说说我自己说明文

说说我自己说明文（精选7篇）

说说我自己说明文 篇1

说说我自己说明文

说说我自己说明文1

我今年15，中发，黑得发亮的眼睛。小小的嘴可能说会道了，说起道理来，妈妈都说不过我，同时我很爱发脾气，一点点小事情就生气，妈妈说我是应该属牛才对。

因为我的坏脾气，有一件事让我很后悔。那是在我7岁的那一个新年，表弟来到我家，表弟甜甜地跟我妈问好：“舅妈，新年好!”妈妈很亲昵地抱住表弟，开玩笑说：“要是我生的是男孩就好了。”听到这话，年幼的我竟然把妈妈的话当真了，生气地说：“你那么喜欢男孩当初就不该生我的，从今天起我不是你的女儿，你也不是我的妈妈。”说完我撅起小嘴。妈妈说：“好了，去玩吧。”我不理妈妈，跑进了房间，跟妈妈示威。几个小时过去了，我打开门，我看到了妈妈的眼睛里有几颗泪珠掉了下来，我一下子心里针扎一样难受。平时对我百般疼爱，任劳任怨的妈妈今天竟然哭了。后悔莫及的我哭着跑到了妈妈的怀里说：“妈妈，是我不对。”可妈妈没怪我说：“妈妈没怪你，是妈妈不对，请你原谅我。”

经过这事，我再不敢口不遮拦了。率真是好，可有时说话不经大脑会伤害自己最亲的人。这就是我，爱发脾气，又爱家的我，当然我还是个有错就改的好孩子。

说说我自己说明文2

我叫胡浏昌。全福建可能是独一无二的名字。在家乡读的时候，我爱搞恶作剧，作业不做，不听老师的话，经常被校长请到办公室喝茶。但自从来到龙岩后就有了个180度大转弯，很多坏习惯都改了。我现在小学毕业了再过几个月就要上初中了，前面还有很多路等着我走。我是既兴奋又悲伤。兴奋的是我长大了不像小孩了。悲伤的是负担又加了一重。

我这个人有数不清的爱好。我还是个勇于冒险的人，为此还发生了个故事。那是在家乡，一天中午、有几个伙伴找我去经常有蛇出没的地方玩。我再三推迟，可伙伴说里面有会发光的石头。这诱惑使我慢慢上钩了。我心里是又害怕又挡不住那好奇心。过了一会，我们来到了有蛇出现没的地方。刚进到一半就看到一条蛇在睡觉，我吓的惊叫起来。伙伴连忙捂住了我的嘴巴让我不要出声。当离一步之遥时，我没掌握平衡力，一不小心踩到了蛇的头。伙伴大声叫不要放，我们去找武器我大声叫没义气我死死的踩住了那蛇的头不放，时间一分钟，一分钟地过去了，蛇不动了，我心惊肉跳地慢慢把脚移开，蛇死了，当大伙再回来时，一直说这蛇也没什么大不了的。我骂他们是站的说话不腰疼，我的脚都麻了。

这就是我，胆小又挡不住诱惑一个真正独一无二的我。

说说我自己说明文3

自信，聪慧，活泼，开朗，总是满怀各种新奇的梦想。这就是我—一个俏皮的小女生。细细的眉毛下，一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，薄薄的嘴唇，长长翘翘的小下巴。爸爸给我起了个很好听的名字“俏佳儿”。

额头上几缕细丝垂下，乌黑浓密的头发束成高高的马尾，马尾上两颗漂亮的水晶珠正在闪闪发光。当我微笑时，嘴角就不自主地露出浅浅的小酒窝。细嫩的皮肤白里透红，漂亮极了!我喜欢穿白色的衣服，像百合花一样。我不胖不瘦，别人一看我就说：“看这小姑娘身材真好，一定是学舞蹈的。”

我的爱好非常广泛。喜欢唱歌，跳舞，弹钢琴，主持节目。经常参加各种比赛和演出，获得了十几个金奖呢!同学们都叫我可爱的小百灵，明日小明星。我想十年以后的我会是什么样的呢?是长满青春痘的活力女孩，还是斯文的公主?那就让我们一同走进多啦A梦的时光穿梭机吧!

哇!不得了了!像公主一样的长发变成了精干的短发。身高从一米四长到了一米七，模特般的身材!早上起来先喷点香水，再穿上高跟鞋。我每天穿着漂亮的衣服去世界各国演出。我最喜欢的地方就是维也纳了。我希望有一天能在维也纳的金色大厅里唱歌。

原来成人的世界这么有趣，真想快快长大呀!

说说我自己说明文4

我叫魏辰虹，今年13岁了。我可以说遗传了爸妈外貌上的所有优点，特别是我一双大眼睛，水汪汪的，让人看我一眼，就会说我很漂亮。这是我很引以为傲的，不过，外婆说，这不是我的功劳。

我是个女孩子，有时也真很女孩子气。特别是爱臭美，什么穿穿的、挂挂的、玩玩我都爱，经常拉着妈妈上街购物，其结果是整个衣柜都塞满了我的衣服，整个屋子都是我的玩意儿。不过，你可别以为我是个“绣花枕头”，我可是有能力的。我从一年级到镇小读书，老师就看好我。那是开学第一天，老师要学生到办公室去拿一本书，别的同学都不敢去，只有我说：“老师，我去。”老师觉得我胆子挺大，就先让我当了临时班长。后来，因为我的努力，老师觉得我确实不错，于是给我“转了正”。到现在，我已连任10学期的班长，成了光荣的“老班”。而且，我每个学期都拿奖学金，拿的奖状，不是“优秀学生干部”就是“三好学生”。

不过，我有时又很男孩子气，别人说我像个假小子。夏天的时候我会剃个平顶头，别以为我只是把头发剪得像男孩子，是因为我爱玩男孩子的游戏。哪个地方可以漂流;哪个地方可以攀岩;哪个地方可以游泳;哪个地方可以钓鱼、放风筝、烧烤，只要有时间，只要可以去，我都会争取机会去。有些，我不说，妈也会带我去，如摘樱桃，看花展，游西施殿等。但有些我说好几次，妈也不答应。这时，我就会使出我的看家本领，采用一求，二缠，三放无赖的办法，最终让妈妈吃我败仗。

我还有音乐细胞呢!你别不相信哦。以前我唱歌时妈妈总是捂着耳朵喊：“音乐细胞没有，你就不要在这里扰民了。”但自从我学了古筝，她就最也不这么说了。因为我从四年级上半年开始学，到现在9个多月的.时间里，古筝老师说我再努力一下，暑假就可以考五级了。而妈妈厂里有个人学了二年才考了3级。为此，妈妈很是觉得自豪。哈哈，下次你来我家，我为你弹古筝听。

我也有缺点，最大的缺点就是太活泼好动，一刻也闲不住。我家的小金鱼就是被我捞上给折腾死的，盒子里的毛毛虫也是我养的，如这类事发生在我身上是一点不奇怪的。村里的狗啊，猫的都是我的朋友，我一出门，后面总会有几只小跟屁虫。我给自己找理由说这是大爱无疆。妈妈也不知唠叨了多少回，说什么女孩子要学文静一点，淑女一点。但为什么女生就要文静端庄呢，阳光开朗泼辣一点不可以吗?我偏不信。妈妈说多了，我就说：“我下辈子投胎做男孩子”。但你别看我这么爱动，我也有静的时候，那就是我看书的时候。只要有一本我爱的书，我就会安安静静地老半天不挪窝，妈说我这时候最像个女孩子。

这就是我，很想和你成为朋友哦!

跌倒了再爬起来

人生道路，风风雨雨，一个个磨难，是我们在走向人生的旅途中一次又一次的跌倒在地。但坚强让我们从磨难中站了起来，从地上站了起来。

每次单元考试前，我总是对妈妈说：“妈妈如果我考第一你会奖励我什么呢?”妈妈笑着对我说;“只要是考了第一，你想要什么，我就奖励你什么。”可是现实就是那么的不容置疑，考试一次比一次差，试卷上的红叉叉越来越多，甚至数不尽。我一次一次的落下失望的眼泪，而妈妈总是安慰我;“宝贝，没事的，这次考不好下次再努力!我总是抱怨自己，抱怨自己比不过姐姐，可抱怨又有什么用呢?只是多一份忧愁罢了。

每次考试后，我都会反思，为什么我会错，我一直努力这，我相信我的努力可以感动上帝，我的人生也会有一个新的转折点，因为我努力了。

在参赛之前，妈妈提醒过我;“宝贝，认真学，一定会成功的!”我切记妈妈对我的提醒，从开始的造句到最后的写文章。我经历了许许多多的磨难，但我都坚强的从原地站了起来，我一步一步走向那个比赛的大擂台，我曾经犹豫过，如果我赢了，那我就会成为一个伟大的人物;如果我输了，那我将会坠落谷底，从头开始。就像下棋时，不小心走进了陷阱。就要从起点开始重新来。但妈妈的话给了我很大的鼓励。我开始了“魔鬼训练”每天不断写作文，不断的抄好词好句。当我把作文交到评委老师手里的时候。我内心不断的颤抖着，可尽管我如此的卖命，如此的努力，但还是输了着场比赛。，评委老师说我的作文十分没有韵味，给人以一种不舒服的感觉，因此我被沦落到了倒数，但我却没有就此罢休，从起点开始从头再来。经过努力，我的作文被老师表扬了，就这样一直练习，我的作文有了很大的进步，在班里，我的作文也十分的引人注目，我相信未来的日子里，我的作文一定可以超过姐姐甚至整个诸暨市。妈妈在我比才之前十分的担心，十分害怕，担心我比赛输了，害怕我失败之后会对此失去信心，而我却没有，我反而更加努力了，因为我知道，只有跌倒了，爬起来继续坚强努力后，才能够得到真正的成功。

骑自行车摔倒了，从地上爬起来继续骑;跑不是摔倒了，从操场上爬起来继续向终点狂奔;同班同学讽嘲自己时，捂住耳朵顾自前进;当自己摔在泥坑的时候，从湿润的泥土中站起来;当自己受到伤害时，一次次包扎好伤口继续向成功走去……

这一次次磨难让我懂得了摔倒了，爬起来坚强的走下去，不管是什么困难，坚持才能成功。

说说我自己说明文 篇2

《说说我自己》是人教版小学语文实验教科书三年级下册第三单元口语交际的内容。

【教学目标】

1.创设交际情境, 激发学生交际的欲望, 让学生乐于参与到口语交际活动中。

2.培养学生认真倾听别人说话的习惯, 与人交流时态度自然大方、有礼貌。

3.让学生对自己有一个全面的了解, 并且能够在以后的生活和学习中发扬优点, 克服缺点。

4.在实际的交际活动中, 掌握交际的基本方法:即有理、有序、有情。

【教学过程】

一、示范谈话, 引出话题

1.导入:我为大家介绍一个人, 大家可要仔细听听, 看你是否猜得出他是谁?

2.教师口述人物介绍, 学生猜猜是谁?学生简要说说是根据哪条信息猜出来的?

3.过渡:刚才我对自己做了自我介绍, 虽然我没有明说我的身份, 同学们很快将我猜出, 原因是我将我所上课的特点、性格说出来了。今天我们就来介绍自己, 让别人更了解你。

4.读题明确要求。 (随机板书:性格、爱好、优点、缺点)

5.我希望你们通过自己的介绍, 让在坐的老师牢记你们的大名。

设计意图:考虑到“说说我自己”这一话题对三年级学生来说有一定的难度, 学生不知道怎样抓住特点说, 我采取了教师示范谈话, 引出话题的导入方式, 从熟悉的教师入手, 营造一种宽松、和谐的学习氛围, 让他们以良好的心态在不知不觉之中进入到下一步的口语交际之中。

二、创设情境, 畅谈爱好

1.情境创设:我们学校为了丰富学生的课余生活, 特成立诸如绘画兴趣小组、音乐兴趣小组、手工制作小组、体育兴趣小组、棋类兴趣小组等, 凡是有这方面爱好的望大家踊跃报名。学校委托我是招收兴趣小组成员的老师。你们说, 报名时你们应该向我说清楚哪些内容? (根据回答并整理板书顺序:姓名、年龄、班级、爱好、自己的趣事)

2.教师示范招收兴趣小组成员。根据回答教师指导学生有条理地说, 说完后针对内容质疑学生, 引导学生评议他说的是不是他自己。

3.学生模拟教师招收兴趣小组的成员, 主动并发动学生对不懂的问题及没有听明白的地方提出疑问。

4.教师小结方法:刚才有些同学为大家介绍了自己的爱好, 并且能按照先介绍自己的基本情况, 再介绍自己的爱好, 最后用具体的事例有力地说明了自己的爱好。这样不仅让我们对他有所了解, 还让我们学习到口语交际的基本方法, 那就是要做到有序表达, 我相信在下一个环节中, 大家一定能说得更好。

设计意图:本环节在于立足学生的爱好, 培养学生交际的自信心, 引导学生学会欣赏自己, 把口语交际由现实生活引到课堂中来, 让学生充分自主地进行语言实践, 提高学生口头表达能力。

三、尝试自荐, 规范语言

1.过渡谈话:我们班有哪些班委?这些职务分别是做什么的?我和你们的班主任商量, 要对我们班干部 (班长、语文学习委员、数学学习委员、体育委员、文娱委员、劳动委员) 进行重新选举, 不过这次选举有点特别, 就是不准选别人, 只能自己推选自己, 凡是有兴趣想为班级出力的人均可以在老师这里报名, 报名时可要想好充足的理由, 让我和所有的老师、同学们投你一票。

2.讨论自荐方法。 (1) 你们说应该讲清哪些内容呢?怎样做到有序表达? (根据回答并整理板书顺序:姓名、竞选职位、竞选理由、基本做法等) (2) 怎样做到有理表达, 让别人投你一票? (用具体的例子说清推荐你的理由, 要有说服力) (3) 怎样做到有感染力? (说话要有感情, 适当的时候加上动作、表情, 甚至还可以说说竞选成功任职一段时间后所达到的愿望) (4) 教师建议:学生可以按照这样的格式说话:我叫, 竞选的职位是。因为我。如果选我, 我将。第四, 善于为学生创设趣味性的生活交际情境。

3.学生竞选, 教师和同学们针对演说内容提出质疑并举手表决。

4.当选学生发表当选感言或者谈本月工作方法。

5.根据回答内容小结:我没有想到, 这么多人愿意为我们的班集体出力, 也没有想到同学们有这么多点子。我希望你们当选的, 在以后工作中要多和同学们商量, 争取将班级工作开展的有声有色。

设计意图:在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。这个基本的目标就是在平时的教学中教师要善于培养学生良好的交际习惯和方法, 真正实现口语交际素养的形成和发展。所以在这一环节中, 我着力引导学生掌握自荐的方法, 为学生自我推荐、成功推荐搭桥, 尤其是给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式更能使学生有序表达成为可能。

四、反省自己, 真心劝说

1.古人说:“人非圣贤, 孰能无过。”说得多好啊, 在我们成长的过程中, 我们不仅仅要认识到自己的优点, 还有看清楚自己的缺点, 只有看清楚自己的缺点后才能及时改正, 改正后才能让我们未来的路越走越宽广。谁愿意说说自己的缺点 (挑食、骄傲、任性、懒惰、贪玩、打游戏等) , 让我们在平时的生活中、学习中不断地督促他、提醒他改正自己的缺点, 超越自己。

2.学生说自己的缺点, 要求讲讲自己的小故事。

3.同学劝说。注意说清楚这种缺点的危害以及改正缺点的建议。

4.教师小结:我发现我们班的学生不仅能认识到自己的优点, 还能认识到自己的缺点, 我希望你们在以后的日子里将这些缺点慢慢改正, 做一个优秀的儿童。

设计意图:口语交际是听与说双方互动的过程, 正是在这种互动的语言实践过程中, 注重培养人与人之间的交流和沟通能力, 注重培养交际者的情意态度和交际中的文明素养。在设计上要注重情境创设的交互性, 本设计中让学生述说缺点, 听者听到后, 教师给足时间和空间让学生主动劝说, 这样生生之间的交际活动自然形成, 较高层面上的新一轮的口语交际得以展开。在逐步的劝说与建议中, 不仅训练学生快速捕捉信息和即时应对的意识和能力, 还使学生的习惯与品质得以提升。

五、寻找优点, 培养自信

1.有些同学一直没有发言, 我想可能是“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”的缘故吧!让我们来说说他们的特点吧, 尽量说优点哟, 让他们更加清楚地认识自己, 使他们更加自信, 更加快乐。

2.指名学生说, 被提示的学生主动讲讲自己的小故事。讲完后提醒学生应该感谢提醒者。

设计意图:此环节在设计上体现了话题设计的交互性, 既增加了口语交际活动的互动性, 又培养了学生之间真诚、尊重他人的美德。

【设计总评】

本设计给我们的口语交际课的设计有如下启示。

第一, 教师要善于精心设计训练板块。

口语交际课要重视发展学生的语言, “要体现由说得少到说得多, 由说得不太好到说得比较好的训练过程”。教材中的话题比较笼统, 超越了小学三年级孩子的认识思维及语言组织能力。因此对三年级小学生来说, 说起话来, 不是语言混乱, 就是句子不通。在设计上, 教者采用了板块推进法。也就说, 在总话题的范畴内, 设置学生乐于参与, 有话可说的小话题, 形成几个板块, 层层推进, 最终达成总体目标。这种板块推进法充分体现了交际的渐进发展及不断提升过程。整个设计, 示范谈话———畅谈爱好———尝试自荐——反省自己———寻找优点, 由说完整到说得有序、有理, 由独白式的交际到多项互动交际, 层层推进, 螺旋上升, 学生的语言发展是显见的。

第二, 教师要善于培养学生有序表达。

在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。教师要将这一基本目标扎根自己心中, 这样我们在课堂上使学生表达有序才能成为可能。本设计无论是哪个教学环节, 都善于培养学生在规范的交际中明白有序的基本要领, 尤其是让学生竞选班委成员时请学生说出竞选班委成员要说清哪些内容, 这个序就是学生自己总结出来的, 然后给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式, 最后学生开始竞选。在整个交际的过程中, 不仅做到了有序, 还做到了有理, 这个理就是让听者听得明白, 让别人选你有说服力。

第三, 教师要善于为学生创设交际的互动性。

口语交际是听与说双方互动的过程。只有交际的双方真正处于互动的状态, 才是真正意义上的“口语交际”。为此口语交际教学应想方设法保持和实现听和说的双向互动。首先从形式上, 从招收“兴趣小组”这一环节来看, 通过师生互动, 带动生生互动, 让学生在互动中学会和谐的交际, 提高文明交际的素养。其次从内容, 通过“反省自己”促进“真心劝说”、“寻找优点”促进“讲小故事”, 环环相扣, 多回合交际, 让学生有了充足的语言实践的时间和空间, 有效地促进了学生语言的发展。

说说我自己 篇3

即将面临自主招生的面试的高三理科特长班。

虽然班内学生的学习和研究能力很强、成绩优秀，但是在自我表达方面相对较弱，无法充分地展现自己的优势，让他人深刻地了解自己。为了使学生了解充分表达对于信息沟通和表现自我的重要性，掌握相应的方法，增强自信，拓宽思路，通过流畅的自我表达凸显出自身的优势，我们开展了此次自我表达的辅导活动。

活动目标

1. 通过活动使学生认识到，积极传达自身信息有助于彼此间的有效沟通和良性互动。

2. 通过活动设计促进同学们积极地对自我信息进行组织和表达，并了解如何向别人传达丰富而有效的信息，将自身的特点凸显出来。

3. 针对即将面临的自主招生考试，选择类似的题目，鼓励学生拓宽思路，积极表达自身意见，摸索出良好表达需要注重的因素和技巧，并应用到实际中。

活动备品

1.不同种类的小商品（同类间要突出其差异），本次活动用的是做工精致的水果香皂和一块普通香皂；两款不同风格的記事本；三款不同牌子和功能的护手霜。

2.写有4句话的字条（32个字，若干标点符号），5张写有问题的字条。

3.若干答题纸和笔。

活动过程

一、选选我最爱

这个活动作为开场的热身活动，引发学生思考，导入活动主题。

由老师向同学们展示准备好的小商品，老师提出问题，请同学们作答：（1）你怎么判断出这是一块做工精致的香皂？（2）你怎样从两款不同的商品中选择更适合你的？（3）你是如何比较、选择同功能的商品的？

通过同学们的回答请大家一起思考：（1）你们选择一件商品的理由是什么？（2）你觉得商品要想更好地体现自身的品质，得到更多人的认可，应该注重的是哪些？（3）如果是你经营商品，试图为商品寻求一种最好表达“自我”的方式，那么你觉得你应该关注哪些方面才能更好地表达自我呢？

通过老师的提问和学生思考回答，使学生认识到只有充分表达自我信息，才能给予别人了解你的机会，才能让双方在彼此的沟通和互动中寻找出契合点，最终达成双赢的局面。

活动记录与反馈这个活动引起了学生们的兴趣。我们来看第一个问题，精致的水果形从外表看上去并不能直接猜出是香皂，但是让同学们看到标签，一下子就知道这个物品是什么了，以此来说明只有自我传递信息，才能让他人更好地理解你。

第二个问题，不同类的商品选择哪一个？同学们说出不同的理由，如外表漂亮、本子的质地、更加符合男生或是女生的风格等。那么，当你被选择的时候，这些原因你是否考虑到了呢？比如你的形象、你的能力、你的风格，你又是依靠什么来表达的呢？

第三个问题，同类的商品哪一个更加符合你的需求呢？很多人说我会看说明，由此可见，商品的“说明书”能让人们更好地了解它的功能。而当你被选择的时候，你是否很好地把自己的能力、优势等信息表达给别人了呢？

第一个活动意在以生活中常见的“选东西”来引发同学们对传递自身信息重要性的认识，同时唤起同学们对自我表达中涉及因素的感性认识。这一活动基本按照设计者的最初想法进行，由于活动刚刚开始，有些同学还不能够积极发言，老师应该尽量关照到参与的所有同学，并适时给出回应。

二、非诚勿扰

通过这个活动，调动同学积极性，对团体进行分组，同时使他们在活动中意识到只有主动释放信息，才能更快更好地找到属于“自己的队伍”。

首先请每位同学在老师这里取一张纸条，每个纸条上都有一个字或标点符号。请同学们在全场中寻找能够和自己组成一句话的“字”，组成一个队伍。

请同学们谈一谈怎样才能最快地完成任务，从中体会到主动交流自我信息的重要性（图1）。

活动记录与反馈 这个活动起到热场的作用，活跃现场气氛，同时希望通过此活动能够引发同学们思考。同学们在整个活动中表现积极，达到了活跃现场的目的，但在分享感悟时，对于设计者想要达到的目的涉及不多，老师这时可以适当加以总结，希望同学们在活动中能够意识到只有把自己手中“握有”的信息有效地传达出去，才能够寻求到与他人合作的契机，并且最终形成共赢的局面。表达自我是寻求与他人相契合的基础。总结要紧扣主题，但不宜过多。

三、魔镜照亮自我

首先请每一位同学以“我是——”为例写20句话，来描述一下自己。

请同学们分享各自描述的自我信息，老师请同学们思考一下每个人的描述给你留下了什么印象。

之后请同学们把这20句话不增减，组成一个自我介绍，再请同学们分享。

老师和同学一起对分享结果进行对比分析，老师结合“你的表达给予他人什么样的印象？”“什么样的表达能给予他人更深刻印象？”“怎样组织自我表达更加有效？”等问题对同学们的发言进行点评和总结，使同学们从中体会到如何组织和传递自我信息，向他人更好地表达自己（图2、图3）。

活动记录与反馈 这个活动是希望帮助同学们澄清对自己的认知，并在此基础上更好地表达自我。这个任务对于高三的学生而言并不难完成，但学生的完成态度不一。有的学生认真思考，写的内容很贴近自己；有的很笼统，比如写“我是中国人”“我是亚洲人”等。每个同学分享的内容不同，为了帮助他们规范信息，在这里添加一个细节处理，追加一个问题，让他们在不增减这20句话的基础上，组合成一个自我介绍，再请每个人分享。这样，传递信息的丰富性、逻辑性及生动性就显现出来了，这时，老师适当给予回应，提醒同学们他们的自我表达中哪些传递信息量很小，不能很好地表现自我；哪些方面容易给人留下深刻印象，应该在表达中注意；哪些方式更容易使别人了解你的信息。在自我参与中，同学们能够对这些因素有更加深刻的理解。

四、主题表达

这个活动是针对自主招生面试的，我们选择了一些类似的题目，鼓励各小组积极交流和充分表达，从中体会到自我表达中需要注重的因素和技巧。

老师准备五个备选的题目，请每组抽出一个题目，每组根据题目，每个人有1分30秒的时间进行组内陈述。

在组内每个人陈述完毕后，选出认为表达得最好的同学，代表小组陈述意见。

之后根据每位同学的表达，请组内每一位同学说一下选择他的原因。

老师针对同学们的回答做出总结，提醒同学们关注自我表达中需要注重的因素（图4、图5）。

备选题目：

（1）“你如何看待美国总统奥巴马访问印度的时候，支持印度成为联合国安理会的常任理事国？”或者“请你描述一下你眼中的上海世博。”

（2）“请谈一下你对未来职业的构想。”或者“你觉得人生的幸福在于什么？”

（3） “最近，网络上从‘凤姐’到‘小月月’的点击率标志着海量的关注，中国社会似乎越来越‘以丑为美’，你怎样看待这种现象？”或者“名校出现研究生新生弃学现象，包括博士生，近年也屡见本科生弃学、退学的，你如何评价这一现象？”

（4）“你选择哪所大学？你认为它最能吸引你的地方是什么？如果请你提一个问题，你最想了解这个学校的什么情况？”或者“你选择专业基于什么理由？你所选择的学校的这个专业的特色是什么？如果请你提一个问题，你最想了解这个专业的什么情况？”

（5）汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。”《康诰》曰：“作新民。”《诗》曰：“周虽旧邦，其命惟新。”是故君子无所不用其极。你如何理解？或者程颐论“中庸”，说“不偏之谓中，不易之为庸。”你如何理解？

活动记录与反馈 这个活动针对性较强，但主要目的不在于学生回答的题目如何，而在于鼓励他们每个人勇于“开口”，并用限时发言的方式，要求每个人说满规定的时间，充分表达，最重要的是表达出自己的观点，清楚明晰。在团队表达中也利于同学们拓宽思路，了解对同一问题的多方面讨论，增长见识，激发智慧。请他们选出每组认为表达最好的同学陈述题目，在现场展示中，同学们都有一个内在的评价，之后请同学们每个人说出一条选择他或她的理由，那么表达需要注意的因素就呼之欲出了。同学们说出了绝大部分因素，这一活动基本达到了最初的设计目的。

设计者都有对活动的基本设想，一方面是使每一个环节都紧紧围绕目标，另一方面也要注意对于活动现场的控制。我们的活动是生动和鲜活的，往往会出现很多设计者预料不到的情况，及时适当的引导能够发挥更好的效用。因此，活动的主持者要能够对学生现场“发生”的情况根据主题做出适当的回应。

五、活动总结

根据同学们上一个活动总结出自我表达需要注意的因素，进一步提高同学们的认识。

1.自我表达方式和内容

非言语表达：着装、表情和身势体语——传达精神状态（态度和品质）。

言语表达：语言 ——传达自我内在信息（包括认知 、情绪、意志和个性）。

2.自我表达中需要注重的因素

所说的内容：主题、思路（内容组织）和思想。

所说的方式：音量、音质、吐字、连贯性语调、语速。

形体语言：形象、仪容举止、姿势、面部表情、手势和眼神。

说说我自己作文 篇4

本人叫李许诺，名字很独特，听起来是不是觉得特别有遵守诺言的感觉呢？

外貌：用同学的话来说我看起来活泼、可爱，是一个长着一张瓜子脸，还披散了一头黑油油的秀发在双肩的女孩，还算不赖吧？

兴趣：我最爱看书和跳舞了，如果拿起书看，我立马就变成个书呆子，一动都不动地坐在床上，在光亮下看得津津有味，而且不管别人怎么叫我，我都丝毫不动，完全沉浸在书的世界里。跳舞我从3岁就开始学了，而且我基本功很扎实，一开始我就当了示范员呢！现在我8岁了，我学了整整4年半的舞蹈了，现在我能跳得不好吗？

个性：别看我个子娇小，其实我还是很“强大”的，在学校，班上男生打我时，我就会“火山爆发”，因为我学过武术，所以我一使绝招男生们就望而却步，我还是暴力女老二呢！（老大比我还厉害）哈哈，我就是这样一个可爱又有些“暴力”的小女生，你们见识了吧？

2、我，一个活泼开朗的女孩，名叫易嘉乐。我的爸爸妈妈都希望我在这个世界上快乐的生活，所以取名

叫易嘉乐。我生活在一个多姿多彩的家庭。呵呵。我说了半天都没有说我的样子，现在我来说说吧！我生出来就是一对小小的眼睛，笑起来像月亮一样弯弯的，闪出智慧的光芒，我的嘴巴大大的，时不时就会没完没了说个不停。我是一个守诚信的女孩。

记得有一次，妈妈叫我去买西瓜，我来到水果摊，买了一个西瓜一共23.4元。我给了老板30元。本来应该找6.6元的，可是老板却找给我13元，我一看，心情很高兴，飞快的往家里跑，连个袋子也没有拿，突然，我的脑子里出现了两个小人，一个小人心说：“不拿白不拿，反正是他自己拿给你的。”另一个小人说“鲁迅说过„诚信为人之本‟我们要守诚信呀！”两个小人在我的脑子里闹个不停。......最后我还是把多出的钱，还给了老板，老板夸我是个守诚信的孩子。回到家后，我把刚才的事情告诉了妈妈，我和妈妈一边看视一边吃西瓜，我的心像吃了蜜一样甜。

我也很胆小，有一次，晚上，我一个人在家，我洗完澡，就上床了，我听见风的声音以为是小蚂蚁军队来了，看见衣飘飘以为是幽灵，我吓得躲进被子里，我自己对自己说“要有信心。”拿开被子，我慢慢地睡着了。

这就是我，一个变化多端的小精灵。

3、介绍我自己

嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，９岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学．我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫＂文睿＂．

我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴．

我的爱好是上网、看书、画画.....。

爸爸从小就教我学电脑，所以我已经掌握了很多的电脑知识。每天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，认识了很多的生字，增长了许多知识。

我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。

我的缺点是：有点骄傲。

说说我自己 篇5

我的名字叫王旭，性别女，今年十岁，已经上三年级了。我长得很高，也很瘦。

我的爱好有很多，分别有唱歌、跳舞、跑步，给别人抠耳朵等等。我的理想有当歌星或者自己开个蛋糕店。我亲手做蛋糕给别人吃。还有我想当博士，我知道这对我来说很遥远。我的性格内向，不喜欢和别人主动打招呼。我的数学学得很好，还在二00五的期中考试中考了一百分。我写字写得不好，因为我不认真写得原因。我的脑子非常好用，记英语单词是我的强项。我是一个活泼、可爱的女生，我觉得应该让老师喜欢我。

说说我自己 篇6

文章来源：原创 加入时间：2010-4-26 11:17:00

修改时间：2010-4-26 11:17:00 点击次数：980次

《说说我自己》说课稿

郑坊中心小学李润琴

【教材说明】

本次口语交际的话题是“说说我自己”。它属于人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。

由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。

同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【教学要求】

1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

【教学重点】

1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过

一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。

【教学难点】

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。

【教学方法】

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。

【学习方法】

通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即,快乐学习法。

【教学过程】

一、创设课堂情景,激发口语交际兴趣

1、听音乐，哪吒片尾曲

2、师：我们的少年英雄哪吒他也来到了我们的课堂，来，同学们和他打个招呼。同学：你好，哪吒。

哪吒：你们好，同学们。我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢，也特别的有个性。我呀，好想和你们做朋友了。

3、师：孩子们，你们愿意和哪吒做朋友吗？有谁了解哪吒？来，说说。（多方面的说）

4、孩子们真了解哪吒，你有了解的同学吗？来，用一两句话来说说他。

（刚才很多的孩子都说到了你，你觉得他们说得好不好？）

你愿不愿意来说说自己？孩子们愿不愿意说说自己？哪吒也想说说自己。这节课就来说说我自己。板书：说说我自己

二、快乐听，自由说

1、听，哪吒在说他自己呢：注意听哪吒说了他什么？hi，大家好，扎两个冲天辫，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪吒。我聪明、顽皮、勇敢，偶尔也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼泪，有时又惹得她格格地笑。爸爸总是被我气得把嘴撅得老高，语重心长地说：“哪吒，你怎么还不懂事啊？”嘿嘿，他的胡尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝：风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。这些都是我用来伸张正义的武器。哦，忘了告诉你们，我最怕爸爸手中的玲珑塔了，不过……也没什么大事，反正妈妈手中有钥匙，她会救我的！

2、刚才我发现孩子们听的真专心，你认为哪吒说得像不像他自己？来，说说，哪吒向我们说了一些什么？（师抓住特点进行总结）

抓住自己的特点，如:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点、小秘密、心里话等。

本次口语交际的基本要求:

抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

说真话。

当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。

评一评,看谁最像他本人。

注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

3、孩子们，哪吒会说自己的特点，我们会不会说自己的特点呢？哎，想想自己的特点是什么？来，说给我们听听。

4、孩子们说的特点可真多呀！什么外貌、性格、穿着，还说到了自己的爱好、优点、小毛病，以及小秘密、甚至有人说到了自己的心里话。哎，我们在说的时候是不是每一个方面都要说呢？（不是，可以只说一个方面）

5、那么，孩子们怎样才能把我们某一个方面的特点说的更清楚呢？（哦，详详细细地说或者举个例子就能把自己的特点说得更具体，更像自己了！

6、小组成员互相说

三、围绕本次口语交际要求,小组交流评价,教师参与到学生的讨论中去

四、介绍、评价、点拨相结合推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己,同学边听边作笔记,然后进行评价,注意从优点

和不足两个方面评价,还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中,教师可以作适时点拨引导或鼓励。

五、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评价,最后,评出最佳介绍者,颁发“最佳介绍者”证书。

六、兴趣小组招聘会

学生分别扮演主考官和应试者,开展一场招聘面试活动,然后评价,并说明录用理由。

七、教师小结

师总结：我们今天又进一步了解了身边的同学，相信：在今后的日子里，我们会相处得更融洽、更和睦。来，孩子们，我们就和哪吒一起唱起来.【板书设计】

板书是一扇窗口，我的板书力求简洁明了，让学生一目了然，明白本节课的要求，即听的要求和说的要求。说：说特点说真话

听：认真听可补充

板书：说说我自己

说说如何跨过自己最艰难的时期 篇7

那时我刚完成大学学业，却已是一个孩子的爸爸了。初到广东东莞，我的第一想法就是先立足，再发展。在开始的大半个月时间，我用脚丈量了长安镇的大街小巷，一遍遍地去看工厂门口的招聘启事，询问保安，有时还直接跑到人事部去应聘。但是由于我年岁大了些，又是个男的，在东莞那个工厂居多的地方，我很难找到如意的工作。无奈之际，我去了一家做手机外壳的工厂，那里虽然每天工作十几个小时，但包吃包住，总算可以落脚了。在那家工厂，我做了两个多月，每月只能拿到500块左右的工资，但我得给自己置一身行头，还得买书看，还得每月给家里寄钱回去……生活艰难，可想而知。我决心必须改变自己的现状。于是我辞了那份工作，到东莞市区去找工作。市区机会果然多点，我看见好几家招内刊编辑或广告文案的启事，但寻找了半个月的时间，竟然没有一家最后录用我。我开始反省自己——应该说，我觉得自己还是有点知识的，但当时我确实没有工厂需要的那些技能。给自己找准定位，我就不再挑三拣四，最后进了一家鞋厂，清洗电镀鞋模——这段时间的经历是我最艰苦的日子。我每天工作12小时，然后报名参加一个电脑培训班。下了班，无论有多苦多累，每天都坚持去附近的电脑培训班学电脑制表。最后，三个月的培训期，我只用了两个月时间就学得不错了，然后我又用剩下的一个月时间练习巩固打字和文档编辑。三个月以后，我用将近一个月的工资，在一个培训班学会了两种技能。我想我得尝试再一次改变，于是我决定离开东莞。

2003年刚过完年，我就只身到了深圳。幸运的是，我第一天去了人才市场，第二天就被通知面试，第三天就到一家杂志去当了责任编辑，第一个月的工资就有3000元了。我的生活由此得到了改变。往事不堪回首，而我常常想起过去，因此我更珍惜今天。我觉得无论多么困难，只有认定了目标，通过用自己的不懈努力，生活就不会薄待我们。

（广东深圳凌春杰）

默默进取才能打稳根基

记忆回到1997年，这一年我从东莞来到深圳发展，当时在老乡的介绍下进了一家工艺雕刻厂做学徒。在我做学徒期间，是我打工生涯中最艰难的时期。在当时手工雕刻是一门很吃香的技术活儿，为了学到手艺，很多人想进都进不了呢。虽然工资待遇很低，每月只有100元的基本工资，但厂方包吃包住，不用自己再为生活费而烦恼。在这样拮据的生活环境下，我为了讨好师傅，除了在工作上勤勤恳恳地为他服务外，每月发工资时我拿着这100元还要挤出一点买包香烟孝敬师傅。在日常的生活上，我的工资只够购买日用品，剩余的就买几本杂志充实一下自己的精神生活。

我的勤恳、努力和忠实，使我的手艺在工作中默默进步，并得到了师傅很好的评价。在我之前，师傅曾经收过几位学徒，都因工资太低生活没有着落而自动离职。面对这样艰难的生活状况，我也有过退缩的念头，但一想到师傅的优厚待遇，加上自己对艺术的热爱，我还是坚持下来，用心地向师傅学习技术和方法。

整整两年，我拿着每月100元的工资，从来没给自己添加过一件像样的新衣，更没有下过一次馆子，就在这最艰苦的时期，我坚持住了，以顽强的韧性坚持了下来，使我有了今天的成绩——我今天能在雕刻艺术行业中立住根脚，全凭当时默默的进取和师傅的耐心教导。现在我手下也有几个徒弟，我是这样教导他们的：要在工作中打好根基，才能立足于事业行列。

（广东英德谭汉武）

杜绝自找艰难

记得刚来广东那年，在顺德找了份除吃住还剩800余元的工作。这样的待遇在上世纪九十年来说，算是很不错了。那时每月我都会有700元寄回家，村里的人很是羡慕。但后来我迷上了赌博，所有的工资都输在了“三公”和麻将台上，而且因为经常打通宵，白天上班不是迟到就是打瞌睡，最后被老板炒了鱿鱼。出厂时收得的近千元工资，不用一天就输了个精光，幸好租住房子还有半个月才到期，但吃饭却成了问题。回到出租屋翻箱倒柜搜出1毛2毛5毛1元的零钱，数数还有23元6毛，这如何是好？晚上睡在床上辗转难眠，想起几个月的工资都打了水漂，真是欲哭无泪啊……那段日子可以说是最为艰难的了，每天只吃几个面包度日，还要到处跑去找工作。适合自己的工作不好找，脚跟都磨起泡了，有时走累了停下歇歇，但一起来就立马感到头一阵眩晕，浑身乏力。十几天后终于找到了一份开注塑机的工作，管吃管住。那时我已饿得面黄肌瘦，体重整整掉了十斤，对这份工作我十分珍惜。经历那事后，我远离赌博，业余时间看书写作充实自己，一直坚持到现在。

现在回过头想想，其实我那段时间的艰难完全是自己自找的。如果不是财迷心窍，禁不住诱惑，陷于赌博不能自拔，日子就不会过得如此水深火热。其实人生的很多艰难何尝又不是自找的？只要我们堂堂正正做人，勤勤恳恳工作，准备充足，除了天灾人祸我们无法避免外，很多艰难我们都可以控制和排除，甚至可以杜绝的。

（广东台山崇权）

小事学会不计较

出来打工数载，从流水线员工到现在办公室文员，遇到的困难不计其数，要说最艰难是我刚应聘到这间公司的时候。我是拿着毕业证进这间公司的，职位是电脑文员，电脑操作难不倒我，但我没有办公室待人处事的经验，不会讨好上司，更不懂得和同事套关系。我是做事说一不二的性格，所以常常被排斥，遭捉弄。

那时候公司几乎所有杂事都压到我头上，让我觉得很委屈，心很累，也很郁闷，我不明白他们为什么要这样对我？因为我好欺负还是因为我技不如人呢？有时候我做错了一点小事情，她们就大做文章，讽刺讥笑我拿的是狗屁毕业证。当时我认为自己不合适在办公室做，再也无法跟她们同处一室，我很想离开公司回到流水线。可想想流水线何尝不是一样呢？如果遇到挫折就退缩，那永远不可能成长……很多时候，我完全可以以反败为胜的姿态去反击她们的过分言论和责难，但是我没有，我忍了，慢慢学会不计较。

办公室永远是一个无硝烟的战场，勾心斗角是无可避免的，我忍耐再忍耐：世事就是这样，特别是工作上的问题，多做一点事，看是理亏了，但并不会损失什么，相反能学到更多的东西，有利于自己未来的发展……几年的打工证明，在人生道路上，坚持学会不计较小事，会给自己带来更多的帮肋。

（广东深圳小玉）

遇到困难或可拐个弯

“坚持就是胜利”曾是我的座右铭，但漂泊几年之后，才发现一味地坚持有时无异于固执，而遇到困难拐个弯往往会让你“柳暗花明又一村”。2006年我在家乡一所私立中专上班，那年暑假我招生失利，面临尴尬局面。教师节那天，我一边接过节日奖金，一边递上辞呈，不久便离开了那里。因为临近国庆，再去其他学校应聘已经希望渺茫，为了生活，我只好放下架子到工地上去打工。转眼半年过去了，而我仍从事最底层的工作，有时看到朋友和学生，还真的有点脸红。我反复问自己，难道我永远都这样下去吗？难道除了学校和工地就别无选择了吗？虽然那时我已步入了最艰难的困境，但我坚信自己一定能走出这样的尴尬局面的。后来我终于联系上了一位在外打工的朋友，她建议我到外面闯一闯。经过深思熟虑之后，我毅然来到了广州，很快便找到了一份较为满意的工作。虽然工资不是很高，但工作轻松，周六下午和周日休息，也不要上夜班。这让我有足够时间去学习，偶尔也写点自己喜欢的文字，去装饰那个美丽的梦。遇到困难仍勇往直前的人只是勇士，而必要时候知道拐个弯去绕开它的人才是智者。

（湖南娄底龙喜场）

艰难是成长动力

俗话说“在家千日好，出门一时难”，在外打工难免会有困难的时候。记得刚毕业那会，天天在流水线上，累得腰酸背痛不说，还要经受那些组长的千般刁难。这对于我这样一个被父母视为宝贝的女孩来说，简直就是从天堂到了地狱一样。在家的时候父母一再说，在外过得不好就不要出去了，可我坚持鼓励自己，“天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体夫”，不管在学校成绩有多好，在家有多舒适，但自己的生活还是要自己面对，所有都得从零开始。也许人在某种特定环境下能更好锻炼自己的忍耐力吧，我的乐观和理想，支持我在别人都说累得要死时仍能笑脸以对，可以在别人都认为比较难做的事情面前做得特顺手……也正因为自己积极的工作心态，使我得到了提升的机会，同时也使我更加清楚自己的不足。那时我一个月只有几百块，但每个月除了坚持给家里寄钱外，我开始想尽一切办法节约用钱，把省下来的钱去报名学习。虽然很累，但过得特别充实。我直到现在都很感激那段日子，那是我打工最困难的时期，但正是因为工作的不易和生活压力让我更加有勇气继续往前走。每次给家里打电话，我也多是报喜从不报忧，父母绝对不会想到一个他们认为弱不禁风的孩子，经过艰难打工岁月的历练，现在已经变得如此坚强！