绿毛虫教案

绿毛虫教案（共11篇）

绿毛虫教案 篇1

活动目标：

1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。

2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。

3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

教学挂图：《绿毛虫》。

活动过程：

1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。

教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。

――我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏?

教师出示教学挂图。

――我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?

2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。

教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。

――你发现这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的动作吗?

教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。

教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。

――绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!

3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。

在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。

――绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!

4、幼儿创编蝴蝶造型。

教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。

――我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。

幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。

――刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。

5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。

――我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。

活动反思：

本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么?机器人变身的时候发出什么声音? 变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。

《红眼睛绿眼睛》教案 篇2

【课型】唱歌综合课

【设计思路】

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。在本课中，笔者以四分休止符的学习为切入点，引导学生准确学唱歌曲，并训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养其稳定的内心节奏感。在拓展部分，联系生活中的“红灯”和“绿灯”对学生进行道德教育，倡导其养成良好的行为习惯。在整个教学过程中，音乐游戏一直贯穿其中，实现了学生在快乐课堂的有效学习。

【教学目标】

1、能够感受和认识四分休止符；学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》；能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片段。

2、采用游戏教学法让学生感受音乐的进行和停顿，并认识四分休止符；采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上运用正确的歌唱方法学唱歌曲；采用感受法及游戏教学法训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养学生稳定的内心节奏感以及在演唱中与他人合作的能力。

3、体验歌曲亲切而温和的情绪；学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范，自觉养成良好的行为习惯。

【教学重点与难点】

1、引导学生感受和认识四分休止符，使学生在演唱歌曲时能够准确休止。

2、引导和训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养学生稳定的内心节奏感。

【教学准备】

多媒体课件、电子琴、红绿牌

【教学过程】

一、游戏导入：红灯停绿灯行

1、帮助小鸭子用歌声来认识“红灯”和“绿灯”。

出示绿灯牌：学生唱“ga”提示小鸭子可以通行；出示红灯牌：学生唱“m”提示小鸭子停止通行。

2、教师有节奏地出示绿牌、红牌，指导学生模仿小鸭子的歌声，看到绿灯牌唱“ga”、看到红灯牌唱“m”。

如：绿 绿 绿 红 绿 绿 绿 红

ga ga ga m ga ga ga m

绿 绿 绿 绿 绿 绿 绿 红

ga ga ga ga ga ga ga m

3、教师变换手中绿灯牌和红灯牌的位置，让学生多进行几次练习。提示学生要保持稳定的速度，不能越读越快。

（设计思路：通过简单有趣的节奏游戏，拉进了师生之间的距离，让学生初步感受了音乐的进行和停顿。）

二、学习四分休止符

1、我们用“×”来表示绿灯，用“O”来表示红灯。练习：

×××0××X 0

×××××××O

ga ga ga m ga ga ga m ga ga ga ga ga ga ga m

2、用拍手的方式练习以下节奏，在“O”处做握拳姿势。

4/4 ×××O|×××O|××××|×××O ‖

3、师总结：在音乐中，“O”的名字叫四分休止符，看到它要休止（停顿）一拍。

（设计思路：在由易到难的节奏练习中，让学生感受和认识四分休止符，为后面学生学唱歌曲时能够准确休止做好准备。）

三、学唱歌曲

1、出示歌谱，让学生找找歌曲中的几处四分休止符，并在其下面画上红灯作为提示。

（设计思路：对新授知识点进行巩固的同时，也提高了学生的识谱能力。）

2、学生跟教师按节奏朗读歌词，四分休止符处做握拳的姿势准确休止。

（设计思路：准确把握歌曲的节奏并熟悉歌词，为学唱奠定基础。）

3、初听录音范唱，感受歌曲的速度和情绪。

4、再听录音，小声跟唱，熟悉旋律，并在休止符处用动作表示。

5、师生接唱，帮助学生记忆歌词，并激发其学唱兴趣。

6、学生完整演唱歌曲，不准确的地方教师教唱，指导学生有感情地演唱并对声音提出要求，避免喊唱。

（设计思路：对低年级的学生而言，循序渐进地学唱是有必要的，在指导学生由唱会到唱好的过程中，对声音和情感提出明确的要求能够引导学生学会运用正确的歌唱方法。）

四、游戏：绿灯放声歌唱，红灯在心里默唱

1、请一名学生做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师放声歌唱；教师做警察举纸牌，学生们默唱或放声歌唱。

2、每个小组推选两名学生到前面来表演。教师举起绿灯时，学生放声歌唱并选择自己喜欢的动作进行表演；教师举起红灯时，学生原地不动，悄悄地唱给自己听。

（设计思路：通过师生互动的音乐游戏，训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养其稳定的内心节奏感。）

五、拓展

1、学生自己判断：吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱、折花踩草等行为，哪些是应该禁止的，需要亮红灯；哪些是值得提倡的，需要亮绿灯。学生们用举红绿牌的方式表现出来。

2、引导学生说一说日常生活中还有哪些行为习惯是值得倡导的，哪些是应该反对的。

（设计思路：通过让学生自己判断和表述生活中一些行为的对错，提高学生遵守相关公共道德规范和小学生行为规范的自觉性。）

六、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道歌曲中的“红眼睛、绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯停、绿灯行，希望同学们都能够遵守交通规则，从小养成良好的行为习惯，争做讲文明、懂礼貌的好孩子！

（设计思路：对学生进行道德教育，倡导学生遵纪守法，争做文明好少年。）

毛毛虫教案 篇3

T：怕呀爬呀爬，咦？这是什么呀？（出示PPT）

S：毛毛虫（这是一条毛毛虫）T：它是一条什么颜色毛毛虫呀？ S：绿色（一条绿色的毛毛虫）、T：看看这是什么表情呀？ S：不开心，难过，伤心。

T：哎呀，他为什么不开心了呢？我们来猜猜看呢 S：自由表述

T：那我们一起来听一听这条毛毛路虫为什么难过了呢？嘘，,仔细听 故事（到咕噜咕噜叫了，为止）

T：现在哪个小朋友告诉许老师，这条毛毛虫为什么难过了呢？ S：因为它饿了、T：那后来为什么他又不难过了呢 S：因为他找到吃的了，吃饱了 T：他吃了些什么呀？ S：…

T：那你知道他吃了几个红苹果，几根黄香蕉…？ T：哎呀，到底是多少呢，我们再来仔细听一遍。T：故事

T：现在谁告诉老师，你听到的了毛毛虫第一天吃了几个什么颜色的苹果？ T：第二天。，T：啊，毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，T：现在毛毛虫安静的睡着了，你们猜猜看后来发生了什么？ T：自由表述 接着故事到结束

T：啊，我们的毛毛虫怎么啦？

T：对啦，变成了一只美丽的毛毛虫啦，现在我们再来听一遍故事，会讲的小朋友可以跟着我小声的说一说。完整的故事

《毛毛虫》小班教案 篇4

1、学习用粘贴的方法集体创作毛毛虫。

2、体验同伴合作的快乐。

重点、难点：按颜色一个挨着一个贴。

活动准备：课件、背景图、红黄绿的毛毛虫头及身体卡片、固体胶。

活动过程：

一、讲故事，引起幼儿兴趣。

1、导入：小朋友，今天咱们班来了很多老师，想看看咱们小朋友的表现，那咱们先把学过的一首歌曲《春天来》给老师们表演一下吧?

师幼一起进行歌表演《春天来》。

2、出示课件，讲故事《越长越长的毛毛虫》。

二、集体创作，粘贴毛毛虫。

1、教师讲解、示范。

教师：毛毛虫多可爱呀!今天，我们就一起来粘贴毛毛虫。

2、讲解粘贴要求：

(1)先涂上胶，再仔细看看毛毛虫的身体是什么颜色，就贴到对应颜色的毛毛虫的头后面，粘贴时脚丫朝下(教师示范一个)。

(2)毛毛虫的身体要一个紧挨一个，不能断开。

3、展示背景图，幼儿粘—贴，教师指导。

4、评价。

三、结束部分

教师：我们可爱的毛毛虫都长大了，肚子也得圆圆的，也该去睡觉了，那你们知道毛毛虫睡醒后会变成什么吗?

(出示课件)请小朋友一起学蝴蝶飞。

二年级语文《小毛虫》教案 篇5

教学目标：

1．会认16个生字，学写8个生字。

2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语 2.通过学习课文，理解重点语句。

教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：两课时。教学流程：

一、故事导入，揭示课题。

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。

2.检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：

“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读

①指名开火车读。

②通过读课文，你知道了什么？

三、合作探究，学习课文。

1.你还有什么不懂的地方吗？

2.学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？

3.学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？

（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

四、细读课文，理解内容。

（一）学习课文第一小节。1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——

2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？

（可怜——【板书：可怜】）

那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。

（二）学习课文第二小节。1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】

2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）

4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）

花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）

5.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）

6.学生尝试回答，老师帮助小结。

（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。

7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

（三）学习课文第五小节。

1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）

2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）

（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？

3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。

（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】

5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。

7．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）

8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）

9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。

男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。

（四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。

1.（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）尽管如此，小毛虫——

2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆虫们快乐无比。

3．现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？

（出示：小毛虫对

不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。

小毛虫不羡慕

。——别人快乐的本领，它一点也不想要。）

谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）

（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）

4． 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？

【句式：（谁）该做的事情是（什么）】 5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。

6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）

“竭”是“用尽”的意思。

2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？

7．概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？

（出示：图片

的银丝）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？

（出示：图片

的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。

8．谁再来读句子？

它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）

9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——

你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊

你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊

你听出了——

（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）

尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。

10.分组朗读课文 11.总结板书

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

五、读重点句，体会情感。①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”

（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）

②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”

（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。）③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”

（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。）

④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”

（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）

六、复述课文，课堂小结。

1.根据板书和图片复述课文主要内容。

2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？

每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。

七、拓展延伸，布置作业。

1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？

2.配乐朗读。

你在读书的过程中，有什么感悟吗？

3.有感情地朗读课文。

板书设计：

小毛虫

蝴蝶（可怜笨拙）

（灵巧轻盈）

毛毛虫的故事 教案 篇6

今天我们接着学习第13课 毛毛虫的故事（师板书课题，生齐读）大家来回忆一下，这篇课文讲了谁的一个什么故事？（一只毛毛虫通过自己的努力奋斗最后变成了蝴蝶。板书——毛毛虫

-----------蝴蝶）

二，探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。

1、学习第一自然段

师：毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切，它有着怎样的内心世界，又经历了怎样的情感变化呢？下面请同学们默读第一自然段，找找看课文中，哪个词最能表达毛毛虫此时的心情，请你圈出来。告诉同学们——羡慕 你能读一读这句话吗？

毛毛虫羡慕什么呢？书上是怎么说的？

它羡慕的是——小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊！

③现在的这只毛毛虫正悄悄的看着这些小昆虫，真是“越看越羡慕”而且是“羡慕极了”的程度，那毛毛虫他为什么羡慕别的昆虫呢？ 因为他自己怎么样？

——他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。师：他简直对自己太失望了。让我们齐读这句。

师：咱们通过通过上下文的了解，你现在知道羡慕是什么意思了吗？文中是什么意思呢？

④是啊，毛毛虫那么羡慕别人，正是因为他觉得自己什么都没有，他因此而自卑。那么，你们能把毛毛虫羡慕极了又自叹不如的感受读出来吗？ 齐读第一自然段（指名读，随机指导、评价。老师只听出了浅浅的羡慕和自卑。）（3）有感情朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。

师：刚才我们联系上下文理解了羡慕这个词的意思，而且还读懂了这段话的内容，这是一种非常好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的第二自然段，用你最喜欢的方式读一读第二自然段，边读边想毛毛虫此时的心情是怎样的？。

2、学习第二自然段：

（l）毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)。

①“毛毛虫伤心极了”，是什么使他如此伤心呢？请同学们在来读一读课文。然后同学们用笔画一画 生汇报：

1、有只顽皮的小瓢虫发现了他，大惊小怪地叫起来。你能说说你从这句话中体会到了什么吗？

②顽皮的小瓢虫是怎样嘲笑他的？ 生：大惊小怪的嘲笑他

生汇报

你能把这句话读一读吗？3人 ③他这是“大惊小怪”的叫吗？

B 顽皮的小瓢虫，从来没见过这么丑的虫子，你看“丑八怪”后面有个什么号？感叹号。怎么读？

C 吃惊，要是声音再大点把大家都招呼来就更好了。——生再读。

想想小瓢虫恨不得把所有的小伙伴都招呼过来嘲笑毛毛虫呢|、、谁是顽皮的小瓢虫，“大惊小怪”的叫叫。

④难怪毛毛虫伤心，我听了都有点为他难过，还有别的原因吗？

生汇报：他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。⑤同学们想象一下，当时他们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会怎么议论毛毛虫呢？

——和同桌互相说一说。

我们来再现那一刻好吗？师生齐演：小瓢虫的一声惊叫，（请一生惊叫）你们都围过来了，并发表了自己的议论，A:有的说——这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过这么丑的毛毛虫。它还有脸活在这世界上？（嗯，这只毛毛虫要是听了你的话肯定钻到地缝里去。）B 这只小毛毛虫太可恶了，它一定是魔鬼生的，我从来没见过这么丑的虫子。（哎呀，真是伤自尊）C有的说——太笨了，谁生了一个这样笨的孩子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞。

D有的说——这只毛毛虫太丑了，咱们都不要跟它玩。E有的说——它怎么一个人呆在这儿，一点也不合群。

⑥听到这些嘲笑，毛毛虫该是多么难为情，多么伤心啊。他真想找个地洞钻下去。（有点伤心，但不是伤心极了。谁能把毛毛虫伤心极了的感觉读出来？）毛毛虫伤心极了。他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。（4）齐读瓢虫妈妈的话。

师：听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫妈妈是怎么说的？

从妈妈的话中，你听出了什么？（不能嘲笑别人，因为人都各有所长）妈妈说话是严厉的，该怎么读？生试读，现在你们都是瓢虫妈妈。齐读。

过渡：那么小毛毛虫真的能像瓢虫妈妈说的那样去做一些事情吗？它的未来发生了什么样的变化？

3、学习课文3---5自然段（合作，出示提纲）

1）听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想的，又是怎么做的呢？请你分别用不同的线画出来。在旁边写出自己的感受 2）学生反馈，引导理解句子。

毛毛虫是怎样想的？谁找到了？生汇报

大屏幕出示句子：他感到自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。

这句话中用了连续用了两个否定词，表示了毛毛虫对自己充满信心，谁能来读一读。②引导：大家从“打定主意、不能悲观失望、也不能妒忌别的虫子” 师：你从毛毛虫的想法中读出这是一只怎样的毛毛虫？

生1：我读出这是一只有目标的毛毛虫，因为它觉得自己会吐丝，就要为自己编织一间牢固的茧房。

生2：我读出这是一只有自信的毛毛虫，因为他听了瓢虫妈妈的话后，就打定主意，不能悲观失望。

师：当他看到自己的长处以后，就下定决心去吐丝，为自己编织一间牢固的茧房，这是一只做事多么有决心有目标的毛毛虫啊！齐读这句话。

师：当他受到别人的嘲笑以后，不悲观失望，而是看到自己的长处，这是一只多么自信的毛毛虫啊！齐读这句话。全体起立 我们信心满满的再来读读这句话。

③有了自信就够了吗？每天信心满满，却什么都不去做，行吗？是啊，有了自信，还得付出行动，奋斗，自强不息。毛毛虫打定主意以后他又是怎么做的？ ⑤同学们，把你们的自信拿出来，把你们的决心拿出来，男孩齐读这段话。师：当毛毛虫躺在茧子里的时候，他又是怎样想的？

师：毛毛虫还是有些担心，它时常叹息——

生1：他有时会叹息：“以后又会怎么样呢？”老师听出了一丝忧愁一丝担心。他又是怎样安慰自己的

生2：一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。师：这又是一只怎样的毛毛虫？ 生1：这是一只有耐心的毛毛虫。生2：这是一只永不放弃的毛毛虫。

师：是啊，他的生活老是没有什么变化，他对未来有点儿担心的时候，他是怎样为自己打气的？女孩齐读这句话。

师总结：多么了不起的毛毛虫啊，它不怕困难，对未来充满了希望。这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇的发现——（学生接读）

师：又丑又笨的毛毛虫通过自己的努力终于变成美丽的蝴蝶，当他张开轻盈的翅膀，飞舞在鲜花丛中，突然，他看见了一只藏在绿叶丛中的毛毛虫，呀！多像当初的自己呀！蜷缩着身子，那么自卑，他赶忙飞了过去，想一想：蝴蝶会对自卑的毛毛虫说点什么呢？同桌交流一下。

生1：蝴蝶说，毛毛虫，只要你努力吐丝结茧，相信自己，你也会变得跟我一样漂亮的。生2：毛毛虫，不要羡慕别人，只要你埋头苦干，吐丝结茧，你也会变成美丽的蝴蝶。生3：毛毛虫，只要你像我一样有耐心，鼓励自己，你也会成功的。

师：每个人都有自己的长处，不要羡慕别人，只要你脚踏实地，埋头苦干，做事有耐心，那么，成功就会在不远处向你招手。

毛毛虫的故事

羡慕

伤心

高兴

毛毛虫――――――――――→蝴蝶

小班美术毛毛虫教案 篇7

1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。

2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。

重点：

用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。

难点：

能够把自己的想象表述出来。

活动准备：

酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

活动过程：

一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗?

看：“你们看它是什么颜色的?”闻：“闻一闻是什么气味?尝：“谁来尝一尝它是什么味道的呢?”通过讨论并小结：这是酱油。提问：“你在哪里见过酱油?”

2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢?谁来说一说?

师小结：酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉，还可以在吃馄饨的时候撒上酱油，使馄饨的味道更鲜美。你们说酱油的用处大吗?

二、老师创设游戏情境，讲解示范。

1、情境导入并示范：“老师还知道酱油有一个特殊本领，它还可以用来画画呢，今天我们就用酱油来画画好不好?” “先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看!变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个……面包烤好了，哇!好香啊!老师都闻到香味了呢?

2、发散思维，请幼儿想象。“香香的面包会变成什么呢?看仔细哦!(画线条)你们看老师烤的面包变成了什么呀?”(太阳、毛球、小刺猬)“你们想不想试一试?看看你的面包会变成什么?”

三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。

1、教师提要求：面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会漂亮。

2、幼儿作画，教师随机指导。

四、展示作品，共同欣赏。

1、教师：你的面包变成了什么?谁来说一说。

2、合作毛毛虫，并命名。师：我们一起来帮作品排排队好吗?”(老师随机在自己的作品添上触角、眼睛和嘴巴)“哇!你们看，我们的作品排在一起像什么呀?”

教师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫?你们喜欢这条毛毛虫吗?

五、延伸活动：孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧!

毛毛虫小班语言教案 篇8

1.能认真观察图片，尝试用简单的语言讲述图片内容。丰富词汇：发现、又红又大、越来越少。

2.能按事物发展顺序讲述图片内容，并能安静地倾听。

3.愿意表达与交流，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。

活动准备

教学挂图4幅;毛毛虫胸饰15;毛毛虫玩具、苹果。

活动过程

(一)激活幼儿已有经验，激发讲述兴趣

1.你喜欢吃苹果吗?你们发现了苹果会怎么做呢?毛毛虫会吃苹果吗?

2.有一只毛毛虫出去散步的时候遇到了一件很开心的事，你们想知道是什么事情吗?

(二)出示图片，观察感知理解讲述对象

1.观察图1提问：图片上有什么?毛毛虫的表情怎么样?它遇到了一件什么开心的事?“毛毛虫发现苹果”这个句式尝试表述图片内容。

2.进一步提问：毛毛虫发现了一个什么样的苹果?(丰富词汇：又红又大)

3.观察图2图3

(1)提问：毛毛虫在干什么?它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)

(2)这两张图片有什么不一样?

(3)哪张在前面，哪张在后面呢?为什么?毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。

(4)苹果最后吃的什么样呢?

4.观察图4

提问：这张图片上的毛毛虫在干什么?毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果?

(三)鼓励幼儿尝试运用已有经验讲述图片的内容

1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

2.个别幼儿讲述：请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听。

(四)教师示范用简单的语言讲述故事，引进新的讲述经验?

其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。

(五)迁移：故事表演

1.教师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。

可爱的毛毛虫教案 篇9

1.发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2.培养幼儿合作意识，竞争意识。

活动重点：

练习蹲走。

活动难点：

与同伴配合协调一致地走。

活动准备：

沙包，毛毛虫的图片,虫脚的图片，蝴蝶的图片。

活动过程

活动步骤：幼儿活动记录及分析

活动前热身准备，请你跟我一起做，我们跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，转转你的小手，转转我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小脚，踢踢我的小脚，请你跟我一起跑，我就跟你一起跑。

一、导入，小朋友们累了吧，请拍拍你的大腿，休息一下，谈话导入，你们喜欢小动物吗，小兔子怎么走的，乌龟呢，谁知道毛毛虫怎么走路的。

幼儿喜欢有节奏的热身互动，积极参与，一边跟老师对说儿歌一边做动作，注意力很集中。

幼儿四处分散，积极模仿各种小动物走路，学习兔子又蹦又跳，学习乌龟慢慢走，学习毛毛虫蠕动。

二、授新。

1、请幼儿自由说一说，学一学毛毛虫是怎么走的。

教师引导，他是爬着走的还是站着走的。

2、教师示范毛毛虫走路。

a、提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲着走。

b、请幼儿听着音乐学一学，音乐停时回到老师身边。

3、让小朋友说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的?(一节一节的，有很多腿。)

a、请幼儿跟老师一起变一条长长的毛毛虫一起走(练习走直线，拐弯)。

b、边走边说“毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。”

4、请幼儿想一想，说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。

a、大家要合作，协调整齐的走，

b、为了保障一只完整的大毛毛虫，小朋友们要手抓紧，不松开。

5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果，比一比哪一组又快又整齐，合作的最好。

a、边比赛边说“一只快乐的毛毛虫，爬呀爬呀爬，我们去找大苹果，看谁爬的快，手抓紧脚要快，一定能成功。”

b、表扬大家表现都很好，一组快，另一组很整齐，请幼儿表扬一下自己。

6、小朋友都累了，请小朋友坐下，拍拍你的腿，为了表扬大家，老师给大家讲一个故事。

a、附故事，森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也参加了，可是小动物都笑话他说：“你长得那么丑。”毛毛虫很伤心也很难过，他就爬呀爬，爬上了一颗大树，变成了一只蛹，毛毛虫呢就躲在蛹里睡着了，一段时间后，神奇的事情发生了，毛毛虫变成了一只美丽的花蝴蝶。并在选美比赛中得了第一名。

b、问：“花蝴蝶是谁变的?我们一起变成花蝴蝶飞走吧。”

幼儿自由学习探索毛毛虫走。说明幼儿有参与热情

幼儿(李xx、张xx)急忙学习老师半蹲走。

幼儿(朱xx)说“毛毛虫是一节一节的，有好多腿。”幼儿喜欢画画，观察比较仔细。

边蹲走边说儿歌使幼儿有点喘，可以请旁边的幼儿边说边拍手。

幼儿讨论(郝xx)说“所有小朋友都走快点，毛毛虫就会走了。”

引导后，(房xx)说“大家要喊口号，走整齐走快点，毛毛虫就会快了。”

幼儿听故事很认真，没有一个小朋友说话，对“花蝴蝶是谁变的”的问题，幼儿能异口同声的说出“毛毛虫”。

活动反思

大班教案 毛毛虫变蝴蝶 篇10

活动目标

1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2．尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

活动准备

1、毛毛虫变蝴蝶成长课件

2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等

3、音乐及春天背景图一幅

活动过程

一、以游戏的引入活动。

1、教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的？（最先完成的一组坐好之后举手。）

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。）

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（允许幼儿讨论）

二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？（欣赏课件）

（1）分步观察：

1、卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）

2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）

3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）

小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？（卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶）

（2）欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

三、观察记录，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

四、角色游戏

1、老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。（可以选择做毛毛虫或者蝴蝶）

2、结束：我们飞到草地上去玩吧！

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

好饿的毛毛虫教案 篇11

活动目标：

1.阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2.能有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容，欣赏画面造型和色彩的美。

3.阅读过程中乐意点数，对故事中的输了关系感兴趣。

准备：挂图24号，《小朋友的书，春天来了》磁带及录音机。

活动过程：

1.出示挂图，引出课题。

师：今天老师给大家带来了一本好看的书，故事里面会出现谁呢？我们一起来听一听好不好？

师：毛毛虫到底发生了一件什么事情呢？我们一起来听听看。

2.师幼分享阅读。

（出示PPT，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。）

师：“月光下，叶子上躺着一颗小小的卵。”（请小朋友仔细观察卵，小小的）

师：“星期天早上，太阳升起来了。”“砰”从卵里爬出了什么？

幼：毛毛虫

师：出来了一只又小又饿的毛毛虫。它的肚子很饿，他开始去找吃的了，星期一，它吃了什么？

幼：它吃了一个苹果。

师：星期二它吃了什么？吃了两个犁头。从嘴巴里面发出“啊呜啊呜”的声音。师：可是它觉得还是好饿，星期三它吃了李子（模仿毛毛虫发出啊呜啊呜的声音）师：星期四它吃了什么？四个草莓

师：星期五吃了什么？吃了五个橘子。

师：星期六吃了什么？（请幼儿观察画面，说出内容）那天晚上，毛毛虫怎么了？

师：第二天又是一个星期天，毛毛虫吃了什么？它的肚子还痛吗？现在，它不饿了，它变成了一条怎么样的毛毛虫了？（请幼儿观察画面，说出“又肥又大的毛毛虫”。）

师：毛毛虫造了一个小房子，叫茧，把自己呀包在了里面。

师：它在里面呀待了两个星期，咬了一个小洞挤了出来。现在，它变成了什么呀？ 这是一只漂亮的蝴蝶。（引导幼儿观察画面，说说蝴蝶什么地方漂亮）

3.出示图片，总结。原来毛毛虫吃饱了之后做了一间小房子茧，然后就破茧而出变成了一

只美丽的蝴蝶。