有关学习雷锋活动总结

有关学习雷锋活动总结（精选7篇）

有关学习雷锋活动总结 篇1

学习雷锋事，争做雷锋人

——让绿色走进校园阳春三月，草长莺飞，冷涩的寒意还未完全消褪，明媚的春光已经悄悄来临，微风吹拂着校园的树木，吹绿了田野的麦苗，吹暖了我们望都实验学校孩子们的心。今天是一年一度的植树节，我们本着“绿满校园怡人心，花开遍地笑长存”的目标，响应学校雷锋活动月的号召，组织学校共青团员参加了一个“洒下一点清水，收获一片绿色”的浇树活动，让学生亲身感受劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱校园、爱绿色的情感，为即将回暖的校园带来一点春意，让本已和谐的校园变得更加地温馨。

在学生活动的大课间，我们带领着初

一、初

二、初三年级的学生代表，拿着浇水的工具，到达浇水地点。我们分了三个小队，并且给每队划分了区域，于是我们的浇水活动正式开始了。活动一开始，学生们争先恐后地挑水，在挑水的路上同学们互帮互助，有的甚至实行了挑水接龙，这样效率不仅高，而且还锻炼了团结协作的能力。第一队是七年级组，他们激情高涨，兴致盎然，在发出开始的那一声口令时，像剪离弦似的奔向水管，并且开展地有条不紊，胡凯月与赵雨静为大家接水，俎梦潇、张子祎与周天赐为树木浇水，孙天培、齐松明在中间接应，他们有说有笑，干劲十足，一桶一桶的水将小树喂得饱饱的；第二队是八年级组，相对于七年级组，他们在士气上很是低调，但是在行动上却一点也不低调，八三班的王竟超、***一马当先，率先带领小组成员进入状态，耿玉龙与崔梦飞也不示弱，将一桶一桶水浇灌在了树苗上，张灯煌、熊瑞泽也端着盆子忙忙碌碌，为树苗注入新鲜的血液；第三队是九年级队，九年级虽然人少，但是在浇水的成果上却是毫不逊色，孙泽明负责在水笼统接水，刘天伦在中间传递，王强则是将水倒在树苗上，而且时不时地三人互换位置，你一盆我一桶地将浇水活动开展得有声有色。在期间，我们小分队给参加活动的每个学生讲解树木的重要性，讲解环境的重要性。在可见结束之前，我们已经把计划要浇的树都顺利浇好，同学们带着凯旋后的微笑，挺胸抬头、昂扬大步地回到了教室里。

到此植树节浇水活动圆满结束，通过本次活动，同学们明白了植树节的意义，体会到了劳动的乐趣，懂得了爱护花草的重要性，并且在其中也锻炼了团结互助的能力，我们期待着我们所浇灌的树苗开些发芽变绿，我们期待着我们的学校花草遍地、郁郁葱葱，我们期待着那些树木变成参天大树，我们期待着我们学校的学生学习进步，早日树人！

有关学习雷锋活动总结 篇2

关键词：大学生,学习倦怠,社会活动参与量

一、引言

(一) 大学生学习情况现状

学习倦怠现象反映了当代大学生消极的学习心理, 直接关系到这一代大学生的学习质量。孙晓莉[1]的研究中发现:大学生存在一定程度的学习倦怠现象。学习倦怠人数占其研究总人数的37.5%, 且与学习的科类、年级、性别等有不同程度的相关。陈燕[2]在对当前大学生学习倦怠及其影响因素的研究中发现:当前大学生中已出现相当比率的学习倦怠现象, 应引起我们的高度重视。大学生学习倦怠的是个体内在因素 (个人及人际交往因素) 与外在因素 (学校、社会、家庭因素) 共同作用的结果。社会因素成为影响大学生学习倦怠影响因素之一。

(二) 大学生社会实践活动研究现状

社会实践活动不仅能提高大学生适应社会的能力, 同时也为其今后就业打下了坚实的基础。张玲[3]提出:大学生社会实践活动不仅能够为社会带来一定的效益, 而且能够有效促进大学生的主体发展, 对大学生的知识、能力、思想品德诸方面都具有明显的促进作用。刘同国[4]回顾了30年内的我国大学生参与社会实践活动的类型及参与量的研究, 发现参与社会实践活动对大学生思想和生活有重要影响。李彦、孙永清[5]认为在校大学生主动参与各种社会实践活动, 对大学生的创新意识产生了正态影响。采取各种措施, 鼓励大学生积极参与各种社会活动, 是提高大学生创新意识与人才培养质量的重要途径。

(三) 研究原因

虽然参加社会实践活动可以对大学生帮助众多, 我们也鼓励大学生尽量参与, 但是这将导致学生“学校学的太少, 还不如去校外学得多”的思想。是否这会导致大学生产生学习倦怠呢?

二、方法

(一) 被试

研究采用随机抽样的方式, 共抽取180名在校大学生作为研究被试。收回问卷169份, 回收率为93.89%。其中有效问卷160份, 有效率为94.67%。

(二) 测查工具

1. 大学生学习倦怠量表。

采用连榕等[6]编制的《大学生学习倦怠量表》。该量表分为3个维度:情绪低落、行为不当、成就感低, 共20道测试题。其中, 因子Ⅰ (情绪低落) 包含8个题目;因子Ⅱ (行为不当) 包含6个题目;因子Ⅲ (成就感低) 包含6个题目。总量表的α系数为0.865, 因子得分分别为0.812 (p<0.001) 、0.704 (p<0.001) 、0.731 (p<0.001) , 表明该量表有良好的内部一致性信度和结构效度。每个项目与总量表之间的相关在0.482—0.762之间 (P<0.01) , 3个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704 (P<0.01) 是较好的拟合模型。

2. 社会活动参与量。

根据大学生参加社会活动的频率, 把大学生参与程度分为四个等级:等级1 (少) 、等级2 (较少) 、等级3 (较多) 、等级4 (多) 。其中, 等级1表示学生一学期几乎从不参加社会活动;等级2表示学生平均每月参加1—4次;等级3表示学生平均每月参加5—20次;等级4表示平均每月参加20次以上。

(三) 施测程序

选用网上填写量表和纸质填写的方式。网上填写:将问卷发放到“问卷星”, 通过“问卷星”平台发放和收集问卷;纸质填写:以指导语指导被试填写问卷。

(四) 统计方法

将数据输入SPSS13.0软件进行数据分析。

三、结果

(一) 大学生学习倦怠的描述统计

表1表明, 大学生学习倦怠在因子1 (情绪低落) 平均分为22.54, 在因子2 (行为不当) 平均分为18.69, 在因子3 (成就感低) 平均分为16.33。标准差分别为5.377、4.102、3.505。因为得分越高表示学习倦怠越高, 所以, 可以看到因子1的分最高, 倦怠最高。

(二) 大学生社会活动参与量与大学生学习倦怠的关系

表2、表3 (见附表) 表明, 大学生社会活动参与量与大学生学习倦怠呈负相关, 但相关不显著。总分上:t=-0.108, p>0.01;因子1:t=-0.085, p>0.01;因子2:t=-0.143, p>0.01;因子3:t=-0.014, p>0.01。表2 (见附表) 、图1表明, 大学生学习倦怠在社会活动参与量等级2上得分较其他等级高, 在等级3和4上得分较低。

附表:

四、讨论

本研究结果表明大学生学习倦怠与大学生社会活动参与量无显著相关。因此, 大学生社会活动参与量不能说明大学生产生学习倦怠的原因。

结果同样显示大学生半数人 (53.75%) 社会活动参与量较少, 在每月1-4次之间;极少人 (5%) 社会活动参与量多, 在每月20次以上。

观察平均分发现, 大学生参加社会活动在每月1-4次的维度上得分最高, 说明较少参加社会活动使学习倦怠加强。相反, 适当参加社会活动, 反而得分较低, 即倦怠最弱。因此, 大学生适当参加社会活动队学习而言有益而无害。

参考文献

[1]孙晓莉.大学生学习倦怠的现状及其成因研究[D].南京:南京师范大学, 2007.

[2]陈燕.对当前大学生倦怠及其影响因素的研究[D].上海:上海师范大学, 2007.

[3]张玲.大学生社会实践活动中道德情感的培养[D].河北:河北师范大学, 2002.

[4]刘同国.大学生社会实践活动现状与发展研究[D].山东:山东师范大学, 2010.

[5]李彦, 孙永清.大学生创新意识与社会参与的实证研究[J].科学经济社会, 2012 (3) :59-62.

[6]连榕, 杨丽娴, 吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报, 2005 (5) :632-636.

[7]金瑜.心理测量[M].上海:华东师范大学出版社, 2005.

有关学习雷锋活动总结 篇3

【关键词】雷锋精神 常态化 模式 学习雷锋活动

2012年3月，中共中央办公厅印发了《关于深入学习雷锋活动的意见》，要求推动学习雷锋活动的常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德建设素质和社会文明程度。由此，以雷锋活动为契机，推动学习雷锋活动常态化、机制化。

一、高校推进学习雷锋活动常态化的重要意义

雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，是全国人民学习的光辉榜样。雷锋精神所体现出的坚定理想信念和坚强意志品质，助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的宝贵精神，顺应了社会进步的时代潮流。高校开展学习雷锋精神活动，加强高校思想政治教育，使学生树立一种科学的人生观，全心全意为人民服务的思想，从而为社会做贡献；树立一种崇高的人文精神，体现人文关怀；用社会主义核心价值体系武装大学生头脑，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。

二、如何推进学习雷锋活动的常态化、机制化

（一）全面开展学雷锋主题教育活动

以班级为单位开展学习雷锋精神的主题活动，组织班级同学开展雷锋箴言诵读、雷锋故事会以及雷锋精神主题演讲、报告座谈、班会等活动；并积极开展“学雷锋、比奉献，做一个有道德的人”主题活动，在活动中感悟雷锋时代精神。

在班级树立雷锋事迹的典型人物，号召身边同学向其学习，并以我的青春故事宣讲会、倡议书等形式，通过身边同学的事例带动班级其他同学。

（二）广泛开展学雷锋社会志愿服务活动

高校建立形式多样、活动丰富、机制健全的教育系统社会志愿服务体系，开展学习雷锋志愿服务活动，通过开展“手拉手”结对，帮助孤寡老人、残疾人、外来务工子女、农村留守儿童，让学生在帮助他人、服务社会中感受快乐。

高校积极联系爱国主题教育基地和城市社区、农村乡镇、广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水等活动；组织开展“学雷锋为民服务周”志愿服务活动。

雷锋精神长期鼓舞、激励广大群众尤其是青少年奉献社会、服务人民，有效提升了青少年道德素养。学校应该培育和树立高职生道德典型，利用网络优势，建立爱心实践基地，通过“教学做合一”的方式，努力培养学生崇高的精神和行为；同时，发挥思想政治理论课的主渠道作用，进行课内课外互动。教学与实践互通，收集社会教育资源，补充、延伸和增益学雷锋活动常态化。

（三）深入推进以雷锋精神为主要内容的校园文化建设

高校可以通过把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动与学生“文明竞赛”活动结合起来。支持和鼓励师生创作弘扬雷锋精神的诗歌、话剧和文学作品。可以通过开展“雷锋榜样进校园”“雷锋精神大家谈”“雷锋事迹在身边”等活动营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。

网络应该成为新时期学雷锋的重要传播通道，学校要充分利用互联网开放性、延伸性、可选性的特点，把网站建成弘扬雷锋精神和加强德育的阵地、丰富校园文化生活的家园；同时，通过网络与社会各层面爱心机构结成爱心联盟，扩展爱心传递。

（四）高校大力开展对雷锋精神的研究

充分发挥学校的理论和学科优势，组织专家学者积极探索新时期学雷锋活动常态化、机制化的模式与方法，进一步探寻雷锋精神与青少年思想教育、和谐社会建设的内在契合点和现实载体，为全社会深入开展学雷锋活动提供有力支撑。依托学校中国特色社会主义理论体系研究中心、校团委青年研究中心，研究雷锋精神在高校的传承情况、传播路径、时代意义等，为新时期弘扬雷锋精神提供理论依据。

在教师中，开展“学习雷锋，为人师表”师德建设系列活动。以成立校教师伦理委员会为契机，促进师德建设制度化，为弘扬和实践雷锋式奉献精神、敬业精神提供组织支撑。组织广大教师认真学习《高等学校教师职业道德规范》，在全校开展“我最喜欢的教师”评选活动，以优秀教师的学识魅力和人格魅力引领校园风尚。持续开展“支部共建”“换岗体验”“接待日”等活动，促进师生对管理服务工作的理解和认同。

三、结语

学习雷锋活动总结 篇4

2013年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词50周年。为纪念雷锋同志，让雷锋精神融入到当代学生心中，大力弘扬民族精神，加强学生思想道德建设，从而塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，学校启动了“学雷锋”活动，现将活动总结如下：

一、注重宣传，营造氛围

通过形式多样的活动，带领学生走近雷锋，了解雷锋的感人事迹，学习雷锋助人为乐的可贵精神。

吹响号角：政教处首先进行“学雷锋活动”动员，向全校师生发出“向雷锋同志学习，开展学雷锋活动”的倡议。号召同学们以实际行动学习雷锋的精神。

触动思想：各班出一期以“学雷锋”为主题的黑板报，写学雷锋日记，寻新时代的“活雷锋”；开展主题班会，通过读雷锋日记，讲雷锋故事，提高学生思想道德水平。

舆论宣传：学校广播室宣传学习雷锋同志爱党、爱国、无私奉献、勤俭节约、勤奋学习、团结友爱、乐于助人的良好品质，宣读《学雷锋倡议书》，将各班涌现出的好人好事在广播中予以表扬，并将相关情况纳入班主任月考评中。

二、多措并举，深入开展

（一）、道德榜样闪烁校园

在活动中，各班根据班级实际，将学雷锋活动与学生的文明礼貌习惯及班级日常管理结合起来，引导学生说文明话，做文明事、当文明人，寻找身边“道德榜样”，校园活雷锋不断涌现。班干部、学生党员模范带头、身先士卒，全体同学积极响应。主动拾起路边的垃圾，主动向老师问好，主动排队打饭等等。

（二）、志愿者活动有声有色

为弘扬雷锋精神，共建和谐家园，促进学校志愿者活动深入发展，校学生会组织学生团员,入团积极分子,学生会成员走出校园，彻底清扫了学校周边道路的死角，清理“牛皮癣”，美化了家园。

（三）、比学赶帮如火如荼

“一年之际在于春”，有了春的播种，就会有秋的收获，在开展文明礼貌月活动之际，同学们在学习上、功课上也掀起了一种比学赶帮的良好氛围。当文明礼貌标兵，争先恐后；在学习中，同学以雷锋的“钉子”精神为榜样，以“没有最好，只有更好”作为奋斗口号，勤奋学习、虚心求教、不耻下问的同学也越来越多了。为促进“人人学雷锋、天天学雷锋、时时学雷锋”的良好氛围，开展“一帮一学习互助”学雷锋活动。各班成立“互帮互助学习小组”，即一个成绩优秀的学生帮扶一个学习有困难的学生。学优生在学习方法、解题技巧

等方面帮助学困生，共同提高学习效率。

（四）、以活动为载体，深入持久开展

开展以“学习雷锋好榜样”为主题的升旗仪式。对雷锋事迹和雷锋精神更深刻的了解和感悟，在今后的生活中也要向雷锋学习，争当新时代的雷锋。

学雷锋月已经结束，校园里涌现出了许多感人的事迹和先进典型。但学雷锋没有终点，我校将继续把这一活动深入持久地开展下去。让我们携起手来，让雷锋精神永远在我们身边回响,让雷锋精神长存在你我心中。我们在日常生活中将继续发扬雷锋精神，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一分良好的品格，使其精神永驻我们职中校园。我们相信，只要全校师生爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神之花就必将在我校结出丰硕的果实。

学习雷锋月活动总结 篇5

时代在变迁，雷锋精神已经有了更多的诠解。也许，我们行为微不足道，也许我们的行为并不引人瞩目，但我们洒下的辛勤汗水，一定会收获更多的成果！让我们携起手来，从我做起，让成千上万个雷锋成长起来，让雷锋精神永放光芒。

一支队伍“全副武装”，也就是我们港行系学习部的全体同学对校园清洁工作做了一次大规模的清理，怀着不怕苦、不怕累、不怕冷的精神把每一个角落的垃圾倒入垃圾桶，我们持着“清除白色垃圾，倡导绿色文明意识”的理念，弘扬雷锋精神。参与自愿服务，建设精神文明，使得我们越来越觉得做一些力所能及的事情，既能丰富我们的课余生活，又能培养我们的忧患意识。所以组织了此次活动用来陶冶自己，进行宣传环保。

3月13号，星期三的下午《学习雷锋日》我部进行了一次清洁活动，活动的主要内容是将学校水塔清理干净。水塔是我院的标志性建筑，对海院学子有重要的意义，同学在清扫垃圾时，劳动认真高涨，打扫认真，特别是没有带工具的同学就把手当工具，不管是什么垃圾都把它捡起，这正体现了大学生高尚精神风采和环保精神，是我们共同努力的结果。不到一小时，在大家的努力下，水塔下的垃圾早已没了踪影，只剩下一片绿地，虽然大家都很辛苦，但我们的脸上都有藏不住的快乐。

活动意义：

1、通过此活动在维护校园卫生的同时，也或多或少向同学宣传了环保意识起来一定呼吁保护环境的作用。

2、有利于增进部员的友谊，增强了部员们的动手能力和社会实践能力，增强凝聚力和集体荣誉感。

3、有利于发扬我院的学生们服务他人、奉献社会的精神。

一年一度的“学习雷锋日”，让我们用实际行动来怀恋雷锋，来诠释雷锋精神，让雷锋精神之花开遍校园的每一个角落。

学习雷锋活动评比总结 篇6

三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。我校以班级为主体，组织全体师生开展了丰富多彩的学雷锋活动，产生了良好的教育效果。根据通知精神和我校学生实际，本次活动分三阶段进行：宣传发动——实践体验——总结评比。现将具体情况小结如下：

(1)营造气氛，深入宣传

深入开展学雷锋活动是大力弘扬中华民族传统美德的需要，是倡导一代社会主义新风的需要，是培养一代社会主义四有新人的需要。各班主任要指导学生把握雷锋精神的实质，各班级、各团支部要深刻领会新时期学雷锋活动的重大意义，以进一步提高对学雷锋活动的认识。个班级利用中队角，黑板报和主题班队会，学校少利用红广播站，升旗仪式，进行了雷锋故事宣讲，雷锋生平简介，雷锋日记摘抄等等，使广大同学耳濡目染，营造了良好的学习氛围，也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解。

(2)开展丰富多彩的学雷锋活动

在月初，全校的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了;相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我们的同学们正在悄悄地发生着变化。同学们做好事主要集中在以下几个方面：组织学生拾捡操场花圃垃圾;主动帮助别人搬水;清洁班级包干区各个卫生死角;班级小组学习互助学风浓了;还有拾金不昧等等。

同时各个班级根据本班级的具体情况召开了“雷锋精神与时代同行”主题班会，通过本次班会，从思想深处加深了对雷锋精神的理解，进一步明确了雷锋精神的精髓，从而更加深刻地理解了学雷锋的必要性，雷锋精神将永远与时代同行。这一切都流露出对雷锋的崇拜和对雷锋的敬佩以及对学雷锋活动的认识，思想再一次得到了升华。

三、活动的总结评比

这次活动的举办，不仅是在形式上收到了好的宣传效果,也使大家在思想上又一次受到教育, 总的来说，通过这次活动，我们加深了学生对雷锋精神的认识和理解，促使了学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围，把爱心献给身边的人和需要帮助的人。学校于3月下旬对各班级学雷锋活动进行评比，评比出先进班级和先进个人，并予以表彰。评比结果如下：

学习雷锋好榜样 篇7

“学习雷锋好榜样……”每当这首歌响起,我眼前就浮现雷锋乐于助人的身影,想起了雷锋舍己为人高尚品质,还想起了我身边的活雷锋一许家翌。

许家翌是我们班最优秀的学生,也是我们最敬爱的班长。他时时刻刻为同学们着想。一次,我在数学作业上遇到了困难,一点也不会做。正在我一筹莫展的时候我发现许家翌已经做完了,正在检查,我立即三步并作两步地冲到了他面前对他说:“班长借来参考参考吧!”“不行,自己想。”许家翌坚决地说。“小气鬼,谁稀罕啊。”我生气地对他说。到了下课,许家翌走到我桌前,一本正经地对我说:“不是我不想帮你啊!老师说过不能抄他人的。来,我给你讲解吧。”啊,他竟把那道题抄下来了。我感激地看着他,他幽默地说:“别发愣了,好好听我这位老师讲课吧!”

许家翌是我学习的榜样,超越的目标。