小班数学：送信

小班数学：送信（共10篇）

小班数学：送信 篇1

活动目标：

一，能正确感知5以内的数。

二，幼儿通过自己的探索，讨论和操作，学会按事物的数量对应匹配。

三，在活动中感受数学活动的乐趣。

活动准备：

一，教具：动物卡片若干；信封和邮箱卡片各五个。灰兔木偶。

二，学具：练习材料，铅笔人手一份。

活动过程：

一、出示小动物卡片，感知5以内的数量。

“小动物幼儿园开学啦!今天，小动物都打扮得漂漂亮亮的上幼儿园了，你们想知道他们是谁吗？”

出示小猫卡片。“这是谁？（小猫）有几只？（两只）那我们就来学两声小猫叫。”

出示小羊卡片。“这是谁？（小羊）有几只？我们一起来数一数。”

“‘嘎嘎嘎’，猜猜，谁来啦？（小鸭）”出示小鸭卡片。“ 有几只？（三只）有几只？我们也来学学小鸭叫吧。”

出示小兔卡片，“呀，小兔也来了，他们真可爱，你们想不想学学小兔跳呀？“

“最后来得是谁呢？”出示小猪卡片。

二、按数量对应匹配。

（1）找妈妈。

“灰兔老师知道小动物第一天上幼儿园会想念妈妈，就特地为他们准备了照片。”出示卡片，“但是它把照片藏在了气球后面，要小动物自己去找，找对了，才能见到自己的妈妈，小朋友快想想办法，帮他们准确的找到自己的妈妈。”

小朋友讨论找方法和依据。

（2）领信箱。

“灰兔老师还为小动物们准备了悄悄话信箱呢，你们看。”出示信箱卡片，“这些信箱有什么不一样？”（信箱上有点卡做的标记）请小朋友帮小动物们认领信箱，并请小朋友说说认领的依据。（找一样多的）

三、幼儿操作。

（1）幼儿用连线的方法将信箱和信匹配。

“有了信箱还没有送信个邮递员呢，灰兔老师想在我们小（2）班选能干的小朋友来帮他送信，你们愿意吗？”

“灰兔老师给每个小朋友都准备了三封信，并且在信封上用苹果做了标记，这些信该送到哪个信箱里，请小朋友自己想一想，做一做。”

个别示范操作，帮助幼儿检查操作结果。

四、活动结束。

送信的人 篇2

2012年4月8日晚上8点左右，一名服务员叫住我，要工把其中一个菜端回去。我走到台前。客人看了一下我，就怒着说“我们点菜时说过，一只乳鸽只能切成四大块就行。现在你看你们。切成几十块，还能吃吗？”我拿起他们的菜单看了一下，菜单上有乳鸽三只。我又看了一下盘子上的乳鸽。已经七零八散。证明客人都已经动过，并且气愤。我就说“这乳鸽很新鲜，没问题呀。”客人再次提醒我说“我们不是说不亲鲜，是你们把它们切得大碎了。”我说“唉，这样呀，不好意思，我们这里对乳鸽都切这么多块。功夫下得是比较多了。不过这样你们可以多吃几份。希望你们多多谅解。我们会努力改进。”其中一位客人微微一笑，拿起筷子说：“算了，这次我们就多吃几份好了。”我看了一下，微微笑着说：“谢谢你们的理解”然后我帮他们加了茶水，问题解决了。

类似上面的例子很多，会经常遇到，比如有此客人投诉“清蒸鲈鱼大小。上次吃都大得多。这次吃好像是盘子大得多。”我们可向他们解释说：“这次是鲈鱼小了一些，但比较嫩呀！”现代生活是要吃好，不一定要吃多。再比如有客人说：“毛血旺就是猪血和豆芽，没几块肉。盘子大只是装得好看。”我可以解释说“没是免费送的，猪血也是额外加的份量”还可以利用现在搞活动向客人解释说：“打折或送卷优惠一下客人。”

当然，说的这些事并不是大家都来找借口，平息客人的投诉。而是要处理问题，同时要提商服务水平和质量。在这里有一个全球都在学习的真实故事值得我们大家细心体会。故事总体意思是：在美西战争爆发时，美国总统必须立即与古巴的起义军事加西亚取得联系。而加西亚将军在古巴广阔的山脉里，没有人确切地知道他在那里。也没有任何邮件或电报能够送到他手上。而美国总统麦金莱必须尽快地得到他的合作。怎么办？有人对总统说：“如果有人能够找到加西亚的话，那么，这个人就是罗文”当罗文面对那封写给加西亚的信时，没有问任何问题。没有问“他在那里？”“他长什么模样”“如何与他联系”“如何才能到达那里”他只是接受了命令后做了他应该做的事情——把信送给加西亚，罗文历尽千辛万难，最终出色的把信送给加西亚，并以加西亚那里给麦金额莱总统带回了宝贵的情报。

我想，王总现在要把蜀明香及京都火锅打造成世界崇高的餐饮品牌。不正像故事中的那样。王总正像“总统”而客人就是“加西亚”而我们不就是“罗文”

哈伯德写道：年轻人所需要的不只是学习书本知识，也不是只聆听他人的种种指导，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付立即采取行动，全心全意完成任务。

成功是因为你一定要成功，走向成功是因为你选择了不让生活选择了不让生活选择你的选择。每个人都要自己选择。你可以选择一种得过且过的生活。当然你也可以选择一种追求完美的生活。

所以，我们要做“罗文”我们必须把信送到。

送信大班教学反思 篇3

1、在设计整个活动时是以一封信为中心线，贯穿整堂活动，所以幼儿活动的积极性较高。尤其是最后的送信比赛，既符合大班幼儿的年龄特点，又充分调动了幼儿的兴趣。

2、在设计送信时第一次是比较简单的，让孩子们直接去找，第二次就增加些难度，让孩子们从多方面进行思考，然后把信送到正确的地方。且小房子设计时结合了翻盖乐的特点，设计很巧妙。

3、在活动中，我原来设计第一次是一次成功都能把信送到的，但是实践下来却发生了以外，于是临时调整了思路，让送对的孩子进行讲述，并让幼儿们进行第二次的送信，这样对孩子们来说也加深了印象。

《送信》教学反思 篇4

一、生字教学有重难点。

在平时教学中，第一课时往往大部分时间就在字词教学，虽然学生掌握了一套学习生字的方法，并且在不断的巩固训练，但要认的字和要写得字往往混淆，重难点分不清。每一个字如果都从音、形、义三方面来教学，必定费时。

在这篇课文教学中，吴老师首先帮我们划分了课时，改变第一课时大部分时间是在教字词，课堂设计不合理的情况。吴老师的建议让我们明白了要明确区分要认的字和要写得字，在给生字找朋友时要有所选择，只有有意义、新词中带有学生学过的字的词语是有必要写在黑板上帮助学生积累的。一些不必要的词语积累不用占用太多的时间。识字的时间省了，多下的时间就应让学生熟读课文，整体感知。

二、采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。

新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累。

在阅读教学中我抓住本单元的训练重点“借助拼音读课文识字”。我不简单得让学生听课文录音，看课文动画，让学生听懂看懂，而是让学生先借助拼音自己读懂课文。并且每一次读都是有要求：第一次，借助拼音，轻声自读课文，做到读准字音，做到不加字，不漏字。思考：风姑娘送的信到底是什么？在交流后，第二次读，在读课文，圈出风姑娘把信送给了谁？第三次读，小组内齐读课文，划出朋友受到信后是怎样说的？采用不同形式的朗读，层层推进。

在教学中，我把文中小动物和女孩妈妈说的话作为朗读的重点，分三步进行朗读训练。首先指导学生读这些长句正确停顿。教师先范读句子，通过教师的范读句子，让学生明白长句应在哪里停顿。然后请学生来模仿读句。学生的模仿朗读是直接感知朗读方法的最好办法，他们在直接的感知、模仿、实践中慢慢学会朗读。

秋风送信作文700字 篇5

炎热的夏天就要离去了，秋姑娘用树叶当信纸，写了许多信，请风弟弟当邮差，把信送出去。

风弟弟来到田野，把信儿一抛，信儿就送到了各自的手中。稻谷打开信读了起来，读着读着，就满身金黄，如同镀了一层黄金，稻谷见自己的一身金黄，显得十分珍贵，乐得直不起了身子;甘蔗捡起信儿一看，都互相打着招呼：耶!秋姑娘要来了，我们赶快站直身子，列队欢迎吧，他们说着，内心充满着期待的甜蜜……

风弟弟来到果园，拿起一封信，往上一撒，柿子接到信打开读了起来。读了没一会儿，柿子就笑了，笑得脸通红通红的，也许是太好笑了，柿子的肚子都笑软了。有什么事这么好笑呢?原来是风弟弟急急忙忙把信送错了，这信本来是送给石榴的，他却送给了柿子。柿子叫住风弟弟，让他把信给石榴送去。风弟弟就把信送给了石榴，告诉石榴刚才把信送错给了柿子。石榴接过信，并没有责怪他，反而咧开嘴笑了，石榴一笑，就露出满口的牙齿。“你的牙齿多么整齐，多么晶莹可爱啊。”风弟弟赞叹一句就急匆匆走了。

在石榴的.笑声中，风弟弟又来到了山坡，他把信儿又一撒，玉米接到了信儿。玉米却不急于看信，捋捋长长的胡须说：“秋姑娘要来了，我们也该饱满自己的身体，用欢快的景象来迎接她。”高粱边看信，边点着头说：“对，对，我们还应该准备一下迎接仪式。这样，我们高粱就列队鞠躬迎接……”高粱的话没说完，菊花就抢着说：“我们就手捧鲜花，喊‘欢迎，欢迎，热烈欢迎秋姑娘!”“好啊，就这样吧。”玉米又捋捋胡须笑了。

小松鼠送信作文200字 篇6

它走到森林看见头上有几只小鸟在蓝蓝的天空叽叽喳喳地叫：“小松鼠，你好。”小松鼠也很有礼貌地说：“小鸟们，你们好!”

它走过森林来到小溪边，它把一封一封的信折成小纸船，把小纸船放进小溪里，小溪缓慢地流下去。

下午，小动物们受到了小松鼠的信，知道了明天是小松鼠的生日，连忙开了动物会，商量好了明天该怎么庆祝小松鼠的生日，开完会后，大家就散了。

第二天小动物们来到了小松鼠的家里，看见小松鼠穿上了一件漂漂亮亮的衣服。小兔送的是椅子，小猴送的是蛋糕，小鸟送的是花圈......大家都送了非常好看的礼物。

争做新一代送信的海娃 篇7

《鸡毛信》讲的是12岁的主人公海娃历尽艰辛万苦送信的故事。在送信的途中，遇到了敌人的搜查，海娃机灵把信绑在绵羊的尾巴下面，敌人在他身上没有找到信，又开始搜羊，关键时刻海娃抽了绵羊一鞭子，使羊全跑了，才度过了这一关。接着，海娃被敌人抓了，但是他沉着冷静，和敌人斗智斗勇，最终把信送到了张连长的手里。

读了海娃送信，我感到很惭愧。现在是和平年代，我的许多少年朋友缺少的正是海娃这种精神。我们从小娇生惯养，没有经受过风雨的磨练，“衣来伸手，饭来张口”这句话形容我们最恰当不过了。社会条件越来越好，而我们的生活能力却越来越差，父母怕我们受苦，为我们包办了一切，如果这样发展下去，我们就会被这个社会所淘汰，没有生活能力的人怎样处事？没有自立能力的人怎样生存？没有对知识的苛求，长大后怎能报效祖国？当我们还依偎在妈妈的怀里的时候，海娃他就已经在为国家做大事，肩负起艰巨的任务，并不畏艰险，勇往直前。更让我钦佩的是，海娃居然在手中子弹的情况下，依然漂亮的完成了这个艰巨的任务。然而想想我们，遇到一点委屈就哭泣，碰到一点困难就放弃，经不起一丝丝的考验，更不用说完成如此重大的任务了。此时，我的眼角有些湿润，其中夹杂些许感动，些许惭愧.．．．．．．

回顾历史，像海娃这样的小英雄还有很多很多，王二小、小萝卜头、刘胡兰．．．．．．如果没有革命烈士的流血牺牲，顽强抗争，哪有我们今天的幸福生活．

海娃的故事已深深地影响着我，胸前鲜艳的红领巾时刻提醒着我要刻苦学习，我们应该学习海娃的精神：正义、爱国、勇敢、机智。只有学会磨练自己的人，才能成为意志坚定的人！只有成为意志坚定的人，才能勤奋努力的学习，长大后才能把自己的国家和家乡建设得更加美好！我们也才能实现自己的理想！

我们是２１世纪的新一代，我们要争做新一代的＂海娃＂，为祖国明天的繁荣昌盛做出一份贡献．

四（３）班 戎可倩

大班健康活动给解放军叔叔送信 篇8

【活动目标】

1、初步培养幼儿热爱解放军的情感。

2、以幼儿感兴趣的方式，发展幼儿平衡、跨跳、钻爬、曲线跑、投掷的基本动作，提高幼儿身体的协调性和灵活性。

3、通过送信游戏，培养幼儿坚强、勇敢，不怕困难的意志品质和主动乐观的合作态度。

【活动准备】

小椅子7把、平衡木一条、梅花桩6个、“电网”一张、房子模型1个、迷彩马夹每人一件、“手榴弹”每人四颗、“弹药包”每人一个、柳叶头饰每人1个、信封每人一个、课件。

【活动过程】

一、观看军事演习课件，激发幼儿热爱解放军的情感。

1、听《红星歌》音乐进入场地。

2、观看课件，谈话激趣

以学习解放军勇敢精神的方式，激发幼儿进行活动的兴趣。初步培养幼儿对解放军的热爱和崇敬之情。

二、技能大练兵。通过多种动作练习，增强身体机能。

<一〉热身运动

四散站好，伴随音乐《雏鹰起飞》做热身运动。从中渗透：伸展、下蹲、跳跃等动作。〈二〉技能练习

1、走过“独木桥”，发展身体的平衡能力。

教师讲解要领，幼儿一路纵队站好，循环进行。教师随即指导并引导幼儿在熟练掌握后，加快速度，提高难度。

2、跨过梅花桩，提高跨越的技能水平。

启发幼儿思考并讲出动作要领，发展幼儿的思维和表述能力。一路纵队，进行练习。

3、翻过小山坡，增强跳跃障碍的能力。

（1）教师示范动作，讲明动作要领。鼓励幼儿为教师加油，师生共同感受成功的喜悦。（2）幼儿尝试和练习。教师注意保护和指导。

4、钻过“电网”，培养幼儿手脚配合钻爬以及身体控制的能力。（1）引导个别幼儿探索体验，激发幼儿挑战的兴趣。

（2）集体尝试练习。在幼儿尝试的同时，教师强调动作要领和注意事项。

三、游戏：送信。培养幼儿机智勇敢的心理品质和团结协作的精神。〈一〉接受任务，激发幼儿游戏的兴趣。〈二〉装扮角色，执行送信任务。

1、藏信、装扮角色，创设真实的情境。

藏信：想办法保护好信件，培养幼儿的任务意识和责任感。

穿上“防弹衣”，拿好“手榴弹”。在创设紧张和真实的氛围同时，培养孩子的自我服务意识和互相合作的能力。

2、游戏：送信。培养坚强勇敢、不怕困难的意志品质和勇于挑战自我的能力。（1）接受任务，藏信。充分发挥孩子的自主性！

（2）出发行进。练习幼儿的曲线跑技能，同时为“攻破哨岗”活动做热身准备。

（3）攻破哨岗。创设“枪声”和“敌人埋伏”的情境，通过游戏培养幼儿敢于克服自我的心理品质。

通过躲避“敌人的枪击”，培养幼儿身体的灵活性和机智勇敢的精神。通过齐心协力“投掷手榴弹”攻破哨岗，锻炼幼儿投掷的能力和乐观合作的态度。体验胜利的喜悦。

（4）渡过障碍大行军。

渡过独木桥、梅花桩、小山坡、电网。巩固技能：平衡、跨、跳、钻爬。

四、放松活动

跟随音乐《碧波摇篮曲》做各种放松动作。包括：敲腿、拍肩、拉伸双臂等动作。

附说课：

本节教育活动，贯彻纲要中：“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”的精神要求。从军事体验入手，着重使幼儿在逼真的情境中感受军人的艰辛，升华了对解放军的热爱和崇敬之情。

依据教材的要求和孩子的特点制定教学目标有三：

一、初步培养幼儿热爱解放军的情感。

二、通过体能训练游戏，发展幼儿平衡、跨跳、钻爬、曲线跑、投掷的基本动作，提高幼儿身体的协调性和灵活性。

三、通过送信游戏，培养幼儿坚强、勇敢，不怕困难的意志品质和主动乐观的合作态度。

活动重点放在了平衡、跨跳、钻爬、曲线跑、投掷技能的训练上。难点是培养幼儿勇于克服自我、不怕困难的意志品质。

根据：通过让幼儿初步接触和体验军事化的活动，了解解放军的军事生活，培养幼儿热爱军人的情感的设计意图。本着由易到难的原则，设计了由轻松愉快到紧张刺激的多个体育活动，锻炼幼儿的体能。具体流程如下： 入场：从集合号、背景音乐到教师口令，首先创设了浓浓的军队氛围，调动了孩子的积极性。

一、观看课件，激发幼儿热爱解放军的情感。

谈话过程中注重了解孩子的已知经验。欣赏过程中把孩子的情感需求和探知过程放在第一位。体现了幼儿在活动中的核心地位。

二、技能大练兵，通过走平衡木、跨梅花桩、翻过山坡、钻过电网的游戏、练习了动作的协调性，增强了身体机能，体验了成功的喜悦。

动作练习设计有梯度, 由易到难。教学方法，既面向全体，又注重个体差异。

三、游戏：送信。培养幼儿机智勇敢的心理品质和团结协作的精神。

创设送信途中的逼真情境，调动幼儿的兴趣。轻松愉悦到紧张刺激的情感体验，既让幼儿感到玩性正浓，又无疲劳感。在藏信时，孩子们自主选择喜欢的方式，体现了孩子的主体性。其中“防弹服装”的运用，既能达到让幼儿快速、充分进入角色的效果，又是对大班幼儿自理能力的一个挑战。攻破敌人哨岗时，枪声和敌人的出现使游戏进入高潮。

四、放松活动

通过优美的音乐、舒展的动作，带给了孩子们生理和情绪的轻松感。

希望通过这次体验活动，燃起咱们大家共同的期盼：在孩子们人生起步之时，播下快乐和勇敢的种子，伴随他们自信的走向明天！

小班数学：送信 篇9

1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。

2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。

3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重点：学会生字，积累词语句子。

教学难点：联系生活，发挥想象。

教具准备：录音、投影、生字卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、 猜谜揭示课题：

1、 猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。这是什么?

2、 板书课题(指名读——齐读)

3、 学习生字：姑、娘

为什么这两个字都是“女字旁”的?

二、 朗读课文，学习生字：

1、 听录音，听清生字音

2、 学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友

3、 学习生字

(自读生字-小组交流-开小火车读-齐读)

4、 你有什么好办法记住这几个生字宝宝?

5、 你能给它们找找朋友吗?

6、 听录音轻声跟读

想一想，风姑娘给谁送了信?

7、 这些小动物看了信后是怎么说的?找找句子读读

8、 指名读句子

9、 说说小动物们是怎样过冬的?

10、 齐读课文

三、 复习巩固

1、 复习生字：抽读卡片

做手臂操

2、 复习词语：

做送信的游戏

3、 出示填空：

( )说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

( )说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。”

( )说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

( )说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。”

4、 指导读句子：

呼，呼，呼，风姑娘去送信。

一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。

5、 指导背诵

师引读

师引背

小组背诵

指名背

齐背

6、完成课后练习。

四、拓展练习

1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说?

(四人小组交流——集体交流)

2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的

五、指导书写

1、认识笔画

2、指导学习

小班数学：送信 篇10

发现“1”和“许多”

活动目标

1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。

活动准备

小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程

1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个

给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系

将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。

游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。

活动延伸