中加以利用。最后还要让学生从生活中获得灵感,多去户外体验,多留心观察生活等。

摘要：小学阶段的作文学习是学生日后写作的基础,小学阶段如果打好了基础,在写作过程中再加以积累,那么日后写作会愈发有感觉。主要探讨小学三年级语文教学方法,共分为四个部分:第一部分主要论述读书对于学生写作的重要作用;第二部分主要讨论老师对学生写作技巧的培养;第三部分主要阐述生活阅历对于作文练习的意义;最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。

关键词：读书,写作技巧,生活经历

参考文献

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.

假如我是鱼600字作文 篇7

于是乎，我离开了这个美丽的世界。——题记

我是一条鱼，一条大鱼。我不是只有七秒钟的记忆。我也不止会吐泡泡。他们不懂我的辛酸苦楚。我也不懂他们的欣喜若狂。我只记得从前，我是一条自由自在的鱼。如今，这个时代赠与了我太多太多的“礼物”。

子时，喧闹的人世间终于沉静了下来，趁着月色浮出海面，海风已不在温柔，甚至些许热烈，暗流涌动着，被海水揉碎的月光撒在眼前，曾经是享受着美好的夜晚，今天的我，一条鱼，每一个细胞都在张狂着挣扎着，我害怕，害怕下一个被捕上岸的就是我，下一个被做成食物端上餐桌的也是我。弱小的我，悲伤的我，无能为力的我，一条柔弱的鱼！

远处传来轮船发动机的声音，突突突突的响着真让我这条鱼心慌不已，借着月色悄悄向船的方向看去，烟筒直冒着烟，不知道是商业船还是捕捞船，想着算了吧，不安静的月色看着也是心慌，倒不如躲到深海来的清净。

被海水环绕的感觉真好，不知道何时自己也会离开这温柔的水，这片海域，小伙伴们越来越少，有的跋涉千里去了不知名的湖泊，有的便是随着河流潺潺不停息，留下来等待的没有多少了。我不想这么早这么轻易的离开从小长大的地方，虽然家族已故的太多太多，但我还是想再坚持一下。

突突突的声音慢慢的漂远了。也许是黑夜的缘故，腾腾的`烟筒里直冒黑色的雾气。又或许是鼻子的问题，总是能嗅到浓浓的汽油味又或是阵阵的腐臭味儿，大概是身体感官出了故障吧。

不知不觉上心头，又做了同样的梦，很小很小的时候，随着哥哥姐姐们自由自在的畅游，在欢歌笑语中度过每一天，伴着父亲母亲的期望慢慢长大，在长辈们孜孜不倦的教诲中成人，无忧无虑的日子被无情的捕鱼船打破，梦便清醒了过来，恨自己的胆小柔弱，自此与他们天各一方。

小学三年级作文假如我是 篇8

去吧，和平天使!不要让战争再次泛滥。使和平充满世界，青春永驻人间!我颇有声势地命令和平天使去完成这个任务，各个国家都停止了战争。

去吧，快乐天使!消除所有人心中的冤仇，让这些新仇旧恨消失!我动动小指，快乐天使就去完成这件事，人们面面相觑，不在为小时计较。

去吧，幸福天使!把万恶、恐怖的恶魔，燃烧得一个不留，完成人世间千万年的愿望!世界上，顿时人们过起来宁静、安康、平凡的日子。

去吧，绿色天使!将世界上的沙漠变成茂盛的森林，让工业的污染产品全都变成绿色产品!一下子，地球更加绿了起来，无论什么沙尘暴、酸雨都不攻击人类了。

去吧，爱心天使!给那可怜的小乞丐和残疾人心中一片阳光吧!我大声命令爱心天使，让每个人心中都有一片希望的光芒。

假如我是语文老师 篇9

写作文离不开大自然, 我要把学生们带到广阔的天地中去。春天, 我和他们一起游览绿茵茵的田野, 去观察那可爱的小蚂蚁。夏天, 去荷花池边赏花, 去大自然中寻找那无名小花。秋天, 去收割低垂的谷穗, 采摘又红又大的水果。冬天, 下雪啦!我们在田野中打雪仗, 在冰块上刻字, 去欣赏冰雪世界。

写作文离不开生活, 我要把学生们带到温暖的亲情中去, 让学生们感受父母的爱。我要让他们学会感谢, 感谢父母的养育, 感谢同学的帮助, 感谢老师的教导……我还要让他们学会团结友爱、互相帮助、乐于助人……还要爱惜粮食, 不能浪费, 人人都要做到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”。

假如我是语文老师, 我会有许多想法, 我要把学生带到丰富多彩的语文世界。

假如你是语文老师

1. 会不会给同学们少留作业? ( )

2. 会不会带同学们到大自然中去? ( )

3. 会不会教会学生感恩? ( )

假如我是一滴水小学三年级作文 篇10

当妈妈早上起床的时候，张不开眼睛，我会顽皮地跳进妈妈的眼睛里，为妈妈润润眼睛。当妈妈去卫生间化妆的时候，我会变成化妆瓶中的一滴水，让你把我喷洒到妈妈的脸上，这样，妈妈就会变得格外美丽。

当你去上班的时候，我也会跟随在你的身边，跟你一起去公司，等到你口渴了，我就会变成杯子中的一滴水，此时你一定要喝下去，因为我吸取了日月的精华，正在散发着。当你回家的时候，你有可能会着急的说：“孩子，你在哪里呀?”我只会在那儿悄悄的笑，却一声也不响。但是，你会猜出这几滴水就是你的孩子吗?

你有可能会说：“你到哪儿去了?你这坏孩子。”

假如我是魔法师小学三年级作文 篇11

现在世界上的许多地方都在不停的闹地震、发洪水，我们全人类都在面临着危险，要是再过几年，我看我们只能去月球上过日子了。

假如给我一次机会，（变成什么都可以）我会变成魔法师，来造福人类。我会变出一个安全的星球，让全人类都住上去，这星球不会发自然灾害，而且上面样样俱全，有房屋啊！有饭店啊！有工作的地方啊！等等等等，这样的话，我们全人类就可以安心的过上舒服安乐的日子了。

现在我们有许多国家都在发动战争，搞得我们人类死亡无数，受伤惨重，真是搞不懂他们为什么要互相残杀？作为魔法师的我，怎么能眼睁睁的`看着那些无辜的百姓死亡呢？我变变变！看我不把那些侵略者的核武器给毁灭掉，嘿嘿！我还要掌控他们的大脑，往里面输入和平的信息，啊！这样的话，我们的世界不就变成一个和谐的世界了吗？

假如我是魔法师 篇12

这天上午,我施展魔法来到了上海赛车场看比赛。比赛马上就要开始了,可是有一辆车的轮胎突然爆裂没气了。瞧那赛手,急得满头是汗——修车,来不及了,马上要开赛!看样子,他只有放弃了。我想:这是一场公平的比赛,我一定要帮助他。于是,我口中念道:“妈妈咪!”那辆爆了胎的赛车又重新回到了起跑线上。我高兴得手舞足蹈,不时为他加油。最后,他不负众望,获得了第一名。

接着,我用魔法棒变出一架飞机,然后乘飞机来到了印尼。因为我听说印尼的北苏门答腊西岸发生8.9级地震,有好多人被倒下来的石头、树、水泥砸伤了,有的甚至被活活地压死了,而且还没有食品和药品,有的快被活活饿死!我看他们很可怜,于是魔法棒一挥,让他们每个人身边都出现了食品和药品。

我走着走着,不知不觉地来到了北苏门答腊西岸的重灾区,只见好多人被压在石板下,已经奄奄一息。我取下魔法帽,像扇扇子一样一扇,压在人们身上的重物都像鸡毛一样浮在了空中,然后飘向大海,重物下的人马上得救了。这时天上乌云密布,电闪雷鸣,倾盆大雨砸了下来——地震后的恶劣天气出现了!我连忙脱下魔法衣,双手拉开向天上一挥,马上遮住了震区的天空,人们就像在雨棚下避雨一样,安然无恙。

待局势稳定下来后,我再念魔语,大批的新建筑耸立起来,街道、商场、医院、公寓……应有尽有,人们首先把伤者送进医院,然后陆续住进公寓,再进商场购买生活用品,过上了幸福生活。

做魔法师真好,心想事成,什么事情都可以做。哈哈,真开心!

(指导教师:张洪涛)

教师点评

假如我是鱼散文 篇13

假如我是一条鱼，这片大海将会是我最爱的地方。

我每天无忧无虑的翱翔于这广阔无际的大海中，穿梭在海藻中。我摆动着我的尾巴，去找其他的伙伴一起嬉戏，我们对着对方吐泡泡。顽皮的我们，有时跃出水面，使海面起了一圈圈涟漪。

我们每天都过着幸福的生活：白天我们一起捉迷藏，一起寻找食物;晚上我们浮出水面看夜晚的寂静，看皎洁的月光，我们对着月亮许下愿望，希望我们永远开心，希望这片大海永远这么美。

但现实总是喜欢打破我们的愿望，人类对大海的破坏和滥捕乱杀行为越来越猖狂。那些游客肆无忌惮的在海边丢垃圾，使海水失去了以前的清澈透底，我们的生活再也没有了以前的生气勃勃，他们从来没有想过他们随手乱丢的垃圾给我们的生活带来了多大有哪些危害。我的伙伴因为他们失去了生命，我讨厌这些破坏我的.家园的人类。

同时，那些海盗也更是日益猖狂，他们为了自己的利益，毫无底线的捕捉我们，我们每天都在恐慌中生活，自己的稍不留意就会被那大网捕捉。不知道有多少同伴都因为那些海盗成为了人类餐桌上的美食。

有一天，我正在寻找食物，突然一个大网就把我围住了，我奋力挣扎，但丝毫没用，最终我放弃了挣扎，那时我想到了我的伙伴，想到了我以前多么美丽的家园，想到以前无忧无虑的我，想到我的家人，可现在都没有了，是这些人类毁了我的家园，我将永远记住这些人类犯下的错

假如我是三年级作文 篇14

“妈妈。”我睁开眼睛，看到了那个将我吵醒地小男孩。他一脸笑嘻嘻地看着我，他有一双水灵灵的大眼睛，小小的耳朵。“我在哪儿?“我问了长得像我并叫我妈妈的小男孩。“妈妈，你失忆啦?”小男孩一脸奇怪的问我。难道，我真的是失忆啦吗?我迷惑地甩了甩自己的头。“妈妈，我要迟到了，快点给我做饭吧!”小男孩可怜巴巴地看着我说。“不管怎样，就算这个小男孩认错了妈妈，我也帮他一回吧。”我想。

我急急忙忙地把衣服换了，然后准备给这个小家伙做早餐。做什么好呢?正在我发愁的时候，忽然看见柜子里有一袋方包，于是我便有了做三文治的想法。先煎个鸡蛋吧。锅烧干，放点油，然后“啪…”咦?这是什么声音，怎么没火了。“咕…”小男孩的肚子咕咕地响了起来。“妈妈，快一点。我都快饿死了。”“哦，好!马上就好!”我又迅速地打着了火，将鸡蛋打破放进锅里。我手忙脚乱地终于煎好了，却发现鸡蛋已经糊了!!!真是悲惨!快快快!一边心里催促着自己，切西红柿，切片。大的大，小的小。不管了，直接在面包上，再取了一点芝士片放上去加上半糊的鸡蛋，一层，二层，三层，搞定!我迫不及待地将手中的“成果”交给我眼前地这位小男孩。看着他狼吞虎咽地吃下三明治，我忽然有种“成就感”。他摸了摸自已圆滚滚地小肚子，大呼“吃饱了”。然后，还对我咧开嘴说：“妈妈，今晚可要给我做好吃的哟。”说完，开心地上学去了。这时我开始收拾厨房里的一片狼籍，只见灶台上到处是油，盐也散了一地，鸡蛋壳四散着…真是不知从何下手，唉!做家长还真是不易呀!我要是还是孩子，每天都有人伺候我吃，伺候我穿该多好呀!