读《像阳光一样明媚》有感

读《像阳光一样明媚》有感（精选5篇）

读《像阳光一样明媚》有感 篇1

读《像阳光一样明媚》有感

越来越冷了，在这样的天气中，一本淡淡的作品，意外地暖了我的心。《像阳光一样明媚》，或许，是比阳光还要明媚，就那样淡淡的照着，照进了我的心，让我瞬间明朗……

一个男生对一个女生产生了朦胧的感情，误以为是爱情，一个时刻自称是“年轻人”的班主任千方百计地想要“破坏”他们，给了女生一封预料信，眼见信中内容愈来愈逼近现实，她慌了，在冷静思考后，在班主任讲了一个俗套的未成年恋爱故事后，简称“早恋”。她利用班主任外出学习的时间，使用班主任的权威，布置了一篇特殊的作文，男生写《我眼中的女孩》，女生则相反。女孩公开地念了自己的作文，让那个男孩认识到了那个她眼中的他，也意识到，那是场朦胧的“游戏”，毕竟这个时候，没有爱情，有的只是游戏……

不错，这个年纪，没有爱情，只有游戏。故事的主人公与我年龄相仿，我有更深切的体会，更能真切地感受那种无奈和被老师质疑的愤恨，更懂得女孩在面对男孩殷勤表现时的不知所措，也明白男孩在接触到女生时的小小甜蜜：那是五年级的时候，那时的我姑且可以称为是单纯吧，不明白表现出色的他怎么会主动低头要求和我做朋友，自然是喜形于色，高兴地接受了他的邀请。但他的关心越来越使我感到惊慌，他甚至开始给我写肉麻的纸条，当时可能是因为怕吧，我刻意地向爸妈透露了一些不正常的情况，父母开始严格管束我与男同学的交往，我与他表明了我的想法，向他吐诉自己的心声，也若有若无地开始抗拒他的接触。后来一次机会，我直白地跟他摊牌，告诉他我的恐慌，他也向我坦白，身为男生的他，在与我的交往中感受到了与女同学接触的欣喜。之后，我们都认识到，那是因为异性对我们而言，太神秘了，所以我们不由自主地想要去接近、与他（她）有更深一步的交流，并不是大人们所称的“早恋”，我们也不再紧张，只是不再像以往那样，我们也明白，双方要保持适当的距离，男生女生之间的友谊，不仅是纯洁的，而且还是难得的，只不过，大人们自危的想法，扭曲了我们之间的关系，也让我们开始怀疑自己，这一切，不过是因为我们太敏感……

难道男生女生之间就不能有超越性别界限的自然的、和谐的、纯洁的友谊么？有的。只是很多时候人们在怀着一种偏见的、习惯的认识来看待男女生之间的关系，当然，也有可能是男女生之间的亲密超出了人们所认可的范围，所以，用正确的方式来确立男女同学之间的正常关系，是尤为重要的。

你们是否正面对着这样的尴尬呢？别紧张，要保持干净、坦荡的心态。正确提醒自己，那，是友情，只不过有些稍稍的“变质”，我们需要用一些方法，使它回到正确的轨道。

读《像阳光一样明媚》有感 篇2

《云南教育》2014年第11期发表的景洪市勐龙镇小街小学佘思民老师撰写的文章《用音乐点燃学生感恩的火种》, 对我们开展感恩教育具有引领、导航作用。文章从儿童心灵世界, 儿童少年思想道德的建设展开探索, 细心观察身边发生的不可思议的问题, 通过反思, 得出“学生不是没有一颗感恩的心, 而是缺少感恩教育”的结论。作者正确把脉问题根源, 对症下药, 开展丰富多彩的阳光教育活动, 温暖的阳光静静地流淌到活泼可爱的教育生命身上, 让感恩的星星之火在他们的灵魂深处燃烧起来, 由被动点燃变成自燃或主动燃烧, 由即兴燃烧变成常态化燃烧。

从文中一些细节可以悟出:做家长的可以教孩子去做;当老师的可以让学生亲自体验、感悟, 一定会收到意想不到的教育效果。正如佘傲在一次感恩教育行动演讲报告会上所说:“我们的教育首先要教会学生感恩, 因为感恩是一种向善的精神。从小让孩子知道感恩父母, 懂得感恩启蒙老师, 长大一定是个心地善良的人、品德高尚的人。反之, 从小不知道父母的养育之恩, 还会感谢党和国家的培养吗?还能成为社会主义现代化建设事业的接班人吗?”可见, 感恩教育何等重要, 必须从孩子抓起, 因为它关系到孩子的未来、国家的命运。

要读懂作者写这篇文章的动机和良苦用心, 我们要站在教育发展的高度和作者对党和国家教育事业高度负责的思想角度去认识, 结合发生在学生身上的怪现象深度分析、展开大讨论。如作者在文中写道:“发现不少学生父母送零花钱来不说声‘谢谢’, 不喊‘爸爸妈妈’, 接过钱转身就跑, 单独找老师问作业, 离开时不说声‘谢谢’或‘老师再见’。”这些现象很普遍, 应该引起教师关注, 作为完善教育的研究课题。

我不仅自己一遍又一遍地读《用音乐点燃学生感恩的火种》, 还把它介绍给同行。主题班会上, 我把文章念给学生听, 学生听了深受感动。

李清同学听了趴在桌子上呜呜地哭, 自言自语地说:“我妈妈跟修眉妈妈一样辛苦, 每天早出晚归, 靠捡垃圾维持一家四口的生活。我两岁的时候, 爸爸跟妈妈离婚了……妈妈真是不容易啊!从今天起, 我要好好学习, 放学回家要跟妈妈分担家务。”

玉金同学说:“我要像春子一样为爸爸妈妈洗脚洗手, 让他们感动。”调皮捣蛋的钱斌说:“感恩这么简单的事情我也能做, 今天回家, 我就给爸爸妈妈洗脚洗脸, 让他们感动。”全班学生说:“老师, 教我们唱《感恩的心》《游子吟》等歌曲吧, 学会了像那个班的学生一样, 天天唱感恩父母的歌, 天天做感恩父母的事。”

家长会上, 有位家长站起来激动地说:“我的儿子最近变化太大了, 学习不要父母操心, 每天回家做完作业, 就帮着扫地做饭;吃饭时, 好吃的东西夹给父母吃, 还说爸爸妈妈工作辛苦了, 多吃点。我们太高兴了, 感谢老师为我们从小培养会做事会感恩父母的好孩子。”还有个家长说:“我的儿子也有很大的变化。过去, 孩子放学回家, 书包一丢, 跑到隔壁游戏厅一玩就半天, 家里不给钱就偷, 打骂都不管用。这段时间不去游戏室了, 也不跟大人要钱了, 过去一些不良的习惯也改掉了。回家忙着做作业, 还主动提出洗碗筷和拖地板。下班晚了, 做好饭菜等着我们回来吃。晚上, 坐在沙发上看电视, 给我们捏背捶肩, 端上热腾腾的茶水说:爸爸妈妈辛苦了, 请喝茶。我非常感动!一直在想, 老师用什么办法让我的儿子突然变好了呢?儿子高兴地说:听了老师读《用音乐点燃学生感恩的火种》的文章, 跟着文中的小主人公学着做的。希望老师多拿些这样有利于学生健康快乐成长的文章和书籍让孩子读或读给孩子听, 这会使他们终身受益。”

读《像阳光一样明媚》有感 篇3

——读《小王子》有感

当我们翻开《小王子》，读那语气俏皮的献词，千万不要简单地一笑了之。作家清楚地告诉我们，这部书是让有童心而且需要安慰的大人看的。不同的人对小王子有不同的知心话要说，不同的人也想打听小王子不同的心事。

《小王子》中，国王自以为统治全宇宙，可并不能满足小王子看落日的愿望，他常常宣判星球上唯一的老鼠死刑，但又不得不赦免它；爱慕虚荣的人不断地脱下高帽子又戴上，以为别人都在瞻仰着他；酒鬼忧郁地灌醉自己，为的是忘却喝酒的羞耻；惟利是图的商人不停地数着五亿一百六十二万颗星星，以为这就是他发现的财富；灯夫忙于按照 规定点燃和熄灭路灯，却不知道什么时候才能休息；地理学家坐在办公桌后，等待别人告诉他哪里有城镇河流高山大海„„ 小王子说，沙漠美丽，是因为沙漠的某处隐藏着一口井。饥渴交迫的人，终于在沙漠里找到了水井，生锈的轱辘发出的声音就象叮咚的泉水声一样悦耳。由于有了井，沙漠的美丽光芒才更神秘，更震撼人心。

在《小王子》中，狐狸对小王子说：“我的秘密是这样，很简单：用心去看才看得清楚。本质的东西眼睛是看不见的。”只有用心灵才能看得清事物的本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。而本质也就是神所在的地方。最常看到本质的是儿童，儿童不虚假，能用心去看。

在当今的社会中生活的人们，大多数被世俗所同化，就像《小王子》里的国王、商人、灯夫、地理学家，武断、自大、无耻、贪婪、爱慕虚荣、墨守陈规、守株待兔，成为了芸芸众生中的一员，像蝼蚁一样地生活，眼睛和心灵已经越来越模糊。这些陋习就象猴面包树的苗子一样，如果不及时除去，将会使我们心灵的星球日渐荒芜。但愿在看了《小王子》后，能擦亮心灵，像儿童一样生活。我觉得，失去童心的成人是不喜欢、也看不懂《小王子》的，里面能让他们微微刺痛的部分，已经被迫不及待地跳过了。他们从来不用孩子的眼睛看世界。这不能不说是他们的遗憾，因为他们永远不会明白生活的本质。

像阳光一样透明读后感 篇4

《像阳光一样透明》虽然只有着为数不多的三章，却有着极大的韵味。如，在”悠悠之情别样浓“一章中，讲述了亲情;在”花瓣停留在三月“一章中，讲述了童年;在”宽宽窄窄的日子“一章中，讲述了生活。这三章文学作品虽题材各不相同，但，都围绕着”学会认识人生“这个主题给予大家其启示。书中的文字伴着亲情、童年与生活，带领我们逐步向人生、向世界摸索。

这本书教会了我，要珍惜自己身边的每一个人，不要失去了才懂得珍惜;教会了我，要热爱生活，不被一些小挫折击垮;教会了我，要热爱生命，珍惜每一分钟，好好学习，不虚度光阴;教会了我，要懂得让自己的思想展开翅膀，学会想象与自主自立;教会了我，要好好运用人生中那绝无仅有的童年，让自己从欢乐中学习，从学习中享受欢乐;教会了我，要把握自己的人生，学会成长;教会了我… …

读《像阳光一样明媚》有感 篇5

----读《不做教书匠》有感

仔细品味管建刚老师的《不做教书匠》一书，犹如一杯咖啡在手，清香

而有浓郁：又如扑鼻而来的花香，令我久久沉浸其中。。。

汲取书中营养，让我感受到：奋斗感好似傲雪斗霜的梅花，时刻激励我勇往直前；亲和感恰似洋溢浓浓温情的康乃馨，告诫我教育的根本是建立和谐高效的课堂，多次的反思鞭策我不断努力，从而成就自己百花绽放的绚烂人生。

博爱之花----康乃馨

康乃馨的美丽，颤动着人的多情，时刻温暖人心。作为一名教书育人的教师，能否让这爱的花香浸入每位学子的心田呢？如果你能将爱的种子植入你们的教育中，这样的教育就值得你做。

热爱学生，就要发现学生的美好。理解、尊重、信任学生，把学生的成长放在第一位。对于盛开在学校美丽的花朵，总有孩子想摘下来据为己有，尤其是对女孩子来说更是爱不释手。如果此类事情发生，我们老师是如何做的呢？方法无非是教育孩子爱护花草，或是告诉孩子摘下花儿别人就欣赏不到她的美丽了。但是大教育家苏霍姆林斯基就不这样，他耐心地问：“孩子，这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”

孩子羞涩地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有美丽的花，奶奶不相信，我现在就摘下来送给她看，看过之后，我就把花送回来。“

苏霍姆林斯基的心颤抖了，他搀扶起小女孩，又摘了两朵美丽的花，说：“这一朵奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”这个事例充满了浓浓的温馨，能够采取这种善意的举动，让我想起了老子的《道德经》中的那句话：“上善若水，水善利万物而不争。”对于教育，我们应该以水的柔情去善待孩子，教育最高境界的善行就像水的品性一样，浸入到学生的内心深入，让学生的心灵经受美的洗礼。

陶继新老师说:“做老师是幸福的，你付出一丝爱，会赢得更多学生的爱。”的确，学生的成长时刻牵动着老师的心。我们班的张志越同学是一个非常聪明可是却贪玩的学生。当全班同学都能将课文背过时，他迟迟背不下来。这可怎么办？课间 1

操后我让他去办公室找我。看着孩子那畏畏缩缩、躲躲闪闪的样子时，怜悯之情涌上心头。没有对他进行任何的批评与教育。只是让他对着书架准备背诵。老师们见了，都问：“这个小伙子怎么回事?没背下课文吗？”此刻，孩子更害羞了，头使劲低着，可怜巴巴用手不停来回搓着衣角。我笑着对老师们说：“这孩子很好学，知道课文没背下来，主动来找老师背。”老师们也笑了，都夸他是个爱学习、肯上进的好学生。

我发现，张志越慢慢抬起头来，眼里噙满了泪水„„

很快，他流利的背下了课文。我表扬了他。我对他说：“老师今天撒谎了，你知道是为什么吗？”孩子点点头。我接着说：“希望志越不会让老师再犯错误了。好好学习！” 此时，孩子已经热泪盈眶了。。。

原来，在这条教育的道路上我每天都在享受心灵世界带来的教育的温润、激荡和幸福。

奋斗之花-----梅花

在《不做教书匠》一书中，有这样一个关于“破茧成蝶”的故事：

“有一个人看到一只奋力想从茧子中挣脱出来的蝴蝶，由于茧子口太小，它努力了很久，还是进展甚微。这个人就拿来了剪刀，把口子剪大一点。蝴蝶出来了，但是它的翅膀又干又小，身躯也是干瘪的。那个人不知道，蝴蝶从茧子中挣脱出来的时候，会分泌出体液，使翅膀丰满，没有这个过程，它就无法拥有丰满的翅膀，飞翔一生。这个人的善心帮了倒忙，这只蝴蝶再也飞不起来了，只能颤崴崴地爬行一生。”

这则故事告诉我们教师：不要一味借助外在的力量去发展事业，而应该挖掘自身的潜能，靠自己的力量破茧成蝶，才会成为一只美丽的蝴蝶，成为一名有真才实学的教育者。

今年九月我来到一所山区小学任教。面对新的工作环境，忽然发现自己有点不知所措了，虽然在此之前也在心里告诫自己：即便是穷山僻壤也阻挡不了前进的脚步。可是当现实真的摆在眼前时，却不知道该怎么办了。快速调整好心态，在开学后的第一天我和孩子们并肩作战，冒着淅淅沥沥的小雨，把卫生打扫干净。看着有些简陋却很整洁的教室，我深深的舒了一口气。第一天的劳动拉近了我和孩子们之间的距离。孩子们对我这位新来的老师感到非常高兴，一到下课就围过来看着我。

一天、两天、三天„„慢慢的我被孩子们吸引了，他们不仅没有那种娇气的样子，相反独立的行为深深感动了我。不用吩咐，自己就拿水桶去办公室打水；不用嘱咐，就将饭按时送到食堂去热；不用呵斥，只需一个眼神，他们就知道我不高兴，就赶紧做好。我知道这是学生对老师的一种爱。可是当看到班上的孩子因为要求讲普通话迟迟改不了口，看到地面的卫生总是保持不好；看着自己的说教起不到立竿见影的效果时；我着急过、迷茫过，多次反思自己的工作,却冥思而不得其解：我不是威严在上的高高统治者，也不属于雷厉风行的事业女强人，那什么才是我所具有的呢？通过与学生的朝夕相处，我发现自己尚存的只有那一点耐心。既然如此，我就好好发挥自己的这点优势，带着一颗耐心与悉心与孩子相处，慢慢走出教学中的曲折道路。

现在我在新的岗位已经两个多月了。孩子们进步了很多，普通话成习惯了，也学会表达自己的见解了。每一次的成长我都会用手中的相机记录下那些美好的瞬间，然后做成视频给孩子们欣赏。看着孩子们幸福的样子，我发自内心的高兴。虽然离自己的要求还差一些，但是我不会放弃。“种在泥土里的花，一些在春天绽放，一些在夏天绽放，还有一些在秋天绽放，”但我不会担心，因为我种的是梅花，只有梅花才会在寒冷的冬天绽放出傲人的风姿。

漫漫教学路，我需要的是等待。青春不言失败。在经历失败后，才会积累更多前进的经验。“草春荣而冬枯，至于林枯，则又生也。困穷而存振兴志者，亦如是也，也许再往前走一步，枯木逢春的时刻就到了，期待着，奋斗之花常驻我心。理想之花——牡丹

牡丹，花中之王，国色天香。我希望自己的理想犹如牡丹绽放出甜美的笑靥，焕发出一片生机。

都说教师承担着教书育人的神圣使命，被誉为“太阳底下最光辉的职业”。要对得起这种称号，就必须是走在文化前沿的人。走进《爱的教育》，走入安利柯的生活，用爱的泉水滋润孩子们幼小的心灵；走进《教书匠》，亲近麦考特这位睿智的教书匠，用真诚而执着的心拥抱学生；走入陶行知先生的精神世界，透过功名利禄再一次感受那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀。

打开记忆的扉页，翻开这些伴随我成长的书籍，那颗跳动的心也时刻会幻想着十年后，即便是随口说几句、随手涂几笔，讲台上也会因此染上文化的光泽，迸射出人生的文雅。

朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史。人的身体的发育有年龄限制，人的精神发育却是一辈子的事。读书，是教师生命的有机组成部分。我很庆幸能够在走出大学校门后再次走入校园，沐浴在充满书香气的殿堂中，享受教育生活带来的精神大餐，我怅然释怀，原来我找到了我要的幸福。

钟情于教育事业，钟情于朝气蓬勃的学生，智慧教育的花儿才会悄然怒放，而一个富有智慧魅力的教师，无论贫穷还是富裕，一生都无愧于“美丽“这个词。期待着，我的教育事业能像美丽娇艳的花儿一样散发出诱人的清香，花香四溢，幸福回味一生。

海阳市发城镇第二小学刘彩琴