幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》（共14篇）

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇1

大班数学

做棒棒糖

活动名称：做棒糖

活动目标：学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培养动手能力，发展思维能力。

活动准备：橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。

活动过程：

1、做棒糖：

让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜欢的式样）。

2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？

3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

4、算一算：

根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇2

我根据大班幼儿的年龄特点及存在的问题, 提出幼儿学习习惯养成的实践研究这一课题。 本研究以数学活动为切入点, 通过数学活动, 培养幼儿对学习的积极情感, 形成正确的学习方法, 从而引发和逐步形成自身的需要, 进而获得良好的行为习惯。

研究目标、 内容、 方法

(一) 研究目标

一是探索在数学活动中, 培养幼儿良好的学习习惯的途径和方法,

二是研究幼儿良好学习习惯的养成并形成有效的教育策略。

(二) 研究内容

所谓习惯, 就是经过充分或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。

良好学习习惯的培养离不开积极的情感态度和正确的教育方法, 我以《纲要 》、《指南 》 为指导, 以大班幼儿的年龄特点和学习特点为依据, 在研究中坚持两点:

一是立足数学活动, 培养幼儿善于倾听做事认真的习惯、 好学好问勤于思考的习惯、 勇于探索尝试的习惯、善于观察克服困难的习惯、 注意看书、写字的习惯等。

二是在获取知识的过程中, 体会到学习的快乐, 体验到成功的自信。将情感、 能力、 行为的发展融为一体, 形成良好的学习习惯。

(三) 研究方法

课题将以行动研究法为主, 辅助采用自然观察法、 问卷调查法、 案例分析法、 经验总结法等研究方法。 通过寻找问题、 设计方案、 实施行动、积极调控、 不断反思、 积极评价、 完善修正等路径, 保证课题的顺利实施, 达到研究目标。

1.行动研究法

制定、 完善幼儿教育养成目标, 通过数学活动的途径, 组织丰富多彩形式多样、 富有教育价值的活动, 促进幼儿良好学习习惯的养成。

2.自然观察法

按照计划, 有目的地搜集观察幼儿在数学活动中的外部表现, 进而对获得的事实材料加以分析研究, 从而获得对问题较深的认识。

3.案例分析法

幼儿的身心发展具有独特性, 针对幼儿的年龄特征, 通过分析研究, 有针对性地选择、 调整数学活动的内容, 总结教育规律。

4.经验总结法

将幼儿在数学活动中教师实施教育的情况以课题总结的形式进行归纳、总结、 提升。

研究过程

(一) 愉快的情感体验, 是良好学习习惯养成的切入点

教师要把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面, 我以幼儿数学教育为载体, 通过丰富多样的形式, 激发幼儿对学习的乐趣, 从中获得乐观自信的情感体验; 通过富有挑战性的内容, 引导幼儿发现自己的能力, 获得成功体验, 增强幼儿的自信心。 从小养成对学习活动感兴趣, 好学好问的主动性, 为形成良好的学习习惯奠定基础。

1. 激发兴趣, 培养好学好问的主动性

游戏是幼儿最喜欢的活动, 也是幼儿数学教育的有利手段。 我设计《撒豆豆 》 游戏活动, 引导幼儿感知数的分合规律; 设计 《找朋友》 游戏活动, 引导幼儿感知10以内单数双数的特点; 设计 《小动物比尾巴》 的游戏活动, 引导幼儿进行量的比较等等。我还充分利用日常生活中的数学问题激发幼儿的兴趣, 如: 幼儿站队比一比谁高谁矮, 大家怎样站队伍整齐?或提问你排在第几个? 幼儿通过比较, 学会按照高矮顺序排队; 通过数数说出自己所在序数的位置。 在自然轻松氛围中感觉数学不再是枯燥、 乏味、抽象的, 而是美丽、 生动、 具体的, 感受数学的有趣和魅力。

大班幼儿具有好奇、 好问、 好动的特点, 教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。 在活动 《有趣的对称》中, 我为幼儿准备了许多颜色大小不同的窗花、 脸谱、 风筝、 蝴蝶等帮助幼儿了解对称的特点。 然后请小朋友找找生活中有哪些东西是对称的, 找一找大自然中有哪些昆虫是对称的, 并说说对称有哪些方便和好处。 带着这些的问题, 我引导幼儿自己去寻找答案。 孩子们通过向家长询问, 看书寻找答案。

同时, 教师在工作中要注意, 对待幼儿的提问, 要给予关注和鼓励, 要积极回答, 保护和尊重幼儿的好奇心和求知欲。 在班级了我设计了 “问题树”, 将孩子们的问题写在树叶上, 粘贴在树上。 并根据孩子们的兴趣和现实需要, 设计教育活动。 当孩子们提出 “为什么我的影子有时长, 有时短?” 我设计了数学测量活动 《会变的影子》。 当孩子们提出 “为什么钟表有三个针, 有什么用?” 我开展了系列数学活动 《我会看时间》、《一分钟有多长》 等。 将孩子们的兴趣转化为探究学习的过程, 鼓励他们通过多种方法寻找答案, 使孩子们的问题得到有效回应。

兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用, 抓住幼儿的兴趣, 鼓励幼儿提出问题, 帮助幼儿寻找答案获得满足感, 体验到学习的快乐, 形成好学好问的学习习惯和品质。

2.独立思考, 体验成功获得自信

幼儿通过自身的努力不断探索完成任务, 会逐渐的对自己产生信心。如果幼儿能够经常体验到成功, 就会产生对自己能力的认识和评价, 获得积极的情感体验, 进而对学习活动产生自信心。

独立思考, 是幼儿发挥主动性和能动性的过程, 在这一过程中, 幼儿会发现自己的能力, 发现学习的快乐。在数学活动 《超市理货员》 中, 孩子们分成三组对超市里的玩具、 生活用品、 食品进行分类。 有的组按不同的品牌、 不同的用途分; 有的按大小、材质的种类分等等; 孩子们各自表达自己的想法, 并尝试进行操作。 为了便于孩子们尝试自己的想法, 我将材料投放到超市游戏中。 随着游戏的开展, 幼儿创造性的将生活用品按套装进行分类。 这里既有孩子们生活中的经验, 同样也包含着他们的创造。 教师要创造条件, 让孩子按自己的意愿做事作决定; 给他进行创造性尝试和独立思考的机会。 并给予热情的肯定和鼓励, 这样才能有助于孩子从小养成独立思考和勇于创新的个性品质和学习习惯。

幼儿自信心的建立一方面来自成功的体验, 另一方面很大程度上受成人和同伴的影响。 因此教师要帮助幼儿建立对自我的信心。 在数学活动中, 教师要给与幼儿积极的评价。 如: 分类游戏中, 幼儿在独立思考下发现不同的分类方法, 我及时给予肯定 “你的想法与别人不同, 很棒”, “你找到它们的特点分得正确”; 在计数游戏中, 我会给幼儿这样的肯定 “你数的很正确, 真清楚”, “或你数数的方法很简便, 又快又对” 等。 教师积极肯定的评价帮助幼儿建立了信心, 面对出现问题或出错的幼儿, 我鼓励他们:“ 如果你多练习, 你也会数的好” , “你看再试一试, 就对了” 帮助幼儿认识到自己的进步。 成人的鼓励和支持能够激发幼儿积极的情感和态度, 这样更有利于形成自信心。

数学活动对幼儿的思维是具有一定挑战性。 孩子们通过自己努力观察到新发现, 完成各种任务, 创造各种新变化, 都会从中体验到强烈的成功感和自豪感, 形成强烈的自信心。 最能激发幼儿成功感的是幼儿在充分发挥了自己的独立性、 创造性之后体验到的成功, 才是最自豪的。“ 叠叠高———认识正方体” 的活动。 通过操作引导幼儿理解立体图形与平面图形的关系, 发现立体与平面的不同。 尤其在最后环节, 引导幼儿用8个正方体拼成一个大的正方体, 孩子们积极的动手操作探索, 尝试不同的方法, 终于找到可行的办法。 他们高兴的欢呼, 嘴里不断的喊道 “我搭出来了, 我搭出来了”。 孩子们在探索中强烈的体验到成功的快乐, 深切体会到成功的喜悦, 对学习活动充满信心。

(二) 正确的学习方式, 是良好学习习惯养成的关键点

幼儿数学教育不仅仅是数学知识的掌握, 它与其他教育一样, 要在良好学习习惯和学习方法上对幼儿有良好的熏陶。 如: 培养幼儿善于倾听做事认真的习惯、 好学好问勤于思考的习惯、 勇于探索尝试的习惯、 善于观察克服困难的习惯。 这些幼儿持久发展的内在动力在数学教育中都能很好的体现出来。

1. 学会倾听, 形成交流表达的融合性

倾听和表达是幼儿生活和学习中一项非常重要的能力和品质。 倾听就是细心地听取别人说话, 学会倾听要能正确完整地听取所要的信息。 语言是交流和思维的工具, 幼儿运用语言交流, 理解他人的讲话, 同时要组织自己的思维, 表达自己的想法。 良好的倾听和表达能力, 在帮助幼儿获取信息的同时, 发展着幼儿的思维, 使幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

数学活动中幼儿同样要学会能够认真地倾听, 抓住重要的信息, 才能够完成一个个的游戏和任务。 在数的分合活动 《撒棋子》 中, 在讲解游戏玩法, 我提示幼儿要仔细听, 听清楚, 才能把游戏做好。 我还会通过提问的方式检查幼儿倾听的效果, “要数几个棋子, 有笑脸的数量记录在哪边, 没有笑脸的记录在哪边, 重复的一样的怎么办?” 当幼儿圆满完成任务后, 我会用称赞的语言和眼神及时给予表扬和奖励, 让会倾听的孩子充满信心;对不能完成任务的幼儿, 会耐心的重复, 再一次帮助他体验倾听的重要。幼儿完成游戏后与同伴交流自己的结果, 这时我会鼓励幼儿大胆的表达自己的操作结果, 同伴在表达自己意见的时候, 也是幼儿学习倾听的好时机, 我引导幼儿在其他小朋友说话时认真听, 听听和自己的结果是否一样, 如果不一样, 也不要打断别人的讲话, 要等他人说完以后再补充自己的意见和想法。

在认真的倾听和表达中, 幼儿会感受到成功, 感受到同伴不一样的想法, 获得思路的开阔。 慢慢的幼儿逐步学会认真听对方讲话, 理解别人讲话的内容, 学会不打断别的说话, 耐心地听完, 听懂对方的话, 不急于表达自己的想法, 从小培养幼儿良好的倾听习惯, 对幼儿以后学习、 生活将会有很大的帮助能受益终身。

2. 善于观察, 形成认真专注的注意力

观察力是一种有目的、 有计划、比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。 观察方法有多种, 而根据幼儿对事物认识的特点, 教师有的放矢的引导幼儿积极参与, 学会有目的的、系统的观察事物, 促进幼儿观察力的发展是学习习惯中尤为重要的一项内容。

观察方法直接影响观察效果。 孩子并不是天生善于观察。 幼儿观察的条理性、 系统性都较弱。 如果孩子不会用正确的方法观察事物, 就会把要观察的重要特征遗漏掉。 不但达不到观察目的, 还会形成不良的观察习惯。

通过数学活动引导幼儿学会有目的、 自主的、 细致的观察事物的能力和方法。 在 “ 小动物在哪里” 活动中, 引导幼儿观察发现树林里隐藏着哪些小动物, 学习由上到下、 由左到右观察发现小动物。 说说哪些小动物是露出整个的身体? 哪些小动物露出局部的身体? 在排序活动 “ 种花”中, 引导幼儿发现花的颜色有什么不同, 花的形状有什么不同? 种花是按什么顺序排列的? 幼儿通过比较、 判断发现花颜色和形状的不同特点; 通过分析、 思考, 发现排序的方法和规律, 从而正确、 完整的排列。 观察力的培养不是一蹴而就的事情, 需要日积月累。 因此在日常生活中要创造机会, 培养幼儿勤于观察, 养成良好的观察习惯。

3. 尝试探究, 形成做事有始有终的坚持性

在数学活动中, 幼儿的操作探究是数学活动的重要环节, 是数学活动不可分割的形式, 幼儿在操作探究中积累有益的经验, 获得直观的信息, 而且在动手动脑中, 将自己的理解和认识得到巩固和加强。 尤其是在尝试和反复摆弄中, 克服困难和失败, 不放弃, 体验到成功的快乐, 才是最重要的, 才会给幼儿带来新的动力, 才会增强幼儿克服困难的信心和勇气, 养成做事有始有终的坚持性。

不仅在数学教育活动中, 注意引导幼儿做事有坚持性。 在幼儿的自由活动时, 也把握这一教育的原则。比如, 在益智区的幼儿, 在进行拼图活动时, 受到其他的吸引, 将自己的事情放下, 半途而废。 或由于遇到困难无法将拼图完成, 我都鼓励他们克服困难完成拼图; 幼儿坚持性的培养离不开教师的引导, 在幼儿的活动中, 教师要善于发现幼儿的问题, 在幼儿遇到困难或受到其他的吸引时, 教师要及时的发现和给予帮助, 引导幼儿发现问题的原因, 鼓励幼儿克服困难坚持完成任务, 逐渐形成良好的意志品质, 推动学习习惯的养成和发展。

做事有始有终、 有坚持性的孩子, 在日常生活和学习中会表现出, 遇到任何困难能够不畏缩, 乐于尝试, 坚持不懈的品质, 这将为良好行为习惯的养成奠定强有力的基石。 然而, 孩子毕竟是孩子, 他们的年龄特点, 生理特点, 表现出的确是自控能力差这样的特点。 教师应该结合孩子的心理特点和学习兴趣, 帮助孩子逐渐学会控制自己, 培养幼儿做事有恒心, 不怕困难, 遇到困难想办法, 坚持完成任务的良好意志品质和习惯。

(三) 明确的行为要求, 是良好学习习惯养成的落脚点

良好学习习惯的培养离不开学习用具的使用, 如, 正确的握笔姿势、正确看书书写姿势等。 还包括端正的坐姿, 用品收放整齐放回原处等。

大班幼儿处于书写的最佳期, 他们对书写自己名字和数字产生浓厚的兴趣。 因此, 孩子书写的正确姿势是非常重要的。 数学活动中, 幼儿经常会在探究记录操作结果时, 使用各种记录符号和书写自己的名字。 这时我会提醒幼儿做到 “三个一, 即胸离桌子一拳, 眼离书本一尺, 手离笔尖一寸” 注意书写的姿势。

在教育活动讨论和小结的过程中, 提醒幼儿养成良好的坐姿。 我会引导幼儿说:“哪个小朋友的身体坐直了, 长高了。” 马上有的幼儿会坐直了, 示意自己长高了。 在幼儿探究和操作完成时候, 引导幼儿懂得做事不拖拉, 引导幼儿及时的将材料和用具收放整齐, 或放回原处。

在幼儿良好行为的巩固中, 教师要做幼儿的表率。 对幼儿正确的行为给予鼓励, 及时肯定幼儿的进步, 并树立同伴间的榜样, 引导幼儿相互学习。 通过正面教育的方法, 把对幼儿良好学习习惯的行为要求, 贯穿在数学活动的始终。 将良好的行为要求落实在实处, 帮助幼儿逐步养成良好学习习惯。

经过一段时间的培养, 我班幼儿在情感、 能力和行为方面, 逐渐表现出良好的学习习惯。 对学习感兴趣, 好学好问, 乐于探索, 能够克服困难, 有坚持型, 看书、 写字姿态正确等。在获取知识的过程中, 体会到学习的快乐, 体验到成功的自信, 形成良好的学习习惯。

幼儿园大班音乐课教案 篇3

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

大班绘本教案：棒棒天使 篇4

1、阅读图画书《棒棒天使》，理解图文中的相反词。

2、通过自主阅读、集体讨论、图卡配对等方式，感受棒棒与胖胖特征反差的幽默，理解画面情节中相对感念的情趣。

3、体验个体的独特与友情的无间。

活动准备：

幼儿用书14本、自制PPT、自制图卡(相反词)20张、礼物卡若干。

活动过程：

一、棒棒与胖胖

・师：你们有好朋友吗?我也有好朋友，今天我还想把他们两介绍给大家。

・出示棒棒与胖胖：一个叫“棒棒”，另一个叫“胖胖”。你能认出谁是“棒棒”谁是“胖胖”吗?(引导幼儿观察人物外貌的特征)

・理解相反词，并总结：他俩是对好朋友，但都有自己的与众不同。一个又高又瘦，一个又矮又胖。高和矮是对相反词，表示相反的意思。那胖和瘦呢?

二、理解画面情节中”相对”概念的情趣

・师：这对有着相反外表的好朋友，他们之间还会发生什么有趣的事情呢?一起去图画书中看一看吧!

⑴幼儿自主阅读。人手一本小书。

⑵集体讨论

・问题层次一：“你看到了什么有趣的事情?为什么有趣?”(教师对应出示PPT图片)

・问题层次二：“他们在干什么?有没有‘相反’的事情”(引导幼儿对比人物行动的反差)

・出示相应的图卡：胖―瘦、高―矮、上―下、多―少、大―小、横―竖、干―湿、长―短、轻―重、上翘―下沉。

・总结：棒棒和胖胖不仅外表相反，还做出许多相反的事情，也把我们大家给逗乐了。在棒棒和胖胖的身上或身边还有没有什么特别东西或动物，他们之间会不会也是相反的呢?我们再阅读以下图画书吧!

⑶幼儿再次自主阅读。(从穿戴、持物及画面背景中发现反差)

三、送给棒棒和胖胖的礼物

・小朋友们你们喜欢我介绍的这两位好朋友吗?想跟他们朋友嘛，那我们送给纪念品给他们吧。

幼儿园大班社会教案：学做小学生 篇5

一 活动目标：

1.初步了解小学生的学习和生活规则。

2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。

二 活动重，难点：

1.重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。

2.难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。

三 活动准备

1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用ppt幻灯片播放

2.挂图《学做小学生》

3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。

四 活动过程

一开始部分

1.谈话导入：

师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

幼：不知道。

二基本部分

1.播放ppt幻灯片（一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。

师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?

幼儿进行讨论回答

师：图上的小学生都在干什么呀?

幼：升国旗、师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?

幼：红领巾

师：对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。

教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。

2.播放ppt幻灯片（二、上课)

3.引导幼儿观察并进行讨论:

师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?

幼：他们在上课。

师：那小学生是怎么上课的呀?

幼：坐得很端正，听课很认真(幼儿讨论回答)

教师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25-30分钟，所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。

4.播放ppt幻灯片（三、课间活动)引导幼儿观察进行讨论。

师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室

幼：跳绳，跳皮筋等

师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了

教师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。

5.师：通过观看小学的环境和他们的作息时间，你觉的做个小学生应该怎样去做呢?

(幼儿自由发言)：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识。

6.出示挂图《学做小学生》

师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的具体情况，图上的小朋友是怎样做的?

幼儿自由讨论用回答

三结束部分

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇6

活动目标：

1、学习念诵儿歌。

2、想一想长大后要做的事并且大胆的说出来。

3、培养幼儿对各个行业的理解和尊重。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、CD及幼儿用书

2、准备医生、教师、警察、宇航员、司机等各行业的图片，自制的喇叭。

活动过程：

1、教师念唱儿歌，引发幼儿对长大后的向往。

(1)教师：儿歌里说了什么事情?小朋友喜欢干什么?他们希望长大做什么?

(2)引导幼儿学习儿歌。

2、讨论：长大做什么

(1)展示所收集的不同职业的图片，向幼儿介绍这些职业的名称及工作性质。

(2)组织幼儿参与讨论并引导他们体会每一种行业的人都很辛苦，他们的工作对我们的生活很重要，每个人实现自己的理想，都需要努力才能完成。

(3)教师与幼儿分享自己小时候的志愿，希望长大后当什么。

(4)让幼儿想想，你长大了会想当什么?为什么?

(5)教师拿着提前做好的喇叭给小朋友做宣传。每位小朋友讲完，其他小朋友鼓掌以示鼓励，并说“加油!加油”让整个气氛活跃。

3、活动后，教师将幼儿的理想进行记录，作为布置教室的“理想树”。(“做一棵大树，树上的果子写上每个小朋友的理想及原因。)

教学反思：

可取之处：

1、通过活动，幼儿们学会了念唱儿歌，能够积极参与理想的讨论并大胆地表达了自己的志愿，不仅锻炼了言语表达能力，而且增强了每个小朋友的自信心。

2、能够对社会上的部分职业有了一定的理解，增强了小朋友的社会理解力。

不足及优化后方案：

1、教学活动中，小朋友的语言虽然得到了锻炼，但是如果能让大家穿上不同行业的服装将每个角色表演出来，那样小朋友对职业的理解会更加直观形象。[教案来自：快思教案网.]或者，条件允许的情况下，可以带小朋友亲自去参观不同的岗位。

2、活动结尾，都是老师在活动了，其实这个环节可以可以让小朋友将各自的职业理想画出来或写出来，通过集体欣赏和评价，可以锻炼动手能力和集体协作能力。

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇7

一、教师所提供的数学操作材料应具有正向引导

教师应提供具有正向引导的数学操作材料，让幼儿在操作中获得发展。强调正向引导就是要求教师考虑幼儿年龄特点，考虑孩子的实际能力，考虑各数学操作材料之间的关联，考虑操作材料所提供的线索对幼儿的启示。要保证教育目标的实现，必须具有正向引导的数学操作材料。数学操作材料的正向引导，不需要教师的语言指点，也不需教师代劳，是内化在数学操作材料中的“引路”的或提示、或线索、或示意图等。

以数学操作材料的正向引导，幼儿自然自主地与材料互动起来，并不需要教师语言的指点，幼儿凭内化的标识、标记中的“引路”线索等进行操作达到教育要求。例如，在图形分类活动中，教师在提供大小、颜色、形状不同的图形的同时，还提供了贴有标志的分类盒，所提供的材料中的标志实际上是无声示范，启发幼儿发现不同的分类方法；又如在排序中，教师提供的一些示意图，让幼儿去探索寻求上面的排列进行不同的排序，在这基础上不断再创新。在动手操作的过程中，就会不断观察、操作，再思考，再探索，找出不同于同伴或不同于自己以往的新的分类方法。由于数学操作材料的正向引导，幼儿不间断发散性操作，并在检验对和错。这样，幼儿先猜测，到检验，到自我否定，真正感受到了知识的形成的整个过程。

二、教师所提供的数学操作材料不能分散幼儿的学习注意力

教师不要认为数学操作活动材料越多越好；越新鲜越好；越生活化越好；幼儿表现得越开心越好！不能过分注重“引起幼儿兴趣”，使幼儿消极地去感受数学操作材料。如第一次案例“等分”活动中，教师提供的数学操作材料为幼儿爱吃的食物，既分散了幼儿学习的注意力，也影响了幼儿的专注探索，使幼儿主动学习数学内容转移到与学习无关的因素。在第二次活动教师改进的策略是为幼儿提供熟悉的便于操作的雪花片、线段、图形等常见材料，循序渐进引导幼儿，集中注意力先感知探索等分的方法，再建立等分的概念，有了完整的不受干扰的探索过程。

三、教师所提供的数学操作材料能以亲子小任务的形式

如在两次《等分》的集中活动后，教师又把等分甜糕、花生、巧克力黄瓜、水等放到延伸活动，请幼儿把小任务带回家里去，发给亲子任务单，请家长继续引导孩子动用所有感官去观察，幼儿也再一次把数学知识迁移到生活中、运用到生活中，效果相当好！亲子任务单如下：

亲子小任务 大班______幼儿

请家长朋友和您的孩子一起在进行类似以下的等分活动：

如，1.一块甜糕平均分给爸爸妈妈吃，如何分？能分成几份？

2.8粒花生分给爷爷奶奶、爸爸妈妈，如何分？能分成几份？

3.一根黄瓜要分成四节，每节一样长，应该怎样分？

4.一杯水要分给四个人喝，每人喝一样多，应该怎样分？

注意：请家长引导孩子每进行一次等分活动之后，就用绘画的方式记录在下面表格内！

又如亲子小游戏——《快乐的周末》请家长利用双休日时间，陪幼儿一起渡，引导幼儿完成记录表《快乐的周末》，根据什么时间做什么事画出相应的活动内容（图文记录或照片形式均可），并引导幼儿说说所记录的几个活动的先后顺序。

让幼儿学数学最终要慢慢过渡到掌握抽象的数学概念，所以数学操作材料要从是以实物的操作材料，到半具体半抽象的操作材料、再到抽象成分逐渐多的操作材料。半抽象或抽象的操作材料有时还需靠成人的帮忙，那教师能充分利用家长资源，请家长参与到幼儿的数学活动中。

四、教师所提供的数学操作材料能便于变换操作材料玩法

教师精心准备数学活动材料，实际上幼儿玩了一段时间后，便不再感兴趣这一材料了。这样，经常地变换新材料并不是一种明智的选择。这样既会增加教师的工作量外，也浪费教育资源。因此，教师可以通过变换玩法的难度，引导幼儿引发新的玩法，引起幼儿的继续操作的兴趣。

如教师可结合时下幼儿最喜欢的动画“偶象”（喜羊羊和灰太狼）设计，如两人合作游戏《抽牌拨钟》准备许多如动画“偶象”的小牌，让幼儿根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。在游戏中开开心心地练习巩固数学知识。

总之，幼儿学习数学是与材料的不断互动作用中实现的，有效的操作材料，能够促进幼儿主动去学数学，让枯燥抽象的数学知识生动化，更好地感知数学，对数学产生兴趣。因此，材料投放的有效性是幼儿学习数学的基础，能引起幼儿的积极思维，凸显数学的本质特征，使感性知识和理性知识获得和谐统一，避免为求形式而弱化本质的错误倾向。

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇8

活动目的：

1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。

2、在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、ppt（小红做事）

2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。

3、幼儿操作的纸和笔、浆糊

活动过程：

一、故事导入

1.老师讲故事《军军请客》

2.幼儿讨论：军军为什么留不住朋友？

二、观看ppt（小红做事）

1.我们看看小红会做些什么事？

a.自己穿衣服

b.在家里扫地

c.帮助班级整理图书。

d.在小区中捡垃圾

三、幼儿制定计划

1、想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？

2、幼儿制定计划

用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。

四、计划归类

1.我们一起把你们做的事来分一分，帖一贴（幼儿将自己计划书，按自己、家里、班级、小区进行归类。）

2.教师总结归类。

五、拓展“我会做……”

引导幼儿尝试做更多的事。

教学反思：

本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。

班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。

在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。

在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天又做了××事！”

在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要小心，避免危险：又如沈子妍说要过节了，帮教室打扮，我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的知识。

存在的不足：

在活动中，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。

幼儿园《棒棒糖》教案 篇9

1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

2、理解故事内容，体会分享的快乐，在此基础上创编故事。

3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

教学难点：幼儿创编故事结尾，创编舞蹈动作。

活动准备

1、故事《甜甜的河水》挂图

2、音乐《粉刷匠》旋律

3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活动过程

一、出示棒棒糖，引入活动

这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2、幼儿边听故事边欣赏挂图

提问：

（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？

（2）小熊后来为什么很难过？

（3）我们该怎么帮助小熊呢？

3、讨论：有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来？

三、实验：把棒棒糖放到水里

提问：棒棒糖放在水里会怎么样呢？用什么办法可以让棒棒糖溶化的更快一点呢？

哦，搅拌棒棒糖，也许会溶化的更快一点，我们来试试，像跳舞一样的搅拌

四、创编故事结尾

1、小朋友们想的办法真好，将我们的好办法告诉小熊，并且编到故事里，这样，小熊就会非常快乐了。

2、幼儿创编故事结尾

（小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼，小乌龟，螃蟹都游来了，小熊高兴了，棒棒糖也很开心，棒棒糖说，小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌的更起劲的，溶化的更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢？

1、幼儿听音乐拍手，教师引导幼儿创编各种不同的棒棒糖跳舞的动作，并边唱边表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，会跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美丽，啦啦啦啦啦，小朋友们一起来，真呀真快乐！

2、尝尝水变甜了没有

（1）我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有？

（2）每人一小杯，尝一尝。

幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这杯水会变得越来越怎么样呢？（越来越甜）

棒棒糖会变得怎么样呢（越来越小）

如果等到放学的时候我们再来品尝，水会怎么样你？（更甜）

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇10

关键词：多元化；游戏；运用

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-160-01

一、问题与现状

在日常生活中真正需要利用数学时，幼儿却不能灵活的运用数学方法加以解决。那么，为什么幼儿在活动中不愿意运用关于数学方面的方法呢？即使运用了也只会模仿老师的示范作品呢？通过研究分析主要有以下几个方面的原因：

1、游戏形式单一。一般的数学运用都是在区域活动中投放发展智力的材料，如：数字卡片、棋类、图形等，让幼儿只能坐在位置上，进行安静的个人活动或是合作活动。只有通过不断的投入新材料或是更换材料，才能引起幼儿的兴趣再次进入这个区域进行活动。缺少了游戏的生活化，也缺少了“动”（全身活动）的机会。

2、操作目的盲目。每一个教学活动或是游戏活动都有其所要达成的目标，当在活动的过程中，教师发现幼儿的操作行为脱离了活动或是游戏的重难点时，教师的引导和指导是幼儿发现问题、解决问题的关键所在。而教师在这个重要的时刻不能给予及时的牵引，那么可想而知，结果必定不会是教师所期望的那样了。上面这个例子很明显：在装饰毛衣时，教师没有事先说明装饰要求，让幼儿盲目的根据自己的想法或是根据范例作品来进行装饰。在问题出现的同时，幼儿也没有得到教师的及时指导。

3、成果评价忽略。评价是教学活动的一个重要环节，通过评价才能帮助幼儿总结活动的重点，才能使幼儿明发现自己在活动中的问题所在从而加深印象。往往教师在这个环节中忽视其重要的作用，即使评价了却还是没能让幼儿明白什么。

二、利用多元化游戲活动的方法和策略

1、呈现多样化情境游戏形式，唤醒幼儿对数学的兴趣

（1）创设问题式情境游戏

即教师有意识地创设一些符合大班幼儿心理特点和心理需求的串联式故事情节，以利用数学方法来解决问题为主干的游戏活动。主要是利用动画片中的故事情节或教师创编的故事情节等。例如：《小熊历险记》绘制4—5副问题场景图，教师以小熊历险经过碰到的问题场景，引起幼儿的兴趣并引导幼儿发现问题。如场景图一中发现的问题一：在森林里树太多找不到哪棵树上有密码；问题二：出示纸条寻找第几排第几棵树；问题三：在树上找到纸条密码是什么来解决下一副场景图的问题。组织幼儿以个人、小组或集体等形式，利用数学方法解决发现的问题。

（2）创设生活式情境游戏

它是一种将游戏活动置于现实生活背景中的活动，从而激发幼儿作为生活主体参与活动的强烈愿望，将活动要求转化为学生作为生活主体的内在需要。例如在一日生活中可以运用数学方法的几个部分：晨间谈话的点名活动，可以由每天的值日生进行点数上报小班长处，再由小班长进行小组统计出实到总人数和缺勤人数；气象播报员播报当天的月、日、星期，根据前一天日期推算今天的日期等。

（3）创设角色扮演式情境游戏

即角色模仿，借助一定的情境游戏并采用生活已有经验来扮演角色，通过角色扮演的过程自然的运用数学方法。例如角色游戏：《小小超市》、《小小银行》中的交易游戏和存取游戏；再如《建筑工坊》中利用立体玩具积木组合搭建生活建筑物或具体物体等。

2、加强游戏活动中的领域整合，明确运用数学的内容

（1）在语言领域中整合

在语言领域中，往往很多幼儿不能快速记忆儿歌、诗歌等的内容，所以教师需要运用适当的方法来帮助幼儿记忆。如：儿歌：《孙悟空打妖怪》《十二生肖》《卫生拍手歌》等，运用实际排列顺序和数字排序规律帮助幼儿记忆；再如诗歌《花园里有什么》根据图片中从左往右的方位顺序来记忆诗歌内容等。

（2）在艺术领域中整合

在艺术领域中，幼儿拿到材料后不知道如何动手绘画，教师的示范往往让绘画能力弱的幼儿学会了模仿，没有大胆创作的愿望。所以教师可以利用数学方面的知识来帮助幼儿大胆创作。例如主题活动“感官对对碰”《小丑》根据物体的外形特征运用数学图形来进行绘画构图，集中表现一个外形夸张、颜色丰富的特点，利用数学排序来进行线描、图案装饰和色彩排序创作等；

（3）在健康领域中整合

在健康领域中，可以玩一个《运动总动员》游戏，跑到一个区块拍二十下皮球，另一个区块跳三十下绳子，下一个区块套6个圈，下一个自转3圈回到起点；也可以根据方位进行整体队列转向或玩相反动作的游戏等。

3、把握游戏活动的成果总结，帮助幼儿发现运用数学方法的好处

在教学活动还是游戏活动中，把重要环节部分和幼儿一起讨论、总结出要点或是结论，帮助幼儿理清活动目的，进一步加深印象，在游戏的同时帮助幼儿发现运用数学方法解决问题的好处所在。例如：体育游戏活动：《比比谁最远》2人投掷沙包可以目测比较，接着10人一起投掷沙包幼儿发现不能直接比较，问题出现后启发让幼儿思考用什么办法来做比较好。最后通过现有工具卷尺测量、记录，经过数据比较后得出了准确的结论。在这个环节结束后进行一次成果总结，帮助幼儿发现利用卷尺测量并记录的方法能节省很多时间也很方便。

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇11

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?[本.文来源:快思老.师教案网](引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

教学反思：

本活动我觉得有三个特色：

1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇12

活动目标

1、让幼儿通过实验，了解纸能吸水的特性。

2、体验发现的快乐。

3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。

活动准备

1、幼儿和家长一起收集各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等，并请家长告诉幼儿用途。

2、水盆六只，抹布六块。

3、已经上过社会四大发明一课，并在主题墙上，布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。

活动过程

(一)引导幼儿观察，初步感知纸的不同类型

1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来，向同伴介绍，它的名称叫什么?有什么用?(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)

2、你们带来了各种各样的纸，你的纸和别人的纸一样吗?有什么地方不一样?(有的薄、有的厚;有的能写字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)

(二)给纸宝宝洗澡

1、幼儿将所有的纸放在水盆中，分别给纸宝宝洗澡。

2、集体交流，纸宝宝遇到水后，变成怎样了?。(有的烂了，变成纸浆了;有的纸还好好的，不怕水)

3、讨论：为什么有的纸怕水，有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)

4、小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。

(三)游戏：船儿飘飘

1、纸可以用来做什么?幼儿自由交流(纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等)。

2、幼儿选择多张不一样的纸，将它们分别折成大小不一的小船。

3、将自己折的小船放在水盆中，四人一组，看谁的小船在水面上飘的时间最长。

(四)分享交流

1、交流谁的小船飘的时间长，谁的小船先沉下水?

2、讨论：所有的小船到水里都一样吗?.快思老师.教案.网出处.(不一样，有的快，有的慢)

3、为什么有的小船先沉下去?(有的纸吸水快，有的纸吸水慢，有的纸不吸水)。

(五)活动延伸：

1、游戏：纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动，使幼儿进一步了解纸的特性和用途。

2、通过“报纸的烦恼”教育活动，激发幼儿收集各种废旧纸制品，利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。

教学反思

此活动适合大班幼儿。在活动中大部分幼儿都能积极参与，材料准备方面过于充足，使幼儿无法专注与几种代表性材料的探索。在以后的材料准备中应考虑周全。

幼儿园小班《甜甜的棒棒糖》教案 篇13

【活动目标】

1.理解故事内容,能较完整地表达自己的想法。

2.愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

ppt课件、故事、棒棒糖、水杯。

【活动过程】

一、引出棒棒糖、激起兴趣

1.今天老师要给你们看个东西，这个东西呀你们都很喜欢，它有一个圆圆的身体，身体上还有一根长长的棒子像尾巴一样的，这个东西呀可以吃，吃起来的时候要用舌头舔的。是什么啊?(幼儿猜)

2.看看你们猜对了吗!(出示图片)你们吃过棒棒糖吗?说说看你吃的棒棒糖是什么味的.?(引导幼儿用“我吃过......味的棒棒糖”来说)

小结：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。你吃过...味的，你吃过...味的。小动物也爱吃，这根棒棒糖啊其实是一个小动物的，猜猜是谁的呢?(幼儿猜)

二、倾听故事，积极互动

1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思?(幼儿学一学，说一说)

2.小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦!小熊的棒棒糖怎么不见了?(小熊把棒棒糖藏了起来)你们从哪里看出来的?(他的手不见了)

(引导幼儿仔细观察小鱼的表情)小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧”。小熊会怎么说?(幼儿回答)

(播放课件)小熊说：“不行!不行!”。听了小熊的话小鱼游走了。

小熊为什么不和小鱼玩啊?(小熊要欢欢喜喜的吃棒棒糖)

3.小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。

小螃蟹会怎么说?小熊又会怎么答呢?(幼儿自由想象回答)

小螃蟹高高兴兴说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧?”。小熊说：“不行!不行!”。

4.小螃蟹游走了。还有谁也会游来?(幼儿回答)

师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗?，小河里还会有谁来?

看看游来的是谁呀?(乌龟)它会对小熊说什么?小熊会怎么回答?(幼儿回答) 乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧?” 小熊说：不行，不行。小乌龟游走了。

6.小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥?

幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。(可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学螃蟹，一个小朋友学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。其他小朋友做小观众。)

7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看欢欢喜喜的小熊怎么了?(引导幼儿看小熊的表情)，为什么不开心。

周围一个动物都没有了，小熊觉得很孤单，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很热闹!想起了朋友，小熊会怎么做?

8.于是小熊喊了起来：“小鱼!小鱼!快来吃棒棒糖”。小鱼游来。

师：它还会喊谁?我们一起来帮它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快来吃棒棒糖”，“小乌龟!小乌龟!。。。”)

9.好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办?有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒 糖?(杂碎，再买几根...)

你们的方法都很好，但小熊有个更好的办法!我们一起来看看。(观察图片)

小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃蟹、小乌龟都欢欢喜喜的。现在有几个小动物欢欢喜喜了?

小结：开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好。

三、分享棒棒糖，体验快乐

1.老师这里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办?(幼儿说办法)

2.老师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。

放什么水棒棒糖融化得快?师放温水，请幼儿观察棒棒糖的变化，(棒棒糖越变越变小了，水越来越甜)。给幼儿分甜水喝。

小结：糖虽好吃，但要注意保护牙齿，不能经常吃啊，我们一起去喝点开水漱漱口。

教学反思

准备了好久的公开备课，短短十几分钟就结束了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧张，有些匆忙，头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情，在活动中都“完美的忽略”，有些在平时会注意的事情，在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等

幼儿园大班数学教案《做棒棒糖》 篇14

设计思路：

“老师，今天我带了一只小熊要给小朋友玩，你看，这只小熊会唱歌呢!”牛牛拿着小熊对我说。哎!都说了多少次了，不要带玩具到幼儿园来，可小朋友对玩具特别是对别人的玩具的喜爱实在是太强烈了!况且带玩具到幼儿园与小朋友一起分享也并没有错呀!这次我没有急于否定牛牛的做法，而是在想，有没有更好的做法?

对了，为什么我们不组织一次买卖旧玩具书籍活动，既通过买卖交换了玩具，又让幼儿在买卖过程中丰富了生活体验，得到能力方面的锻炼。我将这一想法和孩子们商量，孩子们高兴极了，都很积极，还给我出了不少注意呢!为了保证活动能顺利开展，我还给家长写了一封活动倡议书，于是一次丰富多彩的活动就在我、孩子们和家长的共同努力下酝酿开了。

活动目标：

①、通过布置、买、卖等环节培养幼儿的交往能力和美工操作能力，并在此活动中明白要爱惜玩具，体验变旧为宝的快乐。

②、在买卖过程中提高幼儿的语言表达能力，努力用各种方法推销自己的商品，探索买卖的方法和策略，激发幼儿的创新意识。

③、幼儿在自主布置柜台，自由购买或出售 “商品”的活动中丰富生活体验。

活动准备：

①、家长和幼儿一起准备买卖所需的商品(如旧图书、玩具、饰品……)，钱等，并一起商量后给商品标上合理的价格。

②、各种装饰柜台的材料若干。“暂停营业”牌若干。

③、幼儿已有买卖东西的相关经验。

④、活动背景音乐磁带。

活动过程：

①、谈话引入活动。明确幼儿及老师的角色定位。“快思老师.教.案网出处”幼儿为商场售货员，老师为商场管理员。

②、“售货员”用各种废旧物品装饰柜台，并给自己的店取个名字。教师以“市场管理员”的身份对幼儿给予协助。

③、幼儿自由买卖。

引导幼儿用各种方法推销自己的商品，必要的时候甚至可以打折哦!在外出购物的时候千万不要忘了挂上“暂停营业”的牌子噢!

④、幼儿讨论交流买卖的成果。

⑤、自由玩新购买的玩具，体验变旧为宝的快乐。

教学反思：

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。