歧口中学庆祝元旦越野赛活动方案

歧口中学庆祝元旦越野赛活动方案（共2篇）

歧口中学庆祝元旦越野赛活动方案 篇1

歧口中学庆祝元旦越野赛活动方案

◎时间：2013年12月31日星期五下午1：50——3：30 ◎参赛年级：七、八、九年级

◎参赛人员：各班限报14人，男8人女6人，共112人。

◎比赛路程：歧口中学东虾池（起、终点）

◎比赛设奖： 设团体奖，班级取前三名发奖状。

班级量化记分方法如下： 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 第七名 第八名 跑完全程 得分 10 8 7 6 5 4 3 2 ◎比赛方法：参赛学生佩带号码从起点处起跑，沿途按彩旗赛跑，（各道路口均安排老师负责）终点处领名次牌，比赛只记名次不计时间。

◎比赛具体安排如下：

（一）起终点裁判：【负责将参赛学生名次报于相关年级记录人员，组长负责宣布本次比赛规则及注意事项】

＊宋云江、谢金镇

（二）沿途裁判：【负责沿途学生安全,对违规人员及时进行制止.及插彩旗】 ＊王国峰、李振国、史义胜

（三）终点记录：【各年级记录人员负责本年级记录参赛学生名次和班级统分，组长负责汇总】

＊吴玉来（所有任课教师）

（四）比赛跟踪摄影：*张广艳

（五）安全保障：白骏

（六）各班主任在起终点协助裁判，并做好本班学生管理工作。

注：名字前标有“＊”符号的为组长，具体负责本块工作。

歧口中学教务处政务处

2013-12-10

歧口中学庆祝元旦越野赛活动方案 篇2

为积极探索新时期教研工作的新思路、新任务和新方法，开拓适应校本思潮的校本教研。学校在本学期，筹划了校本教学研究工作，切实开展了校本教研活动，指导各教研组制定教研工作计划，把重视和加强校本教研工作作为学校工作的大事来抓，现在将本学校校本教研工作总结如下：

一、成立校本教研工作领导小组

我校以学校课程改革机构为依托，组建了坚强有力的校本教研工作领导组织和全员科研的校本教研执行组织，成立了专门的”校本教研工作领导小组”，校长任组长、主管教学的副校长和主任任副组长、教研组长为成员；同时，学校为了切实抓好校本教研工作，还成立了以教务处主任为组长，各教研组长为副组长的实施小组，使得我校以校为本的教育科研如火如荼。

二、建立校本教研工作制度

每周教研一次，根据学期初制定的教研工作计划，以教研组为单位，上公开课、评课并总结、交流、反思本周的教学情况，思考、研讨下周教学内容和教科研内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊以及校本论坛等活动，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师必须写好教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。

三、扎实开展校本教研活动

1、充分发挥了教研组、备课组的研究功能进行集体备课

本学期的我们将校本教研的重点放在了教研组的集体备课上。我们充分调动教研组长的积极性，真正发挥教研组的作用，使教研组工作做到规范化、制度化，并形成各自特色。教研活动避免流入形式、低效、无内容。加大备课组的管理，重视集体备课，各教研组长、备课组长要围绕课堂教学改革，认真制定好研究计划，定课题、定内容、定时间、定人员。要围绕课堂教学改革正常开展集体备课活动、听课活动、评课活动、说课活动，并做好集体备课记录。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），五统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测试）。

鼓励教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。例如，新课程提倡探究式课堂教学，在实验之初，教师往往遇到两难的局面，一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上自主学习和自主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。如何处理教师指导与开放式教学的关系呢？备课组以此作为课题展开行动研究，反复尝试，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先将新课内容划分为几个大问题，从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环过程；第二，可以提前布置学生先预习课文、查询资料、自制自带教具等；教师课前认真备课，尽可能预见教学中情况，课中随机应变，课后注意反思和总结等。这不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程实践中不断完善教学。

2、强化学习，激发“校本培训”的参与热情。

当前”自下而上”的培训、”互动式”培训、”参与式”培训、”实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，”自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校领导有的亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来；有的一直深入相关教研组，跟踪听课、评课，并且积极讨论发言。通过引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所，整个活动也使得教师研有所得。

本学期，学校委派张广艳、和于文超老师对全体教师进行计算机培训，特别是课件制作培训，提高了教师计算机运用能力，提倡青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流以及开展了生动活泼、气氛热烈的校本论坛活动等等，提高了教师的课改意识和课堂教学质量，激活了教师的校本教研热情，同时我们采取”走出去，请进来”的方法，到兄弟学校观摩课堂教学并和他们的老师交流，其他校也组织教师到我校观摩，给我们的老师提建议、出招。引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究学习方式。

3、探索适应新的课堂教学模式。

按”说课→上课→反思→评课”程序，每学期每位教师出一节具有体现课改精神教学模式的研究课，利用第三轮课堂教学创模达标活动为契机，从中推出优秀课，为实施课改打好基础。教师在进行说课时，可着重从教学理念、教学过程、教后改进等方面进行；在进行教学反思时，可着重从教学观念、教学行为、教学现象、教学效果等方面进行反思自身教学。

4、有效管理校本教研

1）．活动考勤制度。在开展校本教研过程中，记录教师出席情况，对全体参与教师进行严格考勤。

2）．过程督查制度。学校领导参与校本教研，对校本教研进行过程督查并给予具体指导。

3）．表彰激励制度。对在校本教研中工作成绩突出的个人进行表彰与激励。

5、争取校本教研的专业引领

加强与市教研室各学科教研员的联系，通过与他们建立密切伙伴关系，争取他们的专业引领。我们还与南排河、赵家堡等本乡镇学校保持联系，开展校本教研和校本培训活动，互通有无，实现了部分资源共享。

6、加强校本教研资料管理。、为学生建立成长记录袋以及综合实践活动档案袋，使学生树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养新世纪的人才，奠定坚实的基础。、为全体教师建立成长记录档案。成长记录档案包括教师的个人简历、优秀教案、优秀论文、学生的成绩册等各方面资料，有利于促进教师专业化发展，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力。

四、取得的成果和今后的设想

通过校本教研活动，一批教师脱颖而出，在学校崭露头角，今年我校教师在各级各类赛课中屡次获奖：张广艳、赵金燕、曹艳杰、陈杰等老师的论文在市以上级评选中获奖。张广艳。陈莲香、在市评优课中获得一等奖。还有多位老师制作的课件在评比中也受到了专家的一致好评。

今后，我们要通过校本教研，将学校特色与教学、教研及课改有机地结合起来，使校本教研系列化，教育教学生活化，进一步推进课程改革。

校本教研的实施过程是一个艰难的探索过程，一年来，我校在校本教研方面取得一定成绩，也积累了一些经验，但不可避免的也遇到了许多困惑，历史已经进入了一个新的时代，我们相信，随着校本教研实践的展开，教师对校本教研的认识会越来越清晰，校本教研会越来越进入广大教师的视野，给与她应该的地位和作用。我们也确信 : 我校校本教研的明天会更美好！

2008.12

校本教研工作总结