有关学习英语的游戏

有关学习英语的游戏（共14篇）

有关学习英语的游戏 篇1

人们在玩游戏的时候往往能够沉入其中几个小时，在网吧那么嘈杂的地方还能专心致志地打着Boss，而在学习知识或者需要研究某项技能的时候往往按奈不住内心的那份躁动：书还没看几页就看不下去了，文章写了几句就不知道该怎么继续下去了，背英语单词只记得a开头的那几个，而后面几乎没有看到过……

为什么游戏会有这么大的魅力?吸引着人们。

有一本书叫做《游戏改变世界——游戏化如何让现实变得更美好》(英文名：Reality is Broken - Why Games Make Us Better and How They can Change the World)。这本书深入的探讨了游戏和现实世界的关系，讲了「游戏化」的趋势、「游戏化」的四大目标、运作机制和游戏对于现实的价值。

书中讲所有游戏都有四个决定性特征：目标、规则、反馈系统和自愿参与。

目标(goal)，指游戏玩家努力达成的具体成果，它吸引了玩家的注意力;

规则(rules)，为玩家如何实现目标做出限制。

反馈系统(feedback system)，告诉玩家距离实现目标还有多远，通过点数、级别、得分等显示。

自愿参与(valuntary participation)，要求所有玩家都了解并愿意接受目标、规则和反馈。

生活中如果有一种学习方法，把学习的过程按照“游戏化”的方式设计，会出现什么局面呢?

学习的时候有非常统一明确的目标，而这个目标足够激励自己;学习的时候有非常简洁明了的规则，重要是为了激发自己的学习兴趣;学习的时候有即时的反馈系统，在任何一个学到了懂得了一个知识点时或者一个技能时会自动给自己点赞、发奖金，而无需过多的检查、测试;自己自觉自愿的为了一个伟大的目标而努力，而无需过多的外部监督。

如果大家在学习的时候像打一个网络游戏一样有效的把身体的各个器官组织起来，发挥各自的优势，共享信息，协同学习，那么这时候的自己是非常有战斗力的。身处其中的人会感觉自己在进行一项伟大的事业，而不是苦哈哈的学习。在学习中充满了乐趣，不断地被激励，而不是觉得枯燥乏味，无人关注。

以上是把“游戏化”的机制运用于学习过程，当然也可以把这种思路运用生活中的各个方面，比如背单词，编程等。

作者：孙小兵

公众号：遇见Sunlemon

有关学习英语的游戏 篇2

一、小学生缺乏英语学习兴趣的原因

(一)教学方法过于死板

目前很多学校的英语教师仍然采用传统的教学模式, 即教师教, 学生听。 采用这种教学模式的教师通常只注重英语知识的讲授,学生的学习内容也以基础知识为主,这种教学模式虽然可以在短期内提高学生的学习成绩, 但是学生的学习一直处于被动的地位,不能够真正感受到学习英语的乐趣,学习兴趣不高,最终导致学习效率低。 由此可见,教师的教学方法对学生学习兴趣的培养有很大的影响。

(二)教学内容过于单调

大多数小学英语教师的教学内容仅局限于英语课本, 很少自己进行课外拓展,再加上由于受经济、技术等条件的限制很多教材上的内容并不能够被很快地更新,因此,导致教学内容非常的单调,很难激发学生学习英语的兴趣。 所以说,小学生缺乏学习英语的兴趣和教学内容也有很大的关系。

二、培养小学生英语学习兴趣的意义

兴趣是学生学习的重要动力,是最好的老师。 提高学生的学习关键是要了解学生的具体情况, 根据学生的不同情况制订不同的方案,正确的教学方法对激发学生的学习兴趣至关重要。 培养小学生浓厚的学习英语的兴趣一方面可以让学生热爱英语课, 从而愿意主动地去学习英语知识,甚至喜欢去阅读与英语有关的内容等, 进而形成一个良性循环,激发他们的学习灵感,培养英语语感;另一方面兴趣可以让学生保持一个愉快放松的心态去学习英语,在轻松的环境下学习可以大大提高学习的效率。 小学生刚刚步入学堂,正处在学习习惯的养成阶段,并且由于年龄尚小,容易对新鲜的事物产生好奇心,所以,在小学教学过程中努力将英语学习的实用性和趣味性相结合,有效培养学生的学习兴趣,可以帮助学生从小养成良好的学习习惯,从而最大限度地实现有效的小学英语教学。

三、培养小学生英语学习兴趣的方法

(一)通过创设教学情境,激发小学生英语学习的兴趣

1.用物体创设情境

虽然一节课的 时间是40分钟,但小学生的注意力一般只有20分钟左右,自主学习的能力也比较差 。 所以,如果教师只是一味地让他们死记硬背教材上的内容,小学生就很容易分散注意力。 这时教师就可以利用实物创设情境, 即用具体的物体直接把抽象的单词表现出来,让学生很直观地感受到每个英语单词的含义,从而很容易地理解并记忆单词。 例如,在教pig,dog,cat等动物的单词时,教师在课前准备一些动物的卡片。 在上课的过程中,教师首先向学生展示一下卡片,并让他们说出卡片上分别画的是哪种动物, 然后告诉他们这些动物的英文称呼是什么。 这样做不仅可以让学生学会联系生活实际地学习,从而更好的学以致用,更可以最大限度地提高学生学习的兴趣,学习效率也就自然而然地提高了。

2.用电脑、多媒体、白板等先进的设备创设情境

多媒体主要是指用计算机网络将文字、图形、声音等进行综合处理的一种现代教育技术, 教师可以运用多媒体将教学内容直观地展现出来, 特别是在进行课堂导入时可以用多媒体为学生构建一个生动的教学场景, 营造合适的课堂氛围, 激发学生学习的兴趣。例如,在学习小学五年级上册第八单元At Christmas这一节时, 教师可以利用多媒体播放一些圣诞节的活动, 让学生对圣诞节有一定的了解,从而激起他们的好奇心,提高他们学习的兴趣。 在这样的学习氛围中,既可以让学生了解更多的课外知识,还可以让学生知晓更多的语言背景知识,更好地理解课堂内容。

3.通过游戏创设情境

小学生最大的特点就是贪玩,玩是他们的天性,教师不应该泯灭他们的这种天性,应该给予正确的引导使其发挥积极的作用。 管理他们这种天性最好的办法就是做游戏。 这时教师就可以把课堂知识有效地糅合到游戏中,让学生边学边玩,从而最大限度地调动学生学习的积极性,提高其学习的兴趣。 例如,在学习三年级上册颜色这一单元时,教师可以组织学生玩“ 萝卜蹲”这个游戏,让全班学生以七个人为一组,每组中的每个成员分别代表不同的颜色,并规定他们在玩的过程中只能说英语。 这种方法有助于学生在游戏中熟悉英语的交往特点,使学生学起来很轻松,可以极大地激发学生的学习兴趣。

(二)强调学生在课堂上的主体地位

在教学的过程中,教师应坚持以学生为主体,通过课堂互动集中学生的注意力,使其真正成为课堂的主人。

1.正确示范

小学时期很多学生都是刚刚接触英语, 对英语学习并没有很强的认识,只能模仿老师,特别是在英语发音方面,基本上都是老师怎么读学生就怎么读, 所以教师必须确保自己在课堂上的发音都是正确的,以免对学生造成误导。 除此之外,教师的书写必须规范、规整,不然也会对学生造成不必要的误导。 在示范正确的前提下创设情境,留下充足的时间让学生自由交流,让学生自己感受学习英语的乐趣。

2.及时鼓励

教师应积极了解每个学生的特点,多关注性格内向或者成绩稍差的学生,鼓励他们在课堂上积极发言,增强其自信心。 同时也要及时表扬成绩优秀的学生,让他们保持学习的热情,继续加油。 这样就可以让每一位学生都对学习英语充满信心,更好地投入课堂。

(三)加强师生交流,以情打动学生

师生之间交流对强化学生的学习兴趣有着很重要的作用。 所以,在教学的过程中,教师应该注重手势、语气、眼神等肢体语言的运用,通过声情并茂的讲解感染学生,让学生切身体会到学习英语的奥妙。 除此之外,教师与学生之间的情感交流,对保持学生的学习兴趣,增强学习信心也有极大的促进作用。 教师会心地一笑就可能让学生感到莫大的鼓励, 使其在学习的过程中充满成就感。 所以,教师在上课的过程中除了讲授课文知识,还要随时观察学生的行为动态,并及时作出回应。 这样不仅可以让师生之间的关系更加亲密、课堂氛围更加和谐,还可以让学生保持一个长久的学习英语的兴趣。

游戏,学习英语的“催化剂” 篇3

关键词:游戏 英语 催化剂

在英语课堂,我们巧用游戏方法教学英语,一样的练习,但是可以避免干燥无味,而且小学生做游戏总不愿中间停止,总喜欢连续做下去,因此多设计游戏,小学生练习英语的机会可以增多。

一、充分利用猜谜游戏,调动学生积极性

Guessing游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力,这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。例如,猜颜色。在教学颜色时,老师可提前做一个“七彩转盘”。上课时,选一名同学来到讲台前,老师手举转盘,学生用力转,这时,同学们的目光都聚集在转盘上,心里会猜测,指针会停在什么颜色上?红色、蓝色……呢?让同学们说出猜测的颜色,等转盘停下来后,老师对猜对的同学表示祝贺,并说“Congratulations!You’re clever!”对猜错的同学加以鼓励说:“Do not worry. Come on!”老师板书刚才所指颜色的单词,学生们再跟老师读写。用这种方法学习,学生们始终处于好奇、兴奋的状态中,他们会用英语说出不同的颜色。然后再利用所学的颜色单词,分组比赛,看哪组同学最先把本组同学所穿衣服的颜色说出来,哪组为胜,以此来巩固、加深所学的知识。

二、合理利用表演游戏,增强学生主动性

儿童的特点是活泼、好动、喜欢表现自己,而表演游戏正需要儿童动口、动手,因此深受学生的欢迎,表演游戏对于活跃课堂气氛能起到独特的作用。如:教师讲“swim,run,skate,sing”这些单词时,让学生一边做动作一边读单词,然后选出动作做得最好的一名学生,再选出单词读得最好的一名学生。再如:学习“teacher,farmer,worker,doctor,driver”职业一类单词时,让学生自己选择道具把该词的意义表示出来,然后选出表演最好的一名,奖励一朵小红花以资鼓励,采取这种游戏方式,不但有利于学生对知识的理解,更锻炼了知识的运用,可以收到双重效果。

三、有效发挥想象游戏,培养学生创造性

游戏可以发展想象力,培养学生创造性。与教学小学六年级英语时,在教学描述人物特征这一单元,我设计了一个“猜想”游戏。我把班上某一位学生姓名写在手中,要求学生提问,看谁能最快猜出老师写的是谁?学生们可以问Is it a boy? Is he tall? Does he have small eyes ,a big nose and long black hair?教师要及时回答学生问题,学生根据教师的回答逐渐接近人物,直到正确,游戏结束。这个游戏的趣味性激发了学生的内在动机,培养了他们的创造精神,使他们的思维得到了扩散。在想象活动中,学生可以发挥自我,把自己只置身于另外的情景中,不仅口语得到锻炼,创造力和想象力也得到发展

四、巧用游戏,实现英语教学评价和反馈

英语教学中进行游戏教学的目的就是为了激励每个学生的发展,培养学生积极参与善于合作的意识和一定的应变能力,并促进课程的发展,提高教育质量。

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。例如:评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立?是否反映了学生学习的成就?是否反映了教师教学中的成功之处与不足?是否反映了学生学习中的问题或不足……教师要根据评价的反馈信息及时调整游戏的安排和设计方法。在游戏教学中,我是这样实施游戏评价的:

评价过程化:强调对学生活动过程的评价,重视学生在游戏过程中的态度、情感、表现行为,重视学生游戏过程中付出的程度,以及过程中的探索、思考、创意等。即使游戏的最后结果没有达到预期的目标,也应从学生参与体验的角度加以珍视。

评价多样化:(1)主体多样化。评价是教师和学生共同合作进行的有意义的建构过程。学生既是评价的对象,也是评价的主体,强调学生的自评、互评等方式。(2)角度多样化。分析学生的语言或非语言表达,注意观察学生在游戏中的参与程度、努力程度等。(3)尺度多样化。不要用一个统一的尺度去评价所有的学生,关注每一个学生在原有水平上的发展。

评价实质化:英语课堂游戏的评价不宜全部量化,更不应只注重表面上的、形式上的修饰。我们应该注重的是学生对知识的理解、应用和掌握,以及学生在动脑筋、重参与、善合作、有创意等方面的个性化表现。

游戏,可减轻小学生英语学习的心理压力,克服畏难情绪,焕发英语学习的热情。

游戏,可激发小学生英语学习的好奇心,由被动变渴望,增强英语学习的主动性。

游戏,可消除小学生英语学习的枯燥感,化解厌倦情绪,增强小学生英语学习的持久性。

游戏,可调动小学生英语学习的丰富潜能,异想天开,增强小学生英语学习的创造性。

有关英语学习的一二三 篇4

Interest is the best teacher. 兴趣是最好的老师。此言果然不虚。这近乎真理的道理自然也适用于我们的英语学习。这是因为任何人都愿意在自己感兴趣的事情上投入足够的时间和精力，也会在享受自己“乐趣”的同时挖掘其中的奥秘，这样才能取得最好的学习效果。

对英语学习并不是十分感兴趣的读者千万别被吓跑，在这里我想对大家说的是，兴趣不是天生就有的，而是可以靠后天培养的。虽然开始阶段要克服惰性吃一点苦，但就长远来看，这样的投入绝对是“物超所值”。结合我的自身经历而言，我对英语学习的浓厚兴趣是从初中才开始培养起来的。

小学时我所就读的学校师资力量与硬件设施都不太好，英语教学的要求也不是很高，同时我自己也没有意识到学习英语的重要性，因此小学毕业时我的英语水平只相当于会写26个英文字母，其他的所知甚少，甚至连一些非常基本的单词和表达法都没有掌握。这在我所就读的重点初中是很少见的，我还因此被同班同学嘲笑过。印象中最深刻的事是有一天同桌指着他帽子上印着的“APPLE”问我认不认识，我羞红了脸，想了半天后对他说不认识。当时我真想找个地缝钻进去，也就是从那时起我下定决心要把英语学好，不再让别人笑话。幸运的是初中的英语仍然是从最基本的内容讲起，我就严格按照老师的要求在预习、听讲、复习、作业、总结这五个环节中严格要求自己，绝不偷一点懒。正是这种笃定的态度与坚决地执行使我在英语学习上取得了突飞猛进的进步，从下半学期开始，我的那位英语颇不错的同桌就不敢小瞧我了。有一点我想特别提的是，初中的每一篇课文我都是跟着磁带朗读并且背诵的。当时还没有复读机，我就把自己背诵的文章录到磁带上，然后与原音反复对比，不断模仿。这部分工作是最耗时间的，但现在想想也是使我受益最大的。这对我形成一个良好的语感，培养良好的语音、语调起到了举足轻重的作用，并使我从一开始学英语就是眼、耳、唇、手并用，听、说、读、写并行发展，互相促进。

培养兴趣的秘密就在于此，当你看到自己一天一天在进步，老师和同学都称赞你的时候，你就会越来越爱学，也就学得越来越好，甚至对自己流的汗，受的苦全不在乎，留在脸上的永远是掩不住的笑容。

两个基本技巧：随时随地学英

语&采用各种形式学习英语

●Study English at all time-Take full advantage of every minute available.

上大一时我们每人发了一个无线耳机用于在教学楼收听英语广播，练习听力，这个无线耳机还能在任何地方接收广播电台的调频广播。很多同学在考完四级后就让自己的耳机“退休”了，我却一直让它陪伴在我身边。每天早晨我睁开眼的第一件事就是摘下挂在床头的耳机，收听中国国际广播电台的英语广播。这样每天刷牙、洗脸的时候我的耳朵和大脑已经开始工作了。通常早晨头脑清醒，记忆效果也好。不仅如此，我还在一天中的其他时间里将“时间管理策略”运用到了极致，抓紧每一分钟努力学习。例如：我会带着单词书和随身听到操场锻炼身体--先听着英语磁带绕着跑道慢跑，再一边背单词一边压腿做整理活动，然后在从操场往回走的路上我会根据当天听的内容做个小小的口头作文。我会在坐公交车出行的时候随身携带英语读物或单词卡片，以便利用等车的空档和在车上的时间继续学习。

●Study English from all sides-Take advantage of every opportunity to learn.

英语既然是一门语言，要想学好它就应该真正发挥其作为信息载体与交流媒介的作用，在生活中全方位地加以学习。

首先要珍惜课堂上的听讲与练习的机会。我们的老师每天站在讲台上向同学们传授知识可不是像我们平时聊天，想说什么就说什么的，他们是经过精心备课、做好了组织课堂的各种准备的，因此内容具有鲜明的体系，形式也会多种多样。聪明的学生应该学会充分利用上课的时间高效率地学习。同时，老师会在课堂上给大家机会与同桌或前后四人一个小组作对话，我们应尽量抓住这些机会，积极张口练习，有可能的话，还应该勇敢地在全班同学面前表演。(通常由于时间的限制，老师只会给一至两个组的同学这样的机会，因此想多练习的同学应该没有一丝犹豫，迅速举手示意。)

其次要积极参加一些课外的英语活动，如外教讲座、报告，英语协会、社团，英语角，英语俱乐部等。这些形式的学习可以作为课堂上系统学习的补充，使你将英语的学习拓展到更广的空间范围内。它们的优势还在于时效性强，更加贴近生活的实际，并且气氛宽松，使我们能在不知不觉地使用英语的过程中将其学好，并且对社会上的一些热点话题有所讨论，扩展自己的思维，加深对问题的理解，真切体会到如何用英语自如地表达自己的思想。

另外，我们在休闲时也可以“顺便”学习英语。结合我自身而言，我会在学习之余阅读一些英文报刊、杂志和小说等。《英语辅导报》是我常年订阅的报纸之一，上大学后我经常在学校的报刊栏阅览China Daily等新闻报刊，为了准备TOEFL、GRE作文考试，还大量阅读TIME、NEWSWEEK等英文原版杂志。这些优秀读物对我的英语学习帮助很大。媒体文化高度发达的今天更为我们利用磁带、光盘等音像媒介学习英语提供了可能。在学习累了或情绪低落时，我通常看一部英文电影作为消遣，从中了解英语国家的社会习俗以及文化背景。我想这不仅可以锻炼我的听力，也对正确地使用一些表达法、恰如其分地表情达意至关重要。这里要提醒大家的是，如果真想通过电影提高英语水平就应该将“精看”与“泛看”结合起来，对于经典片子建议到图书音像市场上买回配套光盘、磁带和电影对白，反复听，对着台词跟着模仿，直到熟读成诵，关键是体会场合与情景。

总之做一个善于学习的人，我们每个人都可以挖掘各种资源，在生活的全部时间、空间跨度内“将英语学习进行到底”。

三条黄金法则

最后奉献给大家几条英语学习的锦囊妙计：

1. Practice makes perfect.

语言的掌握以及运用离不开练习，只有在实践中才能真正实现学以致用。

2. First input, and then output.

对于一门外语的学习，我们不能凭着自己的主观臆断“创造”表达法，而必须遵从以英语为母语的国家的表达习惯。这条原则尤其适用于已有一定英语基础的读者，千万不要落入使用“Chinese English”的陷阱。解决的办法就是尽量不使用自己没见过的表达方式，而加大对“Authentic English”的“输入”力度，这样才能自然而正确地“输出”。

3. Keep up the same effort at dawn and at dusk.

英语学习非一朝一夕之事，需要我们持续不断地努力，持续不断地积累。学习的过程中最忌“三天打鱼，两天晒网”，要知道每天坚持阅读练习一小时远比临时突击一整天要有效得多。不要一心想着窍门与捷径，一颗恒心最重要。

如果觉得我上面讲的话有些道理，希望大家能够在今后的学习中努力加以贯彻和实施，相信我们每一个人都能够从中获益，成为英语学习的成功者。

有关学习英语的游戏 篇5

一日晚上快睡觉时，我亲着女儿的小脸说：kissyourface。女儿忍不住咯咯笑。我又亲了一下女儿的小鼻子，接着说：kissyournose。女儿若有所思地看着我，我想也许她正在理解这句话的意思，所以我趁热打铁，亲她的小嘴巴，说道：kissyourmouth。接着，我又亲她的眼睛，说道：kissyoureye。女儿一边咯咯笑着，一边回应着亲我，并且学着我的样子说：kissyour――听着她满嘴不知所言，我忍不住地笑。

于是我放慢了速度，亲亲她的脸，然后稍慢一些说：kissyourface。女儿紧接着学，学着我的样子用湿湿的小嘴，亲亲我的脸说：kissyourface。就这样这个游戏，我和女儿玩了好几天，直到她逐步明白和掌握这个句子。在以后的日常生活中，特别是在睡前，我们也常常玩这个游戏。

在女儿熟练掌握这个句型以后，我又跟她玩起了“指鼻子”游戏，以巩固对五官的认知。游戏时，我用英语说，nose，nose，mouth!女儿就要跟着我说的单词和节奏，指两下鼻子，然后在我说到mouth时赶快指两下嘴巴。

在英语学习中，动作和游戏是孩子们最喜欢、最易掌握的，希望能给家长们一些启示。

有关游戏的作文：音乐传球 篇6

说完，老师拿来一个球。这个球圆溜溜的，活像一个西瓜。老师说:“音乐传球的规则，是一个同学放音乐，其他同学开始传球，音乐停后，拿着球的人要上去抽签。”

老师一声令下，音乐响起来了，同学们一个接一个地开始传球了。不一会儿球到了我的手上，我十万火急的把球传到了另一个同学的手上。突然，音乐停了，我心中暗暗地想:“这个同学可真倒霉。”老师让她上台去抽签，没想到她居然中奖了，我唉声叹气的，怎么不是我呢?

音乐又开始了，一阵紧张的气氛在教室中传开。突然音乐停了，球传到了刘李手上，他走上讲台，打开抽到的纸条一看，原来是要走模特步。我哈哈大笑起来不由得想：纳尼?他这胖胳膊胖腿的，还走模特步?只见他两手插腰走了过来，扭着个大屁股，从教室这边走到那边，又从那边走了回来，逗得我肚子都笑疼了。

音乐再次响了起来，球又传到了我的手上，我急中生智把球硬是扔了出去，没想到球歪打正着扔中了老陈。我兴奋地抬起手来，老陈大步流星地走上讲台，万万没有想到他抽中了一百桔币，我一脸不甘心。游戏不知不觉在同学们的欢声笑语中结束了。

音乐传球真有趣!

在游戏中快乐学习英语 篇7

一、用游戏导入课堂, 激发学生的学习动机

运用游戏进行新课的导入, 可以减轻语言学习的枯燥感, 还可以激发学生的好奇心和求知欲, 对学生的心理特征的塑造和能力的提高都十分有利。游戏导入课堂是指让学生通过做游戏来导入新课的方法。例如在课堂开始时进行猜谜、接龙、猜人或物、触摸物品、绕口令、数字及拼写等游戏, 对调动学生的积极性很有帮助, 因为喜欢做游戏是孩子们的天性。很多人认为游戏就是玩乐、打闹, 可以在课外适当地组织一些, 不赞成在课内进行, 其实游戏完全可以作为一种教学方式进入课堂, 进行有组织、有计划的课堂教学。只有在英语课堂上进行多姿多彩的语言实践活动, 才能充分激发学生的学习动机, 学生们才会自觉地、积极地学习。

二、适量进行课堂游戏, 发挥学生的主体作用

在学习过程中, 学生不应该是被动的接受者, 而应是主动学习者。教师要不断培养学生的自主思考的能力, 能力源于主体的积极性, 所以要充分发挥学生的主体作用挖掘其潜力, 进而促进学生的全面发展。例如在课堂上进行听写单词的游戏:在教师讲完单词后, 让学生根据单词的读音和瞬时记忆听写单词, 比赛看谁默写出的单词多。正确率在10%的, 将大红花佩戴在胸前, 也可以给予一些学习用品的物质奖励等。这样的游戏能够激发学生的内在动力, 让学生在游戏中竞争, 在竞争中学习。课堂游戏一定要把学生作为活动的中心, 锻炼他们动手、动脑的能力, 给学生发挥主体地位的空间, 为他们的自主学习提供广泛的平台。

三、让学生参与制定游戏, 培养学生的创新意识

教师在教学中要营造一种创新氛围, 让课堂焕发生机与活力。例如让学生自主设计游戏, 要求游戏要与教学内容相结合。这样就可以极大地激发学生的创作热情, 在游戏进行之前就能熟知所学内容, 游戏过程就是一个复习的过程。教师把课堂知识的传授变成激发学生求知欲和创新精神的过程, 这样一个宽松、愉快的创新环境, 必然会激发学生的学习动机, 从而培养他们的想象力和创新意识。

四、组织小组游戏, 培养学生的合作精神

现代教育理念主张培养学生独立学习、独立思考的能力, 同时还要培养

他来合们越作的多逐合的渐作人被意共当同做识努是。力一社才项会能基的实本发现素展, 质需善要。于所越在能以, 力培, 是现阶段教学中的一项艰巨的养学生的合作意识和人际交往游六人任务。, 适当调整学生的座位教师可以把全班分成, 然后五组, 按座每组戏位进行分配组合, 这种方法简单易行, 中小组成员固定行交际练习, 不, 过要注意安排让优等这样每位同学都能进文/刘快都有实践的机会生带着学困生共同, 进步小组的, 组长可以实让每位同学淑颖乐行组员轮流制不断锻炼自己, 。逐渐适应社会的发展这样让学生在游戏中学起来需求。, 在合作中竞争要学会将合作, 在竞争中合作和竞争有机结合。习同合作在游戏中, , 可以让各种差异的学生共在合作中发现并学习别人优英五点, 从而、将游戏融入生活使自己的能力得到, 升华开拓英。语学语习的新天地

游戏可以帮助学生学会说英语, 还可以让学生懂得如何去运用英语。教师可以设计一些联系生活实际的游

戏, 让学生在生活中进行游戏, 在游戏中学习英语。如, 教授了“apple”、“banana”、“apricot”等单词后, 可以让学生自行编制每日水果大餐的菜谱。教授月份“January”、“February”、“March”等单词后, 可以让学生设计每月的计划安排表, 这样学生在游戏时不仅复习了单词还巩固了语法, 这样的游戏, 才能真正体现语言的本质:源于生活, 服务于生活。课堂游戏帮助学生冲破循规蹈矩的课堂, 让他们在生活中学习英语, 极大地激发了学生的兴趣, 也使英语教学在改革中不断进步。

总之, 在课堂上运用游戏进行教学, 教师的方法很重要, 教学方法得当, 学生就会在轻松、愉悦的氛围中学习。反之, 学生就会感到枯燥、乏味, 对英语学习提不起兴趣来。在游戏的过程中, 教师对学生的优点应及时给予表扬, 并指导他们学会总结和创新, 从而强化游戏效果。只有不断培养学生自主学习的意识, 才会使他们适应社会的需求, 成为社会所需的人才。课堂游戏, 可以让学生在快乐中学习, 有利于学生各项素质的发展。还可以让的英语教学焕发生机, 从而拓宽学生对英语学习的广度。教师在今后的教学中要不断进行探索与创新, 让游戏走进英语课堂, 让英语学习成为一种乐趣。

摘要：一些学生认为英语课堂枯燥、乏味, 对英语学习存在厌恶的情绪, 极大地影响了英语教学效果, 本文从用游戏导入课堂、适量进行课堂游戏、让学生参与制定游戏等方面阐述了让游戏走进英语课堂的策略, 力求达到激发学生对英语学习的兴趣, 提高英语教学效果。

关键词：游戏,英语,课堂

参考文献

[1]胡春洞, 英语教学法[M], 高等教育出版社, 1999.

[2]龚亚夫, 罗少茜, 任务型语言教学[M], 北京人民教育出版社, 2003.

让游戏激发小学生的英语学习兴趣 篇8

【关键词】游戏；英语课堂；兴趣

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0073-01

激发和培养小学生学习英语的兴趣，既是小学阶段英语教学的主要目标，又是提高小学英语水平的重要手段。而英语是小学较难的一门学科，因为英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感、畏惧感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，如果能把游戏引入课堂，发挥通过游戏激发学习兴趣的神奇作用。那么，如何激发并培养小学生学习英语的兴趣呢？我认为在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏可以从导入新课，突破难点、强化重点，消除疲劳，巩固复习这五个方面来说明游戏的作用。

1 用游戏导入新课

新课引入是课堂教学的最重要部分，好的开头是成功的一半，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课能否取得成功的关键。例如，教师在讲有关建筑物的名词时，是这样引入新课的：

T: Hello, boys and girls. Let’s play a game, OK？（教师拿出一张画有建筑物的图片）

Ss:OK!T:Now, please guess, What is it？S[1]:Is it a teacher office？T: No, it isn’t. S[2]:Is it library？ T: No, it isn’t. S[3]:Is it a classroom？......

这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师究竟画的是什么地方，从而促使他们动脑、动口。这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做法要来得自然和轻松。

2 运用游戏突破难点

每节课都有要求学生重点掌握的内容，它往往又是课文的难点，如果仅靠教师反复地教读，再三叮咛反而效果不一定尽如人意。这时，教师通常采用游戏来强化突破。对一些难读懂、易混淆的字母、单词及句子，我采用“传语”、“比一比谁的反应快”、“猜一猜”等辨析游戏让学生反复操练。如六年级教学 “quietly、quickly”等读音难辨的单词，我采用“传话”游戏。我把要说的内容悄悄告诉每组第一个学生，然后由他们往后传话，由最后一个学生复述并板书，最后老师点评，同时进行了相近音的辨别。整个游戏过程既是竞赛的过程，又是专心致志的学习过程，参与覆盖面达100%。对一些语法上的难点，通常采用“挑毛病”、“门当户对”、“编顺口溜”等游戏加以突破。如把陈述句变成疑问句，学生往往不是忘记大小写的变化就是换错位置或漏改标点符号。我看到一位教师遍了这样一段顺口溜“动词放到前面去，注意大写别忘记；老大变成老二了，大写应该变小写；其它单词没关系，请你照样写上去；陈述句已经变成疑问句，请把问号换上去。”让学生一边拍手一边念，这样玩一会儿就背下了。这样学生就在轻松愉快的游戏中突破了难点。在教新课内容时，把一些能用动作表示的单词会话尽量用动作表现出来，要求学生边念边做动作，最后由教师提供一些简单的道具让学生表演串成课本小品，在表演中突破难点。

3 强化重点

运用游戏来强化重点，更加巩固知识点，让学生在游戏中进行操练，也能很好的活跃课堂气氛。对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定, 或是写在纸上让学生抽。这样对重点问路会掌握得更深刻，让学生反复去练习句型，并与实物联系在一起，既可以让学生反复熟悉句型，还可以让学生发挥团队作用。对句型的熟悉和巩固。

4 用游戏消除疲劳

在英语课堂中学生的注意力很容易分散，运用游戏来集中注意力，消除疲劳，活跃课堂气氛。例如，教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教学五官一单元时教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了。全班分四组，反应慢或做错的同学被淘汰请回到坐位。留下的人最多的小组获胜。老师在上复习课时就可以做这个游戏，先回顾会出现单词“eye,nose,face,mouth,ear”等，学生必须仔细听。老师说：“sam says:touch your eyes.”这个时候学生必须摸自己的眼睛。老师说：“sam says:touch your mouth.” 这个时候学生必须摸自己的嘴巴。当老师说：“touch your eyes.”学生就不能摸自己的眼睛了，如果摸了就被淘汰。小组之间相互比较，看胜利的那一组学生就会很高兴。这样不但可以让学生消除疲劳还可以认别单词的意思，并回顾所学的单词。该游戏较简单，主要用于低年级学生，活跃课堂气氛，不仅动脑，而且还动手，集中学生注意力。激发学生的挑战性，活动学生，使学生在课堂上更加活跃。

5 巧用游戏上好复习课，帮助学生巩固已学的知识

三年级的字母学习是十分抽象、枯燥的。教师应想方设法的帮助学生在头脑中建立一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。在字母教学中穿插趣味游戏，让学生亲身体验与实践，使枯燥乏味的字母教学变得生动形象，激发学生学习的兴趣。例如在字母复习课时，可以设计一些猜谜游戏。在复习完26个字母后把全班同学分成4小组，以抢答的方式来做这个游戏。为了避免出现混乱的场面，告诉孩子在抢答的过程中，纪律表现好的小组奖励一面红旗，纪律表现不好的则要扣掉一面红旗，抢答答对的奖励一面红旗，答错的不扣旗，但要表演一个小节目或说出一个单词等等。这个游戏不仅训练了孩子们的认和说的能力，也训练了孩子们记忆字母的能力，孩子们在比高低、争第一的竞争态势中进行学习，真正做到在玩中学，在竞争中学，在学习中成长。三、巧用游戏，帮助学生巩固已学的知识。要训练学生使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复习巩固，而往往复习课容易成为单调重复乏味的“炒旧饭”，学生容易产生厌烦情绪。根据学生这一学习心理，把复习课内容巧妙地与游戏相结合，同样能使学生产生新鲜感，效果很好。如：复习字母，可以采用“默写字母接力赛”，全面复习26个字母；复习句子时采用句子搭配“找朋友”等等。利用这些课堂游戏把单调乏味的复习巩固工作变得生动活泼，妙趣横生，使学生在轻松愉快的环境中复习巩固旧知识。

有关游戏的作文:心有灵犀 篇9

“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。”要想赢，就得有默契的伙伴，我果断选择了我的表弟——张轩。

第一组上场的是张子衿和王子溧。他们可真傻，特别是比划“回眸一笑”时，王子溧慢慢走到门前，我以为他会来一个妩媚的回眸一笑，谁知他又大步走了回来，这是什么?呵呵，我也是醉了。

叶誉涵和胡子凡也不咋滴。一共就答对了两个，这真让我和张轩信心大增。

终于轮到我了，我心跳加快，紧张得直冒冷汗。开始一切顺利，可第三个词一出现，我整个呆住了，“偷看美女”!这是什么东东，亏臧老师想得出来。胡子凡笑得在地上滚来滚去，其他人也都等着看笑话，抓紧时间，管他呢，豁出去了。我努力斜着眼，歪着嘴，想表现出一幅坏坏色色的样子。

“瞧臧其威那色眯眯的样子，一看就不是什么好东西!”

“哈哈哈!”

张轩直接蒙圈。

“过!”我果断选择放弃。

最后成绩还不错，猜对了5个。

通过这个游戏，我明白了，只要两个人心心相通，团结合作，就一定能突破战胜困难。

有关玩游戏的作文：欢乐吹气球 篇10

老师说了一下游戏规则：讲台上的讲桌作为分界线，在两分钟内将气球吹到对方那边就算赢，活动中不能用身体或其他事物接触气球。老师说完了规则，我们快速的进行分组，我很光荣的选上了队长，我给我们队起了个名字叫胜利队，另一个队是必胜队。

老师把两个桌子并在一起，用粉笔在桌子上画一道直线，并且拿出一个粉红色的气球放在讲桌正中央。比赛开始了，第一组是两个队长的PK，我用蛙式吹气球的方法，对方队长见我这个姿势，也学着把手往后一背，身体前倾，只听老师一声哨响，第一轮正式开始。我使劲的吹着气球，可对方的气量比我大，我们队的队员看此情景，也开始给我帮忙，可是没想到却好心帮了倒忙，气球在空中转来转去，不断地翻跟头，好像在说：“我好晕啊!是......是谁在转我。”结果时间到了，气球好像被他控制住了似的，飘到了我这，所以这一轮比赛我就失败了。我心里有点沮丧，像泄了气的气球。

到了第二组比赛，这轮比赛对我们有利，一个大胖子VS一个体型中等的同学。这轮比赛太激烈，吓得我都冒出汗来了，突然气球吹到我们这里，对方人员一心急，直接用手把气球打飞，因为违反了游戏规则，所以这一轮他们就失败了。

最有意思的事就是决胜局，那时我们打成了3:3平，这次我们队出战的是一个气量不大的队员，但他也卖命的吹着气球，把气球吹向了对方，对方手忙脚乱，这个时候老师突然说：“必胜队犯规，胜利队赢!”必胜队的同学不解地问：“为什么我们队犯规了。”老师拿出刚才偷偷录的视频放出来，通过慢镜头，同学们发现，必胜队的队员，悄悄地的用舌头舔了一下气球，气球才被顶了出来。唉，真是法网恢恢，疏而不漏。

老师最后宣布了结果，胜利队比赛胜利，我们的同学都兴奋地跳了起来，我们队以一分之差赢了比赛。

有关学习英语的游戏 篇11

* 在游戏中学英语

香港的父母都非常认可，在游戏中学习是最符合孩子天性的学习方式。关于英语学习，老师也好，家长也好，其实都可以结合游戏来让孩子对abcd产生兴趣。

比如说孩子们最头痛的介词学习，in、 under、 on、 next to、 between、 beside、 in front of、 behind等等，就算大人也经常搞混，如果只是枯燥地教给孩子们，然后让孩子死记硬背，孩子肯定很抵触，有一首名字叫《On，In，Under，By》的英文儿歌，可以找到这首儿歌的视频，结合了图片和音律，孩子立马能记住其中的意思。爸爸妈妈可以先带着孩子模仿歌曲唱，然后可以将孩子喜欢的玩具按歌曲中不同的方位放在盒子的不同地方，再教给孩子对应的英语用法。如果孩子已经掌握了一些基本的家具的英文名称，如bed、chair、table的话，则可以进行难度稍微高一点的游戏：爸爸妈妈可以把玩具藏在某个地方，然后用英语告诉孩子玩具藏在哪里，如果孩子听懂了并且找到了，爸爸妈妈一定要给孩子奖励哦！也可以鼓励孩子来藏、来描述，爸爸妈妈来找。爸爸妈妈们还可以在家里和孩子一起玩“猫捉老鼠”的亲子游戏，这个游戏结合了英语学习、体能动作、合作精神，很适合亲子一起来玩，妈妈蒙上眼睛当“猫”，爸爸当“老鼠”，爸爸可以躲在桌子下面、沙发后面、阳台门边等等，而孩子要指挥“猫妈妈”抓到“老鼠爸爸”，为了告诉“猫妈妈”“老鼠爸爸”的位置，自然就会用到以上的介词了，不一定要说得很规范，只要能表达出意思就可以了。

香港人的英文程度本来就比较高，和孩子玩英语游戏相对来说比较驾轻就熟，如果本身爸爸妈妈的英文程度不够，其实可以趁机和孩子一起学，你能勇敢地大声说英语了，孩子自然也会有样学样！

* 在电影中学英语

香港的爸爸妈妈常常带孩子观看英语原版动画短片。语言是一种环境，多让孩子听听最纯正的英语，对孩子的语感培养很有好处。但要注意，观看时间不要太长，越小的孩子看的时间应该越短，整部影片如果时间太冗长可以选择节选电影中的一个片段。

爸爸妈妈在带孩子看英语原版动画片的时候，可以为孩子制定不同等级的目标：第一遍看的目的是记住人物的名字、故事发生的场地等；第二遍看的时候可以要求孩子记住一到两个单词，尤其是孩子喜欢的场景中的关键台词，孩子肯定会反复观看，如果孩子发现自己可以稍微听懂哪怕一两个单词，也会对影片和英语学习更感兴趣。

另外，在一开始给孩子看原版英语动画片的时候，爸爸妈妈可以选择孩子很熟悉的动画主角的影片，孩子如果事先对故事有大体的了解，也会帮助他比较快地进入故事的语境中。

其实每个孩子都有适合自己的独特的学习方式，因为我们每一个人天生都有自己特定的学习方式，有的孩子与生俱来就对色彩特别敏感，会对图片、动画特别感兴趣，有的孩子听力特别发达，听故事或者歌曲的时候，可能比别的孩子更专心、也更容易捕捉到故事或者歌曲中的趣味，有的孩子则喜欢肢体动作，可能对手工、运动更感兴趣……不管是学习英语，还是学习其他语言或者其他门类的知识，作为父母的我们可能要做的就是先好好观察一下我们的孩子们，看看他的兴趣点，看看他的擅长和短板，然后再和孩子一起找到最适合他的学习方式。

作者介绍：

顾卓群，香港中文大学全日制教育学硕士，香港教育学院全日制荣誉学士，英国杜伦大学英语语言沉浸课程全日制学士学位。曾在香港保良局田家炳千禧小学、新界妇孺福利会梁省德学校任英语老师。

有关学习英语的游戏 篇12

一、游戏教学法的概述

1 . 游戏教学法的含义。游戏教学法属于情景教学的一种, 它主要指的是教师以教学内容为核心构建相应的娱乐游戏, 并组织学生参与其中, 从而让学生在嬉戏玩乐的动态化教学过程中学习和掌握教学知识。简单来讲就是让学生在“玩中学”“学中玩”。

2.游戏教学法的类型。根据不同的标准, 可以将游戏教学法分成不同的类型, 主要包括有: (1) 按教学目的划分, 主要包括合作型游戏教学、操作型游戏教学以及激趣型游戏教学; (2) 按教学步骤划分, 主要包括课中游戏教学、课前游戏教学以及课后游戏教学。

3.游戏教学法的特点和原则。游戏教学法主要包括以下几个方面的特点, 具体为:选择性、启发性和控制性。其开展实施原则主要包括有:目的性原则、趣味性原则、实用性原则、激励性原则、合理性原则、参与性原则、多样性原则以及创新性原则。

4.游戏教学法对小学英语教学的意义。

(1) 有利于小学生英语学习兴趣的激发。应用游戏形式对小学生开展英语教学, 能够使其在轻松娱乐的氛围下认识、学习和掌握对应的英语知识, 提高了课堂教学的趣味性和灵活性, 满足了小学生旺盛的好奇心, 从而有效激发了他们对英语知识的兴趣以及学习欲望。

(2) 有利于小学生英语应用能力的培养。在娱乐游戏中进行英语教学, 能够使抽象、刻板、枯燥的英语单词、语法知识等更加生动、具体, 贴近现实生活, 密切了英语知识同日常生活之间的联系, 让小学生在日常活动中自然而然的应用英语知识, 从而有效培养和提高了他们对英语知识的实际应用能力。

二、小学英语教学中应用游戏教学法的措施

1.合理设计和安排游戏内容。小学英语教师要围绕教学大纲内容构建游戏, 并结合本班学生的英语学习进度、能力、水平等因素进行科学、合理、切实的游戏设计, 避免游戏难度过低或过高, 使全部学生都能够参与导致游戏中去。同时, 还要加强游戏在内容、形式等方面的创新, 提高游戏的趣味性、实用性和灵动性, 让学生能够在活泼、生动、有序、严谨的游戏氛围中积极主动的学习和运用英语知识, 从而更好的提高小学生英语学习的效果和教师教学的效率, 达到教学双赢的目的。

2.加强对学生在游戏中的引导和调控。教师在组织小学生进行英语游戏时, 应该随时在旁边进行引导和调控, 不然学生在游戏过程中偏离教学目标。同时, 还要在学生面对语言困境时及时进行点播, 培养学生自主思考、自主解决的英语学习能力, 并活跃和调动学习氛围, 避免因学生对英语知识掌握不熟练而造成游戏气氛的僵化、低迷。

3.增强英语游戏的实用性。游戏教学法的最终目标是要让小学生更好的掌握和运用英语, 因此, 教师在设计构建游戏内容时, 必须要更加的贴近现实生活, 增强游戏的实用性, 以便于小学生更好的在现实生活中应用英语知识。例如, 在圣诞节时, 可以围绕圣诞节礼物、祝福等设计游戏, 教师可以在其中充当圣诞老人的角色, 通过对话等形式更好的引导和组织学生有序开展游戏。如:

T:Merry Christmas!It is the December 25th.

Ss:Merry Christmas!

T:I have many gifts for you.

Ss: (学生可以猜礼物)

T:Is it a teddy bear?

Ss:No.it isn't.

三、结语

游戏教学法符合小学生的好奇、多动的思维行动特点, 能够有效激发和引导小学生学习英语的兴趣和主动性, 让小学生在寓教于乐的氛围中轻松、快乐的学习和掌握英语知识, 并且能够熟练的学以致用。因此, 小学英语教师要在教学过程中积极运用游戏教学法, 充分发挥游戏教学在小学英语教学中的积极作用, 从而更好的提高小学英语教学的质量和成效。

摘要：目前, 我国越来越多的小学开设了英语教学科目, 英语在小学教育中的基础地位也愈加的重要。随着新课改以及素质教育制度的不断深入, 小学英语在教学理念、模式、方法等方面也出现了较大的改变, 游戏教学法就是其中收效较为理想的一种教学方法。本文就游戏教学法的相关内容进行简单分析, 并就如何在小学英语教学中应用游戏教学法提出自己的建议和看法, 以期更好的提高小学生学习英语的兴趣, 促进我国小学英语教学的良好开展。

关键词：小学英语,游戏教学法,学习兴趣,措施

参考文献

[1]向一慧, 牛跃辉.小学英语游戏教学法的应用原则[J].成功 (教育) , 2013 (20) :130-131.

[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报, 2013 (02) :109-112.

[3]陈思诺.浅析小学英语课堂中游戏法的重要性[J].剑南文学 (经典教苑) , 2012 (10) :281+283.

[4]姚雅丽, 凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报, 2015 (04) :102-105.

有关学习英语的游戏 篇13

老师先介绍游戏规则：1.听音乐，围成圈，逆时针转;2.音乐停，老师说出数字几，几位同学就抱在一起;3.没有抱在一起的同学将被淘汰。她要求我们玩游戏一定要遵守规则，然而此时此刻，我们满脑子就是一个字——玩，所以只是敷衍地答应着，并没有理解规则的重要性。

第一轮，陈渤林因为动作慢而被淘汰了，他垂头丧气地回到座位上，老师看他失望的样子，决定鼓励他，叫他当裁判。听到这话的他，眉飞色舞，呵呵笑了起来。第二轮，章欣怡因耍赖皮犯规被淘汰。此时我一直处于紧张状态，心中暗暗告诉自己，千万不能违反游戏规则。

第三轮的音乐声响起，老师刚说出数字就有人被淘汰，哈哈，他就是管鑫国，他也是因为违反游戏规则，最后就剩下三位同学，当然我也在其中啦!不过我特别紧张，心都快要跳出来了，突然想起一句话“越是关键时刻，越要沉得住气”。随着音乐声响起，老师快速说出数字“二”，我立即转身向后面的何润泽扑过去，旁边的于乐涵动作慢一拍，没辙了，老师宣布最后的赢家是我和何润泽。

游戏结束，获得冠军的我非常开心，对我而言这是一件值得骄傲的事，放学后一定要将这件愉快的事情告诉妈妈。通过这个游戏，我明白了一个道理，遇事要沉着冷静，一定要遵守规则，我想这有可能就是老师所说的“在玩中学”吧。

师苑小学301班 陈丛逸

指导教师 陈龙妹

有关学习的谚语 篇14

1.知识是智慧的火炬。2.读一书，增一智。

3.不吃饭则饥，不读书则愚。

4.不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。5.树不修，长不直；人不学，没知识。

6.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。7.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。8.劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。9.知识是智慧的火炬。

10.宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

11.茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。12.星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。13.造烛求明，读书求理。

14.粮食补身体，书籍丰富智慧。

15.世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。（缅甸谚语）16.书籍备而不读如废纸。（英国谚语）17.积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语

18、百尺竿头，更进一步。

19、到处留心皆学问。

20、读书破万卷，下笔如有神。

21、读万卷书，行万里路。

22、好记性不如烂笔头。

23、莫道君行早，更有早行人。

24、三人行，必有我师。

25、人贵有志，学贵有恒。

26、少壮不努力，老大徒伤悲。

27、十年树木，百年树人。

28、失败是成功之母。

29、世上无难事，只怕有心人。30、书读百遍，其义自见。

31、问遍千家成一家。

32、知识就是力量。

33、学者如禾如稻，不学者如蒿如草。

34、光说不练，枉学百年。

35、读书需用心，一字值千金。

36、剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

37、书山有路勤为径，学海无涯古作舟。

38、读书有三到：心到、眼到、口到。

39、学不可以已。40、温故而知新。

41、学而时习之，不亦悦乎？

42、光阴似箭，日月如梭。

43、一日之计在于晨，一年之计在于春。

44、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

45、站在岸上学不会游泳。

46、泉水挑不干，知识学不完。

47、三天不念口干，三天不做手生。

48、莫等闲，白了少年头，空悲切。

49、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。50、勿谓寸阴短，既过难再获。

51、策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

52、勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

53、刀不磨要生锈，人不学要落后。

54、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

55、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

56、与有肝胆人共事，从无字句处读书。

57、虚心万事能成，自满十事九空。

58、学如逆水行舟，不进则退。

59、为学患无疑，疑则进也。

60、知不足者好学，耻下问者自满。61、知之为知之，不知为不知，是知也。62、善学者，假人之长以补其短。

63、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根 64、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格 65、重复是学习之母。——狄慈根

66、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡 67、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。68、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

69、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——b.v 70、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 71、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

72、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 73、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

74、游手好闲的学习并不比学习游手好闲。——约·贝勒斯 75、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

读书谚语、名言

关于知识、学习的谚语 １、知识就是力量。

２、知识可羡，胜于财富。

３、知识胜过金银。

４、胸中有知识，胜于手中有钱。

５、为了求知识，代价虽高也值得。

６、怀疑是知识之钥。

７、若要求知识，须从勤苦得。

８、浅学误人。

９、少量的常识，当得大量的学问。

１０、知识只能循序渐进，不能跃进。１１、从旁人的愚行中学到聪明。

１２、前车可鉴。

１３、知识之于精神，一如健康之于肉体。

１４、经验是最好的教师。

１５、经验是知识之父，记忆是知识之母。

１６、熟练来自经验。

１７、熟能生巧。

１８、经验学校学费高，愚人旁处学不到。

１９、有经验而无学问，胜于有学问而无经验。

２０、由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧；一次亲身的体会，胜过两次的教师教导。

２３、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

２４、书到用时方恨少，学富五车不为多。

２５、学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。读书有三到：心到、眼到、口到。

读书破万卷，下笔如有神。

学不可以已。

温故而知新。

学而时习之，不亦悦乎？

蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

光阴似箭，日月如梭。

少壮不努力，老大徒伤悲。

花有重开时，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

好记性不如烂笔头。

站在岸上学不会游泳。

泉水挑不干，知识学不完。

三天不念口干，三天不做手生。

用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。篇二：有关学习的谚语

有关学习的谚语

001 知识是智慧的火炬。002 读一书，增一智。

003 不吃饭则饥，不读书则愚。

004 不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。005 树不修，长不直；人不学，没知识。

006 用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。007 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。008 劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。009 知识是智慧的火炬。

010 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

011 茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。012 星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。013 造烛求明，读书求理。014 粮食补身体，书籍丰富智慧。

015 世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。（缅甸谚语）016书籍备而不读如废纸。（英国谚语）

017积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）018 刀要磨才锋利，人要学才聪明。（越南）019 你所不理解的东西，是你无法占有的。（德国）020 钻研知识有益处，养成娇气害处多。（蒙古）

021 日出照亮大地，读书清醒头脑。（蒙古）022 不读书的人，思想就会停止。（法国）023 读书在于造成完全的人格。（英国）024 并不是胡子使人成为哲学家。（英国）025 要讲卫生得清洁，要获本领得勤学。（蒙古）026 即使智慧远在中国，人们也会想方设法却寻找。（阿拉伯）027 不学习的人象不长谷物的荒地。（印度）

028 不知道不算惭愧，不想知道才是羞耻。（土耳其）029 不学习的人总以后悔而告终。（土耳其）

030 要想获得科学知识，就得从字母学起。（法国）031 如果想研究高深学问，就得从字母学起。（日本）

032 要想学到很多东西，就不要一下子学很多东西。（英国）033 要从书本中学习，更要从生活中学习。（苏联）

034 爱好学习的是聪明人，喜欢指点的是蠢家伙。（苏联）035 只要肯学，永远不嫌晚。（英国）

036 要想懂得一门知识，先得承认自己无知。（柬埔寨）1 037 不虚心的人永远和愚昧在一起。（非洲）038 好高鹜远的一无所得，埋头苦学的获得智慧。（苏联）039 即使是聪明绝顶，也要从头学起。（苏联）

040 刻苦耐劳是获得知识的前提。（缅甸）041 知识从刻苦中得来，无知在松懈中造成。（蒙古）042 谁游乐无度，谁就没有功夫学习。（法国）

043 要想懂得多，就要睡得少。（苏联）044 越学习，越会发现自己无知。（苏联）

045 没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。（南斯拉夫）046 本领是从困难中学会的。（古巴）

047 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。（法国）048 谁要有知识，就得多请教。（埃塞俄比亚）

049 常问路的人，不会迷失方向。（芬兰）050 走路能开口，天下随便走。（日本）051 请教人家，不要怕羞。（阿富汗）

052 即使已经明白的东西，再问问人家也会得到教益。（古巴）053 好问不需脸红，无知才应羞愧。（日本）

054 不懂就问，脏了就洗。（缅甸）055 学习好比驾车登山，不前进就后退。（日本）056 背得烂熟，还不等于掌握知识。（法国）

057 如果没有充分领会前面，就不要急于学习后面。（苏联）058 要告诉人家的事情，自己先要熟悉。（土耳其）

059 重复是学习知识的母亲。（德国）

060 笨人的笔记比聪明人的脑子要可靠得多。（朝鲜）061 走得勤的人，比活得长的人见识广。（阿拉伯）

062 幼年时代学的东西，就象石头上刻的花。（阿拉伯）063 靠父亲的学识成不了学者。（土耳其）

064 没有一所教授“天才”的学校。（土耳其）

有关学习的格言

001 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 002 业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随 003 刀不磨要生锈，人不学要落后。004 世上无难事，只要肯登攀。005 学如逆水行舟,不进则退。006 为学患无疑,疑则进也。2 007 善学者,假人之长以补其短。008 只不足者好学,耻下问者自满。009 知之为知之,不知为不知,是知也。010 读书破万卷，下笔如有神。-----杜甫 011 为中华之崛起而读书。-----周恩来 012 立身以立学为先，立学以读书为本。----欧阳修 013 读万卷书，行万里路。----刘彝

014 敏而好学，不耻下问。----孔子

015 黑发不知勤学早，白发放悔读书迟。----颜真卿 016 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----苏轼

017 书籍是造就灵魂的工具。----雨果

018 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。—— 陶渊明 019 读书破万卷，下笔如有神。—— 杜甫：《杜工部集》 020 应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。—— 高尔基：《文学书简》 021 读过一本好书，象交了一个益友。—— 臧克家

022 生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。—— 莎士比亚

023 书籍是人全人类的营养品。—— 莎士比亚 024 好的书籍是最贵重的珍宝。—— 别林斯基 025 书是我们时代的生命。—— 别林斯基 026 理想的书籍是智慧的钥匙。—— 托尔斯泰

027 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。—— 高尔基 028 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。—— 高尔基

029 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。—— 高尔基

030 对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。—— 高尔基

031 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。—— 高尔基：《文学书简》 032 我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。—— 高尔基 033 知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。—— 培根 034 没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。—— 高尔基

035 书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。—— 茅盾 3篇三：有关学习的谚语 1.知识是智慧的火炬。2.读一书，增一智。

3.不吃饭则饥，不读书则愚。

4.不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。5.树不修，长不直；人不学，没知识。

6.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。7.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。8.劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。9.知识是智慧的火炬。

10.宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

11.茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。12.星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。13.造烛求明，读书求理。

14.粮食补身体，书籍丰富智慧。

15.世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。（缅甸谚语）16.书籍备而不读如废纸。（英国谚语）17.积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语

立身以立学为先，立学以读书为本。

读书破万卷，下笔如有神。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

读一书，增一智。

不吃饭则饥，不读书则愚。

不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

树不修，长不直；人不学，没知识。

用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

知识是智慧的火炬。

造烛求明，读书求理。

粮食补身体，书籍丰富智慧。

世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

少而不学，老而无识。

少壮不努力，老大徒伤悲。

清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。

黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

学而不思则罔，思而不学则殆。

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温固而知新，可以为师已。1 病从口入 食能以时，身必无疾。

饭后百步走，活到九十九。

食不言，寝不语。

食堆半饱无兼味，酒至三分莫过频。

饭吃八成饱，到老胃肠好。

肚子八分饱，不用把医找。

一顿吃伤，十顿喝汤。

要想人长寿，多吃豆腐少吃肉。

吃饭先喝汤，胜似良药方。

常喝汤，保健康。

贪多嚼不烂，胃病容易犯。

常吃葱和蒜，身体强又健。

冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。

姜开胃，蒜败毒，萝卜吃了壮筋骨。

节食以去病，寡欲以延年。

少吃长寿，多吃多灾。

早饭吃好，午饭吃饱，晚饭要少。

饱食胃不展，负腹腹自安。

食为安身之本。

药补不如食补。

食前食后须游之。

食后勿就寝。

有关品行的谚语:

1、招满损,谦受益.2、吾日三省吾身.3、美德是勇敢的，善良从来无所畏惧。（英国剧作家 莎士比亚）.4、路遥知马力,日久见人心.5、我只知道所谓道德是指你事后觉得好的东西，所谓不道德是指你事后觉得不好的东西。(美国作家 海明威.e.)

6、两袖清风，一身正气。

7、学问勤中得，富裕俭中来。

8、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎

9、想得越少的人，说得越多。

10、一张嘴，两片皮，说好说坏都是你。

有关自然现象的谚语: 1.燕子低飞,要下雨.春雨贵似油，多下农民愁。2 立春三场雨，遍地都米。

春雨漫了垅，麦子豌豆丢了种。

雨洒清明节，麦子豌豆满地结。

麦怕清明连夜雨。

夏雨稻命，春雨麦病。

三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。春天三场雨，秋后不缺米。

清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。

有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。

春得一犁雨，秋收万担粮。

六月下连阴，遍地出黄金。

春雨满街流，收麦累死牛。

黑夜下雨白天晴，打的粮食没处盛。

一阵太阳一阵雨，栽下黄秧吃白米。

伏里无雨，谷里无米；伏里雨多，谷里米多。

三伏要把透雨下，丘丘谷子压弯桠。

伏里一天一暴，坐在家里收稻。

秋禾夜雨强似粪，一场夜雨一场肥。

立了秋，那里下雨那里收。

立秋下雨万物收，处暑下雨万物丢。

处暑里的雨，谷仓里的米。

处暑下雨烂谷箩。

清明热得早，早稻一定好。

四月不拿扇，急煞种田汉。

夏作秋，没得收。

五月不热，稻谷不结。

六月不热，稻子不结。

六月盖被，有谷无米。

三伏不热，五谷不结。

铺上热得不能躺，田里只见庄稼长。

人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑。

人往屋里钻，稻在田里窜。

人热了跳，稻热了笑。

人怕老来穷，稻怕寒露风。

遭了寒露风，收成一场空。

晚稻全靠伏天长。秋热收晚田。

麦里苦虫，不冻不行。

冻断麦根，挑断麻绳。

冷收麦，热收秋。

腊月大雪半尺厚，麦子还嫌“被”不够。

麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡。

大雪飞满天，来岁是丰年。3 大雪下成堆，小麦装满屋。

今冬大雪飘，明年收成好。

大雪兆丰年。

一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。

冬雪一条被，春雪一把刀。

腊雪如盖被，春雪冻死鬼。

冬雪是麦被，春雪烂麦根。冬雪是被，春雪是鬼。

冬雪年丰，春雪无用。

春雪填满沟，夏田全不收。

雪化水成河，麦子收成薄。

春雪流成河，人人都吃白面馍。

下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜。

寒损根，霜打头。

桑叶逢晚霜，愁煞养蚕郎。

晚霜伤棉苗，早霜伤棉桃。

棉怕八月连天阴，稻怕寒露一朝霜。

荞麦见霜，粒粒脱光。

八月初一雁门开，大雁脚下带霜来。

寒潮过后多晴天，夜里无云地尽霜。

北风无露定有霜。

霜打片、雹打线。

风刮一大片，雹打一条线。

春旱谷满仓，夏旱断种粮。

春旱不算旱，秋旱减一半。

春旱盖仓房，秋旱断种粮。

圩里干死怕淹，山里淹死怕干。

不怕种子旱，就怕秋苗干。

不怕旱苗，只怕旱籽。

有关农耕的谚语

身好谷穗大，母胖儿子肥

种田不怕多，修坝别怕长

一挑粪进，一挑谷出

牛马年，好种田。

麦盖三层被，头枕馒头睡。

马不知自己脸长，牛不知自己角弯。

有关珍惜时间的谚语

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

走远路的人爱起早，勤学习的人惜分秒。

笨鸟先飞早入林，人勤苦学早入门。4 这些谚语告诉我们，要珍惜时间，勤奋学习。

光阴似箭，岁月如梭。

时间就是金钱。

时光易逝。

岁月无情；岁月易逝；岁月不待人。

时间检验一切。

光阴一去不复返。

昨日不复来。

切莫依赖明天。

一个今天胜似两个明天。好景不常；朝阳不能光照全日。

圣诞一年只一度。

快乐时光去如飞。

欢娱不惜时光逝。

时间能缓和极度的悲痛。

工作多，光阴迫。

今日事须今日毕，切勿拖延到明天。

明天如有事，今天就去做。

事事及时做，一日胜三日。

节省时间就是延长生命。

万物皆有时，时来不可失。

时来必须要趁时，不然时去无声息。

机不可失，时不再来；机会一过，永不再来。

晒草要趁太阳好。

趁热打铁。

今朝有事今朝做，明朝可能阻碍多。

守时为立业之要素。

因循拖延是时间的大敌；拖延就是浪费时间。

潮涨必有潮落时。

光阴似箭，日月如梭。

人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。（英·莎士比亚）

一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

时间就像海绵里的水一样，只要肯挤，总还是有的。（鲁迅）

节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。——鲁 迅

我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。——李大钊

必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。——斯宾塞

一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！——但 丁

◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）

◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）