实习班主任每周工作计划

2025-04-02|版权声明|我要投稿

实习班主任每周工作计划(精选6篇)

实习班主任每周工作计划 篇1

计划内容: 一、时间安排

第一阶段:9月13日―9月18日,见习阶段

1、到实习学校报到,请实习学校领导介绍学校的基本情况和团队工作情况等,熟悉学校的环境。 2、请原班主任介绍该班的基本情况,掌握班内干部、学生名单,了解学生。 3、下班听课,向原班科任教师学习

4、接受教学任务,在原科任教师指导下,安排好教学进度,编好授课时间表,准备好教具,写好教案,进行试教等,为正式上课做好充分准备。 第二阶段:9月19日―11月6日,实习阶段

授课时间周次安排:自9月20日正式上课;

第一周:地球和地球仪 1课时

地球的运动 2课时

第二周 地图 2课时

地形图的判读 1课时

地图的应用 1课时

第三周:国庆长假 假期作业安排

第四周:单元检测 1课时

试题讲评 2课时

假期作业讲评 1课时

第六周:第二章 陆地和海洋 第一节大洲和大洋 2课时

第七周:第二节海陆的变迁 2课时

第八周:期中测验 2课时

试题讲评 2课时

教学工作实习内容:

一、指导思想

在新课标理论的指导下,以学校教务处工作计划为指导,加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极进行教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”,从“懂得地理”走向“利用地理”。 二、情况分析

实习期间,本人承担六年级两个班的地理教学任务,每周每班三个课时,课时相对教材内容略显不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。同时,因地理课一直不受学生、家长和部分教育工作者的重视,使得同学们难以认真学习地理。但是,因为学生刚刚升入初中,第一次接触地理,所以让同学们认识到地理的重要性和激发学生学习兴趣,把课堂上好,还是可以让学生重视这门课程的。再加上学校良好的人际关系,先进的教育理念,为教育教学提供了理想的环境。我有信心做好。 三、教材分析

1、 教材在结构设计中加大了探究活动的力度,教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分,其功能已经从复习巩固课堂知识,继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式,切实让学生参与到教学活动中,增强了教材的探究性和实践性;

2、 教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式,例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等,不断给学生以新鲜感,激发他们对地理课的兴趣。 3、 密切联系生活和生产实际,尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入,尽可能多地联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。

4、平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语,鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如,尝试在表现学生对话的对话框中,使用学生的语言。此外,一些小标题也比较活泼,富有启发性。

5、 版式设计生动活泼。 本教材的主要内容:

本教材共分为五章:第一章 地球和地图 第二章 陆地和海洋 第三章 天气和气候 第四章 居民与聚落 第五章 发展与合作

教学重点:第一、二、三章

教学难点:第一、二、三章

(注:本人在实习期间,教学任务主要为前两章)

实习班主任每周工作计划 篇2

一、班主任实习工作受轻视的原因

(一) 高师老师存在误导。

高师老师指导学生做实习前的准备工作时, 大多侧重音乐课堂教学, 在实习过程中对音乐课堂教学、课外音乐教育活动和音乐教育社会调查相对重视, 因为这更容易体现实习学生作为音乐老师的专业素质和实习成果, 于是, 班主任实习工作就在一定程度上被忽视。

(二) 中小学老师存在认识误区。

相比其他专业的学生, 中小学老师对音乐专业学生的班主任实习工作较为轻视。音乐学科属于“小三科”, 在中小学里很少有音乐老师当班主任。学校老师普遍认为音乐老师就是带学生听听音乐、唱唱歌等, 上音乐课还可以, 但是当班主任容易使学生分心, 不利于学习成绩的提高。因此, 中小学老师对于音乐教育专业学生的班主任实习工作普遍没有其他专业实习学生那样放心, 给他们安排的工作往往是帮老师批改作业、监考等, 难得有机会可以真正深入到学生当中。

(三) 实习学生存在误解。

不少实习学生认为今后从事音乐老师的职业, 基本上与班主任工作不沾边, 那么做好份内的音乐教学工作就可以了。加上部分高师老师和中小学老师对学生班主任实习工作的不够重视, 实习学生对待班主任工作也变得漫不经心。

二、音乐专业学生的班主任实习工作的意义

班主任实习工作多是走走过场, 那么, 有些现象的出现就屡见不鲜了。比如, 有些刚刚走上工作岗位的音乐老师, 精心设计音乐课, 但是在课堂上却对各种突发状况束手无策, 有的以严厉硬压下去, 有的无可奈何、任由处之, 有的则告诉班主任, 让班主任出面解决。这样导致的后果很可能是学生轻视音乐老师, 不喜欢上音乐课。实际上, 这是新老师缺乏课堂管理能力的表现。课堂管理能力的培养非一朝一夕, 但是对于尚未真正走上工作岗位的学生来说, 班主任实习工作是在短期内提升实习学生包括课堂管理能力在内的各种综合能力的重要途径。

(一) 班主任工作是实习老师增加实践经验的最佳途径。

现在的中学一般是一周一次音乐课, 小学是一周两次音乐课, 所以每个实习学生走进音乐课堂的机会并不多。通常情况下, 实习学生一周能够上一到两次音乐课, 课外音乐活动的机会也不会很多, 并且面对的只是班上部分学生。但是, 班主任工作需要每天与学生朝夕相处, 有充足的时间接触学生、熟悉学生。实习老师可以借此全方位地观察学生, 了解学生音乐课堂以外的表现, 对于不同类型的学生可以尝试着用不同的方法去接触。这样, 教学经验不足的实习老师才能在课堂上对他们的表现对症下药。

(二) 班主任工作是实习老师上好音乐课的坚实基础。

实习老师要上好课, 必须了解学生的真实需要和想法, 尤其是音乐课, 因为音乐学科的特殊性导致其更加需要与学生进行互动。可是, 不少老师经常想当然地以为学生上课需要什么, 然后就教他们什么, 即使备课很充分, 学生也并不一定买帐, 在很大程度上就是由于没有想学生之所想, 疑学生之所疑。而班主任工作, 是实习老师走下讲台, 与学生直接接触的好机会, 通过与学生们倾心交谈, 了解学生的真实想法, 以便及时调整自己的音乐课, 为上好音乐课打下坚实的基础。

(三) 班主任工作是实习老师了解学校各项情况的最佳窗口。

班主任所带的“教学班上通学校各处室、各科组, 下连几十名学生和他们的家庭, 旁及各兄弟班级、实验工厂及共青团和少先队大队部, 既和学校领导、教师及职工发生关系, 又和社会及学生家族发生关系。”[1]班主任实习工作可以让实习学生全面了解学校各项情况, 切身体验学校教育和管理工作;克服单一的音乐老师的定位, 站在班主任的角度来认知学校和学生;拓宽视野和思维, 从全局角度思考教育问题, 促使其由学生向教师角色的真正转变。

(四) 班主任工作是实习学生以身作则的激励手段。

实习学生的音乐专业特殊性, 使其显得比其他专业学生更加闲散。“班主任与学生接触最多, 对学生影响最直接, 所受的监督也比一般人更多更严格”[2], 因而, 进行班主任工作, 能让实习学生受到广大老师和学生们的监督, 促使他们注意自己的一言一行, 时刻为学生做出表率, 增强他们作为老师的责任心和使命感。

(五) 班主任工作是迅速提升实习学生沟通协调能力的有效途径。

班主任工作是繁琐复杂的, 除开本身的教学任务, 还包括“调查研究全班学生情况, 制定班主任计划, 组织、健全班集体, 培训班级干部, 组织班会、团会, 辅导学生学习, 做学生的思想教育工作, 开展文体活动和进行家访等。”[3]可以说, 班主任工作是与学校各种人打交道最多的工作, 在此过程中实习学生的沟通协调能力可以得到迅速提高, 从而能够从容面对课堂和课外各种突发情况。

班主任工作是学校中最繁重、最复杂, 也是最富有挑战性和创造性的工作。一位好的班主任具备“娴熟的执教能力、缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力和生动艺术的语言表达能力”[4]。这也是实习学生胜任一名音乐老师需要具备的能力, 这些能力的培养可以让实习学生在今后的教学等工作中如鱼得水、游刃有余。

三、加强班主任实习工作的建议

音乐教育专业实习学生走上工作岗位后, 当班主任的机会并不多, 更加应该重视班主任实习这个难得的锻炼机会。因此, 在暂时不能改变教育实习大环境的背景下, 如何在有限的时间、有限的条件下切实做好班主任实习工作是当务之急。对于此, 我们有以下建议:

(一) 高师老师进行正确引导。

高师老师的正确引导能够使实习学生在实习之前端正心态、重视班主任实习工作, 为实习做好准备, 并且在实习过程中协助实习学生做好班主任工作。

(二) 中小学老师改变成见, 适当放权。

原班主任是实习学生做好班主任工作的最好老师, 应该将音乐专业实习学生与其他专业学生一视同仁, 循序渐进地安排实习学生的班主任工作, 让实习学生的班主任工作落到实处。

(三) 实习学生应该积极主动。

音乐专业学生不能因为音乐学科是所谓的副科就自降地位、放低要求, 也不能认为学艺术就高人一等, 不屑于班主任工作, 应该将班主任工作当作本职工作, 多听、多观察、多与班主任和学生交流。

(四) 充分发挥音乐学科的特殊优势。

音乐课是一门传播美的学科, 不像其他文化课程需要高分成绩, 加上音乐老师当班主任本来就不多, 这就增加了学生的新鲜感和好奇心。实习老师趁热打铁, 更加容易拉近与学生的距离。并且, 音乐的审美以及辅德、益智功能一直为教育所推崇, 实习老师可以将这些理念用实际行动传递给班主任和学生, 以发挥自己的学科优势。比如, 在学生自习时间和休息时间播放合适的优美音乐, 让学生既放松身心, 获得审美享受, 又可以在轻松愉悦的环境下更高效率地学习, 并且还能够提高学生对音乐的兴趣, 从而对实习老师的班主任工作和音乐课有更多的期待。

(五) 重视理论学习。

班主任实习工作的实践不像课堂教学等可以提前预演, 它的实践是随着实习的开始而开始。实习学生可以提前了解并研究相关理论, 如中小学新课程理念、教育学、心理学等, 再将理论与实践结合, 使实习学生的班主任工作更加得心应手。

(六) 合理安排班主任工作。

音乐教育实习任务繁重, 能够合理安排各项实习任务很关键。除开音乐课堂教学和课外音乐活动时间等, 实习学生应该尽量参与到班主任工作中来, 并且侧重选择几项能够与学生深入接触的工作, 如参与策划班会、团会, 参与学生的文体活动等。这样既也不会分散各项实习工作的精力, 也有助于快速适应和提高工作能力。

班主任工作能够在短期内使音乐专业学生全面了解学校教育和管理工作的丰富内涵, 培养学生的各项综合能力, 为今后胜任音乐教育工作打下坚实的基础。我们应该重视并且好好利用这个宝贵的锻炼机会。

摘要:班主任工作是音乐教育实习中不可替代的一部分, 有着独特的重要作用, 但是在实习过程中容易受到实习学生和老师们的轻视, 文章分析了原因, 指出了班主任实习工作的重要意义所在, 并且提出相应的建议。

关键词:实习,音乐教育专业,班主任工作

参考文献

[1]朱璐.高师音乐教育实习[D].湖南师范大学硕士论文2007:24.

[2]朱璐.高师音乐教育实习[D].湖南师范大学硕士论文2007:25.

[3]朱璐.高师音乐教育实习[D].湖南师范大学硕士论文2007:26.

班主任工作每周安排 篇3

队会活动:“我是小学生”教育

第二周周一:高温防暑工作和甲流预防工作

高温假

第三周周一:收看《开学第一天》

周二:收看《开学第一天》

周三:收看《开学第一天》

周四:收看《开学第一天》

队会活动:庆祝建国六十周年,评选本周表现最佳小明星

第四周周一:熟悉新作息时间

周二:三字经学习——强调学习重要作用

周三:明礼仪教育。见老师主动问好;课间休息不疯打追跑

周四:三字经学习——父母教育孩子的用心良苦

队会活动:学习《小学生行为规范十则》

第五周周一:加强“两操”管理——明确眼保健操的要求和大课间跑的要求,认真做好“两操”。

周二:三字经学习——老师,父母,学生对学习有不同的任务

周三:三字经学习——知礼仪

周四:国庆放假安排及假期安全教育

队会活动:评选小干部

第六周国庆放假

第七周周一:做好卫生打扫和卫生保洁工作——晨扫和午间打扫,并注意保持教室清洁 周二:学习少先队队歌及少先队知识

周三:课外活动的安全及文明教育

周四:三字经学习——孝敬父母,尊敬兄长

队会活动:评选少先队大队干部

第八周周一:学生仪容仪表,洗头洗澡,每周剪指甲并保持干净 周二:三字经学习——认识数学的重要性

周三:强调课外实践活动纪律,不单独行动,有事向老师报告 周四:组织好学生课外实践活动的安全及文明礼仪 队会活动:评选班级小明星

第九周一、讲故事,儿歌表演

二、少先队入队仪式训练

三、学习少先队队歌,敬队礼

四、甲感预防知识学习

队会:一年级30名学生举行少先队入队仪式,其余学生观礼

第十周:

一、总结十月份表现优秀者,并评选小明星

二、教室清洁卫生的打扫和保持三、三字经学习——掌握人和宇宙的简单常识四、三字经学习——学习四季和四方

实习班主任每周工作计划 篇4

1、清点学生人数,了解假期状况,尤其是好人好事情况。

2、组织学生清理环境区和教室的卫生,布置好教室,尽力创设好的文化氛围。

3、开学初关注行为习惯教育和安全教育。

第二周3月3日——3月7日)

1、学生的思想依然停留在放假的状态中,利用班队会拉回学生的心。

2、为迎接教师节,出好黑板报。

3、强调学生做好眼保操和课间操,保护好视力,锻炼好身体。

第三周:(3月10日——3月15日)

1、组织学生借阅图书,事先做好保护书籍的思想工作,并且登记好学生的借阅状况。

2、重新选举班干部,分配好卫生值日的小组,建立好相应的奖惩制度。

3、对不利于班级健康发展的“小团体”,给予“分裂”其势力的措施: 调整座位、鼓励其发挥正面的榜样作用。第四周(3月17日——3月22日)

1、对学生进行多方面的安全教育,开展班级安全知识竞赛。

2、针对学校量化考核结果,提醒学生对症下药:路队要整齐,做操时动作要规范,晨读时将内耗降到最低,做值日时要做到快而净。

第五周(3月24日——3月29日)

1、提醒学生值日时,要注意擦干净灯罩的上方。各小组内互相监督,组外互相监督,争取让每个人都能以最高的热情投身到班级卫生工作中去。

2、做好放假前的安全教育工作,注意水、电、交通、食品卫生等方面的安全。

3、规定放假期间,不准有任何一个人来学校,否则丢了东西负连带责任。

第六周(3月31日——4月5日)

1、做好长假后的调查工作,看班级内是否有人在此期间有不良行为。如:偷窃、打架等。

2、收“拾旧利废”捐赠贫困学生的钱,如数交给教导处,并向学生公布,表扬捐款多的学生。

第七周(4月10日——4月15日)

1、摸清班内的差生,建立好差生档案,寻找好的转差措施。

2、巩固学生日常行为规范,积极配合学校的养成教育工作。

第八周(4月17日——10月22日)

1、出黑板报,主题为“读书”专题。

2、放学后,学生不得在学校内逗留,路上不要吵吵闹闹,要排队回家。

第九周(4月24日——4月29日)

1、做好学生的安全工作,尤其是高年级女生的安全。假期不要独自外出,而且下学路上要有伴。

2、男生在上厕所时,一定要大便入坑,小便入池。

3、继续组织好学生的期中复习,迎接考试。

第十周(4月31日——5月5日)

1、继续抓好学生的期中考试前的复习工作。

2、检查教室的玻璃,看看有无松动的现象,及时固定,以免造成不必要的伤害。

第十一周(5月6日——5月11日)

1、监考,判卷,认真做好卷面分析,公布成绩,奖励进步和优秀,并与部分同学进行交流,指出存在的问题和奋斗目标。

2、组织好主题班会:“祖国在我心中”。

3、教育学生不到校外买零食,以强健我们的体魄和保持我们的卫生。

第十二周(5月14日——5月19日)

1、完成《在校学生花名表》,上交教导处。

2、教育学生严格遵守校规校纪,有病有事要请假,但是不请不必要的假。

简短的每周实习心得 篇5

在学校只学习了软件的各工具的使用,或是给一个图让你做,如今接触到的是给你一个要求,一个概念,你得按要求做出效果图,第一份作业就是文字排版,这个还算简单,在学校已经学了这个软件,只要细心就差不多没问题,唯一不同的是在工作中得考虑到材料问题,所以要考虑到实际进去图片大小的排版,这周还做了几个小画面,还初步了解了文泰刻绘这个软件。接触的东西越来越多,对自己很有信心

时间过得真快,转眼第二周已经结束了,因为刚进公司的缘故,一些重要的事情我都没有涉及,但是我并没有灰心,也没有觉得大材小用简短的每周实习心得心得体会。我想只有从最基本的开始干起,一点一滴地积累,做好我负责的每一件小事,让老板放心,将来才能成就一番大事业。“不积跬步,无以致千里”,“江海不拒细流,方能成其大”“一屋不扫,何以扫天下?”说的就是这个道理。

这周慢慢的进入了状态,做的事多了,单子的类型也不一样了,上周的我只排些小画面,自己这关过了之后还得让老板定稿,原来很多事情做过了记住了下次就简单了,像是横幅的排版,只要记住字的排版格式和字高就可以了,所以第一次做了之后,以后就自己给自己定稿,然后直接发出去加工了,这就是一个跨步,我会努力的,相信自己会学到很多。也会严格的要求自己,争取更大的进步。

班主任在职校生顶岗实习中的作用 篇6

关键词:顶岗实习,纽带,引导,角色转换,职业规划,职业道德,安全教育

职校学生在完成文化课、专业基础课、专业课以及校内专业实训后, 以准员工的身份到企业从事生产工作, 并承担工作岗位所规定的责任, 这种就业与学习融合, 学生具有在校生和职业人双重身份的状态, 近年通常称作顶岗实习。这一过程的特点是主体多元化、地点分散化、内容多样化。学生在进入社会、融入企业过程中, 由于环境和角色的改变, 会遇到各种问题。因此, 顶岗实习作为综合性、实践性最强的教学过程是一个系统工程, 需要各方面协调一致, 其中班主任的作用是重要的, 主要有以下几个方面。

一、纽带作用

学生到企业顶岗实习, 具有在校学生和企业员工的双重身份, 必须接受学校和企业的双重管理。学校教育的基本目标是培养人才, 而企业发展的目标是获取利润。学校希望在顶岗实习期间学生技术技能得到系统训练, 而企业往往按照自己生产作业的需求来安排学生实习岗位和实习内容, 把学生顶岗实习作为缓解劳动力紧张、降低用工成本的手段。这种冲突会使学生遇到很多问题, 如岗位不适应、生活不适应、转岗问题、安全问题、加班问题、各种纠纷, 等等。由于学校与企业不是上下级关系, 解决这些问题只能通过班主任在学生、企业、学校之间沟通, 在兼顾企业利益、学校教学计划、学生切身利益的原则下协商解决。所以, 班主任是学校与实习单位沟通的纽带。

在学校, 教师的工作就是教书育人, 对他们的教育帮助比较到位、全面、及时;在企业, 领导及师傅有自己的工作岗位, 不能像教师那样, 把培养学生当成自己的全部工作。顶岗实习阶段的学生处于由求学向就业的过渡阶段, 心理不成熟, 不了解社会, 不了解自己, 一时难以适应从学校到企业、从课堂到车间的转变。这就需要班主任与实习单位的师傅和领导沟通, 帮助学生处理生活、工作中的各种问题。所以, 班主任是学生与实习单位沟通的纽带。

虽然顶岗实习不是就业, 但与就业紧密相连, 是准就业状态。对此, 家长及学生会有更多、更实际、更复杂的想法。他们选择或不选择一个单位, 离开或不离开一个单位是各种问题交织的结果。诸如:单位经营状况、工作地点、岗位环境、经济待遇、专业对口、交通情况、家庭变故, 等等。因此, 学生思想波动、岗位变动是与多种因素相连的, 班主任经常在家长、学生、单位之间说明情况, 转达想法, 协调解决各种问题。所以, 班主任是家长与学生、家长与实习单位沟通的纽带。

二、引导作用

1.引导学生调适心理, 完成角色转换

顶岗实习是学生向生产技术工人转变的过渡阶段。由于学校的教学环境、教学设施与企业生产环境有一定差别, 学生对“上学”与“顶岗”, “上课”与“上班”, “在校学生”与“企业员工”之间的区别与联系的体会和理解是逐渐完成的。班主任要了解学生思想动态和实际困难, 对学生进行适当引导, 帮助学生克服个人想象与社会、公司实际情况的落差所带来的心理不适。让他们不切实际的想法软着陆

2.引导学生准确定位, 根据个人特点和社会需要完善职业规划

从学校进入职场, 每一位职场新人都需要迅速、准确找到自己的定位。然而, 个人的发展不可能一蹴而就, 都会有一个比较艰难的过渡期。班主任要帮助顶岗实习学生学会了解自己、了解职业、了解社会, 根据社会的需要和个人的特点进行职业规划。引导学生根据“择己所爱、择己所长、择己所利、择世所需”原则不断检验和完善他们的职业规划, 使其更清晰、明确。

3.引导学生融入企业文化, 建立良好的人际关系

顶岗实习是迈向职场的第一步, 快速融入企业文化才能走好这一步, 企业文化是企业中形成的文化观念、历史传统、共同价值观念、道德规范、行为准则等企业的意识形态。班主任要引导学生接受优秀企业文化的熏陶, 使学生在思想意识、行为习惯上能尽早适应企业的要求。具体讲, 第一, 引导学生积极学习, 熟悉企业文化, 告诉他们工作中的每一点经历都是很好的学习机会;第二, 帮助他们端正心态, 入乡随俗, 遵守企业的惯例、潜规则等。第三, 督促学生主动沟通, 切勿拘谨, 在工作中, 会遇到各种问题, 要主动与师傅、领导、同事交流, 得到他们的帮助。总之, 帮助学生建立良好的人际关系, 为将来就业打下良好的基础。

4.引导学生加强职业道德修养, 养成“干一行, 爱一行, 专一行”的职业品质

职业道德修养, 是从业人员按照职业道德基本原则和规范, 在职业活动中不断自我教育、自我改造、自我完善, 所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。社会职业是多种多样的, 不同的职业都有各自的职业道德, 但有共同的原则和要求。这就是:爱岗敬岗, 诚实可信, 办事公道, 服务群众, 奉献社会。职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发, 采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例及标语口号之类的形式, 班主任要引导学生在实习岗位上不断内省、自律, 除了专业知识以外, 还要在性格、情商、责任心、执行能力、沟通能力、组织能力、开拓精神等非专业要素方面不断自我完善, 不断发展, 做到“干一行, 爱一行, 专一行”。

三、安全作用

学生顶岗实习期间的安全问题有两个方面, 工作现场的安全和工余时间的安全。在工作现场, 学生直接与生产设备打交道, 必须遵守规章制度和操作规程, 班主任有责任配合企业对学生进行安全生产教育, 提醒、说服他们注意人生安全和生产设备的安全。在工余时间, 学生比在学校更接近社会, 不良社会影响对学生的侵蚀增大, 如果学生纪律、法制观念不强, 就容易参与社会违法乱纪活动, 班主任要对学生进行法制教育, 把纪律要求、法律意识变为学生的遵纪守法的自觉行动;再有, 顶岗实习期间, 学生有住单位宿舍的, 有租房住的, 还有住家的, 情况复杂, 他们年龄小、生活能力不强, 班主任要经常对他们进行用火用电安全教育和交通安全教育。总之, 班主任要通过反复强调和提醒对学生进行以生产安全、人身安全和遵纪守法为重点的安全教育和法纪教育。

四、结束语

校企合作, 共同对学生实施系统化、规范化、科学化管理, 才能培养出具有良好职业道德和职业能力的中高级技术人才。这种管理是多方位、全过程的, 班主任的作用是多方面的, 以上三个方面是最主要的。

参考文献

[1]和艳芳, 于一才.职业生涯规划.

[2]蒋乃平.高等职业院校学生职业指导.

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