秋天的校园-五年级作文

秋天的校园-五年级作文（共13篇）

秋天的校园-五年级作文 篇1

是一个绿色的花园，一个金风送爽的地方。

早上，因为季节的变化，天色微微有些暗。同学们在这爽朗的季节里纷纷走进教室。从楼上向下望去，被落叶所覆盖的校园显得如此美丽。体育课上，在秋风的陪伴下，我们玩得十分愉快。一阵风吹来树上纷纷落下了几片树叶。接着两阵、三阵……树上的树叶接二连三地落下，没有一刻能够安息。落叶的树枝是多么盼望，盼望再长出新的嫩芽来;清洁工阿姨是多么盼望，盼望树上不再掉下一片树叶;我们是多么盼望，盼望大树能够长出茂密的叶子，为我们遮挡阳光。可这场在秋天的树叶雨就像个小孩子，总是不听话。

下课了，熟透了的果实掉了下来，被下课玩耍的小朋友踩得到处都是。从高望去。绿色的图画中，被小画家们点上了橙色的斑点。穿着白色校服的我们就像绿花园空中的白云，随风飘荡。

我喜欢秋天的校园，它不仅丰富多彩，而且神奇美妙。

秋天的校园-五年级作文 篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

秋天的校园五年级作文 篇3

学校的一号教学楼后面的那几棵大梧桐树，在微风的吹拂下“沙沙”作响。偶尔会落下来几片树叶，有时就像小花蝴蝶，翩翩起舞;有时像黄莺，展翅飞翔;还有时像舞蹈演员一样，旋转着?落在地面上的叶子，用脚踩在上面，就会发出“吱吱”的响声。那茂盛的榕树顿时没有了精神，变得稀少了。叶子黄了，枯了，落了。飘下来的榕树叶子，在地上铺成了一块黄色的毛绒地毯。

秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了夏天的焦热将清爽撒给大地;他用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。

秋天，多么美丽。它是万物成熟的季节。没有秋天，哪有粮食?秋天也是新生命的起点，枇杷树就是在秋天准备来年的花芽。如果没有秋天，哪有枇杷那酸甜可口的果实?秋天，是个美好的季节。

秋天的校园五年级作文 篇4

绿油油的小草，渐渐地枯黄了。一阵阵温柔的秋风吹来，小草慢慢地躺下了，它仿佛在告诉我们：“我要走了，春天来的时候，我还会再来的!”说着，小草好像闭上了眼睛，睡着了。

路旁的风景树，那翠绿的叶子也慢慢地枯黄了。一片片叶子不时地从树上飘落小来。有时，秋姑娘从树下掠过，落叶就像蝴蝶般的再空中飞舞。秋姑娘过后，枯叶落在地上，好像给大地铺上了一张毯子。

看!远处仿佛还有一只只大公鸡再打鸣?走到跟前一看，原来是一片盛开的鸡冠花，真让人眼花缭乱。

看看我们可爱的校园，扫视了一下周围，哇!有些树上还挂满了小果子。这些小果子仿佛像一个个像灯笼似的，一阵强劲的秋风呼啸而过，有几个像果子“劈哩啪啦”地掉了下来。噢!男孩们的精神来了，一窝蜂般地冲了过去，把掉在地上的像果子抢了过来。他们兴奋地叫着，又跳着。

我来到了树下，透过稀疏的树叶，抬头向蔚蓝的天空望去，又见那嬉戏的秋姑娘赶着朵朵白云，正在我的头上飘浮而过呢……

秋天的校园三年级作文 篇5

进了校门，两旁有很多郁郁葱葱的树木，往前走过走廊，前面是一个小花园，有几棵松树被包了起来。闻起来有一股淡淡的清香，摸一摸，手肯定会被扎的痒痒的。这些树的旁边还有很多美丽的小花，有太阳花、杜鹃花、有海棠花，还有很多根本叫不出名字的小花。

来到年轮广场有几棵山楂树，在微风中摇曳着，但它们的叶子都掉光了。再往前走就来到了操场上，看那一颗颗树上金黄金黄的叶子，被风一吹就像一只只金黄色的蝴蝶在飞舞，天空中的云朵好像也在欢迎秋天，一会变成小狗，一会变成一片片落叶，就像一个个淘气的小孩子呢。

打造五张名片创建幸福校园 篇6

名片1:干净整洁的校园环境。

由于本校原校区平房较多, 设施简陋, 师生没有良好的校园环境, 学校即对全体师生提出号召:打造一个干净整洁的校园, 给学生一个“温馨的家”。为此, 学校在管理中求“精”求“细”, 分区划片, 责任到人, 量化管理, 督促检查, 评比反馈……从校长到班主任, 从任课教师到每一名学生, 两年多的时间, 在全体师生的努力下, 学校的面貌焕然一新。

名片2:规范有序的活动秩序。

进入新校区后, 两千多人同在一个教学楼内活动, 校园活动安全显得尤为重要。学校制定了详细的规范, 使学生一进入校园, 就按规范行事。上学一条线, 学生到教学楼前分四路单排进入楼内, 按指定路线进入班级。平时到功能室上音乐、微机、科学、美术等课, 学生由班主任亲自组织, 按照指定路线进入功能室, 实现“无缝链接”。放学时, 班主任带领四列纵队的学生打着班牌, 行进到大门外指定位置。井然有序的规范避免了拥挤、踩踏等校园伤害事故的发生, 使学生养成了活动即列队的良好行为。

名片3:科学实用的课间操。

学校自创新颖的大课间, 给学生一个“健康的体魄”。大课间共分三部分:第一部分是跑操。每班两列纵队, 在上操的位置配着欢快的乐曲, 踏着适度的节奏, 首尾相接“蛇形”跑。第二部分是古诗放松操。由我校体育教师编排动作, 学生结合古诗《春晓》, 配合乐曲, 动作舒缓优美, 身心放松。第三部分是队列。所有班级队列行进几乎都能做到:拐直角弯, 步伐正确。我校的大课间活动, 成为凌海市大课间的亮点, 赢得了领导、家长和社会的好评。

名片4:三静合一的“无声走廊”。

学校对走廊的行动要求是:互相礼让, 右侧通行;不丢垃圾, 保持卫生;放慢脚步, 细语轻声。这项工作的开展已有两年, 政教处制定实施方案, 落实, 检查, 设文明监督岗, 奖惩并用。现在宽阔的走廊放眼望去, 学生们出入右侧通行, 单排行走, 无声有序。学生们逐渐养成了入楼即静的好习惯。

名片5:丰富多彩的活动文化。

春华秋实, 每个月学校都利用重大节日、纪念日适时开展教育活动。3月初, 学校和幼儿园开展“大手拉小手”的联谊活动。少先队员到市第二幼儿园送去自己编排的节目、手工艺品和图书、玩具, 表达对小弟弟小妹妹的关心。3月5日, 学校安排团员参观国税局的雷锋纪念馆, 开展学雷锋活动。4月5日, 学校组织五年级学生到烈士陵园祭奠烈士英灵, 进行“远足”活动。4月末, 少年团校开班, 为即将入团的孩子们普及知识。5月4日, 学校举行青年节新团员入团宣誓大会。5月中旬, 开展“书香校园”读书报告会、演讲会。5月31日, 举办“我为育才添光彩”校园艺术节暨家长开放日活动。6月份, 开展“城乡手拉手”活动。这项活动坚持了11年, 每年我校师生都能把捐赠物资及时送到被资助孩子们的手中。“七、一”“十、一”爱党爱国教育活动。9月份的“爱老敬贤”活动、秋季运动会。12月的冬季三项体育活动。我们尽可能地为孩子们搭建增长才艺的平台, 坚持开展第二课堂活动。学校先后成立了文学社、书法班、国画班、舞蹈队、合唱队、轮滑队、乒乓球队、科技发明小组、计算机兴趣小组, 每周定时进行活动, 让孩子们在丰富多彩的活动中为自己的成长留下难忘灿烂的一笔!

秋天的校园三年级作文 篇7

从繁华的街道，瞬间来到一个舒畅、清新、欢乐、沁人心脾的校园，是多么美好啊!

瞧，湛蓝的天空几乎没有受任何污染，五彩缤纷的野菊，绿草如茵的花园，栩栩如生的少女雕像，一切都井井有条。雪松、水杉、冬青是那么挺拔、那么青翠，桂花是那么香，垂柳是那么阿娜多姿。荷塘里的荷叶虽然没有夏天那样精神，但它们静静地思考，别有一番意味。雪白的紫藤架上，一根紫藤早已悄悄爬了上来。我相信，等到来年，架上一定铺满绿阴。

听，琅琅的书声充满了整个校园，校园里充满了书的气息、童年的气息……

秋天的校园-四年级作文 篇8

瞧，清澈见底的鹅池中，用石头雕刻成的天鹅栩栩如生，有的似乎展翅欲飞，有的伸长脖子，好像正在引吭高歌，还有的.低下头，似乎在和别的天鹅比美呢。

池边有许多树，有黄杨树、银杏树等等，其中黄杨树居多，密密层层的。

池旁的花圃里最引人注目的是那一大片鲜艳的一串红。一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是它的花，那火红的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。

秋天的校园-五年级作文 篇9

“十三五”规划的制定正值中国经济转型的节点时期, 此次规划是关乎中国未来经济结构改革的具体蓝图, 是我们实现全面建成小康社会奋斗目标的重大战略。那么, 面对风云变幻的国内外形势“, 十三五”期间我们都面临哪些机遇和挑战?如何理解“十三五”期间经济社会发展的指导思想和基本原则?应当如何解读“十三五”提出的五大发展理念?

从当前和今后一个时期的国际国内形势的大环境看, 世界政治经济格局还在发生深刻调整, 国际金融危机爆发以来的世界经济还尚未恢复元气, 中国经济作为世界经济增长的新引擎、新动力的地位不断夯实。就此可以判断, 未来五年我国仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。尽管这一战略机遇期随着我国的经济实力、科技实力、国防实力、国际影响力已经上了一个大台阶, 其内涵正在发生深刻变化, 但全球经济需要中国经济继续保持稳健增长, 世界需要中国成为全球经济的“压舱石”。

从现实来看, 中国依然是世界上第一大发展中国家。我国经济社会发展还存在诸多不平衡、不协调、不可持续的现实问题。目前, 中国正处于跨越“中等收入陷阱”的艰难爬坡期。进入新常态的中国经济还面临结构转型时期的诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战, 只有“坚持发展”不动摇, 才能解决中国的所有问题;?只有继续集中力量把自己的事情办好, 不断开拓发展新境界, 才能够更好地把握战略机遇期, 更加有效地应对各种风险和挑战。

从实现全面建成小康社会的冲刺目标来看, 到2020 年我国国内生产总值和城乡居民人均收入比2010 年翻一番, 保持经济中高速增长, 产业迈向中高端水平, 人民生活水平和质量普遍提高, 完成我国现行标准下近7000 万农村贫困人口的全部脱贫, 实现“一个都不能少”的真正意义上的全面小康, 也只能继续靠“坚持发展”。

为什么这么说?五中全会深入分析了“十三五”时期我国发展环境的基本特征即中国经济社会步入新常态下的新形势, 依然强调指出“, 坚持发展是第一要务”。这一判断是十分清醒也是十分必要的。

五中全会的最大的亮点是提出了“创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念”, 这是“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点, 也是改革开放30 多年来发展经验的集中体现, 反映出我们党对发展规律的新认识。

怎么实现发展?实现什么样的发展?经过多年来的改革开放艰苦探索和实践, 我们已经有了深刻认识。这次五中全会在总结历史经验和充分把握发展规律的基础上, 全面概括了针对现实、面向未来的“发展新理念”。全会强调指出, “实现‘十三五’时期发展目标, 必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念”。这五个发展理念, 是迄今为止在党的报告中对“发展”内涵做出的最全面、最深刻的一次概括, 是落实“四个全面”战略布局的有力支撑。

正如人民日报任仲平文章所指出的, 这样的发展是遵循经济规律的科学发展, 它“实实在在、没有水分”, 注重发展的“系统性、整体性和协同性”, 是“质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放”的发展。这样的发展是遵循自然规律的可持续发展, 发展不仅讲速度讲效益, 更注重增长与保护、局部与整体、当前和长远之间的最佳平衡, 是“生产发展、生活富裕、生态良好”的发展。这样的发展是遵循社会规律的包容性发展, 是“坚定不移走共同富裕的道路”, 以“人民对美好生活的向往”为奋斗目标“, 让人民群众有更多获得感”, 是让更多人共享发展成果的发展。

五中全会就此强调, 树立五个发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革, 全党同志要充分认识这场变革的重大现实意义和深远历史意义。可以说, 这正是当代中国共产党人面向现代化、面向世界、面向未来的“发展新思维”。有了这样的“发展新思维”, 不仅会破解我国发展难题, 增强发展动力, 厚植发展优势, 引领中国经济新常态的目标方向, 也会为顺利完成“十三五”规划任务, 确保如期实现全面建成小康社会, 为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础。

“十三五”时期, 摆脱旧的路径依赖, 形成新的发展方式, 亟需改革的思路、开放的视野和创新的办法。一是强化系统思维。国际国内需求收紧, 资源环境约束强化, 传统发展路子已走不通了。只有把眼光放到需求升级、民生改善、生态保护、体制创新上, 加快推动大众创业、万众创新, 才能发现新的增长空间, 也才能找到稳当前、管长远的现实路径。二是强化底线思维。在经济下行周期主动进行产业转型和结构调整, 可以为长远发展增强动力、预留空间。我们有必要明确经济运行底线, 在守住稳增长、保就业下限和防通胀上限的基础上, 努力在调结构、促改革处着力, 为经济持续健康增长蓄积能量。三是强化创新思维。新常态下, 新技术、新业态、新政策快速涌现, 不仅对企业、也对地方政府部门的工作提出了更高的要求。适应新常态, 各地既要勇于担当, 在国家顶层设计明确的框架内主动作为, 更要破除在经济平面扩张下形成的思维定势, 积极探索适应简政放权、职能转变要求的新思路、新办法。

摘要：从邓小平提出建设小康社会, 到十八大提出全面建成小康社会。中国一直不断朝着这个方向发展。而在十八届五中全会的召开, 已经确立了全面建成小康社会的奋斗目标, 规划未来的五年将是本届全会的主题。全会将研究关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议, 为未来五年中国发展规划蓝图。这份万众瞩目的“十三五”规划, 将带来哪些改变?这些重大的变化将影响我们每一个人的生活。

秋天的校园四年级作文 篇10

走在校园的路上，你会看见遍地的金黄色落叶静静地躺在那里，但还有少许黄色、浅绿色的树叶挺立在那里。好像一个个坚定的士兵坚守着他的岗位。但是，就在这时，我突然闻到了一股沁人心脾的清香，我抬头望去，竟然是——桂花树!

这棵桂花树上长满了绿叶子，中间的空隙中还夹杂着无数朵像小星星一样的桂花。用鼻子一闻，哇，好香啊!我甚至还想：如果这些桂花都是一个个小精灵，那么桂花酒、桂花糕这些美食是不是它们制作的呢?突然，“嘭咚”一声，才让我从规划的美梦中清醒过来，可是，究竟是什么东西发出的这种声音呢?

“有石榴!”不知是谁兴奋得大叫，我往后一看，真的有石榴!只见石榴树上的石榴，一个个红得发黑，掉到了地上，我蹲在地上，仔细观察一个裂开的石榴：里面的籽晶莹剔透，像一颗颗小宝石，但包裹它的皮可就没那么幸运了，已经烂在了土里……

秋天的校园四年级作文 篇11

秋姑娘轻轻地、轻轻地走进我们的校园。她把一望无际的天空染成蔚蓝色。天空中排“一”字的大雁“嘎嘎”地叫着，好像在说：“您好，同学们，秋天到了，我们来过冬了。”

当你走进我们校园，你会闻到淡淡的清香，原来，喷水池四周种了桂花树。桂花黄黄的，小小的，可爱极了!他们都在这个美好的季节里竞相开放。沿着水泥路一直走，我们来到了足球场。秋风一吹，黄色的小草们摆动着柔软的腰姿，好像在跳着优美的舞蹈。足球场旁边种了一些树，可是秋天来了，树叶为什么还像夏天那么翠绿呢?我心里想：是不是我们南国太暖了呢?看，花坛里的花好像还不知道秋天来了，引来了一群蜜蜂、蝴蝶在飞舞。

我爱秋天，更爱秋天美丽的校园。

校园的秋天二年级作文 篇12

秋天的校园，天是最蓝的，蓝的干净、剔透，再加上几朵棉花糖一样的`白云，让人顿时感到秋高气爽、心旷神怡;

秋天的校园，花儿是最美的，花坛里各色的花儿争相斗艳，菊花是这个季节的主角，当然也是花坛的主角，红的、黄的、白的……各种颜色的都有，都在尽力舒展着自己的花瓣，把最美的鲜艳展现给大家，调皮的小伙伴们都不打闹了，他们三个一伙、五个一群站在花坛边，眼睛看着，嘴里说着。你说这个最好看，我说那朵最漂亮，一阵风儿吹来，花香沁人心脾，人的笑脸顿时像花儿一样灿烂。

秋天的校园，树是最有诗意的，走在学校的林荫小道上，这里已经没有了夏日蝉声的喧闹，更少了鸟儿的鸣叫，只剩下脚踩落叶发出的窸窸窣窣的响声。一片树叶飘落下来，它是那样的轻、那样的柔，充满了对树的眷恋。这发黄的落叶早已没有了春的生机，它带给人们的只有对时光匆匆流失的感叹。

一阵朗朗的读书声打断了我的遐思，我加快了脚步向教室跑去，我要努力地学习，不让这美好的时光虚度。

秋天的校园-六年级作文 篇13

漫步在校园中，沉醉在校园里，感受到校园秋天的五彩斑斓。校园是一幅画，秋天是一片景，“景在画中描，人在画中游”。――题记一提到秋天，不由地让人想到随风飘落的树叶，不由地让人感到凋零与凄凉。但我，自小就钟爱秋天，完全是超乎寻常的。因为，在我看来，秋天是金色的主体，秋天是丰收的季节，校园的秋色，更是惹人喜爱。甬路的两旁，操场上，楼前楼后，各种各样的树木的叶子，被秋风一吹，慢悠悠地落下来，生怕摔着。

有时，打几个转儿，旋几个旋儿，好像顽皮的秋娃娃，在为秋妈妈表演节目。萧瑟的秋风中，柏树，松树，杨树，你不让我，我不让我，都争先恐后地唱起了歌，合奏起一曲秋之交响曲。“啪啪”，秋雨打破了课堂的安静，瑟瑟寒意的秋雨，点点晶莹的雨珠，条条倾斜的雨线，形成一片蒙蒙的雨景图。下课后，校园里，有匆匆走着的人，他们赶着到办公室去问作业、送作业吧。

站到教学楼的最高层，将脑袋探出窗户四处张望：蓝悠悠的天空好像被水洗过一样;校园里，各种各样的树啦，草啦，花啦，满地的落叶，还有可爱的孩子，组成了一幅绚丽多彩的画面，就是唐伯虎来了也要叹之莫及了。有人喜欢万物复苏的春天，有人喜欢生机勃勃的夏天，有人喜欢银装素裹的冬天，但我独爱秋天，尤其是校园的秋天，她更像一个少女，有她内在的美，有她成熟的美。