美术简单教学教案

美术简单教学教案（共9篇）

美术简单教学教案 篇1

教 学 进 度 表

一~二年级的教学内容

第1周 第一课 理论知识 第2周 第二课 爸爸和妈妈 第3周 第三课 鲜花送老师 第4周 第四课 今日的菜单 第5周 第五课 班级标志 第6周 第六课 童话的小屋

第7周 第七课 圆和方的分解构成 第8周 期末检测

三~四年级的教学内容

第1周 第一课 理论知识 第2周 第二课 设计的自行车 第3周 第三课 造船去远行

第4周 第四课 美丽的昆虫 第5周 第五课 做贺卡 第6周 第六课 巧妙的组合 第7周 第七课 做风铃 第8周 期末考试

五~六年级的教学内容

第1周 第一课 理论知识 第2周 第二课 行的魅力 第3周 第三课 静物写生 第4周 第四课 夸张的脸 第5周 第五课 学画山水画 第6周 第六课 墙报报头 第7周 第七课 我设计的桥 第8周 期末检测

本学期教学目标 第一学段：（一~二年级的教学目标）： 1.造型与表现领域：尝试使用不同工具，用纸及身边可以找到的一切媒体，通过看看，做做，画画等方法大胆自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

2.设计与应用领域：尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料。通过看看，想想，画画，做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣

3.欣赏与评述领域：观察自然和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表述自己的感受。第二学段:(三~四年级的教学目标)： 1.造型与表现领域：初步认识形，色以及机理等美术语言，学习使用不同工具，体验不同媒体的效果，通过看看，画画，做做等方法表现自己的所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望 2.设计与应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别

3.欣赏与评述领域：观察自然和各类美术作品的形，色与质感，能用口头或书面的语言对欣赏的对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

第三学段：（五~六年级的教学目标），1.造型与表现领域：运用形，色，机理等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创造的能力，传递自己的思想和情感。

2.设计与应用领域：运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3.欣赏与评述领域：欣赏，认识自然美和美术作品的作料，形式与内容的特征，通过描述，分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

学期考核：

1~2年级：要求学生画一幅简单的画，具体内容到时再定，从中抽取一两个进行点评并表扬，3~4年级：随堂布置一个关于手工制作的内容，要求他们在一节课内做好，从中抽取较好的进行点评，5~6年级：告诉学生一个主题，要求学生围绕着这个主题去创造，创造形式不限，但必须对自己的作品进行描述，备注：

随备课比较中会附加许多关于美术方面比较有成就的名人的故事，在课堂剩余时间可以拿出来与同学们一起分享，活跃课堂气氛，

简单琴法教学教案——穿指法弹奏 篇2

教学设计

学情分析：

教学年级： 八年级 教 师： 蔡 娟

教学内容：

1、掌握双手穿指法弹奏技巧；

2、能准确地将指法在键盘上表示出来。

教学目标：

1、让学生知道指法的重要性；

2、掌握指法弹奏的规律；

3、个别手指的练习方法。

教学重点：

1、弹奏中的指法规律；

2、个别手指的练习。教学难点： 弹奏中的指法规律的掌握 教学方法： 讲授法、练习法、讨论法、演示法

一、组织教学

清点人数

二、复习回顾

（一）正确的坐姿

首先要放好琴凳位置。琴凳应与钢琴平行，不要斜放。

正确的坐姿应当是：臀部不要全部坐满琴凳，只要坐到约三分之 一的位置，身体应支持在两腿而不是臀部上。坐好后，试一下能不能轻松地站起来，倘若双腿能轻而易举地将身体支撑起来（站得起来），就是正确的坐姿，人与钢琴地位置应以双臂自然下垂，双手放在键盘上之后，两肘能顺利地在胸前回合为准。双臂应像鸟儿的两只翅膀一样张合自如。

坐姿正确，有利于全身力量向指尖传送，有利于大拇指的转弯，有利于位置的大范围左右转移，有利于身体向键盘的低声区（向左）与高声区（向右）的快速移动。

（二）正确的五指手型

中指、食指依此与键盘保持直线，使每个手指都能成为键盘的直线延伸。大指需在指尖外测尖角上触键，而不应使整个拇指横躺在键盘上。

（三）复习音区

找音区——电子琴一般有五组音

倍低音区 低音区 中音区 高音区 倍高音区

左----------上行-----------→

←---------下行--------右 从左到右上行音越来越高，从右到左下行音越来越低。

（四）认识音阶

音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 对照键盘 do re mi fa sol la si do 指法标记：

五线谱上采用“12345”来标记指法。左右手的指序均以“1”为大拇指，2为食指，3为中指，4为无名指，5为小指。我们首先来复习顺指法。

2/4 1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — || do re mi fa sol sol fa mi re do

三、正课讲授

【穿指法】 ①一个音阶 右手 —— 上 行

音 阶： 1 2 3 4 5 6 7 1 指法标记： ① ② ③ ① ② ③ ④ ⑤ 左手 —— 下 行

音 阶 ： 1 7 6 5 4 3 2 1 指法标记： ① ② ③ ① ② ③ ④ ⑤

②两个以及两个以上音区

四、课堂练习

1、先自己找到中央C，左手右手分别顺序（上行）倒序（下行）五指练习，再同时弹奏。

2、左手右手分别进行穿指练习，左右手分别练习再同时。

五、个别指法练习

1、关于四指五指的的独立练习

四指五指之所以分不开，是因为四指的独立性太差，要解决这个问题，就要加强四指的练习，练习的方法：（1）可以把1，2，3，5指收起，把四指伸指，有意识的压压指，增强四指指根关节的韧性。注意开始不要做的太很，要悠着劲，逐渐的加大力度，以免使手指受伤。（2）将五指伸直，1，2，3，5指保持原有的状态，四指用力向下。（高抬指练习）（3）1234指并紧，五指向外作扩张运动，要反复练习。

2、拇指训练

要对大指进行三方面的动作训练：垂直动作、水平动作、圆周动作；做到这三点，大指就可以胜任它的任务了。

手指独立性练习： 同一条练习曲可以上行练习后又下行练习

----------上行-----------→

←---------下行--------4/4 12 12 12 12 | 13 13 13 13 | 14 14 14 14 | 15 15 15 15 ||

4/4 12 12 12 12 | 23 23 23 23 | 34 34 34 34 | 45 45 45 45 ||

4/4 54 54 54 54 | 53 53 53 53 | 52 52 52 52 | 51 51 51 51 ||

六、课堂小结

穿指练习必须单手练习，否则同时将更加难以操作，要求学生们在熟练左右手分别弹奏八个音阶后再进行同时弹奏。

美术简单教学教案 篇3

活动目标

1、对正方形、长方形、三角形和圆形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3、培养幼儿的动手能力。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿对图形产生兴趣。

教学重点、难点

1、重点让幼儿区分长方形和正方形

2、难点是幼儿在尺寸认识上存在很大的难度，很容易将正方形和长方形混淆。

活动准备

1、长方形、正方形、圆形、三角形的积木、纸制图板（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）

2、内装有形状不同的几何图形卡片多个的“魔术箱”一个

3、方形小手帕多张

活动过程

一、以故事形式引出主题

1、利用电话铃声响起接电话方式引起幼儿的兴趣

师：接起电话，说：“小白兔呀你别哭，昨天，森林里刮起了大风，把你的房子都给吹破了吗？不哭我帮你造一间新房子。”于是，老师就拿出积木给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

小：三角形

师：房身呢？

小：正方形

师：窗又是什么形状呢？

小：圆形

师：房门呢？

小：长方形

引导幼儿说出三角形、正方形、圆形和长方形，探索生活中还有哪些东西是三角形、正方形、圆形和长方形。

二、复习图形

从魔术箱内变出图形

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的依次变出长方形、三角形并进行提问

三、巩固图形

让小朋友主动举手站到教室中间和老师一起把小手帕变成长方形、三角形的游戏，让没有参与游戏的小朋友说出所变的形状，激发小朋友主动地兴趣。

教学反思

1、利用实物的形式演示，让幼儿更能形象的接受，更能深刻的认识和接纳；

2、利用师生互动形式更能曾进师生的交流；

3、利用游戏的方式，让幼儿能主动积极的参与，让幼儿在游戏中学习。

4、此方式教授幼儿认识图形、学习图形收到了比较好的效果，幼儿对图形的认识也比较深刻。

5、以此方式，作为幼儿教师体会到了，利用寓教于乐的方式，才能更好地引导幼儿参与活动、主动学习。

美术简单教学教案 篇4

1.教学目标

1.1 知识与技能：

① 在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算。② 掌握有关化学方程式计算的思路、基本题型和规范解题的格式。1.2过程与方法 ：

① 掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。② 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 1.3 情感态度与价值观 ：

① 认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 ② 在进行计算过 程中，让学生形成一种辨证的思想

③ 了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能 源

2.教学重点/难点

2.1 教学重点

由一种反应物或生成物的质量计算另一 种反应物或生成物的质量。2.2 教学难点 解题的格式规范化。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

引入新课

[复习引入] 师：化学方程式表示的意义？

[①质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）②量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。] 师：我们以电解水的反应为例说说化学方程式的意义。①表示水通电生成氢气和氧气。

②表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。] 师：在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。

师：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？

师：依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。板书：

第三节：根据化学方程式的计算

1、计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算； 【有关化学方程式计算的基本题型】

①已知反应物的质量求生成物的质量【例题1】

【练习1】加热分解24.5g氯酸钾，可以得到多少克氧气? ②已知生成物的质量求反应物的质量【例题2】

【练习2】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢

气体多少克? 【有关化学方程式计算的拓展题型】 ③表格数据型计算题

板书

第三节：根据化学方程式的计算

1、计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算；

2、计算步骤： ①解，设未知量 ②写出化学方程式

③标出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 ④列比例式，求解 ⑤简明作答

3、小结：

（1）：根据化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量；

美术简单教学教案 篇5

（1）作画必须先“立意”，“意”就是画面所要表现的主题和意景，所谓“立意”即是构思的意思。因此，构图之前首先要确定画什么？表达什么样的主题和意境？这就是风景写生程序的第一步，叫做“取景”。取景的过程，就是确定主题，构思意境的过程。所谓“意在笔先”就是这个意思。

面对千姿百态的自然景观，不能看到什么就画什么，要多走走，多看看，熟悉写生环境，感受景物气氛，力求“遍而赏之”，通过多角度多方位的观察比较，选择最能表达自己的视点感觉，最能表现景物“情趣中心”的角度进行构图。

（2）西方绘画从文艺复兴到法国新古典主义、现实主义、浪漫主义，一直是以一种写实叙事性的表达方式在发展自己的绘画语言，他们都用写实的绘画技巧来表达自己的感受。照相术和物理光学分离理论出现后，影响了西方绘画的传统技术语言，为西方现代派绘画语言的建构提供了可能性。19世纪末的法国出现了以莫奈、雷诺阿为代表的一批有共同艺术追求的画家，他们用一种新的视觉理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉开了西方现代派绘画的序幕。

我曾醉心于莫奈先生写意的睡莲，定格在不同时间段阳光下的麦草堆；塞尚先生对形体的解构重组，追求物体永恒的呈现；梵高先生绘画中卷动的笔触，激情的作画状态；马蒂斯先生那优雅的线色结合的东方韵味。我曾漫游在郁特里罗的街景中，体会那种凝重抑郁的美。同时代的中国绘画也在悄悄地发生着一些变化，有这样一批前辈，他们面对西方绘画时，没有放弃传统绘画的审美法则和传统文化的内核，以艺术家独立的艺术品质与精神和西方现代主义绘画对话，融合让“美”散发出无界限的“芬芳”。

美术教案-节日的装饰-教学教案 篇6

1、学生是否能有意识的认识到节日的多彩装饰？

2、学生能否描述出节日装饰的造型、色彩及自己的感受；

3、学生对自己家乡（身边）节日装饰有无发现或新的想法。教学过程：

一、导言：（播放国庆节欢庆节日的场景录象）这段录象是什么节日的场景？看了这段录象你有什么感受（或心情）？为什么？

二、讲授：

1、（让学生将课下收集的过节时的图片或照片展示给大家，并说一说：（1）是在什么时候拍的？在哪拍的？为什么在那拍？（2）描述一下自己或别人的服装，头饰，面具等。（3）你的感受？

2、将收集到的节日的照片或图片贴在教室的展板上，学生自由参观。刚才同学们谈到了一些节日，那么你还知道我们有哪些传统的节日吗？离我们最近的节日是什么节呢？（1）我们这里怎么过春节的？我们国家有好多的地方，许多不同地过春节的方式也是不一样的。看录像看看他们是怎样或春节的？（2）春节时你准备怎么打扮自己的节日？（3）根据学生自己的喜好分组。环境组，食物造型，服饰文化。

美术教案-设计制作-教学教案 篇7

1.认知目标：了解服装设计的基本知识。

2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。

3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。[重点难点]:

如何将服装设计的基本知识（款式造型设计、色彩设计、面料选择）与学生趣味性相融合。引导学生设计制作过程，即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。[教具准备]：

多媒体课件，预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。[学生学具]：

铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀，胶水等 [教学过程]：

一、导入阶段

1.看学生服装表演，了解服装设计的作用，导入本课的学习内容。

2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏并讨论：学生装应该具有什么特点？

3.学生用几何形组合服装造型，介绍服装设计过程的几个环节。（1）服装的款式造型设计（要与人的职业、身份相适应）。

（2）服装的色彩设计（要与人的肤色、发色成对比或调和关系，如同种色组合、类似色组合、对比色组合，同时也要考虑人的职业、身份）。（3）服装面料选择

二、发展阶段

1．教师引导学生认识服装设计制作方式，指导学生进行学生装设计练习：

（1）效果图的绘制：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。其次用彩色水笔或蜡笔着色。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。

（2）用彩纸剪贴服装，教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，以便展示自己的设计效果。2．要求每位同学选一种自己喜欢的方式，设计男、女装一套。

三、评选学生装设计作业

方式：

1、小组推选最好的两幅作业上墙。

2、模拟学生装展示。讲评：学生自评、互评、教师点评

四、课后拓展

美术简单教学教案 篇8

教材简析：这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材出现了学生十分熟悉的场景，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。引导学生探索加法计算问题时，口算方法是学生容易想到的，是学生里竖式计算算理的基础；竖式计算则需要多一点的指导。到解决减法问题时，重点放在竖式的计算上，难点是差的整数部分是0，要指导学生正确写出得数。教材没有总结出小数加、减法的计算法则，只是强调让学生从小数的含义来思考，这样能促进学生加身深对小数含义的理解。

教学重点：竖式计算小数加、减法

教学难点：整数部分是0的小数减法

教学目标：

1、经历小数加、减法计算方法的探索过程，掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。

2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、复习：（作业中学生错得蛮多的一道题）

□<2.9<□     □<13.4<□   □>10.6>□   □>0.9>□

这些小数各在哪两个相邻的整数之间？

读题后找出关键词：相邻、整数

分别请学生说说答案

二、学习新知

1、出示例题信息，看清楚四样东西的单价：

馒头0.5元    豆浆0.7元    馄饨1.8元   面条2.4元

把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说，认识到整数部分表示的是几元，小数部分表示的是几角

2、如果你为自己选两样，当成自己的早餐，你会怎么选？

（馒头和豆浆）

怎么算呢？

0.5+0.7

学生自己尝试用竖式计算，交流算法。

注意结合学生的讲解，加强小数加法与整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起，而小数加的时候是先加小数部分，它们其实都是从低位加起，满十向前一位进一，要进到整数部分。

相同位数对齐，小数在做加的时候，主要是把小数点对齐。

如果你和妈妈一起去吃早饭，你会怎么选？会算吗？

大家做在自备本上。交流。

3、如果要你根据这些信息，提用减法计算的数学问题，你会吗？

比如（1）面条比馄饨贵多少钱？

列式并竖式计算：2.4－1.8

讲解时注意讲明白：整数减法的高位如果是0，是没有必要写的；但小数减法减得的整数部分是0，一定要写。

除了比便宜或贵的问题要用减法解决，有没有别的问题也要用减法解决呢？

比如：拿5元去付钱，买馄饨和面条，要找回多少钱？

说说你是怎么解决这个问题的？

注意，此时的5元，为了计算的方便，可以写成5.0元

（竖式略）

方法一：5.0－4.2=0.8元

方法二：5.0－1.8=3.2元，3.2－2.4=0.8元

那如果把找得的0.8元，继续买东西，可以买什么？

买馒头：0.8－0.5=0.3元

买豆浆：0.8－0.8=0元。注意，此时只要写0元，不要写成0.0元

三、练习巩固

1、完成书上第1题练习：学生独立完成，交流校对。

2、读懂信息：竹竿全长4.6米，露出水面部分长1.2米，水深多少米？

学生想明白这根竹竿分成了怎样的两部分，再解答。

3、让学生先看图说说这四种花的单价：玫瑰每枝2.2元，满天星每枝0.3元，康乃馨每枝0.6元，月季每枝0.8元

问（1）小芳买了2枝玫瑰，要付多少钱？

可能会有学生想到的是乘法，指出：小数乘法的计算我们现在还不会，可以用加法来计算。

（2）一枝玫瑰比一枝月季贵多少元？

（3）你还能提出什么问题？

4、在得数比1大的算式后面的□里画“√“。

0.6＋0.6□         0.1＋0.8□        1.1＋0.3□

0.9－0.3□         2.2－1.1□        2.5－0.9□

5、布置作业：

p.105第2题，用竖式计算。

课后小记：

在计算的时候，很多学生都觉得非常的简单，更愿意用口算。

美术简单教学教案 篇9

苏教版第八册第17课。

教材分析

手帕在日常生活中是随处可见的，通过认识和了解各种各样的手帕，培养学生对生活的热爱之情。《小手帕》与前阶段学习的色彩渐变、适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对“类似色、对比色、均衡式、对称式”的运用已不再陌生，这些都为手帕的设计成功奠定了基础。

根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想、个性、爱好，因此，让学生设计手帕，学生能进一步培养他们的想象能力和创造力，激发学生对生活的关爱意识。

教学目标

认知：让学生认识和了解目前市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。

技能：通过手帕设计，使学生将已学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。

情感：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

教学重点

通过手帕设计，培养学生的审美情操及创新精神。

教学难点

引导学生在设计手帕的图案时要和方形相适应。

教学准备

教师准备：若干学生作品，实物，水彩笔。

学生准备：方形的纸，白手帕，水粉颜料。

教学时间：第10周星期二

教学过程

一、组织教学

师生互相问好，检查学习用具的准备情况。

二、导入新课

谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕

三、新授

1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题：（出示幻灯片）

*手帕上都有些什么花纹和颜色？

*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因（用途、图案）。

2、集体交流。一起观察手帕上的花纹，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？（对称、均衡、和谐、统一）。

3、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的，今天我们自己就来当回小设计师，设计漂亮的小手帕。

学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。

展示第一次的作品，让他们发现存在的问题。（教师适当的加以指导）

4、欣赏设计：观察课本上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里一定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组讨论交流。也可画几张草图，从中选择自己满意的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。”

四、学生作业

出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。

b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述一下。

c.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

五、展示学生作品，评价

1、相互欣赏，交流评价。

2、作业展评：学生展示、介绍自己组的作品，大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。

3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得最有创意，再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕，说一说为什么喜欢？

六、结束新课