八年级下美术工作计划

八年级下美术工作计划（精选7篇）

八年级下美术工作计划 篇1

八年级下学期美术教学计划

新的一年新的学期又开始了，为培养全面加特长的合格中学生，培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生学习的兴趣，兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展，根据初二学生的特点，特制定教学计划如下：

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养全面发展的人才，发展学生的艺术特长，尽显艺术才能，体现个性发展，努力提高学生审美素质，表现能力。

二、教学目标：

通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，培养学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，形成良好的品质，提高学生的观察能力、想象能力和创新思维水平。

三、教学的重点和难点：

联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系，形成良好的学习和创作习惯。

四、学生知识现状的分析：

八年级现有6个教学班，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有所发展。

五、提高质量的措施：

1、认真备课，分析教材，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。

2、注重联系学生实际情况，灵活地开展教学。

3、培养学生创新能力，注重学生动手、动脑的锻炼、培养。

4、组织有意义的美术活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。活动中，互相学习，共同进步，培养集体荣誉感。

5、适时开展比赛，在比中学，学中比，促进提高。

6、采取美育与德育想渗透的教学方式，注重培养学生健康向上的人格品质，做到教书更育人，使他们成为思想素质高尚的人才。

六、教学进度：

名作欣赏敦煌莫高窟第1周第01课艺术与科学第2周第02课中国山水画的意境第3周第03课中国画的形式美第4周第04课用电脑画山水画第5周第05课陶艺创作第6周第06课明暗与立体的表现第7、8周第07课视觉传达的色彩搭配第9周第08课现代产品设计的色彩搭配第10周第09课人文奥运第11、12周第10课体育题材美术作品与纪念品第13周第11课体育场馆设计第14周第13课我们身边的体育活动第15课

第14课艺术品的收藏和拍卖第16周

八年级下美术工作计划 篇2

一、重视实验教学, 激发学生学习兴趣

在物理教学中, 实验教学是很重要的, 但好多老师对此并不重视, 实际上物理教学是离不开实验教学的, 没有它, 物理课堂就像是一座空中楼阁。所以, 在教学中, 我特别注重实验教学。对于一些研究性的实验教学, 我更是特别重视。在教学中, 我为了提高学生做实验的兴趣, 经常让学生在保证安全的情况下亲自动手操作, 然后小组内展开讨论, 以实验数据为基础, 使学生自己找出其中的规律, 同时我还扮演学生的角色, 通过一系列的问题使学生得出实验的结论。例如, 在教学沪科版八年级物理上册《探究凸透镜成像规律》一节的内容时, 在学生自己解决了“放大镜、投影仪的原理”以后, 又提出:“请同学们自己归纳凸透镜成像的规律, 然后用自己的话概括出来”, 问题一提出, 学生就开始忙起来了, 有的分析理论、有的动手实践、有的查阅资料, 最后小组或同桌进行交流, 较好地解决了这一问题。这样比老师讲“怎样怎样去做, 实验的结果是什么?”学生要感兴趣的多, 久而久之, 学生就会在实验中找到乐趣, 对物理的学习也就会更有信心。

二、优化教学过程, 培养学生创新能力

新的教学理念要求教师不但教会学生知识, 还要教会学生会学知识, 在教学中通过多种途径培养学生的创新能力。所以, 在教学中我精心设计教学过程, 力争使自己的设计具有探索性、创新性, 使学生对整个教学环节有兴趣, 真正体现以学生为主体, 教师为主导的课改理念。在教学中放手要让学生提问题, 让他们自己找解决问题的方法。例如, 在学习沪科版八年级物理下册第八章《大气的压强》一课的内容时, 有的学生曾经提出:大气压强真的存在吗?教师利用“空瓶吞蛋”进行演示实验, 然后把进一步探究的任务分配到各个学习小组。这时, 课堂气氛异常浓烈。有的小组商讨如何设计实验, 再小组讨论实施的步骤;有的小组先进行讨论, 再进行分工合作。大家创设的覆杯实验、塑料吸盘实验, 都验证了大气压强的存在。在每个小组探究过程中, 学生都能积极地参与到交流、实验中, 他们还不时闪现出智慧的火花, 这样就很好地培养了学生的创新能力。

三、联系生活实际, 激发求知欲望

新课标要求物理要与生活实际联系起来, 这样可以展现物理在生活中的存在与运用, 让学生充分地认识到我们的生活与物理知识息息相关。同时, 物理知识的运用也提高了我们的生活质量, 为社会的发展起着推动作用。所以, 在课堂教学中, 我经常通过联系现实生活的知识, 吸引学生的注意力, 使他们进入良好的学习状态。比如, 在进行“观察凸透镜成像”这一实验时, 让学生结合平时用的照相机, 通过学生自己实验、探究、讨论、分析, 最后得出“凸透镜成缩小、放大、实像的条件:物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时, 成倒立、缩小的实像”的结论。通过这一过程, 学生更好地理解了照相机的原理, 也使得课堂气氛异常活跃, 学生在课堂上表现出积极进取的精神, 提高了物理课堂教学效率。

论八年级学生美术学习兴趣的培养 篇3

一、八年学生学习心理及环境分析

激发学习兴趣，换个角度上说就是调动其潜在的学习兴趣。孟昭兰在《人类情绪》中提出：“刺激新异性、变化性，认知评价中的不一致性，矛盾或怀疑，都能引起和促进兴趣的发生[1]。”这就为我们培养学生的学习兴趣提供了理论依据。我们可以从学生的认知心理以及学习态度等多方面分析并提出影响学生学习兴趣的因素有哪些，从而提出解决学生缺乏学习兴趣的问题。

认知又叫理解，一般是指谁知道活动或过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和其他心理现象的认识的人[2]。初中生随年龄的增长，感知、记忆、想象、思维及注意等方面呈现出逐渐成熟的趋势，认知活动的结构比小学生更加复杂和个性化。他们的文化课程增加，知识面拓宽，美术课程在他们的思想里没有小学时候重要，兴趣也减弱了，特别是八年级阶段，刚上初中的新鲜感没了，加上中考的压力逐渐增大，给美术教学带来新的困难。有些学生对美术产生厌学情绪，更多学生则是因为美术不是中考科目而放弃了这门课程的学习。但同时也有学生却把美术的学习当成一种愉悦身心、陶冶情操的课程，加之美术学习中不会像数理化那样要严格考试，反而表现出较大的兴趣。这也就导致八年级学生在美术学习过程中产生的两极分化现象。

八年级学生开始变得矜持内敛，不像上小学时那样天真，对老师和家长的话比较信任和遵从，注意力和兴趣都变得更广，也使学习的注意力有些分散。八年级也是出现叛逆心理的高峰期，他们往往固执己见，任性中带着理性，更加渴望拥有独立的空间，独立行事。在学习上，由于学习任务增加，压力增大，但观察能力大大增强，美术具有视觉性和实践性，事实上非常切合这种心理。所以，如果唤醒这种心理，初中美术教育同样能够像小学那样开展得红红火火。

影响学生学习兴趣除了个体因素之外，还受到教育者的影响。法国启蒙思想家卢梭曾经说：“教师在敢于担当培养一个人以前，自己就必须造就成为一个值得推崇的典范。”教师的个人魅力是一种无形的教育资源，会不自觉地渗透到教学活动中，对学生产生潜移默化的影响，从而赢得学生的信任。现实表明，一个有人格魅力的老师，容易获得学生的认可和尊重，师生关系就比较融洽，他的言行举止就会在学生中形成广泛的影响力和感召力。

当然，教材内容也是学生学习兴趣的重要原因。社会的高速发展带动了文化经济的发展，人们的物质生活不断提高，审美要求等精神生活水平也在提高。然而有些内容的老旧已经跟不上现在人们的审美要求，例如人美版八年级上册第一课《美术是人类文化的造型载体》中里面的内容以及图片都是他们在小学就比较了解的，初中再看就没有新鲜感了，导致了学生学习内在动力的缺乏。

除了一些主观原因影响到学生的学习兴趣外，还有一些客观原因同样导致了学生学习兴趣的缺乏。小学美术教育更加注重学生创新意识、审美能力、造型能力、想象力等，不论是学校还是家长都比较注重这些方面的培养，开展的美术教育活动也会随之增加，小学美术教师就容易获得成就感。而中学美术教育开展的美术教育活动减少，学校把更多的精力放在提升学习成绩方面，中学美术教师缺乏了教学的动力，投入精力少，从而导致学生对千篇一律的课堂教学产生厌烦情绪。

二、培养和激发学生学习兴趣的策略

俗话说兴趣是最好的老师，兴趣使人注意力集中，在认知过程中产生积极的精神状态。心理学研究指出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。此外，培养和激发学生学习的内在动力尤为重要。

（一）满足初中生的审美需要

美术教育的重要使命之一就是美育，“美育”一词是德国启蒙时期的剧作家、诗人在《审美书简》中首先明确提出并开始使用的。所谓美育，又称审美教育，是通过多种艺术手段或借助现实本身——大自然和人类社会所提供的一切手段来教育学生，激励净化他们的精神境界。每个人都有不同的审美能力，但审美能力不是天生的，而是通过社会实践逐渐形成的。初中美术教育就是要培养学生的审美感觉，满足初中生对美的追求。

（二）满足教师的成就感

所谓教师职业成就感是指教师在从教过程中体验到的一种轻松、愉悦的幸福感和满足感。学生学习兴趣的增加会给老师带来动力。马斯洛的需求层次理论中提出：“一个人，只有当最基本的生理需求、安全需求、尊重需求、归属的需求得到满足后，才会有动力去满足更高一级的需求。当学生投入精力到学习中，主要是想满足三方面的需求：成就、归属、影响力。教学过程中学生对教学产生浓厚的兴趣时也满足着施教者更高层次的需求，满足其成就感的同时也就促进教师向更高层次的追求。

三、培养和激发学生学习兴趣的途径

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的力量。在教学中，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要充分调动其主观的学习积极性，使他们学习知识，提高教学效果。我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳在《教育过程》中说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆[3]。”而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果无疑是教学成败的关键。概括上述影响学生学习兴趣的因素及策略分析我们如何培养学生的学习兴趣，可以通过以下途径培养和激发学生学习兴趣。

（一）营造良好的教学氛围

学生最好的学习动机莫过于学生对教材本身具有内在的兴趣。在教学中，教师要努力为学生创设各种愉快的情景，引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力。苏霍姆林斯基说：学校应该成为学生思考的王国。一个真正的文化人，不应该是知识的容器，而应是善于思考的人。要营造良好的课堂氛围，教师就应培养学生的思辨能力与自学习惯。学生有一个共同的特点：随着知识面的扩展和理解能力的提高，他们总希望有较多的机会表现自己独立思考问题、研究问题的能力，显示自己特有的才能。教育者可以通过学生这一特殊的表现营造良好的教学环境。

巧妙的课堂导入是创造良好的课堂教学氛围的一个重要环节，学生的注意力能够快速集中起来，提高学习效率。例如在上课之前我们可以提出一些问题让学生产生疑惑，让学生带着疑惑在教学过程中得到答案，激发他们解决问题的“较真”态度。

在教学过程中教师要平等对待学生，应以学生为研究人员和合作者，而不是接受者。学生接受教育的过程，也是学习的过程，教师和学生是平等的。课堂教学是师生双向的活动，教师只有以学生为研究人员，才能使课堂形成欢乐的学习氛围。我们可以让学生提出对本节课的疑问，不管问题的对与错，教师都应该认真回答。

（二）优化教学过程

原国家教委教基[1998]1号文件《关于推进素质教育、调整中小学教育教学内容、加强教学管理的意见》指出：优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，学校和教师要为他们提供更多的获取信息，分析、讨论、利用信息，解决问题的机会。利用现代多媒体等技术吸引学生的眼球。然而学生的这种新鲜感不会持续太久，这就需要教师把握上课节奏，适时放松课堂气氛或者是提出问题等集中学生的注意力。例如八年级的一节欣赏课《美术是人类文化的载体》中的一课，大量的知识会让学生产生疲倦，所以在导入新课时我为他们播放了一段短片，短片的轻松氛围让学生放松了紧张的情绪。在教学过程中为了能让学生注意力集中，我们可以采取多种形式，比如在教学过程中设计游戏提高学生的兴趣和参与度，利用现代多媒体技术增强学习新鲜感等。

（三）引导学生自主学习

新课程标准中明确提出学生是教学过程的主导者，而教师是教学过程的推动者。教师要善于培养学生的思维能力，打破教师和学生之间的界限，共同研究，营造自由和民主的学习氛围，组织学生之间的互动，使学生形成自主学习心理。老师可以减少教授时间，增加学生的自学时间，可以利用启发式教学让学生在课堂中发现问题并解决问题。例如在教学中讲到重点或难点时适当地提出一些问题让学生进行思考，让他们自觉自主地进入课堂教学中。造型表现等实践性强的课程教学是这样，欣赏课程教学也应该是这样。例如在欣赏课减少大量文字的介绍，增加图片或视频的资料，并提出问题引导学生一层层探究，最后组织学生在辩论中各有所获。这样便于形成学生自己的知识，更能保护其学习兴趣。

四、结语

学生学习兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最好的老师，八年级的学生从小学进入初中生的新鲜感消失，注意力和兴趣分散，对美术学习的兴趣减退。通过上述对八年学生学习心理的分析可以看出，初中生的心理中仍然深藏着极大的美术学习兴趣，教师需要采取一系列的激励措施，充分培养学生学习热情，才能激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。培养和激发学生的学习知识兴趣是提高教学效率中的首要任务，一个好的教师应想方设法激发学生的学习知识兴趣，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣。我们要在教学中营造良好的教学氛围，优化教学过程，引导学生自主学习激发和培养八年级学生的学习兴趣。特别是要适时激励学生，让学生通过自己的思考和实践体验，获得成就感，提高探究的乐趣，最终对美术学习产生持久兴趣。

参考文献：

[1]孟绍兰.人类情绪[M].上海：上海人民出版社，1989.

[2]山香教师招聘考试命题研究中心.山东省教师招聘考试教育理论基础[M].北京：首都师范大学出版社，2011：224.

[3][美]布鲁纳.教学过程[M].邵瑞珍译.深圳：中国文化教育出版社，1982.

作者单位：

八年级下美术工作计划 篇4

Mei Shu Jiao An

八年级 下册

学 校：福 鼎 十 中

教 师：叶 新 儿

2012—2013学 第二学期

第一课 《五角星》

【教学目标】

1、知识与技能目标

了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的作方法。

2、过程与方法目标

能够学会运用材质，然后发现并利用不同材质表现在作品中 3.情感态度价值观

培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。【教学重点】

感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。【教学难点】

体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。【教学过程】

一、导入阶段

演示：在蔑编上铺上一张纸，用碳条在其上摩擦，形成肌理。展示拓印后的效果图。

提问：这种方法同学们尝试过吗？有谁知道这叫什么方法？（拓印，此方法由来已久，操作方法简单、便易。）指出：画面上的纹理就是材料的肌理。

二、探究阶段（游戏进行，把若干物品放入袋中，让学生用手摸，说感受让其他同学猜）

（一）观察比较

观察比较：牛

仔 —— 皮

毛 —— 丝

绸

玻

璃 —— 岩

石 —— 不锈钢

（二）交流感受

物

体 肌 理、质感 感受

牛

仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑 粗犷、奔放 皮

毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光

滑

温暖、高贵 丝

绸—— 细腻、有光泽、柔软、光

滑

华丽、典雅 玻

璃—— 坚硬、透

明、光滑、能反光 晶莹、纯净 岩

石—— 坚硬、不透明、粗糙、无光泽

朴实、原始 不锈钢—— 紧密、不透明、光滑、能反光

冰冷、现代 由此得出

（三）基本概念

肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。

质感：视觉肌理一般被称为质感。

三、发展阶段（视频播放的形式赏析）

（一）《五角星》

油画

冷军

提问：这个五角星是由什么材料加工而成的？（碎铁皮）这是一幅荣获第九届全国美展（油画部分）金奖的油画作品。作品通过刻画一颗用弹痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星，以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月，寓喻中国革命所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。

（二）《钢水·汗水》油画 广廷渤

作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。其中，对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦，强化了“民族脊梁”的主题；哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。

（三）《父亲》 油画罗中立

思考：由父亲的脸我们会联想到生活中的什么形象？（老树皮、干旱的土地）

该作品曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。

（四）思考

提问一：这三幅作品有什么共同点？

（都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真。）

提问二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。）

四、提高阶段（图片展示）

（一）介绍几种制造肌理的方法

1、拓印

2、压印

3、喷洒

4、擦刮

5、熏灸

6、渍染

（二）活动 请同学们寻找不同质感的材料，用拓印的方法制作肌理图。推荐材料：表面有凹凸感、纹理清晰的——簸箕、钥匙、藤椅、瓶盖、梳子、窗纱、木板、树叶、等 学生拓印，教师巡回指导。

注意：纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材料纹理的清晰度用墨多少等问题。

（三）展示与评价

1、展示肌理表现较清晰的学生作品，请作者谈谈制作与加工肌理效果的感受。

2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价。

（四）请学生结合自己的拓印作品，思考： 拓印的方法在绘画表现中有什么作用？

（可以直接运用于绘画作品中，也可以在肌理制作的基础上进行加工）

五、总结阶段

本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。

希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。

板书设计：课程以PPT教学，板书在PPT中展现 第二课时

一、提高

（一）玻璃杯，用素描的表现手法表现其材质特点

1、确定基本比例

2、画基本形状

3、画大体明暗关系

（二）活动，请同学们临摹书中的玻璃杯，教师巡回指导

（三）展示与评价

1、展示表现较清晰的学生作品，请作者讲讲自己临摹的感受

2、给予最佳作品奖励，老师手绘高脚杯一张。激励学生的兴趣

二、总结

本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。【教学反思】

第二课《黑白世界》

【教学目标】

1、知识与技能目标

能够从临摹中初步学会木刻的黑白技法

2、过程与方法目标

能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理。

3、情感态度价值观目标

尝试运用黑白木刻表现绘制文学作品的简单插图 【教学过程】

1、欣赏由大学生用版画的形式制作的动画视频《歌声与微笑》

2、欣赏木刻作品数幅：木刻与其他画种作品欣赏 思考：木刻版画与其他画种的区别？

教师小结：

展示木刻工具、材料。进一步提高学生的学习兴趣，图片演示木刻版画的黑白处理。

3、临摹感受木刻版画的黑白处理

4、临摹后学生分析并说出感受

1主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬 ○2灰色的处理是黑白木刻的关键 ○【教学反思】

第三课：《方寸之间》

【教学目标】

1、知识与技能目标: 通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。

2、过程与方法目标

增强学生的动手能力培养做事细心的态度

3、情感态度价值观目标

通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。【教学重点】篆刻的治印步骤及方法

【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 【教学过程】

一、组织教学 检查学生用具，组织听讲情绪。

二、引入新课

出示图片2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京）

它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。板书课题 方寸之间

三、讲授新课

早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。古代文人将诗、书、画、印并称四绝

一、印章的品类

名章(<<白石>><<文彭之印>><<文征明印>>)闲章(<<江山风月>><<乘长风破万里浪>><<大吉>><<玉树临风>> 肖形章(<<虎>><<鹿>><<人与鸟>>)

二、印章的形式 朱文（阳文）白文（阴文）

三、治印的过程

1、写印稿

2、印稿上石 A、直接反写 B、水印上稿

3、镌刻

(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成

4、修改

布置活动内容：临摹肖形章一枚

（学生活动教师巡视辅导）针对学生中出现的问题及时给予指出

5、作品展示：

采取自评、互评的方式，老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。

6、课后活动：查找自己名字的篆字写法 【教学反思】

第四课：《清晨》

【教学目标】

1、知识与技能目标: 通过制作雕塑，认识如何捕捉人物动态特诊。

2、过程与方法目标

通过临摹游戏雕塑，提高学生立体造型能力和表现技法。

3、情感态度价值观目标

培养学生对日常生活的观察能力和对美好生活的感受能力。【教学重点】：如何捕捉人物动态特征。【教学难点】：人物动态的表现过程。【教学过程】

一、导入新课

引导学生观察生活，去捕捉生活中的人物动态

二、游戏参与

1.请几位同学模仿人们晨练的不同场景动态

2.引导其他显示分析晨练时最具特征的动态表现出来，如何进行捕捉。

3.引导显示在分析比较中，强化记忆人物特点和动态的造型要点分析“动态”，抓住“特征”

三、对比分析

展示几件不同材料造型的人物雕塑图片。分析不同材料对造型的影响

1.对比分析捏制成型的造型特点 2.提示学生要把握的基本造型要点

四、学习活动

1.要求：将清晨运动中捕捉到印象最深的人物动态捏制成一个简单的泥塑

2.学生探索与制作：进行制作

3.教师针对学生对存在的普通问题进行评析并示范，深化显示对泥塑与 雕塑方的学习

五、课堂练习辅导重点：

强化学生泥塑知识与雕塑方法的把握，深化学生对泥塑人物造型的认识

课堂小结：评价学生中的优秀作业，提示作业中的优秀之处，指出作业存在问题与纠正的方法

布置作业：表现一件晨运中人物动态的泥塑（假期完成）教学拓展：要求学生多注意观察清晨时分，人们的运动，用画的形式表现出来。【教学反思】

第五课：《大提琴》

【教学目标】

1、知识与技能目标

能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。

2、过程与方法目标

能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。

3、情感态度价值观

能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。【教学重点】

能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。【教学难点】 能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识 【教学过程】

一、欣赏导入

播放大提琴独奏曲《天鹅湖》，使学生进入一个提琴音乐的氛围。

生欣赏。提问：同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受? 大提琴的音色特点有哪些? 同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然能较好地反映人的情感。今天，我们就一起来学习第五课《大提琴》。

二、欣赏分析大提琴的构造和造型

利用电脑和大屏幕，欣赏大提琴的造型。让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些? 学生回答后总结：

1、造型美特征：

A、整体感受：外形如葫芦，圆润的曲线中透出优雅，阳刚之气，被称为乐器中的美男子。B、音色特点： 音色深厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏，抒情的旋律，表达深情而复杂的情感。

2、造型元素：

A、直线与曲线的结合。

B、厚重，浑圆的曲线，给人以饱满的感觉；小面积的直线造型，使人更加挺拔；顶部是点，线，面的结合。

3、色彩：

赭红色：沉着古朴怀旧 黑色：稳重深沉

三、绘画表现

1、活动一：学生用简洁的线条概括大提琴的外型特征。

2、师提出要求：线条简洁流畅、抓住物体特征（对称）。点评：展示最简洁，最概括的作品。

四、打散重组

1、欣赏作品《吉他》、《大提琴》、《小提琴》。

2、活动二：通过欣赏以上作品，能看出是哪些乐器？它们还有那些共同的特征？

3、生答。

4、师作总结：是呀，这些作品打破了物体的完整性，是一块块的贴在了一起的，创造出来的不一般的画面，其实我们仔细分析这些似乎不合常规的作品，原来也是经过深思熟虑的结果，这种类型的作品我们就称解构艺术造型。

5、所谓的解构艺术造型，就是打破原有的形状和形体，然后重新组合，构成新的形状和形体。例如： 1994年中国北京举行一个盛大的文艺晚会，中央电视台实况转播，其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作。艺术家把画布铺在地上的各种颜色倾倒在画布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高举过头顶，奋力向倒满油彩的画布砸下去。应声而碎，油彩飞溅，画家稍加整理，一副现代的艺术作品顿时产生了。台下一片惊叹欢呼，这就是利用分解构成的艺术造型原理进行创作的。解构术造型，其特点就是打破陈规，不受原有形象的束缚，重新组合形成新的形象。这种造型手法，具有很大的可预测性，可以产生偶然性和新奇感。今天，我们就采用最简单的拼贴的方式来完成此类作品。

6、观看老师制作的拼贴作品。

五、拼贴画的制作

1、师讲解制作步骤：

A、块面分割。---师做演示（分割形状不能太琐碎，要尽可能保持提琴特点）

B、剪。————师做演示（细致）

C、重组。————师做演示（注意构图均衡，疏密有致）D、粘贴完成。

2、活动三：请同学们发挥自己的聪明才智，大胆创作一幅富有艺术性的大提琴拼贴吧！

3、课堂上学生练习，老师巡回指导，及时表扬有创意的学生。

六、作业点评及课堂拓展

1、由每小组挑选出1—2幅作品进行展示。

2、师作总结，同学们制作得真不错，除了用大提琴作为创作材料之外，还会有很多创作素材，我们一起来看一下。

3、生欣赏作品。

七、课堂总结：这节课我们一起加深体验和认识了拼贴艺术造型语言与表现技巧，在今后的生活中希望同学们养成细心观察的好习惯，这样才能善于发现美，更好的去感受美。【教学反思】

第六课 诗情画意

【教学目标】 1． 知识与技能目标

使学生对中国苏州园林艺术有基本的了解；

2． 过程与方法目标

通过对苏州园林形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；

3． 情感态度价值观

通过了解中国传统园林艺术的设计思想，提高民族自豪感。【教学重难点】 1． 了解园林艺术的思想内涵及实质；

2． 初步掌握欣赏园林的方法，理解园林的自然美、空间美、人文美。

【教学过程】

一、创设情景提问导入：

让学生在音乐中欣赏一组园林图片，吸引学生的注意力。然后导入课题《苏州园林欣赏》

二、欣赏园林的美 一）园林的自然美：

1、中国园林的分类

2、带着问题继续欣赏园林图片（建造这样一个家园需要哪些要素？）

a.叠山理水。b.花草树木。c.园路建筑

3.a、山是园林的骨架。（对比欣赏溜园的观云峰和环秀山庄的假山）

b、水是园林的灵魂。（没水的观云峰和有水的观云峰对比欣赏）

c、植物是园林的生命。有了花草的点缀山才有了生命，有了花草树木园林的一年四季也有了不同的色彩。

4、园林中的山水、花草树木虽是人工的，却是妙造自然的。（对比欧洲园林我苏州园林）引出苏州园林的——虽有人作，宛自天成的自然美。为什么会有这样的区别呢？这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。二）园林的空间美（建筑美）

1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片，了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。

a、园林中的建筑有哪些类型？ b、园林中的建筑的整体色调怎样？ c、建筑的布局有什么特点？ d、建筑中有哪些陈设？

2、小组讨论后代表回答

3、教师小结

4、重点欣赏园林中的长廊（结合录象）使学生对园林中的建筑有更深入的理解。

5、了解园林造景的方法：借景、框景、分景、障景 三）园林的人文美（诗情画意）

“诗情画意”中国园林的精髓。它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

1、园林中植物的象征意义（梅、兰、竹、菊、荷等）。

2、由园林中的景联想到诗的意境。

3、造园者往往用诗词来为景点命名（如月到风来亭、与谁同坐轩）。

4、园林中还有许多的匾额、对联等。

5、我们通过游赏，感受到了匾额中的诗词与书法，也体会到了建筑与植物的象征意义。苏州园林的人文美蕴含在寄情于景、情景交融中，也体现在寓意于物、以物比德中。

三、课堂小结：

今天我们欣赏了苏州园林的三个美，其实自然美、空间美、人文美早已融入园林的一草一木、一山一水之中。它蕴含着园主人的情思、理想和追求。也体现着我们中国传统文化的精华。它和我们的书法、绘画、诗词等都有着千丝万缕的联系。因此我们在欣赏苏州园林的时候，是要有所准备的。这样你才能在欣赏园林的时候获得最高境界——意境之美（诗情画意）。【教学反思】

第七课：心灵的关爱

【教学目标】

1.知识与技能目标目标： 尝试贺卡制作的基本方法。了解贺卡的内容与基本特点。

2、过程与方法：

培养学生合作的意识，在探究的学习中共同制作。

3、情感态度与价值观目标：

通过贺卡的制作，培养学生表达对于他人的关爱的基本精神。

【教学重难点】

重点：了解贺卡的基本知识以及贺卡制作的基本方法。难点：尝试制作简单的贺卡。【教学过程】 第一课时

一、创设情境，引出课题（约7分钟）

1、欣赏公益广告《请握住这双手》视频，请学生回答：这个公益广告的主题是什么？主题是：小时候，父母关爱孩子；长大后，孩子应更多关爱父母。（2分钟）

2、欣赏一组亲情、友情、社会大家庭温暖的图片。

3、观看身处逆境、困境的人们的图片和视频？（5分钟）

对于身处逆境、困境的人们，我们可以用哪些方式表达我们的关爱呢？（捐款、前往探望、电话问候、赠送学具等）我们可以运用用美术的方式-----贺卡，尝试向那些给予自己关爱的人们，表达一份自己内心的感激；向身处逆境、困境中的人们，表达一份自己内心的关爱和祝福。（板书：心灵的关爱-----卡片设计）

二、什么是贺卡？（约1分钟）

贺卡又称卡片，是人们在喜庆的日子或特别事件的时候互相表示问候、祝福的一种卡片。

三、贺卡的种类（约3分钟）

贺卡的种类包括：生日卡、母亲节卡、父亲节卡、教师节卡、友情卡、励志卡、元旦卡、春节卡、中秋卡等。（幻灯片展示相关卡片）

四、贺卡的作用？（约2分钟）

1、传情达意，加深感情。

2、观赏价值。

3、睹物思人，有纪念意义。

五、贺卡的外形（约3分钟）

1、规则形（几何形）：方形、圆形、六边形、菱形等。特点：制作容易，造型简洁大方。

2、不规则形：打破规则形，将边线进行切割处理。特点：外形变化丰富，趣味性强。

3、象形式：模拟人物、动物、植物形状；自然物品形状等。

4、单页、双页、三页等

六、制作手法（约2分钟）

1、绘画

2、镂刻

3、剪贴

4、折叠

5、电脑制作：运用电脑软件制作，通过电子邮件，发送给对方。

七、课堂互动游戏----“你来比划我来猜”（约7分钟）

游戏名称：你来比划我来猜-----猜屏幕上的卡片

游戏规则：两人面对面的站着，一人可以用手势做出动作，或者用其他句子来形容，或用肢体语言来形容，但是不能包含所猜的字或词中的任何一个！另外一个人猜。

游戏目的：

1、让学生关注：卡片的构成要素？图、文、色、位置（构图）

2、让学生理解：设计卡片时，卡片上的图、文、色、位置应如何选择？ 围绕主题而选择。如，生日卡上的图最常见的可选生日蛋糕；春节卡上的图可选红灯笼、色彩可选大红色等等。

七、设计制作步骤：（约6分钟）

1、确定赠送对象，在设计时我们应充分考虑赠送对象，因人而异。

2、确定主题内容，选择图形、文字、色彩，并安排好位置。注意：图片与文字应互相陪衬，有一定创意。

3、选择卡片外形和制作手法

外形有：几何形、不规则形、象形、单页、双页等 制作手法有：绘画、剪贴、镂刻、折叠、电脑制作等。制作手法可以单独运用一种，也可以综合运用。

八、知识点回顾小结（约3分钟）

1.什么是贺卡？2.贺卡的种类？（约12分钟）

设计制作一张卡片。可任选以下一个主题：生日卡、父亲节卡、母亲节卡、教师节卡、友情卡、励志卡、元旦卡、春节卡等。

十、教师随堂指导。【教学反思】

3.贺卡的作用 4.贺卡的外形 5.制作手法 6.设计制作步骤

九、作业：

第八课 红屋顶

【教学目标】

1、知识与技能目标

能够了解西方绘画的历史发展,对比传统与现代的西方绘画风格与技法。

2、过程与方法目标

把握一些现代派绘画形式变化的基本特征，并了解现代绘画的艺术语言。

能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。

3、情感态度价值观目标

能够初步建立以发展和辨证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。【教学过程】

师：我们大家先来看一张照片，照片上拍的是什么？ 生：红色的房子，红屋顶

师：如果让同学们画一幅《红屋顶》，你会用什么方法画呢？那么下面让我们来看西方绘画大师是如何来画红屋顶的。（引出课题）

师：四幅不同画家画的红屋顶，你比较喜欢哪一幅？ 生：我比较喜欢毕加索的，因为很抽象，很立体。生：我喜欢毕沙罗的，因为很象真的，很写实。

师：不同的画家，他的绘画风格是不同的，不同时期，不同派别的画家，绘画风格也是不同的。西方绘画 它有一个发展的历史，总的概括来说，它经历了：

古典主义画派——印象派——现代派

1.古典主义画派尊重客观，不用主观的态度及夸张的线条和色彩，做艺术方面的表现。

2.印象派注重绘画中对光和色的研究和表现,提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。

3.现代派美术，是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中某些流派--野兽派，立体派，未来派，达达派，表现派，超现实主义，抽象主义，波普艺术的统称。特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法,体现创新精神。师：这里有几幅画，分别属于不同的画派的，请同学们选取你自己喜欢的一幅作品小组讨论一下，围绕图片上的几个问题，谈谈你对这幅作品的感受。

问题：

1、这幅作品是哪个画派的？

2、这幅画最吸引你的地方是什么？

3、和现实生活中的象吗？

（学生讨论，并派代表总结）师：同学们都已经会区分了不同的派别和不同的绘画风格，下面请同学们对比几组传统和现代风格的绘画作品，谈谈你的看法和感受。

罗中立《父亲》与 马蒂斯《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》对比

达•芬奇《蒙娜丽莎》与 蒙克《呐喊》对比

委拉斯贵支《宫女》与 毕加索《宫女》对比

（学生发言，老师总结）

师：西方绘画自现代派以后开始变得空前的形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中,创造新的表现方法,体现创新精神。

师：提问从刚才的作品中我们可以看到现代艺术的绘画语言是什么？

生：点、线、面，构图，色彩

师：那么我们如何运用这些绘画语言呢？

举例用线条来表示人的心情，平直线条表示平淡的心情，弯曲向上的线条表示激动的心情，杂乱无章的线条表示复杂矛盾的心情。

构图的好坏对于画面是很重要的，太大不行，太小也不行，太高不行，太底也不行。色彩的运用对画面也很重要，让我们来看看一组莫奈的《草垛》，有早晨的，中午的，傍晚的，同一个风景，为什么给人的感觉是不同时间画的呢？这就是色彩的作用。

师：让我们看看现代艺术语言在现代生活中的运用

在绘画中的运用：马蒂斯《舞蹈》

在雕塑中的运用：两幅雕塑作品

在建筑中的运用：现代建筑照片

师：老师昨天画了一幅画，是根据一张照片画的，请同学们点评一下，看看画和照片哪里不一样，我加入了哪些主观的想法在里面？

生：后面的山不一样，画中更统一。

后面一个房子没有了，更有空间感。

前面的垃圾没有了。

色彩也不同了，画中更加丰富了。

师：所以同学们在进行绘画的时候要多动脑筋，不要照抄照搬现实生活中的东西，要有主观的意识，灵活运用不同的绘画语言，让自己的作品能体现自己的想法和特色。

师：下面让同学们自己尝试一下，运用所学的现代绘画语言，参考下面任一张照片，创作一张作品。

（学生作画，老师巡回指导）

八年级美术教学工作计划 篇5

4、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力。学生们在实践中，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。

5、从学生生活经验出发，激发学习积极性;

6、弘扬民族民间美术，提高民族自信心;

7、改变学习方式，促进思考与探究;

8、提供各种美术信息，拓宽学习视野;

9、采用多重评价方式，促进主动学习

四、教学进度安排

第一单元美术的主要表现手段

第1课 造型的表现力 1课时

第2课 色彩的感染力 1课时

第3课 构图的作用 1课时

第二单元 读书、爱书的情结

第1课 书林漫步 1课时

第2课 手工书设计 1课时

第3课 方寸钤记——藏书印 1课时

第4课 书间精灵——藏书票 1课时

第三单元 笔墨丹青 1课时

第1课 诗书画印的完美结合 2课时

第2课 借物寓意 2课时

第3课 寄情山水 4课时

第四单元 自己办展览 1课时

第五单元 展示设计作品欣赏 2课时

复习与测试

八年级美术教学工作计划篇三

一、教材分析

㈠教学目标：

⒈知识目标：了解科技水平与社会发展的关系。

⒉能力目标：通过对未来科学的畅想，提高学生的空间想象力。

⒊情感目标：①.培养学生对科学的热爱和探索新知识的兴趣。

②.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

㈡教学重点、难点：

⒈重点：通过欣赏，激发学生对科学知识的兴趣。

⒉难点：鼓励学生对未来科学的畅想。

二、教学构思与计划

本课进行的是对未来科学的畅想，计划分两个课时完成.第一课时为欣赏、畅想及设计图稿阶段，第二课时为模型制作阶段。

本课尽可能为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激起学生对科学的热爱，教师以引导、鼓励为主，为学生提供大胆畅想的平台，使每个学生的创意都得以展现，成为全班的共享资源。

三、教学用具

(一)、教师：多媒体课件、手绘图片

(二)、学生：彩色铅笔、橡皮、绘图纸

四、教学设计(第一课时)

导课：问好。欣赏《伏尔加河上的纤夫》，请同学们观察画里描绘的是什么样的场面?(纤夫拉纤)，想一想当时的船只是以什么为动力的?(风力、人力)，速度如何?(慢)

师：同学们，今天让我们来聊一聊关于交通工具的话题。请同学们说一说，你们所知道的交通工具有哪些?

学生发言.

新课教学：

(一)、分水、陆、空三条主线介绍各种交通工具的演变过程。

1.水：独木舟、筏(竹、木、皮)→木板船→帆船→轮船

(远古时代，人类的祖先发现，人骑在一根圆木上，就可以顺水漂流，利用手或树枝划水，就可以前进。如果把圆木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，这就是最早的船——独木舟)

2.陆：人力车→畜力车→汽车→悬浮列车、海上列车

(告诉学生，世界上的第一辆车是我们中华民族的祖先在夏朝时发明的，激发学生的民族自信心和自豪感。)

3.空：木鸟(春秋战国)→带人风筝(西汉)→热气球(18世纪)→飞机(航天飞机、宇宙飞船)

讨论：现有交通工具所存在的不足之处。

师：中国有着灿烂的古文化，各时代的交通工具在世界都处于领先水平，只是到了近代才发展缓慢，希望我们这一代人能重新创造辉煌。现在。让我们一起做未来交通工具的设计师。

(二)、分组活动：对未来交通工具进行畅想。

1、欣赏卡通短片及图片。

(①播放卡通短篇之前，提示学生观看的重点是什么，避免学生一味地去追寻故事情节。展现交通工具神奇功能的时候，还可以暂停播放，给学生进行讨论。

②在学生欣赏图片的时候，老师可以提出设计要求，但不宜对范图中展示的交通工具的使用功能进行过多讲解，否则容易把学生的思维引进一个固定的模式里，不利于对学生创新思维的培养。)

2、学生设计草图。

设计要求：适用、美观、节约能源、促进环保

(简单介绍地球能源逐渐枯竭的趋势，培养学生的环保意识。)

3、学生自评、互评。

鼓励学生大胆的走上讲台，通过投影仪向全班同学展示自己的作品，并对自己的创意进行解说，由全体同学进行评价。

4、老师小结.

①对学生的积极表现给与鼓励和肯定;

②对学生的设计图给与综合性评价;

③对本课知识要点进行归纳性小结。

④结束语：我们憧憬未来，我们也要创造未来，希望大家今后要热爱科学，努力学习，让我们今天的梦想在不久的将来逐一实现。

五、板书设计：

《驶向未来》

1.交通工具的分类：

①水：独木舟、筏→木板船→帆船→轮船

②人力车→畜力车→汽车→悬浮列车、海上列车

③木鸟→带人风筝→热气球→飞机

2、对未来交通工具进行畅想，设计草图。

①活动形式：每四人为一小组，小组合作完成

八年级美术教学计划 篇6

横林中学

彭豪

新的学期开始了,先将本学期初一的美术教学工作计划如下:

一、学生现状分析：

针对初二学生已经在学校学习了一年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定深度，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。

二、教学内容分析： 1）、课本分析

本学期拟定二十课时的课程，分为五个单元教学：第一单元形象直观的表现与交流语言;第二单元丰富多彩的现实

多种多样的表现;第三单元让人们的生活更美好；第四单元我们的画展；第五单元视觉传达设计作品欣赏。

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括中国画、版画、素描、淡彩画等绘画知识。设计主要是以工业艺术设计、视觉传达设计为主。2）、单元分析

第一单元属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。

第二单元是设计与应用包括各种手工制作，如：学会认识环境艺术设计、学会认识产品设计、室内装饰品的设计、产品设计的鉴别与选择等。

第三单元是造型与表现即绘画创作课。

第四单元是以画展安排、展览布置为主，包括展厅的安排，画片的装裱，请柬的设计能内容。

第五单元是以视觉传达艺术设计为主要内容，介绍了展示设计，陈列艺术设计等内容。

三、教材中重点、难点：

本册教材的二、三单元为重难点，第二单元的知识是第一次接触，使学生理解上有困难，第三单元的内容以设计为主，像室内饰品、环境艺术设计等。

四、工作目标

1、通过欣赏、感受，认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。

2、通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏，即兴临摹，写生和创作，体会其不同的创作规律，使学生对在现行美术作品和表现行美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。

3、进一步认识设计艺术及其几个主要类别，感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。

4、能运用美术展览展示自己的作品，宣传自己、宣传集体、宣传学校；运用自己掌握的各种知识和技能技巧策划、筹备，集体布置一个美术展览。

5、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达实际的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。

五、主要工作及措施

1、全面发展学生的自主能力。适应社会对美的基本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识。通过美术的各项活动的开展，使学生们的水平有所的提高。

2、在教学过程中适当渗入德育，美誉方面的理念。使学生在德育的基础上加强对美育各方面的认识，并逐步培养学生的美育方面的素质，在同一时期平衡发展，相互促进。

3、根据学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。学生在接纳新知识的同时能于所学知识连接起来，并能融会贯通。在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟。

4、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力。学生们在实践中，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。

六、工作安排表 起止章节及内容

第一周 造型的表现力 第二周色彩的感染力 第三周 构图的作用 第四周书林漫步 第五周 手工书设计 第六周藏书印 第七周 藏书印 第八周藏书票 第九周藏书票

第十周 诗书画印的完美结合 第十一周诗书画印的完美结合 第十二周借物寓意 第十三周寄情山水

八年级下美术工作计划 篇7

第一, 做好办公室工作, 应注重正确定位。办公室在企业管理中处于运转中枢地位, 承担着决策参谋、综合协调、督查督办、文秘会务、信息报送、综合调研、接待服务、信访稳定等重要职能, 是领导的参谋助手, 位置和作用都非常重要。可以说, 办公室工作虽然大量是服务性的, 但办公室工作的特殊性和重要性, 决定了办公室工作的政治性、政策性。因此, 应牢固树立“三种意识”:一是树立政治意识。深刻领会党和国家的路线方针政策, 始终保持清醒的政治头脑, 具备正确的政治思想、坚定的政治立场、敏锐的政治鉴别力。二是树立大局意识。准确把握公司发展大局, 始终站在大局的高度去考虑、去定位、去审视自己的工作, 才能把各项工作筹划好、安排好、落实好。三是树立责任意识。办公室工作无小事, 高度的责任心是做好办公室工作的前提, 应始终本着“在岗一分钟, 尽责六十秒”的工作态度, 以强烈的责任感和使命感把各项工作做好。

第二, 做好办公室工作, 应注重加强学习。古人云:学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身。办公室的职责决定了办公室的同志必须具有扎实的理论功底和较高的业务技能, 才能为领导当好参谋和助手。这就要求办公室人员必须坚持学习, 养成时刻学、经常学、长期学的良好习惯, 真正用理论开阔政治视野、用知识提升综合素养, 做到学有所得、学有所用, 才能紧跟时代步伐, 准确把握公司脉搏, 贴近领导思路, 更好地开展各项工作。具体应做到“三勤”:一是勤学习。当今时代, 知识更新速度飞快, 社会发展日新月异, 放松学习就会落后, 不学习更会落后。办公室人员要有爱好学习、善于学习的习惯, 更要有“活到老, 学到老”的精神, 只要是对工作有利的, 都要认真去学, 在学习中不断收获新知识、掌握新本领、开阔新思路。二是勤思考。孔子曰:“学而不思则罔。”光学习不思考, 是肯定不行的。办公室人员要为领导出谋划策, 当好参谋助手, 就要勤于思考、多动脑筋。很难想象, 一个平时庸庸碌碌、懒于思考的人, 关键时刻能拿出好主意、派上大用场。三是勤积累。积累的意义在于“厚积而薄发”, 只要是对工作有价值的, 都要把它积累起来, 通过积累不断地充实自己, 提高自己的工作本领。

第三, 做好办公室工作, 应注重策略方法。办公室工作是集政务、事务、公务、服务于一体, 有大量的日常性工作, 但应急性、临时性工作也比较多。因此, 做好办公室工作, 必须注重策略方法, 要有“弹好钢琴”的工作艺术。具体应做到“三个讲究”:一是讲究工作重心, 突出工作重点。要分清轻重缓急, 抓住主要矛盾, 也不忽视次要矛盾。把主要精力放在抓大事、抓协调上, 不能舍本逐末, 眉毛胡子一把抓。二是讲究工作策略, 注意工作方法。要增强工作的前瞻性、预见性和主动性, 熟悉公司总体工作布局, 准确把握工作规律和发展趋势, 做到尽早谋划、有的放矢, 避免被动应对、盲目随从。三是讲究工作效率, 提高工作质量。办公室工作具有很强的时效性, 要求做到今日事今日毕, 及时准确、规范高效地把各项工作完成好, 不能拖拖拉拉、懒散应对, 更不能马马虎虎、敷衍了事。

第四, 做好办公室工作, 应注重规范标准。规范化、标准化是保证办公室日常工作高效快速运转的关键和前提。应以推行标准化管理作为办公室各项工作的切入点, 继续完善首问负责制、岗位责任制、限时办结制等一系列效能服务制度, 促进工作的制度化和规范化。具体应进行“三个规范”:一是规范人的行为。办公室的工作人员必须要诚实、诚恳、诚信, 做老实人、说老实话、办老实事, 时刻检点自身行为, 不该做的事不做, 不该说的话不说, 堂堂正正做人、踏踏实实做事。二是规范工作标准。办公室的工作标准定位是创特色、争一流、出精品。应对现有的工作流程和工作环节进行再思考、再完善, 切实抓好制度建设, 完善工作标准, 确保各项工作有章可循、有据可依。三是规范办事程序。办公室工作的每个环节都应有相应的制度规范, 每个岗位都要有明确的职责分工, 要做到每个程序时时畅通、环环相扣, 每个岗位各司其职、密切配合, 促进各项工作高效运转。

第五, 做好办公室工作, 应注重精益求精。俗话说:细节决定成败。办公室工作量大而繁琐、千头万绪, 但每一件事情都又事关全局, 稍有闪失就会使其他工作受到影响, 甚至就会给企业带来不良影响。因此, 做好办公室工作, 必须要注重细节, 精益求精。具体应做到“三个细”:一是想细。无论是安排一次会议、办理一个文件或者是处理一件事情, 都要把涉及到的方方面面的情况都想到, 把工作中可能出现的各种不测因素都想到, 把应对各种临机情况的办法措施都想到。二是安排细。对每项工作都应提前拟出详尽的方案, 明确责任人, 明确时限要求, 明确各个环节衔接的办法, 把具体工作细化分解到每个岗位、每个人, 确保安排细致到位。三是做细。要想圆满地完成每一项工作, 就必须要根据之前制定好的方案要求, 按照领导的意图, 认认真真地完成每一个细节, 绝不能忽略任何一个环节、省略任何一个步骤, 要不折不扣地把各项工作做细、做实。

第六, 做好办公室工作, 应注重开拓创新。面对当前不断变化的市场形势和繁重的生产经营任务, 要开创办公室工作新局面, 必须坚持思想上的与时俱进, 工作上的开拓创新。要切实改变过去那种封闭的、单向的、固定的思维方式, 树立开放的、多向的、辨证的思维理念, 努力实现方法和机制的创新, 做到谋划有新思路, 工作有新举措, 服务再上新水平。具体要实现“三个转变”:一是由封闭向开放转变。当前, 公司的转型升级步伐正在逐步加快, 改革发展的外向度、多元化、开放度也在不断提高。因此, 办公室工作必须要敢于打破思维定势, 破除陈规惯例, 坚持用开放的思维分析新形势、新情况, 以更加开放的视野努力解决新问题、实现新突破。二是由粗放向精细转变。办公室工作概括起来主要包括办文、办会、办事, 但是这“三办”中的每个细节都非常重要, 稍有疏忽就会出问题, 甚至产生严重影响。要从接听每一个电话、处置每一份文件、校对每一份材料等细节处入手, 确保每一项工作达到“精、严、细、准”。三是由传统向创新转变。办公室工作服务性、从属性的特点, 容易使人养成程式化的思维和处事模式。我们要进一步增强创新意识, 开阔思路, 克服传统的工作方式, 用创新的工作方法努力做到办文不简单复制、文风肤浅, 办会不墨守成规、死搬硬套, 办事不按部就班、效率低下, 有效促进办公室工作水平再上新台阶。

第七, 做好办公室工作, 应注重队伍建设。办公室工作要想出精品、争一流, 关键在人。办公室的工作非常重要, 也很辛苦, 一定要多从政治、思想、工作、生活上关心办公室的同志, 为办公室干部的学习、成长创造条件, 努力营造让肯干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的受重用。应把干部队伍建设作为加强办公室自身建设的头等大事来抓, 努力造就一支素质优良、执行有力、作风扎实的办公室干部队伍。要着力提高办公室人员的“三种能力”:一是办文能力。文字工作是办公室工作的一个核心组成部分, 文字综合能力的高低, 直接决定了办公室工作水平的高低。因此, 只有具备较高的文字综合能力, 才能出精品、创佳作, 才能更好地履行好参谋辅政作用。二是办会能力。会议是传达上级精神、部署本单位工作的重要渠道, 会议组织的好坏, 直接影响各项决策部署的落实效果。只有把每次会议谋划好、安排好、组织好, 才能把上级精神贯彻落实好、把决策部署执行好。三是办事能力。办事时既要坚持原则, 又要灵活机动, 努力做到把难事办易, 急事办稳;把好事办实, 实事办好。

第八, 做好办公室工作, 应注重作风建设。只有扎实的工作作风, 才能干出一流的工作业绩, 各项工作才能向着更高目标、更高水平迈进。办公室是一个公司的门面和窗口, 其工作效率、服务质量, 从一定程度上代表着公司的整体形象。加强办公室作风建设, 要树立“三种形象”:一是求真务实的形象。求真务实是做好一切工作的重要法宝。办公室人员汇报工作、反馈情况要讲真话、说实情;传达领导意见要原原本本, 不掺假, 不走样。对领导安排的工作立说立行、高效落实, 决不能搞形式主义, 做表面文章。二是团结协作的形象。办公室工作是一个整体, 不是某个部门或某个岗位的事情。要始终发扬团队精神, 加强团结, 互相支持、密切配合、同心同德, 形成办公室团队的强大凝聚力和战斗力, 保证各项工作高效运转。三是热情服务的形象。搞好服务是办公室工作的核心内容, 也是做好办公室工作的基本要求。要把为领导服务、为部门服务、为基层服务作为办公室工作的根本出发点和落脚点, 切实做到服务热情周到、工作严密细致、行为文明礼貌。