操作流程doc（共8篇）
操作流程doc 篇1
（班前交接）在上班第一时间到我们指定的地点（交接台）与同事进行交接一些要注意以及要继续跟踪的事项（如机器某部分有漏油，目前已经暂时解决了，但还要下班继续留意），同时更深地了解一下该班的情况，然后针对此问题采取相对应的措施.，使正在生产的片材得以控制质量。
1.复合1.1（工作核查）交接完后开始到复合部门进行巡检，弄清楚有谁在参与生产，生产什么产品，该产
品有何要求及要注意什么等。
1.1.1首先找到其工作单，了解当前正在生产的产品及计划要生产的产品，根据计划单列举各项要
求及用料，我们一一针对各项进行再次查看，确保各项都符合质量要求，1.1.2查看所用原料正确与否.是否有污点及水珠等，如发现即刻将该材料扣留并将情况告诉当班操
作员，要求操作员马上换原料，直至所用原料为合格材料，然后对使用这批原料生产出来的片材全部扣留，同时即刻将情况告诉班长及领导
1.1.3检查所用的外层膜.内层膜是否符合相对应尺寸和厚度并查看所用的外层膜.内层膜是用于DF
还是非DF，在检查材料的同时还对本车间的5S进行监督，发现有不符合5S要求的及时提
出及纠正。
1.2（开始工作）首先，我们对每卷复合片材切1米的长度作为留样检查（当班操作员负责取样），其检
测内容是片材外观.宽度及其厚度，除此外还将第一卷的留样做片材间的剥离强度测试，然后对将第一卷检测出来的数据记录在《复合在线检测报告》，记录完成后开始对复合用的铝箔进行刷水测试及查看其外观是否有油污，氧化和端边是否有毛边等，分别将测试结果记录在《铝箔刷水测试报告》中。
1.2.1通过对第一卷检测出来的数据与标准进行比较和判定，从而确定该片材在此阶段的质量状态。
1.3（过程检验）是对生产过程发生异常状态实行报警，防止成批出现废品的重要措施，通过过程检验
可以使产品生产过程处于受控状态。因此，不但要要求生产操作员严格按产品要求生产，而且还必需提高生产操作员的操作技能，抓好生产过程中各关键控制点，各环节的品质控制，将影响产品品质、工序能力及生产效率的因素都管起来，真正建立起一支高素质、高技能、高效率，并能持续稳定的生产出高品质产品的生产队伍，最终实现通过对生产过程的有效控制来达到对结果的控制过程；为了更好地控制及把关好产品的质量，不要让不良品流到下一道工序，我们应每小时到车间去观察正在生产中产品质量状态，同时对刚生产出来的片材进行1.2的检查，另每2小时检测一下片材的剥离强度并记录。
1.3.1其作用不仅可以使生产过程得以控制，而且还有利于搞好我们与生产工人之间的关系。因为
我们到车间去检查，如果态度和好，并指出工人操作中的问题，减少不合格品的产生，生产
工人体会到检查人员不只是检查自己的工作，而又是在为自己服务，体现同事间的互助配合关系，并减少由于出现废品而造成自己的经济损失。
1.3.2我们当着生产工人的面进行检验，操作员容易了解当时所出现的质量问题，并容易相信和接
受我们QC的检查结果，减少相互的矛盾和不信任感。这样不但产品质量控制好，而且我们
QC与生产部工人关系都好。
1.4通过以上测试数据及观察与我们标准进行比较和鉴定，对不合格的片材，如果偏离标准且考虑到成本不能作出判定时应对该卷片材贴上黄色的扣留标签，同时填写《在线扣留单》，如果该卷片材里面只是有个别超出标准，但可以在下一道工序切除掉或扣留挑选的，我们不用填写“偏离标准使用申请”，只要贴上橙色的“局部不良提醒标签”，例如：片材暗疤、铝皱等。如果在外观或性能方面检测出不符合标准要求或与产品及流程有关的质量超出标准，那么该部门就要填写《偏离标准申请表》，然后我们对该卷片材贴上蓝色的“偏离标准下使用”标签，对合格的产品不用作任何标识。
1.5（首件确认）首检确认是一项尽早发现问题、防止产品成批报废的有效措施。通过首件检验，可
以及时发现材料或配料错误等原因存在，从而采取纠正或改进措施，以防止批量性不合格品发生，做到预防与控制结合。
1.5.1当产品转换、机器停机、机器保养或机器个别参数改变而重新开机要作首件确认。当操作员
通知我们要换产品或重新开机时，首先，我们应及时到现场监督及观察，必要时配合操作员
清理现场；然后，找到对应的工作单，按照工作单上各项要求及用料，我们一一针对各项进
行外观（如：片材暗疤.划伤等）及性能如：剥离强度.挺度及宽度和厚度等）检测并记录在《复合片材首件确认报告》上，通过检测结果与标准进行对比，对已经生产出来的产品按《不
合格品控制程序》或《偏离标准批准程序》执行。详见“不合格品控制程序”EPGL/LP/QA/0
3和“偏离标准批准程序”EPGL/LP/QA/1
11.6不合格片材的控制
1.6.1在生产过程中，当我们判定该片材不合格时，第一时间先告诉当班操作员调机，在操作员调机
过程中，我们应紧密跟踪至完全好为止。
1.6.2对于生产出来的片材看看是生产DF还是非DF片材，如果是DF片材，我们看看是何种问题且
缺陷比例是否低于10%，又是否可以在下一道工序切除或扣留挑选，如果可以切除或扣留挑选，我们就将该卷片材转为非DF（即转为内用），并对该卷片材贴上“局部不良标签”；
1.6.3如果是生产非DF片材，那么我们就对该卷片材只贴上“局部不良标签”就可以了，同时还要在标签里写清楚缺陷原因.确认人班次和日期。如果缺陷比例大于10%，我们应对该卷片材贴上“扣留标签”，标签注明扣留原因，同时填写“产品扣留入仓单”。
2分切
2.1交接班
通过同事的交接和查看交接班本了解到该班的状况和一些要继续跟踪的问题，针对存在的问题进
行一系列的预防措施，预防再次出现一样问题。
2.2清线
2.2.1目的： 防止不同的片材及纸芯混放在一起以致用错片材或纸芯，同时给下一道工序造成报废
更甚至给公司带来损失。
2.2.2当操作员要更换不同类型片材或纸芯时，我们要及时到现场监督，必要时配合操作员一起清
理现场，将上一个的片材和用的纸芯全部清离走开，以免在2612片材混有2212片材。
2.2.3如发现仍有其它类型片材或纸芯留在现场，则不允许操作员开机分切。
2.2.4为了确保现场完全清理完毕，在操作员开始切片材前对整个分切车间进行检查，确保没有其
它材料留在现场则通知操作员可以开机生产，同时在生产报告上签上自己的名字
2.3首件确认
首检确认是一项尽早发现问题、防止产品成批报废的有效措施。通过首件检验，可以及时发
现片材类型、片材宽度及纸芯是否用错，从而采取纠正或改进措施，以防止批量性材料用错的问题发生，做到预防与控制结合。
2.3.1根据《分切工作单》的要求，我们对现场片材进行检查，看看是否是工作单所要求用的片材，同时也了解一下该片材标签上的信息，明白此片材是DF还是非DF，针对不同的片材用不
同的标准去判定此片材。
2.3.2对现场用的纸芯也检查一下，看看该纸芯尺寸是否符合工作单要求，以防尺寸不对而对后工
序造成不必的麻烦或废品，如发现有不符合要求的即刻通知操作员换掉方可开机分切。
2.3.3通过检查符合工作单要求时告诉操作员可以开机生产，在开机生产出来的第一个卷时，我们应对每一个小卷检查其宽度，将所测量出来数据与我们现有的标准进行对比，从而判定
该分切出来的片材是否合格。
2.3.4通过检测出来的结果记录在《分切在线首件检查报告》上 2.4过程检验
通过过程检验可以使分切过程处于受控状态，防止批量不合格片材留到后工序，确保分切出来的都是合格片材，从而实现对分切过程的有效控制来达到对结果的控制过程。
2.4.1当交接完以后，我们就开始来到分切车间进行巡检，同时弄清楚有谁在参与片材，此片材又
是什么类型，是DF的还是非DF的，另同时也在对分切车间的5S检查，及时提出和纠正，以免整个车间存在不同的片材或纸芯。
2.4.2通过现场了解情况，我们开始对刚分切出来的每小卷片材进行测量其宽度并将结果写在《分
切在线检查报告》上。
2.4.3对下来的每个小卷还要检查其外观，看看是否有片材划伤或暗疤。
2.4.3.1当发现有片材划伤或暗疤时，应先即刻告诉操作员并对正在分切的片材检查，看看是复
合造成还是，如发现是复合造成的，应取2到3米的样拿到彩印去印刷，看看有无影响，如有影响则对该卷片材进行扣留；如无影响可以PASS。
2.4.3.2当发现有片材划伤或暗疤是分切造成的，应通知操作员及时停机调机至完全好为止，同
样，应取2到3米的样拿到彩印去印刷，看看有无影响，如有影响则对该卷片材以及前
面生产出来的片材进行扣留；如无影响可以PASS。
2.4.4对满板的分切片材要入仓时，我们要核对其每小卷标签的信息，确保没有漏写或写错等情况
才可以贴上“内QA PASS” 入仓，对信息不全或没有标签的小卷不能入仓。
2.4.5为了更好地控制及把关好分切产品的质量，不要让不良片材流到下一道工序，我们除了应
每小时到车间去观察正在生产中产品质量状态并对刚生产出来的片材进行宽度检查，还应
该要求操作员也要每小时或不稳定的情况下要检查宽度及检查外观，同时将查看的结果记
录在《分切在线检验报告》上。
2.5分切片材过程的判定
2.5.1对不符合要求且又可以返工的片材，我们应做扣留处理，并做扣留标识好放在不合格区域。
如在分切片材靠边位置有划伤，我们可以要求操作员将有划伤的那块切除改为其它规格。
2.5.2对不可以返工的片材，我们要通知分切的班长确认，如果需要做报废处理的，则按《不合格品程序》执行。
2.5.2.1当要报废片材的卷数在3-5卷内的，可以让分切班长直接报废。
2.5.2.2当要报废片材的卷数在5卷以上的，则要工厂厂长确认才可以报废。
3.通过过程检查与观察，明确该班各台机器所存在的问题以及生产出来片材的质量状态，为了更好地控制分切片材的质量，我们应将该班所发生以及存在的问题记录在交接班本上，继续让同事跟踪。
操作流程doc 篇2
什么是说课?说课有什么特点?说课的流程与操作的策略有哪些?说课的后续工作有哪些?下面结合教学案例作分析探讨。
一、说课的概念
说课是教师在备课的基础上, 向同行或教学研究人员系统地阐述自己的教学设计及理论根据, 然后由听课者提出修改完善的意见, 说课教师再完善自己的教学设计。通俗的理解就是:说课者要呈现给听课者一节课“要教什么、怎么教、为什么这么教”的过程。通过聆听说课, 研修团队的教师对说课教师的设计意图有清晰了解, 然后根据以往的经验提出说课教师在说课中存在的不足和完善教学设计的建议。
二、说课的内容及特点
说课的内容包括:说教材、说学生、学教法、说学法、说教学的程序及说板书, 重在说清楚说课者对教材的理解及对学生学习的引导。
说课的特点:1说课的对象是同行或教学研究人员;2说课的内容, 重在说出教学设计的思路及其理论依据;3说课的目的, 重在交流探讨、互相学习、共同提高。
三、说课的流程与操作策略
说课的一般流程是:说教材 (教师对教材的理解) , 说教法 (教师在教学过程中, 要运用的教学方法) , 说学法 (根据学生的学情, 给学生预设的学习方法) , 说教学程序 (预设上课时经过的环节与步骤) , 说板书 (预设的教学主线及板书布局) 。
这个流程环环相扣, 简单易记, 教师一旦熟悉之后, 操作起来就简单很多。一般说来时间控制在10 分钟之内。如何让说课的效果最大化, 下面具体分述每个环节的设计和操作策略。
(一) 说教材
本环节是教师在熟悉教材并对教材有深刻的把握后, 较为准确地向听课者讲述对所授内容的理解, 即说出教材编排的意图及符合课程标准的教学要求。本环节要求解读教材清晰、准确、完整, 能合理挖掘并调用教学资源。在说教材的时候必须说清楚下面三个问题:一是说清楚所授课在教材中的地位 (即教材的定位) 。二是说出教学目标, 教学目标是该课时教学所要达到的目标, 它对课堂教学活动起宏观控制的作用, 也是教学效果评价的重要依据。说教学目标时, 要注意完整性、可行性和可操作性。一般来说教学目标应包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观三个方面。完整性, 就是在教学中, 课程标准要求的知识目标和能力目标以及情感态度与价值观都要有所体现;可行性, 就是教学目标要符合课程标准的要求, 切合学生实际, 也就是说教学设计在理论上是可行的;可操作性, 就是目标要求要具体、明确, 能直接用来指导、评价和检查该课的教学达成情况。三是说清楚本课的重点和难点。
例1.人教版九年级化学 《二氧化碳制取的研究》的教材分析。
本节内容属于第六单元第二课题, 是学习CO2有关内容的起点, CO2的制取是初中学生实验中重要的实验之一, 所以本节课的教学对学生今后形成制取气体的思路有很重要的作用。教材首先给出实验室制取CO2的化学反应原理, 然后探究制取CO2的装置, 最后总结出实验室制取气体的一般思路和方法, 层层递进, 符合学生的认知规律。教材通过对比实验室制取O2的方法, 归纳二氧化碳的制取思路, 然后设计CO2制取的实验装置, 最后讨论分析装置的优点、缺点, 确定最佳装置, 使学生的能力得到提升。
学习目标是:1知道实验室制取二氧化碳的反应原理。2学会组装制取二氧化碳的简易装置。3知道实验室制取气体的一般思路和方法。
教学重点和难点是:探究实验室制取CO2的装置。
(二) 说教法
本环节要说清实施课堂教学的方法和手段。在教学目标确定之后, 用什么方法和手段实现教学目标, 极为重要。要求说课者根据教学要求和所教的对象, 说清怎样运用相应的教学方法来完成教学任务, 并运用何种教学手段, 来强化教学重点, 分化难点, 使学生掌握所教知识。俗话说“教无定法, 但教要得法”, 教学方法不是一成不变的, 每一种教学方法的运用都有它们的合理性和科学性, 在同一课时中, 教学方法可以多样化, 但是应谋求教学效果的最大化。常用的教法有讲授法、实验法、探究法、启发法、讨论法、归纳法、对比法等。
(三) 说学法
本环节是针对不同的班级采用不同的教学方法, 要求教师必须准确地分析学生的认知起点、经验储备及问题的需求。也就是要针对学生的实际情况, 运用相应的方法, 引导学生学会一定的知识、方法, 培养某一方面的能力, 可达到怎样的学习效果。一般常采用的学习方法有课前预习法、记忆法、自主学习法、小组合作法、实验探究法、练习法等。
例2.人教版九年级化学 《二氧化碳制取的研究》的学情分析。
学生在第二单元已经学习了O2的实验室制取方法, 对气体的反应原理、装置、收集和检验等有了一定的基础, 已经具备初步设计实验室制取CO2的知识、技能, 初三学生接触化学不久, 对化学实验尤为感兴趣, 但是实验动手能力和分析能力较弱, 学生自主探究实验的能力较弱。学生易混点是气体的检验和验满等。学生易错点是:1使用长颈漏斗时, 未将长颈漏斗的底端液封, 导致气体外逸;2用排空气法收集时, 不注意使导管接近集气瓶底, 造成不易将瓶内的空气排尽。
(四) 说教学流程
教学流程的设计, 要体现教师上课时的具体操作步骤, 要体现关注学生的学, 要以现行教材为基本的教学内容。教师作为课堂教学的导师, 用任务驱动的方式开展教学, 促使学生为达成学习目标, 努力获取知识、发展能力。建议教师运用问题驱动式教学法进行教学, 即以“提出目标—目标逐个达成—目标检测—小结”四个流程为核心的课堂教学, 旨在引导学生在一定的教学目标内开展以解决问题为中心的学习, 在四个核心流程有效落实的情况下, 根据教学的需要及教师的教学个性增加情境创设、学生构建知识框架、布置课后作业等流程, 让教学内容更丰富、教师的教学更具个性、学生的学习更生动活泼。
例3.人教版八年级物理 《磁现象、磁场》 的教学流程。
环节一, 创设情境, 引入新课。让学生思考, 在森林里游玩时, 如果迷路了, 可以用什么方法辨别方向, 引入本节内容。
环节二, 提出目标。根据教材、课程标准及学生的实际情况提出学习目标。
环节三, 目标分别达成。1学生自主学习。2实验探究。让学生带着问题, 利用所给的器材, 探究磁现象的知识, 并归纳总结, 上台展示。3开展活动。让学生运用手中的器材, 思考并演示如何让别针磁化, 并和其他同学交流展示。
环节四, 教师演示实验。演示磁场分布的实验, 让学生观察, 增强学生对磁场的直观认识, 便于对磁场相关知识的教学。
环节五, 目标检测。通过课堂练习, 检测知识掌握及运用的情况。
环节六, 知识小结。让学生思考总结本节课的收获, 并展示。
环节七, 布置作业。
(五) 说板书
教学要留痕。好的板书体现程序性、相关性、条理性, 要让学生看一眼就能回顾一节课的内容;好的板书能形成知识体系, 让学生能联系上下内容, 形成知识网络。
例4.人教版九年级化学 《质量守恒定律》 的板书设计, 如图1 所示。
四、说课的后续操作
高一学生练字的操作流程 篇3
1.俗语说:字如其人。练字首先是陶冶人读书的情操,培养人认真、细致读书做事的品格。
2.正如人的性格在高中阶段走向成熟一样,人的字体在高中也走向定型。作为高中的起点,高一无疑是练字的最佳阶段。
3.现在的考试仍以笔试为主,一手好字总令人有赏心悦目之感,可给人留下好的印象。尤其是作文,优美的书写定然会让阅卷者眼前一亮,难免多打几分。另者,良好的书写习惯能有效地防范错别字。
二、指导练字的一般流程
1.先让学生学习新课程人教版教材必修第1册专题之“优美的汉字”,了解汉字的基础知识和基本文化,老师讲解楷书的特点,并指出练字的关键是练字的间架结构和笔画的走势。
2.选定一本楷书字帖,锁定其中300字左右字体结构尽量有代表性的一页,把白纸盖在上面摹写,每天一张,持续半个月。
3.半个月后,同是这一页字帖,用白纸对着临半个月,每天一张。
4.半个月后,还是同一张字帖的字,不看字帖,每天一遍地背临半个月,即闭上眼睛每个字的结构和笔画走势都能历历在目,而且能书写下来。
5.如以上过关,另找一张具有代表性的字帖,临半个月,从而进一步巩固对楷体的结构布局及笔势的认识。
6.内容开始转换到需背诵的课文,这也由单纯的练字走向有意义的实用。这既有利于课文的记诵,也可克服学生练字和实用脱节的现象。每天至少300字,时间可一直持续下去。
7.由于考试写作时的字体一般比练字帖上的字更小,所以应逐步走向用作文本或稿纸练字。练字的内容也由单纯默写的内容转向其他优美的文章。每天至少300字,持之以恒地练。这样让练字产生的心灵愉悦和内容的美感融合起来,相互促进,同时也进一步消除练字和实用脱节的现象。
8.到了一定程度后,练字的内容上进一步扩大,可把平时的练习放到作文本或稿子上做,把书写的艺术完全融入实际运用之中,达到只要提笔书写,就能“文从字顺”,就能下意识地要求美观。长此以往,书写能达到又好又快,而且会爱上写字,喜欢动手写东西,也就自然有自己的书写风格了。
三、有关说明
1.提示学生:楷书练好了,笔画的自然勾连就成了行书。
2.每天都应检查、点评、督促。
3.哪个阶段没过关,就应加强,后面的训练时间顺延。
4.搞一些如汉字文化讲座、书法比赛之类的活动,活跃气氛,提高兴趣,相互借鉴。
5.练字之初,也许有的学生会有抵触情绪,或认为一天300字量太大。实践证明,只要每天以鼓励为主的点评到位,学生会很快发现练字的乐趣而坚持下去。引导学生把每天300字的任务分散到课前课后各个时段。学习之余练练字,也不失是一种调节学习的好方法,绝无耽误学习之忧。只要我们积极行动起来,实践出真知,定会形成有自己特色的指导系统。
班级自主管理操作方案.doc 篇4
一、制度建设 1.制定《班级公约》
2.公约基础：《中学生守则》《中学生日常行为规范》
3.公约原则：从学生健康、积极的需要出发，服务于学生的学习、生活和成长需求。
4.公约范围：学校内外（学校、往返路途、家庭、社会公共场所）、从早到晚（一日常规）。
5.制定形式：全员参与，学生共享。
二、组织建设
1、成立班委会，实行班委干部督导制。①职务竞选
通过自主竞聘、民主选举等过程搞好班队领导干部的选拔。②岗位培训
搞好班委会成员的职责培训，使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到事事带头、以身作则。
③合理分工
班长任整体班级事务督导和协助工作，各个委员分任学习、纪律、卫生、服务、生活、宣传等部门，负责各专项工作的安排、布置、督导和记录。
2.成立合作小组，建立竞争机制。
实行小组负责制，对小组进行各方面的检查与评价。①合理分组
a坚持均衡性原则，即根据学生成绩、发展潜质、个人特长平均分组。b持同趣性原则，即根据学生个人爱好、性格、相互关系分组。c考虑男女比例，身体状况等因素。
均衡性原则有利于各组间竞争，同趣性原则有利于增强小组间的凝聚力,男女比例协调有利于各项活动的开展。各班应根据班级实际合理搭配，谋求最佳组合。
②健全小组组织
a、选好小组长，统筹、协调小组活动。
b、人人岗位责任制：组内成员要人人有职务，组内依据职务设置做到人人有事干，事事有人干，各负其责。
c.专项任务承包责任制（可具体到讲桌、门窗、玻璃、卫生角等）。
三、文化建设
1、班级文化建设 确定班名（名称及内涵）班级口号 班级目标 教师寄语 同学寄语
制作班牌（学校统一布置）
2、小组文化建设
每个小组制作小组名片。包含：组名（名称及内涵）、小组口号、小组目标、组长寄语、组长及组员姓名.、取一个让小组成员振奋的组名，成为每个小组成员共同的信仰或追求的目标。
、有组内口号或组训，既可以是共同的奋斗目标或共同理想，也可以是共同遵守的原则，这是小组精神的内核，通过口号或组训把小组成员的想法凝聚成共同的理想或目标，进而起到对学生精神上的教育作用，可以说是小组内的精神旗帜。
、办好组内宣传阵地，班内的文化园地每组一块，作为小组内的宣传阵地。在班主任的指导下，各组自行办理。成为各组展示的窗口、竞技的舞台、管理的延伸。
④、组员座右铭 3.寝室文化建设
①制度上墙：内务卫生及宿舍纪律。②寝室文化氛围营造
a.文化标准：洁整静美雅
b.文化内涵：中医养生休息系列
四、活动建设 1．班内活动建设
结合学校活动安排和班级实际情况确定活动主题，有计划地开展校园体验活动、社会体验活动、家庭体验活动。如主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、书法、美术展。
2．家校活动建设
根据班级管理的需要，班主任可自主开展亲子活动，制定亲子共同成长计划。3．小组活动建设
可结合学校和班级活动确定活动主题，也可根据组内需要自主开展活动。
五、建立系列档案 其系列档案可包括： ①学生“成长档案” a.学生心理健康、行为档案。b.学生学习档案 c.学生实践活动档案 d.学生自我评价档案。②家庭、学校、社会联系档案
③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况）。
六、总结评价 1.评价内容
各班根据本班的《班级公约》制定相应的奖励和罚分制度，可设置每位学生的基础分为100分，然后根据学生在学习成绩、文明礼仪、思想品质，养成习惯、结对帮扶、课堂表现等方面的表现实行奖罚，统计得分。
2.评价方式 ①学生自评
班干部根据本班《班级公约》及本班制定的《奖分和罚分细则》进行统计。②教师评价
任课教师就本节课学生的个人表现进行记录（记录表由班主任老师设计）。
③家长评价
班主任制定《好孩子公约》，由学生家长根据《公约》内容对孩子双休或假期在家中的表现予以评价。
3.评价环节 ①、节节有评价
评价的主体是任课教师，教师要对各组的表现做一点评。②、天天有评价
评价的主体可以是值周班长或教师，利用早自习、晚自习或班会时间点评。③、周周有评价
评价的主体是学生和家长，学生评价可以开展组内自评，也可以开展组间互评，家长评价则是家长依据学生周末在家中的表现给予评分。
④、月月有评价
评价的主体是班主任，依据班级考核方案，做阶段总结性的评价。⑤、期期有评价
评价的主体是班主任，通过班主任一学期的考核，对每个学生要形成综合性的评价，反馈给家长，形成家校教育合力。
4.评价原则
a.坚持开展分层评价，鼓励同一层次开展竞争，让学生站在同一起跑线。b.坚持发展性评价，肯定一切进步的、有益的表现，或有预见性的进步表现，不对学生做定性的评 价。
c.坚持精神鼓励为主，物质奖励为辅原则。d.坚持以赏识性评价为主的原则。
e.坚持成功教育原则，让学生在不同层次、不同方面体验成功的喜悦。5.评价考核 ①小组评价考核
根据每周的得分统计，将每小组成绩分为一二三等，表扬优胜，鞭策后者。可设班内流动红旗以示奖励，亦可根据本班情况予以适当奖励。
②个人评价考核 a.优秀个人
可开展“班级十星”活动，设德育星、体艺星、卫生星、勤劳星、文明星、好学星、创新星、进步星、守纪星、友爱星。每周常规单项优胜（未扣分）授予一颗星。“班级十星”称号将会记入学籍档案综合评定档案中。各班每月对当选的“班级十星”的学生向家长颁发喜报报喜。
b.待进步个人 撰写“说话记录本”
说话记录本的格式：时间：
姓名：
说话原因：
改正措施：
写说活记录本的目的是让学生意识到自己犯了错，让学生自己去反思为什么说话？这话可以不说吗？还有别的方法解决这个事吗？这件事可以下课再解决吗？反思之后针对这次说话的原因写明改正的措施，一般要求两三条。
撰写“自我教育说明书”
操作流程doc 篇5
目的:
叉车安全操作规范，是为了保证叉车驾驶员安全、准确、规范、有效地操作叉车，而制定的操作规范。该规范规定了叉车驾驶员在起步、行驶、装卸等各个环节的操作规范。
适用范围：
适合仓库叉车驾驶操作员；
叉车安全驾驶守则：
1）叉车驾驶员必须经过相关部门考试合格，取得政府机构颁发的特殊工种操作证，方可驾驶叉车，并严格遵守一下各项安全操作规程。
2）必须认真学习并严格遵守操作规程，属性车辆性能和操作区域道路情况。掌握维护叉车保养基本知识和技能，认真按规定做好车辆的维护保养工作。
3）严禁带人行驶，严禁酒后驾驶，行驶途中不准饮食和闲谈，不准行驶途中手机通话。
4）车辆使用前，应严格检查，严禁带故障出车，不可强行通过友危险货潜在威胁的路段。
5）必须遵守规则：当感到疲倦，思想意识不集中，用过麻醉剂或喝酒后，请勿驾驶叉车。
6）工作场所安全：确定工作环境处于安全状况，包括良好的路况和充足的照明。
7）保持叉车特别是驾驶室清洁：驾驶室里不要放工具或其他物品以免妨碍操纵杆或踏板的动作，当手有油垢时，请不要操作叉车，当手湿滑或有油垢时，操作叉车是非常危险的工作。
8）遵守叉车管理限速规定，车速不得超过5km /H；严禁高速行车，以保证安全。
9）叉车在室内区域作业时：须悬挂提示牌，提示：叉车作业区域，行人禁止进入。以免发生碰撞伤人事故。
10）运输途中停车时，一定要把手刹擎拉起并挂空挡才能离开叉车。
11）在十字路口或其他看不见的地方，请减速慢行，并鸣喇叭；在潮湿、不平的地面行驶及转弯时，请减速；避免急转弯，避免在不牢固的物料表面行驶。
12）上、下叉车：禁止跳上、跳下叉车。上下叉车时，手抓住把手，脚踩在踏板上；上下叉车不能抓方向盘或操纵杆。
13）禁止叉车载人：严禁货叉、托盘上带人。不允许除司机以后的人乘车；不要用人来代替平衡重。
14）作业区内叉车叉取货架高处货物时，货叉下面及周边绝对不能有人停留，与叉车作业保持2~3m远距离。
15）禁止野蛮驾驶：不要再踩下加速踏板的情况下，打开要是开关；不要突然的启动、制动或转向，以防造成货物坠落叉车倾翻；不要辗过散落在路面上的挡板或障碍物；不要驶入软地面；在潮湿、滑溜、不平或倾斜等路面行驶时，请降低行驶速度；确保门架于屋顶以及出入口之间具有一定的间隙。
16）禁止货叉升高时行驶：货叉升起时，不要驾驶差策划，以防造成货物坠落或碰撞消防管等其他物体。
17）不要靠路边行驶：确保叉车与路面或平台边缘有足够的安全距离，以防止叉车跌落。
18）叉车维护：根据叉车保养计划要求进行定期检修及维护，不得擅自改造叉车。
叉车安全操作规范：
叉车日常点检：
认真做好叉车周全的保养，能使叉车处理良好工作状态。保证叉车安全性，也即保证自身工作和生命安全。
警告：除了检测灯具和检查操作性能哇外，在检查电器系统前，必须关掉钥匙开关，并拔掉插头。禁止使用有任何故障的叉车。小故障引发大事故。
1、渗漏检查：液压油、电解液、制动液。
检查液压管接头、蓄电池以及制动系统是否漏油或漏液，用手触摸和目测检查，严禁使用明火。
2、轮胎检查：
1）检查轮胎的接地面和则免有无破损，轮胎磨损程度是否超过安全警戒线。
2）轮胎破损时或磨损超过安全警戒线时应及时更换。
3、制定系统检查：
1）制动踏板检查：试踩制动踏板，减产是否有迟钝或卡阻，油门/刹车是否灵敏有效。
2）制动液检查：打开制动油杯盖子，检查制动液量是否在刻度范围内，如液量不足请补充。
注意：
请使用同一品牌的制动液，不要婚假不同牌号的制动液。
切勿将制动液溅到任何油漆表面上，否则会损坏油漆。
加注制动液时，防止灰尘、水混入油液中。
4、液压油检查与更换：
1）液压油检查：检查液压油箱油位是否在刻度之间，不足时补加。
2）液压油更换：每半年更换一次，更换下来的旧油应按当地的环保法规处理，不可任意倾倒。
5、蓄电池检查：
检查电解液比重。检查两极端子接线有否松动或损坏，否则应调整或更换。
6、操纵系统检查：
检查起升手柄、倾斜手柄、调整手柄、属具手柄是否有松动、回位是否良好。
7、门架检查：
1）检查门架和货叉以确保：
a.货叉无裂缝和弯曲现象，货叉牢固地、正确地安装在货叉架上；
b.检查油缸、油管是否有漏油现象。
c.滑板车高滚轮转动情况；
d.检查门架是否有裂缝和变形；
e.操纵起升、倾斜、属具手柄、检查门架工作是否正常，是否异常响声。
2)门架润滑：
按照定期保养和润滑项目图表要求，定期地对外门架轨道上定期涂抹润滑油；润滑的间隔周期应根据作业条件作出相应的改变；在作业繁忙的月份，应增加润滑部件的次数；更好的配合叉车的操作，在提升导论和内外门架的接触表面涂上一层黄油。
3)链条紧张度检查：
a.货叉提高100~150mm，门架垂直。
b.用拇指按压链条中部，检查左右链条张紧程度是否一致。
c.张紧度调整，松开锁紧螺母，拧调整螺母调整链条使两链条张紧程度一致，然后拧紧锁紧螺母。
8、转向系统检查；
1）左右分开转动方向盘，以检查转向系统功能。
2）转向灯、喇叭、其他各灯检查推拉转向灯开关，以检测转向灯是否正常。
3）按下喇叭按钮，以检查喇叭的声音。其他各灯、倒车蜂鸣器检查。
9、日常开车检查：
检查叉车的前后轮胎磨损程度，磨损程度超过安全线时应及时更换。接通叉车的要是开关和急停开关，显示仪表所显示的蓄电池电量应不低于20%。
1）踩下脚制动踏板，车尾的制动灯应全亮。
2）打开大小灯开关，分别检查前后大小灯。
3）按喇叭按钮，检查喇叭发音是否正常。
4）将方向操纵杆扳回到“后退”档，油泵电机应启动，倒车语音喇叭应提示倒车。
5）将转向灯开关分别打到左右位置，分别检查前后的转向灯。
6）将手制动器拉到制动位，踩下加速器踏板，牵引电动机不应工作。
7）按下急停开关后，不能进行任何电气操作。
驱动操作：
1、换向操纵杆至空挡位置。
2、插上蓄电池插头。
3、打开钥匙开关：左手握紧方向盘手柄，右手打开钥匙开关。
4、门架后倾，操纵升降操纵杆，起升货叉至离地150至200mm。操纵倾斜操纵杆，使门架后倾到底。
5、操纵换向操纵杆：叉车前进时，向前推换操纵杆。叉车后退时，向后推换向操纵杆。
行走操作：
叉车起步前查看速度是否按规定要求调整到5KM/H；如叉车显示速度大于5KM/H必须调整符合规定要求后方能进行操作。
1、爬行速度操作：轻踩加速器踏板，左手控制方向，右手抓住扶手（右手拇指控制前行后退）；
2、平路正常行走操作：踩加速器踏板到一定的位置，控制器会按照加速器踏板的位置对电机驱动器发出控制信号，遇到紧急情况，需紧急停车时，松开油门控制踏板即可停车；如油门控制踏板失灵时，应立即踩刹车踏板或按紧急切断电源按钮停车。
3、下坡行走操作：当溜坡速度太快时，可通过踩脚制动器踏板至爬行速度，此时电动机会转变为发电机进行再生制动运行模式。下坡走形操作时要切记：不可方向开关置于
空挡，以免在掩饰结束后无液压而失去转向助力。
4、坡道走行操作：将加速器踏板踩下，控制器会自动加速上坡;上坡应减慢行驶；车辆不允许停放在坡道上。
5、减速操纵：慢慢地松开加速器踏板，叉车便会减速。
注意：如遇到以下情况时，要将叉车减速：
转弯时
接近货物或托盘时
接近货物堆货区时
进入狭窄通道时
进入通道有行人时
6、转向操纵
叉车与普通车辆不同，是后轮转向，转向时后部平衡重向外旋转。减速，向要转弯的一侧转动方向盘，方向盘要比前轮转向的车辆里略提前一点旋转。
方向盘旋转方向与转弯方向一致，后退时方向盘旋转方向与转弯方向相反。当搬运货物时，停止叉车和用右手控制倾斜杆和提升杆。
货叉起升操作：
1、平地上的起升操作：在升起操作过程中克小幅度缓缓向后拉起升操纵杆，并注意避免货物在上升过程中倾倒，并及时通过前请倾后倾操作杆进行调整。若叉车配备了侧移货架，操作方法相同。
2、坡道上的起升操作:在调整好停车位置后，用脚制动器制动，再按上述平地上的起升操作要领进行操作。
注意：在举高货物在高位行走操作时，要用(龟行)速度操作，以免货物倾倒。
3、装载：
1）调整货叉间距，使货物得到平衡；
2）车辆正对货物一边装载；
3）托盘应对称的放在两货叉上；
4）货叉尽可能查到托盘里面；
5）提升货物：
a.先将货叉提升离地50~100mm，确认货物是否牢固；
b.然后门架后倾到位，提升货物离地50~100mm，再开始行驶；
c.搬运大体积货物有碍视线，除爬坡外，倒车行驶；
上架操作：
接近货物置放场所时，减速。
1）车辆停在货物置放场所正前方；
2）检查置放场所的状况；
3）门架前倾置货叉水平，把货叉提升到略高于卸货位置；
4）前进，将货物置于卸货位置之上，然后停下；
5）确认货物卸货位置的正上方后，货叉慢慢下降，然后确认货物已安全到位；
6）进行必要的起升，倾斜操作，后退叉车把货叉从货物中退出；
7）确认货叉尖已离开货物后，将货叉降到离地150~200mm位置；
8）门架后倾到位；
警告：载荷提升超过2M时，不要倾斜门架。载荷处于高处，不要下车或离开车辆。
上架前需确认货物高度与货位高度，货位高度是否能满足货物存放要求。注意货位四周环境，避免损坏设施（如：消防设施、照明设施等）。
取货操作：
1、叉车接近取货场所时，减速行驶；
2、叉车离货物300mm时停车；
3、检查货物状况；
4、门架前倾至货叉水平，货叉提升至托盘或枕木位置；
5、确认货叉对准托盘，慢慢前进，货叉尽量插入托盘后停车；
6、货叉提升离货架50~100mm，（根据周围环境情况做调整）；
7、环视车辆周围，确认行驶无障碍，慢慢后退；
8、货叉下落离地150~200mm，门架后倾到位，然后运送到目的地；
注意：若货叉插入有困难，前行车辆使货叉插入3/4。货叉提升50~100mm，后退100~200mm，然后将托盘落下，再前行完全插入。
停车：
1、减速，松开制动踏板让车停下来
2、换挡手柄置于空挡。
3、货叉落地，货叉最大前倾
4、钥匙开关“OFF”位置，取下钥匙保管好。
操作后检查：
使用后应清洁叉车并作如下检查：
1、有无损坏或漏油
2、视情况加注润滑油
3、检查轮胎是否破损或有异物嵌入
4、检查轮毂螺母是否松动。
5、检查电解液液面高度
6、如当日操作中，没有将货叉提升到最大高度，应在操作完毕后，将货叉提升到最大高度2~3次。
注意：如发现故障，应停放在制动区域，及时修理好。
叉车没有完毕维修好之前，严禁投入使用。
蓄电池：
1、蓄电池安全注意事项：
1）需要有良好的通风措施，因为蓄电池在充电末期会产生氢气和氧气，此时若有火花产生，会引起爆炸。
2）充电中也有对人员有害的酸雾产生，在充电后也要及时排放，并及时清洁蓄电池
和现场。
3）进行蓄电池重点操作时，请佩戴保护镜和橡胶手套，由于蓄电池内有稀硫酸，使用不慎会造成皮肤烧伤，眼睛失明。万一不慎有电解液（酸液）溅到眼睛或皮肤上，要立即用大量清水进行清洗并送医院就医，进行检查和治疗，衣服上的电解液可用清水洗净。
4）对蓄电池的使用方法及危险性不熟悉的人员请不要接触蓄电池，以避免稀硫酸对人员造成伤害。
5）蓄电池上不得放置任何金属物料或工具，以防发生电池短路。
6）只有完全断电时，才能分离蓄电池电源连接器的链接，眼睛带电插拔连接器。
7）非专业人员禁止安装或拆卸蓄电池，以免发生意外。
2、蓄电池使用与维护：
1）充电的好坏，对电池的影响较大，要由具有一定经验的人员进行操作
2）未经使用过的蓄电池在使用前应进行初充电。
3）充电前应将电池表面擦拭干净，减产有无损坏
4）打开加液口盖上的掀盖，保证透气孔畅通
5）检查电解液量，当电解液量低时，请勿使用叉车
6）若点解液量不当事，会导致电瓶过热，严重时，可是电瓶及叉车电子部件燃烧。
7）每周检查点解液量一次，当点解液量低时，补充蒸馏水（切勿用工业硫酸、自来水代用）
清理搅拌机安全操作规程.doc 篇6
一、任职条件
1.对搅拌机及生产工作流程有一定了解。2.接受过良好的安全培训及技术技能培训。
3.必须严格按照锁闭程序及安全技术操作规程实施作业。
二、作业前准备
1.通知控制室主管及操作员，需进行搅拌罐内部清理工作，经同意后进行后续工作。
2.检查安全防护用品是否穿戴整齐（安全帽、工作服、护目镜（或护翼）、防尘口罩、耳塞、防砸鞋、手套）。
3.准备好内部照明电源，照明电源应用手电筒或12V以下的电源，严禁使用其他电源。
4.清理搅拌机作业前应保证搅拌机平台垃圾清扫口遮盖完毕以免绊倒及崴脚。
5.清理搅拌机作业必须要在两人（或两人以上）前提下进行作业，一人操作另一人在机体外进行监护，监护人不得做与监护工作无关的事情。
6.在实施作业前必须严格按照锁闭程序对搅拌机电源（主电源）、所有螺旋机电源、上水泵电源、斜皮带电源拉下，关闭搅拌机急停开关并拔下钥匙由本人保管好，打开搅拌机两侧观察孔，完成上述锁闭步骤后测试搅拌机能否工作，确认不能工作后锁闭电源柜拔下钥匙并悬挂锁闭牌。7.锁闭完成后应进行锁闭登记。
三、安全作业
1.在清理搅拌机过程中任何工作人员不得擅自摘取非本人锁闭牌及进行任何操作。
2.仰头工作时应防止防护镜脱落，从而导致伤眼。
3.在清理搅拌机过程中作业人员应相互协作共同安全完成实施作业。4.内部作业时应轮换作业，单人一次操作不易超过十分钟，不得超过十五分钟。
5.作业时应先对搅拌机内上部进行清理，后清理侧部、轴及叶片。6.如内部积灰过多时应进行多次清理，多次清理时必须严格重复进行锁闭。
7.如需在罐体内使用手持式电动工具（电镐），应在上口加装合格的漏电保护器，其动作电流不大于15mA,动作时间不大于0.1s,且在外面必须设置开关，并并有人监护。
四、作业完成后
1.清理搅拌机作业完成后作业人员应对清理搅拌机使用工具（风镐、大锤、手锤、撬棍、手电筒等）清点回收摆放整齐。
2.清理搅拌机作业完成后作业人应保证搅拌机内部清理整洁并对搅拌机外部进行清理，再次清点使用工具。
3.关闭搅拌机两侧观察孔，并检查安全限位开关工作是否有效。4.搅拌机清理完成后对搅拌平台进行清理并再次清点使用工具并放回原处。5.清理搅拌机作业完成后作业人应在作业完成后自行将自己锁闭牌摘取，最后摘取者应对其锁闭设备进行恢复。
学案教学的课堂实际操作流程 篇7
从学生真实的生活经验导入, 吸引学生的注意, 发挥导入的激励功能。通过口述学案、投影或板书, 让学生看。明确学习目标, 进行目标定向。激发学生学习的兴趣, 调动学生学习的积极性, 促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。定向唤起学生强烈的学习欲望, 明白本节课学什么, 怎么学, 达到怎样的学习效果。
二、预习检查 (约3分钟)
采用教师检查 (抽查) 、小组长检查、学生互查、预习展示、课堂提问等多种方式检查预习情况, 并进行评价, 督促学生养成按时完成学习任务的良好学习习惯等。
三、学案引领, 自主学习 (约 5分钟)
学生根据学案进行自主学习, 结合学习指导, 完成教师分配的任务。让学生带着明确的任务, 知道自学什么、怎么自学, 用多长时间, 应达到什么要求, 届时如何自练等。
四、合作探究, 交流展示 (约 10 分钟)
1.组内交流。学生自学后, 以小组为单位交流学习情况, 每个同学在学习小组内提出在自学中遇到的问题, 组长具体组织, 通过讨论交流, 实现“兵教兵”, 最大限度地解决本组同学在自学中遇到的问题或困惑。
2.同学们讲解展示完后, 针对展示情况, 教师、学生作及时点评, 或进行反问, 追问、质疑及补充, 深层次探究问题。展示过程中, 既要重视学生对知识的归纳、总结, 如特征、规律及进一步的启示、感悟、实际联系等, 又要关注学生的语言、神态、动作、情感、书写等, 充分发挥教师的主导作用。
3.教师随机备课。教师全面掌握学生自学情况, 梳理全班同学在自学中遇到的问题, 归纳出普遍性的问题, 对学生自学后交流的信息进行整合, 明确精讲点拨的内容随机备课。通过合作交流, 能最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
五、启发引导, 精讲点拨 (约10分钟)
对学生还存在哪些普遍问题、典型问题、倾向性疑难问题, 引导学生找错误, 分析错因, 通过评价讨论, 寻求正确答案, 进行精讲点拨。引导学生归纳, 上升为规律与原理, 指导学生运用。通过学生讨论, 教师点拨, 使学生进一步加深对所学知识的理解, 最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。
六、回扣目标, 知识构建 (约5 分钟)
本节课学了哪些内容, 是否学会, 并反思自己的自学能力有哪些长进。通过总结, 学生回顾本节课学了哪些内容, 把所学知识纳入已有的知识体系中, 进一步构建知识网络;回顾自己掌握了哪些解题方法, 纳入已有的能力体系。对自己的自学过程进行反思, 体会自学成功的愉悦, 增强自学的信心和能力。
七、达标检测 (约10 分钟)
通过习题检测学生是否都当堂达到了学习目标, 将所学知识通过训练, 内化为操作能力。为了查看本节课学生的学习效果, 并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。练习完成后, 及时检查, 反馈矫正, 这是提高课堂教学效率的一个重要手段和途径。
这种教学模式力图充分体现学习过程中教师的主导作用和学生的主体地位, 先学后教, 以学定教, 当堂训练;教师是学生学习的促进者, 帮助学生确定适当的学习目标, 并寻找达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯, 掌握学习策略, 培养学生的基本认识能力, 提高学生的学力水平;创设丰富的教学情景, 提高学生的学习能力, 激发学生的学习动机, 培养其学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性, 让学生学会思考、学会质疑, 提高学生分析问题、解决问题的能力, 把教师的主导作用与学生的主体地位和谐统一起来, 发挥教与学的最大效果。
摘要：课程改革, 犹如一声春雷滚过, 对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化, 一言堂变成了群言堂, 多了动感、生气与活力, 师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成, 从而使课堂教学达到最优化。
新网站的SEO优化操作流程研究 篇8
关键词：SEO；关键字；域名
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-345-02
引言
SEO（Search Engine Optimization）就是搜索引擎优化。搜索引擎优化是一种利用搜索引擎的搜索规则来提高目的网站在有关搜索引擎内的排名的方式。简单来讲通过总结搜索引擎的排名规律，对网站进行合理优化，使你的网站在百度和Google的排名提高，就是让你的网站在排在首页页甚至第一名。让搜索引擎给你带来更多的客户创造更大的效益。SEO是一项费时费力的工作，而非自动化可以实现，整个优化过程花费大量的时间和精力去进行，从关键字的研究，结构布局优化，推广维护等等都要消耗大量人工时间。
一、SEO发展现状
SEO的概念是由美国在97年的样子提出来的，1994年，分类目录型搜索引擎Yahoo、Lycos等相继诞生，搜索引擎表现出网络营销价值。1995年，自动提交到搜索引擎的软件诞生。1995-1996年，基于网页HTML代码中META标签检索的搜索引擎技术诞生——这就是搜索引擎优化方法的萌芽。1996-2009年，搜索引擎SEO技术变得火爆。也就是出现在WEB2.0时代，如图XX所示。SEO在国外也是一个行业，但在中国还是小作坊形式。所以SEO在中国的未来会发展成一个行业。
二、为什么要做SEO
首先搜索引擎的覆盖率越来越高，2013年覆盖率达83.2%。这就说明很多用户会通过搜过引擎来寻找所需的资料。这就说明了搜索引擎能为网站带来用户，且用户质量高。来自搜索的用户是在主动寻找你的网站，目标非常精准、转化率高、性价比高。SEO绝不是免费的，但确实是成本相对较低的。搜索排名一旦上去，可以维持相当长时间，流量源源不断。
三、新网站的SEO优化操作流程
对于完全没了解过SEO的人来说，是很难理解如何去做。且这个问题说真的没办法几句话回答精楚。以下就以一般新站的 SEO规范化操作流程为例，写一写网站的整站优化操作流程。
1、选择域名与IP
一个新网站就要先注册一个域名。最好域名就是与关键字相关的。比如你网站是关于MP3。你的域名最好包含MP3字符。正常来说每一个网站的域名对应一个 IP 地址，但大部分中小企业网站都存放在由一台服务器划分出来的若干虚拟主机上，由多个网站共享一 台服务器和 IP 地址，一些 WEB 服务器中有成百上千个域名共享一个 IP 地址的情况。这样对站长来说成本较低，但对网站的搜索引擎排名带来以下潜在风险。共享一个IP的其他网站如果被搜索引擎惩罚，将或多或少波及你的网站。所以这一步你要做的事是获得你的域名所在主机上所有的域名是否被搜索引擎惩罚，来判断你的域名放在这里是否安全。
第一步：查询域名对应的IP。
通过ip138.com 可以查询到某域名对应的IP，以www.coolady.com为例，查询到对应IP为：61.155.202.190。如图1。
图1 ip138.com
第二步：查询该IP服务器上有多少个对应域名。
方法有很多，其中你可以打开http：//www.yougetsignal.com/网站，点击“Reverse IP Domain Check”选项，当打开页面时，输入61.155.202.190就可以知到本IP对应了多少个域名。如图2所示，对应了6个域名。
图2 Reverse IP Domain Check
第三步：查询一个域名是否被搜索引擎惩罚
在百度输入框中输入 site：域名 ，若有结果显示代表没有被惩罚过。比如输入 site：coolady.com 为例，如图3。
图3 百度输入框
将服务器上所有域名测试一次，就知有没被搜索引擎惩罚过了。
所以就是找好的服务商提供商，或者独立IP主机。最后还要提一提，最多使用二级域名就好了。
2、选择好的主机
主机对网站的搜索引擎排名影响很大。在寻找主机提供商的时候，千万不要只考虑价格因素。避免使用免费主机，因为免费主机里面经常会出现 Spammers、镜像网站、桥页等 “搜索引擎垃圾”，很多搜索引擎都不愿意索引免费主机上的网站。要选择快速、稳定、安全的服务，最好有 24 小时客服支持和维护的主机提供商。保证你的网站快速、可靠、稳定地运行。以博取蜘蛛的欢心，主机慢、不稳定搜索引擎就不过来收集信息了。
3、关键词分析整理
关键字（keyword）就是希望访问者了解的产品、服务或者公司等内容名称的用语。关键字还可以细分主关键字、辅关键字、长尾关键字等。主关键字指经过关键词分析确定下来的网站最重要的关键词。就是网站产品和服务的目标客户最可能用来搜索的关键词。辅关键字与主关键词相关的关键字，但有一定的搜索量与热度。辅关键字是主关键字的一个重要的说明及补充。长尾关键字是网站上非目标关键词但也可以带来搜索流量的关键词。
在这一步就是找出三类关键字。然后以下表1形式记录。
关键字排名结果数每天搜索量类别
表1
4、网站结构优化
基于主流的搜索引擎规则，网站最好三层目录，这是最佳的目录结构。有些搜索引擎会当二级域名为每一层目录。所以中小型网站最好以扁平式的网站结构。
另一个优化要注意的是目录和文件名称。目录和文件名称如果有关键词组，要用连字符“-”而不是下划线“_”进行分隔，这样做关键字才会有意义。合理的目录命名，可以对网页排名是加分的。
导航结构目录要清晰。主要有三种方法：一是主导航采用文本链接，因为一般体现为一级目录，通过它们用户和蜘蛛程序都可以层层深入访问到网站所有重要内容。二是使用“面包屑型（Breadcrumbs）”路径 ，就是比喻用户通过主导航到目标网页的访问过程中的路径提示，使用户了解所处网站中的位置而不至于迷失“方向”，并方便回到上级页面和起点。路径中的每个栏目最好添加链接。三是使用网站地图，可以使用 Xenu 工具生成网站地图或者Google推出的Sitemap。
5、细节优化
细节优化主要包括以下几部分
页面优化：对栏目、列表、内容页面、相关页面等优化
内链布置：尽量做效链，不仅可以增加PV，还可以为页面排名加分。
关键词布局：主关键词放首页、辅关键词放栏目页和专题页、长尾关键词放内容页。
标签设置：注意 keyword alt title等标签的填写。
代码优化：优化代码，将网页的公共的不需要优化的部分转换为脚本并存于js。
6、建立外部链接
对搜索引擎尤其是 Google 来说，决定一个网站排名的关键，是外部有多少高质量的链接指向这个网站。这就是外部链接或反向链接，也称导入链接（Inbound links 或 backlinks）。原创内容多的网站是搜索引擎最喜欢的，当然也算是高质量链接了，所以找外部链接就要找高质量的链接。
7、新站优化方案
一般情况下，应做好新站3-4月的详细优化方案。方案中应包含在规定时间内的站内优化以及站外推广的操作流程，具体到时间和相应人员，并附上预算和效果预测。
8、数据分析与修改
通过每日对竞争对手和自身网站的相关数据进行搜集和整理，越详细越好，供以后分析参考。根据搜索引擎算法来检测SEO方案实施过程中的问题，分析问题，包括网站流量。最后根据出现的问题来调整SEO操作方案以及下一步的SEO策略。
结束语
SEO是一项费时费力的工作，而非自动化可以实现，整个优化过程花费大量的时间和精力去进行，从关键字的研究，结构布局优化，推广维护等等都要消耗大量人工时间。所以SEO也是一项苦逼的工作。SEO要从技术上、耐心上去操作。最后变成常规化的工作。网站的流量会越来越高。
参考文献：
[1] 吴泽欣.SEO教程：搜索引擎优化入门与进阶（第2版） [M].北京：人民邮电出版社，2009.
[2] 昝 辉.SEO实战密码 [M]. 北京：电子工业出版社，2011.
[3] （美）格拉波内.（美）库辛 著.搜索引擎优化（第二版） [M].赵利通译.北京：清华大学出版社2009.
（上接第343页）作学习”的方式开展学习，通过完成“项目”来达到“意义建构”，是一种比较有效的教学方法。它突破了传统的教学模式，通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过项目教学法学习的学生，他们的动手能力、解决实际问题的能力将会有很大的提高。项目教学法彰显出职业教育特色，不仅适合职高计算机教学，也适合其它操作实用性强的学科。
参考文献：
[1] 《中国电化教育》、《计算机报》、《中小学电教》、《中国电脑教育报》.
[2] 建构主义——革新传统教学的理论基础[A].学校教育现代化建设M].国家教委电教办樟木头培训中心，1998 （3）.
[3] 赵建华.李克东.协作学习及协作学习模式[J].中国电化教育，2000（10）
（上接第344页）3、尊重小组差异，提升同伴助学的兴趣
自主学习的过程中，各小组会有不同的差异。教师应尊重小组差异，心中要有“有教无类”的教育思想。对于差的组要给以及时的点评进行补足，对于成度好的组要给以适当的表扬，对于中间层次的小组教师应鼓动其加快行动超越自我。
四、课后反思，总结提炼的策略
普通高中的高考科目以月考、期中考试、期末考试等方式对课堂内容进行总结和反思。而信息技术学科作为一门非高考的学科，教师应更加注重课后的反思，让学生养成自主学习的习惯，需要对前期知识的不断反思和总结。
1、适当布置课后作业
2、严格执行学分制度
3、择机开展作品制作展览周活动