研究生英语自我求职信

研究生英语自我求职信（共8篇）

研究生英语自我求职信 篇1

Dear Sir or Madam,

I am writing to recommend one of my best friends, Zhou Botong, for this post. With his outstanding leadership and cheerful personality, he was elected chairperson of the Student Union of Tsinghua University several times.

Busy as he was, he completed his major, teenage psychology, with an outstanding school record. Upon graduation he was assigned to be a teacher in Tsinghua Middle School. What is more, he loves his job and enjoys working with children. This won him great popularity among his students.

Therefore, I do not hesitate to recommend him as an ideal candidate for the post you advertised. I am sure you will make a wise decision in hiring him.

Yours sincerely,

Li Ming

中文译文:

研究生英语自我求职信 篇2

99%的面试形式都以谈话为主。再具体细分,多数的谈话都以问答为主要形式。因此面试依靠的就是说话。时刻要牢记的是,面试是以销售为核心的主要活动。要销售的产品就是你自己,与潜在客户谈话的核心目的就是在问答中通过说话来展示产品的优势以及可能的不足。不过,首先要透彻了解面试官想从你这里了解到什么,然后才是有针对性的准备。

还是让我们先看电影吧。《The Pursuit of Happiness》《当幸福来敲门》。故事取材于美国著名黑人投资家克里斯.加德纳(Chris Gardner)的真实人生经历。经济萧条时期,因为事业失败、穷困潦倒而无家可归的他,却还得担起抚养儿子的重担。为了儿子的未来,他重新振作,处处向机会敲门,终于皇天不负苦心人,最后成为一个成功的投资专家。这是一个励志片,我认为影片译为《追求幸福》更妥。幸福是追来了,幸福也是靠智慧获得的,当然,幸福也是靠说话得到的。且看克里斯在面试中的表现。

克里斯经过重重考验、种种艰辛,终于获得了添惠投资公司的面试机会。然而不幸的是,一贯衣冠楚楚、西装领带的他面试时却穿着破烂的衣服,在走过公司办公室区域的时候,在到处都是穿着整齐、西服领带的人的办公环境中,他从内心感到了不自在。在完全没有外在衣着掩护下,他如何能够得到这样一个绝对白领的工作呢?如下就是这段精彩的面试对话。面试官一共四位。请读者在观赏这个片段时不要忽略克里斯的穿着,他走进面试室,主动打招呼:“早晨好!我叫克里斯.加德纳,”边说,边陆续主动向面试官伸出手,并向每个人都介绍一次:“我叫克里斯·加德纳,很高兴见到你。”他走到面试官的对面,隔着桌子开始叙述:“我在门口等面试的时候,坐了半个小时,就是想应该讲一个什么故事,来解释来面试的我居然穿成这个样子。我想这样的故事(此时,他主动坐在了应聘者应该坐的那个位子上)应该能够体现一个人的素质,我推测你们一定会尊重这样的素质,比如执著、刻苦或者团队合作这样类似的优秀品质,遗憾的是,我想不到任何这样的故事。事实就是事实,我因为没有交汽车罚款单而被拘留一夜……

面试官:罚单,怎么会?

克里斯:我是从警察局一路跑来的。

马丁(其中一位面试官):被拘留前你在干什么?

克里斯:我在粉刷我的家。

马丁:现在干了吗?

克里斯:希望如此。

马丁:杰说你一心想进我们公司。他说你很聪明

克里斯:我认为是有些。

马丁:你想学这一行?

克里斯:是的,先生,我想学。

马丁:已经开始自学了吗?

克里斯:当然。

马丁:你在班上是第一名吗?

克里斯:是的,先生。

马丁:班上有多少人

克里斯:12个.那是个小镇。

马丁:我就说嘛。

克里斯:我在海军服役时是雷达班的第一名。我能说几句吗?我是这样的人,如果你问的问题我不知道答案,我会直接告诉你,但我向你保证,我知道如何寻找答案,而且我一定会找出答案的,这样可以吗?

马丁:如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试,你会怎么想?如果最后我还雇佣了这个人,你会怎么想?

克里斯:他一定穿了一条很棒的裤子。

从这个片段我们可以看出,克里斯在面试中所表现出来的特点:礼貌、自信、诚实,机智、幽默。这些特性使得他成功的展示和销售了自己,并最终在众多面试者中脱颖而出。

1 礼貌

表现无礼是最容易令面试失败的因素。没有老板愿意聘请粗鲁、傲慢、懒散的应试者。面试时所要求的礼貌是日常公事中普通的待人仪态礼节,但并不要求谦恭卑下。求职者面试时主动积极,礼貌大方,热情地与考官们进行交流,会使自己易于被考官接受和喜欢。在这部影片中,我们可以看到克里斯一进办公室就一一和各位面试官握手,打招呼。尽可能表现有亲和力、有魅力的一面。因为面试中展现自己的人际交往能力是十分重要的。

2 自信

即要让面试官相信你是最合适的人选。在面试中,考官也许会喜欢你,欣赏你,承认你的长处,但是不一定录取你。而你的目标不是要做到这些,而是要被录取。一般作为考官,预先制订好了一套理想人选的条件,然后再逐一检查应试者,看谁最合适,最能担任这种工作。他们挑选的不一定是某一方面的天才或专家,而是各种条件的综合考察。在人际交往中,有自信心的人能够充分发挥长处,坦然自若,落落大方,以积极的姿态处理可能产生的各种人际矛盾。即使在自己处于不利境遇时,也能进行积极的自我暗示、自我鼓励,从而保持心理平衡,变不利为有利。面试时要注意表现和推销自己。在这部影片中,当马丁问克里斯一些个人情况时,尽管克里斯的条件不是很优越,但他的回答体现了对自己的信心。

3 诚实

即你要让面试官认为你有诚意做这份工作。即使你最适合这份工作,但是你对该机构没有诚意,或者对这份工作,或者在面试时没有表现出诚意,或者让面试官认为你没有诚意,不老实等等,这都不利于你的被录取。实际上,最关键的是要让面试官知道你的真心实意,并且相信你的诚意,让他认为他如果选你做了这份工作,你会很乐意地接受这份工作,并且认真去做。现实中往往有些误会造成一些不好的影响。如面试时表现出一副满不在乎,粗心大意,骄傲自满的态度,对事业毫不认真;或者让面试官以为你是在"骑牛找马",无意做下去。这样你的条件无论怎样优胜,他们也不会用你。所以求职面试的一个成功因素是诚实。要发挥你的魅力,通过言行表现你的真诚。在这个片段中,我们看到克里斯以真诚的态度、诚实的语言展示了自己的优点、不足和境况,让考官们对他有了全新的认识。

4 机智、幽默

无论在哪里,幽默的人都能左右逢源,得心应手。谁都会相信一个谈笑风生、幽默风趣的人精明强干、精力充沛。面试同样如此,穆穆皇皇的考场上也可以有亲切随和、活泼风趣的气氛。在这段片断中,尽管克里斯因为种种原因没有穿着得体的衣服去面试,但是他巧妙的利用幽默的语言把这个不利因素去掉。当考官马丁说:“如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试,你会怎么想?如果最后我还雇佣了这个人,你会怎么想?”克里斯机智的回答让所有的考官都笑了起来。当然,在求职中我们不可能遇见和克里斯相同的境遇。但是我们可以学习克里斯在求职中的表现。

面对越来越激烈的求职竞争,在用人单位越来越注重考察应聘者整体素质的今天,我们得学会很厚的展示自己、销售自己。随着中国日益融入世界经济的整体,英语在工作中的重要性已经毋庸置疑。应聘者的专业知识和个人气质是两个重要的考查点,而一口流利地道的英语往往可以起到弥补甚至掩盖以上两点不足的作用。归根到底,语言的学习在于坚持和长期的练习,相信一口流利的英语以及将语言灵活运用于情景之中一定能为你赢得一份满意的工作。

参考文献

[1]张小明.面试.芝麻开门[J].创业者,2003(5).

[2]马志国.面试成功的心理策略[J].思维与智慧,2007(2).

英语自我效能感研究回顾 篇3

【关键词】英语；自我效能感；回顾

一、自我效能感

自我效能感这一概念最早是由班杜拉在1977年发表的《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文中提出的。班杜拉认为，自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一行为的主观判断。它是指学习者在学习时对自己能够在什么水平上完成学习任务所具有的信念、判断或自我把握与感受。班杜拉认为“自我效能感”有以下功能：第一，自我效能感影响个体对行为的选择以及对该行为的坚持性。个体根据自身自我效能感的真实情况，确定对即将迎接的任务的态度。对于自身能够接受的、能力范围之内的活动，人们乐于承担，勇于执行，并且在活动进行的过程中始终能保持较高的热情和力度，从而保障任务的顺利完成；而超过了自身承受范围、能力有所不及的活动，人们则会刻意回避，不愿应对，即使暂时接受，也不会坚持很久。第二，自我效能感影响个体面临困难时的态度。自我效能感较高的个体，在遇到障碍时，能够勇敢面对，正视困境，并且愿意付出比前期更多的努力，迎接挑战，积极克服现状，坚持不懈，争取成功；相反的，自我效能感较低的个体，在遇到牵绊时，则会怀疑自己，犹豫不前，减少付出，甚至放弃任务，逃避现实。第三，自我效能感影响个体新活动的习得及其表现。自我效能感高的个体，比较容易接受新鲜事物，乐于参与新的活动中，并能够积极从中寻找提高自己的有利因素；自我效能感低的个体，则对新生事物漠不关心，甚至极力排斥，更倾向于封闭在原有的行为范围之内，保守矜持，害怕变动，安于现状。第四，自我效能感影响个体活动时的思维模式和情感反应模式。低效能感的个体，总是将现实的处境悲观化，盲目扩大困难，打击自信力，造成严重的心理压力；高效能感的个体，会将更多的精力集中于任务的执行上，始终保持高涨的热情，十足的动力，并能被挫折激发出更大的斗志。

二、学业自我效能感

学业自我效能感是在自我效能感的理论基础上引申出来的，是自我效能感在学习领域的具体表现，它反映了学习者对自己控制学习行为和学习成绩能力的一种主观判断，是对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价。研究表明，学业自我效能感与学习成绩之间存在着紧密联系。在学习活动过程中，高学业自我效能感的学生，更愿意接受具有挑战性的学习任务时，设置的学习目标更高，投入的努力更多，困境中的坚持更长，情绪乐观，积极向上，比较善于利用适合的学习策略。低学业自我效能感的学生，则倾向于选择简单的学习任务，设定的学习目标也比较低，畏难情绪较重，容易逃避、退缩，焦虑感强，不会运用有效的学习策略。

三、英语自我效能感

在英语学科领域的自我效能感即为英语自我效能感。英语自我效能感与英语学习有着千丝万缕的联系。英语自我效能感在很大程度上影响着学生的英语学习行为，具体体现为：（1）英语自我效能感影响学生英语学习目标的设定，学习任务的选择。当学生面对众多的英语学习任务时，更愿意选择那些与自己英语学习能力相符，能够顺利完成的学习活动。高英语自我效能感的学生会选择起点较高的学习任务，为自己设定的学习目标也较高，以此来证明自己英语学习方面的实力；低英语自我效能感的学生却会避重就轻，倾向于挑选难度低、易完成的学习任务，为自己确定的学习目标也相应要低，不愿接受更高的挑战。英语自我效能感的培养，在一定程度上对学生的英语学习态度、英语学习习惯起到极为重要的作用，影响学生的英语学习长期的、整体的效果。（2）英语自我效能感影响学生在英语学习过程中遇到不利因素时的态度。英语自我效能感越强，学生在面临英语学习的困境时就会越努力，愈挫愈勇，其适应能力也就会越强。英语自我效能感越弱，在应对英语学困时，学生就更易被挫败，继而放弃努力，适应能力极弱。（3）英语自我效能感影响学生执行英语学习任务时的情绪和心理。英语自我效能感较高的学生，在从事英语学习活动时更为冷静和沉着，能专心地将精力倾注在英语学习活动中，不易受到外界的影响，执着而努力；而英语自我效能感较低的学生，往往注意力较为分散，易受周围其他因素的干扰，焦虑烦躁，逃避退缩，轻言放弃。

四、英语写作自我效能感

写作自我效能感则是英语自我效能在写作领域中的具体化后产生的概念，其定义要比自我效能具体的多。不同学者给予写作自我效能感不同的定义。如Shell，Murphy，andBruning（1989）认为，其是学生对自己写作技能的自我评价；Pajares and Johnson（1994）认为，写作自我效能是学生对自我写作能力的个人评价，尤其是对自己完成不同写作任务的能力以及对不同作文、用法及技能知识的掌握。总的来说，关于写作自我效能感的结构目前有三种观点。一种观点认为写作自我效能感就是学生对有效使用写作技能的自信心评价，而另一种观点则认为写作自我效能感是学生对成功完成具体写作任务的能力判断。第三种观点认为写作自我效能感由两种成分构成：成功使用特定写作技能的自我效能判断和成功完成具体写作任务的自我效能判断。

求职英语自我介绍 篇4

I am xx. I was born in xx. I graduate from senior high school and major in English. I started learning English since I was 12 years old. My parents have a lot of American friends. That’s why I have no problem communicating with Americans or others by speaking English.

In my spare time,I like to do anything relating to English such as listening to English songs,watching English movies or TV programs,or even attending the activities held by some English clubs or institutes. I used to go abroad for a short— term English study. During that time,I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things.

I think language is very interesting. I could express one substance by using different sounds. So I wish I could study and read more English literatures and enlarge my knowledge.

求职英语自我介绍2

Good morning,my name is LXG,it is really a great honor to have this opportunity for a interview,I would like to answer whatever you may raise,and I hope I can make a good performance today. Im confident that I can succeed.

Now I will introduce myself briefly,I am 20 years old,born in shandong province ，east of china,and I am curruently a senior student at UPC of Information and Engineering Control. my major is Information and Signal Processing,and I will receive my master degree after my graduation in june. In the past 3 years，I spend most of my time on study and research,Ihave passed CET6 and I have acquired basic knowledge both in theory and in practice.

Through college life，I learn how to balance between study and entertainment. By the way，I has acted as class Mission secretary for two years and given the title of an excellent class leader. I had a few glorious memory on stage.That is my pride.

Sometimes I prefer to stay alone,reading,listening to classic music,but I am not lonely,I like to chat with my classmates,almost talk everything ，I have lots of interest,such as films，travels，handwriting ，sports and so on. My favorite pastime is playing basketball,also,I like blogging on the internet. if you are interested in my blog,you can visit my website： ,it will be my honor.

I think Im a good team player and Im a person of great honesty to others. Also I am able to work under great pressure. Thats all. Thank you for giving me the chance.

求职英语自我介绍3

I would like to ask you to consider my qualification for the position in sales that you advertised in xx.

I graduated from the College of Business Administration in June of xxxx. Since that time I have been taking night courses at City Polytechnics in Sales Techniques and Advertising.

For the past four years,I have worked as a shipping salesman for Maersk,one of the world largest shipping company. At present I am their chief salesman and account for over one quarter of the sales in Asia. Before my present employment,I worked for ABC Chains Boutique as a salesclerk. We worked mainly on commission and I was able to earn a substantial amount although I was very young.

I would like to make a change now because I feel that I can go no further in my present job,I feel that my ability and my

training should enable me to advance into a better and more responsible position,and it appears that this will not be forth—coming at my present position.

If you would like to know more about my ability,I can be available for an interview at any time convenient to you.

求职英语自我介绍4

My name is xx, from xx, my personality is bright, honest, easy to get along with people; Likes playing basketball, mountain climbing and running.

I am very happy and honored to join xx this big family, not

only gave me a growth to display themselves and exercise good platform, I also have the opportunity to meet more new colleagues, new friends. - take this, I thank you very much for your leadership, thank you can give me a such a good chance.

I first came here, there are many aspects of knowledge need to everybody to learn, but also hope in the later work we can comments!

I believe that through our mutual understanding between each other and understanding, we will not only become a career has gone hand in hand with the struggle comrades, but a life in the same camp, share weal or woe friend.

Finally, I would like to and everybody a for our common cause to try hard to struggle!

Thank you!

求职英语自我介绍5

It is my great pleasure to be here. My name is mingmingzhou ,graduated from Computer Science Department of Wuhan University.During my four—year study in the university as an under—graduate student,I have built up a solid foundation of professional knowledge,as well as a rich experience of social activities. I am a determined person,always willing to achieve higher goals.

Whats more,I am good at analysis,with a strong sense of cooperation. All of these led me to the success of passing the first round of the entrance examination to the Masters degree. Personally,I am very humorous and easy—going,enjoying a good relationship among my classmates.

In my spare time,I like to read books regarding how to be myself and how to deal with problems. Music and movies are my favorite entertainments. As for my sport interest,I could not deny my greatest interest is football. Playing this game brings me a lot of glory,happiness and passion.

All in all,Wuhan University,with a highly qualified faculty and strong academic environment is the university I have long admired. I believe that I am a very qualified applicant for admission into your Master of IT program and can contribute to the enrichment or diversity of your university.

求职英语自我介绍（通用） 篇5

来到一个完全陌生的环境，我们就有可能用到自我介绍，自我介绍是结识新朋友的重要手段。写自我介绍时总是没有新意？以下是小编为大家收集的求职英语自我介绍范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

求职英语自我介绍1

It is my great honor to have this opportunity to introduce myself.and I hope I could make a good performance today, eventually become a member of your school.Now let me introduce myself please.Im a graduate student from **** UNIVERSITY.My name is *** ,**years old., born in **.GuangDong province.My major is English, and I will graduate this June.In the past 3 years,I spent most of my time on English studying and practise.I have a good command of both spoken and written English and past CET-4 with a ease.Skilled in use of Office 2007, excel.My graduate school training combined with my cadet teacher should qualify me for this particular job.Although perhaps Im not the best among the candidates, but with my strong knowledge background and full enthusiasm for education, I am sure I will satisfy you well.As a college student, I concentrated on studying modern teaching technology.I have acquired enough essential and fundamental knowledge of English teaching in the past three years.Since September 2009, with great interest, I have been doing student cadre for almost each semester and formed good team-work spirits.It also kindly provided me crucial guidance to analyze interpersonal relationship.My teachers and classmates describe me as a reliable and considerate person.Other than my major study, I have master a great skills in computer operation.One month as cadet teacher in the March of 2011, not only did i obtain enough first hand experience in my field but also gradually realized that the career I have chosen is sacred and significant.Therefore, I am determined to become a diligent, hardworking, and responsible educator.Last but not least, I will be fully committed and I am confident to work efficiently and meticulously under pressure as a competent team member.I welcome the opportunity to speak with senior management further regarding my qualifications for the position.Thank you for your attention!

求职英语自我介绍2

It is my great pleasure to be here.My name is mingmingzhou , graduated from Computer Science Department of Wuhan University.During my four-year study in the university as an under-graduate student, I have built up a solid foundation of professional knowledge, as well as a rich experience of social activities.I am a determined person, always willing to achieve higher goals.Whats more, I am good at analysis, with a strong sense of cooperation.All of these led me to the success of passing the first round of the entrance examination to the Masters degree.Personally, I am very humorous and easy-going, enjoying a good relationship among my classmates.In my spare time, I like to read books regarding how to be myself and how to deal with problems.Music and movies are my favorite entertainments.As for my sport interest, I could not deny my greatest interest is football.Playing this game brings me a lot of glory, happiness and passion.All in all, Wuhan University, with a highly qualified faculty and strong academic environment is the university I have long admired.I believe that I am a very qualified applicant for admission into your Master of IT program and can contribute to the enrichment or diversity of your university.THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!

求职英语自我介绍3

Good morning, my name is LXG, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, I would like to answer whatever you may raise, and I hope I can make a good performance today.Im confident that I can succeed.Now I will introduce myself briefly, I am 20 years old, born in shandong province ,east of china, and I am curruently a senior student at UPC of Information and Engineering Control.my major is Information and Signal Processing, and I will receive my master degree after my graduation in june.In the past 3 years,I spend most of my time on study and research, Ihave passed CET6 and I have acquired basic knowledge both in theory and in practice.Through college life,I learn how to balance between study and entertainment.By the way,I has acted as class Mission secretary for two years and given the title of an excellent class leader.I had a few glorious memory on stage.That is my pride.Sometimes I prefer to stay alone, reading, listening to classic music, but I am not lonely, I like to chat with my classmates, almost talk everything ,I have lots of interest, such as films,travels,handwriting ,sports and so on.My favorite pastime is playing basketball, also, I like blogging on the internet.if you are interested in my blog, you can visit my website: , it will be my honor.I think Im a good team player and Im a person of great honesty to others.Also I am able to work under great pressure.Thats all.Thank you for giving me the chance.

求职英语自我介绍4

Good morning!

It is really my honor to have this opportunity for a interview,I hope i can make a good performance today.Im confident that I can succeed.Now i will introduce myself briefly

I am 26 years old,born in shandong province.I was graduated from qingdao university.my major is electronic.and i got my bachelor degree after my graduation in the year of 20xx.I spend most of my time on study,i have passed CET4/6.and i have acquired basic knowledge of my major during my school time.In July 20xx, I begin work for a small private company as a technical support engineer in QingDao city.Because Im capable of more responsibilities, so I decided to change my job.And in August 2014,I left QingDao to BeiJing and worked for a foreign enterprise as a automation software test engineer.Because I want to change my working environment, Id like to find a job which is more challenging.Morover Motorola is a global company, so I feel I can gain the most from working in this kind of company ennvironment.That is the reason why I come here to compete for this position.I think Im a good team player and Im a person of great honesty to others.Also I am able to work under great pressure.

求职英语自我介绍5

会计英语求职自我介绍 篇6

I was going for a four-year undergraduate life, full four years college life, developed my rigorous scientific thinking method, the more made me positive and optimistic attitude towards life and pioneering innovation consciousness. class expand the extensive as a graduating student i was green, but i understand: a young man, can through continuous learning to improve themselves, in practice, prove himself. i believe, good ability of self-study and uemitting spirit would make my soon to do my job. if your school to going to graduate school, i will certainly dutifully with the practical action to your proof:

Your past, i have no enough time to participate in, but you in the future, im willing to dedicate my lifetime effort and sweat!

研究生英语自我求职信 篇7

归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,自上个世纪60年代以来就是心理学领域的重要研究课题。归因的研究源于美国心理学家Weiner(1974[1],1984[2])在20世纪70年代提出而在80年代修正的归因理论,它是解释学习动机最系统的理论。归因是指人们将自己所感知到的成功或失败归咎于某种原因。从归因理论的角度来看,学习者的人格特征、自我概念(self-concept)学习成败等与归因倾向有密切关联。积极、合理的成败归因有利于学习者正确感知自我、认识自我,形成良好的自我概念或自我形象,从而对后续的学习行为产生积极的影响,以获取未来学业的成功。反之,不合理、不正确的成败归因则导致不良的、消极的自我概念的形成,进而对未来的学习态度与行为产生消极的影响。学习者对自身能力的认识和对自身行为后果以及自己在相关行为后果中的作用的认识,一方面来源于自己与他人的比较和他人对自己评价的反馈;另一方面来源于学习者个体对自身行为及其后果的理解和理性的思辨。对于前一方面,学习者很容易把自己和那些在自己的生活中扮演重要角色的人相比较并获得相关反馈信息而实现;对于后一方面,则需要学习者对自己过去的行为过程和结果进行客观、合理的评价,正确感知和认识自己。在英语学习过程中,大多数人不可避免地要遭遇不同程度的失败和挫折。学习者在学习活动之后,如果能对学习活动结果成功或失败的认知做出合理的解释,能够正确地分析英语学习成绩和效果,这对他们以后英语学习就能起到导航作用。对英语教师而言,很有必要了解不同学生不同归因倾向,只有如此,才能对学生进行正确的归因训练与引导,并通过相应的教学策略,帮助他们形成正确英语学习归因模式,从而保持良好的学习心态和积极的信念,发挥学习潜力,提高英语学习成绩和英语教学效果。

虽然关于学习成败归因已有大量的研究,但是,关于英语学习,尤其是有关高中学生英语学习成败的自我归因研究较少,英语是高中阶段外语教育的主要语种,高中英语课程是高中的一门主要课程,因此,研究高中学生英语学习成败自我归因具有重要的现实意义,它对实施有效高中英语教学、培养高中生正确的认知观、完善高中生的人格可起到有益的促进作用。本研究将探讨高中学生英语学习中自我成败归因在年龄、性别、语言水平上的差异及不同归因倾向对英语学习行为的影响。

2 研究方法

2.1 研究问题

本研究旨在回答如下问题:1)不同年龄的英语学习者的归因倾向是什么?2)不同性别的英语学习者的归因倾向是什么?3)不同英语学习水平的高中生的归因倾向是什么?4)不同归因倾向对高中学生英语学习行为有什么影响?

2.2 研究对象

本次试验的样本选自甘肃省兰州市某高级中学。本项研究采用随机抽样的方式,提取兰州市某高级中学高一、高二、高三期末考试成绩及科任教师提供的学生平时英语考试成绩平均值后对不同英语水平学生分组,选取被试120人,发放问卷120份,有效回收110份,实际参与研究的人数为110人,问卷回收率为91.67%,详细统计数据见下表:

2.3 研究工具

本研究主要使用三种研究工具:英语水平测试、英语学习成败自我归因问卷调查及访谈。

英语水平测试采用的试卷是高一、高二、高三期末考试卷。试题经过教学研究室审核符合要求。经过测试,该试卷的Cronbaehα系数为0.79,试卷具有较高的信度和效度。该水平测试旨在测试学生的英语学习水平,确定成功的英语学习者和不成功的英语学习者。

英语学习成败自我归因问卷调查量表是在李力、陈治安、蒋宇红(2006)所采用的《多维度——多归因因果量表》的基础上改编的[3],该量表测量能力、努力、运气、任务难度、学习方法、外在因素,共有24个条目,其中有关成功和失败的归因各12个,采用Likert五级量表记分,各个归因倾向在问卷中的序号及赋值如下:

访谈用于跟踪了解高中生英语学习不同自我归因与其学习行为和学习成败之间的关系,其目的是从不同被试对自己英语学习整体认知角度,观察其自我归因的倾向性并获取这些倾向性影响其英语学习行为的程度和结果,从而使整个研究更加深入地触及问卷甚至学习者平时并未意识到的一些认知细节。

本次数据统计采用Microsoft excel 2003统计分析软件中的描述性统计、Z检验等统计手段,对各个归因类别进行逐一分析。

3 调查结果与分析

3.1 高中生英语学习成败自我归因的描述性统计

根据问卷中对各个归因倾向的赋值情况,分别统计出六种倾向的归因在本次测试中所占的分值,得出高中生英语学习的描述性归因统计表,从表中统计的数据可以看出,中学生对学习成败归因的倾向存在明显的差异,在所有的归因类型上,由运气引起的学习成败归因得分低于中值,M=19.89<22.5,SD=5.73。从标准差的大小可以判断出,其值明显高于其他各项因素,其他各项标准差得分均高于中值,由此可见,运气引发的学习成败的归因理由较为分散,努力次之,能力属于第三个理由分散的因素。高中生在对英语学习成败归因时,理由最为集中的是学习方法,其次是环境因素,再次是任务难度。

从表3可以看出,高中学生在运气、努力、能力三方面归因理由分散;而在学习方法、环境因素、任务难度三方面归因理由集中。依据美国心理学家韦纳的成败归因理论,能力和努力是两种描述个人特征的“内在原因”,是个人可以控制的;难度和运气则是表示环境因素的“外在原因”,是个人较难控制的;能力和任务难度又属于稳定的因素;努力程度和运气好坏则是不稳定因素。不同的归因倾向会使人对成功和失败产生不同的情感体验和情感反应,并由此影响个体对未来结果的预期和努力。

向外归因表现为遭受失败时首先找寻外部因素,如环境恶劣,背运,并推卸自身应该并能够承担的责任;而向内归因则表现为遭受失败时先反省自己的错误行为,并承担应该承担的责任。向稳定因素归因表明导致失败的因素是不可改变的,一般认为自己能力不够;向不稳定因素归因则表明导致失败的因素是可以改变的,一般认为自己努力程度不够。向不可控因素归因说明自己不能够对导致失败的不利因素有所作为,消极对待;相反则说明自己可以或者能够直接或间接转变失败的不利因素,能够积极地坦然地面对。心理学家发现人们抱有的稳定的情感和态度,大多由他们从小习惯化形成的归因模式所决定。归因简单说就是把失败与成功归于某种原因。

3.2 归因倾向与性别之间的关系

根据学生性别的差异,对各个归因因素在性别上的差异进行Z检验,结果如表4所示。

通过Z检验发现,男、女学生将学习成败归因于努力水平、难度、方法这三个因素上的差异不明显,Z值分别为0.33、1.10、0.40,P>0.05。相比上面提到的三个因素,性别差异在对环境因素、能力、运气这三项归因上的差异性非常的显著,Z值分别为3.64、2.56、3.96,P<0.01。

表4显示,性别差异在环境因素、能力、运气这三项归因上的差异性非常的显著。男生在环境因素和运气两种归因标准差数值小于女生,说明倾向性显著,女生在能力归因倾向上表现出标准差小于男生,表现出显著倾向。印证了“男生较女生更易于将英语学习成败归因于运气、教师及其他这些不可控的、外在的因素”(秦晓晴[4],2002)、(刘桂蓉[5],2003)和(郭翠兰[6],2008)的研究发现。

3.3 归因倾向与年级(年龄)之间的关系

检验不同年级(年龄)的中学生在成就归因上的差异,结果如表5所示,通过检验发现,在对努力影响学习成败的归因上高一学生与高二学生之间存在非常显著的差异,|Z|=2.78>2.58,P<0.01。具体表现为高一学生对努力影响学习成败的关注度明显高于高二学生。高一学生与高三学生对努力影响学习的归因上差异不显著,|Z|=0.38,P>0.05。高二学生与高三学生在努力的归因上同样存在明显差异,|Z|=3.51,P<0.01。

表5显示高二年级学生(17岁)在六种归因倾向上表现得特别明显,导致高一与高二(16与17岁),高二与高三(17与18岁)之间学生归因倾向产生差异。这与人的年龄与稳定认知水平密切相关。高中生对认知策略的掌握运用逐步达到自控水平,但不同年级(年龄)学生间认知策略水平存在差异,而认知策略与学习成绩存在显著正相关,且认知策略的掌握程度是造成学生学习成绩分化的一个非常重要的原因。以努力因素为例,本研究结果显示,在对努力影响学习成败的归因上高一学生与高二学生之间存在显著的差异,|Z|=2.78>2.58,P<0.01。具体表现为高一学生对努力影响学习成败的关注度明显高于高二学生。高二学生与高三学生在努力的归因上同样存在明显差异|Z|=3.51,P<0.01。所以,高中英语教师在高一、高二、高三不同年级(年龄)英语教学活动中对学生英语学习成败的自我归因倾向的了解与关注程度与英语教学质量密切相关。

3.4 归因倾向与不同学习水平之间的关系

依据学生平时英语成绩的测评分数,将学生按照成绩的高低分为两组,平时成绩在120分及其以上者记为英语学习成功组,英语成绩90分以下者记为英语学习不成功组,分别统计出两组学生共59名学生在以上六种归因类型的分值,比较他们之间的差异,找出英语学习成功组与英语学习不成功组之间在归因上的差异,详细数据见表6:

从表6可以看出,对方法、努力、难度归因的差异性是影响高中生英语学习成败的分水岭:当平均值差异显著时,标准差反映出成功组数值大,不成功组数值小,z值居高且分别为4.17、5.08、10.89均大于2.58;反之,当平均值差异不显著时,标准差反映出成功组数值小,不成功组数值大;z值偏低。

表6显示,方法、运气、努力三种归因倾向中,成功组标准差均高于不成功组,这一事实客观地说明了成功组在这三个归因上离散程度大,不成功组数据集中,这反映出高中生英语学习中存在着成功与不成功的水平差异、归因方式差异、英语学习行为差异及三者之间内在的交互作用。

3.5 访谈结果

接受访谈的10名学生虽然面对同一访谈提纲作答,但其回答带着显著的归因差异和成败结果差异。尤其是对刚刚参加完2010年高考的被试的访谈,笔者明显感受到不同被试在三年英语学习过程中,对英语学习成败的定位存在着差异,对造成英语学习成功或失败的原因有认知上的偏差。选取几个片段:

“高中阶段,我的英语成绩最低87分,导致我的总名次排在全级19名,那时我才意识到英语的重要性,老师为我的英语成绩焦急,我也发愁。经过与老师多沟通,与同学多交流,我才走出了英语学习的低谷。在2010年高考中,我能取得121分的好成绩,离不开老师辛勤的教导,也离不开自己的苦学”。

“虽然在2010年高考中我获得了134分的成绩,但是,三年的学习中,因不听老师的建议,一意孤行,也走了不少弯路,如刚开始老师让在读课文中记忆单词我却硬要拿单词表记,结果花了时间却效果不好;老师让多读作文范文学习结构,我却自己写,结果作文水平迟迟不能得到提高;老师让读完全文再做完型,我却直接做,结果经常错误很多”。

“……还有就是时常的自我剖析。对每一次失误,每一次成功都自我分析,深度挖找原因,相信自己的能力,相信自己的拙,相信天道酬勤,再加之及时听取老师建议,紧跟老师步伐”。

在整个访谈信息回馈中,以上三位被试的高中英语学习存在着不同历程,但他们共同的一点是做到了积极归因,因此他们不仅在高考中英语成绩都超过120分,更重要的是学会了正确的认知方法。

对于自认为英语学习不成功的被试,在访谈中这样说:“我觉得我在高中英语学习不成功主要是初中的英语老师和学校造成的,他们不重视教法变换,更不重视学法指导。而在高中,由于文理分科,先后教我英语的两位老师,也都不尽如我意,现在我也不怪谁了,都怪我运气不好,总遇不上好的英语学习环境……”。

从以上的访谈信息反馈中,我们可以明显地感觉到他或因不够努力,或因经常消极归因,其学习行为总是处于“怪我运气不好”这样被动的状态。

4 结束语

从本研究可以看出,英语学习者在不同性别、不同年龄、不同英语水平方面存在着差异。作为英语教师,我们可以从本研究得到如下启示:

首先,应该了解归因倾向与不同性别、年龄、不同英语水平之间的关系,从而了解并指导学生心理活动发生的因果关系,并以此可以推断出他们的稳定心理特征和个性差异,并从学生特定的学习行为及其结果,预测其在某种情况下可能产生的学习行为,并加以针对性指导。

其次,教师应引导学生对其学习结果进行正确归因、全面归因、积极归因、团体归因。当学生做出积极归因时,要及时加以肯定,给予强化;当学生做出消极归因时,要帮助学生及时加以矫正,以使学生形成正确积极的归因倾向。

此外,教师在教学中应该帮助学生树立他们对语言学习成败的正确信念,指导学生对其自身的学习结果进行正确归因,尤其是对学习结果多做努力归因。一般而言,无论是对优生,还是对差生,归因于主观努力均是有利的。当然,对于学习确实无能的人,可以给他一些相对容易的任务,然后把成功归因于稳定性因素中的能力等,以增强其自信心,以期起到更好的激励效果。

总之,在教学中引导学生建立起积极的成败归因模式是十分必要的[7]。高中英语教师应科学地利用归因理论指导学生不断地对自己的上一个行为结果进行积极的、合理的归因并以积极、合理的行为继续实施英语学习。

参考文献

[1]Weiner B.Cognitive Views of Human Motivation[M].NewYork:Academic Press,1974.

[2]Weiner B.Principles for a theory of student motivation and their application with an attributional framework[M]//RE Ames,C Ames.Research on Motivation in Education.1,Orlan-do,Fla.Academic Press,1984:15-38.

[3]李力,陈治安,蒋宇红.策略·风格·归因——学会学英语[M].上海:上海外语教育出版社,2006.

[4]秦晓晴.大学生外语学习归因倾向及其对归因现象的理解[J].现代外语,2002(1):72-78.

[5]刘桂蓉.高中学生英语成绩的性别差异及其与人格特质关系研究[J].社会心理科学,2003,18(3).

[6]郭翠兰.年级、性别与中学生认知策略相关分析[J].河南教育学院学报,2008,23(3).

研究生英语自我求职信 篇8

【关键词】听力；自我培养；策略

一、引言

根据美国外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperly的统计，在人类交际活动中听所占的比重为45%，说为30%，而读、写和各有16%，9%。作为一种语言交际的外在形式，听力是社会中人们交际的重要武器。郭红、惠兆阳认为听力在语言系统中占据着重要的地位，无论从语言发展的历史上看，还是从口语和书面语的作用上看，听力都居于四大基本技能（听、说、读、写）的首位。但英语听力也是比较难以学习和掌握的技能，是学生最薄弱的环节。在过去十余年中，国内外学者、语言学家对听力策略及听力教学进行了广泛的研究，并取得了卓有成效的成果，如针对教师的教授方式，Ginther提出“视觉支持”，以及张楠楠的听力教学中的技能培养，韩慧的系统的进行听力教学的方法等等。但这些研究普遍着重于研究教师如何帮助学生培养英语听力，而对学生自身如何培养英语听力的研究不够具体和系统。本文结合有关专家学者的理论，从五个方面就非英语专业学生如何进行英语听力的自我培养进行探讨。

二、大学生英语听力现状

何辉提出，造成学生听力理解困难因素很多，归纳起来为知识性障碍和非知识性障碍两类。前者包括语音、词汇、语法等，后者包括听者的心理、精神状态及有关的物质条件和环境等。我国非英语专业大学生的听力水平普遍较低，分析具体原因如下：第一、基本知识不牢固，语音素质不高。根据语言学家Kenneth的观点，听力是个集辨音、信息感知、听觉记忆、信息解码、使用存储信息的复杂的认知心理过程。期间，后一个活动总是依附于前一个活动。辨音困难，直接导致听力能力薄弱。第二、基本技巧欠缺。学生过度注重听音时出现的生词、短语，很少会运用听力基本技巧来预测、记录、总结。在日常交际过程中也缺乏根据肢体语言、语境、语调来推测说话者的内容和意图。第三、文化背景了解不够。学生在英语的学习过程中往往忽略了对英语国家文化和风俗的学习和了解，从而难理解语言内容，产生歧义、误解。第四、盲目练习，消极对待。学生在不做选择的情况下盲目练习，进步缓慢，打击学习英语的积极性，也会使学生对英语听力学习产生消极心理、畏难情绪。

三、英语听力自我培养策略

要想提高听力技能，就要需求好的学习策略，找出自身的学习问题从而对症下药，那样效果易显。针对上诉问题，排除大学生英语听力障碍，提高大学生英语听力能力势在必行。

学生可采取自我培养策略如下：

第一、扎实基础知识，在积累听力词汇的同时，培养自身语音素质。对混淆的音进行有计划、有针对性的辨音训练，在加强听的同时注重说的练习，将语言的输入与输出相结合，有意识培养口语表达能力，最终通过说来提高听的能力。

第二、强化基本技能。应结合自己的实际情况有针对性的进行听力练习，培养听前的预测能力，培养筛选并记录重要信息的能力，培养课后及时复习总结的习惯，在听力结束以后，对自己的正误进行深入的分析，归纳总结。

第三、培养情感策略。情感策略是听力策略的一类，它主要是指听者在听的过程中克服困难，控制消极情感态度，提高听力水平。Krashen的情感过度假说认为，第二语言习得的成功取决于学习者的情感因素，情感在学生的听力培养过程中发挥着重要的作用。事实证明，带有好奇心、求知欲积极的学生要比缺乏兴趣、自信、合作精神的学生在学习听力是更加轻松，因此应培养兴趣，树立信心。

第四、增强跨文化意识。语言是文化传播的载体，文化是语言存在的内核。学生了解英语背景知识，即英语国家的历史地理、政治制度、社会文化以及风俗习惯等各种“非语言的”或“超语言的”交际知识，交际规则等。可以充分运用众多英文书籍、媒体、互联网等，帮助其了解一个国家民族的社会文化、风俗、政治制度、价值观念，并以此作为了解文化的载体，在轻松与娱乐的环境中获得知识。

第五、拓展知识领域。目前，在学生听力练习以及日常交流中所涉及的内容越来越广泛多样，包括时事政治、社会科技、生物化学、天文知识等领域。应当同时拓宽阅读的范围，使用多种题材的语言材料。

四、结语

大学生培养自我的英语听力水平是一个漫长的过程，需要花大量的时间精力进行学习，需要在练习与日常交流中端正学习态度树立信心，强化基础知识，运用多种基本技能，拓展外国文化与各科知识，从而达到提高英语听力水平的目的。

参考文献：

[1] Krashen， Stephen. Second Language Acquisition and Second Language Learning [M].New York： Pergamon Press， Oxford， 1981.

[2] Peterson， P.W. Skills and Strategies Proficient Listening Teaching English as a Second or Foreign Language [M] .Boston： MA Heinle & Heinle， 2001.

[3] O’Malley， J.M. &.A.U.Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. Cambridge： Cambridge University Press， 1990.

[4] Wilson，M. Discovery Listening -- Improving Perceptual Processing [J]. ELT Journal，2003，（7）

[5] 张楠楠.注意听力教学中的技能培养[J].中国高等教育研究，1999，12（3）

[6] 韩慧.如何系统的进行听力教学[J].山东外语教学，2004， （6）