熟悉的人的一件事

2024-12-01

熟悉的人的一件事（精选10篇）

熟悉的人的一件事篇1

熟悉的人的一件事

我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的同桌王伟，我十分了解他。

王伟个儿不高，有点小胖，一双不大的眼睛炯炯有神。他为人和善，乐于助人，被同学们尊称为“及时雨”。记得有一次正上课时，我流起鼻血，他赶紧向老师请假，拉起我向水房跑去。可能是天太热，洗了半天都无法止住。我不知如何是好，这时王伟果断地拉起我，往校医室跑去。经过校医的处理，鼻血止住了，我静静地躺在校医室的床上，看着忙得满头大汗的王伟，感激之情油然而生。

前几天，班级组织抗旱捐款，多少不限。班里一个同学由于经济困难拿不出捐款，急得直掉眼泪。王伟知道后，悄悄地塞给那个同学五元钱，让他献了爱心，了了心愿。其实王伟家并不比我家富裕，可我却没做到，我又一次对他产生了敬佩之情。

王伟就是这样一个乐于助人，心地善良的人，就是一个我最熟悉最敬佩的人。

【第二篇】：熟悉的人的一件事

我爸爸是我最熟悉的人。

他有一双炯炯有神的大眼睛。一个高高的鼻梁，由于长时间在外面工作，皮肤晒得黝黑黝黑的。我的爸爸是一个万事通。我们家一遇到什么难事，有了万事通，一切困难迎刃而解。有一次，我在做数学作业，一道数学题给我难住了。我就问爸爸：“爸爸，这道题我不会，给我讲一下。”爸爸说：“别着急，有爸爸呢。”讲完一遍，爸爸问：“听懂了吗?”我说：“没懂。”爸爸不怕费劲，又给我讲了第二遍。我还是不明白。爸爸不厌其烦地一直讲到我会了为止。会了以后，爸爸给我出了类似的两道题，就对了一道题，我很伤心。爸爸说：“没事，只要你掌握了这种方法，反复练习，以后再出这样的题就小菜一碟了。”听了爸爸的话我反复练习，果然这样的题怎么出都不怕了。

我很喜欢我的爸爸，他很有学问，我也很羡慕。不过我相信，只要我努力学习，以后肯定会比他有学问。

【第三篇】：熟悉的人的一件事

每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，他就是我的爸爸。我的爸爸有着一头乌黑的头发，粗粗的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，个子又高又大，显得十分有精神。记得有一年秋天，天气非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。我出门时，坐在爸爸的电动车上。天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的衣服脱下来给我穿，只剩下一件背心。我心疼了，连连摆手：“不，爸爸，这样您会感冒的！”“没关系，你还得上学，如果你感冒发烧了，就不能上学了。”爸爸笑眯眯地说。我非常感动，只好把爸爸的衣服穿上去了。这就是我的爸爸，一个关心体贴他人，慈祥的人。等我长大了，一定要好好照顾他。

【第四篇】：熟悉的人的一件事

我身边有许多熟悉的人，我妈妈是我最熟悉的人。我不会的题妈妈教我，我生病时妈妈照顾我，而且我妈妈也很乐于帮助别人。一天上午，外面下起倾盆大雨，我和妈妈每人打一把伞去超市买东西。刚出楼一会儿，我和妈妈就被雨点儿打湿了裤子。这时对面走来了一位阿姨，突然阿姨停住了，原来她的鞋带开了。阿姨左右看了看，旁边没有避雨的地方，她为难地看着自己的鞋带。这时妈妈走过去问：“请问需要帮助吗？”阿姨点了点头。于是妈妈帮阿姨打着雨伞，阿姨弯下腰系上了鞋带。阿姨笑着说：“谢谢，再见。”我妈妈也笑着说：“不用谢，再见。”我想我以后一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的人还是不熟悉的人。

【第五篇】：熟悉的人的一件事

我最熟悉的一个人是我的爷爷。老爷子今年八十三岁了，但身子骨硬朗，腿脚灵便。

爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深的皱纹。爷爷的眼睛不大，眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。

爷爷的性格特别古怪，有时像小孩子似的，想干什么，谁也别想阻止他。这几天，奶奶病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他接到了我们家。爷爷不爱在我家呆，刚进屋就嘀咕着：“我得回去看家啊！现在的小偷多得很，这家里的东西可值钱着呢！”晚上，老爷子终于不说话了，我们终于可以清净清净了，可谁知道，第二天天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷已经到家了，气得我们哭笑不得。

不过，爷爷有时很“聪明”，当他听到别人说话难听的时候，可有一套好方法装聋。我爸爸和爷爷聊天时，爸爸都用正常的语调和爷爷说话，爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷的时候，爷爷就什么都“停不见”了。

这就是我的爷爷，有着孩子气的爷爷。

【第六篇】：熟悉的人的一件事

说起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。

他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子可爱极了。上一次，我和他一起去学习下围棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟对手开始了真正的较量。他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的位置，然后食指往后缩，中指压了下去。看他一会眉头紧缩，一会大眼睛骨碌骨碌转个不停，肯定是在思考如何战胜对方吧。一盘棋下完了，老师数了数双方占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。

我的弟弟是不是很聪明呢?现在你知道他是一个怎样的人了吧?

【第七篇】：熟悉的人的一件事

一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。

我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧……不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我着急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好……

这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。

【第八篇】：熟悉的人的一件事

我有一个可爱的表妹。她长着一双又大又黑的眼睛，一眨一眨的，可好看了！

我的表妹虽然漂亮，但是，她非常调皮。有一次，我在房间里津津有味的看书，忽然，只听“咚——”的一声，我的表妹进来了，她一把抓住我正在看的书，撒腿就跑，我拼命追着，表妹把玩具放到我脚下，我差点摔了一跤！我却火气冲天，表妹哈哈大笑。唉，真是个调皮鬼。有一次，我问表妹：“妈妈在哪儿？”表妹毫不犹豫，指着我妈妈说：“在这儿！”我说：“你妈妈在株洲呀！”表妹却仍然指着我妈妈说：“在这儿！”我却在一旁哭笑不得。有时候，表妹的亲人问这个，她就答那个，把大家逗得哈哈大笑。嘻嘻，我表妹可真好玩呀！

表妹还很关心我，她一看到我不高兴，就逗我玩，逗我笑；看到我不想吃饭，就会硬拉着我去吃饭。

你们一定也认为我的表妹可爱吧？

(例文)我熟悉的人的一件事篇2

我最熟悉的一个人就是我的爸爸。我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛。一个高高的鼻梁，由于长时间在外面工作，皮肤晒得黝黑黝黑的。我的爸爸有一肚子的学问，我们家一遇到什么难事，有了他，一切困难迎刃而解。

有一次，我在做数学作业，一道数学题给我难住了。我焦急地问爸爸：“爸爸，这道题我不会，您能给我讲一下吗？”爸爸说：“别着急，有爸爸呢。”讲完一遍，爸爸问：“听懂了吗？”我说：“没懂。”爸爸不怕费劲，又给我讲了第二遍。我还是不明白。爸爸不厌其烦地一直讲到我明白为止。当我明白以后，爸爸又给我出了类似的两道题，让我做。我按照刚才爸爸说的方法，认真地做，可惜只做对了一道题，我很伤心。爸爸摸着我的头，安慰我：“不要难过，只要你掌握了这种方法，反复练习，以后再出这样的题就可以迎刃而解了。”听了爸爸的话，我立刻充满了信心，反复练习，果然把题目都做对了。

我羡慕我的爸爸有一肚子的学问，我喜欢我的爸爸。

我的班主任

陈老师是我的班主任，也是我们全班同学的良师益友。她中等身材，留着一头的乌黑短发，一双明亮的眼睛仿佛能把每个同学的心思看透，一张能说会道的嘴巴，可有才了，让我们佩服得五体投地。陈老师上课时语言准确生动、声调抑扬顿挫、情感真实感人，她的课像磁带一样充满了吸引力。特别是和同学们互动交流时，她总是用丰富的情感让我们有身临其境的感受，在这种轻松快乐的学习氛围中，我们的知识不但学得快，而且还掌握得很牢固。课余的时候，她在废寝忘食地备课；夜深人静的时候，她在孜孜不倦地批改作业；当我们遇到难题时，她总是不厌其烦地为我们指点迷津，直到我们真正弄懂为止；当我们年少不懂事犯错误时，她总是谆谆教诲我们，帮助我们认识错误，督促我们改正错误。

有一件事让我印象非常深刻。记得去年的三八妇女节，我和王海巍上课时没有认真听讲，在一起打闹，结果他的脖子弄破了，他哭着去找老师。这时，我有点害怕了。心想：糟糕，这下陈老师肯定要狠狠批评我一顿。果然，不一会，陈老师就把我叫到办公室找我谈话，我记得当时她说：“上课要专心听讲，这样既尊重老师，也对自己的学习有好处。另外，与同学相处不能以自我为中心，要求别人都要听自己的。你身为一个班长，更应该团结同学，和同学和睦相处，不能表现得太霸道，我相信你已经认识到了错误，希望你以后做好同学的榜样”。陈老师的话字字句句敲打在我心上，让我羞愧的低下了头。我也反思了我自己，由于我是独生子女，在家大家都宠着我，慢慢地就养成了以自我为中心的坏习惯，我暗下决心，一定要改正这个错误，做一个人见人爱的好孩子、好学生。这一天，我觉得很对不起老陈师，本来她可以高高兴兴地度过这个节日的，但由于我犯的错误，害得陈老师也没有休息好，现在想起来仍然十分内疚。

直到现在，陈老师的谆谆教诲仍然回荡在我耳边，相信，它将永远伴随着我的成长。

我的表妹

我有一个可爱的表妹。她长着一双又大又黑的眼睛，一眨一眨的，可好看了！

我的表妹虽然可爱，但是，她非常调皮。有一次，我在房间里津津有味的看书，忽然，只听“咚——”的一声，我的表妹进来了，她一把抓住我正在看的书，撒腿就跑，我拼命追着，表妹把玩具放到我脚下，我差点摔了一跤！我却火气冲天，表妹哈哈大笑。唉，真是个调皮鬼。有一次，我问表妹：“妈妈在哪儿？”表妹毫不犹豫，指着我妈妈说：“在这儿！”我说：“你妈妈在株洲呀！”表妹却仍然指着我妈妈说：“在这儿！”我却在一旁哭笑不得。有时候，表妹的亲人问这个，她就答那个，把大家逗得哈哈大笑。嘻嘻，我表妹可真好玩呀！

这就是我的表妹，同学们，你们喜欢我这个既可爱又调皮的表妹吗？

同桌的往事

自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。她那宽容、热情的美丽心扉一直深深地印在我的脑海里。记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！

正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。

我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样，满意吗？”她得意地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。

熟悉的人的一件事篇3

——《自己成长经历中最难忘的一件事》习作教学设计

【设计说明】

“作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以北师大版小学语文第五册第八组习作《自己成长经历中最难忘的一件事》为例进行此类教学设计尝试。

【教学目标】

一、知识与能力目标

1、学会写清楚一件事。

2、学习并掌握描写方法。

二、过程与方法目标

1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。

2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。

三、情感、态度目标

1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。

2.渗透优良道德品质教育。

【教学重点、难点】

把重点内容写具体。

【教学准备】

（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。用多媒体课件制作。）

（2）奖品（小红花、小贴纸均可）

【教学课时】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

叶圣陶先生说得好：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。”“作文原是说话的延续，用来济说话之穷，在说话所及不到的场合，就作文。”

小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！

［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］

二、过关夺宝

（一）先闯第一关：审题

1.了解习作要求：

在你的成长经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？最有趣的一件事是什么？这次习作，就要从许多事中选其中的一件来写，这件事是“满意的”，还是“伤心的”，是“最想做的”，还是“有趣的”，只反映一个方面。这一方面，一提起就想说，因为是“最难忘的”。正因为“最难忘”，所以印象深刻，有话可说。具体叙写时，除了叙述清楚故事发生的时间、地点、任务、事情的起因、经过和结果外，还可以在“经过”中穿插一些其他的描写方式，如人物的肖像、语言、动作、心理等。这样，文章就有吸引力了。

2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：

第一，写成长经历中的事。

第二，只写一件事。

第三，写难忘的事。

［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。]

（二）再闯第二关：选材

小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。

1.游戏要求：

教师报词，学生说出第一时间想到的事。

2.游戏过程：

（1）教师依次报出“满意、伤心、想做、有趣”等词，学生依次快速作答。

（2）你为什么会想到这件事？（引导学生谈事件对自己的印象）

（3）口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］

（三）来闯第三关：刻画（写具体）

小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第三关。（板书：写具体）

1.掌握刻画方法

出示两段话：

（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）

（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）

通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）

[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。］

2.应用刻画方法（交流最难忘的一件事）

（1）小组交流

同桌进行交流，要求选取一句，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。

（2）全班交流

指名代表上台口头作文。

针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。

［设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。］

（四）闯闯第四关：起稿

小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？

1.重申写作要点。

2.学生习作，教师巡视指导。

[设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。］

【板书设计】

人生中最难忘的一件事

1、一件事

2、最难忘

3、写清楚

（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

4、写具体

（语言、动作、神态描写）

第二课时

（一）最后闯一关：评改

小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！

1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

3.学生修改后誊抄。

［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。］

（二）课堂总结：

根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。

第三课时

（一）习作讲评

1.老师选取几篇优秀习作，请习作作者上台朗读，其他同学边听边想：这几篇习作好在哪里？

2.作者说说自己的习作思路。

3.学生针对作者的陈述结合习作发表意见，分别评析以上几篇习作。

教师引导、点拨，明确评析方法：

（1）哪些语段或词语写得好？

（2）作者所写的内容与题目是否有关？

（3）习作是否表达了自己的真情实感？

（4）你对作者有什么建议？

（二）看自己的习作及老师的评语，找自己的成功或不足之处

1.找到自己写得好的地方，与同学交流。

2.找到自己习作中需要删除的部分。

3.补上需要增加的内容。

（三）课堂小结

熟悉的人的一件事作文300字篇4

是我最熟悉的人，我的哥哥。

你们一定会问：“他多大了?长的什么样?”别急，我慢慢地向你介绍。他十三岁，可个子极高，长得像十七八岁的小伙子，说话的声音粗极了。

他的浓眉下长着黑白分明的大眼睛，可有神了!哥哥的脸虽然白，但有很多青春痘。我有时就会对他开玩笑：“瞧，你脸上的痘痘多像‘天文图’呀!”我知道哥哥脾气好，从不爱生气，他却不在意地爽朗一笑，充满自豪地说：“嘿!天文图在我的脑袋里，我看了许多书，天文知识相当丰富呢!”夏夜的晚上，繁星满天，星星不停地眨着眼睛，哥哥用右手的手指指着天上的星星耐心地对我说：“你仔细看那颗在夜空里划出银亮线条，在正北方向高高悬挂着的一颗比别的星星要亮的星，就是北斗星。”我懂事地点了点头，说：“哥哥，你懂的天文知识真多啊!我想像你一样多读书，学到更多的知识。

熟悉的人的一件事篇5

三年级习作训练二：写熟悉的人的一件事

大手牵小手

小朋友, 我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。本次习作有三点要求:

第一,要求写自己熟悉的人。

第二,要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三,要写的事必须是值得写的,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

佳作共赏

“双面娃”小乐变了

湖南省浏阳市长南路小学三(1)班陈李恒

邻居家的小乐是个“双面娃”哦!有一天,小乐拿着一双臭袜子对妈妈说:“妈妈,你帮我洗袜子吧!”妈妈说:“妈妈没有空,你的袜子自己洗吧!”

小乐说:“我不着急的,等你有空了再给我洗吧!”说完,他连忙把袜子放到了厕所的凳子上。

妈妈问:“儿子,你在学校里不是评为了劳动标兵吗?”小乐振振有辞地说:“没错啊!可这是在家里呀!”

妈妈听了小乐的话,心里真不是滋味。她走过去,语重心长地对小乐说:“孩子,你已经长大了,自己的事情应该自己做,不会做的事情要学着做!为了便于学生学习，本资源对学生免费开放

来,妈妈今天教你洗袜子吧!”

小乐拿出袜子,妈妈手把手得教他洗。不一会儿,小乐把袜子洗得干干净净的。他心里高兴极了。大声说:“妈妈,以后,我自己的事情自己做,不要妈妈操心了,我还要帮爸爸妈妈洗袜子呢!”妈妈听了,脸上露出了欣慰的笑容。

师生同评

崔老师:小作者把一件洗袜子的小事写得很有趣,他抓住了事情的变化来描写。在记叙事情的过程中,着重刻画人物的言语和内心活动,这就是在记事中写人。双面娃的变化,令人欣慰。这是一篇成功的习作!

写一个熟悉的人一件事教案篇6

授课人:曹月

习作要求：

１．指导学生通过一件具体的事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重难点：怎样写出人物特点。

一、猜谜语，激趣引入。

同学们，你们喜欢不喜欢猜谜语呀？下面我们一起来猜谜语:

1、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）

2、嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）这些都是它们的特点，今天我们一起来学习地二习作。

二、审文题明确要求

１、自由读（幻灯片）习作要求，画出关键句。

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１、写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２、师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„

性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

二、小组讨论：

你打算写谁？你想给作文起个什么题目？取题目：

1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。

三、指导列提纲

１.你熟悉的一个人是谁？长什么样子的？ 2.什么时候？在哪里？发生一件什么事？

3.事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁„„）

四、默读例文片段，回答问题：

1.哪些地方是描写王丽外貌特征的？

2.王丽的什么特点给你留下了深刻的印象？从哪里体现出来的？

五、掌握写作框架（即怎么写）

1、先简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。

如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。

2、除了介绍人物的外貌，我们还需要介绍性格，如：活泼、好动、调皮、文静。

品质：乐于助人、勇敢、„„兴趣爱好：爱看电视、爱画画、喜欢游泳„„ 其他特点：风趣幽默、爱讲笑话（举一件事来突出人物的特点。）

3、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。如：王丽真是个爱读书的孩子。

六、扣例文借鉴写法

（１）他有什么特点？

（２）通过哪一件事反映他的特点？

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌、行动、语言神态）

七、总结：

八：板书设计：

写一个熟悉的人的一件事

特点

写一件事反映他的特点（外貌、行动、语言、神态）

熟悉的一个人一件事作文篇7

妈妈中等身材，有一双水汪汪的大眼睛，大眼睛的上面有两条长长的眉毛，梳着干净利落的短发，妈妈对我非常关心和严历。

记得有一次，妈妈给我买了我渴望已久的滑板，看起来很简单，做起来很难，妈妈告诉我要集中注意力，我按妈妈的方法去做，可是我还没上去呢，就摔了下来，我心里打了退堂鼓，妈妈看出了我的心思，马上走过来对我说：“你不可以打退堂鼓”。我听了妈妈的话，又振作起来练习了，经过我几天的努力，我终于可以站在滑板上一会了，妈妈又教我把右腿摆动起来，经过自己认真的努力和练习，我终于会玩滑板了。

描写最熟悉的人的作文篇8

我妈妈很漂亮。她的五官端正漂亮。她有一头又长又黑的卷发。她的眉毛弯得像把回力刀。它们非常厚而且有光泽。高高的鼻梁，很白，一张樱桃小嘴，火红的像太阳，皮肤又白又美。

我妈爱发脾气。记得有一次，我们在家吃饭，我不想吃，就躺在沙发上休息。我妈拿起木棍吃完饭就过来了。我没注意的时候，我妈就用木棍打我。我痛得大叫：“救命!”妈妈停下手说：“快去吃吧。”我将不得不接受我的命运。还有一次，我打掉了一个盘子，妈妈着急的说：“赶紧扫掉。”我迅速把碎片扫走。我妈还是打了我一次，这是我妈的性格。

我妈妈关心我的学习。有一次，作业没写完，妈妈不在家，我写不出来。我妈很耐心的教我做作业，不止这一次，很多次。我非常感谢我妈妈，因为她耐心地教了我这么多次写作业。生活中，妈妈也很关心我。有一次我先在下面玩，然后就饿了。我不知道该怎么办。我想了想，想到了一个好办法。好办法是上去看看我妈在家不在家。于是我按了我家的门铃，过了两三次，有人开门。我妈在家，我真的又吃了。

陌生的路熟悉的人的散文篇9

岁末，值得记忆。别说今年的岁末，恰逢13连接着14，意义深远。本来应该和学生一起庆祝元旦，可是我选择了去走访，很惬意的度过了的最后一天。

吃过早饭，我就拨通了电话，告诉对方，我要去做客。非常欢迎，我等你。有这样的热情，增添了拜访的情趣。说真话，几十年都未曾踏过那故土，它是我人生的第一个驿站。有众多的面孔不曾忘却。那里的每一个村庄都有我的印迹，淳朴好客的主人，奉送过乡野佳肴。那种氛围，真的好深刻，好开心。

没有陪客，我独自驾着车，驰往熟悉的方向。路，已经很陌生了。铺上水泥的乡间大道，替换了廿年前的土路。记忆深处，红色的泥土铺就的路面，宽宽的，行走的人真的很欣慰了。遇到雨天，会很遭殃。鞋粘合着厚厚的泥土，踢摔不掉。时髦的自行车，没有了用武之地。肩膀扛着自行车风景，常常看到。如今，疾驰的车潇洒自如。路的两旁树木丛生，夏季一定枝叶繁茂。没有十年的封山，很难有此效果。每隔一段就闪现一条岔道，足以运行一辆轿车。与主干道不同，红色的石头，红色的泥土，相互搀和着装饰路面。怎么走呢？到底走那一条岔道，要不要打电话问一下？我思量着。又担心闹出笑话：路都走不了了，哪有感情啊！不行，错了再掉头，有如此美景相伴，何乐而不为呢！要知道，此季节是寒冬啊！

看准了，选择一条岔道。车有些颠簸，路旁的树枝非常友好，从不轻吻车身。不好，前方有一个很明显的沟壑。为了稳重起见，我下车查看了地形。似曾相识，这不是记忆中的沟壑？两块较大的磐石，像牛郎织女星遥相呼应。看着这两块磐石，没有丝毫的怨气。记忆中，一次大雨过后，山水冲洗出一条沟壑，为难了师生的行走。在一位老师的帮助下，两块磐石落户此地。稚气可爱的学生，上学回家舒了一口气。想到这里，我庆幸，朦胧中选择的路不错。很快就到达目的地。

熟悉又很陌生的学校，出现在我的眼眸。崭新的教学楼，矗立在学校的南边，与北面的`旧楼围成了四合院。走进了院落，静悄悄的。学生呢？朗朗的读书声呢？陈老师走了出来，很高兴的招呼我：小郑，来了，欢迎！带着疑问，陈老师为我解开了谜团。仅仅十几名学生，没有了当年的氛围。两个年级，四名老师。似乎真的不值一提了。

对，另辟蹊径。到这穷乡僻壤转转。也想学学古人，从人生的第一站找寻到什么。可又觉得好笑，区区一介平民，那能与功成名就的人相学！

出了校门，走了不几步，就相遇一中年人。熟悉的面孔。我还没得及和他招呼，就听到他洪亮的声音：郑老师，稀客啊！哎呀，好多年都不曾照面，如今你发福了！听到这问候，有点不好意思，可甚感舒心。寒暄几句后，我们继续前行。视野逐渐开阔。我仔细观赏着这美丽的乡景。

极目远眺，最前方有几重小山，遮挡了东方的远景，但增添了旭日东升的魅力。南方还是孪生的小山，彼此相连。与东方的小山很亲密的手挽着手。在山上，那苍翠的枞树，茂密的居住在一起，给山们披上了一件很厚的棉衣。蹲踞在山的脚下，是一些小山坡，几乎是相约都换上了新颜。黄色的土，是新番的气息。小树苗还没有成景，但错落有致。听陈老师解释说，这些小树苗就是蓝莓树，刚刚栽种。他指着近旁的一颗树，这就是成熟的蓝莓树。这几年蓝莓影响非常大，每到4月5月时，各种小车载着一批又一批客人来此地参观。为了扩大规模，于是新开垦了这些小山坡。

柳暗花明又一村。只有到了近处，才发现路的两旁有人家。高大茂密的杂树树枝，遮掩着这些很漂亮的小屋。众多的建筑中，形成规模的是蓝莓管理中心。很想去参观一下这个基地。

郑老师，你怎么来了？与当年很不一样吧？说话的人已经有六十多岁了，我一眼就能认得。当年他是村里的副书记，黄山林场场长。你瞧，他精神矍铄，气色饱满。

老书记，你的神采不减当年啊！有如此神色真是福分非凡！我应和着，就是冬季，这繁荣景象都能申请旅游胜地了！

听到我这么说，老书记笑开了花，似一个小孩。今天中午，在这吃饭，请你喝蓝莓泡酒，很健身的。

真的想在此做客，书记如此盛情。不过，我们一起到学校去，校长准备好了。我抓住书记的手，紧紧握着。虽然我们的年龄有一定距离，但就像是阔别的同学般亲热。老书记向我介绍了村里和蓝莓基地发展情况，同时还介绍了未来的规划前景。听到这些，我体会了一个基层干部那别样的情怀。再三邀请，老书记还是婉言辞别了中餐的邀请。

我们继续向东前行。选择了一个分叉道，走了一段路程，看到了很多农民在那里栽种蓝莓，那程序很多。挖凹，施肥，一次一种，然后再堆起一种白灰色的物质，盖上地膜，等一段时间再栽种秧苗。走近一处，又看见几个很熟悉的人，都有七十岁左右。

郑老师，稀客啊！来看看蓝莓啊！虽然我不能叫出那位老人叫什么，但那声音和面容记忆犹新。

老人家好，你们很辛苦啊！我不知道用什么话来表达此时的心情。

郑老师，现在在哪里教书啊？你看你的身体多棒！现在工资很高了吧？又一位老人关心着问。

我在岭北学校，工资不高，有点害羞了！我如实的回答着。

还有好几位老乡也跟着和我寒暄。客气的问候，如在平时有点烦人，今天却能给我带来非常惬意的心情。也只有故地重游才有如此收获啊！

在我的建议下，陈老师带着我绕道二十三K，从另一条道回来了。所走的路没有原来的踪影了，我感觉很陌生。

在这乡野道路行走，看到了二十年来故地的巨大变化。很少看见绿水，这里让我见识了。柳宗元的小石潭记隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，与之相比，有异曲同工之妙。清澈的流水，洗涤了我浑浊的心。在发展迅速的今天，还有这样一方净土。人们居住环境美了，条件优越了，精神抖擞了。淳朴的农民，没有破坏天然的恩赐，用自己的智慧增添了秀色可餐的亮景。这种最原始的环保意识，让我心动。再看，那么多的老人，仍然工作在第一线，勤劳的双手，热情的待客，是他们寻找生活幸福的方式。