高考优秀作文及赏析

2024-11-23

高考优秀作文及赏析(共6篇)

高考优秀作文及赏析 篇1

高考满分作文及赏析

回到原点

(一)水之源头是最清澈最原始最单纯的起点,一路流下来,夹杂着两岸的杂质,越来越浑浊,如果不加保护,未免越来越肮脏。而真诚善良是人性的原点,单纯美好是艺术的原点,绿色自然是文化的原点。

现在的文化市场,俨然混乱不堪的集市,可谓玉石杂陈、泥沙俱下、乌烟瘴气。环境生态需要保护,文化生态迫在眉睫!回到原点,回到文化的源头,回到最干净最纯真的开始吧。

中国人钟爱饭局,饭店鳞次栉比。整个中国的夜晚,有一半泡在酒里,晕在菜里。赤裸裸的山吃海喝,一掷千金!这必然造成一种浮靡媚俗的气势,默许“人生在世,吃喝二字”的生活哲学,久而久之,人将不人,国将不国,斯可痛已!相反,高雅的书屋、茶室、剧院、民族艺术几乎无藏身之所,变成了无人问津的没落贵族。在无钱可赚、自身难保的窘困下,只好卷起家什作鸟兽散,庶可痛已!在21世纪的今天,高雅文化遭遇了有文化史以来最大的尴尬,离原点越来越远。那流芳百世的魏晋风度,那光耀千古的唐宋遗韵,只好“一骑红尘绝远陌”,追之不及,逝者如斯,徒留千古浩叹,一恸!

再看一看我们家里的那台电视吧,充斥其中的,大多是胡编乱造的历史剧、武打剧、言情剧,尤其是搞笑的历史古装戏,活生生把一段格调高雅的历史糟践成惨不忍睹的五花肉,把历史名着裁剪拼凑成浊臭逼人的乞丐服。更可怜了那些吟风诵月的古代名士,被逼大练超级武功,长年只穿一身衣服,春夏秋冬都要斗笠加顶、披风随身,还要强忍着不说话装深沉,要么出口就是港台腔,整日游手好闲,做些鸟勾当——打打架,谈谈恋爱,没事飞飞树顶,要么搞破坏:一掌树叶落尽、青草拔光,二掌叫人肺裂肝焚、元气大伤,三掌击倒房屋亭榭、古刹名山。大人看了付之一笑,也就算了,你可知那乳臭未干的孩子,如何心驰神往、竞相仿效?幼小的心灵早早被撒上一大把黑色的种子,将来要开出什么样的花,结出什么样的果!

那可是民族的未来啊!是可忍,孰不可忍!

电脑也免不了它的双刃特质,既服务于人,又暗伤人。对很多人来说,电脑到了爱你恨你离不开你的程度。对没有免疫力的孩子来说,电脑更像慢性毒药。充斥网络的暴力色情和享乐观念正在同人类可怜的意志力展开一场没有硝烟的战斗。作为重要传媒的几家大网站,迫于商业利益的驱使,明修栈道,暗渡陈仓,缺乏最起码的社会责任感、民族危机感。呜呼,事已至此,痛哉,痛哉,痛何如哉!

让我们的文化市场回到原点吧,让我们的孩子在他们的人生原点就能感受清新自然的文化风气吧,还有什么比这个更重要吗?

[作文得分亮点]本文像一把匕首,直刺文化市场的病根,揭示文化的堕落和弥漫的污浊,强烈呼吁回归精神的原点,读来让人扼腕,让决策者三思。其精妙在于观点鲜明激情澎湃,幽默嘲讽,力透纸背。在细致入微的抨击中,考生深入剖析危害性,给文化管理者敲响警钟,可谓入木三分。本文的语言生动有力,线条分明。

(二)我把周长比作我们的信仰,把面积看成我们几年来物质需求的增长。我们的祖国正在和平崛起,人民物质生活水平正在提高,然而正如那个圆一样,当它从寻找物质转变成寻找圆时,周长一点点被吞噬,正如我们的信仰在一点点地缺失。

周国平说:“现代生活的特点之一是灵魂的缺失。”是的。人们带着冷漠的表情像游魂一样行走;网络上的刀光剑影;舞厅里的灯红酒绿;人们绵里藏针,笔里带刀,钩心斗角„„沉湎迷失像尘埃一样迷漫于各个角落。舒婷的诗写到:“我是你簇新的理想、刚从神话的蛛网里挣脱。”我困惑了,难道刚从对神话的顶礼膜拜中倏然醒悟,我们就立即堕入黑与白的另一个极端,一如逻辑上的排中律?

当王朔骂骂咧咧掘鲁迅的坟茔时,一位支持者(好像还是位作家)说:“什么年代了,还搞伟人崇拜!”此人有非凡之觉悟(倘若人人有此觉悟,则大同世界可计日程功),我建议他把郁达夫也否定一下。郁达夫说:“有了伟大的人物的出现,而不知崇仰、爱戴、崇敬的国家,是没有希望的奴隶之邦。”

若伟人尚且不能崇拜,是否信仰之跫音已渐行渐远?我困惑了。

阿Q临死前有句豪言壮语:“过了二十年又是一个„„”阿Q的忘却精神是他的祖传宝贝。我疑心灵魂的缺失是因为忘却精神已进化得淋漓尽致。

几十年的光阴磨灭了许多,也洗涤出许多。

当影星赵薇穿着印有日本海军旗图案的服装在纽约街头作秀时,我们能仅仅责备她吗?她的无知不正是我们的无知吗?她的忘却不正是我们的忘却吗?

我在另一些事中坚定了我的想法。

日本至今不愿忏悔,冈森正宏公然为东条英机等甲等战犯辩护,小泉首相每年都要参拜靖国神社,并得到近半数民众的支持。而同在欧亚大陆,在以色列犹太受难者纪念碑前,德国总理毅然下跪,德国民众带着小孩进行教育。

在对比中我感到荒凉。日本竟能在谴责的口水流淌成的河流中安然泅渡!是否我们该想想自身的问题?为何庞大的中华无法显出令人振慑的魄力。

我在作家张抗抗的《沙之聚》中找到了答案:当风渗透沙子,风的需要成为沙子的需要,沙子便走动起来,舞蹈起来,最终完成它(鸣沙山)的屹立。

人心之聚正如这沙之聚,信仰就是那渗透沙子的风。一盘散沙,何以有威慑力?

看着那规范、稳定、大面积却短周长的圆,我又想起了红柯所说的:“一个软弱的民族,一个血气不足的民族,你不能光指望它长个子。”什么时候,我们能让信仰回归,让灵魂在场,让民族重塑血气?我依旧困惑。

阅卷老师点评

今年作文的平均分是44.24分。今年作文题是能够应用图形加文字的形式来命题,打破应试作文命题的模式。走出单一话题作文形式,注重对材料的感悟,与目前课改精神是比较相符的。两个图形内涵比较丰富,能联想到比较多的东西。

这个题目的难点是:学生对题目的审查要细致,要从抽象图形中提取出意义,从两个图形的差异入手,并且能结合历史的、现实的人和事来寻求途径进行叙述。

从阅卷情况来看,考生大体上能辩证地分析问题,思维比较开阔,联想能力也比较强。其次是能够应用课内课外所学的知识来充实文章的内容。95%以上的考生都能完成900字的任务。从写作体裁来看,议论文最多,散文和记叙文相对少,也有寓言>故事、诗歌、>剧本等多种体裁出现。

忠与义的交织

(三)“山东及时雨,孝义黑三郎”,“仗义疏财,忠肝义胆”,“梁山呼保义,郓城宋公明”,这一切的声音,都在共同呼喊着一个名字——宋江。一个父兄眼中“孝字为先”的孝子,一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒,一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。

施耐庵笔下的宋江是《水浒》中矛盾的中心,在报效朝廷和建设梁山中,在尽孝道和上梁山中,他始终处于矛盾之中。但最核心的是他在“忠君”与“仁义”间的选择。

宋江是“仁义”的,“及时雨”的称谓非他人能及,“救晁盖”、“济武松”、“杀阎婆”、“三打祝家庄”,这一幕幕至今仍然历历在目。“生死之交一碗酒”是他的人生信条,“急人之所急”是他的做事准则,这一切,都树立了他在一百零八将中的地位,位列天罡,执掌地煞,何等的荣耀;大块吃肉,大碗喝酒,何等的畅快;劫富济贫,攻城略地,何等的威风。

但这恰恰是施耐庵为宋江吹响挽歌前的空响,宋江毕竟还是一个郓城小吏,在他的骨子里,透着的是对大宋王朝忠贞报国的志向。“敢笑黄巢不丈夫”是宋江留在望江楼的诗,看似轻视朝廷,实为他因报国无门而空自叹息。不论是晁盖打曾头市后的私见宿太尉,还是水淹高太尉后的盛情款待,亦或是晁盖死后,替换“聚义厅”为“忠义堂”大匾,处处透着他对朝廷招安的渴望。然而他却忘了,在腐朽的赵宋王朝里,哪有他一个郓城小吏的生存空间。可悲呀,可叹!可怜梁山一百单八将盛极一时,最后却落得死散凋零。

纵然面对这些,宋江在忠与义之中放下了曾经紧握的刀枪,在忠与义中作出了最后的选择,对于宋朝的毒酒,他一饮而尽,想以死“表明忠义”,更令人惋叹的是,为防止李逵再反朝廷,也让他服毒酒随他而去。留下的只有“茫茫乾坤方圆几何,成大任,重大义,男儿本色„„”的悲歌。

宋江在施耐庵的笔下完成了他的使命,他在忠与义的交织中,迷失了自己,最终只能淹没在宋王朝的浪花之中,在“忠君”与“仁义”之中,他选择了忠君,选择了一条看似美丽却永无出头之日的道路。他走了,或许他依然会笑对朝廷,依然毫无怨恨,留给我们的只有无尽的感慨。

如果可以重来,我愿看到那个真正“笑黄巢”的宋江,那个水泊里“替天行道”的宋江。听,他又唱起了那首歌,在芦苇水道中飘得很远,很远:“生死至交一碗酒„„”

高考优秀作文及赏析 篇2

一年一度的高考是为高校选拔人才的考试, 这就要求试题要具有选拔的功能, 试题的命制除要注重对学生知识的考查外, 更要重视对学生能力的考查, 命题从知识立意转变为如今的以知识和能力立意并重, 且已形成命题者的共识.创新型试题以形式结构新、内容立意新、解题方法新和考查的知识灵活等特点, 受到了广大师生的关注.创新型试题有助于考查学生的阅读理解能力、概括推理能力和分析问题与解决问题的能力, 且这类试题在高考试题中出现的频率越来越大.创新型试题一般有信息迁移题、探究型题、操作型题和应用型试题等, 下面从2011年高考试题中选编几例, 和大家共同赏析, 并就如何提高学生正确解答创新型试题进行简要的反思, 以此与同行们交流、供大家参考.

1 信息迁移类创新题有助于训练学生的阅读理解和语言转换能力

例1 (2011天津卷理) 对实数ab, 定义运算“⨂”:

ab={a, a-b1, b, a-b>1.

设函数f (x) = (x2-2) ⨂ (x-x2) , x∈R.若函数y=f (x) -c的图像与x轴恰有两个公共点, 则实数c的取值范围是 ( ) .

(A) (-, 2] (-1, 32) (B) (-, 2] (-1, -34)

(C) (-1, 14) (14, +) (D) (-1, -34) [14, +)

解 由题意可知

f (x) ={x2-2, x2-2-x+x21, x-x2, x2-2-x+x2>1f (x) ={x2-2, x[-1, 32], x-x2, x (-, 1) (32, +) .

作图像 (图略) 可知y=f (x) 和y=c有两个交点时, c≤-2或-1<c<-34, 即函数y=f (x) -c的图像与x轴恰有两个公共点时实数c的取值范围是 (-, -2] (-1, -34) .故选A.

评注 本题是一个信息迁移类试题, 通过给出一个新的运算, 有助于训练学生的阅读理解和信息转化能力, 有助于强化等价转化、函数与方程和数形结合的思想方法的应用.它将分段函数、不等式及集合的表示等基础知识结合了起来, 有助于学生对所学知识的灵活应用, 有助于学生创新意识的培养.

例2 (2011山东卷文) 设A1, A2, A3, A4是平面直角坐标系中两两不同的4点, 若A1A3=λA1A2 (λR) A1A4=μA1A2 (μR) , 且1λ+1μ=2, 则称A3, A4调和分割A1, A2, 已知点C (c, 0) , D (d, 0) (c, d∈R) 调和分割点A (0, 0) , B (1, 0) , 则下面说法正确的是 ( ) .

(A) C可能是线段AB的中点

(B) D可能是线段AB的中点

(C) C, D可能同时在线段AB

(D) C, D不可能同时在线段AB的延长线上

解 根据已知得

(c, 0) - (0, 0) =λ[ (1, 0) - (0, 0) ],

即 (c, 0) =λ (1, 0) ,

从而得c=λ;

(d, 0) - (0, 0) =μ[ (1, 0) - (0, 0) ],

即 (d, 0) =μ (1, 0) , 得d=μ.

再由1λ+1μ=2, 得1c+1d=2.

线段AB的方程是y=0, x∈[0, 1].

C是线段AB的中点, 则c=12, 代入1c+1d=2得, 1d=0, 此等式不能成立, 故选项A的说法不正确;

同理选项B的说法也不正确;

C, D同时在线段AB上, 则0<c≤1, 0<d≤1, 此时1c1, 1d11c+1d2, 若等号成立, 则只能c=d=1, 根据定义, C, D是两个不同的点, 故矛盾, 选项C的说法也不正确;

从而只有D正确, 故应选D.

说明 选项D也可以这样来证明:

C, D同时在线段AB的延长线上, 则

①若c>1, d>1, 则1c+1d<2, 与1c+1d=2矛盾;

②若c<0, d<0, 则1c+1d<0, 与1c+1d=2矛盾;

③若c<0, d>1, 则1c<0, 1d<1, 此时1c+1d<1, 与1c+1d=2矛盾.

故选项D是正确的.

若将本题中的条件C (c, 0) , D (d, 0) , A (0, 0) , B (1, 0) 一般化为:已知平面上的点C, D调和分割点A, B, 其余条件不变, 则它就为山东省2011年的理科高考试题, 证明的方法只要将以上4点特殊化即可.

评注 本题给出了调和分割点这一新的定义, 学生解答此题首先要理解什么是调和分割点, 然后才能正确的求解该题.本题除了考查平面向量的基础知识外, 还考查了学生在新情景下的创新意识, 考查了学生分析问题解决问题的能力, 特别重视对反证法的考查, 理科试题还重视考查了一般问题如何用特殊的手段去处理.

教学反思 信息迁移题是指以学生已有的知识为基础, 设计一个陌生的数学情境 (如给出一个新的定义、概念或运算) , 借此考查学生的阅读理解能力、对所学知识的灵活运用能力、信息检索与语言转换能力、分析和解决问题的能力等.信息迁移类试题一般背景新颖, 构思巧妙, 对思维的灵活度要求较高, 从而让一部分学生感到解题有困难, 影响了总分的提升.为此, 平时的教学过程中除要重视对学科知识的复习外, 还要注意如下两点:

①注意培养学生的阅读理解能力.如在教学过程中可出示一些素材让学生阅读, 使学生能简明扼要说出素材中所提供的信息, 达到训练学生的阅读及信息处理能力;

②注意培养学生对新情景的适应能力.教学和复习中要经常选用一些信息迁移类试题让学生训练, 并提倡学生之间多讨论, 增强学生对新情景的适应能力.

2 探究型创新题有助于提升学生的观察、归纳及灵活思辨能力

例3 (2011江西卷文) 题目此处略 (可参见《数学教学研究》2012年第1期第29页林京榕文例5) .

解 如图1所示, 不妨设正三角形ABC的边长为a, 记“中心点”Mx轴的距离为h, 记“最高点”与x轴的距离为h′.由图可知, 当三段弧的中点落在x轴上时, h最小, 此时h=MD;当点ABC落在x轴上时, h最大, h=MC, 故“中心点”M的位置先低后高, 呈周期性变化, 排除选项C和D.当点D落在x轴上时, h′=AD, 当点C落在x轴上时, h′=CF, 显然AD=CF, 即当“中心点”M位于最高处时, “最高点”与x轴的距离相等, 选项B不符合, 故选A.

评注 该题以一个“凸轮”滚动为背景, 将三角函数的周期性、解三角形、弧长公式等知识联系起来, 情景新颖, 试题创新度高, 它有助于培养学生的观察、灵活思维、探究及推理能力, 是一个非常好的题目.本题若通过计算进行求解, 则运算量较大, 而考虑取特殊点用排除法求解, 则回避了繁琐的计算, 这也是解决图像类问题的常用技巧, 值得重视.

例4 (2011湖北卷理) 如图2, 直角坐标系xOy所在的平面为α, 直角坐标系xOy′ (其中y′轴与y轴重合) 所在的平面为β, ∠xOx′=45°.

(Ⅰ) 已知平面β内有一点Ρ (22, 2) , 则点P′在平面α内的射影P的坐标为___;

(Ⅱ) 已知平面β内的曲线C′的方程是 (x-2) 2+2y2-2=0, 则曲线C′在平面α内的射影C的方程是___.

解 (Ⅰ) 可知二面角α-y-β为45°, 点P′到y轴的距离为22, 所以点Py轴的距离为22×cos45°=2, 点Py轴坐标与点P′的y轴坐标相同.

P的坐标为 (2, 2) .

(Ⅱ) 曲线C′的方程可化为

(x-2) 22+y2=1,

是一个椭圆.设Ο (2, 0) , 因为2×22=1, 故中心O′在面α内的射影O″的坐标为 (1, 0) .令曲线C′长轴的一个端点A (22, 0) , 由第1问可知其对应的射影为A (2, 0) , 曲线C′短轴的一个端点B (2, 1) , 对应的射影点为B (1, 1) , 由O″, B, A三点的坐标可知曲折C是一个以 (1, 0) 为圆心, 1为半径的圆, 方程为

(x-1) 2+y2=1.

评注 本题将立几与解几结合起来命制, 情景立意新颖, 又是考试大纲重点要求的内容, 它不仅考查了二面角及射影有关的几何知识, 而且还考查了圆与椭圆的方程和性质, 同时又对学生的空间想象能力和逻辑推理能力要求较高, 本题将重点、难点、热点有机融为一体, 同时又具备创新性、灵活性和综合性, 是一个考查探究能力的好题.

教学反思 探究型数学试题具有较高的新颖性、探索性和创造性, 这部分试题背景新颖, 它在注重考查学生的创新意识的同时, 还特别注重考查学生的思维层次, 是高考中选拔优生的重点题型, 该类试题也是学生得分最低的.教学或复习中为提高探究型试题的得分率, 本人认为应注意以下几点:

①让新情景型探究题走进每一章节.复习时对每一章节的内容都要安排一些小题或大题, 让学生训练, 提高学生解决新问题的能力.

②教学或复习过程中, 例习题的讲解要调动学生的积极性, 可利用“头脑风暴”的形式, 让学生充分展示自己的思考与解题过程, 提高学生的思维层次.

③注重变式教学, 培养学生的探究意识.教学或复习过程中对例习题的教学, 要引导学生对题目进行变式引申, 不断改变题目的条件或结论, 创设探究开放的教学情景, 提升学生的灵活思辨能力和创新意识.

3 应用型创新题有助于培养学生的数学建模和解决问题能力

例5 (2011福建卷文) 商家通常依据“乐观系数准则”确定商品销售价格, 即根据商品的最低销售限价a, 最高销售限价b (b>a) 以及常数x (0<x<1) 确定实际销售价格c=a+x (b-a) .这里, x被称为乐观系数.经验表明, 最佳乐观系数x恰好使得 (c-a) 是 (b-c) 和 (b-a) 的等比中项.据此可得, 最佳乐观系数x的值等于____.

解 根据题目条件可知,

c-a=x (b-a) ,

b-c=b-a- (c-a)

= (1-x) (b-a) ,

最佳乐观系数满足:c-ab-cb-a的等比中项, 所以有

[x (b-a) ]2= (1-x) (b-a) (b-a) .

又因为 (b-a) >0, 所以x2=1-x, 即

x2+x-1=0,

解得x=-1±52,

又0<x<1, 所以

x=-1+52.

评注 本例通过定义乐观系数, 将等比中项和一元二次方程的解法结合起来考查, 立意新颖又难度不大, 它同时还考查了学生的阅读理解与数据处理能力, 是一个不错的应用题.

例6 (2011湖南卷理) 如图3, 长方体物体E在雨中沿面P (面积为S) 的垂直方向作匀速移动, 速度为v (v>0) , 雨速沿E移动方向的分速度为c (c∈R) .E移动时单位时间内的淋雨量包括两部分:

(1) PP的平行面 (只有一个面淋雨) 的淋雨量, 假设其值与|v-cS成正比, 比例系数为110;

(2) 其它面的淋雨量之和, 其值为12.

yE移动过程中的总淋雨量, 当移动距离d=100, 面积S=32时,

(Ⅰ) 写出y的表达式;

(Ⅱ) 设0<v≤10, 0<c≤5, 试根据c的不同取值范围, 确定移动速度v, 使总淋雨量y最少.

解 (Ⅰ) 由题意知, E移动时单位时间内的淋雨量为

320|v-c|+12,

y=100v (320|v-c|+12) =5v (3|v-c|+10)

(Ⅱ) 由 (Ⅰ) 知当0<vc时,

y=5v (3c-3v+10) =5 (3c+10) v-15;

c<v≤10时,

y=5v (3v-3c+10) =5 (10-3c) v+15.

y={5 (3c+10) v-15, 0<vc, 5 (10-3c) v+15, c<v10.

(ⅰ) 当0<c103时, y是关于v的减函数, 故当v=10时, ymin=20-3c2.

(ⅱ) 当103<c5时, 在 (0, c]上, y是关于v的减函数, 在 (c, 10]上, y是关于v的增函数, 故当v=c时, ymin=50c.

评注 本例求一个物体在移动过程中的淋雨量的问题, 背景公平, 又与生活密切相关, 是一个较好的创新型应用题.总淋雨量等于运动的时间乘以单位时间的淋雨量, 根据已知的关系求出单位时间的淋雨量乘以移动时间100v即可建立其函数模型, 然后去掉绝对值转化为分段函数, 最后求解这个分段函数的最值.

教学反思 应用型创新题一般都具有综合和创新性, 是考查学生能力与素质的较好题型之一.每一份高考试题基本上都至少有一个应用类的试题, 但这类试题也多是学生答题失分较多的题目.主要因为应用题一般题干较长, 阅读信息量大, 收集、概括有用信息与数据有一定的难度, 甚至使有些学生产生读到后边忘记前边的现象, 从而造成学生怕解应用题, 对解应用题有畏惧心理.教学中让学生适当多解一些应用题, 引导学生自己学会读题、学会从众多繁杂的信息中提炼出对解题有用的信息和数据, 建立数学模型, 同时要给学生心理暗示, 告诉学生这类题目不难, 只要静下心来去做、去思考一定能顺利的完成它, 提高学生解应用题的信心.

4 操作型创新题有助于强化学生的动手实践和探究能力

例7 (2011陕西卷理) 植树节某班20名同学在一段直线公路一侧植树, 每人植一棵, 相邻两棵树相距10米.开始时需将树苗集中放置在某一树坑旁边, 使每位同学从各自树坑出发前来领取树苗往返所走的路程总和最小, 这个最小值为___ (米) .

解 当树苗放置在最左侧树坑时, 路程和为

2× (0+10+20+…+190) ;

当树苗放置在左侧第2个树坑时, 路程和为

2× (10+0+10+20+…+180) ,

相对上一种放法减少了360米;

当树苗放置在左侧第3个树坑时, 路程和为

2× (20+10+0+10+20+…+170) ,

又相对上一种放法减少了320米;

依次类推, 显然当放在中间的第10、11个坑时, 路程总和最小, 为

2× (90+80+…+0+10+…+100)

=2000米.

评注 本题为生活中的数学问题优化设计, 具有创新性, 它类似于线性规划知识, 需要将其还原成数学模型.试题以生活中的实际问题为背景进行命制, 考查学生的数学建模能力和动手操作能力, 以及等差数列的求和及分类思想, 该题拉近了数学与生活的联系, 有助于提高学生学习数学的兴趣.

例8 (2011江苏卷) 请你设计一个包装盒, 如图4所示, ABCD是边长为60 cm的正方形硬纸片, 切去阴影部分所示的4个全等的等腰直角三角形, 再沿虚线折起, 使得A, B, C, D 4个点重合于图5中的点P, 正好形成一个正四棱柱形状的包装盒.EFAB上是被切去的等腰直角三角形斜边的两个端点, 设AE=FB=x cm.

(Ⅰ) 某广告商要求包装盒的侧面积S (cm2) 最大, 试问x应取何值?

(Ⅱ) 某广告商要求包装盒容积V (cm3) 最大, 试问x应取何值?并求出此时包装盒的高与底面边长的比值.

解 设包装盒的高为h (cm) , 底面边长为a (cm) , 由已知得

a=2x, h=60-2x2=2 (30-x) , 0<x<30.

(Ⅰ) 因为

S=4ah=8x (30-x)

=-8 (x-15) 2+1800,

所以当x=15时, S取得最大值.

(Ⅱ) 因为

V=a2h=22 (-x3+30x2) ,

所以

V=62x (20-x) .

V′=0得x=0 (舍) 或x=20.

x∈ (0, 20) 时, V′>0;

x∈ (20, 30) 时, V′<0.

所以当x=20时, V取得极大值, 也是最大值, 此时ha=12.

即包装盒的高与底面边长的比值为12.

评注 本题以学生较为熟悉、感兴趣的折叠纸片为背景, 立意新、活, 创新度高, 操作性强 (学生可动手) , 且难度不大, 是一个出活题考能力的好题.通过操作求解, 进一步加深了学生对函数的概念、求二次函数最值等知识的理解, 强化了导数的应用.同时也考查了学生的数学建模、空间想象、数学阅读及解决实际问题的能力.

教学反思 数学来源于生活, 又能解决实际生活中的一些问题, 操作性应用题以日常生活中的实际问题出发, 背景公平, 同时又能考查学生的能力, 是高考命题的热点题型之一.这部分试题难度一般不大, 但学生得分往往不高, 究其原因一方面是平时的教学过程中教师重视不够, 另一方面是缺乏训练的素材, 造成教学或复习的针对性不强.为此, 在平时的教学或复习过程中, 教师要集中备课组教师的集体智慧, 有针对性的多编拟一些这方面的应用操作题, 也可以动员学生自己动手来编拟该类试题, 让学生训练, 从而提高学生的动手能力、想象能力和分析解决问题的能力.

高考古诗文常及赏析整理 篇3

1.氓

年代:春秋 选自:《诗经》 文常补充:

《诗经》:诗三百

记录春秋-战国305首,分风,雅,颂 写作手法:赋比兴

典型手法:赋比(对比)兴

“既见复关,载笑载言”写作者看见复关就非常开心,表现了作者对于新婚的期待和对恋人的思念; “静言思之,躬自悼矣”写作者思及经历过的事情,只能自己悲伤,表现了对婚姻的失望;前后形成对比,强调突出了主人公命运的曲折。

2.国殇

年代:战国(楚)作者:屈原 文常补充:

屈原:浪漫主义诗人

代表作《离骚》

西汉刘向汇总屈原宋玉等人作品,统称《楚辞》

《楚辞》:楚地民歌

“兮”

典型手法:通篇直赋其事

有别于屈原其他诗歌,渲染了战争场面的宏伟残酷,表现了作者深深的爱国深情。

3.归园田居(其一)年代:东晋 作者:陶渊明 文常补充:

陶渊明:字元亮,号五柳先生,名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。诗人,辞赋家。开创田园诗派,古代第一位田园诗人。被称为“古今隐逸诗人之宗”。代表作:《桃花源记》

典型手法:比喻,对仗

“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”两句运用了比喻的手法,作者通过把自己比作在外飞翔的鸟,和在外游荡的鱼,写他们对原来居住地方的眷恋,表现了作者在外做官的厌倦,和对归隐闲适生活的向往。4.送杜少府之任蜀州 年代:初唐 作者:王勃 文常补充:

王勃:字子安,“初唐四杰”之一。代表作:《滕王阁序》 体例:五言律诗

近体诗一种,讲究对仗(中两联),押韵(只能压平声韵),格律。

典型手法:对仗

主题:送别诗

此诗是经典的送别诗,全诗表达了作者对挚友的深情,同时也表现了作者劝慰好友不要在临别之时悲伤,“海内存知己,天涯若比邻”两句是送别诗名句,表现了作者乐观豁达的胸怀,也体现了两人的情谊江山难阻,格外深厚。

5.梦游天姥吟留别 盛唐 年代:唐

作者:李白 文常补充:

李白:字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。“诗仙”,伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称“李杜” 代表作多首。体例:古体诗

典型手法:夸张,正衬

“天姥连天向天横„对此欲倒东南倾”四句,作者通过正衬的手法,借五岳和天台山的高突出天姥山的高,写出了天姥山的雄伟气势,以及作者对它的向往之心。“我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月”运用夸张的手法,表现了作者想要游玩的急切心情。

6.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

年代:唐 作者:李白

体例:七言绝句

属于近体诗,有严格押韵,格律要求。

典型手法:寓情于景,借景抒情

首联通过描写漂泊无定的杨花、啼鸣凄历的子规渲染了悲伤的气氛。后两句表达了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

7.春夜喜雨

年代:盛唐

作者:杜甫

杜甫:字子美,自号“少陵野老”。伟大现实主义诗人,与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。代表作:《春望》《三吏三别》

五言律诗

典型手法:正侧面描写

诗人敏锐的抓住这场雨的特征,从各个方面进行描摹.第一句直接赞美了这场及时雨.在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一片漆黑,只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测:等到天明,锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字,但处处都体现着诗人的喜悦之情。

8.蜀相

年代:盛唐 作者:杜甫

体例:七言律诗近体诗一种,分首颔颈尾四联,每句字数一致,偶数句押韵,有严格的格律要求。

典型手法:拟人

颔联中,“自”和“空”互文,刻画出一种静态和静境。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中,使景中生意,把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来,反映出诗人忧国忧民的爱国精神。

9.登高

年代:盛唐

作者:杜甫 体例:七言律诗

典型手法:借景抒情,对仗

落叶飘零,无边无际,纷纷扬扬,萧萧而下;奔流不尽的长江,汹涌澎湃,滚滚奔腾而来。颔联为千古名句,写出秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色。“无边”,放大了落叶的阵势,“萧萧下”,又加快了飘落的速度。在写景的同时,深沉地抒发了自己的情怀,传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔,对人们的触动不限于岁暮的感伤,同时让人想到生命的消逝与有限,宇宙的无穷与永恒。透过沉郁悲凉的精工对句,显示着诗人出神入化的笔力,有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。10.琵琶行

年代:中唐

作者:白居易

白居易:字乐天,号香山居士,又号醉吟先生。与元稹共同倡导“新乐府运动”,世人将其并称“元白”。语言风格平易,唐代三大诗人之一。代表作:《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》

体例:乐府【又名歌行体,古体诗一种。唐代诗人作乐府诗,有沿用乐府旧题以写时事,以抒发自己情感的,如《塞上曲》《关山月》等,也有即事名篇,无复依傍,自制新题以反映现实生活】 典型手法:侧面描写,比较

“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句,与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应,正衬托出琶女技艺高超,烘托悲凉的氛围。作者还用“如急雨”、“如私语”、“水浆迸”、“刀枪鸣”、“珠落玉盘”、“莺语花底”等词语,以声写声,表现出琵琶女的记忆高超。

11.泊秦淮

年代:晚唐

作者:杜牧 文常补充:

杜牧:字牧之,号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”

作品:《樊川文集》

典型手法:寓情于景,借景抒情

全诗寓情于景,意境悲凉,感情深沉含蓄,语言精当锤炼,艺术构思颇具匠心,写景、抒情、叙事有机结合,具有强烈的艺术感染力。

12.虞美人(春花秋月何时了)

年代:五代十国(南唐)文常补充:

李煜:南唐后主,初名从嘉,字重光,号钟隐、莲峰居士。代表作:《虞美人•春花秋月》典型手法:比喻,对比,象征

全词以明净、凝练、优美、清新的语言,运用比喻、象征、对比、设问等多种修辞手法,高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的亡国之恨,故国之思,对故国的忠诚,以及心中的悲愁悔恨。13.苏幕遮(碧云天)

作者:李煜

年代:北宋

作者:范仲淹 文常补充:

范仲淹:字希文。

北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。代表作:《苏幕遮》《岳阳楼记》

主题:羁旅思乡

这首词所描绘的景色阔远,它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱,反过来衬托了离情的可伤,另一方面又使下片所抒之情显得柔而有骨,深挚而不流于颓靡。14.念奴娇•赤壁怀古 年代:北宋

作者:苏轼

文常补充:苏轼:字子瞻,又字和仲,号东坡居士,自号道人,世称苏仙。宋代重要的文学家,宋代文学最高成就的代表。诗与黄庭坚并称“苏黄”。

词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。代表作:《水调歌头》《念奴娇•赤壁怀古》 体例:豪放词

形成于中国宋代的汉族词学流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。代表词人:苏轼,辛弃疾。

典型手法:用典

主题:咏史怀古

作者借周瑜少年有成的例子,写自己如今年近半百,功业无成却又遭贬,表现了作者极其矛盾和苦闷的心情,表达了作者对人生苦短,时光易逝,历史沧桑的感慨。

15.定**(莫听穿林打叶声)

年代:北宋

作者:苏轼

典型手法:寓情于景,借景抒情

全诗表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。16.声声慢(寻寻觅觅)年代:南宋 作者:李清照 文常补充:

李清照:号易安居士。宋代(两宋之交)女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称 体例:婉约词

【中国古代汉族词学流派之一,通常修辞婉转、表现细腻,多写儿女之情、离别之情;多用含蓄蕴藉的方法。代表词人:柳永,李清照】

典型语言:连用叠词,平易。

开篇一连七个叠词的使用极富音乐美,有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉,然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤。全诗始终紧扣悲秋之意,深得六朝抒情的神髓,而以接近口语的朴素清新的语言谱入新声,运用凄清的音乐性语言进行抒情,感情真挚。

17.书愤

年代:南宋

作者:陆游 文常补充:

陆游:南宋文学家、史学家、爱国诗人。代表作:《书愤》《示儿》

典型手法:用典

尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情,并以此自勉,“千载谁堪伯仲间”,一个反问句即抒发了因奸臣当道,壮士他国无门而主生的难言的悲哀,又可以从中看出诗人对诸葛亮的崇敬之情,体现了诗人虽屡遭挫折,但意志并未消沉。

18.钗头凤

年代:南宋 作者:陆游

典型手法:借代,对比

开篇写妻子红润的双手为自己斟上黄藤酒,来代指过去的美好生活,与后面几年离索形成对比,表现出主人公在封建礼教的束缚之下,对于故人思念却有不能相恋的痛苦和悲伤叹惋。

19.永遇乐•京口北固亭怀古 南宋 年代:南宋 作者:辛弃疾 文常补充:

辛弃疾:字幼安,号稼轩,中国南宋豪放派词人,人称词中之龙,与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。代表作:《摸鱼儿•更能消几番风雨》等。

典型手法:大量用典

上阕怀念孙权、刘裕,表现对英雄业绩的向往。下阕借谴责刘义隆,表明自己抗金的主张;代廉颇的故事,抒发对南宋王朝的愤懑。通过怀念古人和回忆亲自经历,表达了作者对国事的关心和忧虑,对出师北伐收复中原的主张和见解以及宿志难伸的愤慨。

20.菩萨蛮•书江西造口壁

年代:南宋

作者:辛弃疾

主题:建功报国

上片由眼前景物引出历史回忆,抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤;下片借景生情,抒愁苦与不满之情。

21.窦娥冤(滚绣球)年代:元

作者:关汉卿

文常补充:

关汉卿:元代杂剧奠基人,我国历史上最伟大的戏剧家,“元曲四大家”之首。晚号已斋(一说名一斋)、已斋叟。

体例:元曲【元曲是盛行于元代的一种文艺形式,包括杂剧和散曲,有时专指杂剧。内容以抒情为主。】

22.沁园春•长沙

年代:现代 作者:毛泽东 文常补充:

毛泽东:字润之,笔名子任。湖南人。诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

典型手法:借景抒情,情景交融

高考满分作文赏析 篇4

笑纳生活

我常常坐在窗前对着雨帘发呆,心想,人生匆匆,亦如这匆匆而降的雨,匆匆而来却又匆匆而去,又何必来这一遭呢?可当我的视线随它落地的一刹那,我发现我错了。千万滴的雨珠击落到地上,形成了蒙蒙的雨烟。很美,很美。原来我们是被派来欣赏上帝的杰作的。人生不如意十有八九,又何必在意?顺其自然,一切都是美的……

我打开了行囊中的乐观,发现了美。有了它,心里如同有了源头活水,时时滋润着我灵动的眼睛,去发现美,欣赏美DD姹紫嫣红草长莺飞是美,大漠孤烟长河落日也是美,荷败菊谢是大煞风景吗?为什么不用心去品味“留得枯荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢?

手心向下

我常常坐在草地上对着星空思考,心想:它为何如此的深邃、博大、高远?终于有一天,我找到了答案。原来天空是一只巨掌,它总是手心向下来支撑自己永不塌陷。其实我们的生命也一样。它如同一架硕大的钢琴,昼与夜构成了白键与黑键,唯有手心向下,才能弹出激昂的琴音。

人生亦是一段崎岖的道路,喧嚣的尘土会蒙蔽我们的双眼。当狂风暴雨来临之际,脚下的路也变得泥泞不堪。如果不小心摔倒了,记住,手心向下,撑住大地,从哪里跌倒就从哪里爬起来。唯有手心向下,才会撑起一个坚强而又从容的自己。

我打开了行囊中的坚强,磨炼自己。有了它,心里如同有了擎天之柱,时时支撑受伤的身躯,继续去寻找、去探索DD粉身碎骨要留清白是骨气,长风破浪直挂云帆是勇气,物是人非是丧气吗?那为何不去细细品味“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼”的淡淡思念呢?

多给自己一些赞美

自信,一个很美的名词。我想没有人会否认它的重要性。但要让自己充满自信的最好办法是什么?也许很多人都是一头雾水。自信的最好办法就是学会不断赞美自己。就像我们经常说的一样:爱,不需要任何理由。同样,赞美自己也不需要任何理由。我们甚至随时随地都可以对自己说:“今天我做得太棒了。”需要明确的是,这绝不是自恋,而是自信。

2011高考满分作文赏析 篇5

风中的余香

(得分:68分)

那辉煌的盛唐早已过去,但诗歌仍千百年来在人们心间流淌;古希腊的城邦早已覆亡,而那自由民主的星火却依旧蔓延,在更深广的土地上,燃烧了几千年。

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”。是的,没有什么可以永存,最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土,但我们创造过的思想与美,却在它们的载体与躯壳湮灭后,化作历史风沙中的一抹余香,缠绕亘古,永不逝去。

当年左光斗被魏忠贤杀害后,他的喉骨被命令磨成粉,随(后)魏忠贤一饮而下。连喉骨也彻底地碎了,魏忠贤才彻底放心了,如此,你还如何再上书、进言?他却不知,自己饮下的,是一生的恐惧。那东林党人的傲骨不灭,他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦,也幻化成为历史一曲永恒悲壮的绝响。

是的,一切都不会过去。形式的过去预言着内涵的永存。

而今,在这个身边风景迅速变化的时代里,你是否曾闻到,那风中的余香?古龙曾说,有人的地方就有江湖。而有生活的地方,有人生活的地方就有传承与遗留。有那么多人感慨的无非物质文化遗产的丧失,于是他们迫切地想重建,想发扬光大。如此并没有错,只是有许多的文化,它随着历史的云烟,早已很难在当今世界坐上一把辉煌的交椅。它们的位臵,应当成为风中的淡淡香气,人们精神家园的盆景,在无声中滋养与温润我们的感情。那些遗忘是必然的啊,传统的审美,或是略带迷信色彩的习俗,它们其实从未在(我们)身边消散,只是硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式,我们才反会感(觉)[到],它们逝去的姿态。

并且一切都能,都值得成为那风中的余香。逝与留的辩证正是自然与历史最智慧的斟酌。当表面随着风沙渐渐融化,那内核也正缓缓显露它的精华。时光逝留的沙漏,更能让我们看清一样事物它真正的价值。大西北的敦煌,曾经的飞天完整而清晰,但对画上它的人,它只是壁画;如今的它虽干涸百孔,却更能承担历史的厚重,真正的杰作,必是经过历史风霜的淘洗,然后逝去了一些,却更余留了真和美。

我们这个时代,是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂?那就让文学的泡沫,让市场的包装淡去些吧,它们,只会在风中逸散。

一直难忘的一次画展,是新兴的画家自办的,朋友看到一幅画问我,那究竟是传统画风还是后现代的?我看着那幅画,很温暖。

那一刻,我仿佛闻到了风中的余香。

2011年山东高考满分作文:这世界需要你

这世界需要你

一首歌,一个回忆。我一不小心走进了你的回忆,喜欢戴上耳机静静听那首Vae,从此我的世界里再也不能没有你。

——题记。

这世界需要你,因为你是一个音乐的天使。你展开音乐的翅膀,萦绕在我们的耳旁,抚平我们的忧伤,美好的曾经,自废的约定,夹杂着你的歌声,如樱花飞舞,如落英缤纷。轻轻聆听,细细品味:清明雨上,折菊寄思;断桥残雪,白堤柳帘;粉色信笺,盛满思念;如果当时,红雨瓢泼;半城烟沙,金戈铁马;有何不可,解冻冰河;灰色头像,坠落升空。你的音乐充满回忆,眉目当年,流转心间,最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。你的音乐溢满伤感,人生若之如初见,又何须感伤离别,飞蛾扑火,单人旅途,仿佛都是无奈的选择。你用音乐眷写青春,你用音乐道出了学生时代最明媚的伤,我们的世界从此有了你。

这世界需要你,因为你是一位心灵医生。你本该拿起手术刀救死扶伤,却用音乐为我们疗伤。你告诉我们,我做我的改变,又何必纠结;你告诉我们,不是穿上情侣装,就可以装情侣;你告诉我们,如果爱,就请深深爱;你告诉我们,我想牵着你的手,逃离这个星球;你告诉我们,一缕青丝,一生珍藏;你告诉我们,一起踏过了几座春秋,领悟了爱不是追逐占有;你告诉我们,玫瑰花的葬礼,埋葬着深深爱着的你;你告诉我们,花开后花又落,轮回也没结果;你告诉我们,缓缓流淌的爱,芳菲不尽;你告诉我们,你的城府有多深,我爱的有多蠢;你告诉我们,惟爱你,你的声音是幸福的动力;你告诉我们……你已经占据了我们半个灵魂,睡觉总会不自觉的听着你的声音,我们的世界需要你。

这世界需要你,因为没有你的世界会降温。你像夜空中的那轮清澈的庐州月,深深的烙在我们心上,给迷路的我们指明了方向;喜欢你那迷人的烟花笑,都说烟花易冷,而你却独自灿烂,温暖我们的明天;喜欢听你的雪花谣,像是时光倒流,睡在了妈妈的怀抱,安静的独享这久违的幸福感。你是个“坏孩子”,独自承受这变化,因为你懂得“真情or假意,自知冷暖”。我们世界不能没有你,没有你的世界仿佛是世界末日。

这世界需要你,因为你是一道看不见的风景。你“潜伏”网络,保持着“犹抱琵琶半遮面”的神秘感,用你的低调谱写了一首首扣人心弦的歌。你一直在那不遥远的地方,为我们鼓掌,却不被所谓的“正统”接受。你“破冰而出”,签约海碟,空降全国,签售专辑,走上荧屏,锻炼自己,我们终于看到了你这道靓丽的风景。我寻你千百度,你在那灯火阑珊处。你是我们心中最美的风景,我们的世界不能没有你。

你的音乐才华令人叹服,你的低调让人佩服,这个高调的世界,需要你的降温。

你说,我们的恋爱是对生命的严重浪费。你说,该在的会在,该走的会走。我希望你是我们的珍贵,永远都不要离开我们的世界。2011年广东高考满分作文

回到原点

头顶灰白的天空,翻过尘土飞扬的马路,我终于可以停下脚步,驻立在那熟悉又陌生的巷口。我知道,只要再迈一步,我便回到我人生的“原点”——— 那条打从我一出生便孕育我的老巷。那条充满西关风情,予我人生第一课的老巷。

踏着青石板路,我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶,某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上,享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过,老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子,发出”喵”的一声后,打了个滚又沉沉睡去。我知道,这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。

趟栊门后,原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线,我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然,一个小皮球“嘭”地一声打在了摇椅上,紧接着一个年纪大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁,揪着爷爷的衣角 “爷爷,球球!”老人摘下眼镜,笑着起身,把孩子揽入怀抱,细声细语地说着:“哦,球球去哪儿啦!在这里吗?不是!啊……在这儿!”只听,一阵铜铃般的笑声传入我耳中,我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的,在我人生刚开启的那几年,这条老巷承载着来自亲人的无数关怀,西关人特有的温情。

满洲窗,青瓦砖,古榕树,越来越多的景致冲击着我的视觉膜,也敲打着我心。可是,忽然地,一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我老屋的墙壁上。这一“拆”字与周遭之景,周遭平和的氛围是何等的不相符。这时,我方惊醒:早在十一年前,这条老巷便已列入拆迁范围,也就是说:我人生的“原点”将要被抹去。

眼泪不争气地涌出我的眼眶,我多想呐喊:这条巷子拆不得,拆不得啊!它不仅仅是我出生的地方,也是培育我温和性格的地方,更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草,一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉,就是毁了我的根,就是毁了上百广州老街坊的根!可是,这样的呐喊谁会听见呢?人生的原点,文化的原点与高速发展的经济,与拔地而起的大厦相比,似乎已经变得渺小了。

这夜,我又梦见了久违的老巷——— 不同的是,这次当我回到人生的“原点”时,红红的“拆”字竟然不见了踪影。

2011广东高考满分作文

回到原点

电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾,张麻子历经腥风血雨又重上马鞍,驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽!电影的结局总是太蒙太奇,但我庆幸,英雄不是走回头路,他只不过是回到原点,那里才有刀光剑影,那里才有豪迈与洒脱。

回到原点,重返本真,重拾你的真性情。

难忘毕淑敏的一句话:“额头上没有一丝皱纹的美人,怕血管里流动的都是水。”的确,生活在现代世界里的人们是不是已经忘记自己不施粉黛的素颜,是不是已经遗漏了真性的原点?我们习惯于挤出不由衷的笑容,习惯于对化妆品和面具的依赖。殊不知我们暗自高兴以为岁月的痕迹和世故的表情统统遮去,却令自己最珍贵的一面,生命最澎湃的热度一同抹去。

生命的原点在于个性的张扬,在于情感的表露,在于性格的突围。回到原点不是褪下成熟的外衣,而是撕掉不必要的包装;回到原点不是原地踏步,更不是退回起点,而是以淡定而真实的姿态上路,轻轻抬头,已屈指行程二万,翻越无数的高山……

每次坐飞机时,空乘人员都会为乘客演示应急用品的使用方法。面对乘客,本是机上空姐绽放最美丽一面的时机,但我却每每看见一张张木然而冰冷的脸,很规范却很敷衍。

我想,再动人的脸容也经不起随意的解读和虚伪的摆弄。回到原点,虽不完美亦叫人亲切;远离原点,尽管精致但让人生厌。回到生命的原点,是展现自己自然而感性的一面,是在生命的轨迹上搏动着最和谐的节奏,是在自己和他人的心中演绎着真善。

于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代,多少学者为苟全学说已放下知识分子的尊严,但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死,不默而生”。造反者说他已丢掉立场的原点,我却谓马老回到了一个学者应有的原点。“绝不向以力服人不以理服人的人低头”。这个原点如此厚重而神圣,承载了人性的光辉和一个知识分子最倔强的底线。

原点不是起点,坚守原点者业已登上一个道德的高台,原点又是起点,坚守原点,回到原点者从这里再出发,再扬帆启航,最淋漓也最真实,最平平淡淡也是最轰轰烈烈。

在一个浮躁的社会里,我们满足于”枝枝叶叶外不寻”,但一个人人都标榜“金钱为原点”、“权力为原点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会?惟有每个人都自觉地寻找原点的坐标,重获人性的庄严,才有“民德归厚”的一天。

回到原点,重拾本真,这样的要求算不算太高?

点评

●点评人:华南师范大学文学院胡家俊

高考作文评分,看重学生独立思考与思维的能力,看重学生独立运用语言文字进行表情达意的能力,看重学生进行创造性表述的能力。文章从人的性情的角度,论述“回到原点,重返本真,重拾你的真性情”的观点,思路清晰,构思严密。先是以电影《让子弹飞》中的张麻子为例,引出自己的观点,夺人眼球。再引用毕淑敏的一句话,拓展开去,深化自己的思考。接着以自己对空乘人员的体验作为例子,强化自己的观点,更加让人信服。还以马寅初的事迹作为论据,加深对观点的认识。最后,联系现实,以问句作结,引起反思,令人回味。文章语言表达流畅,富有文采,而且相当多的文句很有意蕴,耐人品读。

2011北京高考优秀作文:迎新

电影最早出现在上世纪60年代,随着时代的进步,电影已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。然而,纵观中国电影史,表面上每年的票房累计大幅度上升,但导演人才资源的匮乏的问题,却是个不争的事实。

近几年,我们总会看到一些国产大片的出现,这些大片打破了中国电影界缺乏有力作品的僵局,为中国电影通向国际舞台塑造了桥梁。但只要你仔细看看,那些活跃在大荧屏上的导演们永远就是那么几个,他们的名字早在我们小时候就耳熟能详。然而经过这么多年,能让广大观众自愿掏钱包到电影院里去看的,就只有他们。不能否认,这些观众们有很大一部分是冲着导演的名气去的,名气已经成为了观众们的一大看点。在这个老导演垄断电影票房的情况下,中国电影只是老瓶装新酒,缺乏时代感。

还记得好莱坞金牌导演詹姆斯〃卡梅隆在奥斯卡颁奖典礼上高声欢呼“我是世界之王!”纵观他的电影生涯,从一个不知名的小导演成长到今天最具票房影响的导演,我们是否也需要这样的人才来填充我们的电影界呢?张艺谋,冯小刚的电影固然好,但随着时代的发展,他们的辉煌早已成为过去,我们需要有鲜活的生命力注入到电影中去,让观看的人感受到新时代的气息感。电影已经不是简单的文化交流,他也是经济,科技的一场较量。

尽管现在中国电影界已经陷入了后继无人的界地,但投资商们却不敢贸然用新人,作为商家,他们首先考虑到的自然是票房,采用新人就等于冒着血本无归的风险,但是,有哪一个知名的导演不是从新人做起的。就是由于他们年轻,他们的思想才会更加与观众产生时代的共鸣感。我希望不仅是商家能够大胆的采用新人,政府也应该参与其中,因为一部电影,不仅体现了我国的文化,更能够反映出我国的经济与科技。

我相信,在不久的将来,将会有一大批的新人导演涌上台面,中国电影界不再被老一辈的导演垄断,电影将会向我们呈现出一个极富现代感的时代。

2011北京高考优秀作文:其实,我希望你在

乙生说:“一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌,其实并不利于这一项目的发展。”这句话让我想到了你,你是那么的优秀,站在顶峰的你是否苦于没有奋斗的动力?反正这些我不担心。

从小到大一直学习不错的我,是骄傲的,所以我对新学期充满期待,我喜欢看别人崇拜的眼神,这让我有一种成就感。

一直记得那个9月1日,在这个新的班级遇见了你,那天天气不怎么好,一直在刮风,我早早坐在了班里,教室空空荡荡的,我想:“开学先当上班长……”想着想着,满意地笑了。这时,你进了教室,你是如此开朗,我们很聊得来,你说:“你知道吗?我可是要当班长的人!”风吹过窗子呼呼作响,我心中警铃大作,这么一句对于我来说具有挑衅意味的话在你说出来却仿佛理所应当,好像势在必得,我就是从这时候有了“要灭灭你气焰”的想法。

但是,在深入了解你之后,我才发现你是那么优秀,学习成绩稳拿第一,而我只能屈居第二。我不甘心,心里想超越你的想法一刻也没停止过。

你当上了班长,而我申请当了数学课代表,因为一直以来数学是我的弱项。每天收完作业我都要翻翻你的作业,每一次都是工整的字体,无论假期还是生病。每次数学老师留的思考题你都会认真写下思路,而你的这些思路也常常能够开导我让我眼前一亮。我就用这种方法偷偷学习,我知道这些你都知道,但你从来没有说穿我,依旧每天笑得春光灿烂。

就这样,我每天追逐你的脚步一路攀升,而你始终走在我前面。

当听说你转走了,我的心一沉,那天天很蓝、风很暖,不像我们处于是那么冷冽,我呆呆的坐在那,不悲不喜,愣了很久,泪水才沿着脸颊滑下。其实你走了我应该高兴才对,没有你这个对手第一就非我莫属了,但心是空的,好像在漆黑的夜里迷失了前进的方向。

不就受到了你的来信,你在信里笑骂着质问我你走后有没有仰天长笑,你叮嘱我,虽然你走了,但我不可以不继续努力,站在顶峰是危险的,一失足摔得比别人都惨。

我给你回信,埋怨你的罗嗦。

其实,我心中对你只有感谢。

其实,我希望你在。

2011北京高考优秀作文:有竞争才有发展 在鹿特丹世乒赛上,中国队又包揽了全部冠军,在自豪骄傲的同时,一些极具忧患意识的人也表示对中国长期垄断某项体育比赛可能会不利于发展的担忧,我认为这应该引起人们的重视。垄断必能会造成不公平,打击选手的积极性,缺乏竞争力,从而在一定程度上不利于发展,竞争力越强,发展的动力越大。

曾经女排、乒乓球、跳水都是中国的“垄断项目”,可为了这些项目的长期进步与发展,我们不保留“核心技术”积极与其他国家的选手与教练交流与合作。不垄断,促竞争,使中国及世界的体育事业繁荣发展。在中国教练郎平的指导下,俄罗斯女排成绩骄人;在外籍教练米卢的辅导下,中国男足第一次成功出线!公平的竞争促进了体育事业的发展。

在文化发展的道路上,竞争亦促进发展,春秋战国时期是中国历史上第一个也是最为瑰丽丰富的文化繁荣期。孙子提倡“仁者爱人,克己复礼”;孟子主张“为政以德”;老子崇尚“清静无为”;庄子曾经梦蝶化仙;墨子力行“兼爱非攻,节葬节用”;韩非子开创“法、术、势”令人叹为感观止…….是竞争促成了百家争鸣的文化繁荣局面,这是“罢黜百家,独尊儒术”后的文化“大一统”事情无法达到的高峰。

在经济发展的道路上,道与理亦然。在20世纪80年代我国国营企业逐渐丧失活力而成为国家财政负担,造成了不利于经济发展的局面,政府开始了大力阔斧的企业改革,创新地打破了单一公有制,实行以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的经济政策;以宏观调控为主,加大企业自主权;将深化国有企业公司股份制改革作为目标与重点,在竞争中,国有企业积极改革与创新,再次焕发了生机与活力。是竞争促进了经济的发展。

宗教改革打破教会垄断教育,培养了无数启蒙运动的先驱;打破官窑垄断,民窑技艺更胜一筹;百家讲坛引起电视电视国家说教热后,后起之秀----文化中国、开坛等使国学热得以持续与发展……

竞争是发展的强大动力。在竞争的压力下,我们前进、突围、避险、拼搏……竞争不是成功的坟墓,而是成功的摇篮,有竞争,才有发展!2011高考优秀作文(全国卷):至诚,至成

松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言。

江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。

山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。

它们尚且如此,作为“天、地、人”三才之首的人,又该如何呢?

是的,诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格,它给了世界一个稳定的依赖,给了人心一方安稳的净土。

诚信是立业之本。在当今三聚氰胺,瘦肉精,塑化剂接踵而至的时候,哪家企业能够信守对顾客负责的诺言,它便赢了一半,在阿里巴巴公司爆发诚信危机,内在诚信体系崩溃之时,我们期盼的是一个真正能够一诺千金,一诺千万金的企业站出来,让消费者真正放心,让承诺称得上是铁打的承诺!只是这样的企业,才能真正顶起祖国的脊梁!只是这样的企业,才能真正地成就一批有诚有信的企业家,而非钻营牟利的不法分子。

诚信是为人之道。在“吾日三省吾身”之时,言而有信是必审必省的一项,可见其重要性,修身,齐家治国,平天下,做人的第一步,就是“修身”,而“修身”的第一步,当推言而有信了。古人常为对老友的一句承诺而跋涉千里;孔子的弟子们为了他的遗愿耗时耗力;就连水泊梁山的绿林好汉,江湖大盗聚集之处,当头的就两个字:“信”和“义”,君子一言,驷马难追,为了一句诺言,赴汤蹈火,在所不辞,这才是中国人对诚信的最好阐释!

诚信是科学研究的根基。科学研究的第一要素不是精密的仪器,不是成熟的理论,更不是实验室得到的经费,而是存在于科学工作者脑中的对科学、对真理的承诺,如同医务工作者从医前的宣誓,这个承诺同样是神圣不可侵犯的,同那些伪学术、假科学相比,布鲁诺坚持日心说,被教会关押,迫害长达八年!但也无法改变他对科学和真理的忠诚。如果每个科研工作者都对自己的誓言恪守,诚信地做每次的研究,不弄虚作假,这样才能创造一个真正高效的科研环境,为祖国做出更具震撼力的贡献!

诚信是……

我们许诺,所以我们遵从,我们约定,我们信赖,让我们怀着互诚互信的心态去面对每一件小事,我们必将成功!

因为至诚,所以至成。

2011高考优秀作文(全国卷):为人格涂上一层亮色

我该坚持什么?我该如何选择?我面对无数疑问,在月夜下独自徘徊……“精诚所致,金石为开”这是讲诚信的巨大作用。记得有一家公司招聘人才,每个人都希望到这一家公司工作,因为这是一家有规模,效益好,工资高的公司。于是,在招聘的这一天,先后来了四位应聘者。其中有三位都说自己有两年以上的工作经验。但面对招聘者的拷问,他们很快就显示出对这一行的无知。最后来了一位男学生,他坦率地对招聘者说,自己不具备这方面的工作经验,但对这项工作很感兴趣。招聘者毫不犹豫地录用了他。当问他为何能以诚相对时,他说小时候有一次他捡了钱,奶奶问他时撒了谎。奶奶朝他屁股上重重地打了一下,然后告诫他 说:“穷不可怕,只要你诚实,你就有救。”他说他永远记住奶奶的话。诚信比一切智谋都好,因为它是智谋的源泉。

诚信是做人和处事的一条基本原则。不仅仅现实中的人会因其真实而获得意料之外的惊喜,而且还会给后人留下一笔丰厚的精神财富。请信守诚信吧!因为诚信,我们才能取得别人的信赖和信任;因为诚信,我们才可以收获一份意外的惊喜;因为诚信,我们才可以走出人生的不如意;因为诚信,我们才可以成为真正的智者。

林则徐说:“观操守,在利害时。”古代有许多贤明之士,正是在个人利害攸关之际,表现出“财贿不以动其心,爵禄不以移其志”的高尚情操。为维护人格的尊严而自重,为保持人格的纯正而自省,为防止人格下滑而自警,为追求人格的升华而自励。

当人们在感叹世风日下,天良渐泯时,人们不约而同地关注到社会人性美的另一面。假如我们碰到买彩票这件事,又该如何去做?我们会像那位业主那样做吗?互联网上的调查显示,大多人的态度是暧昧或相反的。“一粒沙里看世界”,这就更加显示出业主行为的难能可贵,他的内心,存放着一个美好诚信的无形世界,映射出人性的纯净和伟大。

让我们向这位业主一样,树起理想的风帆期待诚信,让诚信像一根小小的火柴,燃亮一片心空;像一片小小的绿叶,倾倒一个季节;像一朵小小的浪花,飞溅起整个海洋,像一根长长的木棒,撬起整个地球……

让我们向这位业主一样,用充满生命的希望期待诚信,让诚信成为我们人生的准则,让自己对诚信的履践萌生出对心灵的感动,让生命因诚信而获得一次畅快的呼吸,为自己的人格涂上一层亮色。留给自己一个对手

--祝福那些使你成长的的人们

中国队虽然包揽了世乒赛所有的金牌,但是,我感到的并不是喜悦,一种独孤求败的凄凉之感油然而生,高处不胜寒。中国队,太需要一个对手了。而在于人生中,又何尝不是如此呢,一个拥有对手的人应该是幸福的,因为你的对手,会伴随你一路成长下去,直到你登上最高的山峰。

时势造英雄,英雄造英雄。英雄往往都是成双成对的出现,勾践与阖闾,曹操与刘备,毛泽东与蒋介石。他们看起来是对手,但是他们却都成就了对方,同时也成就了自己,而正是自己对手的存在,可以使你加倍努力的学习,去奋斗。最终功成名就。

始皇一扫天下,我相信他所得到不是万人唯我独尊的喜悦,而是无人能敌,无战可战的寂寞与苍凉,他失去了奋斗的目标,同时也迷失了自己,最终秦朝二世而亡。刘邦虽然喜钱 9 财,好美姬。但是项羽的存在,却使他由一个街头混混,成长为一个帝王之才,我相信刘邦将死之年,最怀念的不会是别人,而必定是他一生的对手--项羽。

幸福使人麻木,而痛苦却让人成长。往往带给你幸福的人,我们记得不甚清晰,但是给予你巨大伤痛的人,我们却记得刻骨铭心。一个没有对手的人生是一个不完整的人生。每当我看《康熙大帝》时,看到康熙在千叟宴上敬酒,我都感动的热泪盈眶,他敬了三碗酒,第一碗是敬孝庄皇太后,第二碗敬各位臣工,而这第三碗酒,他这么说的:“这第三碗酒,朕要敬给朕的死敌们。螯拜、吴三桂、郑经、葛尔丹,还有那个朱三太子啊,他们都是英雄豪杰啊,他们造就了朕哪,他们逼着朕立下了这丰功伟业。朕恨他们,也敬他们。哎,可惜呀,他们都死了,朕寂寞呀!朕不祝他们死得安宁,祝他们来生再世再与朕为敌吧!”

这是何等的豪迈,何等的不屈啊。

英雄自古多磨难,千凶万险终破茧。

请留给自己一个对手吧,留给自己一个奋斗的目标,让自己永远充满活力。

请祝福自己的对手吧,正是因为他们,你才得以获得今日的辉煌。

请珍惜自己的对手吧,因为你总有一天你会发现,他们在你心中的无可替代的分量。

高考物理“碰撞问题”试题赏析 篇6

例1.如图1所示, 在光滑绝缘水平面的AB区域内存在水平向左的电场, 电场强度E随时间的变化如图2所示.不带电的绝缘小球P2静止在O点.当t=0时, 带正电的小球P1以v0的速度从A点进入AB区域, 随后与P2发生正碰后反弹, 反弹速度是碰前的倍.P1的质量为m1, 带电量为q, P2的质量为m2=5m1, A、O间距为L0, O、B间距为

(1) 求碰撞后小球P1向左运动的最大距离及所需时间;

(2) 讨论两球能否在OB区间内再次发生碰撞.

解析: (1) P1经t1时间与P2碰撞, 则

P1、P2碰撞, 设碰后P2速度为v2, 由动量守恒定律得:

解得:v1=2v0/3 (水平向左) , v2=v0/3 (水平向右) 碰撞后小球P1向左运动的最大距离:

解得:Sm=L0/3

所需时间:

(2) 设P1、P2碰撞后又经△t时间在OB区间内再次发生碰撞, 且P1受电场力不变, 取水平向右为正方向, 则

解得: (P1受电场力不变)

对P2分析:

所以假设成立, 两球能在OB区间内再次发生碰撞.

点评: (1) 本题将碰撞与力学概念巧妙地结合在一起, 情境新颖, 综合性强;

(2) 求解这类综合题的关键是将力学概念、运动规律在新情境下合理迁移、渗透以及灵活应用, 同时还要注意位移公式和动量守恒定律的矢量性.

二、原子核物理学中的碰撞问题

例2.用放射源钋的α射线轰击铍时, 能发射出一种穿透力极强的中性射线, 这就是所谓铍“辐射”1932年, 查德威克用铍“辐射”分别照射 (轰击) 氢和氨 (它们可视为处于静止状态) , 测得照射后沿铍“辐射”方向高速运动的氨核和氦核的质量之比为7∶0查德威克假设铍“辐射”是由一种质量不为零的中性粒子构成的, 从而通过上述实验在历史上首次发现了中子.假设铍“辐射”中的中性粒子与氢或氦发生弹性正碰, 试在不考虑相对论效应的条件下计算构成铍“辐射”的中性粒子的质量. (质量用原子质量单位u表示, 1u等于1个12C原子质量的十二分之一, 取氢核和氦核的质量分别为1.0u和14u.)

解析:设构成铍“辐射”的中性粒子的质量和速度分别为m和v, 氢核的质量为mH.构成铍“辐射”的中性粒子与氢核发生弹性正碰, 碰后两粒子的速度分别为v′和vH′.由动量守恒定律与机械能守恒定律得

同理, 对于质量为mN的氮核, 其碰后速度为

将上式与题给数据代入 (5) 式得

点评:本题运用机械能守恒定律、动量守恒定律解题, 把原子核物理中的概念综合到一起, 考查了学生的审题能力、数学运算能力.

三、弹簧、圆周运动中的碰撞问题

例3.如图所示, 光滑水平面上放着质量mA=1 kg的物块A与质量为mB=2 kg的物块B, A与B均可视为质点, A靠在竖直墙壁上, A、B间夹一个被压缩的轻弹簧 (弹簧与A、B均不拴接) , 用手挡住B不动, 此时弹簧弹性势能为Ep=49J.在A、B间系一轻质细绳, 细绳长度大于弹簧的自然长度, 如图所示.放手后B向右运动, 绳在短暂时间内被拉断, 之后B冲上与水平面相切的竖直半圆光滑轨道, 其半径R=0.5 m, B恰能运动到最高点C.取g=10 m/s2, 求

(1) 绳拉断后瞬间B的速度vB的大小;

(2) 绳拉断过程绳对B的冲量I的大小;

(3) 绳拉断过程绳对A所做的功W.

解析: (1) 设B在绳被拉断后瞬间的速度为vB, 到达C点的速度为vC, 有

解得:v=5 m/s

(2) 设弹簧恢复到自然长度时B的速度为v1, 取水平向右为正方向, 有

解得:I=-4 N·s

(3) 设绳断后A的速度为vA, 取水平向右为正方向, 有

解得:W=8J

点评: (1) 本题运用机械能守恒定律、动量定理和动量守恒定律解题, 题目涉及的物理过程并不复杂, 但要注意每一个物理过程符合哪种守恒条件, 确定其能否应用守恒定律;

(2) 解题时要注意动量定理的矢量性.

四、平抛运动中的碰撞问题

例4.如图所示, 一质量为M的物块静止在桌面边缘, 桌面离水平地面的高度为h, 一质量为m的子弹以水平速度v0射入物块后, 以水平速度射出, 重力加速度为g.求

(1) 此过程中系统损失的机械能;

(2) 物块落地点离桌面边缘的水平距离.

解析: (1) 设子弹穿过物块后, 物块的速度为V, 由动量守恒定律得

解得: (2)

系统损失的机械能为

由 (2) (3) 式得: (4)

(2) 设物块下落到地面所需时间为t, 落地点距桌面边缘的水平距离为s, 则

由 (2) (5) (6) 式得:

点评:本题一定要审清哪些量守恒, 哪些量不守恒, 从而确定是否运用守恒定律.本题中子弹射穿木块的前后系统的机械能不守恒, 而系统的动量守恒.

五、弹簧模型中的碰撞问题

例5.如图所示, 位于光滑水平桌面上的小滑块P和Q都可视作质点, 质量相等.Q与轻质弹簧相连设Q静止, P以某一初速度向Q运动并与弹簧发生碰撞.在整个碰撞过程中, 弹簧具有的最大弹性势能等于 ()

解析:整个碰撞过程中, 当小滑块P和Q的速度相等时, 弹簧的弹性势能最大.设小滑块P的速度为v0, 两滑块的质量均为m.由动量定理得.系统能量守恒, 弹性势能的值为:所以B项正确。

点评:本题运用机械能守恒定律、动量守恒定律解题.本题中弹簧弹性势能最大时, 系统的动能最小.

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