学生军训日记350字

2024-07-23

学生军训日记350字（通用13篇）

学生军训日记350字篇1

军训中，心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种坚韧的美丽，今天，小编为大家带来了学生军训日记350字，希望大家喜欢!

学生军训日记350字篇1

今天天气很热，空气也很闷。出门时，我就向上帝祈祷，希望能下一场大雨，可是，不知是我那时说话不小心得罪了神仙，不仅一滴雨没下，去也都有不知跑到哪捉迷藏去了，太阳火辣辣地烤在我们身上，又烫又疼，头发也都有烤焦了，又干又烫。

虽然烈日炎炎，但教官仍然十分地严肃，他今天教我们站军姿，稍微一动就得跑5圈，我们只能忍住痒和热，贴紧手，蹬直腿，挺起胸，皱着眉头站好。一分钟，二分钟……时间慢慢地过着，汗水把衣服紧紧地贴在了我的身上，真是难受极了。这时，有的同学支持不住了，一个、两个……,一共有5个人被罚跑了5圈，我的心跳也开始加快，全身不敢有半丝松懈，都要喘不过气来了。

一会儿，我的胃开始疼了，嗓子也像睹了一个东西一样，难受极了。我正想喊声“报告”坐下来休息，却又想：我们参国加军训的目的，就是要培养我们顽强的意志，增强我们的体质。将来才能做一个对祖国和人民有用的人。越是困难，证明自己还差得很远，就越要坚持。于是，我挺住了，我战胜了胃疼与干燥炎热，支持了下来。我学会了正步走，还学了几招军体拳。

学生军训日记350字篇2

流火的季节，燃烧的八月。军训期间，我们投入了饱满的热情，飞扬的青春在汗水中释放。我们没有退缩，还是一样的勇敢、顽强，在炽热的烈日下拼搏着。像枫叶，在严霜中那么火红;像松柏，在朔风中那么苍翠;像腊梅，在冰雪中那么傲然——这才是强者。

我们外语学院参加军训的人员女同学志较多，爱美是女同学的天性，这些在平常外出时打伞、戴帽子全副武装的美女们，在烈日的暴晒下，有的脸上都晒伤了，但她们傲视骄阳，坚守着流血流汗不流泪的信念。这不正是那种朴素的铿锵玫瑰之美吗?

站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。

军训生活是一种人生体验，战胜自我，是锻炼意志的最佳机会。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种坚韧的美丽，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心!

学生军训日记350字篇3

今天主要复习以往的动作和学习走正步。还是腿软脚疼，还是烈日炙烤，还是反复训练……或许由于渐渐适应了这军训生活，时间过得快多了，转眼一天又过去了。我期盼着明天的到来……

几天军训我似乎明白了一条生活哲理：人应该而且能够适应环境。如此繁重的任务，如此紧张辛苦的日子，如此一个新环境，如此一种全新的生活……我适应了，证明我有极强的适应能力。我自信这一点会让我受用终生。

以前我对“服从命令是军人的天职”这句话不是很理解，直到今日，我终有所悟。我们军训时一切听教官指挥，竟没有谁敢违抗命令。这是为什么?也许是如此一个环境吧，或许是怕受惩罚，或许是我们纪律观念强。总之，我能理解服从命令的重要，我也学会了服从命令。

一个人总会有精神上的支撑与寄托，一旦没有，这个人将会崩溃，一事无成。军训时，我心里有着要锻炼身体、减轻体重的目标，有不给班级拉后腿的信念，有坚持到底不服输的意念，还有远方亲人的嘱咐与期望……我坚持下来了。

学生军训日记350字篇2

于是, 我对学生说:“从今天开始我和你们一起写日记。”教室里鸦雀无声, 学生们都惊讶地望着我。我又说:“每天的日记没有字数要求, 有话则长, 无话则短。把一天中印象最深的人、事、景或感受写下来就行。”

晚上, 我把检查学生日记的情况和感受及与他们的约定写进我的博客。第二天早上, 66本日记本一本不差地放在了我的办公桌上。我仔细批阅起来, 也许是开学后的第一篇日记, 学生都写得很认真。有写新学期的打算, 有写开学第一天的见闻和感想, 也有写老师与他们约定写日记的事。中午我打开我的博客, 把昨晚写的日记展现在大屏幕上, 并声情并茂地读起来。学生们静静地听着, 读完后, 我让他们说说听后感受, 他们的发言让我很意外, 很感动。晚上, 我把读日记这件事写进了博客。第三天, 当我把日记读给学生听时, 学生眼里有晶莹的泪花。就这样, 我和学生一天天地写, 一天天地交流与分享。

为了帮助学生提高写日记的水平, 我在日记中记录下秋季迷人的景物, 以指导学生学习写景的方法;写每天生活中发生的一些小事, 让学生明白写事的技巧;学完某篇喜欢的课文, 我也会写写感受, 让学生学习读后感的写法。有时, 我也会把对某个学生的评价与期待写进日记, 以此激励学生不断进步。有一次, 我忘了拔教室门上的钥匙, 晚上临睡前才想起, 很是担心教室里的设备。第二天到校得知我班的学生张裕主动保管了钥匙, 并一大早就赶到学校开了教室门。我非常感动, 当天的日记就写了这件事。在日记的最后, 我写道:“……我想应该发动全班的学生向张裕学习, 学习她的勤劳, 学习她的关爱集体。只是张裕在学习上表现不是很积极, 作业有时还有些拖拉的现象。如果她能把她的这份细心、这份勤劳再用于学习, 那该多好啊!我期待着她学习的进步。”当我与学生交流了这篇日记后, 当天晚上张裕的作业就写得特别认真。以后的课堂上我发现张裕比以前专心听讲了。

我欣喜地发现学生在一天天进步。那个最不喜欢写日记的陈豪杰有一次晚上感冒没能写日记, 第二天起了个大早硬是把日记给补上了。我发现, 学生渐渐地学会留心生活了, 路上见闻, 课堂趣事, 家庭琐事……这些细小的事情开始进入学生的日记了。有一部分学生开始主动阅读课外书, 日记的形式和内容也开始丰富起来了。现在, 我批阅学生的日记成了一件很享受的事。

教师的点评是学生写日记的指挥棒和加油站。所以, 每天我都要精心挑选学生的日记, 让三至四位学生在班上交流, 然后再引导学生点评, 及时给予指导。对于学生的优秀作品, 我总是积极为他们搭建展示的平台, 作为范文在班上念给学生听, 展示在学习园地, 在校园广播中播出, 并帮助他们向报刊投稿。对基础差的学生, 只要他们有一点进步, 我都及时给予表扬。我还精心挑选了学生写得好的日记, 连同自己写的较为满意的日记编了一个《摘星集》, 学生们大受鼓舞, 写日记的热情更高涨了。

从日记中了解学生篇3

进入二年级后不久，我试着让我们班的“小不点”开始学写日记。在他的日记中我发现了乐趣、发现了机会。从小宇的日记中，我开始重新认识他。他这种沉默的孩子，自有属于自己的一片天空。在他的日记中，我发现他非常善于观察、思考，而且经常会发表自己独特的见解，并有自己的主张。这在二年级的学生中是不多见的。另外一点是他在日记中所表现的大胆，可能也是由于年龄还小，在日记中他会毫无保留地表达自己的想法。生病后在医院等待护士来挂盐水，他会写：我等了很长时间，我有点不舒服，所以就像在监狱里呢！下雨了，早上从宿舍里出来，他会写：这么凉的雨，不断地打在我身上，好像不喜欢我。来了个金发碧眼的外国女孩，可乐坏了他，他会写：她长得真漂亮，和我以前画的一副画上的女孩一模一样。

有一天，他实在找不到题材，就写了一篇他认为我根本就看不懂的日记：

今天，我写日记的时候，实在想不到什么。然后，我等有什么事发生。我等了一会儿又一会儿，等着等着，我终于想到写什么了。“写日记”，我就写“写日记”。我想：如果，我在日记中写“写日记”，那么，那个“写日记”和第一个日记唐老师会不会搞不清呀？不好，我只会得一颗星的。虽然我搞得清，可唐老师不一定搞得清。可是我只想到这一个内容。咳！看来我只能硬着头皮试试了。

这篇日记让我反复琢磨了好几遍，但我还是给他打了最多的五颗星。

小学军训日记350字篇4

今天，我们六年级来到了少年军校，虽然是第二次来这个地方，但还是很想家。虽然是熟悉的地方，但同学都是陌生的。

上午，我们乘着校车来到了少年军校。同样，教官给我们上了一堂内务整理课。我有些心不在焉：我们是第二次来了，这些我们都会，不用再说了。我一只耳朵进，一只耳朵出，没有认真听。

到了休息室，同学们都爬到床上叠被子，我也不例外。我先把乱糟糟的被子摊开，然后把被子的三分之一对折，再对折，就成了一个长方形。接着，接着……接着该怎么做呢?我完全没了印象。我急的像热锅上的蚂蚁，这时对面床铺的高怡然看到了我着急的样子说：“同学，用手的两跨的长度折过去，对面也一样，再在中间捏一下，就可以了。”我一边听，一边做，终于做完了，她看了后说：“对，对!就是这样，最后拉平就可以了。”“真是太感谢你了。”我说。

今天，我交到了一个好朋友，也过了愉快的一天。

8月17日星期五晴

一天又快过去了，昨天，我还一个同学都不认识，今天，我已有两个好朋友了;昨天，我还是温室里的花朵，今天，我已是自强自立的.小草。

在这一天里，让我最难忘的是站军姿。上午，我们顶着大太阳在操场上站军姿。教官用他响亮的声音说：“两脚跟靠拢并齐，两脚尖外打45度，头要正，颈要直，口要闭，下颚微收，脖颈微贴后衣领，挺胸两肩微向后张双臂自然下垂，中指贴于裤缝线，拇指贴于食指第二关节中间部位。”火辣辣的太阳无情的晒着我们的脸庞。豆大的汗珠从我的脸上滑落下来，滴到了地上，一会儿便干了。知了在树上叫个不停，好像在说：“真热，真热呀!”虽然不是第一次站军姿了，但脚还是酸，汗把衣服、帽子都弄湿了，我想：放松一下吧，教官不会发现的。但这时候，教官拿起话筒说：“坚持住，还剩两分钟!”听了教官的话，我一咬牙，坚持了这最后的两分钟。

小学生日记350字篇5

书是人类的精神食粮，我从认识字开始就这么认为。我是一位名副其实的小书虫，我的书柜里面的书厚达一米多，惊人吧!可就算这样，我还觉得不够，仍源源不数断地购买、借阅书，从历史故事到当今的科技，从郑渊洁的到杨红樱的，从作文到小说，五花八门。只要是好书，我都会看得津津有味，书已经成为我生活的一部分。

记得有一次，我感冒输液期间，感觉十分无聊，妈妈为我买了一本《中国儿童成长励志全书》。我立刻被书中的小故事吸引了，忘记了疼痛，津津有味地读起来：《“狠心”的长颈鹿母亲》让我知道跌倒了，就要勇敢的站起来;《两个和尚》让我明白了世上无难事，只怕有心人;《大飞草和小飞草》让我懂得了盲目的坚持不如理智的放弃……

“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”高尔基这句话让我更加坚定不疑地相信：生活中需要书!

难忘的军训生活350字日记篇6

在小学的生活中，最令人回味无穷的要算在军训的那一段生活了。

刚开始，我以为离开了一日复一日的单调生活，就会轻松很多。其实到那儿的第一天，我就遇到了一个大难题——如何叠豆腐块的被子。

当老师教了我们一遍，我看着老师叠的如此之好，也想叠得那么好，于是，就动起手来，可我弄了又叠，叠了又弄，搞了好几遍。终于，功夫不负有心人，我把一个乱七八糟的被子，弄得十分整齐了。

第二天，宿舍长吩咐我们几个人，跟随她一起上5楼的宿舍打扫，扫完我们的宿舍后，又被一位教官叫下去1楼，去打扫男生们的宿舍，那时我们的脸，都不知道有多绿了，都不知道我们的`嘴巴，张得有多大了。

跑到楼下，就闻见男生宿舍中飘来的一股丑汗味，尿骚味…，闻着那个味，绝对可以让你窒息。可我们却只好硬着头皮来打扫，因为这儿的每一个人，都不希望被教官骂，被教官罚。

学生日记教学策略探究篇7

一、影响日记教学效果的因素分析

1.写作目的不明确。大部分学生并未明白写日记的真正用途在哪里？认为写日记是为考试写作，为读好语文而写，也有学生认为日记无用。

2.写作内驱力不足。老师要求学生天天写日记，总认为写总比不写强。学生处在被动位置，为完成任务胡编乱凑，写日记成了一种作业、一种负担，而不是一种生活的习惯。

3.功利性要求过高。老师把日记当做作业来布置，对日记提出了像作文一样的高要求，要能抓住重点，有条理地叙述一件完整的事，要会描写，会抒情议论等，导致学生对写日记望而生畏，敬而远之。

4.指导、评价不到位。因为平日工作较忙，老师往往无暇去仔细批阅学生的日记，基本就是一个红钩加等级，缺失有效的指导。

二、提升日记教学效果策略探索

（一）走进练笔，让日记成为生活的需要

1.认识“日记”。让学生自由地写，明白写日记重在积累，重在练笔，是一种普通生活的需要。

2.美化日记本。通过美化日记本激发兴趣，把学生带进日记的乐园。

（1）命名日记本。如《幸福寄语》《童年的雨滴》《绿窗集》等充满童趣的带有文学色彩的名字。

（2）写格言。日记本的扉页上写勉励自己做人或坚持写日记的名言警句，也可请老师、家长题写，还可自写凡人名言。

（3）写自序。内容包括谈日记的好处和如何坚持写日记的打算。

（4）设计笔名。“叶束光”、“果酱”、“梅子雨”……不少孩子认为有个笔名更有写作情趣。

（5）编目录。

3.介绍名家名作

（1）趣闻轶事。许多优秀的作家都是爱好写日记的，不乏日记趣闻，穿插介绍这些材料，会对学生很有吸引力和影响力。如赵丽宏一直坚持写日记，出版过日记集；鲁迅从1912年至逝世写了24年的日记；俄国作家列夫·托尔斯泰从19岁到82岁，共写了51年日记。日记少年的成功事例也层出不穷，如从小学写到高中而走向清华大学的曹书乐，犹太少女安妮写日记的故事等。

（2）日记类作品。无数文学名著其实就是日记或者日记的变体，如《爱的教育》《少年维特之烦恼》等。如果没有日记，很多重大历史事件将付之阙如用无对证，如《拉贝日记》《边区日记》等传世佳作。

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。写日记首先解决怕写的心理，放下写作枷锁，让学生有话可说。

①内容广泛。思想性的，知识性的，工作、生活上的，文体活动中的，古今中外，好事坏事无所不能。为了给学生打开思路，我列举了一些内容：国内外大事、学校见闻、家庭琐事、书报影视、科技卫生、语文知识、趣闻轶事、展望未来、人物外貌……如有个学生晚上闲着没事做，想起同学们名字的来历，写出了《有趣的名字》，不是挺有意思的吗？有个学生记下前几天一次恶作剧的经过，这不是很好的一篇记叙文的素材吗？有个学生则摘录一些有趣的歇后语，以便在适当时机灵活运用；《奇妙的仿生学》中的材料大部分是抄来的，这种动脑筋的摘录有什么不好呢？

②形式多样。记叙、描写、抒情、说明、议论，不拘一格；字数不限，少则几十字，多则数百字均可。听到的，看到的，想到的，亲身经历的，道听途说的都可以写，哪怕只有一人、一事、一景、一物，一则新闻，一个成语，引导学生把写作看成是一种自我放纵，不受什么条条框框的限制。

③时间保证。为了不让日记成为学生的负担，让学生有足够的时间去阅读和写作。我一般不布置其它语文作业，始终推行“十分钟”日记，允许他们用几分钟的时间写下日记的内容。练笔日记天天练，但不过分强调一定要记当天的事，日期只表明练笔的时间，并不定是某天发生的事情。当天实在没啥可写，把前几天发生的事作一番记叙或描写，只要达到练笔的目的即可。

（二）坚持练笔，在日记中培养能力

1.培养学生体验生活的能力

（1）寻找“我的足迹”。

日记从关注“我”的生活入手，带领学生将习作内容融进“我的足迹”，随时随地记录“我”的所见所闻所思所感。我结合小学作文教学目标，列出八大类与“我”有关的片段练习：我的动物（植物、景物、童话、活动、人物、事情、评论）。这些写作素材，贴近现实生活，可以降低写作难度，培养学生从身边的学习和生活中汲取作文材料的习惯，也能让学生在不同类型的练笔中摸索到一些写作门道。

（2）发表“我的播报”。

利用语文课前三分钟让学生谈自己的观察趣闻、生活新闻，并有意识地发表自己的意见，使学生形成在生活中留心观察各种事情，并将自己的见闻、自己的想法讲给别人听的愿望，引导学生把观察、思维、表达有机结合起来。在微型的听说训练中，学生慢慢地学会捕捉事物，主动思考，主动表达。

2. 实物写生，培养学生观察事物的能力

（1）班级简讯。在日常教学活动中，教师捕捉学生们的生活瞬间，记录下来，并且以“班级简讯”的方式将这些瞬间发布。班级简讯就像文字形式照片，展示学生的生活学习常态，很能引起共鸣。学生在阅读班级简讯中学习老师是如何观察生活，记录生活的。

（2）观察本。准备一个小本子，带在身边，平时看到什么就写什么。看到花，就写花；看到树，就写树。家里来了客人，在旁边观察他（或她）的衣着、外貌和身体。春夏秋冬，季节变换，都把它们记在随笔日记上。观察多了，兴趣也高了，对什么都多看上几眼，搜集的材料也多了。

（3）一分钟特写训练。让学生细心观察生活，运用特写镜头和慢镜头两种方法攫取一分钟左右的生活片段，尽量将情节放大、变细、拉长。如日记片段：刘老师破天荒地穿着一条粉色裙子，头发高高地盘在脑后，发髻上扎了一条橘色的丝巾，特明亮。……她红着脸，低下头看了看裙子，不好意思地拢了拢垂下的刘海，……学生抓住两个细节：一是老师的外形——好似电影中的特写镜头，突出“特别亮”；二是老师的动作和神态，——正如电影中的慢镜头，突出“不好意思”。

3.吟咏性情，培养学生个性表达的能力

（1）心情日记。日记是一种快意的自我表达，渗透作者强烈的思想意识和情感意识。写作中，对某一事物、某一观点或喜或怒，或乐或爱，或赞成或反对都是有作者自己的情感，自己的思考方式所决定，提倡学生在日记中倾吐自己的感情，注入自己的思想。当学生把真心话写在日记里，正确的想法予以积极的鼓励，发现问题注意保护孩子的童心，私下里单独交流。

（2）即兴练笔。就是对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作，因为即兴，所以更为真实。我指导学生即兴随笔的基本流程“回想经历-搜索内容-确定构思-形成文稿”。有先做后写的实践日记，有先玩后写的游戏日记，有先看后写的观察日记，有先参与后写的活动日记等。

4. 你传我阅，培养学生交互学习的能力

（1）循环日记。全班同学自由组成八大组，自发取号组名。每组每天都有一位同学将日记写在循环日记本上，每篇日记末尾有“留言栏”——同学的话、老师的话，家长的话。每天，孩子在写随笔之前，对前一位同学的日记进行评价，写出自己的看法；每位家长为自己孩子的随笔写评价，修改意见；第二天循环日记上交，由老师批阅，指出日记写作的得失。

（2）日记墙。在教室墙壁开辟“日记专栏”，分校园采风、家庭记事、社会万象、阅读播报、自然风情、我思我想等不同版面。在班中开展“版主”竞聘，上岗成为不同版面的“版主”，由版主向大家征稿。同学投稿，版主审核后，将誊抄或打印好的随笔张贴在相应区域。其他同学参与回帖，将自己的评论另附纸张贴在日记下方。

（3）QQ日志。在班级QQ空间里建起了网络展示平台，利用网络展现每一位学生的习作。教师可以集体评议优秀习作；学生也可以调出任何一位同学的习作进行评价。

5.顶峰经验，培养学生自主评价的能力

日记目的在于让学生体验乐趣，体验写作带来的顶峰快感从而保持兴趣。

⑴评价目的上，促进学生在原有的基础上得到发展。变“纠不足”为“寻亮点”，从作文的内容、语言、书写各方面发现点滴的“美”。文中存在的“常见病”、“多发病”，每次有针对性的讲评一、二个，对于未被指出的技巧问题，只要学生坚持写作，还有指出解决的机会。

⑵评价过程中，从原来只重视作文文本的优劣转变为注重过程的评价，把作文评价贯穿在作文的全过程中。

⑶评价主体上，由单向评价转向多向评价。学生成为评价的主人，他们的主动性、积极性、创造性得到强化，并在相互评判中提高鉴赏能力。

学生军训日记350字篇8

今天，阳光明媚，我一大早就起床了，吃过早餐我飞快地写完了数学作业，我问爸爸可以玩一会电游吗?爸爸爽快地答应了，30分钟电游时间过得真快呀!玩完电游，我读了两遍语文书，不知不觉就到了中午，我约好我的好朋友涂书阳下午去烈士公园玩。

到了烈士公园，我们迫不及待地奔向游乐场，这里的游乐项目可真多，我们玩了迪斯科转盘、摇摆飞椅、攀岩、太空漫步，但最惊险刺激的是过山车，我们坐在过山车上，开始车子是缓缓地开动着，经过一个上坡后，突然，过山车加速了，飞快地扭动起来，我的心怦怦地跳个不停，紧张得不敢睁开眼睛，但游戏很快就结束了，我们约好下次还要来玩过山车。

离开公园的路上，我看见了黄色的银杏树叶、红色的枫树叶在向我们挥手再见，很美很美!晚上爸爸妈妈又带我去看了电影《血战钢锯岭》，愉快充实的一天很快就过去了。