湘版美术八年级下五角星教案

2024-10-08

湘版美术八年级下五角星教案(通用4篇)

湘版美术八年级下五角星教案 篇1

《五角星》教案

教材分析:

本课《五角星》主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感,学习肌理与质感的制作方法与表现技巧,可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验,并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。学情分析:

.学生原有认知结构中有“材质”与“肌理”的感性认识;

.学生思维活跃,能跟上教师的思路,并用完整的话回答老师的提问;

.学生学习不具有自觉性,需要教师设计好教学环节,并给予充分的关注和指导。教学目标分析:

1、了解肌理与质感这一视觉语言体系,尝试其简单的制作方法。

2、培养学生关注材质的意识,体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

教学重点:

感受不同材质的肌理和质感的差异;肌理和质感简单的制作方法;肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。

教学难点:体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。

教学方法:实践法、欣赏法、讨论法、讲授法、练习法

学具准备:白纸,铅笔、碳条或蜡笔,表面有凹凸感的实物

教学过程环节设计:

一、导入阶段

演示:在蔑编上铺上一张纸,用碳条在其上摩擦,形成肌理。指出:画面上的纹理就是材料的肌理。

二、探究阶段

(一)观察比较

观察比较一:牛

仔 —— 皮

毛 —— 丝

观察比较二:玻

璃 —— 岩

石 —— 不锈钢

(二)交流感受

肌 理、质 感

仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑

粗犷、奔放

毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光

温暖、高贵

绸—— 细腻、有光泽、柔软、光

华丽、典雅

璃—— 坚硬、透

明、光滑、能反光

晶莹、纯净

石—— 坚硬、不透明、粗糙、无光泽

朴实、原始

不锈钢—— 紧密、不透明、光滑、能反光

冰冷、现代

由此得出

(三)基本概念

肌理:指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。

肌理有天然和人工之分,有视觉肌理和触觉肌理之分。

质感:视觉肌理一般被称为质感。

三、发展阶段

(一)《五角星》

油画

冷军

提问:这个五角星是由什么材料加工而成的?(碎铁皮)

这是一幅荣获第九届全国美展(油画部分)金奖的油画作品。作品通过刻画一颗用弹痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星,以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力,使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月,寓喻中国革命所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。

(二)《钢水·汗水》 油画 广廷渤

作品采用了极度写实的绘画造型语言,以富于感染力的细节描写,把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神,以及火一样的热情,钢铁般的意志,排山倒海的力量等准确、形象地体现在画面上,感动了千千万万读者的心,引起了极大的反响。

其中,对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦,强化了“民族脊梁”的主题;哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。

(三)《父亲》 油画 罗中立

思考:由父亲的脸我们会联想到生活中的什么形象?(老树皮、干旱的土地)

该作品曾获“中国青年美展”一等奖,其画面具有一种悲剧性的震撼力,表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘,消除了观赏者与作品之间的隔膜,画家藉此来对传统文化和民族进行反思。

(四)思考

提问一:这三幅作品有什么共同点?

(都采用了极端写实的表现手法,肌理和质感等细节表现的非常逼真。)

提问二:作者如此强调肌理、质感的表现,目的是什么?

绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系?

(为了增强作品的艺术感染力,更好地表达作品的情感主题。)

四、提高阶段

(一)介绍几种制造肌理的方法

1、拓印 —— 用纸、笔在物体上擦、印。

2、压印 —— 用涂墨或者色彩压印在纸上。

3、喷洒 —— 将颜料调制成适当的浓度,喷、洒或倾倒在平面上。

4、擦刮 —— 在着色的平面上,用利器摩擦或刮刻。

5、熏灸 —— 通过火焰的熏灸。

6、渍染 —— 在具有吸水性的表面上或渍或染。

(二)活动

请同学们寻找不同质感的材料,用拓印的方法制作肌理图。

推荐材料:表面有凹凸感、纹理清晰的——簸箕、钥匙、藤椅、瓶盖、梳子、窗纱、木板、树叶、等

学生拓印,教师巡回指导。

注意:纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材料纹理的清晰度用墨多少等问题。

(三)展示与评价

1、展示肌理表现较清晰的学生作品,请作者谈谈制作与加工肌理效果的感受。

2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价。

(四)请学生结合自己的拓印作品,思考:

拓印的方法在绘画表现中有什么作用?

(可以直接运用于绘画作品中,也可以在肌理制作的基础上进行加工)

五、总结阶段

本节课,我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识,感受了生活中不同材料的肌理、质感,对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识,还亲自尝试制作了简单的肌理效果。

希望同学们通过学习,今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物,通过不断练习逐步掌握其表现方法;在欣赏绘画作品中的肌理和质感时,学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。

教学评价

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

(1)课堂参与情况较好,学生愿意尝试不同材质的肌理感受,参与面较广。(2)通过作品欣赏,了解了肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。(3)在教师的引导下,对作品深层次的了解从而激发了学生的爱国主义情感。(4)扩展创作:从《五角星》演展到这次汶川大地震中的人民子弟兵的英勇,来进行绘画创作,培养了学生的创造性思维。

张英姿

湘版八年级下册音乐教案 篇2

1.能认真听赏《桑塔•露琪亚》、《美丽的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲;课前能主动搜集相关国家的历史、地理以及民俗风情资料在小组或全班交流,让大家一起分享。

2.能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。

3.能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演,分享表演乐趣。

能认真听赏《桑塔•露琪亚》、《美丽的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲。

难点 能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演,分享表演乐趣。准备 电子琴

光盘

歌曲相关背景资料

本单元是以感受与鉴赏为中心的音乐欣赏课,根据教材的容量,本科一般可安排一课时。本课的教学设计,可以精听作品为中心,再进行拓展。器乐曲可重点聆听《云雀》、《我可爱的小女生》、《利里亚是个好地方》。声乐作品可重点聆听与跟唱《小杜鹃》、《桑塔•露琪亚》和这两首歌曲。

在听赏过程中,启发、引导学生对聆听的乐曲进行简单评述,这是“感受与鉴赏”过程中的一个重要环节,也是学生参与音乐体验,逐步积累鉴赏音乐的经验,形成正确价值观必不可少的过程,紧紧围绕音乐表现要素——乐曲的旋律、节奏、音色、速度、力度以及音乐的情绪等,进行简明扼要的评述,逐步提高学生的音乐审美能力,帮助他们了解音乐与人生的密切联系,为终身学习和享受音乐奠定基础。教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教 学

二、作 业

一、情景导入

1.1.导入(以导游的方式导入课题)

师:大家好,欢迎参加欧洲民间歌曲旅行团!我是你们的导游,今天我将和大家一起,到意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国,共同去领略那里优美的民间歌曲和风俗民情。2.接龙游戏

在前往“意大利”的途中,以小组为单位,进行有关欧洲知识的接龙游戏。

二、听赏与表现

1.1.意大利民歌(1)导入

师:意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”,美丽的海滩、绽放的礼花以及唱着小夜曲的意大利人„„

(2)听赏意大利民歌《桑塔•露琪亚》。

(3)让学生选择出与歌曲意境最为符合的一种美。2.2.西班牙民歌(1)谈到西班牙你想到了什么?(2)导入本环节情景。

(3)听赏《美丽的西班牙女郎》

(4)让学生选择出最贴近与歌曲风格的一种美。3.俄罗斯民歌

(1)导入俄罗斯的旅行

师:俄罗斯是地球上面积最大的国家„„(2)在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱俄罗斯的民歌,并听赏俄罗斯民歌《夜歌》。(3)让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。4.波兰民歌(1)导入

师:波兰民间音乐是欧洲最古老、最丰富的音乐文化之一,素有“钢琴诗人”美誉的肖邦就是波兰人。

(2)听赏《小杜鹃》

(3)让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。

三、结束活动 1.直接

老师总结小组合作学习的情况。2.交流

3.继续游览欧洲各国,了解其独特的音乐风格特点和韵味。

明确学习内容、学习方法、学习目的共同领略意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国优美的民间歌曲和风俗民情。

进一步明确游戏规则和学习方法。

聆听老师的介绍,了解意大利,的民俗风情和音乐特色。听赏《桑塔•露琪亚》 浪漫的美)学生自由发言

听赏《美丽的西班牙女郎》(热情奔放的美)

聆听老师的介绍,了解俄罗斯,的民俗风情和音乐特色。听赏《夜歌》(淡淡的忧郁美)聆听老师的介绍,了解波兰的民俗风情和音乐特色。听赏《小杜鹃》(欢快、活泼的美)

表述听赏各国民歌的感受,每一个国家用一个形容词来概括。明确作业

激发学生学习兴趣,为下面学习做好铺垫。活跃课堂气氛,进入欧洲之旅的情景之中。激发学生对意大利的兴趣,为听 赏音乐做基础。

湘版五年级上册美术参考教案 篇3

第1课哆来咪(活动一)教学目标: 1:培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质.2:认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体美。重点难点:

1:渐变色的规律。

2:立体造型蝗简单方法。教学准备:

课件、色彩工具等。教学课时:三课时 教学步骤: 一:欣赏导入

1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?

4.教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。二:分组制作 1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。

3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?

6.师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

课件出示计时器,放背景 音乐。

三:装饰美化

1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料

四:即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具

第1课哆来咪(活动二)

一:欣赏导入

1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3.学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二:认识现象

1.教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2.教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。

三:掌握规律

1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2.讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。

四:尝试作业

看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具

五:作业反馈

根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。学生作业

六:体验效果

1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:这两幅画给你的感觉有什么不同?

2.教师小结:渐变效果物体具有立体感和光感。

3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:这两幅画给你的感觉有什么不同?

4.教师小结:色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。1.课件出示平面效果的

圆,圆锥和有渐变效果的圆,圆锥。

2.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。

学生作业

学生作业,教师巡视指导。课件出示作业要求。

赏评拓展

1.赏评作业。

2.展示运用渐变色装饰的生活用品,如:纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。

第1课哆来咪(活动三)一:初步感受 1.拿出几组模型

(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2.请学生观察,说说感受。

3.陕速用拉、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。

4.请学生再说说感受。

5.教师将模型按无序排列,再请学生说说感受。二:欣赏感受

1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。

2.教师小结:利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片,每个图片配以相应的音乐旋律。

三:分组讨论

1.看看如何利用自己所带的材料。

2.除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状? 3.除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料

四:尝试练习

分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。作业工具

学生练习

1.学生练习,教师巡回指导。

2.练习过后,同组同学相互讨论矫正。五:评议总结

1.展示作品,展开评议活动。

2.知识延伸:近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。第2课:彩云衣 一:教学目标:

1:能收集资料、欣赏各式服装美,领略服装的艺术美感。

2:能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3:能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。4:能利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。二:重点难点

1:运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。2:花边的设计。三:教学准备

课件、示范用工具,学生绘画工具自选。四:教学步骤 活动一:

1:涂色游戏,趣味导入

A:教师让学生在一张小白纸片上用1—3种颜色涂画。

B:学生用油画棒任意选2—3种色彩,自由涂满白纸,尝试作业。2:剪纸游戏,趣味引入

A:教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。B:学生也将自己的作业剪成一件小背心。3:作业评析,渗透知识

A:教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。B:引导学生感受色彩的变化。

C:学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。4:观赏教材,小组讨论

A:欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。B:小组讨论

C:分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。5:学生作业,教师指导

作业要求:从教材中任选一套服装进行色彩搭配。6:评析交流,谈谈感受 7:欣赏服装

A:听故事,了解服装的起源。

B:欣赏服装,了解服装随着社会生活而产生的一系列演变。C:小结下课。活动二: 1:看一看(导入)这些衣服有什么特点?(小结:都是有图案、花纹装饰的服装)2:想一想(分析)

A:衣服由哪些部分组成?

B:只要改变衣服的一部分,就能改变衣服的式样。(出示课件)C:看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样? 3:试一试

A:这是一个花朵图案,如果它向左右或上下反复排列就会形成什么?(花边)

B:请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有什么规律?(直立式、倾斜式、相对式、波浪式),运用这些规律,可以创造出各种各样的花边(出示课件)C:选择花边图案装饰在衣服合适的部位。小结。4:说一说

A:欣赏学生作品

B:说一说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)与周围的同学讨论,派代表说。5:画一画

作业要求:设计一件有花边或全身图案的单件上衣 6:换一换(合作)

A:演示剪贴、添画过程

根据这些衣服的风格,还可以设计出配套的下装。7:议一议

A:你从同桌那儿学到了什么?

B:你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? C:小结下课

第3课布艺温馨(活动一)教学目标: 1:培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯.2:能运用各种布材和方法制作一件布艺小品,能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.3:感受、了解布的材质特征,能发现和表现出材质的美,体验“变废为宝”的乐趣。重点难点:

1:感受、了解各种布材特征。2:小挂袋的制作方法。教学准备:

课件、成品、各种布材料等。教学课时:二课时 一:看一看,试一试

1.欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2.以问题引导学生回忆,发现美,感受美。(1)你看到了什么?

(2)你觉得哪件布艺制品最特别?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3.学生试做,自主探究。二:玩一玩,做一做

4.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏,引导学生探究质疑,发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”:用同一件原材料变换不同方向,通过联想产生几种形象生动的新造型,来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2)“百变魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“画面竞猜”:通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。5.评一评小组游戏活动情况。6.小组讨论、合作使用材料,巧妙地运用材料和制作方法,自主或合作制作一件布艺小品。三:评一评,说一说

7.学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。8.学习引申:

(1)课件提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等),以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。(3)鼓励学生利用各种布材和方法,尝试更多的变废为美的布艺小品制作。(活动二)教学准备

学生:课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀,以及装饰用品,如:丝带、绢花、纽扣等。

教师:实物挂袋,图片,备用布料,设计纸若干。一:激趣

1.问:你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2.隆重推介小挂袋。不要看它小,它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好,随时都能准确找到。

3.我们今天就来学习制作小挂袋。二:探索

1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结:一个能挂起来的口袋。2.挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片,见书本)

谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本/基本型口袋/单袋型 外形\异型布局\多袋型 3.出示多袋型挂袋雏形(图)

这是一个基本成形的挂袋,怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)

(将雏形的设计图纸附件分发到各组,组内交流,在纸上画出自己的设想。)4.。展示各组设计图,略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考:可在哪些地方进行突破性设计?

如:挂法的设计处理,形的修剪,袋口、边缘的设计处理等。5.引导学生根据设想选材。分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。三:尝试

分发设计纸。

两人合作完成一个挂袋设计。

充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。四:欣赏

展示自己的设计成品,介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。第4课搭架子(活动一)一:创设情境欣赏架子

1.同学们,今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会,展出的将是一些什么呢?

2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3.说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4.导人课题:今天我们就来学习搭架子,让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!二:分析方法

1.欣赏教材上提供的各种图片。

2.你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结:

图1,主体由细竹枝搭建,周围有软性的藤萝缠绕,还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比,形状高低错落,色调和谐统一。

图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎,正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3,用筷子搭建出架子。

3.你带来了一些什么材料,适合用什么方法搭建起来呢? 三:教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子,一边搭,一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候,也可以让学生参与到制作中来,与教师一起来完成作品。)四:自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。五:评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上,可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说,评一评。

2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅,先向同学们介绍你自己的作品。3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观,谁的最牢固,谁的最有创意? 第4课搭架子(活动二)一:欣赏分析

1.欣赏教师制作的果篮实物,转动观看,想想看,它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)

2.教师小结:用筷子制作的,再用胶粘连。可以拆分果篮,让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。二:分组制作比赛

1.引导思维:给你一些筷子,怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论,尝试拼一拼,摆一摆。找到最适合的方法。小结:篮子有两个部分,一个部分是篮底,一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建,篮底可以把筷子平行摆放,然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范:

(1)502胶黏性很强,如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方,就会带来麻烦。所以,在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

(2)切割筷子要用到小刀,一定要小心使用,先用刀刃切割筷子四边,将四边切出缺口,再用手把筷子折断就可以了。2.比赛 分组(四人一组),比赛搭建三角形果篮,看哪组分工合作得愉快,完成得最快最好。三:反馈评价

1.大家评选出最好的果篮,教师把精致的和粗糙的进行对比评价,引导学生制作的时候要注意美观。

2.说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。四:深入欣赏了解做法

1.欣赏其他形状、其他材料的果篮,分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子,就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放,再做上底就可以了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成,两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法,所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割,造型别致,颜色漂亮。2.巩固制作步骤。五:评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上。

2.学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。六:总结

我们今天做的果篮和杂物篮,可以放在家中,又实用又美观。这说明,只要有心,生活会通过我们的手变得更加美好。第5课周末日记

1、了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

2、培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重点:学习绘画中人物动态的基本知识。教学难点:人物的动态及人物动态的组合。

教学准备:课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学过程:教学目标:

一、谈话导入

1.同学们,在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2.平时,你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里,你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动:如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等

3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

4、教师小结:同学们都喜欢度周末,因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松娱乐或学习锻炼„„周末是我们学习工作的充电站,合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光,好吗?

二、尝试体验,探寻发现

首先我们来进行一个游戏:1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2.问题:怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品,如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习:改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

三、了解学情,发现问题

分析讨论解决人物的动态表现问题:思考1:人体的结构分为哪几大部分?思考2:人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结:

1.现学生尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现。

2.师生共同解决尝试作业中的问题,结合教师示范,讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度越大则速度越快„„

小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

四、作品赏析,认知感悟

出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。1.分析画面表现的主题内容。

2.画面中人物活动的动态、表情分析。

3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

五、交流感受,自主表现 欣赏了画家及同学们的作品,如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来,一定非常有意义!在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。

作业要求:用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

第6课勤俭小管家

一、欣赏

1.观看课件和实物,欣赏各种造型有趣的储钱罐。2.让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”,说说为什么喜欢它。

二、探究

1.每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐,共同观察研究:

(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说,然后观看课件直观演示。)

(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想,再画一画,然后折一折。)

(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的,和你们画的对比一下。注意:①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法,可以画成几种不同的平面图形,如:正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2.讨论选择:

(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(课件)

(2)想一想,议一议:

a.下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能,请你想办法修改一下?每位学生思考后,在小组交流自己的想法,最后由小组作中心发言。b.课件直观演示,进行修改总结。

三、制作

1.画平面图制作立体几何形。

注意:绘制平面图时,在恰当的位置留下粘贴连接的位置。(课件)

2.让学生根据自己做的立体形展开想像,并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。

注意:投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定,投币口一般开在朝上的位置,也可通过你的想像,设计在恰当的位置。

3.学生独立进行创作。教师巡视指导。

4.除了用立体几何形制作存钱罐外,还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。

四、交流

1.请学生给自己做的储钱罐起个名字,并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。2.师生共同欣赏点评。

五、拓展

1.观看故事片段,课后自己收集有关勤俭节约的小故事。

2.开展“节省一角钱”活动,让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里,慢慢积攒下来捐给希望工程。

湘版美术八年级下五角星教案 篇4

一、教学内容

本册共设有22课,分别为:大家一起画、绕绕涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太阳、我跟月亮做朋友、七彩飞虹、奇妙的撕纸、我的拼音卡片、数字变变变、变脸、请跟我来、营养早餐、我长高了、手拉手好朋友、简笔画人、花花火柴人、蚂蚁搬家、漂亮的铅笔头、鸟语花香、小小食品店。

二、教学分析

本册是儿童进入小学学习绘画的开始,课程以《义务教育教科书·美术》为依据,通过不同艺术形式培养学生对美的关注与欣赏,注重学生的体验过程,力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合,比如,有画画,有折纸,有制作卡片等;重视学生学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发展需要,体现人文关怀,关注学生的健康成长,如小鸟找家,小动物盖房子,鸟语花香,寻找美丽等;同时在课目设计中注意到将观察力、想像力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中,以促进创新精神和实践能力的增强。

三、指导思想

以《义务教育教科书·美术》为依据,关注学生各年龄阶段的心理与成长需要,描述视觉审美的丰富含义,注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,学习内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内,学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融和通识性,教学目标和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。

四、教学目标

使学生掌握不同绘画材料的使用及保养;

培养学生大胆想像,画出或设计出自己喜欢的作品;

培养学生的视觉审美、从生活中发现美并自己动手去美化生活。

五、德育渗透

热爱大自然、爱护小动物、美化环境等。

六、教法学法

示范模仿、动手实践、作品赏析及名作欣赏等

第一课 大家一起画

(绘画基础课)教学目标:

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点:

在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具(学生)教学过程:

一、组织教学:

师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)

二、导入新课: 检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)

三、讲授新课:

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)SORRY,此处图片无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)

3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结: A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)B、总结本课的学习的内容。

第二课 绕绕涂涂

教学目标:

1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点:

使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。教学准备;常规美术用具(学生)教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师:小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。(出示课题)

这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们:我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?(小组之间可以讨论)

学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。师:大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范: ⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。

⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。)

⑶学生选择工具,开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。(可以同组讨论,也可个别介绍:画名,原因,绘画工具材料)

4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。师问:除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画? 学生发表观点。(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶„„)

5、课堂小结

师:同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?学生谈想法。

第三课 田野的色彩

一、线线交织,构成田野。

1.画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地,想象着在这画纸上散步,慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

2.分割布局:再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了,近处的看起来大一点,远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。

3.工业化的田野分割:在更广阔平整的土地上,开着农用小车,快速地直直地开垦农田,老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割?请一位学生尝试。

二、色彩认知,参观田野。

1.有了这么多田地,种点啥呢?先向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗?是什么颜色的?(1)、这块田是什么颜色的?是什么田?——天蓝,刚刚插秧的水田。(2)、这是什么颜色?生长的是什么?——草绿,没有成熟的水稻(3)、这一片呢?——橘黄,成熟的水稻(4)、这个呢?——油菜花、红高粱、紫云英。

2.现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!交流:你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野?为什么?

三、启发想象,涂画田野。

看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?我们一起来试试。

1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法,在分割好的田块中展示,师生共同学习如何大片涂色(安排哪里也种这个就继续这样涂)、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种般的快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。

2.这几片中间还留了一块,用什么颜色好呢?提示:相邻的颜色要有变化,田埂才分明。3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。

四、欣赏范作,自主表现。

1.出示最后效果图,再欣赏学生作业。

2.作业要求:线线交织,块块涂色,画出一片迷人的田野。

五、展评作业,在歌声中结束本课。

1.互评作业,说一说,你最喜欢哪块田野?为什么?

2.看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野,我们也辛苦了一起来放松一下。

第四课 大眼睛

活动目标

1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”这一主题。

2.通过感受诗歌美丽的意境,使学生萌发大胆表现的愿望。活动准备

1.范例三张,夜晚背景图一幅。

2.四重不同的工具材料。

单色版画:

吹塑纸板

黑卡纸,铅笔,白色、湖蓝、枯黄。

铅笔浅描:

铅笔,黑色卡纸,油画棒。

印刻画:油画棒,铅笔,有边框的纸,(8K)抹布。

点彩:

小毫,水粉颜料,水,抹布,铅笔,正方形纸。活动过程

(一)导入活动:感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。

1.夜晚来了,眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着,你睁开眼睛望出去,呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?„„我看见了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睁着眼睛。

2.今天老师要给小朋友念首诗歌,诗歌的名称叫“明亮的眼睛”,等会儿听完后,请你告诉大家诗歌中有哪些“明亮的眼睛”。

教师:夜里的风微微地吹着„„

漆黑的大海上,航标灯睁着眼睛,轮船就不会撞上暗礁!

遥远的大森林里,虎妈妈睁着眼睛,虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!

夜里的风微微地吹着„„夜风里还有好多好多的眼睛睁着,但你看不见它们:

卫星的眼睛睁着,在传送电波;

雷达的眼睛睁着,在保卫和平。

夜里的风微微地吹着„„

你瞧那夜空里,有好多好多星星眨着眼,它们正静静地望着你。

原来,它们也没睡着,正调皮地睁着眼睛。

提问:你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?

(二)讨论作画方法

请你想一想,在我们生活四周,在朗朗的星空中,在遥远的大森林里,还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。(路灯的眼睛,高楼的眼睛,飞机的眼睛,猫头鹰的眼睛,高架桥上的眼睛。)

(三)幼儿作画

今天老师为小朋友预备了版画,点彩,线描,印画,请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

(四)指导

1.指导学生较合理地安排画面。

2.及时发现学生与众不同的想象,给予鼓励。

3.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

活动结束:小朋友一起探讨。

第五课 我的太阳

教学目标:

1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点:

通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生)教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、激趣:体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问:你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球)②师:“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳 ①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?

②分小组讨论,教师参与讨论。③反馈:“太阳象***脸,很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。

④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说,教师在黑板上示范)

A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业:画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结: A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第六课 我跟月亮做朋友

教学目标:

1、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点:

通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生)教学过程:

(课件出示:在月亮上画画真有趣!)

师:谁愿意读给大家听听。

(生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”。)

师:老师从你的读中也感受到了有趣。

(生读,强调“月亮上”。)

师:是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。

师:你们平常会在哪画画?

生:在图画本上画。

生:在白纸上画。

师:小松鼠却能在月亮上画,真――

生:(快速接)有趣。

师:咱们一起读读这句话。

师生齐读。

师:这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?让我们一起去了解一下,请同学们翻开书第82页,自由读12、13、14自然段。

(生自由读。)

师:这个画展给你留下什么印象呢?把你的感受说给同桌听听。

(生说感受,师参与同桌交流。)

师:谁愿意把你的感受说给大家听听。

生:我觉得画展很美,一走进森林画廊,只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。

(师播放音乐,请学生闭上双眼。)

师:(深情地)一走进森林,只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮,再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮,再往前走,啊,每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,远远望去,这儿成了一条画廊,真是太美了。你仿佛看到什么?生:我看到画画得像真的一样。

师:栩栩如生。

生:我看到了很多画,整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。

师:(激情地)这么多画,这么美的画。你能把这种美读出来吗?

(生练读,踊跃地举手。)

指名生1读。

师:你读得也很美。

生2边读边摇头,似乎陶醉了。

师:你读得更美了,老师都忍不住想加入你们的队伍,和你们一起合作读。

生:(高兴地)好。

师:老师读前半句,你们接后半句,咱们比比谁读得美。

师读:一走进森林画廊,只见――

生接:每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。

师:谁愿意接着谈感受?

生:我是从这段读出画美的“每一幅画儿,都吸引着好多观众。”

师:你更会读书,这句话没有一个“美”字,你是怎么感受到“美”的?

生:因为每一幅画都能吸引观众,说明画很美。

生:画不美,怎么能吸引观众呢?

师:(微笑)是啊,每一幅画都吸引观众,美!你能再读读这句话吗?

生点头,有感情地读。

师:瞧,你的读书声也吸引着同学们。

师:咱们班是男生的读书声吸引听众,还是女生的读书声吸引听众?

(生互不相让,有说男生的,有说女生的。)

师:咱们比比就知道了,女士优先,请女生先读。

(女生读得很美。)

师:男生准备好了吗?

男生:(响亮地)准备好了。

(男生读得更有感情。)

师:咱们班的同学都会读书,瞧,在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了,来,让我们用掌声表扬一下自己。

第七课 七彩飞虹

教学目标:

1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色。

2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。教学重难点:

重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点:大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备:

教具:七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具:水彩笔、蜡笔等。教学过程:

一、设疑导入

1、师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。(具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。)

二、分析理解

1、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化;

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化;

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说一说观察的结果。

(通过直观的游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩变化的注意力。)

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?

学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。

(增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)

五、自主表现

教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„;

2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

(运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。)

六、总结评价

第八课《奇妙的撕纸(绘画创作课)》

教学目标:

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。教学重难点:

通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。教学准备;供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。(介绍蜡光纸)

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、启发谈话,导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具„)提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。学生讨论,分析作品的制作方法。⑵教师总结方法:撕纸——添画

3、教师示范

⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)

4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:它像什么?教师反馈。

5、添画游戏:先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

6、教学小结: A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第九课 撕纸添画

教学目标:

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。教学重难点:

通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。教学准备;供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)教学过程:

一、出示纸片,教师示范怎样撕纸添画,激发学生兴趣。导入课题:《撕纸添画》

二、出示色纸卡片,要求学生讲出色纸颜色的名字,并说说哪些东西是这种颜色的。

三、课件演示:各种颜色的物体。

四、学生讨论:你见过的哪些东西,是什么颜色,什么形状的?

五、课件演示:家中的生活用品 常见的交通工具 可爱的小动物

六、教师示范撕纸

七、请学生上台示范撕纸

八、学生练习撕纸

方法: 一个人用手蒙着另一个的眼睛,另一个人用手撕纸。介绍: 向别人说说你撕的纸象什么。

思考: 小组一起想想,撕出来的纸可以有多少种变化。

九、学生作业点评。

第十课 我的拼音卡片(工艺设计课)

教学目标:

1、将纸工与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩,在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点:

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备;剪一个白色“M”,白卡彩卡各一张,剪成简单几何图案的卡纸 水彩笔,油画棒,剪刀(学生)教学过程:

一、组织教学:

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、激趣:

游戏:给拼音小子‘m’照相。(帮助学生进行深浅颜色搭配的认识)

2、拼音小子需要各种各样的‘家’: SORRY,此处图片无法上传。

3、你能为拼音小子设计一个家,把它画下来吗?

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同,总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法:(教师可作提示:这些拼音字母像什么?如:‘S’像蛇;‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求)。

⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画再剪)⑵画图案(从图形、颜色考虑)

⑶穿绳(用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个漂亮的结)

6、布置作业:用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业,教师巡视辅导。

8、反馈:说一说:你是怎样做拼音卡片的?

9、游戏:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。游戏规则:将学生分成四组,要求学生在组内自由组合,比比看,哪组组合的音节最多,最快。

10、教学小结:

第十一课 数字变变变(绘画创作课)

第一课时

教学目标:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。教学难点:在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。教具准备:范图若干。教学过程:

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。师:“猜猜这是什么数字?你为什么这么猜?”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结:“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被 称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。”

4、师:“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。”

小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好玩的变体数字,一起来学习《数字变变变》。”

板书课题:《数字变变变》。

三、讲授新课。

(一)方法一:象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字,你想到了些什么?”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字?说说理由。”

3、小结:“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论怎样改变,都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

第十一课 数字变变变(绘画创作课)

第二课时

教学目标:在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。教学难点:在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。教具准备:范图若干。教学过程:

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、板书:象形。

2、欣赏作品:鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

(二)总结。

1、师:“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定要符合。”

2、举例:9

3、板书:内容与形式符合。

三、欣赏学生作品。

讨论:你喜欢哪个数字?还可以怎样修改?

四、学生作业。

1、要求:每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片

3、出示:《超级变变变》擂台,激发学生参与竞争。

4、展示学生作品,简要点评。

五、课前小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师:“数字的联想到处都有,只要你开动灵活的头脑,一定会有所发现。”

第十二课 变 脸(工艺设计课)

第一课时

1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。

教学难点:能具有创新的折纸。

教学用具:纸,剪刀,胶水,水彩笔。

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课:

1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导: SORRY,此处图片无法上传。由学生来讲解他准备如何折?

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示:

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第十三课 《请跟我来》

教学目标

1掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2学会把握动物的比例及外形特点。3培养学生保护动物的意识和热情。

教学重点:掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。教学过程:

三、教学设计

本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己识图制作,到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,创造制作出自己喜爱的动物形象,均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性,让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律,培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。为了便于学生讨论和活动的开展,可将课桌摆成四个圆圈,学生分四组围坐在周围。课前应制作CAI课件,它既能将各种动物的形象展现在学生的面前,又能直观地分析动物身体各部分的比例关系,从而为学生创作成功打下基础。教学过程安排如下:

激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动 激趣导入这一过程中,教师快速折出不同的动物,以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的折叠示范图,自学折叠方法,试折出马儿。接着再寻找规律:折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。

在观察分析这_阶段,利用课件展示不同的动物形象,师生共同分析它们身体的比例特征。随着学生的总结,课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物,了解多种装饰方法,来指导学生实践。

接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩,将喜欢的动物折出来,并把问题提出来,小组同学共同讨论解决。

评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上,大家自由地走动交流、评价。

游戏活动时,每组把前一节课做的小树摆出来,还可以做些小草、石头等,再把动物放进去,玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物,保护环境的教育。作业要求:

每位学生先折出一匹马,再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象,并且完成其中一个的添画装饰。

第十四课 《营养早餐》

(一)知识目标: 1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间; 2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理;

(二)能力目标: 1.学会一些简单营养早餐的制作方法; 2.培养学生与他人合作交流的能力; 3.提高学生综合实践的能力;

(三)情感目标: 1.培养学生爱惜粮食的品德,从小养成良好的生活行为习惯; 2.指导学生认识到营养用餐的重要性。3.能体谅家长的苦心,能主动的为家长分担些力所能及的家务。活动准备(教师和学生准备); 教师:学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。学生:学生查找调查的资料,自己制作营养早餐的材料,给家里人制作的营养早餐的反馈(照片或家长的话等)活动过程:

(分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等); 1.引出研究课题

2.谈话:同学们,老师想问你们一个简单的问题。今天,你早饭吃了吗?那你吃了什么? [学生交流早餐情况。] 3.教师:老师还想问一下,你的早餐经常和今天一样吗? [有的学生可能经常是类似的,有的可能会一周内经常的变,学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐,认为吃饱或吃了就可以了,或者是带点点心充饥。] 4.教师:老师这有一些照片,是我们同学们的一些早餐情况,大家来看看。(照片中有学生各种不同的早餐类型,还有来不及吃的放在课桌里的„„)教师:看完之后,你有什么想法?你觉得作为当事人的我们能做些什么?引出实践主题——营养早餐。教师:你想从哪些方面进行研究?制定研究计划。

5、课后任务:向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。

6、上网搜索查找信息:什么样的早餐才是营养早餐,吃早餐的重要性,了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。

7、观察:请家长帮忙,示范制作一回营养早餐,学生观察好制作的过程,记下制作的材料、方法和注意点。(一课时);

8、交流:交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划。

9、动手:利用双休日,为自己和家人做一份营养早餐,拍好照片或请家长写下食用后的感受,课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。(一课时)

10、动手:四人小组合作,在课堂上制作简单的营养早餐,并简要介绍,评选出最佳早餐和最佳制作者。

第十五课 《我长高了》

活动目标:

1、通过比较,了解自己身高的变化。

2、能用响亮的声音表达自己的想法,感受长高的快乐。

3、能画出长高的我 活动准备:

搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品(A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子„„)皮尺、调查表(师生共同完成)、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条,画笔 活动过程:

一、说一说:自己现在的身高和出生时的身高。

1、师:前段时间我们量了一下自己的身高,谁愿意来说一说自己有多高?

2、请学生介绍自己的身高。

3、师:你们都想来介绍,那可以和同伴说一说自己的身高,然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。

4、师幼一起观看身高记录表。

5、找一找班级里谁最高?你是怎么知道的?(提升一些比较高矮及高矮排序的方法)

6、师:这是你们现在的身高,可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗?

二、比一比:分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比,体验自己在长高。

1、(出示皮尺)展示学生出生时的高度。

2、请学生选一样物品,和50cm比一比,是高还是矮?

3、交流学生比较的结果。

4、学生和出生时高度进行比较。

5、交流结果。

(1)你是怎么比的?

(2)50cm到你身体哪里?

6、小结:多吃饭、喝水,还要有充足的睡眠,多做运动,都能让我们长高。

三、想一想

1、你们还想长高吗?想长得像谁一样高?长那么高有什么用?

2、小结:只要我们注意营养,多运动,我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了,我们也长大了,多好啊!

四、画一画我长高的样子。

第十六课 《手拉手好朋友》

教学目标

1、学习连续纹样的基本知识。

2、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的制作方法。

3、通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖,进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点:学习连续纹样的基本知识,用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点:能用正确的折叠方法折叠纸张,使剪出的纸人连在一起。课前准备

教师:课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等

学生:剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水,分成4-6人的小组并选好组长各种 教 学 过 程

一、激 趣 导 入

1、唱儿歌——《马兰花》师:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请你马上就开花?师:小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成,由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。

2、学儿歌——引题师:小朋友们圈圈国的小主人要考考你们,看哪个国的小朋友最棒,学的最快?(课件出示儿歌内容)问:看了自己国的儿歌,你想怎样表现呢?师小结:嗯!表现的真不错,刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演,今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手,为自己组加油!学生手拉手进教室,听老师唱儿歌在位置上开花位好。(圆形座位)学成分成四个组,并选好小队长 学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演 学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室,与学生达成一种默契,融入到课中,激发兴趣。学儿歌活跃气氛,激发学生兴趣,加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。

二、感受 探究 尝试 欣赏

1、感受(出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人)师:圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问:你发现了什么? 师小结:用一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的,具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。

2、探究探究一:如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师:这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗?让圈圈国的小主人帮你们解决:(课件出示图示)小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人? 小结:小朋友们真聪明,让你们来考考小主人,你们说我来做好不好? 师示范(先对折再画然后剪,注意相连的地方等)探究二:如何使纸人能够立起来哇!一组手拉手的出来了,怎样使小纸人立起来呢?每小国的桌纸上都有拉手的小纸人,让你们动手试试怎样使他们立起来?

3、欣赏(课件出示同龄人的作品)师:小朋友们真是棒棒棒!这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品,我们去瞧他们是怎么做的?(小组成品合作制作的过程和一些作品)讨论:你想表现的好朋友是谁?如何解决拉手的问题? 生:小组讨论回答 生:交流反馈大小一样,都相连 生:表示赞同。生:不知道 学生小组研究、讨论问题(对折,相连的地方不剪等)师生互动共同解决困难 生小组合作动手尝试使它立起来,再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想法 利用课件通过让学生从中发现问题,加强他们对连续纹样的认识,为做手拉手纸人打下良好的基础。此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,体现学生合作、探究的理念,把获取知识的主动权交还给学生。让学生自己的动手探究尝试从中获得新知,培养他们的探究的意识。欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识,欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力,让学生组织语言表达自己的感受、想法,提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识,开阔视野。

三、实践 体验

师:小朋友们看了这么多,想不想自己来体验一下呢?来小组讨论分工好,可以动手啦!

1、创作要求:

用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

2、学生创作,教师巡回指导。

生:讨论分工、合作完成 培养团结、协作的群体精神

五、展示评价

1、作品展示师:今天,我太高兴了,我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。(实物投影)(可从作品的色彩、造型、连接等方面去评)

2、师适当的小结

3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析,是对学生作业的又一次充实和完善,在看与说的同时,提高学生对美的鉴赏力。

六、课 堂 延 伸

1、回顾知识师:这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识,有什么收获?

2、延伸作业师:小朋友们,“圈圈”国的主人为了答谢你们,特意送了几幅作品作为礼物送给你们,瞧!(课件出示民间的作品)

3、听音乐走出教室马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请你马上就合花?拉着好朋友的手,让我们一起走出教室。生:交流收获。生欣赏并评价 生整队走出教室通过交流,表扬肯定成绩。课外延伸作业,进一步拓宽了教学内容。结束非常重要,头尾呼应,给课堂有一种圆满的结局。

第十七课《简笔画人》

第一课时

教具准备: 铅笔 素描纸

知识与技能目标:通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。

教学重点: 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点: 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。

教学过程:

一、在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题,在作画画到有人物的时候,怎么画都觉得动作非常呆板,于是反复修改,最后还是不满意,干脆就不画人物了,导致整个画面的失败。那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了,老师这节课会帮大家解决这个问题。

二、说到人物动态真的是千变万化,可是万变不离其宗,就是关节和关节的连接,那么从上到下的动作都由关节完成,那么老师一一来给同学们介绍:人体基本分为三大部分,头、躯干和四肢。

那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示,老师在黑板上做个图例,同时请同学们认真观察。

头部的动态是靠颈椎连接,我们也叫脖子或者颈部,它的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰,这是第一个动点。

第十七课 《简笔画人》

第二课时

知识与技能目标:通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。

教学重点: 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点: 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。

教学过程:

一、继续讲解

躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎,腰椎控制着上身的转动,基本也为左右回旋、前俯后仰。

四肢就是我们说的胳臂和腿,它的关节是最多的。而且变化非常多。胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。

二、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节,下面我再请个同学上来坐在凳子上,请同学们先观察坐着的同学,并且思考各个关节是怎样变化的,运用本节课所学的知识进行绘画,老师也在黑板上进行绘画。

三、小结:本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析,希望大家课后能好好理解本堂所学的知识,并且多观察,多练习,希望大家能运用知识画出更好的作品。

四、课后作业:观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画,要求造型准确,动作明显,比例协调。

第十八课《画画火柴人》

知识与技能目标:

1、通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。

2、用火柴拼出人物动态,并动手画出来。

教学重点: 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点: 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。

教学过程:

一、教师引导:一根小小的火柴棍,是我们多年前的必备品。在如今的孩子眼中却是最令他们开心的玩具,孩子可以用小小的火柴棍拼贴成漂亮的小人,有的在踢球,有的在跳绳,还有的在唱歌等等。

二、学生交流,动手摆一摆

三、根据摆好的动态,加上头,衣服等装饰。

四、绘画评比

五、小结

第十九课《蚂蚁搬家》

第一课时

教学目标:

1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦,树立集体意识,培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重难点:

重点:运用绘画形式,通过集体创作,创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点:抓住蚂蚁的基本特征刻画动态,以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计:

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备:

教具:CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。教学过程设计:

一、创设情境

(目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境,激发学生的学习兴趣。)播放儿歌《小蚂蚁》导入:

1、听,歌曲唱的是谁?

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁,让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

(目的:认识蚂蚁的外型特征,学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录,请说说你观察到蚂蚁是什么模样的? ——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来,请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说一说你是怎样画的?

——师参与学生的交流活动,了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程:

(1)引导观察:可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?(2)归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。(1)“黑豆豆”作自我介绍。(2)引导观察:学一学“我”(黑豆豆)的样子,说说我在干什么?

5、小结:刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法,你比较喜欢哪一种?为什么?

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看,评一评:(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说一说你画的小蚂蚁在干什么?(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以,请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意,请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意,请你使劲地拍拍手。

第十九课 《蚂蚁搬家》

第二课时 教学目标:

1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦,树立集体意识,培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重难点:

重点:运用绘画形式,通过集体创作,创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点:抓住蚂蚁的基本特征刻画动态,以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计:

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备:

教具:CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。教学过程设计:

一、蚂蚁搬家

(目的:

1、创设蚂蚁搬家的情境,激发学生创作的兴趣和灵感。

2、运用小组合作的学习方式,让学生自主合作,共同完成任务,培养与人合作交流的能力。

3、树立集体意识,培养通过劳动创造美好生活的观念。)

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫,如果你仔细观察,会发现许多很有趣的现象: ——动画演示情境,引导观察:(1)听,什么声音?天气怎样?(2)小蚂蚁们在干什么?

2、动画演示蚂蚁搬家的情景,引导观察:小蚂蚁在搬什么?怎样搬?

师:可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作,或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论,注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具,模拟表演蚂蚁搬家的场景。——师指导进行分工、合作,共同完成。

4、议一议:看了这两个小组的表演,请说说你得到什么启发,或提出什么问题?

5、启发联想:除了用手抬,你还能想出更好、更快的办法搬家吗?

——根据学生回答,用CAI 课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例,讲解绘画要求:与伙伴共同合作,用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示:蚂蚁的动作要画得夸张一些,外形画大一些,色彩要鲜艳。教师巡堂辅导,指导学生进行分工、合作。

二、展示评议(目的:

1、对本节课学习的内容进行反馈,培养学生赏析、评画的能力,以及与人交流的能力。

2、提高认识,内化情感。)

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法,出示评价等级:

这节课你学会了什么(引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结)?今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”,现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。(1)、小组自评。(2)、小组互评。(3)、请画得最好的那个小组组长说一说,你们是怎样分工的?怎样合作的?请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。(4)、师总评。

三、参观蚂蚁王国(课后延伸)(目的:

1、加强生态保护意识。

2、创设蚂蚁生活的情景,了解蚂蚁的生活习性,培养敏锐的观察能力,激发对昆虫世界的探究兴趣。

3、培养课外阅读的兴趣。)

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着,是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处,建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗?课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。(1)、动画展示蚂蚁的生活情景。(2)、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象?或查找到有关蚂蚁的哪些资料?(3)、你想问老师什么问题?(4)、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系?

第二十课 漂亮的铅笔头(工艺设计课)

第一课时

教学目标:

1、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。教学重点:制作出有个性的铅笔头。教学难点:感悟制作中的美。教学准备:泥巴 教学过程:

一、组织教学

二、导入新课。

1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。

2、问:同学们,今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特 点? 铅笔头

小结: 铅笔头,即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观,色彩漂亮,选材范围很广。

你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头?

3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。

三、讲授新课

1、组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕,读讨论题目。

(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:„„)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?(小组讨论)让学生充分发表见解。

2、复习旧知识,为学习新知识作铺垫。

复习浮雕的制做方法,生答,师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书: 制做方法:浮雕技法)。

(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。

3、加强学生对艺术表现的认识。

(1)让学生进一步讨论,了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术 作品的。

(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。

教学札记:

第二十课 漂亮的铅笔头(工艺设计课)

第二课时

教学目标:能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点:制作出有个性的铅笔头。教学难点:感悟制作中的美。教学准备:泥巴 教学过程:

一、组织教学

二、导入新课。

三、艺术实践。

1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨,共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。

提问:在制作时,你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)

2、布置创作要求。

发挥你的想象力和创造力,塑造出你喜爱的形象,塑造时要大胆,突出事 物某一方面的特征,要与众不同。

泥稍干后,可以用水粉涂上颜色,进行装饰。色彩鲜艳漂亮。(出示资料,提供给学生,扩大学生创作空间)

4、学生创作,教师巡视辅导。

四、作品展评

1、自己评价,组内交流·。

2、各组推荐交流。

请学生代表谈一谈自己的创作体会,怎样想的,又是怎样做的。

3、师生评议,为作品命名,举行小型作品展。

五、课堂小结,布置作业

今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头,其实在我们生活中有很多普通 的,甚至是废旧的东西,只要用我们聪明的头脑和广博的知识,就可以创造出 好多精美、有趣的艺术品。那么,我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去 搜集你认为可以制作挂件的材料,下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂 件。

第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)

第一课时

教学目标:

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

教学重难点:头饰带子的长短要合适头型。教学准备:小鸟叫声音乐,森林的挂图,《我们的祖国是花园》歌曲录音带

卡纸一张,剪刀,蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴,欣赏一段音乐,问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)

2、放录像,引导学生观察。

在这美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的大树,五彩的花朵,有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。你瞧,它们一个个张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然,一阵阵机器轰鸣的声音,只见:一棵棵大树相继倒下,小鸟们失去了家园,花儿被人们任意蹂躏„„(引导学生:我们要一个鸟语花香的世界)

3、揭示课题。

4、欣赏教材P12、13 教学扎记:

第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)

第二课时

教学目标:独立进行花鸟图画设计,培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。教学重难点:

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

教学准备:小鸟叫声音乐,森林的挂图,《我们的祖国是花园》歌曲录音带

卡纸一张,剪刀,蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

2、学生反馈,教师小结,并演示制作步骤:(1)画或剪贴(注意色彩搭配)

(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育)(3)制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头)(4)组合

3、布置作业:让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

4、学生做作业,教师巡视辅导。

5、游戏:播放“我们的祖国是花园”,邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

6、教师小结

同学们,在这节课里,我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美,又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友,能使我们的地球更美丽,我们应该保护它们、爱护它们。老师相信,我们的世界将会比今天更加美丽。

第二十二课 小小食品店(工艺制作课)

第一课时

教学目标:

1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行事物造型。教学重点;制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点:体验社会生活的分工。教学用具:各种材料(生活废旧物),彩泥。教学过程:

一、观赏“逛食品街”录像,导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问:刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗?都是谁?

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深?你有没有买过食品?和谁一起逛 的?能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历?

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

(指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街)说:这是我们***有很多好吃 的一条街,刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录 像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛,买几样可口的新食品?(想)好!老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作,教师巡视辅导 分小组讨论,合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演,以及你自己亲身逛食品店的 经历,用你的手把这热闹的场面做下来,好吗?(请组长把材料拿去)

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历,做出各种 逛食品街的情节,如:饼干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。

3、先小组讨论如何分工,即每人要具体做些什么?然后按照分工,具体 完成所分到的任务。教学札记:

第二十二课 小小食品店(工艺制作课)

第二课时

教学目标:在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣。教学重点;制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点:体验社会生活的分工。教学用具:各种材料(生活废旧物),彩泥。教学过程:

一、导入新课。

二、学生课堂创作,教师巡视辅导

1、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看,还缺了些什么?(老板、顾客、食品柜台等)

2、谁愿作老板?(选中的自己装扮一下到食品摊上去)

3、其它同学扮顾客,可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。

(用自带的道具互相装扮,组合成一组,手拉着手,分散站在食品摊位前。)

4、我们以音乐声为记号,音乐响起就开始逛食品街,音乐停止,我们就 结束回到座位上。

5、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问:这是刚才我们逛的食品一条街,食品街上挂满了许多食品,非常

热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位 做老板的同学每人吆喝一声,然后其它老板齐声吆喝,评一评谁最像老板。③听到这一声声吆喝、一声声叫卖,顾客会怎么样?

三、展示学生作品、评比总结

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”,并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好,好在哪里?

四、教师总结

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