反腐败案例活动学习心得体会

反腐败案例活动学习心得体会（共9篇）

反腐败案例活动学习心得体会 篇1

“学案例、远贿赂、保廉洁”

案例学习心得体会

改革开放,使中国向世界敞开了心扉。新鲜空气和苍蝇蚊子一起涌入国门。一些腐败分子因私欲膨胀而丧失党性和人格。其中收受贿赂者有之，巧取豪夺者有之，卖官鬻爵者有之，执法犯法者有之，草菅人命者有之，沉湎酒色者有之，渎职作假者有之，想过把瘾者有之。这些腐败分子把“一切向钱看”当成他们“奋斗”的“目标”，把勤“捞”致富当成了他们“革命”的准则。然而，共和国高悬照妖镜，高举斩妖剑，近几年来，党和政府查处了一大批贪官污吏，在社会上引起了社会广泛关注，不同的人带着不同的心态在思考，在感慨。老百姓拍手称快，为之高兴，感到我们的党有希望；领导干部在对照反思，检查自己的行为，这也使大家感到我们的队伍又净化了一次。

X年x月我部门组织 “四管”人员对xxxx案件剖析材料进行了学习，受益非浅，感慨良多。确实是一声声的警钟在重重地敲响！从他们腐化堕落的轨迹来看，我认为至少在这样几个方面给我们以警示。

一是加强理论学习什么时候都不能放松。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，才能防腐拒变。通过学习提高辨别能力，在政治上与中央保持一致，增强政治敏锐性、政治鉴别能力，增强拒腐防变能力，才能驾驭复杂的国际国内形势，理想、信念才能进一步坚定。一些腐败分子抱着升官发财的目的混入党内，随着官位的升迁，私欲逐渐膨胀，把自己凌驾于组织之上，忘记了自己是一名共产党员大搞权钱交易，权色交易，终于被糖衣炮弹打中了。“猎人”一旦发现了猎物，便会不断的调整准心，直到射中为止。成克杰、胡长清等被射中，终于成了人民的罪人，千古遗弃，他们成为罪人的主要原因之一就是放松了学习，故迷失了前进的方向。

二是牢记党的宗旨什么时候都不能丢。牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，正确地使用自己手中的权力，才能抵制腐败。曾经有位领导人说过“我们的权力是人民赋予的，一切干部都是人民的公仆，必须受到人民和法律的监督”。这一论述深刻的阐明了权力来源于人民，又严肃说明了权力必须受到人民和法律的监督。部分领导不能正确对待人民赋予的权力，只要组织照顾，不讲组织纪律，忘了党的宗旨，没有把自己当公仆，把人民群众视主人，而是主仆错位，认为有权不用，过期作废。共产党的生命力就在于它与广大群众的血肉联系，社会主义政权的力量就在于人民的支持。如果不纯洁我们的队伍，一些党员干部忘记党的宗旨，不去全心全意为人民服务，而是大搞腐败，这将严重影响党在人民群众心中的形象，也将失去人民对党的信任。

三是艰苦朴素的优良传统和作风什么时候都不能忘。综观那些腐败分子，他们大都有过自己勤俭节约，艰苦奋斗的历程，曾经都在自己的岗位上兢兢业业的做过不少贡献。然而，他们走向堕落几乎无不是由生活上的奢侈腐败化开始的，他们或花天酒地；或灯红酒绿，一掷千金，以致最终堕落成人民的罪人。因此，保持和发扬艰苦奋斗和勤俭节约的优良传统是当前与腐败作斗争的重要武器，是精神文明建设的重要内容。遏制腐败，必须始终如一的保持和发扬艰苦奋斗的优良传统和作风，有了艰苦奋斗的精神，我们就能抵御各种诱惑和腐蚀，经得起各种复杂情况的考验，做到贫贱不能移，富贵不能淫，威武不屈。

四是增强三个意识，做到“四自”什么时候都要加强自我约束。

放眼那些腐败分子，皆因自我约束力差，而自我约束力的培养是多方面的、长期的，如冰冻三尺，非一日之寒，需要我们领导干部善始善终、持之以恒地的在工作、学习、生活中去磨练，在心理上把权利视为义务，在生活上保持一种和群众一样的清淡心态，特别是要在物质享用上有意识地主动克制和节制，做心不动于微利之诱，自我约束力增强了，拒贿也成为自然的事了。

增强三个意识：一是进一步增强反腐倡廉意识，坚持从严治党不动摇。只有切实抓好党风廉政建设和反腐败工作，我们党才能始终得到最广大人民的拥护和支持，才能不断提高执政能力、巩固执政地位，永远立于不败之地。当前少数党员干部，特别是少数领导干部理想信念动摇，人生观、世界观扭曲，有的跌入泥坑，走向堕落。

二是要进一步增强自律意识，做遵纪守法的模范。拒腐防变必须从点滴做起，从小事做起，防患于未然，“蝼蚁之穴，溃堤千里”。我们要从警示学习教育中吸取教训，不断增强廉政自律意识和遵纪守法观念，循之有规，蹈则有矩，不越“轨”，不触“电”，不踩“雷”，不打“擦边球”。做到“以人为镜，可以知得失”，经常扫除头脑中灰尘，才能“任凭风浪起，我自岿然不动”。

三是进一步增强廉政意识，坚持为企业办实事。共产党人，是为人民服务的，作为企业领导干部只有无私欲才能廉政，只有廉政才能奉公，才能一心为企业的发展全身心的投入，才能不断的壮大企业的实力，才能不断的提高职工的收入。总之要加强党性锻炼和修养，严于自律，防微杜渐，耐得住寂寞，守得住清贫，抵得住诱惑。

做到“四自”：一要自重。“罪莫大于多欲，祸莫大于不知足”。思想的纯洁，灵魂的净化，是党员干部抵御各种诱惑，永葆共产党人本色的根。任何时候我们都不要忘记党的宗旨，正确行使手中的权力，始终保持党员的先进性。

二要自省。领导班干部要经常对照党章的要求和上级的规定，时刻反思自己的言行，找出自己的不足，自觉加以纠正和克服，要经常反省自己是否把主要精力放在了企业的发展上面，是否正确行使了手中的权力，是否经常保持与时俱进的精神状态。

三要自警。要经常以反腐败斗争中的典型案例警示自己不要与之犯同类的错误，使自己的一言一行始终置于党的路线方针政策、党纪政纪和规章制度之下。

四是自励。党员干部要以高尚的情操激励自己，用宏伟的事业鞭策自己，努力在工作岗位上创一流的业绩，力争做“一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于人民的人”。

总之，领导干部必须加强理论学习，增强政治敏锐性、政治鉴别能力，增强拒腐防变能力。平时还要加强党性锻炼，做到自重、自省、自励、自律，牢固树立正确的政绩观、权利观、发展观，永远不忘全心全意为人民服务的宗旨。

反腐败案例活动学习心得体会 篇2

高中一起航，压力无处不在，它充斥在空气中，弥漫在生活里，无时无刻不在提醒着学生。压力是客观存在的，适度的压力能产生动力，是成功必不可少的组成要件。因此，如何在压力中发展是高中学生迫在眉睫的任务。本课通过活动让学生正确看待压力。了解压力存在对于成功的必要性，引导学生调整心态直面压力，井做好应对高中学习压力的准备。

二、教学目标

1. 了解压力存在的必要性以及压力与成就的关系。

2. 调整心态，做好应对学习压力的准备。

三、教学重点

调整心态，从容面对压力，快乐学习。

四、教学难点

如何正确认识压力，从而面对压力。

五、教学方法

游戏法、故事法、体验法、图表法。

六、教学过程

1.

压力小测试

2. 我的“压力气球”

进入高中，你们感觉到压力了吗?(学生回答略)

现在就请你们根据自己进入高中感受到的压力的程度，把这些压力吹进气球里。看看你们的压力有多大。(学生活动)

气球吹好了，请大家相互看看，了解一下你的同学感受到的压力程度究竟怎样?(教师引导学生观察气球的弹性与内在压力的大小，如果有同学把气球吹破了，可引导：“压力太大容易出危险。”)

相信大家看了这个现象之后会发觉，原来并不是只有我一个人感觉到压力，其他同学也都有压力感。今天就让我们来看看该如何去面对高中日益紧张的生活。(请学生将吹好的气球放在桌子底下或座位附近的位置)

3. 人生故事

一天，一位管理专家为一群商学院学生讲课。他现场做了演示，给学生们留下了一生难以磨灭的印象。站在那些高智商高学历的学生前面，他说：“我们来个小测验。”他拿出一个一加仑的广口瓶放在面前的桌上，随后，取出一堆拳头大小的石块，仔细地一块块放进玻璃瓶里。直到石块高出瓶口，再也放不下了，他问道：“瓶子满了吗?”所有学生应道：“满了。”管理专家反问：“真的?”他伸手从桌下拿出一桶沙，开始慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块与石块之间的所有间隙。现在瓶子满了吗?”他第二次问道。但这一次学生有些明白了，“可能还没有。”一位学生应道。“很好!”专家说。然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。他抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么?”一个心急的学生举手发言：“它告诉我们，无论你的时间表多么紧凑，如果你确实努力，你可以做更多的事!”专家认真地说：“不，我不是想说明这个问题……”

那么，请你们想一想，这个管理专家想通过实验说明什么问题?(学生思考回答)

教师总结：石块就像是人生大大小小的目标，沙子则代表生命中遇到的无数的痛苦、压力等，水则是我们在生活中经历的所有不良情绪，如悲伤、焦虑、自卑等。我们只有在人生中先设计好目标，才能让我们的生活充实，如果我们反过来在人生(广口瓶子)中先装满压力痛苦(沙子)，或者先装满由压力痛苦带来的焦虑自卑等不良的情绪(水)，那么我们的目标(石块)是无法装进去的。记住，不能让过分的压力将我们的目标挤出人生之外。

4. 挑战自我

一瓶水你能举多久?(由学生自己估计能举的时间)今天就让我们来挑战一下自己，来尝试着举五分钟。

教师计时，学生体验，分享感受。(要求：手握瓶身，手臂平举，与肩同高。其间不得换手，不得放下，也不能让任何物品支撑手臂。)

请成功及不成功的学生分享感受，分享自己的体会，教师则根据学生的表现及时引导。

仅仅一瓶水举五分钟都感觉很辛苦，让你举一小时、一天会怎么样?有多少人能坚持下来?(统计回答“能”的学生数，可对比前面学生估计的时间及学生表现出来的态度)

一瓶水我们尚且举不了多久，何况是我们即将面对的压力呢?问问自己你能带着压力走多久?一个月，一年?要想把水举得久，就要适当地放下，让自己歇歇才有力气继续举。同样的，要想背负压力走得久，就要懂得适当地放下，让自己能喘口气，幽一默。可是，能否永远地将压力放下?压力会把我们压垮，那么没有压力是否会对我们有利?是否就能让我们的成绩高唱凯歌?

5. 压力与学习效率日的倒U型图

这是一张在心理学中常用的图，如果横坐标代表我们所感受到的压力，纵坐标代表我们的学习效率，这张图所表达的意义就是：在压力小的情况下，我们可能不觉醒，不能发挥出我们的最佳水平;当觉醒增强时，我们感觉到的压力增大，学习效率开始提高，但是在达到一个最佳水平后，学习效率水平便不再提高了。然后，随着觉醒增强(压力加大)时，学习效率则开始下降。当压力超过一定限度时，我们就会变得十分惊慌，以致不能完成与我们实际能力相符的工作和学习，过分的压力使我们的学习效率下降，在图上显示出倒“U”型曲线。

从上图中可以看出，压力太小或者太大都会降低我们的学习效率，也就直接会影响到我们的成绩。正如我们的“压力气球”一样，压力小时，气球无弹性，压力大时，气球的弹性强，压力太大，气球就被撑破了。由此可以看出，有压力并不是坏事，压力的存在对我们的成功来说是必须的。

6. 释放压力

(1）教师介绍减轻紧张情绪的简便技术。

呼吸放松法：舒服地坐在座位上，双目微闭，排除杂念，意念集中，进行深呼吸。通过鼻孔慢慢将气吸入，使腹部鼓起来，吸足后再缓缓用嘴和鼻孔同时将气呼出。(练习3-5次)

冥想放松法：调整座姿尽量使四肢舒服一些，闭上眼睛始终保持深慢而均匀的呼吸，要能体验随着想象有股暖流在体内运动。指导语(配有音乐)：“我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，阳光暖暖的照在身上，耳边传来海浪轻轻拍打海岸的声音，思绪随着节奏飘荡，涌上来又退下去，微风吹来有一种说不出的舒适。阳光温暖、海风轻缓，只有蓝色的天空和大海笼罩着我，身体暖暖的。我的头很轻松……我的脖子很轻松……我的手臂很轻松……我的腿脚很轻松……整个人的心灵变得很平静”(伴随音乐几分钟后结束)

肌肉放松法：先找到一个放松的姿势，深呼吸，尽可能地全身放松。接着拉紧全身肌肉，然后立即解除紧张，交替进行三次。指导要领：先闭目深呼吸全身放松，然后伸出双手，握紧双拳，紧张双臂;头部皱起前额，咬紧牙关，嘴角尽量向两边咧;拱起背部，紧张背部肌肉;屏住呼吸，紧张腹部肌肉，绷住双腿。这样全身的肌肉都处于紧张的状态，尔后迅速放松。

(2）做好准备，充分复习。

复习阶段迅速缓解大脑疲劳的方法是交叉学习，当转移注意力，听音乐或做适量的体育运动。只要平静心态，坚定目标，一定可以突破大脑皮层的“高原反应”。

小结：（播放激昂的音乐）

把我们自己的“压力气球”拿起来，在心里默默地告诉它：“压力，我不怕你，我有信心战胜你!”然后把气球扔在地上，用脚狠狠地踩爆它。

反腐败案例活动学习心得体会 篇3

【关键词】学生活动；评价；教学实践

一、案例类型：有关学生学习活动的评价

二、活动形式：课前收集资料、制作专题卡片、课堂讨论

三、活动案例设计

1.学习的内容及出现的时间

（1）学习内容：《元素》。

（2）学习内容出现时间：人教版教科书上册第五单元 课题1。

2.典型课堂评价活动方法

评价是学生认知目标的最高水平，让学生参与评教活动，学生既能变换角度审视自已的学习，又能在实践中确立并提高自己的评价意识、评价精神与评价能力，有利于学生的认知发展。

准确地评价学生的课堂活动，可使学生随时从教师那里了解自己，从而产生强烈的学习欲望；即使产生了不成功感，也会使学生及时检查并调节自己的思维方式，表达方式和操作方式，继而产生新的学习动力。对学生课堂活动的评价是教学手段的具体内容，是教师发挥主导作用的关键环节。评价学生的课堂活动，就是依据课堂教学目的，对学生的学习活动及其进展情况进行检查，提出情报，做出评判。它是和反馈、矫正等过程密切相关的，它贯穿于教师主导作用和学生主体作用运行过程的始终。

3.对《元素》学习的评价过程

（1）学生利用课余时间，收集日常生活中的有关元素的标签，再通过查阅书籍和网络等资源，对相关的元素进行进一步了解，并制作成资料卡片。

（2）通过展示资料成果，进行进行小组间的交流和讨论。过程中同学们进行自我评价和相互评价。

（3）每一小组推荐一位同学，进行本组活动的总结汇报。

4.设计评价尺度

（1）制定方法：教师采用定性评价与定量评价相结合的方式，并以学生间交流互评为基础。

（2）评价尺度。

5.评价过程的注意事项

对于初三学生而言，进行与《元素》相关的生活素材的收集并不困难，但通过查阅书籍和网络等资源，对相关的元素进行进一步了解，对于处于初学阶段的学生而言，对于采集资料的认识与分析往往出现许多偏差。这就需要教师引导学生自学教科书中的相关内容，并且能够较为全面地认识评价量规对具体调查内容的指导意义。

四、真实的学生作业及评分

一号作业：黄璐

作业内容：查找元素：钠、钙、锌、钾。

调查内容：元素分类、原子序数、用途和功能。

收集标签来源：复合维生素包装、肯德基餐盒

作业摘录：钾，元素分类为金属元素。原子序数为19。它能够维护人体酸碱平衡，参与能量代谢以及神经肌肉的正常功能。

作业评价：95分。该生注能从日常生活中收集与元素相关的标签，并查阅课本及相关资料，对部分元素进行进一步学习。相关分析和结论能够紧扣课本相关的学习内容，并初步形成正确的意识和观念，反馈出较高的自学能力。

二号作业：赵陶宇

作业内容：查找元素：锌、锶、硒、钾、碘、钙、镁、钠。

调查内容：元素分类、原子序数。

收集标签来源：矿物质水标签、玉米胚芽油包装、薯片包装袋。

作业摘录：锌，元素分类为金属元素，原子序数为30；镁，元素分类为金属元素，原子序数为12；锶，元素分类为金属元素。原子序数为38。

作业评价：93分。该生能对身边的食品标签进行调查研究，并且能够围绕课本内容收集具体详尽的资料。涉及元素种类丰富，若能对各种元素的功能做出调查则更好。

三号作业：张传堃

作业内容：查找元素：钙、钠、碳、磷。

调查内容：元素分类、原子序数、用途和功能。

收集标签来源：钙片标签、方便面包装袋。

作业摘录：钙是第20号元素，元素符号是Ca，原子序数为30。钙被称为生命元素，99%的钙分布在骨骼和牙齿中。如果缺钙会引发多种疾病，例如：儿童容易出现佝偻症；老人容易出现骨质疏松。

作业评价：97分。该生认真收集生活中相关的元素标签，并将与元素相关的资料进行整理，涉及内容非常丰富丰富，令人欣赏。若书写能更工整则更好。

四号作业：朱伟男

作业内容：查找元素：锌、钠、磷、钾。

调查内容：元素分类、原子序数、相关知识小贴士。

收集标签来源：多种营养添加剂包装。

作业摘录：锌，位于元素周期表中第30位，相对原子质量位65.41。谷物和肉类中富含锌。如果缺锌容易导致食欲不振、发育迟缓和智力低下等问题。因此锌对人体非常重要。

作业评价：96分。该生能够对收集到的元素信息进行深入调查，制作的知识小贴士内容详细。资料卡片排版美观。

化学学习评价强调在过程中完成教育教学目标，在过程中发展化学能力及其情感、态度，强调评价方式的多元化。它始終把学生与教师的活动看成是一个互动的过程。通过化学学习评价，帮助学生改发展个性、开启智慧，提升兴趣。化学学习评价的整体性、系统性、多维性和评价策略的灵活性，无疑会有助于学生健康成长。

【参考文献】

[1]刘兴宝.初中有效化学实验教学的策略研究[J].数理化学习，2013（02）

[2]胡巢生.构建初中化学元素观的基本视角及教学价值[J].中学化学教学参考，2013（12）

反腐败案例活动学习心得体会 篇4

XXXXXXXXXXX XXXX（20XX年XX月XX日）

根据市纪委的统一安排，我认真参加了全市腐败典型案例警示教育活动。通过观看一个个发生在自己身边的腐败典型案例，极大的震撼了心灵，进一步提高了保持清正廉洁的自觉性，增强了拒腐防变意识，筑牢了思想道德防线。通过参加这次警示教育活动，我主要有以下一些认识和体会。

一、加强学习，牢固树立正确理想信念

纵观任何领导干部的腐败案件，无不是放松了学习，理想信念动摇，导致世界观、人生观、价值观发生了扭曲所致。如XXXX财务科原收费员XXX，就是爱慕虚荣、贪图享乐，放弃了对思想观念的改造，放松了对自身的要求，出现了“只讲实惠、不讲理想，只讲索取、不讲奉献，只讲钱财、不讲原则”的错误思想观念，在4年的时间内贪污了380余万元用于挥霍，如此小吏巨贪的典型，令人触目惊心！作为一名党员领导干部，我们必须时刻保持一种思想认识上的警惕性，不断提高自身的政策水平和理论水平，不断坚定共产主义理想信念。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，不断提高自我约束能力和自我警省能力，促使自己牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，时刻牢记为人民服务的宗旨，自觉抵制市场经济条件下的 —1—

各种诱惑，坚决过好权力关、金钱关、人情关，不断增强新时期党员干部拒腐防变的能力。

二、敬畏法纪，用制度之鞭不断鞭策自己

方孝孺曾今说过：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”古往今来，一个人一旦没有了敬畏之心，就会肆无忌惮、为所欲为，甚至无法无天，贪赃枉法。领导干部如果成了制度的“超脱者”、“凌驾者”甚至“破坏者”，那必将沦为党和人民的罪人。曾任XXX人民法院院长的XXX，身为法律的执行者，守护着法律的天平，却将自己臵身法外，知法犯法，最终亲手将自己送进了监狱。由此可见，作为一名领导干部，我们不仅要知法懂法，更要敬法畏法。然而，在物欲横流的社会之中，面对着形形色色的诱惑，随着时间推移，固有的惰性和自我放松也会滋生，如不及时纠正，必将一步步迈向深渊。正如陀螺，若不进行适时的抽打，时间久了就会降速歪斜。作为一名党员干部，要想时刻保持健康成长的状态，也需要有一根制度的鞭子时时抽打约束。许多误入歧途的领导干部，虽怀有一颗敬畏法律之心，却从最初的一顿饭、一包烟，慢慢变为一个红包、一张购物卡，最后公然贪污、受贿，一步步沦陷成为国家的蛀虫。灾害因微患而起，祸狱自小欲而生，若能做到防微杜渐，当行为举止的不检点向细微之处延伸时，及时用制度的鞭子抽打，千里之堤毁于蚁穴的恶果就可避免。以制度为鞭，就是要防止自由散漫的放纵，不搞下不为例的迁就，杜绝无人知晓的侥幸，不打政 —2—

策规定的擦边球，不踩制度法规的斑马线，不闯原则的红绿灯，自觉把自己约束在法规制度的圈内。

三、严于律己，自觉接受党和人民的监督

这次警示教育活动展出的腐败案例，无不是运用手中的权力为自己和他人谋私利。权力是一把双刃剑，运用得好就可以为民造福，成就事业，而一旦失去监督和控制，必将成为滋生腐败的温床。权力的控制依靠好的制度，制度的执行离不开有效监管，监管的缺失，将导致规矩没了分量，制度失去刚性，行为放弃坚持，就会产生破窗效应，导致撞南墙，栽跟头。因此，我们应该自觉接受组织监管和群众监督，自觉接受群众的批评举报，畅通建言献策的民主渠道，用好民主测评的监督杠杆，切实保证手中的权力不乱行使，矛盾难题不上推下卸，曝光问题不遮掩回避，一言一行、一举一策都要坚持以群众赞成不赞成、满不满意为评价标准，自觉在接地气中增底气。

四、深入实际，努力为广大群众谋利益

空谈误国，实干兴邦。这是历史和现实反复证明的一个真理。警示教育的最终目的，不仅是要涤荡思想，净化灵魂，更是在激励着我们以“为民、务实、清廉”的标准要求自己，坚持执政为民，把群众呼声作为第一信号，把群众的要求当作第一要务，把群众的利益当作第一考虑，把群众的满意当作第一标准，把群众的需要作为第一选择，围绕实实在在为人民群众谋利益这一核心，了解群众疾苦，倾听群众呼声，尽自己最大能力，真心实意地帮助 —3—

群众解决实际问题，努力维护好、实现好、发展好广大人民群众的根本利益。

为官者有一种责任，一辈子都割舍不下。正义的事业，群众的期盼，不能让我们有丝毫的懈怠。作为一名党员干部，要始终牢记“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”这一行为准则，把“在其位、谋其政、谋好政”作为开展工作的目标，真正为百姓做实事、做好事，永葆共产党人的政治本色！

反腐败案例活动学习心得体会 篇5

牧松林

通过近阶段组织学习开展党员干部专题警示教育活动，我的廉洁自律意识不断得到加强，进一步增强了我的作风建设的自觉性，提高自我约束能力和警省能力，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权力关、金钱关、人情关，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑，才能立于不败之地。为此本人结合工作实际谈以下三点体会：

一、个人思想上要重视廉洁自律。随着近年来改革开放的深入、经济的飞速发展，伴随而来的腐败问题也越来越多，虽然平时党组织和单位都经常性的强调廉洁自律工作，但是老觉得离自己很远。现在自己单位同事、朋友出了事情，就发生在我的身边，对我的震撼真的很大。我们出事的同志并不是说平时是个贪得无厌的人，他们也为老百姓干了许许多多的好事，可能也是思想上放松了警惕。所以还是须时刻提醒自己要清醒。没错，金钱是可以改善我们的生活，给我们带来幸福，追求幸福是每个人的权利，但是拥有金钱的多少和是否幸福是不对等的，精神的愉悦、生活的充实、人身的自由和家庭的幸福是金钱所买不到的，为了金钱而失去这些宝贵的东西很不值得，给家庭和亲人又带来多大的影响和痛苦！还有一点我觉得也很重要，那就是要慎交友。我们许多人主观上并不想去贪，可是却出事了，是被所谓的朋友拉下了水。我们不是活在真空里，在生活中拥有许许多多的朋友，会带给我们许多的温暖和方便，给我们的生活带来更多的精彩，我是很喜欢交朋友的。但是我们必须要搞清楚是真朋友还是假朋友，真朋友是志趣相投、互相欣赏、互相帮助，没有利益上的瓜葛。而看中的是你手中的权力，要利用你手中的权力为他谋私利的，必定是假朋友，你们之间利益上的关系会让你处于危险之中，对待这样的人就要警惕了。平时朋友之间应该是互相帮助，但我觉得一定要有原则，不能帮的忙坚决不能帮，不能办的事情坚决不能办。

二、个人品质上要廉洁自律。品行和“廉”是紧密相连的，对普通百姓而言“廉”是没有什么大笔可谈的，而在我们领导干部身上、掌有一定权力的政府机关工作人员身上，“廉”字就不可不谈了，因为我们天天、事事、处处与“廉”字打交通，很清楚它的利弊，可以这么说“廉”字时刻在我们眼前的晃悠。在现实生活中，确有许多同志，被“廉”晃悠倒了，他们没有把握住“廉”字的闸门，被冲跨了，对党和人民、对单位、家人都带来了不可挽回的损失，尤其是对本人，教训极其深刻。从身边的案例中，再一次证明把牢“廉”字闸门的重要性和必要性。我们有些同志，平时工作勤恳踏实，业务能力也很强，在组织和群众眼里应该说是相当不错，但只因忙于业务，缺少必要的政治学习而放松了对自己世界观的改造，自认为吃点喝点不要紧，收些烟酒也没有什么大不了，交友过度、过滥，可以说什么人都在交，八小时以外连家里、老婆、孩子都顾不了，几乎是所有时间都受所谓的“朋友”支配，总显得忙忙碌碌、晕晕沉沉，这无形中埋下了不洁不廉的导火线。试问：世间哪有免费的午餐？人家跟你好，围着你转，还不是看你在位置上有权有而利可图吗！有朝一日你退位了或东窗事发了，他们还这样对你惟命是从、忠心耿耿、围着你转吗？为此，我要中肯的告诫大家，凡事都要把握一个度，要有一个数，只有这样才能做到“白天不做亏心事，半夜敲门人不惊”，印证革命先辈陶铸的话“心底无私天地宽”。

三、个人行动上要廉洁自律。在现实工作生活中，与形形色色的人打交道，难免会出现别人请客吃饭，或消遣娱乐之事，有时也会放松一些警惕，以为吃喝一顿不会有太大问题，也顺便结交朋友，否则会觉得自己世面太窄，交际能力差，多个朋友多条路的思想也有时会存在，通过这次警示教育活动的开展，进一步端正了思想，要以现在做起，从小事做起，从点滴做起，修身立德，保持在政治上、思想上的纯洁，提高自己的道德素质和能力，加强自己的识辨能力和自我保护能力，把好交友关和交友尺度，正确理解和执行好“服务”工作，也只有这样，才能筑严思想政治防线，抵制各种侵蚀和诱惑，才能把心思用在工作中，用在为人民谋利益上。

反腐败案例活动学习心得体会 篇6

——学习《运营风险案例汇编》心得体会

为切实强化和提升运营人员合规操作意识和风险防范意识，有效控制风险，自10月份以来，我网点按照上级行的要求，开展了“学案例、控风险”专项学习活动。通过两个多月时间的多次学习《运营风险案例汇编》，我网点员工充分认识到当前银行工作所面临的严峻的内外部风险形势，以及加强银行风险管理的重要性和必要性。而作为运营主管，战斗在控制银行运营风险的第一线，更是感到自己肩上的责任重大。

统观材料中的种种案例，造成运营风险形成的主要原因有如下几点：

一、内外部复杂严峻的经济和社会形势。随着社会经济的高速发展，社会上各种各样的诱惑、陷阱越来越多，再加上互联网的日益普及，各种价值观的不断渗入，越来越多的人崇尚金钱至上、投机取巧、不劳而获，导致各种犯罪不断增加。而银行在社会金融中的重要作用，使银行成为金融犯罪的高发领域。而银行人员自身的复杂性、银行内部管理的缺失以及风险防控的不到位是运营风险形成的主要原因。

二、运营风险内控制度执行的不到位。通过学习我们可以发现，很多案例的发生并不是银行没有相应的内控制度，而往往是相关的制度成为了一种摆设。比如在上篇内部违规案例中的某分离胡日终印章和重要空白凭证遗留在营业场所事件中，相关制度明确规定日终时印章和重要空白凭证要由柜员和运营主管（或代班主管）双人清点并双人上锁于现金箱内入库保管，但是这起事件中却仅仅是因为凭证包放不下就将凭证包放置在柜台抽屉内保管。这样的例子在材料中还有很多，不胜枚举。制度制定了，却因为一时的疏忽大意与侥幸心理，而不执行，那再完美的制度也只能是一纸空文。

三、员工风险意识薄弱，主管监督履职不到位。合规经营是银行稳健运行的内在要求，也是防范风险案件的基本前提，是每一个员工必须履行的职责，同时也是保障自己切身利益的有力武器。但往往在实际操作过程中，很多员工会因为省时间、图方便而将自己置于风险之中，往往存在风险隐患而不自知。而运营主管作为监督者往往也有疏漏之处，对员工过于信任，但是信任并不能代替制度。

基于以上原因，作为一个需监督柜员操作、强化柜面管理的运营主管，在防范银行风险方面有哪些做得不到位的地方或者可以再做些什么，是我学习完《运营风险案例汇编》后首要思考的问题。我认为，应该主要做到以下几点：

一、加强柜员思想道德教育，提高柜员合规操作意识。思考方式决定行为和成就。必须让合规的观念和意识渗透到每一个员工的血液中，渗透到每个岗位、每个业务操作环节中，营造讲合规、促案防的良好氛围，促使所有柜员在开展经营管理工作时能够遵循法律法规和制度章程。运营主管作为上级行和柜员的之间的纽带，要及时将各项新的规章制度传达到每位柜员，并要告知执行这项规章制度的必要性，使柜员在日常操作中能合理意识到每一个环节对于防范风险的重要性。尤其是对于新入行的员工，更是要加强这方面的教育，要配合上级行的培训，结合实际操作，强化新员工的合规操作意识。

二、运营主管要加强自律，提高自身的执行能力。律人要先律己。运营主管只有在日常的操作中首先规范自身，才能在监督别人的时候更加到位，也更能服众，工作效率和质量才会得到提高。运营主管首先自己要读懂读透每一项规章制度，并要认真思考日常操作中所存在的风险隐患，注意总结。对于日常工作中的风险问题要及时上报，和上级行一起寻找切实有效的防范措施。

三、运营主管履职需切实到位，柜员的制度执行力要不断加强。制度不仅仅只能是写在纸上的文字，也要是每一位员工了然于心的合规意识，更要成为实际操作中的指导与标杆。要知道，每一项制度的制定都是基于一定的风险案例而形成的，并不是空穴来风。而运营主管在日常的业务中要时刻关注柜员动态，关心柜员的各种变化，经常提醒柜员违规操作可能会带来的风险隐患，对柜员的操作要多留一个心眼，多观察，多询问，认真监督审核柜员所做的业务。对于由于疏忽大意造成的既成风险，不要存在侥幸心理，要及时上报上级行，在第一时间内有效控制风险范围的进一步扩大，恶劣影响的进一步扩散。

四、管理要精细化，操作要流程化。风险的发生往往就在一念之间，而风险的防范往往就在一瞬之间。在《运营风险案例汇编》中，很多堵截风险发生的案例往往都是一些对细节的判断成功。例如堵截假证件补办企业网银证书、堵截使用假公证书办理挂失事件等，都是由于经办柜员在处理业务的过程中细心谨慎，运营主管坚决果断，才没有造成风险。而在日常操作中，每一笔业务的每一次的审核都需要这样的精细到位。而操作过程中的流程化是防范风险发生的有效措施。要培养柜员良好习惯，坚持按照操作规程处理每一笔业务，把习惯性的合规操作工作嵌入各项业务活动之中，让合规的习惯动作成为习惯的合规操作。

五、强化内外部配合，有效控制风险。运营主管不仅仅要着眼于监督内部柜员，对于外部工作人员也应多做有效的风险防范宣传。一些新的规章制度也应及时传达到外勤，并告知其相关规章制度的重要性和必要性，对于一些违规的行为要坚决抵制，不能因为是“自己人”而疏于防范。

反腐败案例活动学习心得体会 篇7

学界一般认为, 服务性学习 (service-learning) 的思想发源于美国, 并由此影响世界。本世纪初, 服务性学习理论开始介绍到中国, 不同的学者对于该理论的理解有不同的角度和重点。主要的观点有:

理解为结合实践的学习。谭吉华和李祎妮 (2006) 认为, 服务性学习是结合实践的学习, 学生只有参与教育实践、参与问题探究, 才能建立起自己的认知结构和知识体系, 才能灵活地运用所学知识解决实际问题, 才能有发现、有创新。坚持引导与实践相结合, 使教育实践落到实处。

理解为与服务相关的实践学习。黄宝延、沈宁 (2004) 针对护理教育分析了服务性学习与传统课堂教育的区别, 认为服务性学习强调在学习过程中的社会服务性, 而传统课堂形式的护理教育过于注重知识和技能的传授, 忽视学生的兴趣和积极性, 难以达到教学的真正目的, 只有当学生在提供服务的过程中才会真正意识到护理服务的真谛。

理解为与社区服务结合的课程学习。王炜 (2006) 认为, 服务性学习将社区服务与学校课程相结合, 通过把课程内容应用于具体的服务, 提高学生的学业水平、服务技能, 同时增强责任感。

理解为服务与课程学习结合的素质教育。李建国 (2007) 认为, 服务性学习属于经验学习的一种, 与学校课程密切联系, 包含着对课程内容的反思。在服务性学习中, 服务活动是精心组织的。它既要满足社区的实际需要, 也有明确的学习目标, 还要为学生提供经验性的学习体验。这也就是说要将服务整合到学术性课程之中, 使学生在为社区服务的过程中应用新学的知识, 强化和拓展其在课堂中所学到的知识技能, 并增强社会责任感和公民意识。服务性学习是将大学生学习与社会活动结合而衍生出的一种素质教育新途径。

尽管对服务性学习理论有着不同的理解, 但是也存在一些基本的共识, 即:学生的积极参与;服务活动的精心组织;满足社区的实际需要;学校与社区的协调合作;与学术性课程相融合;为学生提供结构性的时间, 对实际服务活动中所做所见进行反思、讨论和写作;为学生提供将新学到的学术知识和技能用于解决社区中实际问题的机会;通过将学生的学习拓展到课堂之外, 强化在学校所学;培养学生关心他人的情感, 等等。

因此, 我们可以尝试对服务性学习的核心内涵做以下概括:把服务和学习紧密且有机地结合起来, 在结合中提升学生的学科知识水平, 提升学生的实际专业能力, 提升学生的服务社会的责任感, 最终提升学生的综合素质。在这里, 学生参与服务不仅仅是作为一种公益性活动安排的, 而且是为加强专业和学科学习特别设计和精心组织的, 要根据人的“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律, 通过服务的实践, 深化对专业课程知识的理解和把握。在这里, 专业课程知识的学习不是从理论到理论的, 不是教师“满堂灌”和学生“被动听”的单向过程, 学生是教学活动中的主体, 教师的职能主要是在关键环节上的引导。基于这一理解, 服务性学习理论对于指导我国高等教育人才培养模式的改革具有非常积极的借鉴意义。

中国高校从1999年开始了大规模扩招, 经过10年的高速发展, 高等教育的毛入学率从10年前的10.5%提高到2008年的23.3% (1) , 各类在校大学生规模从408.6万人增加到2900万人, 每年的大学毕业生从84.8万人增加到559万人, 发生了从供不应求到结构性供过于求的变化。当前中国高等教育受到社会最大的诟病是, 培养出来的很多学生仅有书本理论知识, 实际能力薄弱, 综合素质不高, 特别是社会责任感不强。

问题的症结何在?在社会, 在学生, 在学校?当然各个方面都需要反思, 需要改变, 但高校负有更为重要的责任:大学扩招以后, 人才培养的定位没有相应变化, 研究型的人才培养目标和模式被简单地复制到许多高校, 多数高校师资的充实和评价办法沿袭了研究型大学的要求。学生主要是在按照学科要求构建起来的理论体系里接受课程教学, 与社会实际有相当距离, 能力培养和素质提高显然难以实现。

中国高校招生规模在一段时间内高速扩张之后, 现在已经进入一个稳步发展的阶段, 许多高校也把改革人才培养模式的任务提上了议事日程, 服务性学习的理论恰好能为我们的教学改革提供一种新的理念和路径。

二、行走的新闻:活动的策划和实施

基于服务性学习理论的指导, 浙江大学宁波理工学院新闻学专业的教师, 积极探索应用型人才培养的改革路径, 从提升原来的暑期社会实践活动内容和方式入手, 开展“行走的新闻”系列教学实践活动。活动的重点步骤包括:

1. 精心的主题选择。

服务性学习要求教师提出既能够结合学生专业和学科知识学习内容, 又能够让学生亲身参与服务实践的合适载体。这对教师而言, 不仅仅是一次教学活动的组织, 更是一项教学的改革和创新, 需要有先进的教学理念和对于人才培养的高度责任感。

2007年5月, 学院新闻学专业教师在安排大一学生暑期社会实践活动时, 感觉需要对以往相对分散和难以落实到全体同学的方法进行改变。讨论中有人提出, 2008年中国将要隆重纪念改革开放30周年, 可以把新闻学专业全体一年级一百多名同学组织起来, 3到4人一组, 选择30个宁波的村庄, 深入到改革开放开始最早、影响最广的农村基层第一线采访, 让学生以记者的身份和大学生的视角, 记录中国农村30年翻天覆地的巨变, 感悟中华民族选择中国特色社会主义道路的历史必然。第一年的活动取得了很大成功, 最后的成果体现在30万字的书稿中。

第二年即2008年, 正值中国改革开放30周年, 教师们为又一届的学生策划了一个相近的主题《宁波:30个社区的30年》, 让学生进入城市的基层组织细胞———社区, 从城市居民的30年变化体验改革开放的成就。

第三年即2009年, 中国要隆重庆祝中华人民共和国建国60周年, 教师们策划的主题是《宁波:60个公民的60年》。

活动虽然目前还只进行了3年, 但“行走的新闻”系列主题已经形成, 后面每一年的活动主题也有了长远的规划。透过这些精心策划的主题, 可以看到教师们对服务性学习理论内涵的运用是匠心独具的。

2. 完整的学习环节。

服务性学习一般包括规划、培训、服务、反思和评价5个环节。“行走的新闻”在实现服务性学习的学科目标过程中, 以整体规划、课堂培训、社区实践、小组研讨、题目策划、共同写作等环节为支撑, 通过精心的项目设计来激发学生专业学习的兴趣。

服务性学习理论特别强调在服务前、中、后各个阶段安排充分的时间进行反思与评价, 以保证各个环节的衔接和有效。在“行走的新闻”活动中, 服务前反思, 是指学生通过咨询相关部门、先期考察调研和收集资料, 对确定主题下的新闻服务目的、新闻采访对象、记者身份与大学生角色等进行了解、思考和认识;服务中反思, 是在出发前组织专门培训, 包括团队协作、主题发掘、问题拟定、采写规范等各个方面, 之后学生根据自身角色去亲身实践, 发现问题、解决问题;服务后反思, 是所有学生以小组为单位, 通过个人总结、小组讨论、调研报告、实践报告等形式, 最终形成“行走的新闻”年度报告书稿, 并对书稿进行编辑处理。教学活动评价则通过年度报告会和年度新闻奖的形式进行全面考评。“行走的新闻”服务性学习将系统的反思与评价贯穿于全过程, 形成学习-实践-反思-再学习-再实践的有效循环, 促进学生重构自身知识体系, 螺旋式提高学习知识能力、反省思维能力和创新能力。

3. 严密的组织体系。

“行走的新闻”教学活动属于一次或短期的服务性学习 (one-time and short-term service-learning experiences) , 它在形式上整合了“全校性活动”、“与课程相关活动”、“专业定向活动”、“学生小组活动”等不同类型的服务性学习方式于一体, 需要有严密的组织体系加以保障。这个组织体系要确保两条线的有效运行, 即“行走”活动部分的顺利开展和“新闻”成果的即时编定。在活动主题和服务学习规模确定后, 要进行采访组队的架构搭建。“行走的新闻”结合宁波11个县市区的情况和学生规模的实际, 为确保采访有效运作, 形成了“总队———县市区分队———执行小组”的组织架构, 分别选拔“总队长———分队长———小组长”形成责任系统。

三、行走的新闻:活动的成效和启示

3年中, 参加“行走的新闻”活动的近400名学生们分赴浙江省宁波市11个县市区的33个村庄、35个社区和60个公民家庭, 撰写新闻调查和相关实践调研报告90余万字, 拍摄图片3000余张, 接触各类对象千余人。大学生用心观察、用心思考、用心采访、用心写作, 践行了“行走的新闻”所确立的“以专业为依托, 以学习为根本, 塑造未来新闻人”的服务性学习目标。宁波出版社连续出版了学生们的课业报告:《行走的新闻 (乡村卷) ———宁波:30个村庄的30年》, 《行走的新闻 (社区卷) ———宁波:30个社区的30年》、《行走的新闻 (人物卷) ———宁波:60个公民的60年》。这样的服务性学习成果, 赢得了来自校园内外的广泛赞誉。

实践表明, “行走的新闻”作为新闻学专业的一个服务性学习活动, 在培养学生专业实践能力和融汇职业角色方面具有明确的专业目标, 在服务过程中对所学的新闻采访与写作、新闻编辑与评论、新闻摄影等实务课程进行了积极而有序的理论反思和技能训练;同时, “行走的新闻”充分结合新闻学专业特点, 将学生课堂学习与走进社区、走向社会, 观察并解决现实问题密切联系起来, 透过对乡村社区、城镇社区和社区人群的观察, 在完成实践课题的过程中获得专业能力和社会认知能力的提升, 促进了学生新闻职业身份和公民参与感的同步契合。

“行走的新闻”成功组织, 对于我们进一步开展其他各类服务性学习的教学实践有许多启示:

牢牢把握理论核心内涵。服务性学习的目标包括:学业水平的提高, 社会需要的满足, 学术环境的创设, 学业内容的丰富, 责任感的提高, 积极价值观的形成等。因此, 开展服务性学习必须牢牢把握服务与学习紧密有机结合的理论核心内涵, 单纯的社会实践或社区服务构不成真正意义上的服务性学习。服务性学习中, 服务是过程, 学习是目的, 要以服务带动学习, 以学习提升服务。

始终坚持学生主体地位。服务性学习强调以学生为中心开展实践教学, 学生是教学活动的主体。主体的积极性、主动性直接影响活动的有效性。与传统的课堂教学方法相比, 服务性学习让学生在服务实践中学习, 对于调动大多数学生的学习兴趣是具有吸引力的, 也为学生主动性的发挥提供了重要条件。但是, 在具体的教学活动中把这一思想贯穿始终并不容易, 特别是在活动中出现某些问题时能继续坚持更不容易。

积极发挥教师主导作用。服务性学习强调学生的主体地位, 但并不意味教师可以对学生自由放任, 恰恰相反, 而是要求教师在更高层次上发挥主导作用。教师要精心设计活动的内容和方式, 参与服务前的系统培训、服务中的跟踪指导、服务后的总结评价, 这样才能达到服务性学习活动的积极效果。学校也需要从创新人才培养模式、推进教学改革的高度, 出台相应政策, 采取多种措施鼓励教师积极探索开展服务性学习的教学活动, 不断提高指导水平。

努力争取社会多方支持。开展服务性学习必须紧密结合本地社会经济的发展, 积极寻求政府与社会各界的支持。社会对服务性学习往往会有误解, 或者认为学生仅仅是参加公益活动而已, 或者认为学校是搞形式主义, 某些社区管理人员甚至对学生缺乏信任感, 怕给社区带来麻烦, 容易出现对学校要求的服务活动敷衍塞责现象。这需要学校加强宣传, 并利用各种可能渠道争取支持。

参考文献

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[2]谭吉华, 李祎妮.服务性学习——我国基础教育改革的新理念[J].当代教育论坛, 2006 (11) .

[3]王炜.服务性学习:一种新的教学方法[J].当代教育论坛, 2006 (03) .

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[5]刘宝存.美国研究型大学服务性学习的基本模式[J].复旦教育论坛, 2005, 3 (02) .

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[10]Burns Leonard T.Make Sure it’s Service Learning, not Just Community Service[J].The Education Digest, 1998 (02) .

美国政府高官腐败案例（三） 篇8

1988年6月里根政府即将结束任期时，联邦调查局的人员在12个州突然搜查了35个以上的办公室，为当时的国防采购调查收集证据。跨政治派别的国会议员被五角大楼的腐败激怒了，保守的共和党众议员丹尼·史密斯（俄勒冈州议员）说：“这个制度生病了。”共和党众议员拉里·霍普金斯（肯塔基州议员）哀叹道：“我们得了腐败流行病。”共和党参议员约翰·沃纳（弗吉尼亚州议员）惊呼，“我从头到脚都被震撼了。”民主党参议员戴维·普赖尔（阿肯色州议员）表示，他为参议员们“没有站在我们的办公桌上……要求对某些人公开处以绞刑而感到羞愧……”

国防采购中的腐败是美国政府中存在的一个老问题，它周期性地惹恼公众，但是从来没有被根本杜绝。如今在这方面最重要的法律工具是《假冒权利法》，它是早在1863年林肯总统在发现联邦军队收到装满锯末的弹药箱后制定的。根据航天工业协会的说法，从1949年胡佛总统委员会以来到1988年，美国政府已经30多次对国防采购问题做过重大调研，但是这一痼疾始终得不到治愈。

国防采购混乱的部分原因是它是一个巨大的事业，到1988年，五角大楼每年要购买价值大约为1200亿美元的商品和服务，包括武器、研究和咨询服务，提供61000个合同，这为17万个公司中的300万人提供了兼职和专职就业。

另一个重要的原因是国防工业具有的不同寻常的地位。政府把国防工业公司看作介于私人商业和公共事业之间。政府既把它们当作合同商而鼓励它们之间的竞争，又把它们当作公共事业来对它们进行严格限制。国防合同商不像大多数公共事业那样有对商品和服务的垄断，但它们的地位又常常接近于垄断。情况往往是两、三个公司拥有制造炸弹的设备，另外两、三个公司有制造潜艇的设备。政府对它们的做法是竞争和规则并用，通过竞争来减少成本，通过规则来限制利润。

这次前所未有的大规模调查是在弗吉尼亚展开的。它进行了270次调查传唤，可能导致对100人的起诉。它的调查集中在三种非法活动上：相互竞争的合同商直接在投标方面进行共谋；国防部官员把关于投标的内部情报透露给合同商；国防部官员改变合同说明书以使某一公司有可能获得合同。在这些交易中都涉及贿赂。《商业周刊》把它称为“最大的白领犯罪调查”。

调查始于1986年9月，起因是一名同一个合同商有合作关系的前海军部官员告诉海军调查人员，一名海军顾问曾提出向他出售秘密情报。这位前官员（他后来成为国防部顾问）同意配合调查，允许同他的谈话被录音。调查范围被不断扩大，到1990年至少包括了15个国防合同商，包括像麦道公司、诺思洛普公司、尤尼塞斯公司和联合技术这样的大公司，以及25名个人，包括5名公司行政人员和15名国防部顾问、5名五角大楼官员，其中3名是海军，一些国会议员也被提到。

两位最初同意配合调查的人没有被点名，但是许多其他人被点了名。调查对象中级别最高的是前海军助理部长梅尔文·佩斯利，他同前海军部长约翰·莱曼在负责制定海军的采购政策。法庭证词说，佩斯利向麦道公司透露了从政府官员获得的关于海军发展喷气式战斗机计划的内部情报；另一名作为顾问的前海军官员从他在海空作战系统指挥部的继任者那里获得了内部情报。

根据联邦调查局对联合技术公司的搜查许可证，该公司的子公司普拉特和惠特尼获得了通用电力公司为海军战斗机计划制造喷气发动机的竞标副本。这两个公司是竞争喷气发动机合同的对手。如果这一指控被证实，对该公司的支付将被中止，其安全许可将被撤销，其未来获得合同的资格也将被危及。国防部长弗兰克·卡卢奇7月中旬暂时中止了对9个受牵连的合同商的付款，并声明如果法庭判这些公司有罪，他将采取严厉行动。此外，一个受到特殊任命的五角大楼特别工作组为将来中止支付和其他可能采取的惩罚手段提出了指南，如果它能够证明同当前调查有关的85个合同受到了污染的话。五角大楼同时要求16家公司作证他们从来没有使用内部情报来对国防合同进行投标，正是这些公司高级管理人员的办公室在6月份受到了搜查。

在美国，国防采购涵盖了非常复杂的武器系统，由于其复杂性，国防采购的案子非常难以被起诉。国防工业公司同政府有着密切的关系。从法律上讲，它们彼此保持着一定的距离，但是从实践上讲，它们又必须密切合作来制造现代武器系统。它们的人员有时从一个转到另一个，达到退休年龄的军事采购人员和其他想要得到提薪的人时常留意私人部门的工作机会，许多人最后转到了他们在政府部门工作时负责监督的公司。关于这一问题，国防部在给国会的报告中做出如下结论：

“一些离开国防部为国防合同公司工作的个人可能表现为（1）由于他们把国防合同公司看作是潜在的雇主，他们并不是为政府的最佳利益而工作；（2）利用内部知情者订立损害政府的合同；（3）影响合同决定来获得今后的就业。我们估计在5100名前高级和中级国防部的人员中大约有26％的人在为国防部工作时对他们以后为之工作的国防合同公司负责。还有，我们估计大约21％的人以后在系统、计划或项目方面为国防合同公司负责的人曾经为国防部工作。此外，我们估计大约7％的人所负责的国防合同以后支持了他们在离开国防部后的就业。我们估计在这5100人中大约32％的曾处于上述三种情况中的至少一种。”

1988年3月另一份国防部的报告说，大多数中级和高级国防部官员忽略了法律所要求的就他们以后的私人雇主提出报告。

在这次调查中，国防部长卡卢奇和其他国防部官员敦促国会不要因此通过新的对国防采购的立法，其理由是，已经有了几千条同采购有关的法律和规则，采购程序需要更加简单化，而不是复杂化。但是国会对现行采购法存在的漏洞非常担忧，在法庭还没有结束调查和最后定罪之前，参议院就通过了普赖尔参议员倡议的两项修正案：一项把联邦付给政府外顾问的资金减少了15％；另一项要求国防部顾问登记他们所属的公司，列出他们的其他主顾，并讲明他们受雇做的工作。

普赖尔参议员说，他的修正案不鼓励官员为他们自己能够做的工作向顾问支付薪水。参议院已经把减少对顾问支付的修正案附在了1989年的9个拨款法中，包括国防拨款法。众议院也将通过修正案，要求把咨询经费限制在1987财政年度开支的85％以内（研究和发展咨询经费限制在95％以内）。

五角大楼在国会的敦促下一直在把从非竞标合同向竞标合同转化。例如1983年32.4％的空军采购预算是竞标采购，1987年为56.6%。但是批评者仍然认为五角大楼所说的竞标实际上是它同少数几个挑选出来的合同商之间的谈判投标。国会也鼓励国防部把单一对象的合同转变为把部分工作分配给在竞标中失败的公司，并且当合同更新时，允许它们重新投标。国防部已从“加成本合同”（即在这些合同中，由政府负担未被预期的成本），向为“固定价格合同”（即由公司负担未被预期的成本）转变。前一种方法有时会导致政府大量过度支付，后一种方法有时会导致公司亏损。

在国防部，国防合同审计局开始审查12个最大的国防公司，看它们收取了政府多少咨询费，这些费用是否合法。合法的费用包括对武器系统生产做出贡献的顾问，例如技术专家。

国会针对严重违反现存采购规章的情况，特别是国防部中的情况，颁布了1988年公法100－679《联邦采购政策办公室修正法》，该法律包括三个主要条款：禁止对介入采购的政府采购官员提供其他就业；禁止贿赂和付回扣；禁止获得或交换没有经过适当公布的业主数据或资源选择数据。这一法律适用于所有高于10万美元的联邦机构的采购。合同公司和竞标人必须向合同官员证明，不存在与具体采购有关的违法。此外，合同公司有责任使每一个人或实质性地参加采购的雇员证明他们熟悉和遵守这些要求并报告了所有违反法律的情况。对违反公法100—679条款的惩罚包括：中止支付、不予支付、或停止支付；个人公民可以受到最高10万美元的民事罚款，公司可以受到最高100万美元的民事罚款。

十二、住房和城市发展部丑闻

里根政府的住房和城市发展部部长小萨缪尔·皮尔斯是里根政府中唯一的一个任期满两届的内阁成员，但是住房和城市发展部中早在1982年他担任该部部长两年后就开始出现严重问题，而这些问题在他任期余下的时间内完全被忽视了。一名作者当时对住房和城市部对共和党角逐激烈的国会选区提供非同寻常的大量拨款提出了疑问。在皮尔斯离开该职位之后，对住房和发展部进行调查的人员和司法部发现审计员未能很好地监督代理人的问题，这些代理人在出售了住房和城市发展部的房产之后或者把进一步的出售过程推迟了几年，或者贪污了这笔钱。事实上，住房和城市发展部的监察长曾提出三个内部统计报告，说明调查此事的人员不能在帐上找到出售财产得来的几百万美元。

住房和城市发展部的问题已经长期存在。前密执安州州长乔治·罗姆尼，也是前该部部长，在对单个家庭住房和多家庭租用住房的补助项目上的丑闻被发现之后，于1972年在该部建立起监察长办公室。但是该部的问题继续存在，有人因此指控它在人事任命上任人唯亲。国会的报告也批评住房和城市发展部不能在该部应提供保证和补助的项目上为低收入者提供购房保护。

管理不当、浪费、欺诈、腐败和对补助项目的操纵在整个70年代和80年代充斥了住房和城市发展部，该部拖欠了几百万美元分期付款。而该部在华盛顿和地区办公室的管理人员的问题一直受到忽视，没有人知道“圈内人”从中得到了多少好处。对皮尔斯的管理丑闻的调查显示这可能达到1亿美元，例如，仅在佐治亚州的一个项目中，住房和城市发展部的审计员就发现有75万美元的亏空。

1989年秋季，皮尔斯在美国历史上成为第二个被投入监狱的内阁官员（第一个是哈定总统的内阁官员艾伯特·福尔）。调查住房和城市发展部丑闻的国会委员会估计这一丑闻涉及的资金高达50亿美元。

十三、约翰·苏努努丑闻

约翰·苏努努是乔治·布什总统的办公室主任，曾任新罕布什尔州的参议员。作为办公室主任，他在华盛顿树敌过多。

1991年4月末，《华盛顿邮报》报道说，在过去的两年中苏努努使用军用飞机作了60次旅行，而且常常是为个人私事和政党事务使用军用飞机。这件事本身并没有引起多大的反响。但是，在以后的几个月中，对苏努努旅行活动的报道不断出现，白宫报告说，苏努努曾70次使用军事飞机，许多旅行是到新罕布什尔州，4次是去滑雪胜地。苏努努坚持说，这些旅行同官方事务有关，他为一些可能引起争议的旅行向政府做了退赔。但同时，政府道德委员会开始对苏努努是否违反了道德行为标准规则进行调查。

事情很快急转直下。事实是，苏努努使用了公车参加纽约市的拍卖，并使用公司的飞机作免费旅行。虽然自从1989年《道德改革法》通过以后，法律并没有禁止政府机构接受这种免费旅行，但是，法律不允许个人要求提供免费旅行，而苏努努至少有一次要求了免费旅行。白宫律师博伊登·格雷立即采取了措施杜绝这类问题。但是《纽约时报》仍然穷追不舍。1991年初，苏努努辞去了办公室主任一职。

十四、商业部长罗纳德·布朗的财产申报问题

克林顿政府的商务部长罗纳德·布朗乘坐的军用飞机在波斯尼亚因暴风雨触山坠毁，布朗及其随行人员全部遇难。布朗的过早死亡结束了对其成为商业部长之前的商业交易的调查。

在出任联邦官员之前，布朗是一位有影响的华盛顿游说人。他的顾客包括海地政府和许多日本公司。像克林顿政府的许多其他官员一样，布朗在被任命担任商业部长时，采取了措施来使其财产证券符合利益冲突的规则。他出售了大宗财产，并得到了可以避免资本收益税的出售财产证书。

1993年，司法部着手调查关于布朗的一个传闻：他从一个越南商人手中得到了70万美元来劝说联邦官员解除对越南的贸易禁运。司法部长拒绝设立独立检察官调查此事，因为司法部没有发现可信的证据支持这一传闻。

但是，1994年中期选举后共和党控制了国会。众议院政府活动委员会很快开始详细调查布朗的财产情况。到1995年12月，调查的注意力被集中在布朗同诺兰达·希尔的商业关系上，希尔的公司走廊广播公司曾拖欠了大量从储蓄贷款银行S&L得到的贷款。

布朗同希尔的商业关系与走廊广播公司和森贝尔特银行无关。布朗同希尔曾一起建立了第一国际通讯公司。像布朗出售其所拥有的其他财产证券一样，当他被任命为商业部长后，也出售了其第一国际通讯公司的证券。1993年12月15日，布朗以25到50万美元把自己在第一国际通讯的产权出售给了希尔，从而结束了同希尔的商业伙伴关系。但是1995年1月23日，上述众议院委员会的主席共和党人威廉·克林格（宾夕法尼亚州众议员）对此提出了疑问：把产权出售给一个由于其拖欠贷款而导致森贝尔特银行破产的人是否恰当。随后他又谴责布朗没有申报他从第一国际通讯公司接受了大约13.5万美元的收入。此外，布朗确实没有报告希尔免除了他7.8万美元的贷款。这些指控导致司法部任命了一名迈阿密法官丹尼尔·皮尔逊为独立检察官，来判断“布朗是否从其商业伙伴那里不适当地接受了50万美元，而且没有准确地申报财产。”

尽管有此调查，克林顿对布朗的支持从来没有动摇过，直到因公殉职，布朗一直担任商业部长。他的死亡促使皮尔逊结束了对他的调查。

十五、农业部长迈克·埃斯皮受礼问题

1994年8月初，司法部要求任命一名独立检察官来调查农业部长迈克·埃斯皮接受礼物的问题。在其后的大约一个月中，媒体不断报道关于埃斯皮明显接受大量礼物的消息，包括芝加哥娱乐场的免费席位、以及从亚特兰的一个大博物馆到1994年的超级橄榄球的免费入场券。1994年9月10日，洛杉矶检察官丹尼尔·斯莫茨被任命为独立检察官来对埃斯皮进行调查。媒体很快报道埃斯皮在担任政府官员的头20个月中向政府报销了他返回家乡密西西比的20趟旅费。农业部曾租给埃斯皮一辆吉普车，他停放在密西西比的杰克逊机场。这一消息披露后，埃斯皮保持其职务的希望彻底破灭。埃斯皮付给政府7500美元作为赔偿，并辞去了内阁职务，以集中精力应付其法律问题。（完）

反腐败案例活动学习心得体会 篇9

这几天，我认真研读了《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》这本书。书中，总书记深刻阐释了党风廉政建设和反腐败斗争的重大理论问题和实践问题，为新形势下深入推进党风廉政建设和反腐败斗争提供了思想武器和行动指南。

党风廉政建设和反腐败斗争，是十八大以来习近平同志为核心的党中央抓的一项重大工作，总书记这方面的论述非常多，比如他在十八届中央纪委二次、三次全会上的讲话，在听取巡视汇报时的多次讲话，他关于群众路线教育实践活动的一系列讲话，他在十八届一中、二中、三中、四中全会上的讲话，在中央组织工作、宣传工作、政法工作会议上的讲话等等，《摘编》有这样几个鲜明的特点。

第一，旗帜鲜明，针对性很强。习总书记的论述，不回避，不遮掩，直面问题，一针见血。比如讲到作风问题，他说：一个时期以来，作风问题在党内确实相当严重，已经到了非抓不可的时候，不抓不行了。讲到“四风”问题，他说一些干部花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假。有的下基层调研走马观花，下去就是为了出出镜、露露脸，坐在车上转，隔着玻璃看。有的对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下吆五喝六、横眉竖目，门难进、脸难看、事难办，甚至不给钱不办事，收了钱乱办事。有的追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志，沉湎花天酒地，热衷灯红酒绿，纵情声色犬马。有的人铺张浪费、挥霍无度，有的兜里揣着价值不菲的会员卡、消费卡，在高档会馆里乐不思蜀，在高级运动场所流连忘返，在名山秀水间朝歌夜弦，在异国风情中醉生梦死，有的甚至到境外赌博场所挥金如土啊！有的干部“不问苍生问鬼神”，热衷于算命看相、求神拜佛。有些基层干部办事拖拉、推诿扯皮，浑浑噩噩混日子，上班时间斗地主、嗑瓜子、玩手机、逛淘宝。

第二，求真务实，指导性强。对各项工作有直接的指导作用。比如说，总书记根据十八届三中全会的决定，强调：查办腐败案件以上级纪委领导为主，各级纪委书记、副书记的提名和考察以上级纪委会同组织部门为主。这一条就很有用。同级纪委对同级主要领导的监督有一定的困难。特别是查办腐败案件时受到的牵制比较多。大家在一口锅里吃饭，很难监督别人。这些年发生的一把手腐败问题，很少有同级纪委主动报告的。有的地方纪委领导甚至对反映同级党委领导干部问题的同志说：你不要讲了，我什么也没有听见。

你的提拔使用归他管，你怎么好监督他，查他呢？现在强调以上级纪委为主，任命也是上级纪委和组织部门为主。这就好多了。

再比如说追逃工作，总书记对这项工作很重视，指导也很多。他说：中央媒体要及时发声，揭露外逃腐败分子违纪违法、逃避惩罚的真面目。对一些证据确凿、定性清晰的外逃腐败分子，可以考虑向全世界公布，点名道姓公开曝光，使之在世界任何一个角落都成为过街老鼠、人人喊打。要加快与外逃目的地国签署引渡条约、建立执法合作。要继续推动在二十国集团、亚太经合组织、《联合国反腐败公约》等多边框架下加强追逃追赃国际合作。按照总书记的要求，这些工作都取得了很好的效果。

第三，语言朴实，可读性强。总书记的语言很有特色，生动活泼，接地气。有些直接来自最基层的老百姓，读来很亲切，也很容易理解。比如：说到反腐败要求“老虎”、“苍蝇”一起打，要把权力关进制度的笼子，牛栏关猫不行，笼子要扎紧。说到要强化程序观念，强调少些“迈过锅台上炕”的做法，说有些窝案是“拔出萝卜带出泥”，说有些潜规则，有人信奉“不跑不送、降职使用，只跑不送、原地不动，又跑又送、提拔重用”；在人际交往中，一些人信奉“章子不如条子，条子不如面子”，“有关系走遍天下，没关系寸步难行”。这些语言非常鲜活，接地气。

第四，理论性、系统性很强。这本《摘编》分九个专题，比较系统地充分反映了总书记着眼全面从严治党，提出的一系列新的理念、思路、举措，特别是他关于党风廉政建设的独创性思想观点。比如，关于坚持党的群众路线、遵守党的政治纪律和政治规矩、坚持和发扬民主集中制、加强巡视工作等，他提出了许多新的要求。这些论述，看得出经过深思熟虑，环环相扣，有设计，有章法。

再一个就是这些论述很精辟，思想深刻，理论性强，有些是新的实践经验的总结，有些是对党的执政规律、对人类历史发展规律的总结，这些都是对党的建设理论的最新发展。可以说，经过实践探索和理论总结，我们正在走出一条具有中国特色的党风廉政建设和反腐败斗争道路。