大拇指汤姆的读后感400字(共10篇)
大拇指汤姆的读后感400字 篇1
大拇指汤姆、“没头脑”和纸做得姑娘是一群很要好的朋友。
一天放学后,他们几个好朋友走在回家的路上。突然,他们看见一位要过马路的盲人老爷爷,他一手提着菜,一手牵着他的小孙子,还拄着拐杖。大拇指汤姆说:”我们去帮帮那位盲人老爷爷过马路吧!”“没头脑”和纸做的姑娘异口同声的答应了。他们来到了盲人老爷爷旁边,纸做的姑娘开口说:”老爷爷,我们来扶您过马路吧!”“谢谢你们,你们真是一群好孩子啊!”听了这句话,他们比喝了蜜还要甜呢!
于是,大拇指汤姆拿拐杖,“没头脑”扶老爷爷过马路路,纸做的姑娘牵着那盲人老爷爷的小孙子和提菜。他们送盲人老爷爷回家后,在回家的路上,大拇指汤姆突然开口说:“我帮了老爷爷的大忙,你们呢?靠边站,哼!”说着,还摆出一副得意的样子。“没头脑”不服气了,反驳说:“谁说你的功劳最大?我的功劳才是最大的。”大拇指汤姆听了,心里直冒火气,大声嚷道:”我帮老爷爷拿拐杖呢!”“没头脑”又说:”拿拐杖有什么了不起的!我还扶老爷爷过马路呢!”就这样,他们你一言我一语地吵个没完没了,谁也不让谁。纸做的姑娘大声说:“你们别吵了,大家的功劳都很大,大家团结起来,功劳不是更大吗?”被她这么一说,谁也没有再说话了。纸做的姑娘又说:“好了,我们应该为我们做的事感到高兴啊!”就这样,他们一边笑一边回家了。
这笑声传遍了每条街上。
大拇指汤姆的读后感400字 篇2
《汤姆叔叔的小屋》读后感400字
五(3)班 干雨暄
当我读完《汤姆叔叔的小屋》这本书后,我的`眼睛里早已闪烁着泪花,这本书发人深省、感动人心,用生动的语言描述了黑人们的艰苦命运。它讲述了:因为奴隶主谢尔比要还债所以卖掉了黑奴汤姆和伊丽莎的儿子哈利,而伊丽莎带着儿子哈利逃走,获得了自由,可汤姆却听天由命,最后离开了人世。
故事的主人公汤姆对自己的主人忠心耿耿,诚实守信,任劳任怨,是一个十分善良的人,可是他是一个黑人,被黑暗、残忍的奴隶制度压迫着,渴望自由的他最后还是离开了大家。
面对黑暗的奴隶制度,我十分反对,黑奴也是人啊,我们应该平等地对待他们,不能使用如此残忍的方法。
不过,我也十分喜欢黑奴伊丽莎,她面对命运,勇于反抗,最后得到自由,过上了幸福的生活。我认为我们应该向汤姆叔叔学习,学习他做一个诚实守信、心地善良的人。也要像伊丽莎一样面对不好的命运要敢于反对。
大拇指汤姆的读后感400字 篇3
暑假里我读了《汤姆叔叔的小屋》,黑奴汤姆的事例令我感动,奴隶制度令我愤怒!汤姆是一个美国黑奴,他原本十分幸福,但惨无人道的奴隶制使他与家人分离,且疯狂地压迫他,不过汤姆非常坚强,不向奴隶制低头,最后被可恶的奴隶贩子雷格里打死了。
在这本书中我喜欢的人物是汤姆。因为他对主人忠诚,不做背信弃义的事,面对雷格里的鞭刑和火焚毫不畏惧。汤姆还乐于助人,他把自己采的棉花塞进露茜的篮子里,自己却忍受着山宝和昆宝的折磨······这一件件事体现了汤姆的美好品质,更写出了美国人对黑奴的残暴、虐待。黑人也是人,但是,美国人却视他们为休闲的乐子,虐待的对象!奴役他们为自己干活、卖命、赚钱!
大拇指汤姆的读后感400字 篇4
这是一本具有历险精神,面对困难毫不畏惧,教我们在困难中怎样生存下去的经典著作。故事的主人公汤姆是一个天真、活泼而又顽皮的男孩。他想成为一个海盗,于是他和他最好的朋友乔奇、哈克一起来到一个荒凉的野外小岛。他们用自己的智慧克服了在小岛上遇到的重要困难,锻炼了自己的勇气,成为了一个真正的男子汉。后来,当人们都以为他们死了,为他们举办葬礼时,他们因为在岛上太无趣了,又回到了家里。
读完这本书,我明白了无论在什么时候都不要昧着良心说话,不能做坏事,只有努力奋斗,乐于助人,才能成功。我们拥有正义和善良的本性,只有用一颗真诚的心去对待别人,才能让我们得世界更加美好!小说的时代是在南北战争前,小说通过主人公的冒险经历,对美国虚伪庸俗的社会习俗,伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调写了少年儿童自由活泼的心灵。
大拇指汤姆的读后感400字 篇5
常听人说:“书籍是人类进步的阶梯。”我也深感如此,这不,今天是世界读书日,我就看了一本书:《汤姆索亚历险记》。
这本书主要讲述主人公汤姆做的一系列事。他儿时经常惹事生非,使他的姨妈对他束手无策。当然,我们生活中也有这样的人,四处乱逛,调皮捣蛋,让家长和老师们操碎了心,就像这本书里的汤姆一样。可是汤姆却没有认识到自己的错误,好像他永远是对的。但我也有点同情这个汤姆,因为有些时候,明明没做错事却也还要别人误会,来替别人背黑锅。但是汤姆,我要给你一个忠告:“你知道为什么别人会这样误会你吗?就是因为你以前做了很多坏事,给别人留下了非常不好的印象。”在刷墙时,汤姆耍了点小聪明,便一点力气都不费地赚了许多“财宝”,当汤姆和流浪儿哈克贝利・费恩意外看到一起杀人案时,经过一番激烈的思想斗争,终于鼓起勇气,揭发了印第安人乔,救了莫夫・波特,后来,他和同学们去山洞探险,和贝琪迷了路,汤姆向外探路时,意外碰见了潜逃在外的印第安人乔,等汤姆找到出口后,他和哈克又去山洞寻找财宝,后来,他们找到了财宝,两人都成了富翁。
“书籍是人类进步的阶梯。”这句话说的确实没错。在我读了这本书,汤姆他身上有许多孩子所欠缺的东西。最后,充满爱心、聪明、机智的小汤姆终于用自己的实际行动来改变了大人对他的印象。
拇指姑娘读后感400字 篇6
《拇指姑娘》这本书讲的是:一个老奶奶想要一个孩子,就去请森林里的巫婆帮忙,巫婆就给了她一颗神奇的种子,不久种子开花了,花蕊上坐着一个拇指大的小姑娘,老奶奶叫她拇指姑娘。
拇指姑娘真可怜,第一次被癞蛤蟆放在了荷叶上,被癞蛤蟆的样子吓哭了。第二次是被金龟子抢走,让她做金龟子的太太,可是他的同伴们觉得拇指姑娘太丑了。第三次是被田鼠大婶收留了,可是田鼠大婶想把她介绍给鼹鼠大叔做他的妻子,她一点也不喜欢他。
后来她在田鼠的地道里发现一只快要冻死的燕子,拇指姑娘救活了燕子,她和燕子成为了好朋友。燕子为了报答她,把她带到了燕子的家乡。燕子把她放到了一朵花上,一位王子走出来,问她是否愿意做他的王后。拇指姑娘答应了这位王子的求婚。他们从此过着幸福的生活!
大拇指汤姆的读后感400字 篇7
故事中的主人公汤姆是个聪明勇敢又顽皮的少年,他不堪忍受生活的枯燥,富于幻想和冒险力,想干一番伟业。这不正是一个风华正茂的少年吗?刚看完简介,我的好奇心就驱使我迫不及待的看下去,文中汤姆因为调皮被姨妈罚刷栅栏,但是他却在干活的同时也渡过了一段快乐的时光。这让我知道事事都要学会变通,换个方式去对待,就有可能会有意想不到的收获。
汤姆和哈利去墓地葬猫,却看到了一桩杀人案。法庭在寻找证据的时候,哈利怕英琼·乔的报复不敢把看到的事情说出来,但汤姆为了正义却走进法庭揭露了英琼·乔的罪行,最终杀人犯因在逃跑的过程中死在山洞里。这让我想到一句俗语“善有善报,恶有恶报”,也让我明白了做人要保持一颗正义、善良的心。
故事的最后,汤姆和喜欢的女孩困在了山洞里,一向大大咧咧的汤姆一直安慰着女孩,还把剩下唯一食物留给女孩,他们最后通过坚持找到了回家的路。这些让我懂得了不管遇到什么困难,只要通过努力一定会战胜的。看完这本书后让我感触颇深,遇到困难不要气馁,只要心中有梦想、追求,努力奋斗坚持下去,一定都可以实现的。
大拇指汤姆的读后感400字 篇8
马克·吐温是19世纪后期美国批判现实主义文学的卓越代表,杰出的幽默讽刺作家。马克·吐温原名塞缪尔·郎荷恩·克莱门斯,出生于密苏里州门罗县偏僻乡村的一个地方法官家庭。他十二岁丧父后,就踏上独立谋生的道路,从事过排字、印刷、引航等多种工作。
《汤姆·索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活,是作家对自己童年生活的回顾。然而他创作这部小说的目的,并非仅仅为了回顾过去,而是为了吸引人们对现实问题的关注。
在《汤姆·索亚历险记》中,主人公汤姆厌恶枯燥的功课、骗人的教义和死板的生活环境,喜欢调皮捣蛋、招惹是非,动辄打架逃学,但是他富有正义感,他为不能揭发印江·乔杀害鲁滨逊医生的罪行感到羞愧,又为把家里的肉偷到杰克逊岛感到内疚,他带着贝琪走出了死亡之谷,和哈里从秘密洞口进洞挖走了金钱……
4、大拇指汤姆教案 篇9
教学目标:
1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字,会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字;掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。
3.指导学生有感情朗读课文。教学重点、难点:
理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。
教法和学法:
讲授法、谈话法 教具准备:
生字卡片、教学挂图或相关课件
教学时间:
2课时
第一课时
一、导入:
同学们,我们本单元已经学习了三篇童话,我们知道了童话故事不仅有趣,还给我们讲道理,受到启迪。童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
二、新课:
1.自学课文:
一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?
二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2.检查自学效果:
(1)认读生字:
出示:拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款
自学中,你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?快指出来,告诉大家。
重点:剖(pōu):读准字音。剖开、解剖
(2)记、写生字:拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款
如果让你给同学听写,这些字中,你认为哪个字最引起你的关注?你怎样记?
重点:
褴褛:形容衣服破旧。因为与衣服有关,所以两个字都是衤旁。
鞠躬:鞠,左边是革字旁,比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意,引申为弯曲。记住了字的本意,我想同学们就不会写错了。
款:款字左上边是个“士”字。
(3)词语意思:
大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待
在这些词语中,你知道哪个词语的意思?
款待:亲切优厚地招待。
除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要?
喜出望外:
在课文中出现在哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。)
你能结合语句,说说“喜出望外”的意思吗?
喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
你能再用“喜出望外”说一句话吗?
3.整体把握,捋出线索。
(1)学了几篇童话,回忆前三课,我们在学习课文时,都先做什么?
(引导学生认识到应先对课文有初步的了解,拉出线索。)
(2)题目是《大拇指汤姆》,自学了课文,题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆,介绍了哪些内容?
(离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲)
(3)分段:
默读课文,思考课文中,哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?
(1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母,汤姆每月都看父母,成为父母的骄傲。)
(4)提出不懂的问题。
教师梳理学生的问题。
教师提出:为什么课文最后说是他们的善良,给自己带来了幸福?
第二课时
一、导入:
今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
二、新课:
1.整体把握,初步感知文章主要内容:
昨天,我们给文章分了段,谁来说说这篇童话主要写什么?
教师总结方法:把三段内容连起来,就可以说清这篇童话的主要内容。
2.在评价中读懂课文内容:
你喜欢这篇童话吗?为什么?
(学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)
(1)感受这篇童话想象的大胆、奇特:
教师相机对学生进行引导:
①从大拇指汤姆离奇的身世中感受:
谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇特?
出示:
默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大
引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析,联系人类生育,谈作者想象的大胆奇特。
大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?
指名读。
②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
谁从第二段,感受到作者想象的奇特、大胆?
默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。
历险原因历险过程怎样获救的?
自己读课文,按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文,同学评价是否说清楚了。
简要说说你认为怎么奇特?
引导学生联系生活实际,谈作者的想象丰富、大胆。
汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷„„)
你能读出这“险”吗?
指名读。
(2)体会童话故事蕴含的思想感情。
①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?
读懂文章的最后两句话:
出示:
但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。
读了两这句话,你明白什么?
(引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)
朗读。
②角色换位,进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
《大拇指汤姆》教学设计 篇10
教学目标:
1、引导学生默读课文,了解课文的主要内容,体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2、指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字,掌握“大拇指、结婚“等词语。
教学重点:
把握课文的主要内容
教学难点:
体会故事表达了作者怎样的思想感情。
教学课时:
2课时
教学流程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,有这么一个小男孩,他只有他父亲的大拇指那么大,而且他还有几次危险的经历呢!你们相信吗?
2、今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,思考课文写了一件什么事。
2、联系上下文,理解词语的意思。
3、检查自学情况
4、说一说大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
三、理清线索,再读课文
1、谈话:所谓“提领而顿,则百毛皆顺”抓住了文章的线索,我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容,请同学们快速浏览课文,然后现同桌交流,这篇童话 故事的线索是什么?
2、理清线索:汤姆出世—汤姆经历的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶,更是父母的骄傲。
五、布置作业
想想汤姆经历了几次神奇的经历
第二课时
一、复习,引入新课
1、听写生字
2、引入学习课文
二、抓住重点,感受奇特
1、细细品读文本,哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特?
2、相机引导点拨:
(1)从大拇指的离奇的身世中感受。
A.找出具体的句子体会作者想象的.丰富
B.从“默林很同情他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么?(默林也是个善良、富有同情心的人)
(2)从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。
A.自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历,根据课文内容四人小组合作完成下列表格:
B.按表提示,把汤姆几次历险过程写下来。
C.汤姆历险几次危险的经历,但每次都能神奇地化解,由此让你想到哪些四字词语?(有惊无险、化险为夷……)
D.你能把这种“险”读出来吗?
E.小组读,代表读
三、理解感悟,角色换位
1、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?
2、他们为什么能为自己的儿子而骄傲?
3、体会童话故事蕴含的思想感情
(1)找出文章直接点出作者写作目的的句子。(但是他们不会想到……幸福)
(2)理解这两句话表达的含义。
(3)有感情地朗读这两句话。
4、角色换位,进一步体会情感
此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?
A.对魔术师说:
B.对国王说:
C.对汤姆说:
四:总结全文,拓展延伸
1、你喜欢这个童话吗?
2、你从这个童话中得到了什么启发?(做人要善良,淳朴、乐于助人)
3、总结:正像同学们体会到的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以让人们获得幸福。
五、布置作业
1、将这个故事讲给小朋友听。
2、可利用课余时间多看童话故事。
板书设计:
4、大拇指汤姆
掉面糊
卷牛嘴
父母乞丐汤姆乌鸦叨得到幸福
大鱼吞
国王宠
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