小班数学：分积木

小班数学：分积木（通用10篇）

小班数学：分积木 篇1

小班数学：分积木

教材分析：

《指南》中指出：“数学是一种高度结构化，有着内在逻辑关系的抽象符号系统，有意义的数学学习涉及到对这些关系理解的主动建构，这种建构式以儿童已有的发展水平和知识经验为基础的。”积木式孩子最喜欢的玩具，每当孩子在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手，利用积木开展数学活动更符合“生活即教育”的理念。在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“分家家”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合，创设“分积木”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。幼儿分析：

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”

小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以游戏情景为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。活动重点：

观察、发现积木颜色的不同，尝试根据颜色标记分类相应颜色的物体。活动难点：

能用简单的语言回答老师提出的问题，并在操作活动中进行讲述。活动目标：

1.观察、发现积木颜色的不同，尝试根据颜色标记分类相应颜色的物体。

2.能用简单的语言回答老师提出的问题，并进行操作活动。

3.乐意参与分积木的操作活动，体验数学活动的快乐。活动准备：

1.教学PPT、音乐《火车开啦》、美羊羊玩偶1个。

2.“美羊羊积木店”场景布置。贴好颜色标记的操作盒子人手一个，积木若干。活动过程：

一、导入，初步感知红黄蓝三色。

教师：宝宝们看，我们班来了位小客人，她是谁呀？（美羊羊）她今天打扮得真漂亮，穿了什么颜色的裙子？什么颜色的鞋子？还戴了什么颜色的蝴蝶结？（师出示颜色卡引导幼儿正确说出颜色）

教师：美羊羊邀请我们去她的积木店玩，我们坐上小火车出发吧。（律动《火车开啦》）

二、复习3以内数量，能正确点数说出总数。

1.出示PPT，去积木店的路上，复习巩固3以内的数数。（1）去积木店的路上看到个苹果娃娃。

教师：看到了什么？有几个苹果娃娃？红苹果说它家的房顶是红色的，你知道在哪吗？我们一起把它送回家。

教师：红苹果，我送你回红色的家。（2）去积木店的路上碰到黄花。

教师：看到了什么？有几朵？我们可以用黄色标记来表示？我们把它送到什么颜色的家里。

教师：黄花，我送你回黄色的家。（3）去积木店的路上碰到三只蓝色的小狗。

教师：听到了什么？猜猜是谁？什么颜色的小狗？有几只？你怎么知道的？（学说：蓝色小狗，我送你回蓝色的家。）

三、分积木，尝试按颜色分类。1.以“帮美羊羊装积木”为情境，教师：看，美羊羊进了一批好玩的积木，但是还没有分装，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？

2.观察积木，理解操作规则

教师：这是装积木的小盒子，看看上面有什么？表示什么意思？

教师：谁上来试着给这个小盒子装一下积木？装完后说一说“××积木送你回到××颜色家里。（请个别幼儿操作间接示范）

3.幼儿分组操作，教师观察指导。4.交流评价，巩固提升。（1）回忆操作方法。

教师：刚刚我们帮喜羊羊做了一件什么事情，先做什么，再做什么？

（2）集体检查，鼓励孩子自主检查纠错，互相纠错。

（3）加大难度考一考：A按照数量取放积木B按照数量和颜色取放相应积木。

教师：小朋友帮助喜羊羊把积木归类摆的这么整齐，喜羊羊说谢谢小朋友，它请大家玩积木了，每个小朋友可以去抓一把积木，然后把抓到的积木数给后面的老师看，告诉老师你拿的是什么颜色的积木，拿了几块积木，如果你说对了，那这一把积木就送给你玩了，还可以请老师一起玩。” 活动延伸：

1.自主性游戏活动：美羊羊积木店。

2.家园共育：家长和孩子手口点数家里物品的数量。执教教师自评：

整个活动符合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去认识红、黄、蓝三种颜色，如：活动前的“认颜色”，活动中的“送颜色回家”、“分积木”，活动后的“玩积木”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导“乐学”的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。本活动情境创设富有趣味性，能引发幼儿参与活动的兴趣。一开始出示美羊羊的形象，一下子就吸引了小班幼儿的目光。接着创设了积木店，开火车等环节，环节不断的变化，要求也逐渐递增，小班幼儿学的非常投入。另外白板课

件在本次活动中为幼儿提供了较持久兴趣点的平台，他们始终都处于跃跃欲试的状态。并且在活动过程中加以多媒体演示，则形象明了，浅显易懂，幼儿很轻松就能弄清楚活动要求和操作方法，这就有利于活动的顺利进行。

在活动中我们注意挖掘各种教育因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿表达、交往的能力；注重激发幼儿对颜色的正确认识和美好的情感；注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较等能力，不断积累知识经验等。听课教师点评：

新纲要指出：“儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。”它强调儿童对周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学数学知识，逐步发展逻辑思维能力。从认知角度，在认识颜色环节可以更加生活化，如孩子身上的衣物和教室中同颜色的物体相联系，并可在生活中查寻相关连的颜色及物品。

【教学设计】分积木 篇2

教学目标

1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类的结果能进行比较、分析。

2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。

3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学重点

引导学生按照不同的分类标准对积木进行分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。教学过程

一、情境导入

上节课我们用自己的巧手组装了一列火车，同学们还记得我们用了哪些形状的物品来组装的吗？

课件出示，依次长方体、正方体、圆柱、球。

提问：你还认识它们吗？下面老师考考你们，我来摸，你来猜。

课件出示：

1、四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。

2、四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。

3、直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆平平的，在平地躺着能滚动。

4、圆圆的，在平地上能自由滚动。师生游戏：我说你摸。

二、新知探究

1、分学具。看来同学们都掌握的很棒，学具袋里，老师为同学们准备了一些几何形体，你能帮老师分一分吗？ 小组合作，给学具分类。把分类结果记录在记录纸上。小组展示。

1、按形状分。

2、按颜色分

2、分积木。老师这里有一组积木，你能帮老师分一分吗？ 学生独立完成，把结果记录下来。学生汇报分类结果，并让学生指一指。

三、讨论：为什么我们分的不一样？小组讨论。

小组交流，分类时，按照不同的标准，可以有不同的分法。例如，给全班同学分类，可以按男女、高矮、胖瘦等，不同标准分类。

四、游戏。选两名同学做我说你猜的游戏。

小班数学《小兔分萝卜》教案 篇3

【活动目标】

1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。

2、在操作活动中不断探索数的.多种分法，并学会记录。

3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。

【活动准备】

萝卜、糖果、PPT、操作材料等。

【活动过程】

一、导入今天，老师给我们小朋友带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。

二、学习3和4的组成。

1、小兔子们这样分萝卜行吗?你们有什么好办法?

2、这时候来了一位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。

3、出示操作材料。

总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。

现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个?

4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。

教师巡视，展示操作题。

总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。

三、分糖果。

小班数学：分积木 篇4

在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发现周围物体的形状是多种多样的。”幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特别是连平行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。这也是她自身的知识经验比较充足。在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。巩固了认识的图形之外，也认识了很多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。

2.认识作用。

在我出示图形的时候，小朋友在讲述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观察在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延伸到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”

幼儿园小班艺术教案：积木印画 篇5

幼儿园小班艺术教案：积木印画活动目的： 1.大胆作画，发展创造力。2.学习与同伴交流作品内容，提高口语表达能力。3.辨别异同，提高观察力。活动准备 •积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。活动过程： 1.老师出示不同形状的积木，让幼儿玩一会儿。2.向幼儿提问积木的用途，告诉他们积木除了玩之外，还有其他用途。老师做动动脑的动作，引起幼儿注意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。3.幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提醒幼儿注意作画卫生。4.幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。5.引导幼儿观察同组的作品，找出相同的形状或颜色。6.将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。总结分享 请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。活动评价 1.愿意参加绘画创作活动，创作时情绪愉快。2.能辨别出相同的形状和颜色。活动建议 1．教师可根据本班实际情况，适当调整活动顺序，如过程1可在日常生活中进行。2．活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。3．教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色，如窗户和门的形状等。

小班数学：分积木 篇6

活动准备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动与指导：

l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？(快思教案网 )待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

3、游戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

教学反思：

活动之前，对教学具做了比较充分的准备，活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。

在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师应该直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清晰地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清楚明了。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。

在游戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特别是孩子在选择角色时，应该由他们自主选择。

小班数学课教案《小兔分萝卜》含反思这篇文章共2511字。

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大班数学：数积木 篇7

1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方形。

2.体验数形关系，有一定的空间想象力。教学准备：

1.课件。

2.一只口袋，内装若干长方形、正方形的积木，画有立体图形的图板若干，正方形积木若干。教学重点与难点：正确点数立方形，体验数型关系。教学方法与手段：多媒体教学。教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、复习几何形体的特征。

1.出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戏。

教师请幼儿在口袋里摸一摸，有什么? 2.取出所摸的积木。

3.师出示画有立体图形的图板。 幼儿在口袋里摸一摸，并说一说：我摸到一个积木，它是长方形(正方形)的。

全体幼儿验证。

幼儿玩“看图说图形”的游戏。 通过游戏感受几何形体的特征，为正确点数立方形做准备。 二、播放课件，学习数立方体。

1.出示若干正方体积木，并堆成楼房。师：这座楼房是由什么形状堆成的?它有多少块?我们数数看。

将“楼房”拆开，让幼儿数一数，并说出总数。

3.播放课件，引导幼儿观察。

师：图板表示什么意思?图板上有多少立方体呢?我们数一数。 幼儿自由数一数后交流。

幼儿仔细观察藏在后面的立方体，数一数后把数量填在图下面的括号内。 通过实物感知和课件观察，体验数形关系，发展空间想象力。 三、幼儿操作练习。

有困难的幼儿课先用正方体积木按图拼搭，再数数并记录。

幼儿拼搭图形，要求要有一部分积木藏(起来)在里面看不到。

一年级数学上册搭积木练习题 篇8

1.细心算一算。

10+7=16-4=19-7=12+5=12-10=11+7=11+5=13-10=

2.列式计算。

3.比大小。

10+41316-316+310+71718-418-614-10410+719

4.看图列式。

5.小蜂房中有14只蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂?

答案：

1.17121217;218163

2.12+3=15

3.><=>=<

小班数学：分积木 篇9

幼儿园小班数学教案《身体积木》

活动目的：

1.复习不同的形状。

2.积极动脑，大胆发言。

3.提高肢体的表现能力。

4.享受合作游戏的乐趣。

活动形式：

全班/小组

活动准备：

‧布偶、积木、录音机、音乐磁带。

‧形状图片卡：圆形、正方形、三角形、长方形。

活动过程

1.出示活动1的4块积木，问幼儿还记不记得他们来自积木王国。告诉幼儿积木王国里的积木们今天都出去工作了，当美美(出示布偶)来到王国，没有看见积木，她感到很失望。美美问幼儿能不能扮演积木。

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2.教师出示四种图片卡，与幼儿依次讨论如何用身体表现出这四种形状的特点，并对幼儿的提议进行尝试。

3.老师播放音乐，幼儿随着音乐自由漫步，当老师出示圆形、正方形、三角形或长方形的图片卡时，幼儿可以用不同方法表达该形状，例如用身体扮三角形，与同学手拉手成为圆形，合作躺在地上组成正方形等。

4.幼儿每创作一种形状，布偶美美都表示赞赏，并谢谢他们。

总结分享

请幼儿说说自己最满意哪个形状的创作。

活动评价

1.能用自己的身体或者与同伴合作表达不同的图形。

2.能投入集体游戏。

活动建议

1、制作亲子活动单，请幼儿将家中各种形状的物品一一记录下来，并进行统计。

2、在益智区投放一定数量的火柴棒，供幼儿在分区活动时间自由摆弄，尝试摆出各种形状。

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小班数学：分积木 篇10

教学内容：

教材6～7页“有几块积木”

教学目标：

1.通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2.初步会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数排列的物体的个数，列出乘法算式。

3.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

养成教育训练点：

培养学生认真观察，独立思考的.习惯。

教学重点：

能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。

教学难点：

理解乘法的意义，能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。

教具准备：

课件、练一练第三题的房子和算式卡片。

教学过程：

一、动手画一画

1. 每行画4个圆形，画5行。

2. 每列画5个圆形，画4列。(同桌互相检查画的结果)

二、提出问题

1. 想一想，写在本子上。

2. 全班交流。

三、尝试解答独立完成。

全班交流，你是怎么想的?乘法算式是……

四、观察积木

1. 说说你是从哪个角度观察积木的?同桌交流不同方法：横着看…… 竖着看……

2. 你能用乘法算式表示出有几块积木吗?5×7=35(块) 7×5=35(块)