《铃儿响叮当》音乐教学反思

《铃儿响叮当》音乐教学反思（共11篇）

《铃儿响叮当》音乐教学反思 篇1

《铃儿响叮当》教学反思

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。

学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，我把这节的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲。

课的开头通过视听结合的方法（听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩子们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。

课的开头，我还用讲述的方式告诉孩子们：圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。课的后段呼应开头，同样用讲述的方式告诉孩子们：在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。

整节课要学习完成的内容很多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中；将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课，无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。

当然这节课也有遗憾之处，我归纳有三点：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，以至最后的表演环节学生没能轮流进行。三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态，部分学生还不够自信，不够大胆表现，表演是也不够积极，都观望多，不敢参与。这节大容量的课也使我获益良多，有了新的突破。

叮叮当，铃儿响叮当 篇2

在英国大文豪狄更斯的笔下，曾写过这样一个人物——“他犹如又硬又尖的打火石，没有任何钢棒可以打出慷慨的火花；而且，他又宛若牡蛎一般神秘、封闭且孤僻。”

这个名叫史古治的吝啬鬼，是狄更斯创作的一个带有奇幻色彩的小说《小气财神》中的人物。史古治冷漠自私，是一个压榨穷人、嗜钱如命的守财奴。每当圣诞节来临，到处都是欢快温馨的氛围，但史古治却极度厌恶这个节日，他不明白大家为何都很快乐，尤其是那些衣不遮体的穷人。

然而，在某一天圣诞夜里，他死去的故友马利竟飘然而至，并告知即将有三个分别被称为圣诞节的“过去之灵”、“现在之灵”和“未来之灵”的鬼魂前来找他，带他找寻人性之善，重拾圣诞之美……

在1983年，迪士尼根据这部小说，改编为以伦敦为背景的米老鼠版《小气财神》，只不过在这部《米奇圣诞颂》里，原著的角色全部变成了大家喜闻乐见的迪士尼动画明星：史古治变成了唐老鸭，亡友马利变成了高飞，而受唐老鸭欺负的克拉奇则是不二人选的米老鼠。

圣诞之吻

天性腼腆的男生橘纯一，心底一直浮动着前辈森岛遥那美丽的倩影。这段可望而不可及的暗恋虽辛苦，但却也很甜蜜。本以为可以守住一辈子的秘密，却因森岛遥即将在毕业季远去，而暗暗地撬动了橘纯一那颗早已蠢蠢欲动的心。他决定要勇敢一次，为自己最爱的人！

既然羞于和女生交流，橘纯决定让自己活泼起来，多和女生间交谈往来。好在，幸运的他慢慢地结识了成熟稳重的绚辻词，优雅恬淡的中多纱江，活泼天真的棚町薫，再加上与他青梅竹马的樱井梨惠子的帮忙，橘纯一在这些可爱女子的身上懂得了如何去爱。

《圣诞之吻》又名《甜蜜吻痕》，是由游戏改编的动画，担任动画制作的是《猫愿三角恋》的制作会社AIC。剧中几位可爱的女生为了帮橘纯一在圣诞前夕约到森岛遥一起度过平安夜聚会，她們在寒冬中协助橘纯一做了一件又一件温暖人心的动人故事。

圣诞将至，橘纯一又能否在浪漫飞雪的陪伴下，拥有那圣洁的圣诞之吻呢？

史瑞克外传：欢度圣诞

怪物的圣诞节会是什么样子呢？

在历经千辛万苦后，史瑞克终于和妻子菲奥娜，还有他们三个可爱的爱情结晶过上了幸福的生活。圣诞将至，史瑞克为此特意买了本《圣诞节笨蛋指南》，信心满满地要度过一个完美圣诞，然而却不承想这一切都被接踵而至的穿靴子的猫、三只小猪等不速之客所打乱……原来圣诞节的内容除了温馨、感人、爱意、团聚，还可以伴着一推笑料爆笑度过。

时间过得真快，飞雪飘落中，这已是 “漫漫看”第四年的最后一篇文字。感谢读者们一如既往的厚爱，在2014年的尾巴上，请让我为您说上一句——“Merry Christmas！！！”

《铃儿响叮当》音乐教学反思 篇3

活动名称：铃儿响叮当（儿歌）

活动目标：

1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。

2、欣赏并初步学习儿歌“铃儿响叮当”。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：课件（各种铃声）小图片。

活动过程：

一、倾听铃声，导入活动

1、媒体展示（闹钟），引起兴趣。

2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？

二、想想讲讲，经验交流

1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）

2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？

三、欣赏儿歌，学习朗诵

1、师示范朗诵儿歌。

问：你听到儿歌中有哪些铃声？

2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

教学反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

小班优质语言教案《铃儿响叮当》含反思这篇文章共1334字。

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音乐《铃儿响叮当》教案 篇4

教学目标

1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。教学重点：

感受歌曲轻松愉快的情绪。教学难点：

配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器等

教学过程

（一）、情境创设与导入

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

2、欣赏视频《小雪橇》。A、提问歌曲表达内容。

B、什么拉着雪橇？

C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》

今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》

A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

B、这首歌描写了什么情景？孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和《小雪橇》很类似。

2、再听歌曲《铃儿响叮当》。A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）B、划分段落？ C、找出反复之处。

2、按节奏读歌词。（注意换气与附点节奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴学唱

B、个别乐句反复教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？

你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？

（三）、巩固练习

1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。

2、分组演唱。

3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）

4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）

5、随伴奏进行打击乐器演奏。

6、学生创编动作。并随音乐一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小结

幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案 篇5

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x― |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“x | xxxx | x― |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学目标

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题――对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

教学重、难点

1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

教学准备：

钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

教学过程

一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

1、请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么?

2、师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，(出示有色块的图谱)，今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

(教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

二、学习A乐段歌曲

1、首先我们踏上的是A段旅途，请大家聆听A段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。

2、学生创编演奏为A乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

4、学唱A段歌曲。

(1)观察A段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。

(2)演唱A段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

(3)这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音，应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现?用跳跃有弹性的声音演唱A乐段。

(教学意图：A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。)

三、学习A’段

1、我们知道A’段和A段十分相似，请大家观察我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化?生：最后一句。

师：最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。(9拍)

2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A’段。

3、演唱A’段。

(1)接龙唱，师唱最后一句。

(2)讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。

(3)完整演唱A’段。(播放伴奏音乐)

(通过观察乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。)

五、学习B乐段

1、B段是最惊险的一段旅程，观察老师的动作，数一数有几次跳的动作?(5次)

2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗，一起试试看。

3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

4、演唱歌曲。

(1)你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗?默唱歌曲。

(2)跟琴演唱歌曲。

(3)用连贯的声音演唱歌曲。

(教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。)

5、完整演唱歌曲。

六、拓展

1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，讨论节拍变化带来的情绪变化。

2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》，感受无伴奏合唱的魅力。

(教学意图：通过欣赏的作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。)

铃儿响叮当教案 篇6

【活动准备】

幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇。

【活动过程】

一、比较欣赏，初步感受。

1、欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）

提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

2、欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1右喇叭）

提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它“欢快”。

提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）

教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

二、理解欣赏，模仿表现。

1、理解、模仿

提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）

提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：

滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

2、模仿、表现

师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）

铃儿响叮当教案 篇7

生答：……2拍子，欢快……

[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。]

2、练习A部分合唱。

师：大家表现的十分好，圣诞老人在圣诞树上挂了一些小礼物，但是要能够完成他出的考题的同学才能够得到。有谁想试试?

【让个别学生带领全班学习《铃儿响叮当》第二声部的旋律】

考题：1、视唱一下旋律，并教会班上的同学。

2、进行二声部合唱。

学生带领学习二声部，分小组练习，教师组织合唱。

3、学习第三部分。(师出示旋律谱)

师：这首歌曲的结构上有什么特点?

生答：……第一段和第三段相似，第二段不一样……

师：第三段和第一段有什么不一样?(结束部分不一样)

分声部视唱第三部分。

[设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。]

师讲解歌曲的曲式结构：

A——B——A`

4、学习第二部分。

师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家十分的熟悉，还用老师教吗?(跟琴视唱。)

强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。(高声部视唱，低声部评价)、

[设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。]

讲解弱起。(B部分)

[设计意图：让学生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]

5、完整演唱全曲。

师：大家表现的真棒。我们来和“圣诞老人”比一比，看谁唱的好。

(教师指导合唱)

四、拓展部分：

师：我们唱了一节课想必大家也很累了，圣诞老人为每位同学都准备了一张志向卡。每个同学能够把自我的志向写在卡上，相信必须会实现。(边欣赏《铃儿响叮当》边写)

五、结束部分：

铃儿响叮当 说课稿 篇8

【教学内容】

今天我说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《铃儿响叮当》一课

【教材地位和作用】

《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临，本单元主要着眼于人与自然。编写的歌曲意在让学生感受冬天的意境，产生对冬季大自然的兴趣，培养学生不畏严寒的品质。本单元可分四课时来完成，《铃儿响叮当》将安排在第四课时，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

【教材分析】

《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，为人们冬季滑雪橇时所唱，副歌衬词“叮叮当”似乎是在模仿雪橇的铃声，后来逐渐成为圣诞节等晚会上的祝酒歌，旋律轻松活泼，深受大家喜爱！

【教学目标】

根据新课标理念和对教材的理解，围绕学生的实际情况，我制定了如下的教学目标：

1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铃儿响丁当》，并能用歌声表达欢快热烈的情绪和对生活的热爱。

2、通过“我的创造”，感受变拍子给音乐带来的不同情绪，丰富学生的想像力，拓展其创造的能力。

3、用不同的力度表现歌曲，通过加入“叮叮当”的衬词，感受二声部的合唱效果。

【教学重点】

我将本课的重点确定为：

1、感受2/4拍与3/4拍的不同，体验不同拍号在同一作品中表达的不同情绪。

2、加入“二声部”的“叮叮当”对歌曲《铃儿响丁当》进行处理与美化，生动地表现歌曲的情绪。

【教学难点】

本课有可能出现的难点是歌曲变奏的学唱

【教法和学法】

针对以上的教学目标和重难点，我采用的教学方法有：情境创设法、视觉图像法、图谱示意法、对比演示法等

采用的学法有：联想想象法、声势律动法、对比听唱法、合作讨论法等

【教学过程】

教学过程是教与学的关键所在, 要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程，本课我围绕“圣诞节”这一情景主题，将整个教学过程设为以下几个环节：

一、迎接圣诞——听赏歌曲

二、圣诞歌声——演唱歌曲

三、圣诞联欢——拓展歌曲

下面我就结合教法和学法具体阐述这节课的教学流程

一、迎接圣诞、听赏歌曲

1、音乐课的导入语犹如一段乐章的前奏，它同全曲的音调紧密相关，因此，“导入语”应该旗帜鲜明地讲明主题思想，不可“拐弯抹角”。我围绕“圣诞祝酒歌”这一线索，开门见山的引出本课的主题“铃儿响叮当”

“同学们，圣诞节马上就要来了，为了迎接圣诞，我们将举行联欢活动，圣诞晚会上流行一首非常好听的祝酒歌，你们知道吗？”

运用情境导入法，随后直接出示《铃儿响叮当》的FLASH，开门见山的歌曲导入，让学生初步感受歌曲情绪，既引出课题，又为歌曲学唱埋下伏笔。

2、音乐是听觉艺术，通过第二遍听赏，引用联想想象法，让学生联想看到的画面，并为歌曲分段，为下面的歌唱教学做铺垫。

二、圣诞歌声，学唱歌曲

„„分段的目的就是降低歌曲的学唱难度，运用跟琴模唱法和识谱法学唱第一、第三段，通过对比法，学唱第三段的房子二，引导学生演唱高音，高而不破，注意音色、节拍！

第二段是弱起小节，为了很好的唱好这个弱起，我运用律动法，加入了滑雪橇的动作，还有一个有可能出现的难点就是此处的圆滑线，利用手势法，解决旋律的音高位置；

最后完整的演唱，（在第二部分的时候可加入滑雪橇的动作）

以上是歌曲学唱的环节，新课标中指出：中年级学生要能听辩不同情绪的音乐，能做简单的语言描述。能用不同的速度和力度感受歌曲的音乐形象。所以接下来，还是以“铃儿响叮当”为素材，加入不同的力度、二声部、以及变奏演唱丰富歌曲

师：同学们，刚刚在我们眼前浮现了一幅欢天喜地玩雪的情景，随着叮叮当的铃声，雪橇从远处驶过来了，你想象一下，马车的声音应该是越来越？„„通过以

上这种预设悬念法，谈话讨论法，渐渐引出渐强渐弱记号，引导学生演唱，在最后渐弱的时候，还加上了铃铛声，“叮叮当”和上面的旋律形成了一个简单的二声部声效，是歌曲表现更为饱满。

此环节充分运用合作的方法，及时捕捉学生的创作灵感，让他们收获成功的喜悦。

当学生尝试加入了简单的二声部后，乘热打铁贴，引出合唱版本的《铃儿响叮当》，让学生听辩合唱的演唱形式，重点引出中间第二部分三四拍，同样加入滑雪橇的动作，让学生体会不同的拍号带来的不同情绪，既加深了学生对音乐的印象，并逐步培养了他们感受音乐情感的能力，加深对音乐的理解。三拍子的这段歌曲使我感受到了冬的祥和与宁静，把我们带入一个时而活泼、时而静谧、时而欢腾的富有变幻的冬的世界！

随后带学生完整感受唱唱变拍的《铃儿响叮当》，达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱，速度的快慢，节奏的长短，声音的高低等，均能以身体的律动表现，加了律动更能表现节奏。于是在唱的同时，我引导学生加入身体的律动，表现歌曲，是歌曲表现更有动感，也提高了学生的积极性。

“遍筐编篓，全在收口”我采用归纳式的结尾，并点出了本单元的主题：坐在雪橇上，铃儿响叮当，堆起小雪人，傲雪红梅香，最后布置学生搜集更多“冬的故事”，在铃儿响叮当的伴奏声中结束本课教学。

本课以歌曲《铃儿响叮当》为主要内容，唱、听、动等教学环节都围绕他展开，各教学环节的设计易于统一，各项活动的设计均以音乐审美为核心，教学中关注段落的划分，注重引导学生的参与，体验，引导学生积极探索创造学习，展现音乐的节奏之美。

铃儿响叮当串词[范文模版] 篇9

范文二: xx，你知道圣诞老人的故事吧

当然知道了，每当新年到来的时候，他都要去给人们送新年礼物 对了，那你知道他是乘坐什么交通工具呢

那自然是他的雪橇了，拉起来呀，还发出叮当叮当的响声 嘿，你看，他乘着雪橇来啦

范文三: 乙:快乐的儿童节,我们纵情把歌唱,听,铃儿响叮当,我们心情多欢畅;看,锣鼓声声响,我们的舞姿多优美。请欣赏舞蹈《铃儿响叮当》。

《铃儿响叮当》音乐教学反思 篇10

一、活动目标：

共性目标：认识西方节日圣诞节。分层目标：

第一层: 浅层了解圣诞节，包含圣诞老人、鹿车、圣诞袜子、圣诞树、礼物。

第二层：了解圣诞节，会唱铃儿响叮当，知道圣诞节中的人物和物品，体验圣诞节欢乐的气氛。

第三层：深入了解圣诞节，包括圣诞歌、圣诞树、圣诞老人的来历，会制作圣诞礼物，能够和同伴分享节日的快乐。

二、活动准备：

1、《铃儿响叮当》课件 PPT

2、圣诞老人图片

三、活动过程：

（一）介绍圣诞节

教师头戴圣诞帽，以圣诞老人的口吻来引出今天的主题。师：小朋友们看老师戴着的是什么？（圣诞帽）对，是圣诞老人的圣诞帽子，那么小朋友们猜一猜什么节日才会有圣诞老人出现？（圣诞节），那么圣诞老人长得什么样子呢？（老爷爷，红色衣服、圣诞帽子、驯鹿马车、烟囱、圣诞袜子、圣诞树、礼物等等）没错，圣诞老人来了就一定会带礼物哦，那么今天我们就讲讲与圣诞老人有关的故事。圣诞节

每年的12月25日都是圣诞节，“圣诞节”这个名称是“基督彌撒”的缩写。彌撒是教会的一种礼拜仪式。耶诞节是一个宗教节。我们把它当作耶苏的诞辰來庆祝因而又名耶诞节。这一天世界所有的基督教会都举行特別的礼拜仪式。但是有很多圣诞节的欢庆活动和宗教并无半点关联。交换礼物寄圣诞卡这都使圣诞节成为一个普天同庆的日子。圣诞树

有个善良的农民在圣诞节那天热情地招待了一名流浪的孩子，临别时孩子折下一树枝插在地上，树枝立即长成大树孩子指着这树对农民说：每年今日树上都长满礼物以报答你们的盛情。所以今天人们所见的圣诞树上总是挂满了小礼物。圣诞歌

长期以来一直流行的圣诞歌主要有三个一个是《平安夜》一个是《听天使报佳音》第三个是《铃铛儿响叮当》。圣诞老人

圣诞老人原指公元4世纪时小亚细亚专区的主教尼古拉。他因和蔼可亲慷慨济贫万里闻名。到了6世纪东方把他尊称为圣尼古拉。由于民间有关尼古拉的传说中都联系到少年儿童和礼物。从此圣诞老人便成为专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象。圣诞卡

世界上第一张圣诞卡是1843年英国人亨利.高乐爵士提议由约翰.卡尔葛.荷斯利设计的。卡片上画的是一个贵族家庭三代人一齐举杯对一位不在场的亲友表示祝贺。当时他印了1000张没有用完的印刷厂就以每张1先令的价钱卖出。圣诞卡就这样诞生了。圣诞礼物

据《圣经》记载来自东方的圣人在耶稣降生的时候赠送礼物，这就是圣诞老人为儿童赠送礼品习俗的由来。英国少年儿童在圣诞前夕把长统袜子放在壁炉旁，相信圣诞老人在夜里会从大烟囱下来给他们带来满袜子的礼物。法国的少年儿童把鞋放在门口，让“圣婴来时把礼物放在鞋里面。”

（二）欣赏《铃儿响叮当》

播放歌曲铃儿响叮当，让幼儿知道这是一首在圣诞节时欢唱和欣赏的歌曲。请幼儿仔细欣赏歌曲，并且在欣赏歌曲以后提问。

●提问1：铃儿响叮当这首歌好听吗？歌曲里面都提到了什么？圣诞老人是谁？圣诞老人是怎么给小朋友们送礼物的？你觉得圣诞老人给小朋友们送礼物的时候是什么样子的？（针对小班）

●提问2：（中班）铃儿响叮当这首歌曲我们听完了，这首歌好听吗？哪位小朋友告诉老师圣诞节的那天下雪了吗？（回放歌曲）

●提问3：圣诞节里除了雪橇以外，还有哪些人和东西？老师在这里还有一些圣诞节图片，请中班的小朋友将图片中圣诞节有关的东西圈起来。（小中班离开）

●提问4：（大班）刚才老师讲了圣诞节、圣诞树、圣诞礼物、圣诞卡、圣诞老人相关的小故事，谁能够讲出其中任何一个小故事。或者谈一谈你心目中的圣诞节和你希望得到的圣诞礼物。

●小朋友讨论（例：有的小朋友说会说希望得到一个猪猪侠的玩具，还有的小朋友希望得到一盒新画笔，有的小朋友希望得到一颗圣诞树等等。

●提问5：原来小朋友们希望圣诞老人带这么多礼物来，那么圣诞节我们应该给爸爸妈妈准备什么样的礼物呢？

●小朋友讨论

1、妈妈喜欢什么样的礼物

2、爸爸喜欢什么样的圣诞礼物

（三）制作圣诞节贺卡

师：太棒了，小朋友们都非常了解自己的爸爸妈妈，并且知道他们想要什么样的圣诞礼物，但是我们都太小了，没有能力去买这些东西，在所有的礼物当中，我们能做的就只有圣诞卡了。那么我们着手做一张漂亮的圣诞卡给爸爸妈妈吧！

发放卡纸和彩笔，鼓励小朋友们做一张漂亮的贺卡给爸爸妈妈，让他们也过一个快乐的圣诞节。

（四）游戏——圣诞老人

教师展示一张圣诞节的线条画，请小朋友们在图画上使用不同的颜色来完成这种圣诞节的图画。图画中有圣诞老人、雪橇、圣诞树、圣诞袜子、礼物盒子。小朋友们分别到黑板前，在画纸上涂上一种颜色，圣诞袜子是红色的，圣诞树的绿色的，圣诞礼物的盒子是多种颜色拼接的，圣诞老人的胡子是白色的，帽子是红色的，衣服是红色的等等。在小朋友们的通力合作下，一幅圣诞老人的完整图画展现在黑板前。

（五）圣诞节话剧——善良的穷人 活动准备：选择三名小朋友来参加圣诞节话剧表演，其中一名表演乞丐，一名表演富人，另一名表演穷人。

（旁白-教师）：很久很久以前，有一位可怜的乞丐，他在寒冷的冬天没有吃的，又饿、又冷、又渴。（乞丐出场）他来到了一个村庄，遇到了一位富人（富人出场）和一位穷人（穷人出场）。乞丐对着富人说：我又渴又饿，你行行好，给我一点面包吃吧？富人说：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不给你这穷光蛋，并且给了乞丐一脚。乞丐对穷人说：我又渴又饿，又冷又累，你行行好，给我一点面包吃吧？穷人说，我很贫穷，只有一片面包，但我愿意分一半给你。此时的乞丐脱去外衣变成了一位可爱的圣诞老人：谢谢 你，善良的孩子，幸福、平安会永远伴随着你，送你一支松枝，你要每天给他浇水、施肥，精心的照顾它，总有一天它会祝福你，给你带来好运。慢慢的松树枝发芽，慢慢长成了一棵圣诞树，树上结满了各种各样的圣诞礼物，这些圣诞礼物都被圣诞老人送给了可爱的孩子们。教师总结：富人有面包却不愿意与乞丐分享，穷人只有一片面包，却愿意与乞丐分享，善良的穷人因此得到了圣诞老人给予的圣诞树，能够收获更多。这说明善良能够使人获得更多的福报。

（五）迁移体会，情感升华

总结： 圣诞节是西方的节日，我们中国人除了过自己的传统节日以外，向圣诞节、感恩节等西方国家的节日我们也应该熟悉。圣诞节中的圣诞老人因为会派发礼物，成为每个小朋友最喜欢的人物。圣诞节的礼物都是圣诞老人发放的，那么爸爸妈妈圣诞节想要什么样的礼物呢？小朋友们做贺卡给自己的爸爸和妈妈，同时也祝他们圣诞快乐。

四、延伸活动 延伸活动一：我心目中的圣诞节

1、请幼儿说一说圣诞节周围都发生了怎样的变化？

2、心目中的圣诞节是什么样子的？

3、想要什么样的圣诞礼物？

4、将心目中的圣诞节画出来。延伸活动二：装饰圣诞树

教师准备四棵小圣诞树分别在教室的四个角落当中，并且准备一些卡纸、彩纸、彩带、各种小挂件。将小朋友们分成四组，每组小朋友负责一个圣诞树的装饰，发挥幼儿的想象力来装扮圣诞树。将四组小朋友装扮的圣诞树都放在一起，让小朋友们选择一棵最喜欢的圣诞树，评选出“明星圣诞树”并且给获奖的小朋友发放小礼物。

延伸活动之一：找本领

延伸活动之二：我的本领

延伸活动之三：表演剧《谁敢嘲笑狮子》 活动准备：

动物头饰（狮子、猎豹、大象、猴子、蛇、母狮子），植物头饰（大树、小花、小草、太阳、白云等），背景音乐。

活动流程：

民族乐器响叮当教案 篇11

活动目标：

1感受少数民族代表乐器的外形特征和独特的音色.2通过欣赏.辨听.演奏。交流等方法,初步感知民族乐器的种类和演奏方法.3体验演奏少数民族代表乐器的乐趣.活动准备：

1幼儿资源: 记录单.2教师资源；各种民族乐器若干,用民族乐器演奏的乐曲录音,民族乐器图片.3经验准备:对少数民族乐器有一些简单的认识.活动过程：

一 民族乐器对对碰.(1）分组摆弄乐器,合作尝试探索弹奏方法,感受乐器的不同音色. 教师：这里有些少数民族乐器,请每组试一试让他们发出好硬的声音，然后每组请一个代表向大家介绍你们组的发现和感受，并猜猜这个乐器是哪一民族的。

幼儿分组自由探索。请每组代表介绍并演示。

（2）听音乐辨乐器。 教师：今天老师带来了几段乐曲，请你们听听，猜猜这段乐曲是用哪个乐器演奏的？

播放几段乐器演奏的曲子请幼儿猜测。答案揭晓，再次播放并出应的乐器图片。二 民族乐器我知道。

（1）教师：这里还有些乐器，你们看看认识么？是哪个民族的？弹奏的方法是什么？（弹奏类：古筝--汉族，葫芦丝--傣族，铜钦--藏族。拉琴类：马头琴--蒙古，击奏类：手鼓--维吾尔族）

（2）室友在民族乐器的伴奏中共同模仿乐器伴奏动作，如：藏族的铜钦，蒙古族的马头琴，蒙古筝，维族的冬不拉，弹布尔，傣族的葫芦丝，汉族的古筝等。小结：认识这么多乐器，下面随着乐曲学一学少数民族的人们弹奏这些乐曲的样子吧！

三 民族乐曲响叮当。

（1）教师：今天老师还带来了曲子请大家欣赏，听听用什么乐器演奏出了什么样的乐曲，你听到有什么感受？（根据班级幼儿情况选取乐曲，如：二胡演奏曲《赛马》古筝演奏曲《春江花月夜》，女子十二乐坊民族乐器奏乐曲）

（2）教师：我们中国是一个多民族国家，很多民族都有自己的乐器，今天我们认识的只是一小部分，以后我们还可以在认识其他的民族乐器。四 民族乐器连连看