中小学教师如何撰写教育经验总结-校本研修四上

中小学教师如何撰写教育经验总结-校本研修四上（精选4篇）

中小学教师如何撰写教育经验总结-校本研修四上 篇1

中小学教师如何撰写班主任工作总结――校本研修专题之四 -班主任工作总结

班主任工作总结是班主任工作实践的反思。写好班主任管理工作总结，对于教师积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。在中小学校本研修过程中，班主任工作总结地位非常重要。但在实际工作中，我们常常发现班主任工作总结撰写得较简单、欠深刻。本文就如何写好班主任工作总结进行阐述、分析，以图有所裨益。一、什么是总结、工作总结（一）总结总结是对工作的回顾、反思，有利于今后工作的顺利开展。总结是一种常用的专题文体。它通过对工作过程的系统回顾和得失的全面分析，将工作中感性的认识上升到理性的认识，将片断零星的认识变成有条理性的认识。力求对工作实践作出本质的概括，从中找出带有规律性的东西，以便发扬成绩，克服缺点，把以后的工作做得更好。总结的种类很多。根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。按内容分，有全面（综合）总结、专题总结、个人总结等。综合总结是指对一个单位（部门）在某一时期的工作情况所进行的全面总结；专题总结是对某一项工作或问题所进行的专门总结；个人总结是着重总结个人在某个阶段或某个问题上的思想情况或工作情况。此外，按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等；按性质分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等；按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。总结要有观点、有材料，力求做到观点和材料的统一。力求通过具体的、典型的材料阐明观点，避免材料一大篇而观点看不见或罗列观点而缺乏材料。实事求是地对待第一手材料，反对为了某种目的带着成见去找材料；也要对大量材料作筛选工作，选用那些最能说明观点的材料，做到以少见多。和其他应用文体一样，总结一般也由标题、正文组成。标题要反映总结的范围、时限、内容、名称，最常见的标题是由单位名称、时间、内容、文种组成。如“××学校××工作总结”。还有的总结采用双标题。正标题点明总结的主旨或重心，副标题具体说明总结的内容和文种，如《构建校本培训的新机制――××学校校本培训工作的实践与总结》。正文主要包括开头、主体、结尾三个方面内容。1．开头部分。有的称为前言，主要概述基本情况。内容包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。前言的写法多种多样，有的概述变化情况及主要成绩；有的介绍基本情况；有的概述总结的目的、方法等等。可对自身情况和形势背景进行简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。要求写得全面概括，有前因后果、来龙去脉的介绍，也有得失成败、经验教训的总叙和主要内容、基本数据等。2．主体部分。这是总结的核心部分。一般应叙述总结事件的过程、做法、体会、经验、教训，并且要作理论的概括，总结出规律性的东西。包括成绩做法、经验教训、今后打算。成绩做法：总结的主要内容，需运用事实和数据予以详写。工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等。要求材料翔实，言之有物，条理清楚，脉络分明，能给读者留下深刻印象，或者使读者受到启迪。在总结工作中的成绩和收获时，要求有一说一，有二说二，不讲大话空话套话，防止弄虚作假，并做到留有余地。经验教训：通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。这一部分也可以略写。3．结尾部分。包括今后方向、任务、打算。结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。主要写下一步打算，将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成绩、新成就。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。尤其要注意，结尾还必须写出总结的落款部分、交待总结的日期。当然，也有的总结将结尾部分（今后方向、任务和打算等内容）内容接在主体的后面，集中写工作中存在的问题、改进的措施、今后的打算、努力的方向。如这些内容表达过了，就不必再写结尾。总结的篇幅一般力求简短，突出重点、特点，即把最重要和最有特色的新鲜内容写出来，人云亦云的东西统统摒弃不用。总结的语言力求准确、生动、简洁。下笔之前，要精心构思，努力做到要言不繁、言简意明。写成之后仔细推敲，竭力将可有可无的字、词、句、段删去。要正确理解和掌握总结中常用的规范语言和词汇，对表示分寸词语的使用，要特别注意其准确性，避免夸张。叙述事例可以运用文艺表现手法，也可以适当引用一些群众生动活泼的、富有感情色彩的典型语言，使之生动活泼、引人入胜，但不能虚构，遣词造句要力求朴实。同时，还要避免笔者以自己的话代替被写人的话。在写法上要有新意，防止落入俗套，就必须根据实际情况提出有自己特点的问题、意见或建议，不要套用千篇 一律的“让我们为……而奋斗”之类口号式的结尾。（二）工作总结工作总结的种类很多，如：思想总结、学习总结、生产总结、工作总结、个人总结、集体总结、阶段总结、季度总结、学期总结等等。单位工作总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查、分析、评判，从理论认识的高度概括经验教训，以明确努力方向，指导今后工作的一种机关事务文体。它是党政机关、企事业单位、社会团体都广泛使用的一种常用文体。个人工作总结是对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论的高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好些。工作总结实事求是。要有一说一，有二说二，老老实实，认真负责。不能敷衍了事、吹嘘自己、捏造事实、弄虚作假。1、工作总结常见的结构形式（1）条目式。就是把材料概括为要点，按一定的次序分为一、二、三等条，一项项地写下去。（2）三段式。即从认识事物的习惯来安排顺序，先对总结的内容作概括性交代，表明基本观点；接着叙述事情经过，同时配合议论，进行初步分析；最后总结出几点体会、经验和存在问题。（3）分项式。即不按事件的发展顺序，而是把做的事情分几个项目，也就是几类，一类一项地写下去，每类问题又按先介绍基本情况，再叙述事情经过，再归纳出经验、问题三个顺序写下来。（4）漫谈式。如向别人介绍自己的学习经验，就可用漫谈式，把自己的实践、认识、体会慢慢叙述出来。各种方式都有利弊，要从自己实际出发去选用，也可创造其它形式。2、工作总结写作的注意事项（1）要坚持实事求是原则。实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原则的情况却屡见不鲜。有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何益处，必须坚决防止。（2）要注意共性、把握个性。总结很容易写得千篇 一律、缺乏个性。当然，总结不是文学作品，无需刻意追求个性特色，但千部一腔的文章是不会有独到价值的，因而也是不受人欢迎的。要写出个性，总结就要有独到的发现、独到的体会、新鲜的角度、新颖的材料。（3）要详略得当，突出重点。有人写总结总想把一切成绩都写进去，不肯舍弃所有的正面材料，结果文章写得臃肿拖沓，没有重点，不能给人留下深刻印象。总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。而一般性的材料则要略写或舍弃。二、班主任工作总结的撰写班主任是班级管理的客体，班级管理效果的好坏取决于客体的管理水平。其中班级计划的制定和总结的撰写是班级管理的两个基本环节。制订班级教育计划和撰写班级工作总结是班级管理活动中的两个基本环节（即管理活动中最重要的不可缺少的环节）。笔者做过调查，发现普遍存在“班级没有切实可行的工作计划，班级工作总结不及时、不深入”等问题。班主任工作总结是班主任工作的反思。写好班级工作总结，对于班主任积累工作经验、提高教学管理水平和成效有非常重要的意义。班主任工作总结以计划为依据，总结过程中要检查计划执行的情况，检验计划的准确程度，从而延续拟定下一阶段的计划。由此看来，班主任工作总结非常重要，对下一阶段的工作具有指导性。（一）班主任工作总结的含义和类型1、含义。班级工作总结是班主任工作实践的反思。写好班级工作总结，对于班主任积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。总结要以计划为依据，要检查计划的执行情况，要检验计划的准确程度；但从实践的.延续性看，下一阶段的计划要依据上一阶段的总结制订，上一阶段的总结规定着下一阶段计划的方向，由此可见，班级工作总结对下一阶段的具体工作有着很强的指导性。2、类型。按时间分，有：班主任工作总结有月总结、阶段总结、学期总结和学年总结等；按范围分，有：个人总结等、小组总结和班级总结；按内容分有：综合（全面）总结、专题总结。（二）班主任工作总结的结构班主任工作总结的结构与要求与一般工作总结相似。它也分为四个部分，即：标题、开头、正文、结尾。标题要写明单位名称、总结时限、总结的类别等；结尾即总结的落款部分，要交待总结的日期。1、班主任工作总结的主体内容包含班级情况的叙述和概述。这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。主要针对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等情况进行分析。主体部分中要反映班级工作成绩和缺点――这是总结的中心。成绩有哪些、有多大、表现在什么地方、是怎样取得的；缺点有多少、表现在哪些方面、是什么性质的、怎么样长生的都应该有所表现。正文是总结的主体，一般应包含以下内容：（1）班级情况的概述和叙述。有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。（2）成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是肯定成绩、找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，等等，都应讲清楚。（3）经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后更好的工作，须对以往班主任工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。（4）今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确今后班级工作的努力方向，提出改进措施等。2、班主任工作总结的主体结构形态由于主体部分篇幅大、内容多，因而写作时要特别注意层次分明、条理清楚。可采用以下三种结构形态：（1）纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把班主任工作总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。（2）横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。（3）纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。（三）写好班主任工作总结必须注意的几点问题1、写前要充分占有材料班主任除了平时的积累以外，还要在总结前向班干部、学生、任课教师、政教处等了解详细情况，全面搜集班主任工作情况的相关素材，这样才能使班级工作总结建立在对班级工作管理和教育实践分析研究的基础上。在总结过程中一定要尊重事实，成绩不夸大缺点不缩小，不弄虚作假。总结过程中条理要清楚，运用科学的思维方法，对材料进行去芜存菁、去伪存真、由表及里的分析综合，注重自身实践提高含金量。总结要剪裁得体，详略适宜，围绕核心，抓住特色，突出重点。2、一定要实事求是班主任应意识到工作总结是反思过去工作，谋求未来发展的重要环节和良机；反思、剖析工作中的问题，积极寻求解决问题的途径和方法，是班主任工作不断发展的内在动力。成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。3、条理要清楚总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。因此，班主任切实加强教育理论的学习，学会运用科学的思维方法，对材料进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与综合，并注意结合自身实践，提高总结的“含金量”。4、要剪裁得体，详略适宜。班主任对总结应写什么、怎样写胸中有数，材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要围绕核心，去芜存精，抓住特色，突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。5、班主任工作总结注意“四忌”要写出有价值的班主任工作总结，必须注意“四忌”。一忌言之无“据”。内容空泛是班主任工作总结常犯的毛病。这种总结只是纯粹地罗列一些观点，对班主任工作只作笼统抽象的评价，通篇泛泛而谈，缺乏对基本事实和典型事例的综合，所言难以令人信服。因此，班主任要注重平时的积累，多向相关人员了解情况，全面搜集相关素材，使班主任工作总结建立在对班级管理和教育实践分析研究的基础之上。二忌言之无“理”。罗列材料的班主任工作总结，通篇看似事例具体、内容充实，实际上只是材料的堆砌，并未从中得出合乎逻辑的结论或者概括出有借鉴意义的经验体会，更谈不上悟出育人的道理，所言难以给人启示。要避免这种弊病，需要班主任切实加强教育理论的学习，学会运用科学的思维方法，对材料进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与综合，从而把握班主任工作的本质和规律。三忌言之无“数”。撰写班主任工作总结的目的是肯定成绩并找出缺点。主旨模糊的班主任工作总结，让人看了一头雾水。班主任对总结应写什么、怎样写胸中无数，所写的要么是蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重点和特色，所言令人茫然。这种情况主要是班主任业务素质不高所致。为此，班主任在努力提高教育理论素养的同时，还应加强班主任业务学习，包括学习做好班主任工作总结的业务知识，学习优秀班主任做好工作总结的经验等，并注意结合自身实践，提高总结的“含金量”。四忌言之无“诚”。回避问题的班主任工作总结只谈成绩，不谈问题，要谈也是避重就轻，一笔带过。这样的班主任，或是认为写总结不过是例行公事，没有放在心上；或是担心如实写出问题有损自己声誉、担心留下把柄，总结所言缺乏求真务实的诚意。对此，班主任首先应端正态度，提高认识。班主任应意识到工作总结是反思过去工作，谋求未来发展的重要环节和良机；反思、剖析工作中的问题，积极寻求解决问题的途径和方法，是班主任工作不断发展的内在动力。因此，我们应运用一分为二的观点，实事求是地正视工作中存在的问题和不足，切实做好班主任工作总结，提高我们的业务能力。 二一一年四月十八日¤

小学教师个人校本研修总结 篇2

一、未雨绸缪，前期工作周密细致

1、市教育局领导对远程研修工作高度重视。成立远程研修工作领导小组及项目办公室，制定出详尽的远程研修工作实施方案，明确各功能组职责、研修目标、研修内容、研修方式以及研修管理与保障。明确各乡镇教办主任、学校校长是研修工作的第一责任人，培训期间全程在岗，带头参与网上学习，参加教师讨论，有针对性地对教师进行指导，并做好学员的组织、管理以及研修的后勤保障等工作，确保研修工作扎实开展。

2、自以来我市为各乡镇、学校配备电脑1300余台，已完全能够保证参训教师研修用电脑问题。对培训点校园网进行了升级改造，全部统一安装了光缆，使网络运行更加快速便捷，达到培训要求。

3、做好训前技术准备。培训前市教育局要求各单位充分利用本校的微机室，实行适当集中、平时分散的方式，提前开展中小学教师计算机基础知识与应用能力培训，以保证远程研修的顺利进行。

二、精细管理，培训过程扎实有效

1、主要领导和分管领导经常深入研修现场督查，与研修教师进行座谈，及时发现、解决研修遇到的问题。市教育局相关领导高度重视远程研修工作，率先垂范，亲力亲为，研修期间经常到培训点去检查督导，并深入学科研修小组座谈了解、指导交流，同时对下一步工作提出了一些具体要求和措施，激励教师再接再厉关注新视角、寻找新思路、谋求新发展。在他们的带动和引领下，全市广大教师参与研修的热情高涨，主动学习，积极研讨，分析教材，发表评论，与专家对话交流蔚然成风。通过研修，教师与同行、专家心灵与心灵碰撞，产生了新的智慧火花，激活了思维，增强了创新意识，提高了专业素质。

2、在今年的中小学教师全员远程研修中实施“双管”模式，提高管理效益。针对研修培训特点强化管理，把参训学员按学科分班，确定了市教研员和骨干教师为班主任兼指导教师。然后将每班学员每5人分为一组，并选出小组长。每天上午研修视频播放完后，由本组组长组织本组组员，就视频内容，作业要求等问题进行交流和探讨。每次研讨由小组长确定主持人和研讨主题，各组成员就研讨内容积极发言。主持人就各成员讨论内容做好记录，并对发言积极、观点深刻的老师予以表扬。每次研讨结束，组长就研讨效果作出评价，并上报给班级管理员，管理员汇总后，就研讨中存在的问题，及时发现，及时解决，确保研讨不流于形式。这样，由班主任、组长具体负责，严格考勤，落实学习的各个环节，形成了完善的网上和网下“双管”模式。

3、关注研修过程，强化督导检查。为确保教师远程研修工作顺利进行，市教育局远程研修项目办组织人员对各单位研修情况进行及时检查督导，对发现的问题及时提出整改意见并督促落实，对学校网上研修情况全天进行跟踪调控，对无故旷课、迟到早退及不按时完成作业等情况进行通报，对参训学员上传的作业、文章、发帖评论，对指导教师作业批改、文章点评、班级组织管理等情况及时掌握。

4、及时召开校长、主任调度会。我市为确保远程研修工作的顺利进行，提高研修质量，在研修期间不定期召开分管师训校长和主任调度会，分析总结远程研修工作中的经验，予以表扬和推广，同时对研修过程中所存在的问题进行剖析，并制定解决措施和改进方案。

5、强化考核评价，进行表彰奖励。我市制定了远程研修考核评价办法、学员考勤制度等，把学员研修情况及学员作业完成情况纳入教师综合评价和绩效考核，作为评先树优的重要的依据之一。对论文、评论入选省资源库的优秀学员给予奖励，对达不到合格标准的指导教师、参训学员由市教育局和任职学校进行通报，三年内不得参加市级以上培训。同时，建立全市远程研修简报，对每天的学习情况进行班内通报，特别是对优秀学员进行通报表彰，充分调动了教师学习的积极性。

三、研训结合，培训持续延伸

中小学教师如何撰写教育经验总结-校本研修四上 篇3

一年来，通过参加县级组织的送教下乡、乡镇组织的公开课、单位组织的听评课等教研活动，不断踏实学习，提高个人职业素养，现总结如下：

一、研修收获：

1、作为教师，我们应该不断地更新自己的知识、时刻提高自己的认识。通过一年多的研修学习，我清醒地认识到新课程内容的增减和知识的分布；能从各位教育专家、名师、同事之间取长补短，更新自己的理念，使自己从思想上认识到新课改的重要性和必要性，更要从自身的知识储备上下手，学习理论知识，训练自己的教育技能，更新自己的教育理念。

2、通过参加镇安县2016年9月至11月的“名师大篷车”送教下乡活动。使我真正领略到名师的风采，通过学习交流，也解决了自己平时教学中存在的一些疑问。对于一些课堂环节的设置，知识讲解的程度、如何做一位合格的课堂引导者，突出学生学习的主体地位，怎样巧妙地处理教材，针对一些学困生如何进行转化等多方面，受益匪浅。

3、一年以来，我负责本校每周教研组活动的组织和开展，通过校内公开课形式，根据教学实际，交流反思如何调整教学策略，互帮互助，寻找课堂教学的优点和创新之处，寻找问题和不足，扑捉隐藏在教学行为背后的教育观念。通过互评，在评价与被评价中，促进自己教学水平的提高，使自己的教学工作越发的得心应手。

二、个人不足

1、专业发展意识不强。个人在长期的工作中，都只是尽职尽责的工作，力求把课上好、把学生管好，不出差错就满足了。从根本上说，缺乏专业发展意识。

2、工作不够主动，深入。除了做好本职工作外，对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性。在对学生教育上，对一些行为习惯较差、平行不端的学生，有些缺乏耐心，做学生的思想工作不够深入，转变后进生的工作还需要努力。

3、缺乏反思精神。教学中的反思是十分重要的，可让我们尽快的成长起来。一个人不经过不断的反思，就会很容易盲目，容易自大。教学反思，最好的方法就是勤写教学日志。遗憾的是，我这项工作并未做到。

三、今后的打算

1、加强师德师风学习。教书育人，师德为本。在以后的工作中，我会一直努力做到转变思想，遵纪守法、爱岗敬业、为人师表、自尊自律、积极进取，勇于创新，努力使自己成为一名学生、家长、社会满意的好教师。

2、继续把学习、实践、验证新课程理念作为研修的重点来学习。做好新课改的理念渗透、三维目标的落实、多种教学策略的应用等工作。及时根据教学实际，反思自己的工作，寻找自己课堂的优点和创新之处，及时弥补问题和不足。此外，还要加强自身基本功训练，努力提高业务素质。

教师校本研修研修总结 篇4

一晃培训马上就要结束了，让我们一起盘点收获、细数成长。

盘点收获一：通过观摩必修课程“学科教学中渗透心理健康教育”、“教师义务的法律界定与履行”、“从电影人物形象看学生最喜欢的十种教师”、“生命与安全教育理念在中小学教育中的实践应用”等系列专家讲座，对参加培训的老师意义重大，老师纷纷表示，通过观看讲座，的确解决了自己教学中存在的困惑，对保护学生的身心健康和教师个人的合法权益都有极大的帮助。

盘点收获二：通过观摩选修课程“初中生物教学内容处理与课程资源的开发”、“初中生物教学中如何尊重学生差异，促进学生个性化发展”、“初中生物学重要概念及其教学思路”、“初中生物课堂教学目标与重点难点的确定”、“他山之石――初中生物教学内容和教学活动的比较”、“初中生物学科教学的基本特征及其教学思路”“初中生物课堂教学提问的设计与实施”等模块的系列讲座，让我们老师知道了多种学生更感兴趣的学习方式，争取在自己的教学中，结合目前的实际情况，最大可能的寻找更好的有利于学生学生的方式，最大可能的提高学生的学习积极性。同时也深受启发，为我们以后改善自己的课堂教学模式提供了思路;老师们在交流中纷纷表示，要争取在以后的课堂教学中努力实践在培训中学到的内容。

盘点收获三：本次培训的作业设计形式新颖，作业一“图文结合的教学故事征集”，老师通过完成作业，不仅相互进行了展示交流，而且通过甄选照片、编辑配图文字、上传照片等一系列过程，提高了自己的综合能力;作业二“优化后的课堂教学设计”，让老师们审视、反思自己的课堂后，重新设计、优化自己的课堂，从而引发在以后的教学中反思、优化的意识;作业三“聚焦课堂教学问题的解决方案”促使老师们积极发现问题，通过交流研讨，最终解决问题，从而实现真正的进步和超越。

盘点收获四：在我们焦作市初中生物工作坊内，我们全体教师积极参与学习，是最早实现上线率100%的工作坊之一;到目前为止我们工作坊内老师共完成必修作业146份，发表评论734次，研修社区交流数755次，提交总结49份。我想，每一次参与，都会有一份收获，都是一次提高。从目前平台上统计的培训成绩看：培训成绩为100分的学员有15位，分别是：尚向前、王五星、蒋喜明、葛艳茹、任蒙蒙、秦艳玲、张小调、王随河、董学文、薛艳杰、韩春霞、张虹琳、杨艳玲、薛爱玲、吴军平。培训成绩为90分以上的有26人，80分以上的老师5人，70分以上的老师2人。

目前培训还没有最终结束，我相信：在培训最后结束时，我们焦作市初中生物工作坊全体老师都会以更好的成绩圆满结束培训。