三年级家长教育心得

三年级家长教育心得（精选13篇）

三年级家长教育心得 篇1

三年级家长教育心得

三年级家长教育心得

三（7）班唐昕雨 明达双语

我是三（7）班唐昕雨同学的妈妈，做为孩子家长，很荣幸今天能和大家分享我教育孩子的>心得体会。我想每位家长都有自已非常好的三（7）班唐昕雨教育方法，只要遵循因材施教，根据自已孩子的特点杨长避短，选择最适合的教育方法，这样就能起到事半功倍的效果。

我一直以为，孩子有一个健康的身体是成才的基本条件。从小，我们就培养她良好的饮食习惯。让孩子远离垃圾食品，按时就餐、不挑食，多吃蔬菜、水果。除了科学饮食外，我还注重培养孩子多运动：学跳绳、骑自行车、跳舞等。只要她感兴趣的我们都大力支持和鼓励她。由于平时经常锻炼，体质一直很棒，很少感冒。

在品德教育方面，我们时常教导孩子讲礼貌，尊敬师长，孝顺父母，关爱同学。日常生活中我们也以身作则，给孩子树立生活简朴，待人真诚，努力工作的榜样。平时穿衣简单舒适就行，不要与其他同学攀比，不讲名牌。另一方面我们也注重不让孩子养成骄纵、蛮横、任性的坏习惯。孩子很少跟我们提出过分的要求，偶尔提之，经过我的说服，也会打消念头，在我的眼中唐昕雨还是比较懂事的。

在学习上，我对孩子要求严格，要求她上课一定要认真听讲，老师在课堂上40分钟的讲解要牢记于心，远超过课外两个小时的辅导。回到家里，要求孩子自觉地写作业，不会的题，让她自已反复读，自己查找资料。尽量让她独立完成，实在不会才讲解给她听。每天的作业完成后都让她自已先检查，我再检查一遍。遇到她作业字迹不认真，会要求重写。让她明白，如果做不好，要付出更多的努力。

每天作业完成后，看半小时的课外书是她最开心的时候，我给她买了大量的课外书，《笑猫日记》、《西游记》、《小学生作文大全》、《十万个为什么》、《百问百答》……女儿在读书方面已经养成了良好的习惯，作文写作也有了进步。

每学期她会准备三门科目软面抄，把每天每门做错得的题目收集起来，先分析错题的原因，然后讲解，直到弄懂为止。学完一个单元，我就会把错题本拿出来，把那些题目扩展后再给她做。这个方法我用了以后，成绩有显著提高。

在兴趣爱好方面，从唐昕雨4岁时，我支持她学习舞蹈，目的不是要她成为一个舞蹈家，而是陶冶她的情操，提升她的气质。她也喜欢学小主播，每次去的时候都很开心，回来的时候经常在耳边叽叽喳喳地说个不停，快乐地跟我分享当天新学到的内容。比如学了相声《吹牛》，她在幽默的语句中了解做人要实事求是。在快板《马二哈》欢快的节奏中，考验了她嘴力活的才技。因为她有兴趣，我们发现孩子的性格变得活泼，也比小时候更加自信了。学校各项活动也积极参与其中。

可怜天下父母心，孩子的成长过程离不开父母的陪伴和良好的沟通，也离不开老师的付出和栽培。在这里我衷心的向老师道一声谢谢，最后我祝愿我们的孩子能够健康快乐的成长。

三年级家长教育心得 篇2

作为小学三年级, 正是从写话向写作转化的阶段。在新课程标准中指出, 在写作教学中, 应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。可见对学生在习作的内容上有很高的要求, 但是在实际的生活中, 学生生活面狭窄, 现代高度信息化的时代, 能让孩子接受大量的信息量, 但这些信息是孩子被动接受的, 并没有经过他们的自身实践得来, 这妨碍了孩子思维的发展, 写作文更让学生困惑, 大多的习作内容都是自己听来、看来、学来的, 这样的习作怎么能让孩子们说真话、实话、心里话呢?那么挖掘我们现有的生活素材, 联系实际, 充实写作内容就成为三年级习作教学的重要手段。

一、通过各类活动积累写作素材

学生生活的空间除了家庭就是学校, 而在学校中学生之间、学生与老师之间的交流, 本身就是真实的习作内容, 要让学生懂得去留心、去思考, 就要求教师的引导。教师应提倡用日记的形式记录学生的点滴生活及情感。学校中经常组织丰富多彩的活动, 比如:植树活动、放风筝比赛、参观、学校运动会等。有的学生只图一时高兴, 活动的时候兴高采烈, 活动完了因为没有及时总结, 很快就忘记了。为了正确引导学生留心观察事物, 动脑筋思考, 教师应在活动前、活动中、活动后做提示。在每次活动之前, 有意识地提醒学生认真观察, 多动手实践、动脑思考。在活动过程中指导学生认真思考, 注意有特点的事物, 鼓励学生质疑并解决疑问。活动后安排学生写日记, 将自己的所见所闻、所作所感, 做真实的记录, 并且教师在批阅日记时, 采用与学生谈心的方式与学生交流, 给予他们鼓励, 使学生感觉到写日记是一件轻松愉快的事情, 让学生可以尽其所言, 那么写日记积累写作素材的目就达到了。

二、联系国内外重大事件, 增长学生见闻, 积累写作素材

如今的社会日新月异地发展, 每时每刻都有众多的信息充斥着孩子们的世界, 作为教师更应该帮助学生正确了解国内外发生的重大事件, 通过实践性的活动, 让孩子产生兴趣, 有切身的感受, 积累写作素材。比如:奥运会是全世界性质的体育盛会, 在奥运会将要举办的时期, 教师可以要求孩子搜集关于奥运的知识, 举办关于奥运的知识竞赛, 图片展, 带领孩子们观看感兴趣的奥运赛事, 这些活动都能帮助孩子们在实践中积累写作素材。

三、激发学生丰富的想象力

孩子的天性是具有丰富的想象, 新课程标准也明确指出, 要激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。爱因斯坦说“想象力比知识更重要, 因为想象力概括着世界的一切。”想象和创造是密不可分的, 有了想象, 学生的作文才能发挥他们本身的创造力。写出具有孩子特点的作文, 而不是我们要求的一板一眼的作文。写作也是一项艰苦的创造性劳动。如果教师只是坐在上面出题目、提要求、判分数, 这不但容易出现指导上的盲目性, 更重要的是还容易产生情绪障碍, 使学生讨厌作文, 不想写作文。教师一定要鼓励学生想象, 让他们自由发挥, 怎么想的就怎么写, 对孩子表现丰富想象力给予鼓励, 使学生明白, 想象不是瞎想, 而是想法的真实反映, 这样学生的作文才有活力、朝气。我班学生在一次题为《秋天的校园》作文竞赛中, 发挥了丰富的想象力, 有的学生写到“秋天的树林像被秋风这个理发师理了光头。”有的孩子写到“秋风像一只大手拂过树林”, 还有的孩子用五个排比句式说出自己的感受, 使老师耳目一新, 拍案叫绝。这正是学生发挥想象力和创造力的反映。

四、通过课外读物, 积累语言材料

学生接触的文字材料, 大多来源与书本, 范围过于狭窄。而课外读物是学生积累语言文字的重要途径。写作是一种释放, 是情感和智慧的输出, 它的前提是吸收和积累。作文最终是通过语言的运用来实现的, 离开了语言, 就无从谈起, 语言的积累, 就要有广泛的阅读。因此阅读大量的文字材料, 是学生积累语言材料的重要手段。

五、结合教材, 教会学生写作方法

教材是写作最重要的参考。在课堂教学中, 学习课文的目的就是将语言文字的表达方法传授给学生, 教会学生运用这些方法组织自己的语言素材。写作方法的运用也不是一朝一夕就能学会的, 需要在写作的实践活动中, 反复练习, 不断将新学的习作方法融入自己的习作中, 才能达到运用自如, 充分表达作者情感的目的。

例如:在一次学生参观消防队活动后, 教师就要求学生写了日记记录当时的情况, 这是初写, 要求内容真实, 有自己的真情实感。第二次练习是在学了课文《一次科技活动后》, 针对这篇课文体现的抓住重点详细描写的方法, 要求学生根据自己的参观过程, 抓住一部分详细描写。第三次是在学习了课文《颐和园》和《美丽的小兴安岭》之后, 学生学习了以移步换景和时间的顺序描写的习作方法, 要求学生再一次练习, 通过这次练习, 孩子们更加完善了自己的习作。虽然参观这一内容贯穿了整个学期, 但学生兴趣很高, 做起来也轻松自如, 并且作文内容各有特色, 有一定条理, 使大部分学生都会写, 并且能写好。

三年级语文阅读教学心得 篇3

这个学期回到离开了八年的学校，对这里一切都很陌生了，尤其是这里的学生，面对十九个张新的陌生面孔，我怎么样才能上好三年级的阅读教学课呢？于是我对这十九个学生的学习情况作了全面调查和分析。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”

怎样进行行之有效的阅读教学呢？如何抓住学生兴趣点，使阅读教学生动、主动、有效呢？本着光脚踩刺的方法试着从以下方面组织教学：

一、因学而导，顺学定教

课堂上顺应着学生的思路进行引导，根据学生感兴趣的问题确定教学方法和内容。这样才有可能实现学生的自主学习，自主阅读。在讲授新课时，引导学生就题目质疑，当学生提出了问题后，当学生有了解开疑问的欲望，就主动带着问题认真阅读，让学生边读边思考。也可以在初读课文后，先让学生谈谈自己读懂了什么，还有哪些疑问，然后，师生围绕问题，抓住重点，小组交流，发现探究，在解决问题的过程中，体验感受。初读课文后，有的问题自己能够解决的就解决，不能解决的，师生共同解决。当然，教师一定要把握重点问题，在围绕重点，展开阅读、讨论、探究、体验、感悟的过程中逐一解决问题。小组讨论不能走形式，不能讨论过多。因此在什么地方讨论，在什么地方设疑非常关键。讨论的时候力争使每个学生都得到锻炼的机会，发展了语言。这样做，避免了过去传统的串读串讲，学生在教师的思路上被动地阅读，从而促使学生主动动脑思考，又便于教师顺学而导，因学定教。

二、感悟体验，以读为本

阅读教学要重视朗读指导，引导学生读出感情。新课程改革的阅读教学，偏重于感悟体验。学生有了感悟体验，才能读出感情。有的老师要问，课堂上只有四十分钟，哪有时间呢？这就需要教师弄清重难点，对一些重点、难点内容，不要掰开揉碎、反反复复去讲，要留给学生感情朗读整篇文章的时间。在进行朗读训练时必须讲究艺术，让学生带着情绪读，怀着探索的欲望读。一句话，让学生读了还想读，百读不厌，百读不倦。这里我结合本册教材的教法谈几点做法。

1、引导而不强行传授。过去，我一指导读书，就要学生注意这句要轻读，那个词要重读，其实这样的传授，并不能使他们获得朗读技巧。在这课中这样读，到那课中又不一样了，怎么办？我认为引导学生联系具体课文内容与环境来读，学生自然读得好，读得像回事。

2、巧用示范。示范就是老师亲自读，让学生听，也可以请朗读能力强的学生读，让其他学生模仿。怎样用好示范呢？一要尽量让学生示范，老师示范多了，就会喧宾夺主，占据宝贵时间。二是老师示范在难点上，在关键处，在美文中。在教学《掌声》一课读英子的来信时，学生多数读不出那种发自内心的带着真诚的感激之情，此时，我发现班内一个平时不爱发言的小女孩，她突然举起了手，果然一试，这个不起眼的小姑娘，一下子征服了全班同学，读得声情并茂，也许溶入了自己真切的感受。

3、要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务。

4、阅读教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让学生读书自学，提出疑难困惑。教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能减少，针对性、实效性增强。这样，问题由学生提出，在老师的调控下进行的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效地为学服务。让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣 爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要學”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。

三年级教育孩子的心得体会 篇4

开朗的性格有助于孩子喜欢校园、热爱学习。

我的女儿从小性格就非常内向，话不多，在幼儿园老师总夸她很安静是个乖宝宝，当时我们还有点沾沾自喜;但到了小学，我开始担心她的性格不够开朗，不能融入班集体，感受不到校园的快乐，然后慢慢会失去学习的兴趣。针对她的性格，我们争取更多的时间陪她说话，鼓励他多说话，多表达自己，并经常带她去串门、带他去公园等公共场所，鼓励他与不熟悉的孩子一起做游戏、交谈，还经常性地邀请其他的同龄孩子到家里做客，慢慢地孩子性格渐渐地开朗起来，放学等候我们的时候，经常与同学玩的是热火朝天，在家里更几乎是个小话痨，每天都要向我们汇报学校里的点点滴滴的事情:班长管理班级喉咙哑了，席绪凡音乐课上随歌起舞、语文课上新鲜有趣的广告词。所以，看起来，他越来越喜爱校园的生活，自然我不再担心他的性格会影响她的学习兴趣。

三年级年级数学教学心得 篇5

（一）戴年英

小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生特别多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措施：

（1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。（2）我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。

三年级读书心得 篇6

有一次，三毛为了能挣钱，就用手上所剩无几的钱买了一个擦皮鞋的工具箱。他一开始工作的时候十分顺利，挣了一些钱。为了使辛辛苦苦挣来的钱不被偷走，三毛想了一个好主意，把钱放到工具箱里，把脚搁在工具箱的盖子上睡觉，第二天早上再把钱放到上衣口袋里。可是，好景不长。有一天，三毛正在拉客户，突然看到身边的伙伴们都拉着箱子飞快地奔跑起来。三毛马上意识到警察来了。当时的警察只要一看到有人在擦皮鞋，就会毫不留情地粗暴地将他的工具箱没收。三毛还没来得及给自己的工具箱装上小轮子，箱子就被警察没收了。眼巴巴的望着心爱的工具箱被装上了卡车，三毛的眼里充满了愤怒和悲伤的泪水。万幸的是，他及时把钱藏在了衣袋里，要不然他可就身无分文了。

三毛独自沮丧的走在大马路上。这时，他看到很多人围成一堆，原来有个卖艺人在耍大刀，他一下子被吸引住了。可是凑完热闹钻出人群，三毛看到自己的上衣那个藏钱的口袋被划开了一道口子，三毛的心一下子凉了――他的辛辛苦苦挣来的钱全部被该死的小偷偷走了。三毛伤心极了。接下来又得过受冻挨饿的日子了……

《三毛流浪记》反映了动荡时期中国人与人之间的无情，书中的“两个世界”和“人不如狗”这两幅画面，更是反映了一些人无情的一面。在“两个世界”中：屋内大富豪和他的儿子吹着暖风，吃着冰淇淋，而玻璃窗外的三毛却衣不蔽体，冻得瑟瑟发抖。仅仅一窗之隔，竟然出现了如此巨大的反差。人与人之间不平等到这种地步，不是人类的耻辱是什么?《三毛流浪记》除了能揭示人类丑恶的一面，更能唤起我们的善心。

三年级家长教育心得 篇7

一、信息技术有利于激发学生的兴趣

教育心理学研究表明, 学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣。兴趣是最好的老师, 人一旦对事物有了兴趣, 就会主动去探索、实践。信息技术的使用, 既符合小学生的求知、求新的心理特点, 又能创设比较好的情境和情绪体验, 引起并保持学生的注意和兴趣, 从而能够激发学生学习的热情, 调动学生学习的积极性。在这节课中, 为了能够引起学生的兴趣和共鸣, 我设置了学生耳熟能详的足球明星。如梅西和C罗, 组织学生在课前观看梅西精彩绝伦的过人和射门, 很多学生都发出了“哇哇”的吼声, 都有跃跃欲试的冲动。通过视频的播放, 利用梅西的明星效应, 极大鼓舞了学生, 激发了他们的兴趣。在这一节课中, 学生们热情不减, 我认为是导课中视频的选取和信息技术的应用, 要比传统的课堂更能激发学生的热情。

二、有助于建立学生正确的动作概念, 规范技术动作

体育教学的主要任务之一, 就是使学生掌握一定的运动技能, 并能在此基础上, 灵活地应用与创造新的运动技能。教师要上好体育课, 必须做正确标准的示范, 使学生建立正确的技术动作概念, 规范技术动作。

本节课中, 重点是脚内侧踢球和脚内侧射门的技术。脚内侧踢球 (又称脚踢球) :它是脚内侧部位 (跖趾关节, 舟骨、跟骨等所形成的平面) 踢球的一种方法, 其特点是脚与球接触面积大, 出球准确平衡, 且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝, 故大腿与小腿的摆动都受到限制, 因此出球力量相对较小。通过定义, 我们很难让学生理解脚内侧踢球的要领, 更不要说是准确地完成技术动作。传统的教学模式是让学生围成一个圈, 教师在圈内示范, 学生观察。但是这有很大的弊病, 就是教师在触球的瞬间, 学生根本看不清, 会让很多同学不能清楚地掌握技术要领。应用了信息技术就不一样了, 当我们讲完定义的时候, 可以给学生播放技术动作, 利用视频中的慢速播放和不同角度的播放, 让学生清楚地看到脚内侧踢球的触球点。看完视频, 当学生有了感官认识之后, 再给学生进行详细讲解。讲解完成后, 让学生分组进行练习, 体会动作, 熟悉动作。

通过这样的安排教学, 我观察学生中很多都能基本掌握技术要领。由此可见, 在体育课中, 应用信息技术可以提高学生对动作的理解, 帮助他们更好地完成动作, 也能帮助我们更好地完成教学任务。

三、有助于帮助促进学生个性的发展, 帮助热爱足球的学生更好地发展

信息技术进入我的课堂中以后, 我发现很多同学对体育有了更大的兴趣, 不是像以前那样, 来到体育课是为了放松。在进入足球课程以后, 很多热爱足球的学生自发的组建了班级足球队。他们与我谈了很多有关足球的事情, 从一开始他们心中的明星, 热爱的队伍, 到现在关于足球的技术动作, 还有足球的一些战术, 让我很是惊讶。所以我理解了课程标准中所说的学习终身有用的东西, 这些感受都来源于信息技术进课堂, 它改变了我的课堂。

四、课堂中让更多的学生体会到了乐趣, 培养他们的团结合作意识

足球是一项团体的活动, 而不是个人的运动。所以, 我在教学中强调合作、学生的配合。当我看到他们因为配合进球了, 几个学生拥抱在一起, 相互庆贺, 看到了输球的一方击掌鼓励, 我认为这就是足球的力量。它可以让原本松散的群体变成一个团结的集体, 这种团结的精神可以运用到他们以后的学习、生活中。自从足球课程开设以来, 每一节课我都能看到学生挥汗在赛场上, 这就是兴趣, 有了兴趣, 就有了学习的动力。

五、有助于对学生进行爱国教育, 为中国足球贡献绵薄之力

我们都知道, 世界上足球发达的国家, 他们的足球都是从娃娃抓起, 有着完善的青训系统。例如, 德国的青训系统, 德国足球取得了辉煌的成就, 就和他们的青训系统有关, 而我们国家还比较缺乏足球的长远规划。在授课中, 我经常播放近邻韩国和日本的足球, 让小孩子感觉到韩国和日本足球的进步。在授课中, 就有孩子慷慨激昂地表示以后要去踢足球。我们认为体育的情感教育, 也可以通过信息技术穿插在教学中。

小学三年级读书心得 篇8

文章讲述了一个小男孩向一户人家讨一杯水喝，年轻女子给了他一大杯牛奶，并不收钱，因为施以爱心，不图回报。那个男孩很感谢她，不仅感到浑身是劲，而且还感到上帝正朝他微笑。

数年以后，年轻女子得了罕见的重病。当年的小男孩已经是大名鼎鼎的霍华德・凯利医生了，他也参与了会诊。当看到病人的来历时，他马上直奔病房。

来到病房，他一眼就认出病人是曾经的恩人，就决心治好她的病。终于，手术成功了。当病人翻开医药费通知单时，她看到医药费是之前给的一满杯牛奶。

有关三年级育儿心得 篇9

记得诏喻刚上学住校时，哭了很多次。看看她那可怜的样子，听着她带哭腔的声音，都让我感到心酸。刚开学的第一周，让我感到好漫长。但在老师的关怀下，孩子很快适应了在校住校生活。她学会了和小朋友们友好相处，懂得了去快乐读书，并且学会了尊敬老师，关心同学，明白了要在同学中表现得更好一些。她学习成绩优秀，在体育活动比赛中取得好名次。通过学习《弟子规》，她学会了尊重他人，热爱劳动，诚实守纪，自主自强??

在诏喻的一年成长里，她遇到了优秀的老师，她们的纯朴、善良、真诚深深地打动并感染孩子。更重要的是，她们都是智慧爱心型老师，是每个孩子心中亲密的好朋友，她们对孩子的爱护让我们心中感到很温暖。

我是个普通的家长，不善于用华丽的语言表达我对老师们的喜爱与赞美，真心谢谢老师们用心陪伴在孩子成长的每一天，正是因为有了你们的陪伴，孩子们才可以健康、快乐地成长!

孩子从幼儿园进入小学学习，变成一名小学生，是孩子成长中的一件大事。小学是孩子一生学习的起始阶段，这个时段对于孩子的成长尤为重要。所以家长要做好孩子健康成长的引导者，培养孩子良好的学习习惯。那么，孩子进入小学后，如何让孩子快乐学习、健康成长呢?下面，我谈谈自己的三点看法，与家长们共勉。

一、家长的角色定位

父母是孩子的第一任老师，是孩子最好的榜样。所以父母要把握好角色的位置，要处理好与孩子的关系，尊重孩子，尽量拉近和孩子间的距离，做孩子的朋友或良师益友。在对待孩子的教育上，父母首先要统一思想，行动一致。在教育孩子之前，最好父母先统一态度，既在教育上做到统一，又维护了父母在孩子中的形象。同时，在生活中，父母要以身作则，注意好自己的言行举止，随时做好孩子的榜样，让自己的德行成为孩子衡量道德行为的标尺，让孩子觉得爸爸妈妈很伟大，我也要向爸爸妈妈学习，成为一名了不起的人。

二、尊重孩子，教孩子学会做人的道理

孩子无论大小，都具有独立的人格。教育孩子首先要尊重孩子，在家庭中应把孩子当做与他们相称的一个适当独立的人，承认和尊重他们的权利。无论将来孩子做什么工作，首先应学会做人的道理，让孩子学会明辨是非。我们要善于鼓励孩子说出他们自己的想法，特别是有关孩子自己学习方面的事情，尽量理解孩子的感受。在同孩子沟通的过程中，父母一定要有耐心，不管孩子说什么，尽量让孩子说完，并且要表现出对孩子所说的话的兴趣。

在生活中，我们也要注重培养孩子的独立性和生活自理能力，要给孩子锻炼的机会，让他独立完成老师布置的力所能及的事情，在家做力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子、浇花等。

三、让孩子快乐学习、健康成长

我们认为，首先培养孩子良好的学习习惯，孩子上学后，学习成了其主要活动。我们尤其要注意培养孩子的学习兴趣、学习热情。引导孩子合理安排时间，要把玩乐与学习的时间安排好。比如做作业的时间放在晚饭前，阅读的时间放在睡觉前。孩子很配合，使我们引导很得力。小孩都有顽皮的一面，有时也会因为

要玩而出现作业拖拉现象，我们会适时的微笑提醒，对于偶尔滥看电视或玩电脑游戏，一旦发现绝不纵容。

第二，要充分利用孩子的好奇心，把好奇心引导到正确的轨道上来，提高孩子对学习的兴趣。孩子的好奇心很强，喜欢问个为什么?这时候我觉得最重要的是培养孩子去弄清问题过程的兴趣。孩子的疑惑，可以用有趣的比喻或故事来回答。千万不要不耐烦，或轻易回答不知道，这样会打断孩子的兴趣，使之心灰意冷。孩子的兴趣培养起来了，孩子的学习就会很轻松，孩子的学习也越来越主动。

第三，正确引导孩子主动学习，孩子遇到有些问题时让他自己先思考，培养孩子爱动脑筋的习惯。问题的最好结果是由他的嘴巴说出答案或亲手完成。不能让孩子遇到问题就问人，产生依赖性，不肯动脑筋。

第四，培养孩子与人交往、适应环境的能力，增加安全意识。应多让自己的孩子与其他的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。家长和老师应该教孩子很好地保护自己，注意自身安全。

第五，正确的心理教育

正确的心理素质教育对身处激烈竞争环境中的孩子是非常必要的。要培养孩子不怕困难、勇往直前的精神。这一点对那些胆小，性格内向的孩子非常重要。在学习的过程中，要适当地运用鼓励，激发孩子的上进心和进取心。培养孩子正确对待成败的心态，还要训练孩子经受挫折的考验。竞争的过程远比结果更为重要。只要参与竞争，孩子努力了，不管结果如何，都是值得欣慰的，孩子要能接受，父母尤其要能接受。

第六，更好的与老师沟通，了解孩子的学习、生活现状，出现问题，及时联系沟通，把问题消灭在萌芽状态。

孩子的教育是多方共同努力的事情，良好的教育会让孩子的学习轻松自如，达到事半功倍的效果。

总之，对孩子的教育，家长投放的时间和精力是无限的，家长必须明白：在孩子成长的路上，孩子需要我们家长的引导，我相信，只要我们能够注意方法，因材施教，孩子们一定要取得成功，走向辉煌。

三年级语文教学心得 篇10

本学期我教的是三年级语文，按照新课标的要求，孩子们到三年级上期已经掌握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。

首先我注意激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

其次我采用了“五、四、三、二、一” 强化训练法。第一、“五”即强化“五字训练法”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。

第二、“四”即每天积累四个好词语。

我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强.第三、“三”即强化“三步生字学习法”。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。并在每次的才艺展示中进行阅读展示、评比，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。

第五、“一”即每天一篇日记，每周一篇作文。

归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。

最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”的方法选取一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。

三年级研学心得 篇11

5月15日

天气：大雨

今天，我们在蒙蒙细雨中坐着大巴开启了美妙的博湖研学之旅。

首先，我们来到了电缆厂。众所周知，电缆是用来供电的，放眼望去好多的机器，还有很多忙碌的工人们，他们一刻不停的工作着，看起来很辛苦。接着，我们又去了蓝翔渔业公司，我看到很多鱼做的小吃，我尝了一条，恩！真好吃！参观完后我们回到了宾馆吃饭、休息。

第二天，我们来到马兰红山军博园，我们走到马兰魂。哇！草原上有马、牛、羊，太好了!我心里美滋滋的。这时，我看见一朵小花，是紫色的。老师告诉我：“这是马兰花，马兰花是紫色的。”我心里还是很好奇，但是时间太紧我没有再追问。老师让我们和草原、和马兰花一起合了影又要带我们跑一公里。天哪，不要啊！一公里可是一千米啊！老师可不管这些，带领着我们飞跑起来。我们来到一座楼房里开始军训。军训完成，吃过饭，我们参观了将军楼。听说将军楼以前住着的都是些将军们，后来又不住这里了。现在的将军楼有些破旧，还没看几眼就该回去了，心里好不甘心。下午，我们去了防空洞，防空洞长达300米，里面黑漆漆的好可还有好几个房间。

到了第三天，我们来到了博湖一小，这个学校有2000多个学生，他们一下课就到操场做操。午饭，我们是和博湖一小的小朋友们一起吃的，只有一个菜，一个馒头，吃的真不咋样，想下我们学校食堂都是好几个菜，我开始有点心疼他们了。饭后，我们来到了芦花社区，这里有舞蹈室，美术室……我看见叔叔阿姨们都在忙碌着，好不容易才采访了一位叔叔。下午，我们去了白鹭洲，我最喜欢有水有沙子的地方了。老师让我们分组堆沙堡比赛，我们组堆了一个水库和房子。我觉得很漂亮，可惜的是没有拿到第一，不过我们大家依然很快乐。

最后一天，我们到了莲海世界，我觉得没什么好玩的，就看看小鱼或看看捉蜻蜓，吃饭的时候，我心想，马上该走了，愉快的旅程要结束了，心里很失落。下午滑沙，我们爬上高高的沙梁，以每秒20米的速度往下滑，越往下速度越快，超级好玩！有些人还不敢滑，呵呵！勇气那？跑回家里了？我玩的还不尽兴那！时间过的飞快，我们要走了，真不想走啊！

三年级读书心得体会 篇12

这是一只猎雕，名叫巴萨查，主人叫达鲁鲁。巴萨查曾帮助过主人捕获过许多动物，可有一次，意外发生了。一只香獐掉到了别人的陷阱中，主人叫巴萨查去把它叼过来，可巴萨查不愿意捉别人的猎物，它觉得不是自己的劳动成果就不能去分享。主人以为它不听自己的话就把巴萨查卖给了一个叫马拐子的老人。那个老人让巴萨查当诱雕，把别的金雕吸引过来，巴萨查不肯出卖自己的灵魂。老人就饿了它三天三夜，巴萨查没有办法只好当诱雕。两个月后，来了一只它心爱的白唇雕，可是她躲闪不及，被老人捉住了，连夜送到市场换了钱。巴萨查决定绝食抗-议，老人只好将它卖给了程姐。程姐是个养种雕的，对巴萨查很好，可是巴萨查还是要自由，想逃跑，程姐就剪去了它的翅膀。巴萨查只好用了一计逃了出去，但它要过三个月没翅膀的日子。这三个月她在只好捉些小蛇来吃。三个月后，翅膀长出来了

同人类社会一样，动物世界也有温柔与残忍之分、善良与狡诈之别。这里既有生活的艰辛与拼搏，也有爱的愉快和幸福，还有对儿女绵绵的母爱。巴萨查最令我敬佩的是它坚韧不拔的精神。为了使断翅尽快长出新翼，巴萨查不是像别的金雕一样慢慢等待，而是忍受剧痛，将被剪断的残羽一根根连根拔起，并在环境恶劣、弱肉强食的丛林中顽强地生存下来，最终重新飞上了蓝天。巴萨查曾经经历过很多挫折，他都挺过去了，巴萨查这种精神很值得我们去学习。我就用书中的句子赞美它：一只迎着太阳飞翔的金雕，一只有许多命运的金雕，它有许多的坎坷经历，在它的生命旅途中，还有一个一个传奇经历。

三年级读书心得怎么写 篇13

1、知心家庭，爱心无限

⑴以诚相待，走进家庭生活

模仿是孩子学习的.重要方式，父母无疑是孩子最主要的模仿对象。

孩子后天而成的许多思想、观点、习性均与父母平时在孩子面前的表现有关。

经常家访便于寻找孩子与父母身上的契合点;经常沟通，有助于加深双方的了解和信任。

教师还可运用心理换位法，将心比心，设身处地为家长着想，从感情上与家长相溶在一起，真心做家长的朋友。

⑵以诚相约，家长进入校园

家长对学生的学校生活，基本上是听学生说。

为了让家长更真实地了解学生，教师可邀请家长进入校园。

组织他们参观阅览室、微机室、语音室，参观学生活动场所，让他们从一篇作业到一场球赛去感受教师的耐心和爱心。

组织师生家长联谊活动，一改以往“家长会”模式，让他们与师生共同活动，体会做学生、做教师的喜、怒，增设设家长、教师、学生的沟通氛围，让家长与家长、学生与家长、家长与教师有话讲，有意思表达。

2、欣赏孩子，平等相处

⑴真心相见，让“亮点”亮起来。

教师帮助家长，善于捕捉学生的潜力，从爱孩子到欣赏孩子，发现孩子的闪光点，挖掘出创造的潜能。

例如，有些孩子喜欢画画，作业做完就允许他画画;有些孩子喜欢踢球，有些孩子玩皮，但聪明;有些孩子不善言辞，但内心又有自己丰富的世界……，家长、教师只要给学生一定发展空间，孩子的个性就可能得到充分发挥。

⑵真情相助，学会做孩子的朋友。

每个家长都望子成龙，望女成凤，但他们总是按照成人的要求衡量孩子。

教师要指导家长大胆鼓励孩子冒险和尝试，放手孩子。

孩子的思维可以天马行空，对知识的获取是全盘接受。

指导家长从孩子的年龄去分析他们的心理特点，要用朋友的眼光欣赏孩子的点滴进步，学会做孩子的朋友，学会做好孩子的服务。

其次，关爱孩子，使孩子健康成长。

1、利用班会课，升华学生的思想素养。

例如，5月7日，我驻南使馆被炸，激起了全国人民的激烈愤慨，许多城市的大学生上街游行表示抗议，全国上下一片声讨。

我借这一事件，要求学生在班会课上进行5分钟时事演讲，谴责美国对中国人民犯下的滔天罪行，揭露帝国主义侵略的本性。

学生群起激昂，爱国主义情感油然而生。