有关谦让宽容的名言

有关谦让宽容的名言（通用12篇）

有关谦让宽容的名言 篇1

1) 有容乃大，无欲则刚。──《古今楹联类篡》

2) 自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。──[宋]善棋道人《绝句》

3) 仁者爱万物。──《史记·赵世家》

4) 关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。──中国谚语

5) 与人为善就是善于宽谅。──[美]弗罗斯特《新罕布什尔》

6) 忍耐记心间，烦恼不沾边。──中国谚语

7) 能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。──中国谚语

8) 毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘旧恩。──[清]金 缨《格言联壁》

9) 圣人贵宽，而世人贱众。──[汉]陆 贾《新语·术事》

10) 东海广且深，由卑下百川;五岳虽高大，不逆垢与尘。──[三国]曹 植《当欲游南山行》

11) 恶人胆大，小人气大，君子量大。——中国谚语

12) 多宽恕别人，少宽恕自己。——中国谚语

13) 对待别人的宽容，我们应该知道自惭;我们宽容地对待别人，应该知道自律。——佚名

14) 宽以济猛，猛以济宽，政是以和。——《孔子家语》

15) 意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东

有关谦让宽容的名言 篇2

有一位少言寡语的美国总统,他有一位漂亮的女秘书。女秘书虽然人长得不错,但工作中却常粗心出错。一天早晨,总统看见秘书走进办公室,便对她说:“今天你穿的这身衣服真漂亮,正适合你这样年轻漂亮的小姐。”这几句话出自总统之口中,简直让秘书受宠若惊。总统接着说:“但也不要骄傲,我相信你的公文处理也能和你一样漂亮的。”果然从那天起,女秘书在公文上很少出错了。

还有一位年轻的男教师,在他上课时总发现一个学生时常低着头在画些什么。有一天,他走了过去拿那位学生的画,发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。这位老师怔了一下,并没有发火,只是憨憨地笑着,要求学生课后再加工画得更神似一些。而那位学生上课时再没有画画,各门功课都学得不错,后来他成为了颇有造诣的漫画家。

海纳百川,有容乃大。宽容不仅是一种“海量”,更是一种修养促成的智慧。这种智慧,只有那些胸襟开阔的人才会拥有。故事中的主人公,后来之所以能有所作为,不正是当初长老、总统、老师宽容的智慧唤起了他们的潜意识,矫正了他们的人生之舵吗?

一场有关“宽容”的成长旅行 篇3

在教育实践中，吸收和运用积极心理学的观念与方法并不少见，二者的契合之处就在“成长”二字上。在儿童成长的历程中，他们自身所拥有的一些积极特质从出现到形成再到稳定，往往会经历许多的考验与斗争，一些消极的心理特質也可能会在这样的过程中形成，并积淀为内在的人格特质。教育者需要谨慎思考，在儿童所遭遇的生活冲突中，如何通过积极的干预，唤起并发挥儿童身上的积极特质，建构儿童生活的积极系统，为美德和良好自我的成长提供足够空间和内在的力量。

在我的教育生活中，就与孩子们就共同经历了一场有关“宽容”的“成长旅行”。

一、案例呈现：优等生的“抄袭风波”

进入六年级，孩子们对写周记越来越感兴趣，而每周我们也安排了一节专门读佳作的欣赏课。小颉是个心思细腻的女孩，长期担任中队长工作，文笔流畅、思想成熟，不仅是我这个班主任的得力助手，还是我这个语文教师旗下的一员习作高手。区里一年一度的作文竞赛又开始了，毫无悬念，她作为种子选手进入了学校赛前训练班。那个周一，我又如期打开了小颉的周记本，首行“别样的风景”几个字映入了我的眼帘，这是我给这次周记起的题目。接下来，是副标题“城里人，乡下人”，我的目光马上被深深吸引住了。阅读过后，不禁拍案叫绝。如此有深度的美文，一定要推荐给全班赏读！于是，在周五的佳作欣赏课上，我郑重地捧着文章向全班宣读了一遍，并带着大家细细品味，同学们也纷纷流露出欣赏的神情。

然而，周一早上，刚进教室，就见一群人围在讲台前，大声喊叫：“真是抄的！”“真的一模一样！”“我们都被她骗了！”……我的心猛地一震，难道说小颉真的欺骗了我们？课间，讲台前围上了更多的同学，而小颉则在黑板上奋笔疾书：“敬爱的各位，我首先感谢大家对我的批评指正，如果你们觉得这样做会让你们内心感到快乐，那么你们尽可以继续，不过，我并不想欺骗你们或以此讨得老师欢心……”愤怒从她紧锁的眉间迸射出来，悲哀在盈满泪水的眼眶里闪烁，可嘴角却分明写着倔强。她是那样地无助，就像只受猛兽围攻的小鹿。震惊之余，一种疼的感觉钻入心底。也许，此刻只有我才可以保护她。我制止了她的行为，并开始调查此事。询问情况后，才知道是小远第一个发现了小颉抄袭，并将抄袭的那篇文章下载下来拷到教室的电脑上，这才引起了许多同学的围观。我上网一查，果真如小远所说。

该如何处理？是表扬小远揭发真相的“见义勇为”，然后和学生们一起批评、声讨小颉的抄袭行为，收回曾经所给予的夸赞吗？可这样的批评对于这个敏感的女孩会不会太残忍了？但是，抄袭的错误不能不管，否则就会有“包庇”好学生的嫌疑，对于其他学生也不公平。我陷入了深思中。

二、策略建构：以积极的宽容超越消极的矫正性教育

矫正性教育是教育者对学生行为问题惯常使用的一种教育方式。它通过一定的教育手段和教育措施，帮助学生分清是与非，善与恶，美与丑，正确认识自己的缺点和错误，从中吸取教训，进而努力克服、纠正自己的缺点与错误。一般意义上的矫正性教育所运用的手段主要是批评和惩罚——这正是事件中发现真相的孩子认为老师应该采取的方式。

但是，矫正性教育真能让孩子变好吗？有些情况下，这种教育方式是有效的，而另外一些情况下，其对个体消极行为过于关注与纠正的结果，却会扼杀个体人格中的积极品质。小颉是个敏感的女孩，成绩优异的她一直生活在老师的夸赞、诸多的荣誉和同学的羡慕之中，美丽的光环使得这个孩子具有极高的自尊感与自我价值感。而这样的高自尊与自我认同是需要教师与同学积极支持的，当同学们的质疑与声讨施加到这个孩子身上时，她因自尊受到了威胁而愤怒地在黑板上写下“申辩书”。如果此时，身为教师的我也与其他同学一样撤销支持，对小颉的抄袭行为报以批评、谴责的态度，也许会让这个孩子的自尊摔成粉碎！这样的矫正，可能会避免错误行为的再犯，却将使这个孩子很难再在老师和同学面前“抬起头”来。这样的矫正意义何在？它让孩子成长了吗？

此外，对小颉行为的矫正，对于其他的孩子又有什么样的教育意义呢？公平是重要的价值，人们都有获得公平对待的需要。然而，为公平而让他人受到伤害，这样的公平又有什么意义呢？它只会让孩子固守自己的心灵领地，时时只记着对自己的公平，而不愿体谅他人，宽容他人。它更会使得整个群体生活成为毫无温暖的“我”和“他”的生活，失去了能够将每个人联系在一起的共同情感依托。

也许，不随意、片面地否定孩子的行为，而是去深入了解行为发生的根源与孩子所处的境地；不满足于改正某个观念或行为，而是去寻求能够帮助个体促进自我完善、建构美德的积极力量，是我们应有的教育观念——这同样是积极心理学的观念。塞利格曼认为，以矫治缺陷为目的的心理学类似于修补损坏，即使损坏降低了，仍然是消极的，同时，这种改变的发生往往是外力或强力作用的结果，很少是个体意志的主动完成。积极心理学试图发挥人自身的积极特质与优势，让人自身产生自我完善的需要与意志，从而建构自己的美德与优势。这样的建构过程并不是学习、训练或制约，而是发现、创造与拥有。我们有理由相信，在这些积极特质发挥力量，使人自身不断完善的过程中，那些错误、缺点、偏差会慢慢消失。对待小颉的行为，以及其他孩子的谴责与嘲笑，宽容也许正是处理这些问题的一种积极力量。

宽容并非无原则，无原则的宽容是纵容。宽容的意义在于：首先，宽容明确了正义的立场，宽容的一方是正义的，被宽容的一方是有过错的一方；其次，宽容建立在信任的基础上，宽容的一方确信另一方在受到宽容后过错行为会停止。因此，宽容意味着给予个体主动修正自己行为的空间，相信并期待被宽容者积极特质的唤醒与发挥作用，以后不会再犯同样的错误。

三、教育引导：为自尊留下空间，为成长夯实土壤

小颉是我一直相信并喜欢的学生，抄袭的秘密被揭露后，从她应对同学们的质疑、批评、谴责、嘲弄所作出的反应中，我能够看到，这个女孩已经认识到自己行为的过错，并感到后悔与羞愧。同时，她的自尊心也在同学们的声音与面孔中遭受着残酷的羞辱与拷打。我该怎样做，才能够既让她以后不再犯这样的过错，又能小心地保护她被鞭挞的自尊心呢？

我找到了小颉。她看了我一眼，随即又低下头，欲言又止。我没有要求她对自己的行为作出解释，而是告诉她，最好的办法就是证明自己的实力。我想，她的过错使她难以启齿为自己辩护，但又需要用一种方式告诉我，她并不是故意作出这样的欺骗行为的。而这一过错的发生，在我看来，是这个孩子为了维护内在的价值感而选择了错误的方式。因此，她真正需要的是一个证明自己的合适方式和机会。在一周后的作文竞赛中，班级中的每个人都在急切地等待着结果。消息传来：小颉获得了一等奖第二名的好成绩。当我把这个消息向全班公布时，每个同学的脸上都写满了信服，再也没有人提及那件事情，微笑又重新洋溢在小颉的脸庞。

以宽容之心为这个女孩的心灵留下舒缓的空间，留下信任与期待，相信这个孩子的自尊心与内在的价值感会帮助她走出阴影，重新获得他人的尊重与肯定。由宽容所助长的积极特质也会成为这个女孩内心的力量，推动着她成为更好的自己。

宽容不仅使得小颉重拾了自尊，也使得班级中的其他同学获得了成长。小远是第一个发现小颉抄袭的学生，他初发现时便打电话给小颉，希望她承认，结果小颉却咬牙否认。为了证明自己所言非虚，他才将那篇作文下载下来并拷到班级电脑上，试图以公开揭露的方式证明自己，并让对方承认错误。发现作假并敢于指出来，正是成人平常教育孩子的内容，也算是一种“见义勇为”吧，小远似乎应受到表扬，可是想到小颉的泪眼，我却没办法表扬。那么，问题究竟出现在哪儿呢？

任何想法都有来由，任何动机都有诱因，了解孩子想法的根源，找到他们意见提出的基础，设身处地从他们的角度考虑，提出的方案才能契合他们的心理而得到接受。此时此刻，通过平等交流来消除阻碍和对抗是唯一的办法。

我反问小远对自己行为的看法，他说自己本想只是打電话告诉她，可小颉却不愿承认，于是才将这件事在班级公开。因为小颉的行为欺骗了大家，对大家来说是不公平的。但他并未料想事情会弄成这样，会给小颉造成伤害。问题就出现在这儿。“见义勇为”是一种诱因；而“不公平”心理促成了矛盾的不断升级。强烈的正义感和要求公平、公正的心理是这个孩子内心的积极品质，而行为的出于善意（指出同学错误来帮助同学），也是他内心美好的一面。然而，当二者发生冲突时，他不知道如何妥善地处理“情”与“理”的关系问题，于是选择了得理不饶人。

我肯定了小远敢于怀疑、坚持真理的精神。接着，问他这一求真的方式是否真的如他所愿，既证明了自己，也帮助了小颉。小远的公开揭露导致了事件的产生，然而，事件的进程已经超出了这个孩子的可控范围，他也被卷入其中，成为与其他孩子一样的声讨者。此时，我需要帮助这个孩子跳出事件来反思自己的行为，帮他擦拭清晰那些被虚荣、兴奋所遮蔽的积极品质，让积极品质的力量重新被唤起来并帮助这个孩子认识自己的错误。打电话、召集同学观看等做法并不是寻求正义与公平的恰当方式，相反却扭曲成了集体对小颉的兴师问罪或是幸灾乐祸。这不仅伤害了小颉，也使得小远自己最初的善意变了形，使得公平与正义以一种并不友善的方式出现。如果我们采取一些巧妙的方法，譬如，私下里与她交流，礼貌地、策略地点拨，或是悄悄地取得老师的帮助，事情也许会截然不同。如果我们一开始就能够以宽容的态度对待他人的错误，给自己留有帮助别人的空间，也给别人留下认识、反省与改正的机会，也许，这些孩子身上所具有的积极品质都能够得到健康的成长，消极的品质与行为也会自然消散。

中午，小远告诉我，小颉已经原谅了他，这场风波也渐渐平息。

事件告一段落。整理自己的思绪，我清醒地认识到，宽容是一种无声的教育，是一种勉励、启迪、指引。在当今多元化社会中，宽容成为社会必须具备的一种基本品质，在学校这个微型的社会群体中，培养学生宽容品质应当成为重要任务。创造良好的氛围，让所有孩子包括作为教师的我自己，在适当的时间和空间学会宽容，为自己交上一幅健康的人格心电图，拥有一张通向共同美善生活的通行证，不正是义不容辞的责任吗？

（作者单位：南京市琅琊路小学

江苏南京 210024

南京师范大学道德教育研究所

江苏南京 210097）

有关宽容他人的名言 篇4

2. 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫

3. 深以刻薄为戒，每事当从忠厚。——薜渲

4. 生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢?。——屠格涅夫

5. 最高贵的复仇是宽容。

6. 人的心只有拳头那麽大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——罗大里

7. 识高则量大、(程 颢)

8. 能下人，故其心虚;其心虚，故所广取;所广取，故其人愈高。——[明]李气馁者自画，量狭者易盈。——[明]朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

9. 我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。——法伏尔泰

10. 生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。

11. 宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——巴斯克里

12. 忍一句，息一怒，忍一事，少一事。

13. 宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。──[英]布菜克《耶鲁撒冷》

14. 学会宽容，世界会变的更加广阔;忘却计较，人生才会永远快乐。 古希腊一位哲人

15. 和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——林逋

16. 宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。

17. 正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。——华兹华斯

18. 量大好做事，树大好遮阴。──中国谚语

19. 对待别人的宽容，我们应该知道自惭;我们宽容地对待别人，应该知道自律。——佚名

20. 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联.苏霍姆林斯基

21. 事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──冯梦龙《醒世恒言》

22. 宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。——贝尔奈

23. 不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

24. 大：宽宏博大。怀远：安抚远方的人。

25. 宽容就是潇洒，宽容就是忘却，宽容就是忍耐。

26. 惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛日宣

27. 训你是爱你，宠你是害你。

28. 恶人胆大，小人气大，君子量大。

有关善良真诚宽容的名言 篇5

2) 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——[明]吴承恩《西游记》

3) 宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。 汪国真 《宽容与刻薄》

4) 宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚名剧《威尼斯商人》

5) 只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。 ——美 斯特恩

6) 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温

7) 宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦

8) 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。——佚名

9) 人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

10) 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——(俄罗斯)斯宾诺莎

11) 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法.雨果

12) 生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。西德尼•史密斯

13) 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。——佚名

14) 忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中国谚语

有关宽容的名人名言语录 篇6

2.宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

3.君子坦荡荡,小人常戚戚 (孔 子)

4.只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩

5.开诚心，布大度，康有为《上清帝第一书》

6.我认为原谅别人已经认识到的过失是一种美德。

7.宽恕而不忘却，就像把斧头埋在土里，而斧柄还露在外面。——巴斯克里

8.宽恕和受宽恕是难以言喻的快乐，是连神明都会为之羡慕的极大乐事。——哈伯德

9.人非尧舜，谁能尽善。──[唐]李 白《与韩荆州书》

10.人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。──[清]金缨《格言联壁》

11.人非尧舜，谁能尽善。──[唐]李白《与韩荆州书》

12.人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。──弘一大师《格言别录》

13.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基

14.事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──[明]冯梦龙《醒世恒言》

15.以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。——日松下幸之助

16.不会宽容别人，是不配受到别人的宽容的。──[俄]屠格涅夫《罗亭》

17.恶人胆大，小人气大，君子量大。──中国谚语

18.忍一句，息一怒，忍一事，少一事。──中国谚语

19.开诚心，布大度。——康有为《上清帝第一书》

有关仁爱宽容名言警句 篇7

2) 以责人之心责已，以恕已之心恕人。

3) 尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。

4) 得放手时须放手，得饶人处且饶人。

5) 当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，他却将香味留在了那只脚上，这就是宽容。一个精神病人闯进了一位医生家里，射杀了他三个花样年华的女儿，他却仍为那精神病人治好了病。这也是宽容。

6) 人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生;而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。

7) 宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。

8) 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

9) 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

10) 用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。

11) 宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。

12) 一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地。

13) 我认为原谅别人已经认识到的过失是一种美德。

14) 宽容就是潇洒，宽容就是忘却，宽容就是忍耐。

有关谦让宽容的名言 篇8

1、勉强应允不如坦诚拒绝。

2、书籍是造就灵魂的工具。

3、应该相信，自己是生活的强者。

4、生活就是面对微笑。

5、人类的心灵需要理想甚于物质。

6、道德是真理之花。

7、坚持真理的人是伟大的。

8、谦虚比骄傲有力量得多。

9、笑声如阳光，驱走人们脸上的冬天。

10、哪里有思想，哪里就有威力。

11、沉思就是劳动，思考就是行动。

12、人类第一种饥饿就是无知。

13、知识是人生旅途中的资粮。

14、多办一所学校，可少建一座监狱。

15、从梦幻中清醒过来是多大的幸福呀！

16、人生是花，而爱是花蜜。

17、最高贵的复仇是宽容。

18、谨慎是智慧的长子。

19、唯有人的心灵才是最真实的。

20、多办一所学校，就可少建一座监狱。

21、人生是花，而爱便是花的蜜。

22、大胆是取得进步所付出的代价。

23、世人缺乏的是毅力，而非气力。

24、自由只有通过友爱才得以保全。

25、使我们摔交的往往是我们的朋友。

26、谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。

27、人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼。

28、这种落于俗套的高贵和风雅是再平庸低劣不过的。

29、“拿出胆量来”那一吼声是一切成功之母。

30、懒散是一个母亲，她有一个儿子：抢劫，还有一个女儿。

31、必须永远朝着黎明青春和生命那方面看。

32、信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。

33、人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。

34、即使是一个智慧的地狱，也比一个愚昧的天堂好些。

35、在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。

36、释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心。

37、人们不能没有面包而生活；人们也不能没有祖国而生活。

38、精神像乳汁一样可以养育人的，智慧便是一只乳房。

39、谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。

40、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具却是一种胜利。

41、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。

42、所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。

43、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。

44、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。

45、善良既是历史中稀有的珍珠，善良的人便几乎优于伟大的人。

46、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

47、谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。

48、人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音。

49、我们的精神围绕着真理运转，好像群星围绕着太阳。

50、我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。

51、在任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。

52、私通的爱情总是不能天长地久的，只有罩上了神秘的外衣，自己才能心安理得。

53、脚步不能达到的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。

54、在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻；在深入缜密的思维中，才能发现真理。

55、青年人，我们要鼓足勇气！不论现在有人要怎样与我们为难，我们的前途一定美好。

56、人的面孔常常反映他的内心世界，以为思想没有色彩，那是错误的。

57、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视野总是不断变化的。

58、顾虑好像一个面对权杖而没有胳膊的残废人，一个面对着结婚幸福的阉人。

59、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

60、当一个人在深思的时候，他并不是在闲着。有看得见的劳动，也有看不见的劳动。

61、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。

62、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

相互谦让的名言 篇9

2.任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。 —— 徐特立

3.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅

4.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍

5.昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。——冯雪峰

6.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东

7.凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根

8.谦虚是不可缺少的品德。——孟德斯鸠

9.无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。 —— 毕达哥拉斯

10.当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。——伽利略

11.要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

12.不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。——富兰克林

13.一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基

14.自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫

15.真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森

16.将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公

17.不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮

18.一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔

19.自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。——斯宾诺莎

20.显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。——休谟

21.我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔

22.卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立

23.任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立

24.无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯

25.最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。——卢梭

26.蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫

27.无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫

28.决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫

29.不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林

关于谦让的名人名言 篇10

2. 劳谦虚己，则附之者众;骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪

3. 力能胜贫，谨能防祸。——贾思勰

4. 美功不伐，贵位不喜。——《孔子家语•弟子行》

5. 美丽只有同谦虚结合在一起，才配称为美丽。没有谦虚的美丽，不是美丽，顶多只能是好看。——塞万提斯

6. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的;但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔

7. 固然我有某些优点，而我自己最重视的优点，却是我的谦虚。——孟德斯鸠

8. 高傲自大是成功的流沙。——阿比

9. 对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲。——杰斐逊•戴维思

10. 当自我不被考虑到时，便没有骄傲或谦卑的余地。——休谟

11. 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔

12. 当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟人的时候。——司汤达

13. 大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张的手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇

14. 聪明人是不会把所有的鸡蛋都放在一个篮子里的。——塞万提斯

15. 不在受赞扬的时候，而是在挨责骂的时候能仍不失谦逊的人，才是真正的谦虚君子。——丁•保罗

16. 不要把自己看得太重要，没有你，事情一样可以做得好。——迈兹纳

17. 不能凭最初印象去判断一个人。美德往往以谦虚镶边，缺点往往被虚伪所掩盖。 拉布吕耶尔

18. 不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。 —— 斯大林

19. 不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮

20. 浅薄无能的人，比谁都自高自大。——谚语

有关谦让高一作文 篇11

——题记

桌子上那个精致的纸折的照相机，随着岁月的流逝，慢慢泛出黄色，可那温馨的一刻，总是让我的眼前浮现出小表妹那卡哇伊的相貌。

九岁那年的一天，满脸稚气的我和表妹去永旺游玩。突然我们看到一个抓娃娃机，两个人都激动地跳起来了，看着那一堆堆的娃娃，我们俩都跃跃欲试，想先挖到大奖。

“姐!看，有个照相机!”她的眼中满是兴奋，顺着她的手望去，一个照相机安然躺在娃娃机里，我们两眼放光，剑一般冲过去。

“我一定要得到照相机!”心里盘算着，我飞快地把手按向开始，启动，结果，什么也没抓上来。这时表妹气喘吁吁地来了，看到我沮丧的表情，她安慰我说：“还有机会，我们一起抓大奖!”我想：表妹这么关心我，我是不是该让一让她呢?不过，要照相机的强烈欲望马上把这个念头冲散了。我看向表妹，她没抓上来。真是个好机会!我咬紧牙关，看准时机“啪!”太棒了!我抓到了!我如同一只小鸟被放出笼子，围着娃娃机跑起来。表妹看到目标消失，几颗豆大的泪珠顺着脸颊滑落下来。“哇……”她嚎啕大哭起来。我顿时手足无措，又念起我失败时表妹安慰我，心中响起一个声音：你是大孩子了，这种玩具已经不玩了，让给她吧。我灵机一动，把表妹的奖品和我的来了个偷梁换柱，并随即大喊：“表妹，快来看，照相机!”表妹眼中的泪珠像变魔术一样没了。

小新突然走到我面前，举起照相机，对我说：“姐姐，我的快乐就是你的快乐，我刚学会折照相机，我为你折一个。”我心中流入一股暖流，是甜丝丝的，我鼻子一酸，扭过头去，揉揉眼，说：“谢谢。”

有关宽容的美文欣赏：宽容 篇12

主干公路到小镇就分成了五条支线，就像手腕连着手指。三十多年前小镇唯一的缝纫店就藏在这食指和拇指中间，镇里人称之为“虎口”缝纫铺。叫白了就成了“糊口”，这倒也名副其实。

1978年我首次参加中考，心中没有十分把握，前途未卜，想上中专学校吃上皇粮，似乎很难。父母反复地问，希望有个确定的回答，但我不敢肯定能考上。如果接着上高中，家里已供养不起。流火的七月，母亲将我送到缝纫铺表婶那里，希望我学得薄技，将来可以养家糊口。缝纫铺其实只有一间门面，放着两台老掉牙的缝纫机，摆着一张宽大的木制铺板，三合土夯实的地面，每天都湿漉漉的。夏天很是凉爽。我就在这里开始了学徒生活。

我接待的第一位顾客是个七十多岁的老头，他拿着一条分明是折旧买来或是亲戚相赠的裤子，要求将它改短。缩短裤脚手工费是每条五角钱。我想应该先量好尺寸，剪掉旧裤子长出的部分，再缝好熨烫平整。初学手艺，不敢贸然下剪，借鉴做汤的经验：先少放点盐，淡了还可以添——先少剪一些，长了还可以再剪。假如一下子剪短了，可就接不上了。结果真的就长了许多，那个花白头发的老人又一次来，说裤脚拖着地像把扫帚，十分难受，要求再剪短一点。我依着做了，他照样付了五角钱。

可是没过几天，老人又来了，他照旧拿着那条裤子，依然很温和地对我说：“小师傅，还是要剪短一点，夏天穿着舒服。”表婶飘来责怪的眼神，老人赶忙说：“不怪他，人老了，个头直往回缩，不好弄呢。”这次我很用心地为他量了又量，下决心将长短做得精确，缝好了裤脚还用熨斗整得很平。老人很高兴，又掏出五角钱，这回表婶硬没有收。

老人走后，表婶说：“做手艺要精，一条旧裤子叫人家跑了三趟，是挑剔的主，早就发毛了。那条裤子总共也只值三五块钱，缩个裤脚就花了一块半，谁乐意?!老头是个好人。你不要认为每个客户都是这样的，要苦学。”我只能频频点头。

从此以后，老人再没有到缝纫店来过，我想他一定是满意了。

那一天，我替表婶去南大街买菜，一个面熟的花白头发引起了我的注意，高高吊起的裤脚那么显眼，真叫我脸红。我赶紧迎上去：“大爷，这裤子?……”“是小师傅啊。裤子正好，正好，夏天穿着凉快，我人还往回缩呢，到了冬天就不短了。再去，你师傅就要训你了。这裤子可不好接长的。”他笑着走了，我傻站在那里，等脸上的烧退了，才讪讪地到集市去。

那年的八月，我收到了师范学校的录取通知书，拿到了吃皇粮的绿卡。因此可以不要再学裁缝手艺。今后，我的职业注定是当老师了。

在“糊口”缝纫铺短短的几十天里，表婶还没来得及教我像样的缝纫技艺——学徒一般要三年才能出师。我没有学到什么裁剪的技术和本领，但我学到了宽容。直到今天，老人那宽厚温和的笑容还常常出现在我的脑海中，影响着我的行为。也许正因为这样，我对学生对他人才有着比别人更多的仁爱。