湘版小学美术三年级

湘版小学美术三年级（通用7篇）

湘版小学美术三年级 篇1

2013年秋新治小学三年级美术面试题

一.选择

1自然界中的百鸟之王是（）。

A．凤凰Ｂ．孔雀Ｃ．天鹅Ｄ．老鹰

２．旋转卡的制作步骤（）。

Ａ．打孔 穿线绘制图案 确定外形Ｂ．绘制图案确定外形打孔 穿线

Ｃ．确定外形绘制图案打孔 穿线

Ｄ．打孔穿线确定外形 绘制图案

3．台历的制作一般制作那几种（）。

A.阴历阳历B.日历月历年历

C.太阳历太阴历D.万年历老黄历

二、简答

1.红、黄、蓝为什么叫做三原色？

2.间色是怎么产生的？

3.《大头儿子与小头爸爸》、《喜羊羊与灰太狼》、《猫和老鼠》等动画片运用了那些卡通设计方法？

三.操作（在下面题目中任选一题作画纸笔自备）。

1.设计一个生动有趣的卡通形象。

2.想一想发生在你和老师之间印象最深的事情，并把它画下来。

答案

一、1.D2.C3.B

二.1.因为红黄篮这三种颜色是不能用其他颜色调出来的。

2.由两种原色混合而产生的另一种颜色叫间色。

3.夸张和拟人的卡通设计方法。

湘版小学美术三年级 篇2

一、各年段训练要求

低段学生的表现欲望很强烈, 绘画热情也很高, 画画时不受任何形式规律的约束, 但这种热情持续的时间较短, 因此在教学的过程中要引导学生在认识各种线条的基础上, 运用这些线条大胆表现自己的所见所想, 着重培养其对绘画的兴趣。

中段学生认知水平逐步提高, 对绘画有一定的耐心, 开始注意物象的空间、结构和一些细节, 开始追求绘画时对象的形似, 并对物体做初步的描述, 这一时期应着重培养孩子的观察能力。

高段学生具备了对细节的刻画能力, 懂得対画面进行简单的艺术处理, 这一时期可以渗透一些简单的技巧技法提高写实能力, 进行写生课和欣赏课的训练, 加强对物象结构和质感的刻画, 提高绘画的表现力来充分传达自己的情感。

二.课程安排和训练内容

1.前期阶段。一、二年级学生的手臂对画笔的控制力不够, 画出的线条总是歪歪扭扭, 浓淡不均, 但是学生的作业总是呈现一种自然地赋予童趣的美感。对于这样的情况我们要作一些针对性的训练。首先, 做一些单线练习, 用随意画线的方法激发学生对线的兴趣, 增强自信心。比如湘版美术教材一年级第二学期《美丽的田野》一课中, 在欣赏完各种美丽田野图片和小朋友用各种曲线画出的田野后, 我让学生直接使用各色水彩笔或油画棒等, 用波浪线、曲线、弧线等表现一块块的田野, 在画的过程中要求学生一笔往下画, 不要间断, 保持线的连贯性。这样可以克服学生初学时的畏难情绪, 锻炼了大胆作画的习惯。其次, 在画线的时候引导学生注意体会线与情感表现的内在联系, 比如不同种类的线条可以表达不同的情感, 甚至线的长短、轻重、缓急、浓淡都有不同的效果, 经过有针对性的训练学生就具有了自己的个性特征, 创作时也会渗透自己不同的情感体验。

2.中期阶段。学生随着年龄认知结构的增加, 掌握了一定的以线造型的能力, 针对这一时期学生的特点, 安排写生训练是有针对性地提高学生线描能力的重要方法。根据实际教学经验, 经常写生的学生观察能力和线描能力更好, 有助于学生其他思维的综合发展。湘版美术教材四年级下册《我爱校园活动 (二) 》一课中, 安排学生用线描淡彩的方法表现校园环境, 我先用多媒体出示校园和根据校园画好的两幅情境图, 一张按相片原貌描绘, 画面有些散乱;另一张是根据照片合理取舍的构图, 重点突出主体景物。我引导学生仔细观察对比欣赏, 谈自己的感受。之后出示学生作业, 欣赏画面的线描及色彩, 学习线描淡彩的方法, 然后组织学生到校园进行线描写生, 教师线描写生示范后, 学生自行写生。通过写生练习, 学生较准确地运用点线面结合的方法再现校园的真实面貌。

3.后期阶段。在前两个阶段的训练基础上, 学生具备了一定的线描能力, 能对客观的物象进行深入细致的描绘, 在后期阶段的训练中要让学生充分展现自我的个性, 表达自己的情感。在这一阶段, 要让学生具备自我表现的能力, 也要相应做一些训练。在湘版美术教材六年级《唱大戏活动 (一) 》的画京剧脸谱一课中, 笔者先组织学生认真观察不同京剧片段中人物脸谱的颜色及花纹, 组织学生用语言概括、讨论, 当大家头脑中有了基本的形象后, 要求学生用默写的方法把自己记住的形象用线表现出来, 然后再运用点线面填充画面, 添加自己想表达的一些线条、图案来表现脸谱, 提高了学生的装饰能力, 学生根据自己大脑中的表象进行了创作。

湘版小学美术三年级 篇3

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

湘版三年级美术上册教案（共） 篇4

执教者：

2010——2011学年上期

准备课（一课时）

课 型： 讲述 教学目标：

向学生介绍本学期教学计划和教学内容，让学生了解常规学习用具，平时注意收集和积累。教学重点：

让学生了解常规绘画学习用具 教学难点：

平时积累生活中的废旧物品 教材分析

让学生了解学习内容和教学计划，提前准备平常不起眼的废旧物品，为以后上课做好准备。学情分析：

学生有很高的学习积极性，只是由于底子不够厚，缺乏自信心。教学准备：绘画、涂色用具 教学过程：

一、师生互相介绍，激发学生学习美术的兴趣。

二、对照课本了解本学期的教学内容。

三、介绍本学期所需要的学习用具：

油画棒、记号笔、素描纸、水粉颜料、剪刀、固体胶等。

四、介绍本学期教学活动。

五、提出课堂教学要求。

1、做好课前准备。

2、认真配合老师上好每一节课。

3、积极参加各项有关美术的兴趣活动和各类比赛。

第1课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学过程：

第一课时

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成教学准备

彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课

卡通大亮相

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学重点：

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：

卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学课时：4课时 教学准备：

纸，水彩笔，铅笔。

第一课时

教学目标：

通过本堂课欣赏正流行的动画片形象图片，提高学生对卡通造型的分析能力。

教学重点：

让学生了解卡通的不同表现手法，为后面的卡通绘制铺路。教学难点：

卡通形象的分析与卡通造型占位的最佳比例了解。教学过程： 一．导入：

师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？（得到同学们的肯定回答后继续）非常好，那老师现在给你们看一些动画片里的形象图片，仔细的观察，然后回答老师的提问！（课件出示部分卡通造型）

师：好啦，那我要请同学们来认一认这些卡通形象，告诉老师你就喜欢哪个，并说出它的特点！（请两个同学回答）二．启发认识

在看到造型差不多的几个卡通造型时，教学生怎么样辨别它们的不同，又有哪些相同，现实中的人物和它们有何差别。做出小提示，把学生引向我的对比观点。

师：请大家看看这三个飞天小女警它们有哪些相同的特征呀？ 生：眼睛都很大！（也有可能是别的回答，临场应变）师：那大家觉得我们现实中的人有这么大的眼睛吗？ 生：没有！

师：对！那为什么小女警的眼睛这么大呢？这是作者故意这么设计的，因为卡通形象都是很可爱的，必须要把特征夸张，大眼睛就要非常大，小眼睛就要非常小，甚至小成一个点，就非常的可爱了～好啦，那我再请大家找找看，这几个小女警有什么不一样的地方呢？ 生：。。。（说出了每个小女警不同的习惯）

师：嗯，非常好。老师再请大家仔细观察一下，这几个小女警的外貌有什么不一样呀？

生：（回到我的思想轨道）它们的头发颜色不一样！师：嗯！不错！还有吗？大家再注意一下它们的发型？

生：XX是马尾辫！XX是两个羊角辫！XX是短头发，翘翘的！

师：嗯，非常不错！看来我们班的小朋友观察能力都很强哦！那我们设计卡通人物的时候，也可以在人物细节上下功夫，做出不同来。好，让我们继续往下看。（快速的欣赏和点评）

最后一张是很多带五官的星星、云朵、树、太阳。

师：大家观察一下，这些星星们、云朵们、树们、太阳们和我们现实中的有什么不同啊？

生：长了眼睛鼻子。。

师：很好，作者给它们都加上了五官！把它们拟人化了！那我们在设计卡通形象的时候，不是人的那些物品我们都可能把它们当作人来画！那样会更加的有趣！

（继续对其他典型的动画片形象进行欣赏和分析）师：大家快看这是谁呀？？？ 生：加菲猫！

师：那这个加菲猫在干什么呀？ 生：在变魔术！师：那大家觉得这张图片的主角是加菲猫还是被加菲猫变出来的加菲小兔子呀？

生：加菲猫！

师：非常好！因为加菲猫占了画面的绝大部分～我们在画卡通的时候呢，如果有多个形象，我们就可以用扩大外形的方式来凸显主体！或者是把主体靠前，花最多的功夫来画～

看不同风格的漫画人物，让同学们形容每个人物的风格，对漫画风格有一点了解。

（继续分析完图片，结束本节课程）

第二课时

教学目标：通过对小动画的欣赏，进一步了解动画人物的特征，并为连环画的教学打下基础——连环画一定要跟随主题。

教学重点：小动画的寓意和描述小动画的能力。教学难点：对小动画寓意的认识。教学过程： 一．导入

同学们，上堂课我们通过看我们熟悉的卡通图片，了解了一些卡通设计的基本方法，这堂课让我们来见识见识动画。二．讲授新课

（出示课件）这些都是很有趣的小动画，希望同学们认真的看，然后老师 请同学上台来讲述小动画讲述的故事！

我们先来看第一个小动画，名字叫《懒惰的猫》，请同学们仔细观察了，带着老师的问题来欣赏：为什么这个小动画叫这个名字呢？讲述故事的时候一定要点题～（课件观看懒惰的猫）点评时带着同学们观察细节，猫在食物被偷以前察觉到了的，眼睛睁开了一下，却懒得来看是怎么回事。

观看第二个动画《高兴过早》，请同学讲述，最后总结这个小动画的高兴过早可以从两个方面来说，一个是小蚯蚓高兴过早，飞向天空很高兴，到最高点就开始坠落，在底下有一条拿着刀叉张着大嘴的鱼正在等着它掉下来！二个是鱼高兴过早，小蚯蚓在上空看到底下等待的鱼之后，开始往上弹自己的身体，就在鱼高兴地以为咬到小蚯蚓的时候，小蚯蚓成功地逃跑了。

观看第三个动画《充气的小象》，请同学讲述，总结：一只乌龟在路上走着走着遇到了一只小象，发现它的鼻孔里塞里东西，就帮它拔掉了，没想想到这是一只充气的小象，拔掉之后，小象里面的气突然放了出来，充气小象就飞走了。

观看第四个动画《自掘坟墓》，请同学讲述然后总结：挖宝人盗墓被抓… 观看这四个小动画，培养同学观察细节的能力，让他们注意到了主题的重要性。

课程结束前再次进行知识提醒：动画或者连环画一定不能偏离主题。

第三课时

教学目的：通过回顾上两节课所讲的卡通知识，提高卡通的鉴赏能力，能设计出属于自己的卡通形象。

教学重点：设计出有意思的卡通形象。教学难点：卡通设计方法的掌握和实践运用。教学过程： 一．导入

同学们，上堂课我们观看了许多的卡通图片，还看了几个小动画。老师也给你们分析了卡通设计的方法，那我们今天再来回顾一下吧！二．设计方法(板书)

1、回顾卡通图片，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。（课件出示灌篮高手的Q版人物图片）例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

大家还记得上堂课老师播放的《米老鼠和唐老鸭》的内容吗？这部动画就是把小狗当成了一个人来塑造。现实中的狗是不可能像人一样的来表演各种奥运会项目的过程。拟人了的卡通形象会更加的可爱，不会呆板，也更加的贴近你们这些小观众，让人有很强烈的亲切感。三．自我实践

好了，刚刚我们把设计卡通的主要手法回忆了一遍，那现在就让我们来尝试设计一个卡通形象好不好？

好，那就请同学们听好老师的要求了，这个卡通形象呀，我们要把它设计到现实生活中的一件物品上去！老师打几个比方，比如：在衣服上画，可是每个季节都有不同特征的衣服款式，大家可以随意挑选一个款式去设计；还有，可以在手套上画，手套有全包的和露手指头的；还有拖鞋等～大家可以发挥想象，选一个平时实用的物品去画上你设计的卡通形象！请注意这个物品一定要画大一点，这样我们的卡通才有更大的空间来画。

教师巡视指导。（不在学生作业上动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）在黑板上范画，衣服、手套、拖鞋的基本造型，并在上面加上简单的卡通造型。四．板书设计 卡通大亮相

设计方法：1.夸张

2.拟人

第四课时

教学目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。教学重点：连环画的特点及其创作方法。

教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教具准备：课件、连环画资料、图画本，水彩笔。教学过程： 一．导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）二．探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）连环画和以前学过的画有什么不同？（2）连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：（出示课件，连环画）

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）５、欣赏课件，引导分析

（１）课件演示教材中连环画的内容。（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（４）组间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

（三）动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）

（四），展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

（五）课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。

第3课 鸟之王

教学目标

1、了解飞鸟的基本特征和风凰的来龙去脉，参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。

2、增强学生对自然生态环境的关注和对马的保护意识。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品。教学过程：

第一课时

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。外形：集各种鸟类最美的造型于一身； 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身； 才能：聪明勇敢、有特别的本领。

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏：

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品： 内容，构图，线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美。

第二课时

一、导入新课

1、课前老师让学生把收集的鸟的图片沿外形剪下来任意粘贴在黑板上，组成一幅百鸟图。

2、老师再在黑板的空白处画一鸟的基本外形图导入新课。

3、板书课题：鸟之王

二、新课讲授

1、认识鸟的基本外形和色彩。

鸟的外形结构分析和各种基本形状

2、学会变形启发想象。

3、复习色彩搭配知识和选择合适的绘画工具。

三、布置作业，老师巡视指导

1、作业要求：用粗线勾画外形。

2、学生绘画，老师巡视指导。课堂小结

1、欣赏、评议学生作业。

2、鼓励，总结。

第4课 会走火的小人

教学目标

1、能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的设计。教学过程：

第一课时

一、导入：

１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用

走路的。

导入课题。

学生观看并思考回答问题。

课件：情境导入

二，体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。

学生思考，唐僧师徒是用 课件：活动剪影

2、教师先提问让学生回答先制作，再制作什么。然后用课件动画演示制

材料制作出来的？

作步骤。（1、画轮廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）学生积极思考并回答教师的问题。

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？ 学生欣赏完作业，说一说想制作什么样的小人

三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

学生在音乐声中开始创作，并可观看

学生表演的图片。

课件：学生作业

四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择乐的映衬下表演。

内的表演。

背景，然后在背景和音学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再

课件：表演背景

第二课时

一、探索

1、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。

学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。

课件：注意事项

2、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。

课件：换角色游戏

3、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？

二、学生欣赏完作业

说一说想制作什么样的小人。课件：作业欣赏

三、小结 学生理解

第三课时

一、学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。

课件：学生作业

二、表演课件图片——表演背景

可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。

课件：表演背景

第5课 旋转卡

教学目标

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转牛。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、培养动手能力和初步的设计意识。教学过程：

第一课时

一、游戏导入

通过教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情境，认识旋转卡，引入剪、贴、画的学习活动。

二、观察和分析

1、使学生理解卡片两面的图案是相关联的，并掌握制作相关联画面的几种途径和方法。

2、帮助学生认识卡片外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

三、小结

认识卡片外形的形状变化和大致分类。

第二课时

一、让学生自学教材中的制作步骤 自主制作旋转卡。

教师随时观察学情并及时解决问题。

二、学生开展游戏活动

采取自己玩、和同学交换玩的方式，尽情享受自制玩具的乐趣。

三、赏析评议

请学生说说自己的制作经验和感受，也可请刚才一起玩的同学说谎玩别人的玩具时的感受，教师最后加以总结。

作业要求：选择有趣的合适的题材，设计一种简洁的卡片外形，用剪贴或绘制的方法制作一张旋转卡，和同学们一起玩一玩。

第6课

盘泥条

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养 创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

第一课时

一、作品赏析

了解成型方法，通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法一盘泥条。

二、探究

尝试盘泥条，观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条的方法要领有哪些? 自己尝试搓泥条、盘泥条。

三、小结

熟悉制作步骤。

第二课时

一、发现问题、质疑解疑 重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：第一，搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。第二，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。

二、小结 学生理解。

第三课时

一、掌握技法、盘条成型

第一步，搓泥条；

第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象.要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。

第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。

二、欣赏评析、交流感受

可采用师生互动、小组互动交流等多种形式。

三、拓展思维，鼓励方法创新

盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，束发展学生的思维创造能力。作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

四、课堂小结

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

第7课

留住秋天

教学目标： １、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

教学重点：

１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教学难点：技法的掌握。

教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）

教学过程：

第一、第二课时（画秋游）

一、谈话导入：

１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）

２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)

画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５、学生作业。

６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

第三课时

活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种

教学过程：

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。

１、欣赏机长优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）

问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３、总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆

（2）、交换拼摆

（3）、叶子反面涂色

（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

第四课时

活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。

课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。

教学过程：

一、秋景欣赏：

１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

１、欣赏优秀作业

２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第８课 玩偶大本营

教学目标：

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：各种偶人的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等

教学过程：

第一课时 手指偶

一、游戏导入

１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！

２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。

二、探索体验

１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。

５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ ６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、总结下课

第二课时

蛋壳偶的制作

一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

二、运用多种材料制作蛋壳偶

第三课时

吊线偶制作

一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

第9课 花样

教学目标：

1、了解民间美术的简单知识和特点

2、体验感受花样形式的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：花样图纹的赏析

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

教学准备：教学用课件

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给花样命名。讨论。

四、找花样游戏（课件）

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？

（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

第10课 纸盒城堡

教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：分工合作，讲故事。

教学准备：

1、课件，2、纸盒“城堡”实物

3、剪刀，小刀，铅笔，尺子，双面胶，纸盒。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1、出示 “城堡”的图片：你们知道这是什么吗？城堡是一座神秘而神奇的大房子，而今天我们就要利用这些废旧的纸盒来制作神秘的纸盒城堡。

2、揭示课题：纸盒城堡

（板书）

二、欣赏评述，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受城堡的外形有什么特点？

先让我们来欣赏一些全世界非常有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？它有哪些特点？

学生回答。教师小结：城堡更大，更威风。房顶有哥特史尖顶，也有罗马式筒形圆顶，还有方顶。城堡不是单一的一座房子而是由很多形状、大小、高低不同的房子组成，而且有的城堡还有围墙。

三、尝试创造，学习做法。

师：那我们怎样才能让这些纸盒变成一座又大又威风的城堡呢？可以用哪些方法？

学生回答，教师小结

（一）分析制作方法。

1、堆拼：

（1）a、出示课件，提问：这座房子是一座城堡的一部分，这些房子需要用到哪些形状的盒子？（纸盒城堡）

小结：两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。围墙适合用薄薄的方盒子，房子适合高而厚的纸盒，我们看这个小朋友是怎么拼堆出来的？（出示课件）

b、分析有柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

（2）这里有一些纸盒，你能尝试搭一搭城堡吗? 两个学生比赛。

（3）反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：拼堆演示）

2、剪挖：房子堆好了可是总觉得少了些什么？没有门和窗户怎么办？生答，剪挖、或者画。师：“那第二步就可以用剪挖的方法做门窗。”（课件演示，教师示范）

3、粘接：教师装做不小心弄倒城堡引出：怎样使城堡牢固？——粘接

4、装饰：门窗也有了，城堡也牢固了，就差最后一步啦！我们还可以对城堡进行装饰。

请大家想想？（课件图片）

好了，运用以上的方法就可以制作出纸盒房子了，但它并不是城堡，怎样可以让这些小小的房子成为大大的城堡呢？——围摆

（出示课件）

四、分工合作，堆砌成型。在做之前，老师有两个要求：

1、分工： 首先大家一起商量要做一个什么样的城堡，然后分好工，每一位同学都开动脑筋做好自己的那一部分。（课件演示）

2、合作： 做好以后把他们围摆起来，变成一座奇特的大城堡。（课件演示）

五、学生作业，教师指导

展开丰富的想像，大家一起动手，先分工再合作拼出一座奇特的大城堡。

第二课时

一、继续完成作品

二、作业展示，自我评价。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你们的城堡是为谁建造的?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

三、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

11、开心台历

教学目标：

1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、培养细心制作的习惯

3、开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）

教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料

教学过程；

一、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折/

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台

12、我是生活小主人

教学目标：

1、进行命题画的创作

2、培养学生对生活的热爱，培养学生整理书桌等良好的学习习惯。

教学重点：命题画的创作。

教学难点：画面视角独特。

教学过程；

第一课时

一、谈话导入

1、读教材上的儿歌：自己的事情自己做，家里的事帮着做。让我们来画一画，说一说，做一做，我是生活小主人。

2、你是生活小主人吗？在家里，你都会做一些什么事情呢？（生答）

二、分析范画

1、教材上的画你最喜欢哪张？为什么？

引导学生认识构图饱满，主题突出，背景丰富色彩鲜艳的作品才是优秀作品。

2、讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？（做一做动作）教师当堂示范画简笔人物动作。

3、鼓励学生做更多动作，由学生画出动态。

三、学生勾线构图。教师巡回指导

四、教师选评学生作业（优秀）

第二课时

一、选出部分学生作业（构图不够完善的，师生共同商量解决办法）

如：构图不饱满，人物主体不够大，可在旁边加上人物或者其他背景。

如：人物细节不丰富，可添画细节，让服饰产生变化，添加表情等。

二、分析：可选用哪些工具材料涂色？

1、油画棒

2、彩色笔

3、水粉颜料

欣赏不同材料所画出的画面效果。

三、涂色完成作业，可各种绘画工具结合使用。

四、作业展评

第三课时

一、出示课件,欣赏漂亮的居室图片，分析居室中的东西是怎样合理摆放的。

二、可见：居室整理小游戏，将一个杂乱无章的小居室整理好，将书、衣服、闹钟、玩具、杯子等物品放到合适的位置，位置找对了的，将有奖励。

三、布置作业，回家整理自己的小居室。

13、幸福乐园

教学目标：

1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

2、培养合作精神

3、培养热爱生活，热爱学习的情感。

教学重点：画少年宫

教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排

教学过程；

第一课时

一、谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。

板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？

5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？

2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题

装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导

八、评比：最美的舞台设计

第三课时

一、教室的元旦庆祝会我们需要进行一些什么装扮？]

1、彩练悬挂

2、黑板布置

3、桌椅搬房

4、门窗装饰

这么多事情，我们一个人或者一个组能全部做好吗？（不能），所以我们应该分工合作。

二、分工，美术基础好的同学来画黑板。。

三、学生分组，教师对学生的分组进行建议与指导

四、学生布置，教师巡回指导

湘版小学美术三年级 篇5

时教案新湘版

课

题

第7课

小小园艺师

共3课时

第3课时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解园林建设的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区一景。

过程与方法目标：让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。

情感态度与价值观：合作有力，体现协作精神。

教学重

难

点

小组合作的形式制作小区一景。

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏感受、出示特色小区影像资料。

2、揭示课题：制作小区景观模型。

二、游戏激趣、利用进行拼摆游戏，事先在中做出小区中的绿化带（如：花坛、草地、树等）、亭子、假山、池塘、休闲广场、游乐健身器械、篮球场等模型。

2、师生共同分析评议，教师适当进行指导性调整，评选出最出色的模型效果图。

三、方法指导、小区整体规划要求：设计规划图时树木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他设施等均要合理。

2、师生共同评议各组的规划设计图。如：你认为你们小区最具特色的地方是什么？你们组设计的规划图是否合理？

3、多幅规划效果图欣赏。

4、演示小区规划模型的制作步骤及方法。教师适当进行指导性示范。

四、合作学习、作业要求：课本P26页，选择合适的材料，以小组合作的形式，制作小区一景。

2、学生作业，教师巡视指导。

五、展示评价

将每组制作好的小区规划模型集中展示。

学生讨论居住小区的绿化环境。

学生代表利用电脑摆放调整出各组最满意的小区规划图。

1、以小组为单位，共同讨论小区整体规划，先构思并尝试绘制出简单规划图。

2、学生欣赏社区规划效果图。

3、观察领悟，学习方法。

学生创作，按照要求完成作业要求。

各组派总设计师解说本组的设计构思意图。

小学湘版一年级上、下册美术教案 篇6

第一课 大家一起画

(绘画基础课)教学目标：

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：

一、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

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2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）

B、总结本课的学习的内容。

第二课 花花绿绿的糖纸

（工艺设计课）

教学目标：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。

2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

教学重难点：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。

2、尝试包扎糖果。

教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸 颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1

2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。

3、欣赏教材P3

4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

5、学生尝试包扎糖果。

6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。

8、小结：

就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

第三课 绕绕涂涂（绘画基础课）

教学目标：启发学生感受和认识物体的形状。大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点：大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：课件、粉笔、范画卡片

学生用具：绘画工具

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友，今天陈老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示：小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？（～～）

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

师：看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！谁有勇气第一个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害，将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家看，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论：给它找几个朋友呗）

师：你想给太阳公公找什么朋友？

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！生动手画，师巡视指导。

时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！（响音乐）在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏„„感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

三、欣赏范作。

师：刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！（课件出示）师：原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始！

四、学生画画，师巡视指导，收集作品。

五、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？（要）”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师：告诉大家你画了什么？

师：由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。这是„„

我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？

六、小结：

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，陈老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

第四课 有趣的拓印（绘画创作课）

教学目标：

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：

在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品 彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样„画‟出来的吗？

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意： A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂小结：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）

第五课 我 的 太 阳（绘画创作课）

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第六课 奇妙的撕纸添画

（绘画创作课）

教学目标：

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：

通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（介绍蜡光纸）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画

3、教师示范

⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

6、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第七课 做拼音卡片（工艺设计课）

教学目标：

1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸 水彩笔，油画棒，剪刀（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：

游戏：给拼音小子„m‟照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、拼音小子需要各种各样的„家‟： SORRY，此处图片无法上传。

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：„S‟像蛇；„е‟像蜗牛。但不对每个学生强求）。

⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）

6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业，教师巡视辅导。

8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。

10、教学小结： A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第八课 小 鸟 找 家（绘画创作课）

教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）

6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。

第九课 鸟 语 花 香（工艺设计课）

教学目标：

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。教学重难点：

1、头饰带子的长短要合适头型。

2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。

教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带 卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)

2、放录像，引导学生观察。在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）

3、揭示课题。

4、欣赏教材P12、13

5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）

(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合

7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

8、学生做作业，教师巡视辅导。

9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

10、教师小结

同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。

第十课 小动物盖房子（工艺制作课）

教学目标：

1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

教学重难点：

从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学准备；音乐，示范作品 常规美术用具（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、创设情景： 同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？

2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？

3、根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法 制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。

4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。

5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴……）

6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？

7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）

8、学生作业，教师巡视辅导。

9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？

第十一课 数字变变变（绘画创作课）

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被 称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”

小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

4、板书：象形。

5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”

2、举例：9

3、板书：内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？

五、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片

3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

六、课前小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”

第十二课 会飞的娃娃(工艺设计课)第一课时

教学目标：

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

2、养成爱护环境的好习惯。

教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。

教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课

1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。学生回答。（塑料袋）

2、如何制作这些娃娃呢？

要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？ 给学生足够的时间进行讨论，研究。教师参与到学生的讨论中加以辅导。

3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。学生回答问题。教师加以诱导。

4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。

5、提示： 设计的关键： A、造型

B、颜色的搭配

C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）

6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。放音乐，学生制作。教师巡视辅导。

7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点

第十三课 猜猜我是谁(绘画创作课)

第一课时教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。

教学难点：制作出别具一格的面具。

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

教学过程：

一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。

二、讲述新课（8分钟）

1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

2、抛出课题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩

很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

7、面具的花纹。也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗犷、奔放的。C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

8、出示学生的优秀作业。

以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业

1、学生开始制做（25分钟）

2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

第二课时教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。

教学难点：激发创作灵感。

教学过程：

一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)。要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。

二、放音乐背景。学生游戏。

三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。

如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。

使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。

第十四课 变脸(工艺设计课)

第一课时教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导：

由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。

提示： 关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：有较好的想象力和表达力。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

第15课穿花衣的热带鱼

教学目标

1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。教学重点与难点

重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。难点：指导学生添加上美丽的花纹。教学准备

教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸

学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等 教学过程

一、谜语导入新课

1、摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。

3、出题：穿花衣的热带鱼

4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特点？带着问题看录像。

二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态

1、放录像，热带鱼的欣赏。指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。

2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？

通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。

三、学习装饰热带鱼

1、教师讲授与示范制作的过程。1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形

鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼

四、学生作业，教师巡视指导

作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。

五、情景教学，师生共同创作画面

1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界

2、学生活动：

1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰富。

六、课堂总结

第16课寻找美丽

教学目标：

1、能关注身边事物，并从中寻找美丽。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。寻找美丽 教学重难点：

教学重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。教学难点：发现“美”，说说美 教学准备：

教具：多媒体“博物” 学具：带上自己喜欢的物品 教学过程：

一、组织教学

1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。

2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。

二、导入新课

1、谈话导入：

今天，我们班中经过我们的努力，我们自己动手布置了一个别致，漂亮的物品小展览，瞧瞧，你觉得怎么样？

2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）

三、欣赏感知

1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。A、介绍带来了什么东西？叫什么名字？ B、这件东西有什么用途？ C、你认为它美在什么地方？

D、对物品的形状、色彩„„的介绍。E、你觉得把它放在哪里最美？

2）学生依照教师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的物品。

能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。

2、师生相互评价美的物品。说说评价美的方法？

3、学生、老师在带来的美丽的物品中共同寻找出最美的物品。

四、学生尝试作业

选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、小结、展示。

对照说说你抓住了物品最美的什么特征？

第17课 童年的手印

教学目标：

1、体验玩泥压手印的乐趣，童年的手印陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。

2、观察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。

教学准备： 教具：泥板等泥塑用具 学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具 教学过程：

一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。

2、说说泥巴给你的感受。

三、欣赏感知

1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。

2、说说泥在生活中的巨大作用？

泥与植物、与动物、与人类的密切关系。

3、播放摔泥巴，压泥板的课件。1）他们在干什么？ 2）为什么要摔泥巴？ 3）怎样来压泥板？ 4）为什么要压泥板？

4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。

5、观察压好的泥板。1）你发现了什么？ 2）为什么会有手印？

3）在手印上，你发现了什么？ 4）这是谁的手印，看看掌纹。

6、学生尝试压手印。怎样才能压出漂亮的手印？

7、你还能怎样压手印？

8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣赏其他优秀的手印作品。1）说说他们的创意？

2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？

四、学生作业，创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、小结、展示。

1、说说泥板手印的创意。

2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？

第十八课 美丽的铅笔头(工艺设计课)教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、能制作出有一定个性的铅笔头。

教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。

2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?

3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。

三、讲授新课

1、组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:„„)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?(小组讨论)让学生充分发表见解。

2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书:制做方法:浮雕技法)。

(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。

3、加强学生对艺术表现的认识。

(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。

四、艺术实践。

1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。

制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)

2、布置创作要求。

发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。(出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间)

4、学生创作，教师巡视辅导。

五、作品展评

1、自己评价，组内交流·。

2、各组推荐交流。请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。

3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。

六、课堂小结，布置作业

今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。

第十九课 花儿朵朵(综合课)教学目标：

1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。

教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。教学过程：

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识 师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”(教师不断地展示不同的几何形)生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。

三、导入新课

师：这是什么? 生：这是花。

师：你喜欢花吗?为什么? 生：很喜欢，因为花很美„„ 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进人鲜花的世界。

四、讲授新课

1、欣赏书上的插图。

师：这里的花多不多? 生：这里的花很多。

师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花? 生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。

师：你还见过什么颜色的花呢？ 生：蓝色、绿色、紫色„„

2、(出示实物花)引导学生分析花的结构

师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。(学生边说教师边在黑板上画)

3、讲解花的画法(结合复合幻灯片，边间边讲解)花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形„„ 花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形„„ 花瓣有的是一层，有的是两层、三层„„ 花枝：有粗的、有细的、有的还带刺„„

花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。最后上颜色。

4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。

五、学生作画，老师巡回辅导 放音乐。

教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。

六、小结

1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?

2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花„„

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋

第20课 小小食品店

教学目标：

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。小小食品店

2、学习泥塑的简单技法，小小食品店用可塑性材料进行食物造型。

3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重难点：

教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。教学难点：制作的精巧，细致。

教学准备： 教具：学成蛋糕房课件，各类范品，制作用具。学具：彩泥等各类制作工具 教学过程：

一、组织教学，准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、课件演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。

1）你看到了什么？（蛋糕，面包，糕点，饼干等）2）你去过哪儿吗？什么时候去过？ 3）你能简单的为大家介绍一下吗？ 4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。

1）这是什么？ 2）你知道是怎么做的吗？ 3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？ 4）闻闻他的味道，怎么样？ 5）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？

2、教师制作的范品展示。

1）你知道这是又是用什么做的吗？ 2）你知道做的是什么？ 3）你知道制作的步骤吗？

3、学生们相互讨论，交流。

你们觉得做糕点怎么样才能做的象？

（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。

4、情境创设，四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？ 1）你们是怎样分工的？

2）你们主要是经营什么食品？ 3）你们的特色食品是什么？ 4）价格怎么样？

四、学生尝试练习

用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、“小小食品店”开张，模拟经营。

2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。

3、学生们游戏活动小结。

湘版美术一年级下册教案

第一课 七彩飞虹

教学目标：

了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

增加学生的自然常识。课时安排一课时。

教学准备七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

教学重点认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学过程教师的活动学生的活动目标

设疑导入

师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

分析理解

师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

混色游戏

教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；

请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。总结评价教师总结。学生自评和互评。总结教学

第二课 飞旋的纸条

教学目标了解掌握纸条会飞、旋转的规律；

学会制作会飞的纸条，并能进行装饰；

学会在游戏活动中感悟自然规律与美术活动的联系。 教学准备剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。

教学重点了解并制作会飞的纸条，并在交流活动中探索多种制作和飞的方法。教学难点体会自然知识在美术活动中的运用带来的乐趣。教学过程教师的活动学生的活动目标 小组活动交流成果

引导学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。

学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。指导学生制作完毕后相互 流，并试飞。交流制作经验、试飞并汇报小组活动成果。

自主活动，发现问题。作品展示探究问题

教师请一名制作较为成功的同学和一名制作不是很成功的同学展示自己制作的飞旋的纸条。你觉得哪一个最漂亮？

学生代表展示自己的制作作品。哪一个能飞起来，哪一个飞不起来，为什么？ 学生观察不同的展示效果，并思考、交流为什么会这样？该如何改进作品？差异比较，明确要求。欣赏范图激发思维

引导学生欣赏教材范图，看一看哪一个纸条制作的最漂亮，哪一个比较特别。学生欣赏教材范图并自主思考其他制作方法。师：小朋友！你能想画出更美丽更特别 的制作方法吗？

学生根据思维启发改进或者制作一个更有新意并且更漂亮的会飞旋的纸条。通过欣赏范 图和谈话交流进一步激发学生的发散思维。

体验成功

飞纸游戏教师带领学生到户外试飞自己制作的美丽的飞旋纸条。

教育学生注意安全和卫生。学生自主飞纸活动，体验纸条制作成功的乐趣。体验成功的 乐趣。

总结延伸教师总结。

学生互评：你还能想出其他方法让纸条非起来吗？

1.谁的纸条描绘的最漂亮？ 2.谁的纸条飞的最漂亮？

3.谁的纸条制作的和教材中的不一样，有创意？ 学生思考并课后交流。

总结全课，拓展知识。

第三课 民间玩具

教学目标

欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧； 用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习欲望；

培养学生热爱祖国民族传统艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。

教学准备布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。教学重点引导学生欣赏学习关于民间玩具的相关知识。

教学难点从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。教学过程教师的活动学生的活动目标 玩具游戏导入

引导学生小组活动，一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民间玩具）

学生小组活动，观察玩具的特点，并玩一玩。多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。初步了解其他民间玩具。游戏导入，激发兴趣并集中学生注意力。赏玩具谈感受

肥燕风筝。（出示幻灯片）

产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。

用什么材料做？最深的印象？

用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。

请学生先欣赏泥沽沽。泥沽沽。（出示幻灯片）

欣赏泥沽沽玩具，说一说自己的感受。产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。

说一说这个玩具和肥燕风筝的异同点。

请学生讲一个关于老虎的故事。布老虎玩具。（出示幻灯片）

随机选派一名同学讲一个关于老虎的故事。如《武松打虎》。产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。说一说布老虎的材料和寓意，木马玩具。（出示幻灯片）

产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。说出木马玩具的最大特点：可以滚动。

教学过程教师的活动学生的活动目标 欣赏玩具

谈感受蚂蚱玩具。（出示幻灯片）

小朋友!在街上你见过这些蚂蚱玩具吗?除了这些蚂蚱你还见过什么动物也是用这些棕叶编织而成的呢?

产于湖南,利用棕叶编织而成，我国南方各省都有棕叶编织的艺人。学生自由发言说一说自己在街上对棕叶编织的玩具的一些所见所闻。

用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学 在欣赏的过程中逐步培养审美意识。

总结交流师：小朋友，看了这么几种不同的玩具你能思考并说出这些玩具的不同特点吗？（幻灯片）

它们分别是用什么材料做的？你觉得哪一个是最美丽的？哪一个又是形状最好看的？哪一个玩具最有意义？

学生回答：哪一个玩具你最喜欢？为什么？

1、布老虎制作材料：各种各样的布。

2、泥沽沽制作材料：泥土。

3、木马制作材料：木头。

4、肥燕风筝制作材料：竹子和轻薄而又牢固的纸张。

5、蚂蚱玩具制作材料：棕叶。

学生自由的说一说教师提出的问题，回顾欣赏玩具过程中学到的知识。

总结本课的教学内容，巩固学生所学知识，激发学生对玩具的兴趣。课外延伸

在生活中还有各种各样有特色的民间玩具，小朋友，只要你做一个有心人，多去看，多去问，多去思考，你一定会认识更多的民间玩具，也一定能得到更多的乐趣的。

学生说一说自己课外见过的好玩的民间玩具。提醒学生在课外的时候注意身边的民间玩具，如果你觉得特别有意思，可以带回学校和其他小朋友一起玩。

做一个小玩具家，收集或者和其他小朋友一起玩自己感觉有趣的民间玩具。鼓励激发学生利用课外时间养成仔细观察生活的好习惯，并能积极了解关于民间玩具的相关知识。

第四课 小小手

教学目标

对自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望；

在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强；

在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。教学准备多媒体实物投影设备、范图等。

教学重点通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点激发学生创造思维，画出有创意的手形画。教学过程教师的活动学生的活动目标 欣赏图片

教师多媒体出示几种有代表性的手的图片，并请学生猜一猜这是谁的手。设疑导入

教师设问：小朋友！你觉得手是用来做什么的呢？

设问二：你觉得什么样的手是最美丽的手，什么样的手是最神奇的手呢？

学生根据教师提示自由思考，大胆地进行猜想和回答。欣赏导入，激发学生学习的兴趣。欣赏范图

手形游戏出示手形想象画挂图。

师：你能说说这些手形画中最喜欢的是哪一幅吗？哪一幅色彩最鲜艳，哪一幅想象最丰富，哪一幅花纹最好看？

请几名同学上台，沾湿小手并在黑板上表达各种样子的手，看谁表达的手最有趣。学生观察范图，并比较范图的差别，自由的说一说自己的感想。

学生上台大胆表现自己想表现的手形，并作大胆的联想。有认识手转入如何表现一双或者一只美丽并富有创意的手形画。

讲步骤教师利用多媒体设备展示作业的全过程。动动小脑想一想；动动小手摆一摆；动动小手画一画；

美丽神奇最重要。学生观看教师示范的过程，并根据教师的示范自由发言提问。熟悉手形创意画的整个表现过程，形成印象。自主表现教师引导学生根据自己的想法大胆自主表现。学生根据自己的想法大胆自主的表现手形想象画。表现练习，开发思维。

总结评价教师把学生的作业有创意的展示在黑板上并请学生自评和互评。学生自评或者互评，大胆自由的发表见解。自评互评，总结教学

第五课 月亮走我也走

教学目标：

提高学生绘画表现能力。

激发学生对生活、大自然的热爱之情。

教学准备多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。教学重点学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。教学难点在绘画活动中激发学生的创作思维。教学过程教师的活动学生的活动目标 激发构思

师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

激发思维

引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受

学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。

欣赏感受拓展思路

教师引导学生欣赏课本中的范图。

1)哪一幅画的色彩最美丽？ 2)哪一幅画的内容最有趣？ 3)哪一幅画的月亮最新奇？

师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

自主表现穿插评价

教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

学生大胆自主表现自己的想法。并积极地进行交流。在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

课堂总结教师引导学生自由上台展示自己的作品。学生用实物投影介绍自己的作品，他学生大胆提问，并给予积极的评价。体验成功，改进不足。

第六课 蝶儿飞飞

教学目标：

1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；

3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。

教学重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。教学难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。教学过程：

一、引出课题：

1.师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”

拿出蝴蝶贴在黑板上；

让蝴蝶从室内飞过；

手拿蝴蝶晃动。

2.学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。

3.师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞 姿最优美！

4.学生：部分学生参与活动（配乐）

5.教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？ 可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？ 6.教师出示课题：蝶儿飞飞。

二、讲授新课：

（一）欣赏图片找特点

那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！（多媒体播放真实蝴蝶图片）7.讲解外形：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方 形……学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。

8.讲解花纹：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！（播放课件并放大蝴蝶花纹的 局部）

学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。

9.讲解对称：

1、蝴蝶还有一个最大的特点！叫做“对称。”两边是一模一样的！（播放蝴 蝶实物图片）

a)

2、比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？ b)

3、引导学生说出多种对称现象。

10.师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？

11.学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作 方法。

三、加工蝴蝶：

1.师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以 用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！

2.师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）

四、蝴蝶游戏：

1.师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？ 2.学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！让风吹------3.师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐）

4.现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！5.师生共舞放音乐。

五、总结教学：

1.师：今天老师感到很为难，因为“蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？ 只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？

2.学生大胆自由发言，积极互评价。

3.教师小结：今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望 你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！

第七课 划划印印

教学目标

1.刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣； 2.掌握刻划的要领和印制的方法、步骤； 3.养成细心工作的习惯。

教学准备多媒体展示设备、教学示范用具等。教学重点刻画图形并学会简单的印制方法和步骤。教学难点在刻画过程中用力轻重，色彩干湿的掌握； 刻印过程中想象能力的激发。教学过程教师的活动学生的活动目标 欣赏范图

教师多媒体出示刻印版画品，请小朋友说一说这些画是怎么画的呢？和我们平常画的有什么区别？

引出课题

学生观察刻印版画作品，并说说自己的想法。教师揭示课题。

学生读一读教材中的话：纸板用力画，印时轻轻压，刻痕多变化，看看像啥？

激发兴趣，引出课题。观察感受

教师多媒体介绍刻印用具：各种纸张、硬笔、水粉颜料、夹子、画笔等。

示范刻印

教师引导学生摸一摸各种纸张，体验纸张的不同感觉。

学生感受各种不同软硬的纸张的材质效果，并说一说自己的体验感受。教师利用多媒体展示刻印的方法。

学生观看教师刻印师范过程。学生感受各种材料的不同特点并加强刻印的直观感受。

尝试体验

引导学生自主体验刻印绘画的方法。

积极探索

学生尝试体验用刻印的方法大胆表现各种事物。教师：小朋友，你发现什么问题了吗？学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。尝试体验，发现刻印的常见问题。

分析比较

掌握技巧教师总结：（多媒体示范比较）

1.刻印时硬笔的握笔姿势不同造成的不同结果的比较示范；

学生观看教师的比较示范，并上台和教师一起比较不同方法刻印带来的不同效果。2.刻印时颜料的干湿不同的不同效果的比较示范；

说一说自己观看后的心得和体会。解决刻印的常见问题，并引导学生发现更多的不同的 刻印效果。

师：小朋友！你能用这种方法刻印有趣的图形吗？你想刻印什么呢？

表现创造

学生自主发言，说一说自己想表现的新奇的事物。教师协助学生完成活动。

学生表现创造活动。用刻印的方法大胆实践，巩固教学，开发思维。

自我评价引导学生自评展示作品。学生自我评价，展示作品等。总结教学。

第八课 踢踢腿弯弯腰

教学目标：

1、学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

2、对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的偷悦。教学重点：

掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。教学难点：

人物运动动态的表现及人形姿态的合理、美观。教具准备：

彩纸、胶水、示范作品、小星星、幻灯片。教学过程：

一、激趣导人，揭示课题。

1、激趣:小朋友们！你们喜欢小星星吗？老师这儿有好多漂亮的小星星，准备送给那些 专心听讲、积极发言的同学，哪些小朋友想要？

2、导入：今天，我们学习的内容与做运动有关，说到做运动，老师就想到了一首歌，谁知道这首歌是怎么唱的？

教师请两位小朋友上台来表演一下。（表演唱《健康歌》）

师：哪位小朋友知道这首歌的歌名？这首歌告诉我们怎样才会健康？（经常做运动）综合以上几位小朋友的发言，老师编成了一首儿歌——踢踢腿，弯弯腰，常做运动身体好

（出示课题）

二、新课教学。

1、小朋友们以前都做过哪些运动？请上台来表演一下。（做操、踢球、跑步、跳绳…）

2、模仿其中的一位小朋友的姿势，老师贴出一个纸人，清小朋友们仔细观察，你发现 了什么？

（答案要点：①这个人在做操。②身体由头、身子、手臂和腿四部分组成。③头部所用 纸条最短，其余部分较长。④弯曲的手臂和腿由两张纸条组成。）

3、有一位叫做小明的小朋友，特别爱踢足球，于是他照着自己的动作做了一副粘贴画，可他怎么看也觉得不像，这是为什么呢？请小朋友们帮帮他。（要点：①头部稍向下，①身子向前倾。③手臂和腿是弯曲的。改进办法，把纸条分成 两部分）现在，这位小球迷就活灵活现了，小明要老师代他谢谢大家呢！

4、小朋友想不想也来当一次小运动员啊？那好，当老师数到“四”的时候，请做好你最喜欢的一个运动姿势。（学生自由做姿势）

小朋友们的姿势真威风，你们愿意把这精彩的瞬间留下来吗？（愿意）好的，下面就请小朋友自己动手，模仿自己的动作做一幅粘贴画。

三、小组活动，自主表现。

四人一组制作，老师巡视指导，将较成功的作品展示在黑板上。（提醒注意坏境卫生）

四、展示作品，众评互议。

请四人小组讨论自己最喜欢哪幅作品，为什么？

除了自己小组的作品以外你最喜欢哪个小组的作品，为什么？

五、课堂总结。

老师：通过这节课的学习，你学会了什么？

第九课 纸拖鞋

教学目标：

1．了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。2．掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3．培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。教学重点：拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。教学难点：拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。教学过程：

一、欣赏与观察 教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐）大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。

学生：踊跃发言。

教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗？那大家用铅笔把他们的形状画下来。

二、演示与分析

我们来看看！（屏幕展示学生作品）我们来了解一下拖鞋的结构与形式。（多媒体课件演示）拖鞋的结构主要分为鞋底与鞋帮两部分，形状各异。

三、设计与制作

现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作 时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张、变形等手法设计。

四、展评与欣赏

教学后记

第十课 泡泡乐

教学目的：

1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。

2、能为表现自己的感受选择恰当的方法。

3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。

4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。

5、大胆创作并表现出画面组织的美感。

教学重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。教学难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。教学准备：学生：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。教师：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。

教学过程：

一、组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。

二、复习旧课：表扬上节课画得好的学生。

三、讲授新课：

1、让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。

2、教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生： 泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

3、以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感 想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）

4、以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想 去表达出来？（想）

5、教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工 具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互 动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的 运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和 撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：

①印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）②画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。

③撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。

四、学生作业：教师巡视辅导。

作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。

1、印出气泡，彩色相间。

2、画出彩色圆形。

3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。

4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。

第十一课 彩球滚滚

教学目标：

1、让学生认识球体的特征。

2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。

3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。教学重点：指导学生利用废纸等材料制作彩球。教学难点：制作出有个性的彩球。教学准备：

教具：多媒体教件，彩球一个 学具：废报纸、彩纸、胶水、剪刀。教学过程：

一、组织教学。

检查准备情况和组织纪律。

二、谈话导入。

1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？ 学生：烧掉，扔到垃圾箱里……

老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染）3.老师：看完录相，你们有什么想法？

学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。

老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱 护。现在南昌正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精 美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！

4.揭示课题：彩球滚滚。

三、新授。

1.出示课件（不同的彩球）让学生仔细观察。（1）提问:你们觉得这些彩球有什么特点？（圆形、色彩鲜艳、设计不一）你最喜欢哪 个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲）

（2）除此之外，你能设想出其他的彩球吗？（先与同桌交流，再指名说）2.指导学法。

（1）出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做？（2）小组讨论交流，指名说。

（3）根据学生讲的情况，相应地出示课件

四、制作彩球的过程

1.先拿一张废报纸浸湿后挤干，反复揉搓成一个球体。2.当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装（涂表一层）。3.按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。

4.学生进行制作，教师巡回辅导。练习时注意巡视：（1）彩球的大小；

（2）选不同的颜色不同的搭配；（3）作业干净，胶水贴牢固；（4）作品展示。

先小组里展示，再各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，最后 颁布一、二、三等奖并发奖品。

五、游戏竞赛《打保龄球》。

规则：将全班分成两组并站在同一水平线上，距离水平线2米远的地方依次排列9个汽水瓶（见图）并标明得分。选手在比赛时，如果打倒了其中一个瓶都可以加分，累积分数最高者，为胜者。

六、总结

第十三课 折纸动物

教学目的：

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重点：

1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑 板、双面胶，若干树叶和花布头等。

教学过程： 课前准备：

1、学生分两排席地而坐。

2、教师将若干个动物娃娃挂在教室里，并将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。

3、展示课件：（《折纸动物》的封面。）

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。

2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）

6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）

8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什 么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”（再次提起 学生的兴趣。）

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学 生回答，并进行鼓掌表扬。）

4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生 分别将自己的小组围成一个圆圈。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的 基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插 音乐）

3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给 学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以 采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）

四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲出自己 的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学 生的作品后。）

2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学 生猜答）

4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。

5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、活动：

比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》 伴舞）。

六、延伸：

1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。

2、老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么？”（学生回答）

3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。（天上、陆地和水中的风景）。

4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。（放音乐）

八、尾声：

1、课件展示：（动物王国里的小动物向小朋友们说再见。）

2、老师带小朋友们向小动物们说再见。

3、老师和小朋友们互相说再见。

教学后记：

第十四课 瓜果飘香

教学目标：

1． 认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。2． 初步了解观察性绘画的基本方法。3．增强亲近生活的热烈情感。

教学准备：几样不同的水果、一块小布。

教学重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。教学难点：丰富学生的创造想象。教学过程

一、游戏引入揭示课题 老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小

朋友猜一猜是什么水果。揭示课题：瓜果飘香。参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。培养学生的形象思维能力。

二、观察分析

教师引导学生观察水果的形状和颜色。引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。观察水果的形状和颜色。学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。培养学生观察生活和表达直观感受的能力。

品位体验的方法去体验和感受。教师拿出部分水果引导学生用不同

1.用眼睛看一看水果外形和色彩的特点

2.用鼻子闻一闻水果的不同的香味

3.用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

4.引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？说一说哪一种水果最美丽，为什么？让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。

三、自主表现

作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。教师巡回协助辅导。学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。自主表现；想象创造。

四、交流评析

教师引导学生自评和互评。

学生互评：比一比谁画的水果漂亮。

学生自由的发表意见。

五、教师总结 教学后记

第十五课 由小变大的画

教学目标：

1．告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，2．丰富表现手段。

3．画一副较有趣味的变大的画，4．获得一次记忆与想象的训练。5．让儿童在充满情意的学习，6．受到一次环境保护的教育。教学准备：几个拆开的小纸盒。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学过程

一、儿歌导入揭示课题

引导学生认读教材中的儿歌。引导学生学唱教材中的儿歌。

请学生先读一读儿歌再请学生欢快的唱一唱儿歌。激发快乐的学习情绪和兴趣。

二、小组探究

引导学生观察、分析书中的范画，设问“这样的画是怎样变大的呢？”并教师小结。教师小结：三种样式：1.几张小纸片的拼合变大。2.将大些的画纸折小后从一小块开始 画变大。3.从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。

请小朋友来评析一下范画：你喜欢哪一幅作品，为什么？学生小组自主观察教材中的范 图。学生分析比较后汇报分析结果。

学生分组认真学习三种不同的样式并说说自己学习的感受。学习完三种样式后学生看范 图说说自己的感受。

了解从小画变大的方法。了解熟悉拼合的样式。

三、大胆设想自主创作 教师明确要求： 1.以小组为单位 2.用接龙的方法

3.每一位同学在纸盒上续画一幅小画 4.最后变成一幅内容有关连的大画 5.内容自定

6.要具有一定的创意和想象。

学生以小组为单位大胆设想并按照要求进行活动。练习巩固由小变大的作画方法，增强 拓展思维能力。

四、总结评价

引导学生说一说自己教材中学到的方法和自己探索得到的方法。

五、作品展示。

学生总结自主创作活动探索的方法并展示自己小组完成的作品。教学后记：

第十六课 蚂蚁搬家

教学目标

1． 认识、了解昆虫的外部特征 2．运用绘画形式进行创造表现 3．树立集体意识 4．培养学生团结协作精神 5．培养学生热爱生活的情感。

教学准备：几张白纸、有关蚂蚁的图片。

教学重点：采用集体绘画创作，使学生明白团结合作的意义。教学难点：相互协作进行集体绘画创作。教学过程

一、出示课题。

观察课本中的范画，说说观察的结果和感受。激发兴趣，引入课题，引入谈话，引导学 生观察课本中的范画。

欣赏导入 学习讨论

学生踊跃提出问题，如：蚂蚁为什么要搬家呢？它们搬的是什么物品呢？用什么方法来 搬呢？小组自由讨论，由代表来汇报自己组的意见。培养自主探究的能力，大胆提出问题，自己或大家一起来解决问题。

欣赏蚂蚁的有关图片，说说蚂蚁有什么特征。在欣赏图片中让学生自主探究、提出问题。老师设问：除了这些搬法，还有其他的办法吗？这时它们的动作会是怎样的呢？欣赏分析蚂蚁的外形特征。

蚂蚁表演老师拿出课前准备好的蚂蚁、昆虫等头饰给自愿参加的小朋友带上，一起来表演《蚂蚁搬家》的故事。学生有的当蚂蚁，有的当昆虫一起兴高采烈的模仿表演。学生积极参与表演，激发兴趣。

集体创作作业要求；以小组为单位集体创造一幅《蚂蚁搬家》为题的创作画。能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。学习集体创作，先确定画面主要内容，再安排个人负责的部分。培养学生的合作精神和集体创作的乐趣。

展示讲评老师展示学生作品。学生自评、互评。

教学总结你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？学生讨论回答。

教师总结

教学后记

第十七课 鼓儿响咚咚

教学目标1．充分激发学生参与综合学习的热情 2．体会制作与表演的乐趣 3．学习鼓的装饰方法 4．通过学习活动 5．初步感受不同

6．艺术间相互交融与衬托所带来的美感。教学准备学生：小圆筒、剪刀、双面胶、彩纸。教学重点学习鼓的制作方法。教学难点做鼓时绷和扎的技巧。教学过程教师的活动学生的活动目标

揭示课题：鼓儿响咚咚学生跟着一起学敲鼓儿的动作。感受艺术带来的愉悦，激发学习兴趣。鼓的表演片段。用多媒体播放几种不同，欣赏感受引出课题 探究鼓的制作方法

教师总结：鼓的制作主要有以下的方法：绷、撕、剪、贴、画、扎。（出示范图）学生分组研究讨论制作鼓的基本步骤及鼓的装饰方法。小组汇报探究结果。发扬学生的自主探究精神。

教师用多媒体展示几种不同的鼓，问：这个鼓是怎样做成的呢？

创造表现每人或每组制作一个鼓，鼓励学生大胆创新。学生运用绷、撕、剪、贴、画、扎等方法制作一面好看的鼓。培养学生的动手能力和合作精神。

自主表演老师播放音乐，采用集体表演和单独表演的形式来展示作品。学生随着音乐，自由的有节奏的进行敲鼓表演。增强学生的表演欲。

欣赏评析引导学生展示自己的鼓，教师总结。学生互评：比一比谁的小鼓好看又好听。教师总结 教学后记

教学内容第十八课办家家

教学目标1．认识餐具、食物的形状，2．发展形象思维的能力。3．掌握制作的基本方法、步骤和技能。4．养成认真、细致的学习习惯。教学准备彩泥、《新年好》的录音带。

教学重点在生活情景中愉快的完成这次的练习。教学难点掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。教学过程教师的活动学生的活动目标

创设情景引入课题师：下面，请同学们听一段歌曲，听完后请说出这段歌曲的名字是什么？（放音乐）揭示课题。学生自主跟唱歌曲并说一说歌名《新年好》，也可以说一说里面的歌词等。引入课题，引起兴趣。回忆感受

师：新年到来时，你们家都在忙些什么？新年里是这样，节假日你们家的情景又是怎呢？ 学生：贴春联、逛花市、妈妈在做点心、包饺子全家一起吃团员饭------

师：我们都有一个快乐的家，现在我们来玩办家家的游戏怎么样？ 学生：爸爸妈妈带我去旅游，我在家里帮妈妈打扫卫生…… 引导学生回忆、感受生活。师生合作创作活动

各自“家庭”的成员在制作的过程中分工合作，制作出各种精美的菜以及各种不同的生活用具、器皿等。孩子们自组“家庭”。找“爸爸”、找“妈妈”、找“孩子”的游戏开始了，经过一阵的“乱”，

师：现在你们可以自由组合“家庭”，你们的“家庭”成员既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。现在老师来扮演“妈妈”，请其他小朋友来扮演“爸爸”、“孩子”，现在老师想和你们一起来组成一个家庭。其他小朋友自由组合成几组家庭进行活动。小组活动，自主参加和家有关的活动并进行创作。培养学生的动手能力和合作精神。展示解说总结评价

教师指定一“家长”请他说一说是怎样分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介绍制作方法。请制作有创意的“家庭”说明制作的意图。“家长”介绍家庭分工的情况，并介绍展示自家的作品。（可从菜的色、香、味方面介绍）。学生自由说一说自己的制作意图。引导学生介绍作品提高概括和语言表达能力。教学后记

教学内容第十九课小动物小人物

教学目标1．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤 2．感受不同 3．材质的美

4．培养学生创造精神与设计意识 5．让学生感受创造美的乐趣。

教学准备教师：有关动画。学生：彩泥、各色树枝。教学重点用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品在稳。教学过程教师的活动学生的活动目标

欣赏动画引导学生观察动画片中的人物、动物。观察动画片中人物、动物的特点和可爱之处。加强学生直观感受。观察感受

引导学生观察感受材料的不同特点。观察课本中的范作，老师拿出已把树枝部分换成彩泥的作品，让学生去比较效果。树枝在作品中适合做什么呢？不同的树枝有不同的用处。除了书中的所用之处还树枝可以用于什么地方? 的作用。学生讨论回答：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴。树枝还适合做窗户、扫把……获得丰富的感官印象，为下一步的创作做好准备。明确两种材料的不同用处。看一看、摸一摸树枝和彩泥，感受一下这两种不同材质的特点。比较老师的范作与课本中的范作，感受两种材料在作品中有什么不同

设计创作作业：回忆动画片中的人物、动物或其他有趣的事物，用彩泥、树枝小组合作创作一组作品。学生以小组合作的形式集体创作几组作品。增强学生的动手能力和创新精神，培养学生的合作意识。

评说作品请小朋友自己或互相来说一说作品。学生自己或互相来说一说作品吸引人和不够的地方。增强学生说的能力

作品展示课后将这些作品展示于橱柜并引导学生欣赏和积极评价。学生欣赏作品并进行大胆自主的发言，对作品进行互评和自评。体验成功，激发学习和创作的兴趣。教学后记

教学内容第二十课你的家我的家 教学目标1．记忆创造

2．感受生活情趣、培养初步的社区意识 3．了解各种房屋形状、结构 4．掌握基本画法

5．增强团结协作的集体意识 6．增进同学之间的友情。教学准备有关房屋建筑的录相

教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点对建筑物结构的描绘。教学过程教师的活动学生的活动目标 欣赏录象回忆我家

教师播放有关房屋建筑的录象，让学生仔细观察。

师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。观赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，并说一说自己的家。了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。回忆、比较，找出自己的家的特征。

自主表现

引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。

引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。

教师巡回辅导协助。

学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。训练学生的形象记忆和记忆创造能力。

集体活动

引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备好的中间贴有学校的大纸上。

师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。

师生讨论，再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的快乐，训练学生的方位记忆能力。

小学低年级美术构图教学初探 篇7

【关键词】小学低年级 美术 构图教学 方法

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0244-01

小学低年级正处于充满幻想的年龄段，也是培养学生绘画兴趣最好的时间段。但是小学低年级学生心智尚未完全发育，对于绘画的认识依然停留在“涂鸦”的阶段，没有构图绘画的意识。这就需要教师进行引导，让学生从专业的角度来认识美术。笔者将结合自己的工作经验，对小学低年级美术构图教学的方法进行探讨。

一、教会学生正确把握比例

比例在绘画中是很重要的一个因素，绘画构图中如果不注重比例的协调，就会使整个画面有一种不平衡感。因此教师在绘画教学中，教会学生把握比例十分重要。绘画中的比例包括两个方面，一方面是所描绘的对象占据整张图纸的比例，另一方面则是所描绘的对象自身的比例。一般来讲，所描绘的对象应占据作画图纸的三分之二左右，这样的比例能够使整幅画看起来比较舒服，不会显得太空旷，也不会显得太压抑。而被描绘对象自身的比例应视所描述的内容而定，不同的描绘对象与描绘风格，其比例也会有所不同。

以人物像为例，如果描绘的是正常人物像，一般头部会占整个身体的八分之一，但如果描绘的是卡通人物和动漫人物，一般头部会占據三分之一至二分之一的比例。当拿到一张图纸时，应教会学生将图纸的高度平均分为三个部分，下面两个部分就是可以作画的地方。当然，上面那一部分也可以适当画一些白云、月亮或者是太阳等点缀物，但是画的过程应该注重整体的协调性。确定好绘画区域后，再根据所要画的人物类型确定人物各部位的比例，在图纸上轻轻作虚线进行标记，最后进行构图。

二、教会学生正确运用色彩

与绘画比例一样，色彩也是绘画过程中很重要的部分。除了素描之外，其他的画都需要运用色彩，尤其是小学生的画，色彩的正确运用显得尤为重要。小学生的画一般以简单人物像以及大自然景象为主，大自然是多姿多彩的，教师应该教会学生善于观察与发现，大自然中的各个景物分别是什么颜色，然后在作画时正确地运用色彩将自己的作品进行填充。但是在实际情况下，学生对于颜色的分辨力较差，对于一些比较相近的颜色不能区分，例如黄色和棕色、蓝色与绿色、黑色与深紫色等，导致在作画的过程中常常发生一些乌龙，比如蓝色的树叶、黄色的树干等，让人嘀笑皆非。因此教师应当提高学生对于颜色的分辨与应用能力，正确地运用色彩。

例如，让学生以《美丽的公园》作画时，教师可组织学生到公园内游玩，在游玩的过程中，提醒学生观察大自然中每一种花、每一种树木以及小朋友手里每个气球的颜色等。如果不能亲自到公园里去，教师可以通过提问问题启发学生，“公园里都有些什么呀？”“树是什么颜色的？”“湖水是什么颜色的？”“树干是什么颜色的？”等。学生便会回忆以前在公园时的景象，并将自己回忆中的公园画在画纸上，构画一幅惟妙惟肖的自然风景画。

三、教会学生赋予作品灵性

美术作品具有它独特的艺术语言，讲述着一个有趣的，或温馨的，或感伤的故事。一幅画的灵性就像人的眼睛，因此缺乏灵性的作品是不完整的。但是在实际情况下，学生在作画时都是漫无目的的，没有特定的主题，想到什么就画什么，导致整幅作品结构混乱，缺乏灵性。这时就需要教师发挥其在教学过程中的主导作用，在学生进行构图的过程中细心指导，为学生设定某一主题，让学生始终围绕这个主题来进行作画，使整幅画具有中心思想，具有灵性。同时，教师应当为学生创设一定的教学情境，让学生带着一定的情感进行作画，其作品会更加生动感人。

例如，教师在让学生以《家》为主题作画时，可以先对学生进行启发，“同学们，家是世界上最温暖的港湾，谁能告诉我，家应该是什么样子的？”“家里有什么？”、“家里都有谁？”、“他们在干什么？”然后学生就会回答“有爸爸妈妈，爷爷奶奶”、“有奶奶养的猫”、“有妈妈做的晚餐”等。然后教师便可循着学生的回答鼓励他们将脑海中的画面描绘到画纸上，学生受到教师的启发，就会灵感涌现，带着对家、对爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱和眷恋，画出一个温暖的家。这样一来，学生的作品就会更加富有灵性，感人至深。

四、注重描绘景象的完整性

小学生的心智尚未发育完全，思考问题还不够客观全面，因此在他们的作品中，常常会出现作品内容比较单调，内容不够完整的问题，导致整幅画面不够饱满。因此教师在进行教学时，应当对学生进行启发，让学生学会观察自然现象中事物之间的内在联系，从而形成一个紧密的思维逻辑。同时，也有利于学生发散思维的形成。

例如，学生在画一棵树时，教师可以对学生提出问题，树上上面有什么？树下会有什么？天空中会有什么？学生就可以联想到树上会有果实，会有栖息的鸟儿；树下有小草、小花、小石子，还有正在做游戏的小朋友；天上有白云、有太阳。这样一来，学生作出的画就会饱满很多。这样的教学方式不但能够教会学生作出内容较为完整的画，也教会了学生从多个角度去思考问题，客观全面地看待问题，有助于学生心智的成熟。

总之，小学美术是每一个学生绘画的起始点，因此，对于小学低年级学生的美术构图教学非常重要，教师应当重视对于学生创造力与想象力的开发，采用更多的方法来激发学生的兴趣以及开发学生的绘画潜力，为社会培养更多的美术人才。

参考文献：

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[3]王敏娟.小学美术教学中的情感教育[J].好家长.2016（33）

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