小学语文支教总结

小学语文支教总结（通用12篇）

小学语文支教总结 篇1

实习总结

“十年树木，百年树人。”三年来，我们以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

我们满怀激情的来到永安青水民族中小实习。这第一个月，使我们真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我们的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近一个月的实习，现在回想起来，感觉挺好的。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我们有时觉得自己是不是被叫上瘾了。

刚到这的第三天我们就开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，我们试图多听些有经验的老师的课，多向经验丰富的教师学习。

除了上课自己存在有一些问题，学生的课堂反应更是让我们措手不及。因为他们都是小学的孩子，上课好动，爱做小动作，和同学说话，各种上课不应该有的行为他们都有了。而我们对他们而言只是个刚来的实习老师，没有威信。并且我们和孩子们只是刚接触，不了解他们每个人的性格特点，无法对症下药。他们上课讲话，捣乱课堂，课后没完成作业，和同学打架，好像这一切都是每天必须的。这些都加大了我们教学的难度，对我们而言是非常富有挑战性的。我们会去询问班主任关于他们的学习，课堂表现，或者是家庭情况。一旦我们遇到自己无法解决的难题，班主任老师总能出手“援助”，耐心的给我们分析学生的具体情况，促进我们对学生进一步的认识。

我们肩负着教师的职责，希望能够通过自己的努力做些老师该做的事情，从而改变一些学生的学习状态，和学习成绩是他们慢慢的取得进步。也许孩子们只会觉得我们是在针对他们，但是我们相信你们会慢慢明白这个问题的答案。我们会继续提高自己，孩子们也会陪我们努力的。

我们实习的第二个月伴随着绵绵的雨季而过，我们几个都亲身感觉到自己跟第一个月有差别了，总体的一个感觉就是真正地感受到了成长！

首先在上课时敢于和学生进行眼神的交流了。教师的讲台是高高在上的，学生在下面仰视着还是有高差。我们知道自己是有往下看了，但之前看到的只是黑压压的头顶，并不知道他们的反应具体如何。现在，我们终于能低下头，敢于大大方方地和学生进行眼神的交流，敢于对着前面的学生点头微笑，敢于直视单个的某一个同学了。

其次敢于在课堂上发挥自己的另一面威力了，作为一个新老师一直觉得做一个和蔼的好脾气的老师，用温柔的方式打动学生的心灵是最好的渠道。但是，实践的结果证明，有些学生可以接受，还有一大部分学生是需要老师去严格管教的。严师出高徒，还是永远不变的真理，尤其是现在的孩子们一般都是独生子女，农村多的也就是再有一个兄弟姐妹，并且他们自制力还不是很强，对于自己目标的追求还是没有太多的动力，需要我们老师去给予引导，给予关怀，因此学生们犯了错误或者有什么小毛病的时候，还是需要我们以一颗宽容之心去理解他们，以一颗耐力之心帮他们冷却那一颗颗不安的心，帮助他们逐步养成良好的习惯。

这一个月过去了，少了上个月的兴奋浮躁，多起来的是静心思考，是课堂上更深层地与学生沟通交流，静坐常思自己之过，为的就是有个更好的进步。

在青水实习支教的第三个月，在这一段时间里，我们倾尽了自己所有的时间与精力，尽力做到关心爱护每一位学生，力求成为学生的良师益友。在这一学期里，我们各自都担任着各年段的任课老师，担任着语文、数学、思品、艺术等各科的教学工作，每周共10节课，我们深感肩上责任的重大。在所教的学生身上，我们都倾注了全部的爱。课前，我都坚持做到认真备课，了解每一位学生的实际，因材施教。在教学中我不断的摸索与尝试，在教学中吸取经验与教训，不断的完善自己，不断提高自我能力；同时让每个学生也都完善自己,在各个方面有不同程度的提高，在教学中与学生共同成长。课后，我认真批改作业，对于后进生的问题,给予更多的支持和尊重,对他们重点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进；培优工作中，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的发展。

要当好一名教师，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家长负责。接手各自班级后，经过一段时间的了解，学生暴露出很多问题，很多学生学习成绩极差，基础不够，学习态度自由散漫，随心所欲。面对此情况，我们各自立即采取行动，不断的对学生进行督促，鼓励，培养他们的学习兴趣，时时做到紧跟班，天天利用晨会、班会反复对学生进行思想教育，让学生首先从思想认识上转变过来。对于问题学生我们经常与他们进行谈心交流，通过了解,我们感觉农村的学生真的很苦,班上有三分之二是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活,爷爷奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少给孩子必要的交流和学习上的辅导。课余生活贫乏,除了看电视、疯跑之外别无其他。了解到他们的家庭情况和学生内心的世界后，我们及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱，通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，班级纪律及学风有了很大改观。

六月份，是我们支教的最后一个月了，但是在我们身边发生过许许多多的事，让我们记忆犹新。在六月份的第一天，我们几个实习老师为了孩子们的六一节日可以说是忙上忙下，而且那天天气又不给力，好热，看完表演后等待我们的更意想不到的是我们几个都成了砸蛋糕的对象，成了“蛋糕奶油人”，这是我们第一次啊。不过虽然很狼狈，但是我们很开心，很快乐，我想这段回忆将会永远留在我们的心中，挥之不去。

然后就是我们几个实习老师的汇报课，由于种种原因，我们几个的公开课都在同一周里上，不过虽然如此，但是我们都很认真的备课，请教指导老师等等，我们也有互相的去听课，因为我们很珍惜这种难得的机会，我们不会错过的，上完之后我们也互相评了课，从中获得了很多的指导和建议，我们每个人都很棒！很开心，不过这也意味我们的实习生活即将结束了，突然感到很不舍。

半年的支教生活很快就结束了。虽然是“支教”，但实际上通过这次支教活动我们却学到了更多的东西。感谢实习给了我们如此多的心得。这里的一切都使我明白了:条件的好坏关键在于自己怎样去看待对待，拥有一颗积极乐观的心一颗感恩奉献的心，生活便永远是美好的。当我们走在路上学生亲切地喊到:“老师好”的时候，我感到孩子是多么可爱，当孩子考出好成绩的时候，我们就会觉得我们的付出一切都是值得的。而且在这里还学到了许多未曾学到的东西，而这一切将使我们在以后的学习和工作中获益非浅。在这里我们一起苦过、累过却依旧笑着，我们迷惘过、徘徊过可依旧坚持着。支教虽然辛苦但是锻炼了我们的意志，提高了我们的能力，让我们在苦中作乐中提高了身心健康水平。最后就是支教不仅让我们结交了很多朋友收获了友谊。支教更使我们长大了，学会了吃苦耐劳，学会了苦中作乐，深刻体会到了团队精神的重要性。

虽然半年的时间很短暂，但那些小朋友和村民的热情不减、、我们很快乐，也很珍惜。既然曾经拥有过，就无须太在乎其短暂，只要我们曾充实的走过，那就够了。此次 实践让我们多了份成熟，多了分责任。让我们一起铸就属于我们自己的未来吧！

小学语文支教总结 篇2

新课程改革以来, 教师的教学模式发生了巨大的变化, 同时要求作业的设计应是开放的, 应努力实现课内外联系, 校内外沟通, 学科间融合, 让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁, 从而优化语文学习环境。摆脱封闭、僵化单一的状态, 不仅要在形式上追求活泼多样, 也要在内容上体现个性化、生活化和社会化, 通过探索与研究, 了解作业设计的途径与方法, 不但可以巩固、消化、理解、掌握和运用课堂所学知识, 而更应有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神, 创造能力。因此, 我校申报了“与新课程相适应的小学语文作业设计研究”课题, 现将课题阶段性研究情况作一总结。

二、具体的实践

(一) 制订计划:做好课题研究的准备

从课题审批下来后, 我们召开了课题组会议, 撰写开题报告, 课题开题。课题组成员针对课题研究的对象, 搜集相关资料, 通过学习, 更新观念, 提高认识。从2011年10月开始, 拟定了小学语文作业设计调查问卷, 并在三—六年级各抽取20名学生和25名语文老师对调查问卷进行了抽样调查。同时, 随即对我校的语文家庭作业进行了随机抽查, 通过问卷调查和随机抽查的方式对我校的语文作业随机进行了全面的了解, 发现我校的语文作业设计不容乐观, 与新课程下作业设计要求相差甚远。作业设计形式单一, 随意性强, 一刀切的现象比较严重, 缺乏层次性和趣味性。于是又召开了第二次课题组会议。会上, 各课题组成员针对调查的结果进行分析, 提出了整改方案, 在作业设计上提出明确的要求, 作业设计要科学、合理、有效, 达成共识。

(二) 制定具体可行的作业设计方案

(1) 基础型作业设计更加丰富多彩。为了提高学生作业的兴趣, 培养良好的学习习惯, 教师可以放手让学生自己设计, 编写作业题, 使学生学会思考, 学会提问。

①正音正字法取消了传统的课内字词教学。在前一天预习时, 学生会根据自己的个人基础, 借助字典、词典自主扫清“拦路虎”, 为课文正音正字。设计了这项作业, 改变了原有的读课文、画词语、抄词语的刻板模式, 不仅关注到了每个同学字词掌握的不同程度, 能让每个同学对自己字词掌握的情况进行反思, 认识到与其他同学的差距, 还能养成良好的自主学习的习惯。这样的作业设计, 既照顾到了学生的个体差异, 又大大节省了课堂上的时间。

②自默自批法取消了传统的课后字词抄写。在学完一篇课文的第一课后, 以往我们总会布置学生抄写生字词或文章中的一些重点段落, 有时甚至抄上好几遍。对于学生来说, 这项任务机械、重复, 毫无意义。于是, 我们根据学生的意愿设计, 有的会挑选课文中的一些好词语背诵;有的会挑选课文中的同音字、形近字进行比较练习;有的会挑选文中的重点段落, 进行按课文内容填空的练习;有的干脆直接把整段重点默写下来;还有的会抓住课文中的一些重要的文学常识进行梳理记忆。自己出题自己完成之后, 学生会对照课文进行批改, 然后订正。

(2) 阅读型作业设计更加具体细致。

①扣关键字词, 抓住短文中的生僻字词或关键字词, 对这些字词进行注音、辨析或理解;②抓关键语句, 深化短文中心。教师要围绕文章中心设计作业, 并分发给每个学生作业纸, 随后收集, 随时掌握学生真实的阅读情况;③抓好读后感交流展示, 丰富学生的文化底蕴

布置给学生的阅读内容, 一定要抓好读后感的书写, 交流评价环节。只有这样, 学生才会真正读懂文章内容, 才会把阅读作业真正落到实处。

(3) 实践性作业设计更贴近生活实际。

①延伸性作业设计——从课内走向课外。教师设计的作业将课内的知识延伸到课外, 真正达到“学语文, 是为用语文”的目标; ②表演型作业设计——用文本创造活动。学生对作业是否感兴趣, 在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。把作业当成是学习, 也是活动, 更是快乐的享受。

(4) 层次性作业设计让每个孩子都能体验成功。

根据学生的个体差异分层设计作业。这样, 由于难度适宜, 同学们都乐于完成作业。并且, 每个层次的学生都能享受到成功的快乐。这样的作业, 要求我们老师不仅要关注到知识的层次性, 还要关注到孩子们的差异。作业设计应体现选择性、层次性。

三、取得阶段性的成果

让学生动手操作, 亲身实践, 阅读语文, 分层体验多元化的作业, 不同于以往的作业要求, 在学生心中激起了阵阵涟漪。当听到孩子们的一声声:“这样的作业我们喜欢!”时, 作为教师我们感受到了作业改革给语文教学带来的活力。在这样的课堂中, 在这样的作业中, 学生大气自信, 体验到了快乐与成功, 使语文作业真正成为激发学生潜能, 放飞个性的沃土。

四、实践后的思考

(一) 存在的问题

经过一年时间的实践, 取得了明显的成果, 也发现了不足及问题。1. 阅读型作业, 对学习积极主动, 文学鉴赏水平高的学生不是很困难, 但对一些学困生较难保质、保量地完成。如何将这样的作业质量提高, 将是我们接下来要思考的问题。2. 阅读作业中读后感的交流评价活动的过程资料怎样留存是一大困难。3. 实践型作业学生很喜欢, 但由于限于学生的认知水平及生活环境, 不能最大限度地去满足学生的要求, 落实不到位。4. 层次型作业设计有部分老师不能长期坚持。

(二) 努力的方向

1. 教师要克服困难, 捕捉学生活动中的细节并善于收集过程性资料, 进行整理、分析和改进, 并对自己作业设计过程中的感想、认识和做法, 随时记录下来, 写成研究随笔、小论文等文本资料, 要持之以恒, 坚持不懈。2. 教师要进一步发挥学生全员参与的积极性、主动性, 增强他们学习的积极性。3. 希望通过课题组老师在语文作业上的设计研究一些成功的做法, 从而带动年级组老师大胆创新, 精心设计, 推动我校作业设计的全面改革。

摘要：新课程改革以来, 教师的教学模式发生了巨大的变化, 同时要求作业的设计应是开放的, 应努力实现课内外联系, 校内外沟通, 学科间融合, 让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁, 从而优化语文学习环境。

小学语文经验总结 篇3

关键字:兴趣;阅读;情节;导向性

一、培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作

培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力

——张新宏

我国古代便有“书中自有黄金屋”之说,宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中,作为教师的我们不能不由此而深思:应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢?下面谈一谈我的几点看法。

1.选择书籍要适合学生年龄。

2.选择书籍要适合学生个性特点。

3.选择与现实生活比较贴近的书籍。

二、运用评价完美课堂

新课程标准认为,对小学语文学习的评价既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展;既要关注学生学习语文的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,教师要善于利用评价所提供地大量信息,适时调整和改善教学过程。课堂教学评价对于一节课非常重要,对于学生的评价应伴随着教学的始终,贯穿整个课堂。精妙的课堂评价有时如疾风骤雨,能掀起阵阵高潮;有如是和风细雨,给课堂带来勃勃生机。作为低年级任课教师更应结合学生的年龄特点,有效地调控教学的过程,激起学生主动参与学习的愿望,不断创新评价的方法与内容,促使学生时常处于积极的学习状态。

三、教师要做好学生的作文指导工作

为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程标准》的学习,加之自己多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点:

1.注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。

(1)根据课文内容来积累。

(2)通过写日记来积累。

2.注重学以致用,结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的:“每逢佳节倍思亲,是啊,转眼间中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要去外地的前一天夜晚,我非常舍不得,生怕她离开我。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已走出了家门。我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的味道。”这样的描述很感人,因为这是真话、实话。

3.注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章评价不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好记录,老师相信你的作文会更上一层楼!)这样做,能让差生得到鼓励,看到希望。

总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能对学生有所裨益。

四、围绕教学目标,注意导向性

对学生的教学引导,要有激励和促进学生语文水平的发展的作用,不仅是为了考察学生更好地完成学习目标,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生学习的良性发展”。

下面的两道题正是基于上述目的,以新大纲和课本所确定的要求为内容,做到教什么考什么,怎么教就怎么考。《爬山虎的脚》一课的重点为描写爬山虎的脚的句子,预习、思考、练习都要求仔细研读描写爬山虎脚的句子;《詹天佑》一课着重讲了京张铁路修筑过程中“开凿隧道”等几处关键工程的施工情况,表现詹天佑的智慧和才干,突出了他“杰出的爱国工程师”的形象。

小学支教总结 篇4

2012年11月13日，这天是本学期我院青年志愿者赴明德小学支教的第二次。【参与此次支教的人员有：王文广、权滢、王亮、裴永贵、马佳、李凯瑞、黄夏媚、韩祺、张哲、王丽琼、卿培良。】

就整体而言，本次支教还算可以。就学前班而言，此次我们上的是课外活动课，教孩子门学了一部分兔子舞，同时还做了一些集体性的游戏，在一定程度上增进了孩子们之间的亲和程度。在一年级，我们教了孩子们一首《感恩的心》及其手语，孩子都很积极，尤其是学到手语的时候他们都竞相模仿，而为了让孩子们学会这些表演，我们下次还会继续教这些内容。在二年级的英语课堂上，我们教了一些简单的英语单词（如：father,mother,sister,I等），最终以“英汉连词串线”的小互动检查了孩子们的掌握程度，也增添了课堂的趣味性。

但是也存在着一些问题。①在出发之前，部分成员有些散漫，耽误了出发时间；②带队人员（我）没有考虑到自己也有可能要上课而没有备课；③与队员沟通的有点少，使整个来去的路程上有些单调。为此，带队人员有必要再队员之间强调一下纪律，同时也应多考虑一些突发事件并做好应对准备，另外还得做到多与队员沟通。

小学支教总结 篇5

在小学课堂中，纯粹的教师一人戏几乎是不存在的。而低年段的课堂中，激发学生学习阅读的兴趣比纯粹的教学更为重要，因为教学首先要激发儿童学习的兴趣。与民国教材开篇《来来来去上学》相似，教师首先要抓住儿童的心理和兴趣：没趣的我不会学。比起固定陈旧的课文，我所呆着的二年九班的孩子们对生字教学、识字、园地背诵更有兴趣。注意，这正正是与中学教学中学生以课文为主学习习惯相反。这些低龄学童对朗诵缺乏激情，但对自我的表演和欣赏却“陶醉”不已。对于儿童不太关注集体这个问题，我思索过，个人认为这种现象的出现除了儿童心理发展、家庭教育的原因外，归根到底是班级管理中考核“三好学生”的重要依据是：个人平时分和期末考试第一名，这种考核并没有将集体纳入成长计划范畴。

而期中我主要在摸索的问题有：

1、如何合理的惩罚小学生?

2、如何更好地引导孩子去欣赏别人?

3、有什么实用的课堂调控方法?(有好书推荐吗?)

4、如何树立教师的威严?

莱芜育才小学支教总结 篇6

项目名称：“守望少年、筑梦行动”2013年暑假莱芜实践活动 时间：2014.7.7-2014.7.13 地点：山东省莱芜市高庄镇育才学校

人数：志愿者：共14人（7.13-7.22？15人）：三位大二男生，十一位大二女生

学生：66人（7.9）

为期七天的支教结束了，走的时候十分依依不舍，无比留恋。在这七天，我收获了很多，感受也很深。

我一共教了三节课：一节弟子规，两节科普再加上一节早读。一开始我爸答应我不上课，但哥哥姐姐非让我上一节高年级的弟子规，我就只好答应了。弟子规我应该是第三天上的，所以第二天的时候我先听了一节弟子规的课，讲得太好了，甚至讲课水平和我们的语文老师相当。于是第二天下午，我便开始备课，先是熟悉课本，然后看了看弟子规，把一些小故事和一些语句写在了书上，还设置了几个小问题，但我自己也明白，写了这么多到时候十分钟就都念完了。*附件一*。我便准备了整整一天，第三天下午，终于到我讲课了，我表现得并没有想象中的那么紧张，还是比较从容的，但有的时候有的忘词，必须现组织语言，弄得有些不连贯，但最后的结果还是不错的，虽然远不如哥哥姐姐讲得好，但对于我这个都不怎么举手回答问题的中学生来说，已经很好了。

科普课是后几天讲的，前一天晚上九点多，才最后定下我教低年级的科普，时间为下一天早上，主题为水的认识。当天晚上，本想多准备一下，但时间太晚了，就没怎么准备，第二天时间依然很紧凑，准备的非常不充分，只能靠一些提问来拖延时间。但是，令我万万没想到的是，在晚上课5分钟的情况下，离下课还有15分钟我就已经彻底没得讲了（一共40分钟）。原因在于：一是我准备不充分，内容不多;二是我的很多提问竟然没人回答，比如我问怎样节约用水，竟没人回答，我又问你们老师没交过吗，他们说没有，还有很多问题他们都没有人回答（包括一些重复性的问题），课堂积极性不高。虽然我在讲课的时候一直在想着要“注入新鲜的血液”，通俗的说是尽量多提问，让他们融入课堂、活跃气氛。上完这次失败的科普课，他们又给我安排下午给高年级再上一遍，这次我欣然接受，因为我很想总结经验，上一次成功的科普课。于是，我便完善了“水的认识“又增加了“地球”部分，还有一些科普小知识。*附件二*。这次上的比较成功，同学们回答问题比较积极，气氛比较活跃，最后三分钟的时候才没的词儿，让他们提问了一下就下课了。一位大哥哥在我讲的时候还给了我一些建议，他都写在了手机上，具体的建议将在下面列出。

总结：成功之处：我比自己想象中的更勇敢，没有出现结巴等状况；设置了很多问题；

关于不足之处的改正方案：

一·一些课程准备的还不够充分，尤其是弟子规，古今结合的不是很好；

二·讲课时一定要看着他们眼睛，眼神交流！学生回答问题是更需如此！但我觉得也得把眼神放温柔些，正是因为我怕我的眼神太吓人了，所以才不敢看他们，不论如何，至少讲课的间隙或提问问题时因用眼神交流；

三·因离开讲台，下去走走，给学生一点压力，让他们更专注听讲（结合自身听课时的体会确实如此）

四·尽量脱稿，这一条最简单但难度也最大，我尽量做到少看课件，多注视一下同学们就好了

五·幽默、为自己打圆场，当我让他们随便提问时，有一个孩子问我欧洲多大，我立即就被问到了，谁记得住啊！幸亏哥哥帮我打圆场说尽量不要问涉及具体数字的问题，才得以化解

六·粉笔字书写时用力些，不然后排同学看不清

这里的学生们都还不错。第一天，他们进行自我介绍的时候，至少有五个高年级生说他们玩CF，还有些玩LOL，虽然也有些孩子家里没有电脑，但相当大的一部分学生的娱乐方式已与城市学生接轨了。甚至，他们说他们几个人共玩一个CF号，一起买了把玫瑰精灵（售价约500元人民币），有一节体育课，一个小孩拿着一把雷神M4A1的玩具在操场上玩，仔细想想，着是有些可怕。

课间，我们问他们音乐课想学什么，他们毕竟是山区孩子，条件也不是很好，本以为他们会说一些童谣之类的儿歌，但他们却异口同声地回答想学“逆战”等很潮的歌，可见网络的影响之深，范围之广。但是，他们学习的速度非常快，一会儿就把小苹果学会了，于是又得赶紧搜别的歌教他们。

他们对体育课的热情也超乎我们想象，就和我们班似的，一听到体育就谁也拦不住了。他们经常也会抢着要球，但在他们这个年龄，谁又不会呢。

有一点不得不说，他们男生和女生之间的隔阂很大。小组活动的时候，让他们手牵着手围成一个圈，不管哪个班，男生和女生之间总是断开的；还有一次，一个男生说领一个男生喜欢谁谁谁，结果那个女孩立刻就哭了，劝了好久才恢复正常，我们就让那个男孩向她道歉，道歉了好几次她最后才接受。

这些小孩的事儿也是出奇的多，一天得有7、8个哭的，每天身体不舒服来我们宿舍歇着的也有很多。我们讨论后认为，是我们太惯着他们了，如果没什么大事儿就让他们哭，不那么讨好他们，或许就没那么多事儿了。的确，只要头疼，就能到舒适的空调屋，随便看如山高的漫画书，还能受到无微不至的照顾——想不头疼都难。

这里的条件其实相当不错，比我想象中的要好得多。这里的设施一应俱全：这里每个教师都有空调（开不开不在讨论范围之内）和多媒体，而甸柳一中只有两三个教室有空调，大部分学生只能吹电扇；这里有立式钢琴（虽然有些破）还有崭新的手风琴、几十只竖笛，甸柳一中当然也有钢琴，其他乐器我就不知道了；这里分别有十个左右的篮球、足球、实心球、排球、羽毛球拍，四个乒乓球拍、两桶乒乓球，数不清的跳绳，甸柳一中当然更多，但这里是不限量的，一个班借4、5个足球都行，然后随便活动，而一中却不可能这样，空有一仓库球；这里还有很多演出用的小道具、快板、鼓，有一些车的模型，还有很多美术用的纯白色的雕塑，都是那种标准大小的，但都是崭新的，我相信一中肯定不缺这些。但是但是，这里——育才小学可是在群山怀抱中，处在比较偏远的山区，学校也比较贫穷；而我们的甸柳一中，位于省会济南市，属于省级名校，就拿最基本的空调来说，都比不过育才小学，原因何在？

虽然育才小学的基础设施很全，种类丰富，但最缺的却是老师（不然我们也不会来这里支教了），很多大人都去城里打工了。我爸说选校长的时候，因为这个校长最年轻，所以选的他，可见师资是极度匮乏的。最近反腐做得很不错，我想，省出来的钱能不能拿出一部分来提高山区教师工资和地位，不能只有一屋子器材却没人会用。比如音乐教师里的手风琴就是崭新的，体育器材室里还有一摞关于加强党对小学生思想控制的一些海报一直没被贴上。

去那的头一天晚上，抬头仰望天空，本以为能看到漫天的繁星，本想着每天晚上抬头仰望星空，感受乡村生活无与伦比的悠闲与魅力。但就在我抬头的一霎那，一切幻想都破灭了，天空泛着暗黄色的光芒，那光芒正是从遥远城市的方向上传过来的。什么星星也看不见，我无比失望，我想不到，光污染居然能如此恐怖，我们真的需要那么多霓虹灯吗？

支教的那段日子 篇7

在小操场上跑了七八圈，看见几个学生偷懒不认真，想说他们两句又把话咽了下去，张朕玺自己今天也是第一次早起，有什么资格说他们呢?

上课了，初二病了两个，初一倒下19个，空了一半的教室里，张朕玺没了讲课的动力。

在山西临汾浮山县的寨圪塔学校的支教生活中，这不过是张朕玺平淡的一天的开始。他和8名哈尔滨工业大学的校友，一起组成了中国青年志愿者扶贫接力计划第九届研究生支教团浮山服务队，他们不过是1998年以来，响应团中央“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去”的号召，在中西部贫困地区20个省(区)78个县的300多所中小学的3529名支教志愿者中极为普通的一支队伍。

11年支教的责任接力，改变的是中西部山村学校的面貌，还是贫苦地区的教育质量，抑或只是支教者自己?

支教的日子

2008年9月初来浮山的哈工大第九届研究生支教团寨圪塔分队队员宋伟涛，曾经站在一排几近坍塌的破屋前不甘心地慨叹：“这才是我们应该来的地方啊。”其实这样的“遗憾”，第六届队员胡君3年前就有。被分在条件最艰苦的北王乡中学的于航和姜雯雯是两个女生，令男队员颇有些忿忿不平。

“一定还有更需要我们的地方”，队长陈苏在休息时间骑着自行车走了30公里的山路找到了寨圪塔初中：大部分学生寄宿在学校，每间宿舍就是一间教室，因两面墙上都有窗户，四处漏风，阴冷潮湿，一张接一张铺在地上的木板就是学生的床，睡觉时学生们就像冬储白菜一样一个挨一个码在上面，木板无法严丝合缝，所以许多学生就要睡在两张床板之间的夹缝上，潮湿的地气无时无刻不在侵袭着孩子们幼弱的身体。平日里学生几乎不洗漱，更没有洗澡的习惯，也常几个月不换洗衣服，所以在几十个人一间的宿舍里，充斥着令人晕眩的异味。孩子们狼吞虎咽吃饭的样子让陈苏以为这儿的伙食还不错，但当看到碗里的米汤和馒头时，忍不住心都颤了。经过与当地有关部门协调，陈苏和李开聪终于如愿进驻比北王乡中学更艰苦的寨圪塔中学。

在寨圪塔的日子，学校背后的那条小河一直让陈苏念念不忘。“把衣服打上肥皂揉一揉，然后用棍子挑着放进河里，待会儿拿上来拧干晾上就算洗完了。整个儿一个‘半自动洗衣机’。”如果进不了城，这条河还临时客串一把陈苏和李开聪的私人天然浴池。

从浮山县城出发，跨过一道沟就到北王乡了，通往县城唯一的一条路常会遇到诸如雨雪天气、桥被冲毁、修补路面等情况，进城的客车就要停运。姜雯雯和于航曾经连续5周没能进城，这也意味着她们创下了连续5周不洗澡的历史纪录。来之前把所有的困难都想到了极致，但现实仍让两个从小在城里长大的女生颇为意外。

二人的宿舍左侧不远处的学校厕所，一到夏天就散发刺鼻的气味，而且常会从厕所里爬出大量的‘白色小东东’(蛆)，有时会一直爬到寝室的门口，每天开门前的头一道工序就是用水把这些小生物冲走。调整了好一段时间，两人才正常进食。冬天山里的夜，风特别大，学校老师特意为两人的宿舍挂了棉门帘挡风，可每次清晨起来门帘总被吹到房上，要学生帮忙上房顶才取回来。更有一次，半夜听到门上的搭链锁呼啦呼啦的响，两个人拥坐在被窝里谁也不敢下床看究竟是怎么回事，直到住在附近的老师赶来才解了围，原来是隔壁猪圈的猪睡不着半夜“串门”闹的。

一年的支教时光，队员们经历了从未经历的，收获很多。

校方安排，胡君被调离原班级。漆黑的夜包裹着胡君，地上铺满了白雪，熄灯已久的女生寝室传来低低的、轻轻的《阳光总在风雨后》的旋律，瞬间，胡君被这幸福和感动的暖流轰然击中，怔在风里。这首歌只有胡君教过的学生才会唱，如今听来，歌声中满是对老师即将离去的不舍和深深的思念，寒冷冬夜里的胡君站在窗外静静的听着，泪流满面……

面对这些可爱的孩子，队员们觉得自己很幸福，甚至上课看着他们的时候都会偷偷笑出来。

冬天屋里气温低，陈苏生病卧床，来送药的孩子们怕老师不要，把东西放下转身就跑，一位一个月生活费只有5元的学生用其中3元买了一包白沙糖送来;突然下雨没有伞，有的孩子跑来把伞塞进老师手里，顶着雨又跑开;他们会往老师兜里塞满酸枣或瓜子或从老远的家里带一棵白菜悄悄放在老师的宿舍门前;会跑到屋里问要不要打水;会从三楼冲下来“抢”下老师手里的书和实验器材拿到楼上;会在联欢会上因为“抢”不到老师而争吵;会在回家过年前一遍遍叮嘱老师一定要回来……

宋伟涛来寨圪塔已经半年了，除了在吃饭的时候喝点汤，几乎从不喝水，水碱重到连当地人都很少喝白水，他们习惯泡点大叶茶。

中午两点的时候，张朕玺床边的桌上矗着一个硕大的温度计显示6℃。一天屋子里也烧不了几个小时的暖气，张朕玺和宋伟涛两个土生土长的东北人直喊冷，睡觉前衣服决不离身。张朕玺为我翻起他那千层饼一样的被褥：毯子、被子、太空棉被、电褥子……即使这样，每晚睡觉前，张朕玺还要洗了脚后套上一双干净袜子穿着睡衣睡裤冲进被窝里。早上起来，露在外面的头发还是冰凉的。来自天津的沈毅知道自己不扛冻，自带了可抵御零下15度的户外睡袋。

践行理想

来之前，几乎所有的队员心里都有一个梦想，就是一定要践行素质教育，不能再让孩子们像自己当年一样每天在书山题海里倍受折磨了。但真的拿起教鞭后发现，成绩才是家长和学校唯一在乎的，为了争取学校和家长的信任，队员们决定采取迂回战术，将提高成绩作为当务之急，以便为自己今后实施素质教育争取话语权。

在吸取前两届支教队员教学经验和向其他老师请教的基础上，队员们结合实际情况对症下药，积极尝试创新教学办法，通过各种途径激发学生学习兴趣。如李开聪在教授历史时，让学生进行历史人物角色扮演，不拘泥于课本，以学生耳熟能详的历史人物为导线引发学生讨论，反响热烈，浮山其他中小学的校长纷纷邀请李开聪到他们学校去教授全校的历史公开课。同时队员们还常常要为老师进行信息技术培训，有的队员一周要上40节课。胡君说，自己就像一辆热得发烫的火车头，拉着140多节车厢，生拉硬拽，疲累不堪，但也总有动力源源不断地涌来。

队员们的努力没有白费，大家纷纷在自己所在的学校都取得了好成绩。浮山二中初一年级第一次月考，全校10个普通班，胡君所教班级位列第一、第五，王璟琦所教班级位列第三、第四;期中考试，浮山高中的支教队员顾海栋位列全县第二，史晓叶、任俊霞和肖媛在同学科内分别排名第一、第二;北王乡中学队员姜雯雯在全县教师排名也进入前十;陈苏所带的班级在全县40个班中的英语统考中，历史性的名列13，远远高于同一班级其他科目成绩……

校方和家长们得到了他们想要的，对于队员们的新式教育方法，他们也就睁一眼闭一眼了。为了陶冶情操，开设了扬琴和声乐为主的音乐选修;为了扩大知识范围，开设了电脑讲座、知识竞赛;为了提高学生的应用能力，举办了英语演讲比赛、英语游戏等活动，并组织了“我的成才路”专场报告会在浮山各中小学巡回演讲，极大地激起了学生的求知欲，甚至在看电影的时候，都有孩子在偷偷做卷子。

不过变化最大的还是寨圪塔中学。如今的寨圪塔中学没有了煤堆，也没有了菜园子，代替它们的是崭新的篮球架和乒乓球桌，新起的教学楼贴着白皙的瓷砖，墙上间隔着挂有名言警句，挺立的旗杆上飘舞着鲜艳的五星红旗。宋伟涛说：“比我上的初中都好。”

这也是拜陈苏所赐。经团中央志愿者工作部确认，陈苏是全国唯一一个支教的在读博士，他曾就寨圪塔支教的经历在中南海做过报告，影响很大，所以中央对这所学校较为关注。乘着近期山西大中小院校考核评估的东风，县里给学校拨了笔钱。

结束支教生活回到哈尔滨的陈苏，收到了寨圪塔学校校长发来的短信：“初一两个班全县排名第一!寨圪塔历史第一次!盼着下一批志愿者早来!”至今，这条短信在陈苏手机里还没舍得删掉。

命运的叹息

在支教之外，队员们为自己安排了更重要的工作，那就是认识一个书本上没有学过、老师父母不曾告诉过的另一面真实的中国，并努力做些什么。

胡君在日记中写到：“那些在贫苦中挣扎的孩子常常让我禁不住为他们的命运深深叹息。我的支教生活是沉重的。”

浮山高中学生郭万凤1岁零6个月时丧父，第二个月母亲改嫁后杳无音讯。剩下爷爷奶奶与她相依为命，住在一孔20多年留下的土窑里。2005年11月5日，胡君与队友为了到郭万凤家家访，在崎岖的山路上跋涉了一个多小时。年迈的爷爷体弱多病，中风还未痊愈，行动不便。因地偏远鲜有人来，所以胡君的到来让爷爷奶奶非常高兴，爷爷从日本鬼子进村屠杀讲到土改再到年轻时挑着扁担走村串户叫卖货物，谈兴甚浓，但一说到孙女，老人的眼神马上就黯淡下来，奶奶也在一旁忍不住落下泪来。

对于这个又懂事又坚强的孩子，胡君当即决定亲自捐助这个孩子，并为他联系捐款，一直供她读完高中。

飘着大雪的元旦，陡滑的山路，阻断了所有通往米家垣乡的交通，为了不失约，胡君找了车打上防滑链冒险进山。爷爷很兴奋，甚至第一次让郭万凤看她早已去世的父亲的照片。这是万凤记事后第一次见到自己的父亲，捧着父亲的照片，她温柔的眼神犹如那双被艰苦的生活磨砺的手，仔细地摩挲着照片上的那个她应该叫做爸爸的男子，那从未体会过的父爱，和那从不曾具体过的父亲，她是那么渴望。

倚在窑洞门口的万凤专著地捧着照片，夕阳划过她凝固似的半边脸。胡君想起了安徒生笔下那个忧伤的，卖火柴的小女孩。

学生李博向胡君哭诉父亲在山上干活失手将工友的双手砸得粉碎，要赔偿医药费7万多元，但他的生活费父亲一分没少，还不断叮嘱他要好好学习。但他从未好好学习过，说着又哭了起来。这是个学习成绩在全班倒数的孩子，内心深处能有这样的上进心让胡君动容，但凭经验和现实判断，这个孩子的愧疚和悔恨只是暂时的。

小学语文支教总结 篇8

【关键词】小学语文；兴趣培养；创新能力

一、兴趣是创新的前提

1.兴趣的产生

根据科学实验，“当一些事物能引起大脑大量分泌一种叫多巴胺的物质时，大脑就会进入兴奋状态”在某种特定条件下，它的出现刺激了你的大脑，让你感觉很兴奋。然后你就会期待这一现象的发生，想再次去接触它，这一现象就叫兴趣。如果一样事物平平无奇，司空见惯，人们经常就会把它忽视；如果在这黑白交替的世界中，突然出现一种别样的色彩，人们就会被这一现象吸引住眼球，就像一道光束，猛的冲进你的瞳孔，使你无法忽略它，从而产生好奇，对于这一发生的状况转动思维的螺旋桨，与在心中升起想要追寻的欲望，进而蜕变成兴趣。

兴趣对每个人都有重要意义，如果一个人失去了兴趣，生活就会变得麻木不仁，枯燥无味，你的感官也会随之变得僵硬。长期如此，你的世界将会一片黑暗，犹如崩塌的楼房，把你深埋进一堆混泥土中，暗淡无光。其实每个人都有着兴趣，只是各有各的不同，可不能否认的是，只要有“兴趣”这一润滑油的添加，我们就拥有澎湃的动力，令思维的齿轮加速运转，更快的完成每一件事。犹如黑暗，所提出的各种答案，鼓励学生放空思维，尽自己的想象去理解

2.创新需要兴趣的推动

兴趣的引起，能够让人更加主动去学习，只有主动地去进行，才会有促进脑袋的开发，思维的搅动，拨动每一条神经去活动，制造出种种天马行空的想法。我们可以根据后天的培养，把“兴趣”带进生活中，也可以引导它对你需要的方向，进而促进这一行为的优化。“创新”是一个易懂难做的词汇，它需要对事物的理解，需要让思维解放，需要对自身价值潜能的激发

而小学学生纯净，毫无心思，对新鲜事物容易产生好奇，引发浓厚的兴趣。这一特点也更能够有效利用。

二、创新能力的培养

小学语文教学对于教师来说，一直是伴随着问题的产生。小学生空白如纸，容易受事物影响，他们活泼，好动，散发着青春的活力。相对于死板的语文来说，要让他们老老实实的坐在教室里，安安静静的听课，他们更喜欢能让他们伸动手脚的体育课。教材的陈旧，课文的枯燥，学习的单调，无一能引发学生产生欲望的源泉，所以更改正常的教学理念是不可或缺的，用“幽默的语言，生动的讲解，肢体的运用”，让学生在一种愉悦，轻松，快乐的环境氛围下，感受到学习语文的乐趣。例如用朗诵的方式令学生记住课文的内容，用模拟课文的方式，使学生亲身代入其中，用竞猜奖励的方式让学生激发学习的热情，从而学生会自发的想去了解，去掌握课本所拥有的知识。

三、引导学生自主学习

小学学生对于任何新鲜事物都比较容易接受，也比较容易受到影响，对一切事物的理解都处于萌芽时期，这种时候最易散播学习的种子。教师应以一种博爱的感情去包容，去接受这些学生，与学生做朋友，不管课里课外都能与学生随心所欲的畅所欲言，分享学生的心情，鼓励学生勇敢的去质疑，去思考，去尝试，陪伴他们一起突破困难。在调节课堂气氛的同时，也积极地支持学生之间的交流，讨论，让他们有着一颗积极、向上、竞争、互助的心态共同进步。如在课堂练习做作业时，与学生一起进行，在纠正学生错误的同时也帮助学生理清思路，让学生感受到教师对学生的关爱。不要深藏你的夸奖，在教导的时候，也要给予赞扬，学生会因此而拥有动力，自觉地去学习，阅读关于课程的书籍，做练习，期望得到你的再度嘉奖。在喜爱教师的同时，也会喜欢上这一门科目。

四、道德素养的渗透

小学语文一般浅显易懂，同时也包含着课文外的寓意。如小学一年级课文《蘑菇该奖给谁》一课，作者用简单的几笔，通过述说两只小兔去赛跑，一个得了第一，一个得了最后一名，兔妈妈却把蘑菇奖给那个最后一名的，文章用简单的文笔，暗喻了学生要保持一颗强者之心，敢于与比自己强的人挑战。又如小学六年级课文《牛郎织女》用中国耳熟能详的神话故事，讲述了牛郎织女相识到相知到相爱，却无法在一起，他们不离不弃，最后终于感动上天，给予他们每年相见机会的故事。作者用丰富的语言，渲染出课文的主旨，触发了学生的情感，从而表达出一种“只要有恒心，铁杵磨成针”的优良心态。由此可知，小学语文教材随着学生知识的增长，也一步步引导学生对道德素质往健康的方向，逐步加深渗透学生心理、思想。这既证明了小学对于学生道德素养塑造的重要性，也表示小学时期学生对外界事物防范意识的薄弱。所以在这段时期，对于学生的思想道德教育是非常重要的，不能对学生成绩、知识的看重而弱化了学生的素质教育。“德、智、体、美、劳”“德”是排在第一位“智”才排在第二位，所以说，在小学语文的教育方面，道德渗透是重中之重，要强化学生对集体意识、爱国意识、民主意识的思想体系，只有拥有健康向上的道德品质，才能更好的去汲取知识，拓展创新。

综上所述，小学语文对于学生创新能力的培养，以授课的过程，逐渐渗透，能在学生最好的塑造时期，指导教育学生的思想解放，知识道德的赋予培养，都是易于容纳的。对个人发展，社会发展都有着不容忽视的重要地位。

【参考文献】

[1]吴舜华.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].重庆文理学院学报.2009（1）

[2]肖晶华.李文阁.马艳红.小学语文教学方法的探索与实践[J].佳木斯教育学院学报.2011（3）

小学支教工作总结 篇9

区城乡教育均衡发展实施以来，有效地推动了城乡教育交流，体现均衡教育资源、优势互补的支教精神。在活动中，我校与城北小学、长乐街小学和新太小学建立了校际接对帮扶关系。城北小学作为支教方，安排骨干教师到我校指导、主示范课，与我校全体教师共同提高教育教学质量。同时，两校之间也进行了融洽的深入合作。现将有关工作总结如下：

一、紧抓机遇，建立良好的互动关系

作为受援方，我校深知支教是一次良好的发展机会，并以此为平台，与城北小学建立深厚而深远的互动关系，凭借其教育优势，力图把我推上发展的快车道。

（1）高度重视，科学定位。我校专门成立由何全昌校长担任组长的领导小组，与城北小学的业务联系，多次召开全体教师会议，统一思想，提高认识，把支教工作的关键词定位在发展上，并做到“三发展”，即学校发展、教师发展、学生发展。小组间及时沟通思想，了解需求，更好地关注支教工作。

（2）计划实在，落实到位。对于支教的进程问题，我校与城北小学及支教老师进行有效的磋商，一直认为，从教师专业成长入手，带动学生发展，最终影响学校发展。并可以把支教的方式多样化，如两校教师结队、学生结队、部门结队、定期互访等。我校领导小组迅速分解目标，化解任务，落实到各部门负责人、青年教师，同时实行考核制度保障成效。

（3）建立机制，定时交流。与城北小学就支教等相关问题进行及时的联系，互相交流，达成共识。尤其是支教的进度问题、范围问题等，都得到很好的落实。双方融洽的合作氛围为各项计划的顺利执行打下了良好的基础。

二、抢抓发展，激发支教的内在活力

在解决支教“支什么”的问题后，我校着力解决支教“怎么支”的问题，这是一个有关实效的重要问题，重在将支教的“点”变成“面”，扩大成果，放大效应。

（1）发挥支教的榜样示范作用。请进来的支教老师长期奋斗在教育教学一线，要充分利用好其资源优势，让其专业知识辐射到我校整个的教师群体，由此成为支教工作室。

（2）加强校际的互访交流力度。建立合作关系以来，我校两次远赴城北小学进行参观、学习。在学习中，我校老师深入到城北小学的课堂听课，参与教研沙龙，学习班级管理、童书阅读经验等。并与学校相关部门进行对口交流，与老师进行结队学习。尤其是今年参加城北小学的阅读节，简短的仪式不隆重却很庄重，内容简洁而意义深远，关注学生阅读，关注学生生命成长，将书籍与生命紧紧联系在一起；阅读课上，教师利用学生的阅读经验，积极进行情感的构建，在静态的预设中动态生成，教学效果明显；阅读论坛的主题是“让阅读更有效”，通过研讨，让阅读触手可及；“颂经典、读文化”活动，学生通过背经典，唱经典，演经典，在跳蚤书市争相购买自己的喜爱的书籍，可以看出城北小学的学生阅读已经形成一种习惯，一种与书为伴的学习态度。仅两次学习达60余人次。

（3）构建立体支教的发展模式。采取支教老师定点长期支教与学校流动支教两种方式相结合。带目前为止，先后3次邀请城北小学、长乐街小学领导、专家来校指导教学，开设公开课10余节，讲座近10次。大规模的来访面对面指导，为我校的教师专业成长提供了良好的平台。可喜的是，我校教师与部分专家建立了联系，可以得到直接指导。难得的是，支教学校赠送了2000余册图书，有力地充实了我校图书室，也开阔了我校教师的阅读视野。

三、细抓落实，规划支教的远近蓝图

（1）支援远期规划与近期计划相结合，形成优势互补。着手进行重点突破的同时，弥补薄弱环节。同时，以学期为单位，在充分考虑双方实际情况的前提下，本着“内容尽量详细但不宜过多，支援范围不宜过大，确保支援计划的可行性，提高落实效率”的原则制定短期支援计划。

（2）加强与支援方的沟通，健全沟通机制。加强各部门之间的联系与沟通，及时了解相关信息，以便根据实际情况安排支援计划，并根据需要及时调整，最大限度地落实支援计划。

（3）在教师培训、访学计划等方面的合作有所突破。目前，我校与支援方在教学交流方面已取得突破。下一步，争取在教师培训、访学计划等方面有所突破，为全面提升对口学校的综合实力提供必要的支持。

小学教师支教活动总结 篇10

我们xx支教队，是一个很欢乐的集体，大家各有所长。有大厨负责我们的午餐，也有专业的摄影师为我们的教学过程留下美好的印记。每天，路途虽遥远但我们总是带着笑容出发，载着欢乐回程。一路的欢声笑语，常常让我们忘记了疲惫忘记了饥饿。

此外，在教学过程中孩子们虽然调皮，但在一些课堂上还是挺认真学习的。我负责的是普通话课，前2节课的教学效果较好，课堂气氛很活跃，孩子们很认真也很喜欢听课。通过渐渐引导、鼓励他们，他们变得更加积极主动了。但是后两节课效果没那么好了，首先是我个人备课不充分的原因，没考虑到孩子们的接受能力强这个特点，导致课堂节奏脱离了自己的掌控范围之内。其次是孩子们逐渐变得浮躁，课堂纪律很差，上课特别艰辛。虽然有许多波折，但孩子们带给我的更多的是感动。记得第一天渠道xx，便看到早早来到学校的孩子们挤在教室外等我们，那一刻我开始感觉到一份责任已然落到我的肩上。之后的每天清晨，孩子们都是来得很早，让我更加相信，我们是被孩子们需要的。最后的三天，有些孩子在早上开始到路边来接我们，让我们更加感动。而最后一天，我们遇上了下雨天，即使撑着伞，鞋子和裤子还是被淋湿了。这小小的苦涩在看到那几个孩子冒着雨来到路口等我们的时候，全部都融化了。那么远的路程，他们还是冒着雨跑出来，还有什么苦什么累呢？剩下的只有感动了。孩子们知道我们即将离开，许多孩子开始折，美术课上学会的折纸送给我们，还写了许多朴实而真挚的话语在上面。这一切带给我的，还是那个词：感动

为“雇人支教”叫好 篇11

许凌峰的举动引来各方关注，笔者为之叫好。虽然我国一直大力倡导并实施“扶贫支教”行动，并取得了一定成绩，但仍然难以满足贫困地区对教育的渴望。资金短缺，不仅是制约政府主导下的“扶贫支教”的突出问题，也是大学生志愿者无法逾越的障碍。

无疑，许凌峰个人出资雇人支教的办法，为我们开辟了一条民间支教路径。在世界大多数国家，普遍都把民间力量作为慈善事业的重要力量。然而，我国在“扶贫支教”问题上，多年来一直只有一个渠道——政府其高校。谁去支教，到哪儿支教，几乎都是“政府动员、学校推荐”的模式。“雇人支教”现象的出现，不仅实现了“许凌峰们”的慈善爱心，也能使贫困山区得到实在的帮助，更是对原有单一支教模式的有益补充。

不仅如此，“雇人支教”对现实问题更有针对性。大学生是当前支教队伍的主力军，但不少志愿者本身就来自贫困家庭，他们也需要生活，但学校给的支教资金少得可怜，以至于一些志愿者抱怨自己成了天底下最廉价的劳动力。许凌峰个人出资雇请的人员中，除了每个月2000元的工资外，还给他们买了保险。在15个月的支教期限内，许先生将总共出资约20万元。富有爱心的支教者，不再是廉价劳动力的代名词。正因如此，许凌峰仅雇5人，前来报名的却有80多人。

赴农村学校支教有感 篇12

一、导学案,深入课堂进行中

为推进课堂教学改革,优化课堂结构,在支教前笔 者为学生 编写了辅 助课堂教 学的讲学 稿。 当笔者来到农村的支教学校时,这里的老师也编写了高质量的课堂导学案。 经过集体探讨, 导学案从内容到形式都得到了进一步完善。

二、强化书写训练,培养良好习惯

在支教工作中,笔者发现农村孩子的书写普遍不好,究其主要原因是在起始阶段没有养成良好的书写习惯,而城市学生的书写普遍要比农村学生的好,这与家长的重视程度有很大关系。 因此,给他们补上这一环节很重要。 我经常对学生讲:“字如其人,汉字和英语字母都一样,要写得规范,工整,美观,大方。 良好的习惯会使你们终生受益。”尤其是起始年级,课本一开始就有书写要求, 所以每一节课教师都应该进行示范并训练,严格要求学生规范书写。 由于农村学生中午不回家,午饭后还可以再练一页,但这需要长期坚持。 通过一段时间的训练,学生们养成了良好的书写习惯,这对他们学习英语起着举足轻重的作用,也增强了他们的学习自觉性和自信心。

三、采用有的放矢的教法,提高教学效益

在课堂教学活动中, 笔者体会最深的是学习现在进行时。 课前我设计了一些卡片,在课堂上,我叫了五个学生,抽取我手中的卡片,要求做出卡 片上的动 作 。 卡片上是write、run、sing、 clean、open、jump等单词 。 农村孩子的胆怯 、 扭捏、害羞的缺陷暴露无疑,很勉强地用了肢体语言。 因此我的课堂教学必须有的放矢的进行调整。 首先在教材设计上,应注重教材与实际相结合,努力做到抓住教材的关键,突出重点,分散难点。 特别是对农村学生来说, 他们的学习能力、知识水平都达不到教材的要求,就适当进行取舍。 其次课堂上我采取了“每课一题”的环节, 也就是展现经典题目, 由学习较好的同学承担讲解,以兵教兵的方式,在锻炼了这一部分学生的能力的同时,巩固知识点;然后增加以小组为单位的课前预习展示并量化打分。 有的放矢地精心设计教学过程中的每一项活动, 是提高课堂教学实效的保障。

三、加强心理疏导,攻克读说难关

英语是一门语言学科, 有极强的应用性和实践性。朗读和对话是学好英语的第一关。在语言表达方面,农村学生表现出胆小拘谨、不善言谈,加之受地方语音的影响,学生对英语语音学习缺少自信心,又害怕说错会被老师批评,会遭同学耻笑。不敢讲,更不敢大声讲。首先,教师要多领读、多示范、多鼓励、多表扬,让学生感觉到老师对他的肯定和认可, 消除害羞怕讲的心理障碍,缓解学生内心的紧张。 在句型训练中,首先培养学生大胆说的好习惯, 逐渐提高学生说的能力。 然后在适当的时间进行纠错,这样学生心理上就容易接受; 并能在老师的指导下大声朗读。 其次用和蔼, 亲切的语言和学生交流沟通,与学生拉近距离,学生自然会接受老师的教导。 正所谓“亲其师,而信其道”。

五、因材施教,个体辅导

课后作业是课堂教学的有机延伸, 也是对教师的教和学生的学的掌握运用的检测。 农村学生家长大部分都进城务工, 无暇顾及孩子的学习,有些常年顾不上过问,导致孩子在课后学习时无人问津。 当然农村学生的家长相对城市学生的家长在受教育程度上一般要低一 些 ,他们对孩子学习外语的重要性认识有较多 不足 , 也无法在 主观上为 孩子提供 英语学习 上的帮助。 针对这一情况, 在学生上课认真听的基础上,通过及时巩固训练、消化、吸收课堂教学内容,可以进行分层辅导。 农村学生中午不回家, 我就在这个时间段进行个别辅导。 进行作业重点问题讲解;放听力磁带训练听力;对个别学生谈话沟通;进行鼓励教育。 只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。 通过一段时间的当面教授、个别辅导,不同层次的学生都有了可喜的进步。