我乘泡泡去旅行

我乘泡泡去旅行（精选10篇）

我乘泡泡去旅行 篇1

这是一部童话小说，主人公是小虬和他的妈妈小离，他们是这个种族所剩的最后二人。种族有许多特别之处，比如：他们都很轻，像一片叶子，可以轻易地“飞”……最重要的是，他们对太冷太热都会有反应，就是变成泡沫，来到“另一个世界”。如果长期住在那儿，就再也不能回来。但如果你的意志够坚定，在短期内还是能返回的。有了这个起因，这本书就这样编出来了……

这本书一开始就是惊心动魄的场面。小虬的妈妈―小离为了小虬，自已被太阳晒成了泡沫，但一到晚上，泡沫又变回了妈妈，小虬十分开心。后来，妈妈告诉小虬，她变成泡沫时来到了另一个世界。小虬听了十分好奇，用自已的计谋，从妈妈那得知了回来的方法后，就趁妈妈不在家时把自已烤成泡沫，去了妈妈所说的美丽世界。在那里，他认识了一个叫大庸的孩子，还用蓝果子把他带到自已的世界。可蓝果子持续不了多久，大庸只好回去了。后来，小虬在妈妈的陪同下一起来找大庸，找到大庸后，他们就住了下来。有一次，小虬独自出去玩时走迷路了，还好一阵风把小虬吹到了大庸学校。被背头校长误认成了学生，可没上半天课又被开除了。当小虬和妈妈要离开这个世界回家时，大庸叫来了他的朋友们向他们告别。大庸见动物园里的黑熊也想跟他们去，就把小虬临走时留下的蓝果子扔给了黑熊。黑熊就变成了泡沫飞走了。从此，黑熊成了他们家族的一个成员。

这本书里的幽默和幻想很丰富多彩，就算是不幸的遭遇也很有意思。这本书内容丰富，能让人想象出各种画面。这本书有时让我紧张，有时让我害怕，有时让我快乐，有时让我伤心。它让我懂得了我们不要冲动做事，因为我们要为自己的所作所为付出代价;还让我明白了不要贪财，因为没有东西比亲情更重要更可贵。

我乘泡泡去旅行 篇2

我从小就特爱吃泡泡糖，所以练就了一手吹泡泡的绝活。有一天。一个人上门推销“超级无敌”神奇泡泡糖。他说：“这种泡泡糖只要一吹，就能吹成飞机那么大，还能乘上它去旅行呢!”我一听，别提有多高兴了!

这泡泡糖只有一块橡皮那么大，我把它放在嘴里，用尽全身的力气，使劲一吹，一下子吹成了像火山一样大的泡泡，把屋顶差点掀翻了，我一看急了，赶紧吸气，这时泡泡缩成了小飞机那么大。我连忙钻进泡泡飞机里，只听“轰隆”一声，房顶出现了一个洞，泡泡飞机从洞里钻了出去。泡泡飞机起飞了，在空中，像驾筋斗云一样快，我乘着泡泡飞机到了英国、美国、俄罗斯……

泡泡旅行记的作文 篇3

我是一个明净的泡泡，我在杜伊涵的泡泡qiāng里已经呆了很久了，一直想出去溜达溜达。今天，终于杜伊涵把我带到了西湖边。她一按扳机，我就快活地冲了出去。

在阳光下，我发现我穿上了五彩的衣裳，美丽极了。一阵风吹过来，把我吹到了湖面上。我在水上飘啊飘啊，我不禁担心起来，我会不会掉进湖里淹死呢?就在我轻轻碰到水面的时候，我竟然被湖水轻轻地弹了起来，弹了一下又一下，就像在玩蹦蹦床。这时，又一阵风吹过来，我又高高地飘到空中，啪的一声，在空中爆破了，我一下子变成了好多好多个我，掉进了西湖里，变成了湖水。从此，我就和小鱼做了朋友，每天在湖里快乐地生活。

让心灵去旅行 篇4

有人说，语文课堂是一次旅行，教师是向导，把沿途的风景名胜妙手拈来，不经意地指点给学生，使语文的旅途变得赏心悦目、轻松愉快，不知不觉。我想，想像作文无疑是最神奇最美妙的语文之旅，已让学生挣脱束缚，放飞心灵，纵横驰骋，吐纳珠玉，自由呼吸；已让学生“双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心灵始终飞翔在高空”（巴尔扎克语）；已让学生的心灵去旅行，享受大自然，享受自由，享受生命。谢新林老师执教《神奇的象声词》，就引领学生步入了想像作文的新境界，是从以下四个层面展开的：

一、发现一道风景：让目光穿越词语

为了让孩子们的想像有载体、有张力、有灵气，谢老师敏锐地捕捉到了一道独特的风景：象声词。一下子触发了孩子们的兴奋点。儿童是天生的模仿者，他们生活在有声有色、精彩纷呈的世界里，对声音有着与生俱来的热爱。鸟叫虫鸣、风号浪吼、欢歌笑语……这些天籁之音让孩子们为之着迷，为之沉醉，他们时刻用心聆听，模仿并制造着奇妙的声音。

为了让孩子们快乐地融进象声词的世界里。开课伊始，谢老师引导学生回忆并模拟发出生活中的声音：汽车的喇叭声，下雨时呼呼的风声和哗哗的雨声，爸爸睡觉时的哦噜声，蜜蜂采蜜的嗡嗡声……再利用声音做了游戏。置身于奇妙的声音世界，孩子们兴趣盎然，每个细胞都拥抱声音，每寸肌肤都触摸声音。

更妙的是，谢老师不满足于用象声词激趣，更通过词语勾勒画面，引导孩子们展开想像，让他们的目光和思维向词语深处漫溯。于是，出现“哗哗”一词时，老师问：“„哗哗‟让你想到什么声音？”当学生回答“雨声”和“水声”时，老师追问：“那是一场怎样的雨？闭眼想像，你眼前仿佛出现了怎样的雨景？”“那是一条怎样的河？河边的景色怎样呢？”就这样，老师把抽象的象声词，一次次放大，一次次激活，让孩子们的目光穿越词语的密林，看到湍急的河流，看到了喧闹的雨景……

而对于负载着故事情节的词语，如“呜呜，嘻嘻”，老师则引领学生联系生活，填补空白，深入思考，瞻前顾后，展开想像，探索词语之间的联系，以及词语之外的天地。如，老师问：“呜呜，是谁哭了？为什么哭？哭得伤心吗？咦？嘻嘻，怎么又笑了？是什么让他破涕为笑呢？”当简单的词语变鲜活了，丰富了，灵动了，学生表达的欲望会愈发强烈。

二、采撷一路芬芳：让童真尽情绽放

学生平时的想像作文，都是为想象而想象，常从现成的神怪故事，幻想卡通的情节中搬来，虽然有天马脱羁，恣意纵横的味道，但因为远离了来自现实生活的感受而不免苍白，缺失了最为可贵的“原生性”。而谢老师的聪明在于，象声词来源于学生生活，能让学生从感受生活，干预生活出发去展开想象，实现直面生活与“放飞想象”的无痕对接，想象自然成了一种心灵的倾诉。

如出示“哗哗、呜呜、嘻嘻”这组象声词后，谢老师让学生变换顺序读，读后问：“有多少熟悉的声音，就有多少熟悉的生活，读着读着，你脑海中出现了一个什么故事呢？这个故事的主人公会是谁

呢？”经过词语的铺垫和老师的引导，一时间，熟悉的声音勾起了孩子们无限丰富的想像，孩子们的童真童趣如花般绽放，灵感的火花瞬间点燃，一个个精彩纷呈构思奇妙，才情飞扬的故事呈现在我们面前：

故事1：小河“哗哗”地流着，孩子们在风景如画的小河边嬉戏。突然，一个孩子的脚被石头割破了，“呜呜”哭了，孩子们见状，有的帮他处理伤口，有的安慰他，有的给他擦眼泪，他“嘻嘻”破涕为笑了。

故事2：我和梦是无话不谈的好朋友。有一次去她家玩，无意中偷看了她写的日记，我“嘻嘻”笑了。不料被梦发现后，大声责骂我，我伤心地冲出了房门，“呜呜”地哭了，雨“哗哗”地下着，仿佛冲刷我的后悔……

故事3：感恩节那天，小狐狸冒着“哗哗”的大雨去给妈妈买礼物，妈妈在家等了许久，小狐狸还没回，妈妈着急地“呜呜”哭了，后来，小狐狸历尽千辛万苦，冒雨回到了家，妈妈看着小狐狸手里漂亮的围巾，感动得又“呜呜”哭了，小狐狸去“嘻嘻”笑了。

……

学生的精彩归功于教师，教师的思维触角，连接着生活的脉动，从而赋予了想象作文以真实的生命灵气。已如风筝的线，约束，是为了让想象更高、更远。

三、感动一份情怀：让温润充盈课堂

情感，是语文课堂的灵魂。在想象作文中，比故事更重要的是蕴含在故事中的情感。课堂上，谢老师用形象生动，激情洋溢的语言营造出一种美好的情韵，使课堂上涌动着浓浓的人文关怀。如：“你们的想象真丰富，和蔼可亲的老猫和温顺善良的小猫互相温暖对方，真好。”“老师被你们之间的真情深深地感动了。”这些诗意的语言像雨露滋润禾苗一样，滋养着孩子们的心田，让他们的情感世界变得丰富起来，于是有了母子真情，有了同学之间的谦让，有了感恩节的感动……于是，听课的老师也被孩子们真挚的情感、细腻的表达深深地感动了，温润充盈着课堂。孩子们不是在写作文，分明是在用心灵之笔刻录下生命的图景。

四、放飞一曲欢歌：让想象伴随一生

一起去旅行作文 篇5

初三毕业的盛夏，我和同学踏上了东极岛的旅程。

我们买了许多零食，坐上了要开两天两夜的火车，虽然路程遥远，但是大家一点都没有表现出疲惫的样子，大家躺在卧铺上，看着车窗外一闪即逝的大片山坡和湖泊，脑海里自动勾勒出对东极岛的想象。

“东极岛应该是一个宽广美丽的小岛，有美丽的日出日落，海景还有善良淳朴的村民。”

“东极岛应该有美味的海鲜，新鲜的椰子，大片大片的绿色树林和可爱的小动物们。”

“要我说东极岛肯定有大片大片的玉米田，有大游轮和豪华快艇。”

大家三言两语，无比兴奋的讨论起东极岛是什么样子的`，火车中途停靠的时候一起下去吹吹风，肚子饿了一起泡泡面，互相分着吃零食，闲着没事就打打扑克，讲笑话。

窗外明媚的眼光透过玻璃照耀到脸上，几天过后我们又踏上了返程的旅途。

这个盛夏，我突然感到无比的愉悦和满足，奇怪的是从东极岛回来之后我的印象中最深刻的还是躺在卧铺上大家互相分享零食，一起想象未知旅途模样的时候。

因为朋友，再长的旅途都会充满欢声笑语和乐趣；因为朋友，再无聊的旅行都会变得趣味十足。

去旅行作文 篇6

梦有多宽，路有多宽。

在这个日新月异的时代，望着那扰人的学习竞争，多少次，迷失前进的方向，总是抱着跌倒后爬起的不屈精神，可带来的却只有进退两难。内心感到一丝丝疲倦，自己如同一个“无头苍蝇”四处乱撞，开心时仿佛晴空万里，伤心时仿佛万念俱灭。随遇而安时时挂在胸头。当我树立起自己的目标在人生之海上找到自己的“指南针”时，以前的一切如往昔过矣。追溯梦想的足迹，那平淡的湖面即使泛起汹涛，即使在我的身上划过，留下的只是更坚强的我，那宽广的梦想，为我开路，那即使卷起千丈的水涛也被横腰折断。自己则如快马加鞭一路贯飞。为了追逐自己的梦想，我给足了自己动力，放空扰人的清梦，淡忘沉重的压力，捕捉生命的精彩，重新充实填埋自己新的生活。

时时刻刻，为了自己的未来而努力，带上梦想去旅行，参加旧时的理想，体会新时代的奋斗前程，让那为你而开路的梦想成为自己划时代的工具，开辟出属于自己的梦想光辉大道。

卸下尘世的伪装，放飞孤寂已久的灵魂，带上你的梦想去旅行。

感悟岁月如歌的婉转，哪怕走过一片绿意的竹林，也会呈现出最有生机的生命，哪怕留下的只是一个单薄的生影，也做永远的停留，那留下的便是自己一路的坚强，带上那份渴望旅行，渴望成功，渴望努力，渴望有一颗勇敢的心执着不败。旅途上的你永远不会孤单，精神在为你喝彩，双过后再为你鼓掌，赞叹在为你欢呼，梦想在为你指引方向，每天自己都全力努力，为了梦想，为了自己无畏的心。

让心灵去旅行 篇7

让心灵去旅行，你能够欣赏一幅画轴，观枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，品大漠的孤烟，长河落日，沐浴渭城朝雨，倾听拍岸涛声，赏鱼翔潜底，锦鳞游泳，领略红日初升的磅礴，体验“猿啼三声泪沾裳”的悲痛。你会让纤夫肩上的绳索勒住你的肩膀，用心灵看到暴风骤雨后的美丽彩虹。你能够让自己在月亮上荡起秋千，潇洒地看牛郎织女牵手在天街自由穿行。

心灵终日里被人们携带着也在忙忙碌碌中颠沛流漓，被折腾得遍体鳞伤，不堪重负，这就难怪我们时常会感到心烦意乱，忧心忡忡。我们的心灵常常需要慰籍，需要安抚。当烦恼和忧愁悄悄地向我们袭来，我们不妨给心灵一个假期，让心灵去旅行，好好地让自己的情绪得到些许的放松，这样幸福和快乐才会与你结伴而行。

如果在辛苦劳作之后懂得休闲，在伤痛过后懂得疗救;在跌倒之后明白爬起，你才能加倍珍惜并延长你的生命。

不妨让你的心灵去旅行。你能够给心灵一点空间，一点时间，让自己品读一本好书，或吟几首小诗，让自己走进书中的苍海桑田，徜徉在诗中的名胜老城，你能够和作者一齐游览祖国的完美河山，大发“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。抑或是乘一叶小舟欣赏绚丽多姿的风景，还能够骑让踽踽而行的牛背，借一支牛背牧童的短笛，吹一曲悠扬动听的旋律，或是乘一匹千里良驹，让自己的心灵在坦荡如坻的大草原纵横驰骋。你能够想像自己是个诗人，在山林或田野中诗兴大发，淋漓抒情，也能够把自己想像成一只雄鹰，在白云和蓝天上迎击长空，你甚至能够想象自己是一泓甘泉，汩汩流淌在人们的心中。

心灵的旅行，是自我意识中的放飞。也许有人会说那但是是空想家画饼充饥的南柯一梦。其实给自己的想象插上美丽的翅膀总胜过给自己的心灵画一座阴森的牢狱。让心灵去旅行不是让自己躲进虚拟的梦幻世界，不敢应对困难不敢正视人生，也不是自暴自弃，一味逃避职责与义务，相反，它是灵魂的超度，是灵魂自我解脱，它为我们沉闷压抑的心房撬开了一个小孔，透进明媚的阳光和新鲜的空气，让我们阴雨霏霏的心灵多了一分恬淡、明静和从容

我想，心灵旅行归来，你会拥有一份晶莹透明的心境!

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的情绪。

朋友，经常让心灵去旅行，你才会永远拥有美丽的心境。

微笑去旅行作文 篇8

在这一次的严冬，我一直呆在家里，与作业，手机相伴，像一只被关在鸟笼里的小鸟，而我并不像那些小鸟一样渴望自由，有着一颗大自然的好奇心，总是以：世界那么大，我想去看看为理由去翱翔在这碧蓝的天空。

哎，有那么一天，我觉得那天的天空格外的蓝，阳光特别的暖，清风十分的柔和，我突然想出去走走，正在这个时候，妈妈看穿了我的心思，决定下星期去旅行，来一场说走就走的旅行。我笑了笑，连声叫好。摆脱了作业，赤脚走到了院子，伸了个懒腰，呼出二氧化碳，深吸一口气，那混合着花香与杂草味的气息钻入鼻孔。不经意的扫视，就在蒋家，我看到了一株红色的花朵，红得似火，十分耀眼，夺过我的眼帘，我悄悄走去，它的枝条已经枯萎，它的花瓣也在萎缩，我真想快点结束掉他的生命，可我还是选择了后者。

过了几天，我的笔在我手中不停的工作，几乎忘记了，那朵不起眼的话，就在那天的中午，天空下起倾盆大雨，我从窗外望去，突然想起了她不约会了，雨停了，我走出去，多么担心这里已经把他打垮了，但是令人意想不到的是，他没有垮塌，而是重新站了起来。他克服了困难，战胜了自己，重新生涯。瞧它的花骨朵含苞欲放着呢，上面沾满了晶莹剔透的露珠，真美呀!看到这，我的担心放下了，眉头舒展了，为他高兴着呢。

正在这时候，一缕和熙的阳光打在我的身上，洒在花身上，给花儿香上了一层镀金，给这一瞬间增添了几分色彩，多么的温暖，多么的舒适。

中班教案：《旅行去》 篇9

1、尝试使用油水分离的方法刷出简单线条和图形。

2、大胆用画面表现自己想象中的景色。

准备

1、幼儿旅游的照片或多媒体风光图片，有旅游景点图片的旅游券。

2、水粉颜料、白色油画棒、铅画纸。

过程

一、引起兴趣

1、打开盛有旅游券的盒子，介绍旅游券。

2、说说你想去哪里旅行，幼儿说一个地方老师发一张旅游券。

二、欣赏感受

1、欣赏画面，并以“你看到了什么”为题边看边说。

2、闭上眼睛大胆想象。

3、幼儿说说在闭上眼睛的`时候想象去哪里旅行了，看到了什么？（鼓励幼儿用语言或动作来表现）。

三、演示操作

1、教师用白色油画棒在纸上移动，边演示边念儿歌：小白笔，使劲走，走走走，上面走一走，下面走一走，中间走一走，到处去旅游。

2、引导幼儿边看教师动作边猜测纸上的图像：猜一猜老师去了哪里旅行？

3、教师演示：用颜料一块块涂上去，让旅游景点变出来。

四、幼儿大胆想象和创作

1、用白色油画棒画自己的想象旅行，尽量想出大家意想不到的地方。

2、尽量把线条画得深一些，便于看到自己想象中的痕迹。

3、画好后用颜料涂上喜欢的颜色，涂颜料的时候可把整张纸涂满。

4、提醒幼儿把握颜料的水份，注意颜料不要弄到身上、衣服上。

五、分享交流

1、根据作品的风景，按城市、乡村分类。

让心灵去旅行 篇10

应对生活的无奈，不要太刻意的追寻，人类相较于自然是多么的渺小啊！当你遇到快乐的时候好好的珍惜，遇到不幸福时抛开它，别太沉迷之中，给自己寻找另一条幸福之路。

失去与获得都是相对的，上帝在为你关上一扇门的同时会为你开启另一扇窗，追寻幸福的路其实很简单，让我们放飞情绪，让心灵去旅行吧！当我们遇上生活的挫折心灵受伤时，不要绝望，去旅行吧！巍峨的山脚下，看看溪流瀑布，听听寺庙禅声，把烦恼抛开，让大自然的美景去治愈心灵的伤口；青青的山顶上，极目远眺，延绵的群山旷达无可，幽幽的苍绿延绵不绝，所有世俗的喧嚣与繁乱都消失的无踪无迹。

浩淼的自然中，人类的挫折是多么渺小啊！当我们总是带着虚假面具在严重污染的城市中为生活疲惫不堪的奔波时，不要犹豫，去旅行吧！浸在泥巴里，尽情感受泥土的亲切与自然，享受泥士的滑腻和清新，怀念儿时的童真与无邪。泡在大海中，任海浪抚摸你几近机械的身体，让唇舌品味海水自然的味道，将自己释放在无拘无束之中。

尽情呼喊吧，那里是包容一切的自然，没有异样的眼神和丑恶的猜忌；纵情狂欢吧，那里是释放心灵的天堂，没有生活的压力和工作的挫折。

在旅行中放飞情绪，在自然中净化心灵，持续一份纯净的心灵！放飞情绪，让心灵去旅行吧，只因我们热爱生活！