如何写材料的大小标题

如何写材料的大小标题（共5篇）

如何写材料的大小标题 篇1

如何写材料的大小标题

大题目：党员“带”出一片新天地

小标题：种元葱，带富一村人 种西瓜，带富一批人 搞喷灌，带富一方人

大题目：换一种思维搞建设

小标题：政策主导拆旧换新 先栽梧桐再引凤凰 宣传发动群力攻关

大题目：做人民满意的检察官

小标题：自学成才的标兵 躬亲敬业的典范 廉洁持院的榜样

大题目：北大荒绿风卷京城

小标题：北大荒的号召力：绿色请柬邀宾朋

北大荒的诱惑力：绿色环境引远客 北大荒的杀伤力：绿色产品醉市民

大题目：“阳光”下的“静悄悄”

小标题：民主管理顺民心

阳光审计暖民心 春风行动聚民心

大题目：推进“三化”促“三变” 小标题：推进产业化，农田变车间

加快城镇化，乡村变社区 加快非农化，农户变身份

大题目：打造“软实力” 小标题：让乡风再文明些

让村容再整洁些

让素质再提高些

大题目：平等协商荡春风

小标题：协商出政策

协商出和谐

协商出信任

大题目： 给雁阵插上高飞的翅膀 小标题：给远飞的雁阵铺一片阳光 给漫漫的征程洒一地春雨

给嫩绿的秧苗引一池碧水

大题目：平安来自接帮联

小标题：接访－接出了问题，接出了民心

帮难－帮出了真情，帮热了民心 联防－联出了信任，联安了民心

大题目：让农户变能户

小标题：提高法律意识，增强自我保护能力

提高科技意识，增强自主创新能力

提高风险意识，增强市场应变能力

大题目：零的追求

小标题：排忧解难零距离

履行合同零差错

落实提案零障碍

大题目：娘家的威力

小标题：维权，就是替职工说话办事

维权，就是为百姓撑腰

维权，就是公开公平公正

维权，就是让职工当家作主

大题目：让每个职工享受发展机会 小标题：商业贷款，让俺吃了一颗定心丸

农行贷款，让俺找到了致富路

农信贷款，让俺的规模大起来

扶贫贷款，让俺圆了致富梦

大题目：私企何以变成“龙”

小标题：涓涓科技水，甜透“清河泉” 源源扶助水，润强“大麦芽”

暖暖滋养水，肥壮“大荒龙”

大题目：美丽的九三我的家

小标题：大气之城－规划突出特色，特色构筑优势

实力之城－产业支撑建设，建设追求协调 魅力之城－发展为了宜居。宜居引来人气 和谐之城－民众创造环境，环境影响民众

灵气之城－文化塑造品位，品位决定价值

大题目：建立新交通 打造新品牌

小标题：规范化的管理 打造服务品牌

1、三优 三化

优美环境 优良秩序 优质服务

服务质量标准化 服务管理规范化 服务过程程序化

真诚守信服务 创建和谐社会

加强基础建设 擦亮服务窗口

开展延伸服务 树立企业形象

举创新旗谋发展 走强所路创佳绩

一、建设优秀领导班子，带出一支过硬的监管队伍，扛起一面旗帜。

二、辟新径，上硬件，建设一流的装备标准，巩固一面旗帜。

三、建机制，抓管理，打造文明安全的监管秩序，守住一面旗帜。

1、严格制度管理。

2、实行感化教育。

3、深挖余罪，惩教并举。

四、抓“三基”建设和勤务改革，探索监管新路子，发展一面旗帜。

一个全国重点镇的实践探索

立足当前，着眼长远，注重实效，突出六大重点，新农村建设取得成效。以基础设施建设为重点，建设新村镇 以发展社会公益事业为重点，建立新机制 以实施“农民知识化”工程为重点，塑造新农民 以农民增收为重点，培植新产业

以强化村级组织建设为重点，优化干部队伍。非公有制经济对构建和谐社会的意义和价值

发展非公有制经济有利于促进经济发展，保持增长，夯实经济基础 发展非公有制经济有利于充分调动人们群众的创业积极性 发展非公有制经济有利于吸纳劳动力就业，维护社会稳定 发展非公有制经济有利于扩大中等收入者的比重。试论构建城乡和谐的路径选择

加快农村经济发展、增加农民收入是构建城乡和和谐的前提和基础 加速城市化进程、改变城乡二元结构是构建城乡和谐的根本战略 加强农村教育

加快农村教育、提高农民综合素质是构建城乡和谐的长远大计 逐步建立农村社会保障体系是构建城乡和谐的根本保障

切实维护维护和保障农民的合法权益是构建城乡和谐的重要途径

如何写材料的大小标题 篇2

一、根据歌词的主题及内容, 从作品中择取一个最有概括力、又反复出现的一个中心词语或词组作标题。乔羽先生的《思念》, 标题中的这个词语在歌词中出现1 次, 但从上下两段的整体意思来看, “思念”还是起关键作用的中心词语, 很有概括力。著名词作家晓光的《走向辉煌》, 这个词组在歌词中出现6 次, 一步一步推向高潮, 达到了让全世界瞩目中国的辉煌的目的。起伏跌宕, 抑扬顿挫, 歌词的节奏是有规律的运动形式, 有反复, 有对应, 前后连贯。字音有阴阳上去之分, 词、句有长短之别, 文字有色彩, 情感有起伏, 皆成节奏。《红楼梦》, 林黛玉埋香冢泣残红, 一句“花谢花飞飞满天, 红消香断有谁怜”就让人柔肠百结, 后来听改编的歌曲, 乐曲声中似有风萧萧飞花漫舞, 一片一片飞旋而下, 飘离枝头的姿势轻盈如雪花斜织, 似悠然, 却决绝。林花谢了春红, 无声零落。所以一直认为落花无声。

二、选择歌词中反复咏叹的一个形象, 这个形象在歌词中必须居于中心地位, 而且鲜明易记, 读起来上口。《千纸鹤》便是典型范例。歌词借用“千纸鹤”来抒发深切真实的恋情:“折一千对纸鹤, 折一千个心情……/千纸鹤, 千颗心在风里而飞……/ 千纸鹤, 千份情在风里飞。”这个标题的提炼自然、贴切, 非常成功。歌词中的“我”正是想用折成的千纸鹤来实现“传说中的心与心能相逢”。这个标题所寄寓的情意很深, 而且生动形象, 给人以丰富的联想。歌词比现代诗歌更加讲究格律。当然, 如果是在有曲子的情况下填出一首传统的歌词是轻而易举的事情, 词律随乐而生, 有了完整的曲子做基础, 格律自然就出来了。一般来说, 在没有曲子的前提下, 要产生一首传统意义上的歌词需要作者本人对旋律有一定的概念, 出笔之前要在脑子里定好一个雏形。传统的歌词一般分为:ABCABACBCAB几种格式, 以七字一句见多。对于学习写歌词的新手来讲, AB这样格式是最容易的, 其次是ACB。在歌词创作中, A表示主干, 也就是一开始就进入正题, B段为抒发, 也就是歌词中的高潮。而C段在通常情况下为小副歌, 可以放在开头或则是过渡高潮。在创作各个段落的时候, 不妨分开逐句写出, 字数相差不要太大, 否则也给谱曲带来一定的难度。

三、歌词标题还有这样几种形式:一是标题采用疑问句。优点是新鲜、含蓄, 能够引起欣赏者的思考, 目前采用这种形式的标题很多。如李广平的《你在他乡还好吗》等。二是标题采用比喻句。这样的标题生动形象, 给人以美感。如李宗盛的《我是一只小小鸟》等。三是标题采用一般的陈述句。像洛兵的《这一次我是真的留下来陪你》等。从歌词中选择一个中心句子作为标题, 这种情况是常见的。用来作标题的句子来自歌词的开头或中间或结尾。当然, 这些选出来的中心句子必须贴切、新颖、生动, 念起来也应该很好听。从内容的角度来看, 不少歌词都把主题句子作为标题, 以便于让欣赏者一下子知道歌曲的主旨。像车行的《常回家看看》等一些标题。字词的创意在于新, 新而不刻意, 贵乎自然。

当然, 要写出好的歌词标题, 并不是信手拈来、轻而易举之事, 一要靠日积月累的文学功力, 所谓“长期积累, 偶然得之”;二要靠刻苦思索, 反复琢磨;三要靠偶然灵感, 做生活中的有心人;四要靠与他人的切磋商量, 集思广益。

摘要：一首好的歌词标题要贴近心灵, 语言精粹, 生动活泼, 易懂易记, 又耐琢磨, 甚至达到过目不忘。所以说, 为一首歌词拟定一个艺术品位很高的标题, 决不是一件省心省力的事。因为标题就是歌词的名字, 是歌词的重要组成部分。标题也是题目, “题”是人的前额, “目”是人的眼睛, 都是身体最明显、最关键的部分。给歌词拟定标题, 就像给孩子起个名字一样, 一定要非常慎重。

如何拟写小标题 篇3

写好“小标题”要有深刻的思想、广博的知识、精炼的语言。为此〃平时除了多摘抄、熟记一些格言警句外〃还要有锤炼语言的功夫〃比如练习撰写“一句话隽语”〃每天一条〃认真构思〃反复推敲〃力求表达得精辟、有味、光彩夺目〃能给人以启迪。依照文章的内容或表达的中心〃在文章的大标题下设置几个小标题〃以各个相对独立的内容〃从不同的角度来反映文章的主题〃这种布局的技巧称为“剪辑”.一、可按照不同的场面来剪辑（地点 空间）《春游三步曲》

雨中

伞下

歌声 《拔河比赛 》 在寝室 在操场

在教室

二、以时间来设置小标题 《当我十四岁时想到的》 昨天 今天 明天

也可用某一年或一天中的时间表述为小标题

一天中：

一、早晨

二、中午 傍晚

四、深夜 一年中;

一、春

二、夏 秋

四、冬

如果你的文章已划分出几个意义段〃或是按镜头组合而成的〃但在有限的考场作文时间内一下子又难以拟出精彩的小标题〃那么〃可以用数字“一”“二”“三”或字母“A”“B”“C”或 分镜头式、日记体、空行的形式表示序列的先后〃充当各部分的小标题〃同样可以使全文的层次一目了然。

三、按事物的发展过程来拟题 《尊重〃永远的感情》 误解 冷战

融化

《拔河比赛 》 摩拳擦掌 千钧一发

兴高采烈

《没有比这更令人高兴的了》

愁眉苦脸

神秘兮兮

疑虑重重 喜笑颜开

五、将一个人的几件突出事迹〃用小标题标出〃来布局全文。（冰糖葫芦式）

《我懂得了什么叫爱 》

一、母亲的泪

二、母亲的伤

三、母亲的心

《母爱 》

一、毛衣·慈母心

二、头发·慈母泪

三、字典·慈母情

优秀作文小标题集锦

o1、以“名人的魅力”为话题（江苏省徐州市作文）

o 文题一：《秋风秋雨牵我心》 小标题：①呐喊 ②彷徨 ③故事新编 o 文题二：《走一走〃看一看》 o 小标题：①会当凌绝顶〃一览众山小 ②不以物喜〃不以己悲 ③我有一言须记取

o

2、以“倾听”为话题（江苏省南通市）

o 文题：《神曲》 小标题：①地狱 ②炼狱 ③天堂

o 3.以“真情”为话题（新疆维吾尔自治区）

o 文题：《感动》 小标题：①冻结 ②不懂 ③爱简单 ④懂你 o 4.“吃苦”为话题（湖南省益阳市）

o 文题一：《咖啡的味道》 小标题：①涩涩苦味 ②略感甘甜 ⑶香浸心田

o 文题二：《打造蓝天》 小标题：①起风了 ②下雨了 ③云散了 o5.“认识自己的特长”为话题（江苏淮安）

o 文题：《写诗——我生命的天堂》 小标题：①畅游诗海 ②初露锋芒 ③“诗”绪万千

o 6.“细节”或者以“幸福”为话题（潍坊市）

o 文题：《剪贴幸福》 小标题：①友谊无价 ②师生情深 ③母爱无言

o 7.“我就是一道风景”“你就是一道风景”为话题（山东淄博）o 文题：《仰望历史》 o 第一段：历史长河〃奔流不息。而其中最耐人寻味的地方〃则是两岸的一道道风景.o 小标题：①一道真实 ②一道豪放 ③一道婉约

o8、2003年高考满分作文《蓝色蛹;金色蝴蝶》（甘肃 张倩）在文中设计了四个小标题：“蓝色——流动的忧郁〃我想我是迷路了”、“蛹——自缚的悲哀”、“金色——我爱上了世界”、“蝴蝶——破茧后的美丽”〃四个小标题连缀起来〃又恰好是文章的总标题〃四个小标题下〃贯穿着一明一暗两条线索〃暗示着“我”情感上由迷茫、忧郁转为清新、明朗〃认识上由偏执转向理智。

o ９.2005年湖南高考作文话题是“跑的体验”〃一考生以《那鱼 那鹰 那人》为题〃设计了三个小标题：“起跑”、“跑程”、“终点”。文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”〃企图“离开”、“飞出”自己的水域、蓝天〃“跑”向自我的轨道〃但最终还是被母爱召唤回来。作者紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受〃谈自己的情感体验〃容易引起共鸣。

o 1０.《尊重〃永远的感情》运用“泄密”、“冷战”、“融和” 三个小标题表现故事的开端、发展、高潮和结局〃构思精妙〃浑然天成； o１１.满分作文《与永恒拔河》将李白、昭君和苏武三个历史文化名人聚合在一起〃以对他们对人生的选择的分析来达到抒写“心灵的选择”这个话题的目的。文章一个非常突出的特点就是选择了三个非常新颖的小标题：“流浪的诗魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”,这三个小标题〃很有文化气息〃横空出自作者笔端〃显得高雅而有灵气。

o １２满分作文《眼前同一水 笔下情各异》（吉林）〃在文中设计了四个小标题：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”、“水——朱自清心仪的美神”。四个小标题〃单独是比喻〃组合为排比〃诗一样的语言〃画一般的布局〃不仅条分缕析的显示了文章的层次结构〃而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。o１３盐城市中考作文话题是“真”〃一考生以《真我风采》为题〃实话实说〃写出了自己的个性〃写出了真实的自我。“性情急躁”、“生性豁达”、„幽默风趣‟三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象〃又使文章条理更清晰〃层次更分明。

如何写材料的大小标题 篇4

大凡公文中所说的标题主要有两种：一种是公文本身的标题。根据中办发《党政机关公文处理工作条例》中的表述，“标题由发文机关名称、事由和文种组成。”按照此义，这里的标题应是指公文的总标题，也有人称之为题目、名称、大标题或主标题（有主标题时，还带有副标题）。另一种就是层次标题。即在标题前面加上等级序号，包括一级标题、二级标题、三级标题，甚至更多级标题。有的层次标题带序号，有的不带序号，不带序号的称为“段首句”。有的不分段落，只是叙述中的一个层次，用“一是”“二是”或“首先”“其次”来表示。不管是哪一级标题，也不管是以何种形式出现，通常称为层次标题。也还有人不分层级，笼统地称之为“标题”。本文所说的标题也好，层次标题也好，都是针对各级标题而言的。

一、层次标题展开问题的提出

工作报告的写作，还有总结性材料的写作，实际上包含着与层次标题拟写相反的过程，即层次标题的展开。层次标题的拟写是对材料进行概括、归纳的过程，即：分析材料→归纳材料→提炼标题；而层次标题的展开是对主题进行逐层分解、演绎的过程，即：分析标题→分解标题→运用材料。从过程上看，层次标题的展开与拟写正好相反，而这两个过程结合在一起，刚好形成一个闭循环。很多写作者往往只知道或者只关注拟写层次标题的过程，却不清楚或者忽略展开的过程，有的也只是无意识地实践层次标题展开的过程。

很多人在写工作报告时，往往只关注分析材料、拟写标题、形成提纲等环节，然后根据“观点+事例”的做法完成材料写作，习惯于把注意力放在对各级标题的拟写、事例的表述等环节上，缺乏对各级标题的层次、逻辑关系进行分析，缺乏对每个层次标题的结构、表达重点进行剖析，这就忽略了对层次标题展开的考虑。

这种简化了的写作过程，虽然也能完成公文的写作，但是忽略了对层次标题的分析、分解等过程，直接的影响是不一定能够保证公文结构的合理性、完整性和严谨性。尤其是在初稿完成后的审查修改时，或者根据别人拟定的纲目写作时，如果不考虑各级标题的拟写角度、切入点、概念外延、上下级包含关系等展开问题，很可能导致分析问题不全面、结构残缺，甚至文不对题。因此，层次标题展开的过程是客观存在的，而且是非常重要的，只是有些人忽略了这个过程，导致一个完整的公文写作过程少了一半，公文的质量自然难以保证。

二、层次标题的展开方式

标题有单标题和复合标题，层次标题也有对应的两种形式。单层次标题是由单独一句话组成的标题，句中没有标点符号，如“机关作风建设明显加强”就是单标题。复合层次标题是由至少两句话组成的标题，有前半部分和后半部分之分，用标点符号隔开，非常明显，如“下大力整治„四风‟问题，机关作风建设明显加强”。有些单层次标题虽然句中没有标点符号，但也有前半部分和后半部分之分，如“把加强人才建设作为长远发展的基础工作来做”，其中“加强人才建设”是前半句，“长远发展的基础工作”为后半句。下面以复合层次标题和部分单层次标题展开的方式加以说明：

（一）按层次标题的前半部分展开

例1：某单位关于人才建设工作报告中的一个层次标题“把加强人才建设作为长远发展的基础工作来做”，展开的下一层次标题是：

1.广泛选拔人才 2.大力培育人才 3.合理使用人才 4.持续激励人才

这四个同层次标题是根据上一级单层次标题的前半部分展开的，反映的是如何加强人才建设问题。

例2：某单位思想教育工作报告中的一个层次标题“积极创新教育方法，用生动活泼的形式增强教育的吸引力和感染力”，展开的四个下一级标题是：

1.把党史搬上讲台，在传承历史荣誉中增强教育的吸引力和感染力 2.用环境陶情励志，在构建精神家园中增强教育的吸引力和感染力 3.让群众担当主角，在相互交流启迪中增强教育的吸引力和感染力 4.引科技进入课堂，在改进施教手段中增强教育的吸引力和感染力 这四个同一层次的标题是根据其上一级复合层次标题的前半部分来展开的，具体反映如何创新教育方法。

（二）按层次标题的后半部分展开

例3：某单位机关工作报告的一个层次标题“以履行职能为根本，实施了强有力的工作指导”，展开的下一层次标题是：

1.加强计划指导，确保各项工作整体推进 2.实施重点指导，确保大项工作协调发展 3.坚持法规指导，确保日常工作规范运行

从该例的上一级标题看，“以履行职能为根本”是着眼点，“实施了强有力的工作指导”是工作内容，为了反映在工作指导上所做的工作，下一层次标题对后半部分进行了展开。

（三）层次标题的前半部分和后半部分同时展开

例4：某单位管理工作报告中的一个层次标题“大力加强„八小时以外‟的管理，积极倡导争做认真负责的监管人”，展开的下一层标题如下：

1.留心交往圈，做监督管理的“细心人” 2.盯紧生活圈，做监督管理的“铁面人” 3.把住工作圈，做监督管理的“监护人”

从上一级标题看，前半句和后半句反映的都是工作方法，都有展开的空间，为了把好的做法措施反映出来，下一层次标题就同时展开了前半句和后半句。

三、层次标题展开应注意的问题

如何准确合理展开层次标题，有两点应引起重视：

（一）选取合适的展开角度

层次标题从哪里展开、如何展开，主要取决于内容和表述的需要。不管是层次标题的前半部分也好，后半部分也好，亦或是单独一个部分，要考虑其重点在哪里、想展开什么、哪些容易展开、哪些不能展开等问题。通常情况下，层次标题的重点往往是需要展开的地方，比如工作报告的层次标题肯定要涉及工作内容、方法、步骤、措施等，这些往往是层次标题的重点，也是容易展开的地方。比如： 例一中的“积极创新教育方法”是从方法角度来展开的，例二中的“加强人才建设”是从措施角度来展开的，例三中的“实施了强有力的工作指导”是从内容角度来展开的，例四中的“大力加强„八小时以外‟的管理，积极倡导争做认真负责的监管人”是从方法或措施的角度来展开的，也就是说层次标题中的工作内容、方法、步骤、措施等是容易展开的。但是，对于带有“目标性”“根据性”“基础性”的陈述内容是不好展开的，比如例二中的“作为长远发展的基础工作”、例三中的“以履行职能为根本”等，这些都是集中到“点”上，好比“点状目标”，是不适宜展开的，比如说“针对……”“立足……”

“把……作为着眼点”“把……作为落脚点”等类似的内容不好展开，写作者应做到心中有数、有的放矢。

（二）掌握统一的展开标准

同一级标题的展开应该是一个标准，最忌标准不

一、凌乱无序。比如某单位工作报告有这样一组标题：“瞄准基层难点问题，狠抓基层后勤建设”。这个标题反映的重点应该在后半部分，即如何狠抓后勤建设，应该重点反映“做法”。作者是这样展开的：

1.改善了单位的生活设施（此条既不是做法，也不是内容，而是反映取得的“成绩”）

2.改善了单位的文化设施（此条的问题同上条，而且文化不属于后勤的范畴，超出了上一层次）

3.为经费紧张的单位解决了部分经费（此条反映的是“做了什么”，与上两条不同）

4.加大为基层办实事的力度（此条反映的是做法）

从该例看，同一层次的四个标题，有的反映的是“成绩”，有的反映的是“做了什么”，有的反映的是“做法”，表述的方向不一致，展开的是五花八门，显得很凌乱，原因是展开时没有统一的标准。只要大家留意一下，这样的例子俯拾即是。

因此，应重视层次标题的展开问题，在拟写工作报告时，要养成好的习惯，注意确定层次标题的重点，分析展开的角度，把握展开的标准，主动把握工作报 告写作的模式和规律，从而提高成文的质量和效率。（作者：王仕英 来源：应用写作）

怎样写学习体会

2016-07-06学习微平台学习体会是为了表达工作、学习和生活中的感受、启发而写的，应用范围十分广泛。不同的人因知识结构、兴趣爱好的差异，对同一事物的看法是见仁见智，其最大的特点在于具有鲜明的个人色彩，而非千人一面、千篇一律。

学习体会有哪几种

对机关干部来讲，经常要写的学习体会主要有三种：

>>>>>一是关于文件和领导讲话的学习体会。这种学习体会比较常用。认真学习文件出台和领导讲话的背景、意义，深刻理解文件和领导讲话中的新要求、新精神，结合实际提出贯彻落实措施，对指导做好工作具有的重要作用。

>>>>>二是关于工作实践的学习体会。这种学习体会注重对工作的思考总结，以发现工作规律，提高工作水平。工作实践的学习体会一般分为对自身工作的思考和对他人经验的借鉴。

>>>>>三是关于文章书籍的学习体会。阅读文章书籍是提高思想认识、提升工作能力、陶冶情操的重要方法。撰写文章书籍的学习体会，重在找出文章书籍中对自己触动最深的思想、理论和观点，加以消化吸收，以便对工作、生活有所指导帮助。

学习体会写作原则

学习的深度决定了体会的厚度。写好学习体会的前提是学深、学透，同时联系思想、工作、学习、生活实际进行评价和论述，叙议结合，亮明观点，给人以启发。作为一种特殊的文体，学习体会的写作应遵循以下原则：

>>>>>一是行文方式要“形散神不散”。学习体会的行文方式灵活多样，篇幅可长可短，但是主题一定要鲜明。写作体裁上，可以是夹叙夹议的议论文，也可以是抒情写意的散文，还可以是言简意赅的诗歌；写作手法上，叙述、描写、说明、议论、抒情等基本表达方式，乃至比兴、联想等表现手法都可以根据思想表达的需要自由选用；内容上，只要是作者本人的真实观点、感受和思想的表达，从时代的发展到自己的一段历史、一点悲欢，无不可写；主题选用上，既可以一个观点为统领，按几个不同的侧面分别组织材料，也可以作者自己思想认识和感情的变化为序，把材料串联在一起，以确保主题鲜明。

>>>>>二是写作目的要“务实不务虚”。学习体会不能写成干巴巴的“新八股”，其生命力在于“针对实际，有感而发”，即紧密联系实际，从现实出发，阐述人们思考和关心的问题。只有贴近现实生活，学习体会才能具有针对性和时代感，才能鲜活有分量，才能由表及里、言之有物，引起人们思想上的共鸣。要善于联系自己的工作和生活实际，写出自己的认识、感想和体会。一般以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的观点，写出真情实感。

>>>>>三是主题切入要“在精不在多”。“纵有弱水三千，我只取一瓢饮。”在写学习体会时，应细读深思，盯住一点，以此作为切入点进行深入阐述。不要贪多，用一篇学习体会就想把所有的感受写完。多中心即无中心，面面俱到就面面难到。不要看到一地珠宝就眼花缭乱，一下子就要全部一手抓来，那样反而一件也抓不住。只能是一件一件地拿，一件一件地装，才能有条不紊地全部收入囊中。

>>>>>四是语言风格要“朴实不虚夸”。套话、空话难以引起共鸣，让人信服。学习体会是在实际工作和生活中真实感受的反映，实用性强。为了更清晰、准确地将自己的想法、感受表达出来，学习体会应直截了当、简洁明了，在运用朴实的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情等手法，以增强文章的感染力。

学习体会写作方法

学习体会的写作方法非常灵活，每种写作方法呈现出的特点也各不相同。一般来讲，学习体会的写作方法包括引、议、联、结四个部分。

>>>>>一是“引”——围绕感点，引述材料。学习体会重在“体会”，是由特定的“学习”产生的。“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。写这部分内容是为了交代体会从何而来，并为后文的议论做好铺垫。如《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》这篇学习体会中，第二段写道：“„愚婆‟身上有什么精神值得我们称颂的呢?先来看看原文：北山愚公者……聚室而谋曰：„吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？‟杂然相许。其妻献疑曰：„以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？‟杂曰：„投诸渤海之尾，隐土之北。‟”在这里，作者引用学习的原文，为全文做了铺垫。

>>>>>二是“议”——分析材料，提炼感点。在“引”出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，亮明基本观点。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；而对寓意深的材料要作一番分析，然后水到渠成“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个“观点句”表述的就是学习体会的中心论点。“观点句”在文中的位置非常灵活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》一文在“引”之后接着作出“议”：“

一、„愚婆‟热爱生活，关心集体的态度值得我们肯定……

二、愚婆勤于思考、诚恳务实的精神值得我们学习……学习„愚婆献疑‟的精神可以使我们的决策更科学、更合理……”通过展开的议论，文章得出了自己的论点，亮出了全文观点句：“愚婆为什么有勤于思考的态度、诚恳务实的作风、积极献疑的行动，归根结底是因为她有一颗热爱生活、关心集体的滚烫红心。”

>>>>>三是“联”——联系实际，纵横拓展。写学习体会不能就事论事、泛泛而谈，而要围绕基本观点摆事实、讲道理。就事论事，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使文章缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”就是要紧密联系实际，既可以联系现实生活中类似的现象，也可以联系现实生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。这部分是对基本观点的阐述，通过摆事实、讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。

在亮明观点之后，《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》一文进入了“联”的环节，联系实际，摆事实讲道理：“在现实生活中有很多人对待工作要么漠不关心，事不关己、高高挂起；要么就是冷嘲热讽、讥笑责难。关键时刻不出力、不奉献；工作还没开展就泼冷水、唱反调。归根结底是逆反、妒忌心理在作怪。这种工作态度对事业百害而无一益。当一项任务摆在我们面前时，我们要多学学愚婆。首先，要设身处地地思考工作，科学合理地提出建议；其次，工作要求真务实，解决一些实际问题，不要空喊口号；最后，无论你的建议有没有被采纳，始终要保持对工作的高度热忱，始终要保持宽容理解的心态。只有这 样，才能有利于工作，有助于进步。不要像智叟一样，目光短浅、无所作为又信口开河。这种人自以为是，其实不过是卖弄小聪明罢了。他的行为，只可能造成工作中的不和谐，造成同事关系紧张化，给工作带来阻力。”

>>>>>四是“结”——总结全文，升华感点。“结”既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。学习体会始终要受“学习”的约束，开头要引“ 学习”，中间还要不时地回扣“学习”的内容，结尾也要恰当呼应“学习”的内容进行升华。《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》一文在最后提出：“今天不热爱生活，明天就无法生活；今天不努力工作，明天就要努力找工作；今天不关心集体，明天就要脱离集体。愿我们多发扬„愚婆‟精神，少效仿„智叟‟作风，做一个热爱生活、关心集体的人。”将“愚婆”精神升华为集体主义精神，强调了感点，点亮了主题，并向读者发出了号召。

（来源：秘书工作

作者：夏建绪）

怎样写经验材料

2016-07-05学习微平台用点上经验指导面上工作，是各级领导机关广泛采用的工作方法。基于此，撰写经验材料也就成为机关工作人员必须掌握的技能。下面，笔者就经验材料的写作技巧谈谈体会。

选题——口子要小，立意要新

一份经验材料有无价值和吸引力，在很大程度上取决于主题的选定。选题口子要小。选题不要贪大求全，面面俱到。口子张得太大，什么都想写，反而什么都说不透。反之，口子收得小一些，集中写某个方面的经验，不仅能写得充实生动，还能起到“小中见大”的作用。

>>>>>立意要新颖独到。能否“出新”是检验经验材料成功与否的重要标志。“出新”不是脱离实际地哗众取宠，而是要通过对材料的提炼，发现他人未发现的东西，抓住普遍存在而未能很好解决的问题，或是人们都想办而不知怎么办的事情去总结和提供经验，这样的经验才有意义。举个例子，同是总结抓典型方面的经验，如果从怎样宣传典型的角度去选题，很难写出新意来。换个角度，从“怎样让先进典型不吃亏”去总结，就很有新意。>>>>>标题要朴实醒目。总的原则是既要力求朴实，让人一看便知主题是什么；又要力求醒目，让人看了能留下深刻印象。常见的标题制作形式有以下几种：一是直接表述。如，《我们开展岗位练兵的几点做法》，让人一看就明白在谈哪方面的经验。二是间接表述。如，《引入竞争机制

激发工作热情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。三是提问式。如，《我们是如何做好竞争上岗工作的》，通过提出问题，引人想知下文。四是对比式。如，《从二十三人受处罚到荣立集体三等功》，通过前后对比，给人留下深刻印象。

素材——情况要真，挖掘要深

经验材料要靠事实说话。如果掌握的素材不充分，写起来就很费劲，即使勉强拼凑出来了也很难给人以启发。因此，要写出有价值的经验材料，首先要在调查情况、占有素材上下功夫。

>>>>>围绕主题挖掘素材。收集和掌握素材，通常有两种情况：一种是目的很明确。如总结某项试点经验，因试点前已有具体方案，对要解决的问题、方法、步骤等都很清楚，只需要围绕主题，按照既定方案去了解效果和寻找事例，这样的素材比较好掌握。另一种是目的不很明确，往往只知道某单位某方面工作有特色，但具体有何特色并不清楚。这就需要通过初步调查，尽快把主题大致明确起来，然后再围绕主题去充分挖掘和占有素材。否则，很可能素材记了一大本，动笔写时全没用。

>>>>>点面结合挖掘素材。点，是指典型事例；面，是指综合情况。有点无面，经验就缺乏说服力；有面无点，经验则缺乏感染力。因此，在挖掘素材的时候，既要注意掌握面上的情况——主要做法、综合效果、数字分析等；又要注意了解典型事例——能够说明主题和效果的具体人、具体事。尤其是对典型事例的前因后果，一定要深入了解、细致掌握，不可一听即过。这是因为，经验材料的生动性，往往取决于具体事例的典型性，“与其把十个例子点到，不如把一个例子写好”。

>>>>>不带框框挖掘素材。经验从实践中来，观点从素材中来。带着思想框框去挖素材、找例子，很容易浅尝辄止。需要注意的是，这与围绕主题挖掘素材并不矛盾。因为明确主题后，只是为收集素材提供了大致方向，并不是要定下观点再去找事例。在实际工作中，有些同志习惯于先搭好架子再去了解情况，搜集素材时也喜欢在了解做法、体会上下功夫，这样很容易挖掘不深。正确的方法应该是把重点放在了解典型事例和综合效果上。这方面的素材充分占有了，主题、观点、做法、体会等都可以从中产生。

结构——谋篇要精，布局要好

一份完整的经验材料，通常由开头、正文、结束语三个部分组成。其中结束语这一部分，如果不是在会上介绍，一般也可以舍去不写。

>>>>>开头部分，一般先开门见山地对要讲的主题作个简要介绍，然后高度概括地介绍一下整体效果，由此再自然而然地引出做法来。

>>>>>正文部分，常用的有两种结构形式。一种是横式结构，按问题的性质，从几个侧面和角度来说明，相互之间为并列关系。即一篇经验中的几点主要做法，通常是同等重要、平起平坐的，既不能互相代替，也不能出现遗漏。如，有份题为《从抓基层干部入手

促进<纲要>在连队贯彻落实》的经验材料，主要写了三条做法：第一，形成外界压力，增强基层干部高标准建设连队的责任感；第二，增强内在动力，调动基层干部争创先进连队的积极性；第三，提高自建能力，打牢基层干部抓好经常性工作落实的基本功。“压力”“动力”“能力”三者同等重要，缺一不可。只有使基层干部既有压力，又有动力，并有能力，才能把《纲要》落实到基层。在处理并列关系上，必须注意，“并列只能是同等重要、同一层次上几个问题的并列”，不能把大小不一的问题相提并论。

另一种是纵式结构，按照事物发展过程来叙述，几个观点或做法，既互相联系，又逐步深入，相互之间为递进关系。如，有份加强干部队伍建设的经验，具体写了三点做法：一是全面考核，力求选准配强；二是加强培养，努力提高素质；三是保持稳定，不断增长才干。这三点做法，逐步深入地回答了“选配—提高—稳定”这三个一环紧扣一环的问题。在处理递进关系上，必须注意，“递进只能按事物的客观规律和发展顺序递进”，不能违背规律而任意颠倒。

无论采用何种结构形式，具体到每个问题或每个做法，一般都由“为什么、是什么、怎么样”这三个要素构成。“为什么”，即提出问题，讲清目的；“是什么”，即回答问题，交代做法；“怎么样”，即运用结果，证实效果。

文字——行文要活，语言要美

一篇辞义相彰的应用文，能够给人以美感。而经验材料作为写作要求更高、表现手法更灵活的应用文，尤应在文采上下功夫，包括结构、句式、遣词的精心设计。当然，经验材料的写作毕竟不同于文学创作，应本着符合实际、实事求是的态度，一切杜撰以及胡乱夸张，都应坚决予以摒弃。在具体写作过程中，需注意以下几点：

>>>>>思想文字都要精。思想要精辟，抓住要害去点明主题，写出深度，防止一般化；文字要精练，三言两语就切入正题，引出下文，不要弯弯绕。

>>>>>表述方式要灵活。要把讲究条理和力求活泼有机地结合起来。条理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易显得死板，因为经验材料毕竟不是指令性文件，只有把条理与灵活这两者都照顾到，才能做到既思路清晰，又生动活泼。

>>>>>进入角度要有异。在同一篇经验材料中，每个问题的进入角度最好有所区别。如果千篇一律都由“因此”“为此”引出做法，同样显得死板单调。为了避免雷同，有的可以从正面进入，有的可以从反面进入，有的亦可以从侧面进入。（来源：秘书工作

如何写材料的大小标题 篇5

1、活用动词

动词的灵活运用是很多文章作文达人惯用的技巧，好的动词不用多，一个就足以让阅卷官倾倒，其独特魅力不言而喻。如《给心灵松绑》《保鲜诚信》。松绑本来是具体的动作，但用在心灵上就很新鲜，让人形成思想落差，而保鲜本来是用在水果、蔬菜身上的，此时用在抽象名词诚信上，就显得特别出人意料。

2、借用专业术语

在网络发达时代，一些本该用在行业内部的专业术语被广大网友所熟知，如果能够巧妙地用在作文标题中，不仅能恰当贴切地表达文章主旨，而且这种创意性的拟题方式也会收到不错的效果。如《送去主义》《校园写真》《贫困的反作用力》《催化人生》《生活中的欧姆定律》《真空下的加速度》《拍卖诚信》等等。

3、借名拟题

用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使拟出来的题目有种自然的亲切感，也容易被接受和认可。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》《阿Q学做诗》《李白的泪水》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》《痛并快乐着》《失落的祝英台》《一花一世界》《科技与人文齐飞》《一千零二夜》《淡妆浓抹总相宜》等。

4、逆向思维

求同存异不假，求异存同更能刺激读者的小神经，因此把顺理成章的事情进行反向思考，往往能收到奇效。如《常在河边走，也能不湿鞋》《到班门弄斧》《有志者未必事竟成》《虽贫，岂困?》《前不见古人，后岂无来者?》《享受挫折》《孔融让梨：是耶?非耶?》《忙人闲事》《眼见一定为实吗?》《要敢于走麦城》《痛苦也是一笔精神财富》《诚信过时了吗》《“卖狗肉”何必“挂羊头”》《没有异想，哪来天开?》等。

5、巧用修辞

运用多种修辞手法可以增强作文标题的吸引力，形象传神地表明写作立场，同时会使标题生动传神、富有文学色彩。

比喻：《生命如涛》《攀登路上的烛光》《六盏红灯不能照亮前程》《诚信，交往的桥梁》《机遇是一条鱼》《朋友就是生产力》。

拟人：《留些诚信给自己取暖》《粉笔的自述》《星期天的面孔》《阳光很活泼》《诚信出走》。夸张：《花瓶能装下春天》。

对偶：《立志言为本，修身行乃先》。回环：《防盗门不防盗》;借代：倾听自己的心跳;设问：《谁丢了玉坠?》。对比：《“小人物”与“大道理”》。呼告：《妈妈，再爱我一次》

6、巧用歌词

歌词韵律感极强，有些歌词不用特意记忆就能不自觉地哼出来，很多脍炙人口的歌词早已深入人心，若在作文题目中出现，会很新奇别致，有时甚至能产生非读不可的效果。如《痛并快乐着》《潇洒走一回》《风中有朵雨做的云》《诚信：我的眼里只有你》《从零开始：想说爱你不容易》《幸福着你的幸福》《问世间情为何物?》等。

7、巧用符号

2019高考作文材料第二期：如何巧拟标题 数学符号能化抽象为浅近，把复杂的意思表达得浅显易懂，可以包蕴无尽的内涵，而且生动别致，简洁醒目，收到纯语言文字无法达到的特殊效果。如《“1+1>2”》《“7—1=0”》《“1>6”》《成功=志+力+物》《多解的题：规矩=?》《联想1+1》《记忆≠智慧》《移植记忆≠获取能力》等。

8、巧用并列

以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主旨，增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》《春夏秋冬》《图形·生活·思维》《借鉴历史 开创未来》《你的岁月，我的记忆》《我的祈愿，我的爱》等。

9、谐音双关

丰富的多音字是汉语的一大特色，如果考生擅于利用这个特点，就能让作文标题“一心二用”，表达出幽默的效果。如《生命“诚”可贵》《向钱看与向前看》《乐在“棋”中》等。

10、改造成语

《“雾”里逃生》《“战痘”青春》《前“腐”后继》《“官”念前提》(讽刺某单位几任领导贪污腐化行为)等。

附：

200个值得套用的标题

A.补全填空，说明你想写的文章所要表达的中心，然后品评此题目的妙处。

1.《__是一道靓丽的风景线》 2.《__，我永远的天空》 3.《都是__惹的祸》 4.《笑傲__》 5.《生活需要__》

6.《何以解忧，惟有__》 7.《假如我是__》 8.《告诉你，我很__》 9.《我眼中的__》 10.《生活需要__》 11.《__在我的身边》 12.《__也是一种美》 13.《__是最美的行囊》 14.《与__同行》 15.《__伴我成长》 16.《__三步曲》

17.《__和我有个约会》 18.《我发现__》 19.《真想做个__》 20.《世上只有__》

21.《为自己准备一个___》 22.《永远的__》 23.《__，我恨你》

2019高考作文材料第二期：如何巧拟标题

24.《__，做我自己》 25.《__的**》 26.《我和__的距离》 27.《__着并快乐着》 28.《给自己找个__》 29.《永远说__》 30.《那一次，我__》 31.《预习___》 32.《带上__上路》 33.《我与__面对面》 34.《__是一盏明灯》 35.《那段__的日子》 36.《一个__的心灵独白》 37.《__，让我欢喜让我忧》 38.《爱上__》 39.《欣赏__》 40.《我眼里的__》

41.《那__?那___?那___》 42.《想起____》 43.《_的遐想》

44.《问世间__为何物》 45.《给心情涂上__》 46.《人生路上__多》 47.《__，我的最爱》 74.《让__为__着色》 48.《__的故事》

75.《我__故我在》 49.《__是一种养分》 76.《__，妙不可言》 50.《那年，我__》 77.《读懂__》 51.《和__赛跑》 78.《我总是__》

52.《我__，我__》 79.《__一族的幸福生活》 53.《有____才有远方》 80.《__也是一种美》 54.《__在，梦就在》

81.《__永不下岗》

55.《还有多少__可以重来》 82.《那次，我与__擦肩而过》 56.《明天，我__》 83.《___在我胸》

57.《我的__我做主》 84.《____是一种牵挂》 58.《__，是这样炼成的》 85.《__带给我的快乐》 59.《不想__》

86.《___也是一种享受》 60.《在“__”中搏杀》 87.《___让我如此美丽》

61.《人生没有__》 88.《____，其实你不懂我的心》62.《__是一瞬间的事》 89.《最近比较__》 63.《有一种__叫成功》 90.《将__进行到底》 64.《__伴我少年行》 91.《__，我的最爱》 65.《带上__上路》 92.《下辈子我做__》 66.《__是一首歌》

93.《谁都可以__》 67.《__是一种美丽的痛》 94.《__是金》

68.《__的回忆》

95.《拿什么拯救你，我的__》 69.《有__陪伴的日子》

96.《怎一个“___”字了得》 70.《__，没有什么不可以》 97.《少年壮志不言___》 71.《与__一起走过》

98.《留些____给自己取暖》 72.《__，让我欢喜让我忧》 99.《敬畏__》

73.《拒绝__》 100.《__不需要理由》

B.说出可以套用此题目的三个话题

101.你不必完美 116.海棠依旧?绿肥红瘦? 102.花儿努力地开

117.剪不断，理还乱 103.“腾出一只手”给别人 118.淡妆浓抹总相宜 104.每天变傻一点 119.悠悠寸草心

105.最美的是你自己 120.生命不能承受之轻 106.放开手，阳光灿烂 121.犹大的面孔

107.人格的核心是自信 122.苏格拉底的两道题

108.遗憾也是一种美丽 123.试吃一句陶渊明，免费!109.人间有味是红尘 124.宋江过年 110.独处也是一种美 125.孙悟空的异化 111.我丑，并不伪装美丽 126.八戒破产记 112.花开花落两无言

127.红叶的遗憾 113.寒露不是秋天的句号 128.蓝色之恋

114.此情可待成追忆 129.冬天里的那一点热 115.背面也许很精彩

130.关于一种深秋的纪念

2019高考作文材料第二期：如何巧拟标题

131.冬天的泪 132.草之梦 133.烛涕

134.心田上的百合花开 135.人生三盏灯 136.生命的链条 137.死神的帐单 138.阳光下的守望 139.在梦的远方

140.运送灵魂的那支乐曲 141.漫游的灯盏

142.时间和爱的故事 143.秋天的梦 144.三种鸟的思想 145.生命之翼 146.尘世的风景

147.生命因压力而精彩 148.高尚的欺骗 149.直击心灵的一瞬 150.屋顶上的阳光 151.一片雪花的重量 152.智者的谜 153.生命的化妆 154.生命的痕迹 155.蓝色的智慧 156.爱的回音壁 157.流泪的鱼 158.幸福的开关 159.平等的灵魂 160.锋利的纸 161.秋天里的春天 162.虚掩着的门 163.有裂缝的水罐 164.飘香的生命 165.排除论者小札 166.感恩孤寂 167.收藏昨天

168.给美丽做道加法 169.向生命鞠躬

170.在变化中找到天堂 171.呵护那一点点光 172.补习微笑 173.直播残思 174.珍藏激动

2019高考作文材料第二期：如何巧拟标题175.打开你观念的抽屉 176.摆正期待的天平

177.美丽一次架起心灵的桥梁 178.捕捉理性的灵光 179.留只眼睛看自己 180.永远有多远

181.谁能打开你的窗 182.别让心灵“欠帐” 183.与天真签约

184.那些蜻蜓，那些早晨 185.行板悠悠，明净如歌 186.一边是灿.一边是烂 187.天蓝草碧，云白风清 188.蜂声?树林

189.孤雁?荷梦?小草 190.阳光和乞丐 191.现代化和蜗牛 192.极限与句号 193.长街短梦

194.人生需要装饰

195.我闻到了阳光的味道 196.脚比路长